2024年新冀教版一年級上冊數學課件 第1單元 熟悉的數與加減法 1.2.4 10以內的加減 第4課時 6和7的加減法

JJ版數學一年級上冊課件第4課時

6和7的加減法一

熟悉的數與加減法210以內的加減

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權新課導入看圖講故事，放風箏。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權（1）一共有幾個小朋友？探究新知探究點6和7的加減法

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權34探究新知（1）一共有幾個小朋友？有3個男生和4個女生，一共有7個小朋友。73+4=73+4=7，還可以寫成算式……4+3=7

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權5探究新知我這樣做：先畫7個○再畫掉2個，還剩5個。（2）空中還剩幾只風箏？一共7只，落下來2只，還剩5只。727－2=57－2=5

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權探究新知655只蝴蝶，又飛來1只蝴蝶，一共有6只蝴蝶。1只蝴蝶，又飛來5只蝴蝶，一共有6只蝴蝶。試一試。看圖寫算式，說一說算式的意思。6

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權探究新知4246只蝴蝶，飛走了2只，還剩4只蝴蝶。6只蝴蝶，飛走了4只，還剩2只蝴蝶。試一試。看圖寫算式，說一說算式的意思。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權小試牛刀1.63

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權小試牛刀2.662442743734

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權小試牛刀3.621771

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權當堂練習源于1．放飛氣球。(1)一共有幾個小朋友？73＋4

74＋3

7

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權當堂練習源于(2)小朋友們手中還有幾個氣球？先在方框里畫圖，再填一填?！稹稹稹稹稹稹?7－5

2

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權當堂練習源于2．7－3＝6－3＝7－4＝6－4＝2＋5＝7－6＝1＋6＝6－2＝43327174

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權課堂總結1．根據6和7的合與分能很快算出得數是6或7的加法以及6或7減幾的減法。2．看圖列式時，如果兩部分的數量不相等，可以列兩道加法算式或兩道減法算式。如果兩部分數量相等，可以列一道加法算式或一道減法算式。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權課后作業(yè)作業(yè)

完成課本P37《玩中練》。

拓

展

完成《》剩余題目。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生