2025年中考語文二輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)：記敘文、散文閱讀 高頻考點(diǎn)與答題技巧 講義（含練習(xí)題及答案）

2025年中考語文二輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)：記敘文、散文閱讀高頻考點(diǎn)與答題技巧講義

一、知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

考點(diǎn)一、內(nèi)容梳理及概括

1.常見題型

（1）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，將下面的表格補(bǔ)充完整（情節(jié)發(fā)展、情感變化……）

（2）文章共寫了哪幾件事？請(qǐng)依次填空。

（3）文章的情節(jié)為什么將……安排成……

（4）……發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)依次概括。

2.答題思路

（1）從文章的線索入手

一篇文章的材料要按照某種“依據(jù)”組織起來，這種貫穿全文、把人物或事件連綴起來的

“依據(jù)”通常稱為線索。圍繞文章線索，即可梳理出行文的思路。尋找文章線索可以從以下幾

方面入手：

①以時(shí)間為線索。這類線索以事件發(fā)展為線索，把不同的時(shí)空、人物串聯(lián)在一起。如《故

鄉(xiāng)》是以時(shí)間推移為線索，以“回故鄉(xiāng)”“在故鄉(xiāng)”“離故鄉(xiāng)”的事情發(fā)展順序，連綴成文。

②以事件為線索。如《社戲》一文，是以看社戲?yàn)榫€索，刻畫了一群農(nóng)家少年的形象，表

達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往。

③以某物為線索。如《羚羊木雕》，以“羚羊木雕”為線索，展開故事情節(jié)。

④以某人為線索。在這類文章中，某人往往是貫穿全文的人物，不一定是文中的主角。如

《孔乙已》中的“我

⑤以見聞為線索。《故鄉(xiāng)》就是一例。小說以“我”回故鄉(xiāng)后的所見、所聞、所感為線索,

描述農(nóng)村的破敗及閏土、楊二嫂的巨大變化，揭示了辛亥革命后十年中農(nóng)村破產(chǎn)和農(nóng)民痛苦生

活的社會(huì)根源，表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。

⑥以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為線索。如《從百草園到三味書屋》一文，作者從“百草園”寫到“三味

書屋”，回憶了自己童年的生活。

⑦以感情為線索。如《我的老師》以“回憶、依戀、思念”蔡老師這一感情為線索。

（2）從段意、層意、句意入手

①梳理全文的思路，要先理解每一段的意思，再看段與段之間的聯(lián)系。

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②梳理文章局部的思路，比如某一段的思路，從理解句意入手，在段落內(nèi)劃分層意。

（3）從標(biāo)志詞入手

①抓住時(shí)間標(biāo)志的詞語。

②抓住地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞語。

③抓住特殊詞語。表示并列關(guān)系的“第一”“第二”“第三”；表示承接關(guān)系的“首先”“其

次”“最后”;表示遞進(jìn)關(guān)系的“不僅”“而且”；表示因果關(guān)系的“因此”“所以”“由此看來”

等。

（4）從關(guān)鍵句入手

①每一段段首或段末的關(guān)鍵句、中心句。

②過渡句。這些承上啟下的句子，暗示行文思路。

③議論句、抒情句。記敘文中的這類句子往往很重要。

（5）從內(nèi)容入手

①抓住情節(jié)轉(zhuǎn)移（開端一發(fā)展一高潮一結(jié)局或起因一經(jīng)過一結(jié)果）

②抓住作者情感的變化。如“不解”“喜歡”“誤解”等。

③抓住描寫對(duì)象的不同、描寫角度的變化。

3.答題格式

人物+時(shí)間+地點(diǎn)+事件+結(jié)果

考點(diǎn)二、分析標(biāo)題含義及作用

1.常見題型

（1）如何理解標(biāo)題“……”的含義？

（2）文章以“……”為題有什么作用？

（3）文章以“……”為題，有什么妙處（特點(diǎn)）？

（4）將本文的標(biāo)題改為“……”好不好？為什么？

（5）請(qǐng)給本文擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

2.答題思路

（1）理解標(biāo)題含義（表層含義+深層含義）

“表層含義”是指與文章主要內(nèi)容（情節(jié)）有關(guān)的淺層意義；

“深層含義”是指與文章主旨、文中人物或作者情感有關(guān)的，乃至挖掘出的比喻或象征義

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等深層意義。

①看本義。即文題中詞語的含義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的對(duì)象。

②分析修辭義。將運(yùn)用修辭的文題還原后理解其含義。

③理解雙關(guān)義。文題含義一般要從表層含義和深層含義兩方面來分析。如《白楊禮贊》表

層含義是贊揚(yáng)白楊樹，深層含義則是贊揚(yáng)像白楊樹一樣具有頑強(qiáng)生命力的抗日民眾。

④把握象征義。理解象征手法關(guān)鍵在于找出本體和象征體之間的聯(lián)系。如《白楊禮贊》就

以挺拔堅(jiān)毅的白楊樹象征勇敢堅(jiān)強(qiáng)、具有頑強(qiáng)生命力的抗日民眾的形象。

⑤把握作者感情的出發(fā)點(diǎn)。有的文章標(biāo)題是對(duì)作者內(nèi)在情感的一種概括，或者是作者寄托

情感的事物，如《白楊禮贊》。

［注］解答時(shí)，要注意若標(biāo)題用了比喻，則需寫出本義和比喻義；若用了雙關(guān)，則需寫出由

淺到深的多層含義；若有象征意義，則需寫出本義和象征義。

（2）分析標(biāo)題作用

結(jié)合文章具體內(nèi)容，可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、手法、目的五個(gè)方面全面分析。

①（內(nèi)容）概括了文章內(nèi)容；突出主要故事情節(jié)；交代了時(shí)間、地點(diǎn)等。

②（結(jié)構(gòu)）是文章的線索。如《背影》一文就以文題“背影”為線索，抓住外貌特寫鏡頭

表現(xiàn)父子深情。

③（主旨）暗示了文章主旨，點(diǎn)明主旨，使主題得以突顯。

④（手法）運(yùn)用了某種手法，起到了某種作用。比如設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱

讀興趣。

⑤（目的）激發(fā)讀者閱讀興趣或引人深思。

3.答題格式

（1）這個(gè)標(biāo)題用……的方法，既寫出了……，也表達(dá)了……。

（2）標(biāo)題“xx”點(diǎn)明了寫作對(duì)象，突出了……。

考點(diǎn)三、理解詞語的含義及作用

（一）常見題型

1.說說下面句子中加點(diǎn)詞的含義。

2.結(jié)合上下文，說說加點(diǎn)字“這"指的是什么。

3.結(jié)合語境，品味下列語句，說說加點(diǎn)詞語在表達(dá)上的妙處。

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4.說說下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

5.加點(diǎn)詞語能否換成……為什么？

6.請(qǐng)你從……角度賞析下面句子中加點(diǎn)詞語的表現(xiàn)力。

（二）答題思路

1.理解詞語的含義

（1）答題的關(guān)鍵是理解字詞的“語境義”。必須聯(lián)系詞語的具體語境，結(jié)合作者觀點(diǎn)、文

章主題，從所在的句、段、上下文中去找對(duì)應(yīng)的闡釋。

（2）注意不同類型的詞語有不同的答題點(diǎn)：

①理解詞語的比喻義就要搞清其比喻的對(duì)象，尋找它的本體。

②理解詞語的象征義就要尋找詞語的象征對(duì)象。理解詞語的反義語就要將褒貶互換。

③理解詞語的雙關(guān)義就要注意它是諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān)。

④理解代詞的詞義就要在上句或下句尋找釋義。

（3）要看詞語是否有特殊性：

①注意是否使用了修辭方法，比如比喻、反語，如果有，要結(jié)合這些寫法分析。如《藤野

先生》一文中“宛如小姑娘的發(fā)髻一般實(shí)在標(biāo)致極了”。這“標(biāo)致”究竟是褒還是貶？聯(lián)系作

者的思想感情，可知作者絕非贊賞清國留學(xué)生的風(fēng)度，而是譏嘲其丑態(tài)?！皹?biāo)致”是反語。

②注意詞語所在句子是否使用了某種描寫方法。比如所在句運(yùn)用了環(huán)境描寫。

③注意詞語的語體色彩。比如是否褒詞貶用、貶詞褒用。如《在長江源頭各拉丹冬》一文

中“這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力”，句中“盡情賣

弄”貶詞褒用，形象地寫出了大自然任性創(chuàng)造的情態(tài)。

④注意詞語所處的位置。如果是在段中，需要結(jié)合段意來理解；如果是在標(biāo)題中，就需要

結(jié)合主旨來理解。

（4）結(jié)合人物情感來分析。有些詞語需要根據(jù)人物的心情、心理等情感因素分析。

2.賞析詞語的表達(dá)效果

詞語的表達(dá)效果一般需要聯(lián)系上下文，從以下幾個(gè)角度進(jìn)行分析，注意分析時(shí)要結(jié)合文章

內(nèi)容具體闡述。

（1）賞析表達(dá)效果、妙處、作用

①從情感的角度。一般選取能體現(xiàn)作者情感、觀點(diǎn)的詞語，用來表達(dá)人物的熱愛、贊美、

思念或厭惡、批判等思想傾向、感情色彩等。

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②從結(jié)構(gòu)的角度。這類詞語一般是連詞或表達(dá)情感轉(zhuǎn)變的名詞，在文章結(jié)構(gòu)上起連接、照

應(yīng)作用的詞語。在全篇中起照應(yīng)、過渡、伏筆、設(shè)置懸念、激發(fā)讀者的閱讀興趣、推動(dòng)情節(jié)發(fā)

展、總領(lǐng)下文等方面的作用。

③從精確性、生動(dòng)性的角度。一般是富有表現(xiàn)力的詞語，指詞語（主要為動(dòng)詞、形容詞）

細(xì)致描摹出某人某物的特點(diǎn)。不同的類型的詞語，表達(dá)的效果不同。

A、動(dòng)詞：“xx”這個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)傳神（形象逼真、鮮明生動(dòng)）地表現(xiàn)了（寫出了）（事物

或人）的……特征，表達(dá)了作者的……情感。

B、副詞：“XX”這個(gè)副詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地修飾了（限制了）……（物體或人物）的……特

征，暗示了作者……的情感。

C、疊詞：“XX”這個(gè)疊詞，音韻和諧（節(jié)奏感強(qiáng)），使…（事物）的…特點(diǎn)躍然紙上。

D、擬聲詞：運(yùn)用擬聲詞xx,生動(dòng)形象地描寫了xx的情態(tài)美，流露出xx的情感。

④從表現(xiàn)主旨的角度。一般是表現(xiàn)文章主旨的詞語，用以表達(dá)人物怎樣的思想感情，暗含

了怎樣的主旨。

⑤從修辭的角度。一般是具有修辭效果的詞語，需要分析修辭方法的作用。

⑥從語體的角度。如書面語與口語，普通話與方言。

（2）詞語能否更換

①動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體地描寫出了……

②形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

③副詞（都、大都、非常、只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度、

表限制、表時(shí)間、表范圍等），換了后就變成……與事實(shí)不符。

④“六比較”：比較范圍的大小、比較詞義的輕重、比較搭配習(xí)慣、比較構(gòu)成成分、比較

詞性功能、比較感情色彩與語體色彩。

（三）答題步驟

第一步，辨詞性。辨析詞語的詞性、句中類型（修飾詞還是中心詞），或者固定作用。

第二步，辨手法?；蛘呙鞔_詞語使用的修辭、表現(xiàn)手法等。

第三步，找對(duì)象。明確詞語描述的對(duì)象是什么。

第四步，抓特征。結(jié)合詞義、句意體會(huì)該詞表現(xiàn)了所描述對(duì)象的什么特征。

第五步，悟感情。結(jié)合主旨，分析該詞反映了什么情感、態(tài)度、性格等。

（四）答題格式

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基本義+語境義+結(jié)構(gòu)作用+內(nèi)容作用

考點(diǎn)四、理解句子的含義及作用

（一）常見題型

1.結(jié)合全文，說說你對(duì)文中畫線句子的理解。

2.畫線句子為什么說..

3.從（修辭/描寫）……角度，賞析畫線句子的表達(dá)效果。

4.請(qǐng)從畫線句中任選其一，做簡要賞析。

（二）答題思路

1.理解句子的含義

（1）答題的關(guān)鍵是理解句子的“語境義”，必須聯(lián)系上下文。

（2）從句子的位置入手。

①如果是總領(lǐng)句，可以從下文搜索相關(guān)信息。

②如果是總結(jié)句，就要從上文尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)。

③如果是過渡句，就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解其內(nèi)涵。

（3）從句子的特點(diǎn)入手。此類題常?？疾楹x深遠(yuǎn)的句子，必須把握其深層含義。

①加點(diǎn)字詞所在句子是否是文章的主旨句。

②要注意句子的標(biāo)點(diǎn)、句式、語氣等方面的特點(diǎn)，分析其強(qiáng)調(diào)了什么內(nèi)容，具有怎樣的感

情色彩。

③注意句子是否運(yùn)用了修辭方法。比如運(yùn)用了比喻，就要答出比喻義。

④結(jié)合上下文，了解句子的言外之意，分析其深層含義。如《故鄉(xiāng)》“我只覺得我四面有

看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”。句中的“高墻”是比喻的說法，這里既包含

著作者對(duì)故鄉(xiāng)的失望，也包含著和故鄉(xiāng)人們的隔膜，而造成這種隔膜的原因是半殖民地半封建

社會(huì)的等級(jí)觀念，而這正是作者苦悶所在，也是文章所要揭示的主題所在。

（4）從句子中的關(guān)鍵詞入手。

關(guān)鍵詞是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語。從句子的關(guān)鍵詞入手，通過替換詞語的

方法來把握語境義，從而把握句子的含義。要注意句中的多義詞或詞義的轉(zhuǎn)移、引申等用詞方

式，抓住關(guān)鍵性詞語，借以理解句子的深層含義。

2.賞析句子的表達(dá)效果

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（1）從描寫方法角度賞析

①細(xì)節(jié)描寫的主要作用是（寫人、事的詞句）凸顯人物（事件）……的特征，使描寫更生

動(dòng)，具有真實(shí)感，為人物或情節(jié)的變化做鋪墊。（寫景時(shí)）烘托人物心情，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

②人物描寫（外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理）塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章

主題。

（2）從詞語運(yùn)用角度進(jìn)行賞析

句子中的關(guān)鍵詞往往是動(dòng)詞、形容詞，副詞等，它們常常揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)等重要信

,國、O

①時(shí)間詞：寫出了……時(shí)間上的緊迫，表達(dá)了……

②動(dòng)詞，生動(dòng)地表現(xiàn)了人（事）物的特點(diǎn)（或刻畫了……事物……的情狀），表達(dá)了人物……

的心情（性格）。

③形容詞、副詞：生動(dòng)形象地刻畫出某人（某物）……的特點(diǎn)、情態(tài)（或描繪出一幅……

樣的場(chǎng)景），反映了人物……的心理。

④數(shù)詞：準(zhǔn)確、具體地描繪了……對(duì)象

⑤疊詞句的賞析：這個(gè)句子中的……詞是疊詞，讀起來有韻律美，寫出……

（3）從修辭方法角度進(jìn)行賞析

首先要掌握各種修辭方法的特點(diǎn)及辨別技巧、然后了解它們的一般作用，結(jié)合具體的文章

內(nèi)容具體分析，常用修辭及作用有：

①比喻：生動(dòng)（形象）地寫出（刻畫）了……，表達(dá)了作者…的感情。

②擬人：生動(dòng)（形象）地寫出了……，表達(dá)了（誰、什么樣的）（哪些）感情。

③夸張：突出了的……特點(diǎn)，使……形象更加鮮明，使人印象深刻。

④排比：使句式更整齊，氣勢(shì)更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了……內(nèi)容，突出了……感情。

⑤設(shè)問：引起讀者對(duì)……的關(guān)注，給人以啟迪，突出了……（中心思想）

⑥反問：加強(qiáng)了語氣，寫出（突出、強(qiáng)調(diào)）了……（觀點(diǎn)、態(tài)度、情感）。

（4）從句式的角度賞析

觀察句子的句式有什么特點(diǎn)，比如句式整齊（排比句、對(duì)偶句）或善用短句，或是疑問句、

反問句、感嘆句。

①整句的賞析：句式工整，音節(jié)和諧，讀起來朗朗上口，寫出了……

②短句的賞析；善用短句，干脆利落，短促有力，節(jié)奏明快……

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③疑問句能引起讀者的好奇心，制造懸念反間句能加強(qiáng)語氣，使感情更強(qiáng)烈（或使觀點(diǎn)更

鮮明）；感嘆句能抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。

（5）從主旨、情感的角度賞析

有的句子是文章中的抒情議論句、總結(jié)全文句，甚至是主旨句。需要結(jié)合主旨或情感來分

析。如“這個(gè)句子起了點(diǎn)題的作用，告訴我們……的道理（或讓人體會(huì)到作者……的情感）”。

另外，還要從句子本身蘊(yùn)含的深層含義考慮，是否運(yùn)用雙關(guān)義、引申義、比喻義。

（6）從句子作用的角度賞析

①結(jié)構(gòu)上的作用：

開頭一一常設(shè)懸念、埋伏筆、作鋪墊、引下文、點(diǎn)題

中間一一承上啟下、引起下文、總結(jié)上文、照應(yīng)開頭

結(jié)尾一一呼應(yīng)開頭、照應(yīng)前文、總結(jié)全文、扣題

②內(nèi)容上的作用：

開頭一一奠定全文感情基礎(chǔ)、交代環(huán)境背景

中間一一表現(xiàn)作者的思想感情或者人物形象

結(jié)尾一一畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心、深化主題

（三）答題格式

1.這是一個(gè)……句子，……（作用）表達(dá)了……。

2.運(yùn)用……的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了……，體現(xiàn)了作者……的感情。

考點(diǎn)五、分析概括人物形象

1.常見題型

（1）文中的xx是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡要分析。

（2）請(qǐng)用簡潔的語言概括xx的性格特征（品質(zhì)）。

（3）文中xx有怎樣的特點(diǎn)（精神、品質(zhì)）?請(qǐng)簡要概括。

（4）文中的xx這一形象，在文中有怎樣的作用？

（5）結(jié)合文章內(nèi)容，分析xx的性格特點(diǎn)。

2.答題思路

（1）可從以下幾個(gè)角度著手：

①抓事件。根據(jù)主要事件提煉人物的感情、性格。

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②理情節(jié)。在情節(jié)發(fā)展、矛盾沖突中，看人物所作所為、價(jià)值取向、性格特點(diǎn)、內(nèi)心狀態(tài)。

③看描寫。找出文中描寫人物的句子，對(duì)這些描述人物言談舉止、外貌神態(tài)、語言動(dòng)作、

內(nèi)心波動(dòng)的信息進(jìn)行整合，進(jìn)而概括出人物性格和形象特點(diǎn)。

④找評(píng)價(jià)。找出作者或他人對(duì)該人物的介紹或評(píng)價(jià)，進(jìn)而辨析“真?zhèn)巍保侠砝梅凑Z，

他人襯托的語句或情節(jié)。

⑤析背景。把人物形象放置到特定的歷史時(shí)代、社會(huì)環(huán)境中去，分析人物命運(yùn)和性格形成

的根源，從而做出合理的概括判斷；關(guān)注人物的年齡、身份和職業(yè)等要素。

⑥多拓展。注意人物性格的復(fù)雜性、多變性和發(fā)展性。

（2）人物有主要與次要之分，他們?cè)谛≌f中所起的作用是不同的。主要人物承擔(dān)著揭示

小說主題的作用；

次要人物的作用是：①牽線搭橋，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；②對(duì)主要人物起對(duì)比陪襯作用；

③貫穿全文的線索，特別是采用第一人稱敘述的文章中的“我”，多起到敘述和見證的作用；

④同主要人物一同起揭示或凸顯主旨的作用。

【注】

（1）看題干是概括還是分析?！案爬ā鳖}只要求寫出人物形象或性格特點(diǎn)，“分析”題要

在此基礎(chǔ)上結(jié)合文章分析。如果題干要求“簡要分析”，就要列舉相關(guān)細(xì)節(jié)，只列舉出性格和

品質(zhì)就會(huì)丟分。

（2）是性格還是形象。“形象”一詞應(yīng)大于“性格“，它以性格為中心，兼及人物的外在

特征、身份地位等。答形象時(shí)不要忘記人物的身份、地位、職業(yè)等因素。

（3）在答題時(shí)要注意，揭示人物性格品質(zhì)的詞語，要避免在一個(gè)點(diǎn)上使用近義詞，否則

會(huì)降低得分率，比如“勤勞、任勞任怨、吃苦耐勞”。應(yīng)該從不同側(cè)面，不同角度去答題，變

成“勤勞、疼愛子女、本分善良”。

（4）概括人物形象常用的詞語：寡言少語、平凡、樸實(shí)、純真、善良、可愛、沉著、冷

靜、樂觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹(jǐn)慎、正直、郁郁寡歡、酒脫、循規(guī)蹈矩、狡猾、豪放、執(zhí)著、

勢(shì)利。

3.答題模式：

（1）該句運(yùn)用了……的描寫方法，刻畫了xx……的性格。

（2）從……（動(dòng)作、語言等）可以看出xx是一個(gè)……（品質(zhì)、性格等）的人。

（3）xx是一個(gè)……（性格、品質(zhì)等）的人。

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考點(diǎn)六、把握主人公的情感

1.常見題型

（1）文中畫線句“XX”（加點(diǎn)詞）表現(xiàn)了人物XX怎樣的情感？

（2）閱讀文中畫線句（加點(diǎn)詞），揣摩文中人物xx當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

（3）填空題：用詞語概括人物心理或情感變化過程。

（4）填表題。

2.答題思路

（1）抓明顯的關(guān)鍵詞句，依據(jù)帶有感情色彩的詞語發(fā)現(xiàn)情感；通過抒情句、議論句發(fā)現(xiàn)

情感。

（2）要有全文意識(shí)，即便是要求分析某段、某句、某詞所蘊(yùn)含的情感，也要聯(lián)系上下文

的具體語境、聯(lián)系全文分析。

（3）深入文本，聯(lián)系主題，從三個(gè)角度分析。

①人物角度：文中交代人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等的句子；有關(guān)人物描寫的語句，如

外貌、動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)等；文章中其他人物（或作者）的評(píng)價(jià)（議論）句子。

②情節(jié)角度：有關(guān)情節(jié)發(fā)展、事件變化的語句，與人物性格的變化關(guān)系。

③環(huán)境角度：有關(guān)環(huán)境（包括社會(huì)環(huán)境）的語句，環(huán)境可以揭示人物的精神世界，烘托人

物的思想性格。

（4）揣摩人物心理可以從三個(gè)角度著手。

①搜集文中描述人物的心理活動(dòng)的形容詞概括作答。

②抓住刻畫（塑造）人物形象時(shí)使用的心理活動(dòng)描寫文字分析作答。

③抓住烘托人物心理的環(huán)境描寫來作答。

【注】

（1）注意分辨題干要求分析的是人物的情感還是作者的情感，是分析某段還是全文的情

感。

（2）作品（作者）所表達(dá)的情感，常見的有歌頌、贊美、熱愛、感動(dòng)、高興、渴望、惆

悵、憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人，或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、

傷心、悲痛、遺憾等。

3.答題格式

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具體內(nèi)容+所表達(dá)的情感態(tài)度

考點(diǎn)七、分析段落作用

1.常見題型

（1）簡要分析文章第一段/最后一段在全文中的作用。

（2）文中畫線的句子/語段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

（3）小說第X段能否刪去？為什么？

（4）第X段描寫了……，有什么作用？

（5）從文章結(jié)構(gòu)的角度分析第X段的作用。

2.答題思路

（1）結(jié)構(gòu)上：

①開頭：交代緣由（背景）；引出下文（話題）；為下文做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；總領(lǐng)全

文；開篇點(diǎn)題；設(shè)伏筆；設(shè)置懸念；引起讀者興趣或思考。

②中間：過渡（或承上啟下）；設(shè)伏筆；照應(yīng)開頭；標(biāo)明文章思路；收束前文；引起下文;

使上下文連貫，情節(jié)完整。

③結(jié)尾：總結(jié)全文；收束全文；照應(yīng)開頭；引起聯(lián)想；總結(jié)上文；揭示主旨，升華（深化）

主題。

（2）內(nèi)容上：

①點(diǎn)明中心（主旨）；暗示文章的主旨；升華（深化）主題；畫龍點(diǎn)睛；豐富文章內(nèi)容。

②奠定感情基調(diào)，表達(dá)作者的思想感情或表現(xiàn)出作品中人物的思想性格。

③揭示文章脈絡(luò)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

④增加文章的文學(xué)色彩；使文章余味無窮、意味深長。

【注】

（1）如果題干沒有要求從什么角度來分析，就要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分別分析。

（2）常用術(shù)語：承上啟下、過渡、總領(lǐng)后文、照應(yīng)前文、引出全文關(guān)鍵詞、襯托、烘托、

鋪墊、埋下伏筆。

（3）了解文章的結(jié)構(gòu)方式：①總分式：包括“分一總”式和“總一分一總”式；②遞進(jìn)

式：逐層深入形成遞進(jìn)；③并列式：分幾方面介紹，形成平列；④對(duì)照式：文中兩部分內(nèi)容或

進(jìn)行對(duì)比，或用一部分內(nèi)容烘托另一部分內(nèi)容。

第11頁共22頁

（4）?？嫉慕Y(jié)構(gòu)手法有：過渡（承上啟下）、設(shè)置懸念、伏筆、鋪墊、照應(yīng)。

①前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。

②設(shè)置懸念：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折。

3.答題格式

（1）從結(jié)構(gòu)方面

相關(guān)術(shù)語：總領(lǐng)全文、引出下文、承上啟下（收束上文，引出下文）、為下文做鋪墊或埋

伏筆、總結(jié)全文、收束全文、首尾呼應(yīng)。

（2）從內(nèi)容方面

這一句（段）寫了……，表現(xiàn)了作者……的感情，蘊(yùn)含（揭示）了…的道理。

考點(diǎn)八、記敘的順序

1.常見題型

（1）從記敘順序看，X段采用了順序。

（2）本文是以什么順序進(jìn)行敘述的？

（3）本文安排材料的特點(diǎn)是什么？

（4）本文（或X段）的記敘順序是怎樣的？其作用是什么？

2.記敘順序及其作用

文章的記敘順序有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。中考試題中對(duì)倒敘和插敘的考查頻率較高。

（1）倒敘：將結(jié)果或某個(gè)最重要或最突出的片段提到前面敘述，然后依“自然時(shí)序”進(jìn)

行敘述。

作用：突出事件的結(jié)局，造成懸念，引起讀者閱讀興趣，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章

的生動(dòng)性。（《十六年前的回憶》）

（2）插敘：在敘述中心事件過程中，插入一些與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容（主要是回憶），然

后再接敘原來的事情。

作用：對(duì)故事情節(jié)起補(bǔ)充作用，為下文……做鋪墊，豐富形象，使結(jié)構(gòu)曲折有致，突出中

心。（《羚羊木雕》）

（3）補(bǔ)敘：文章有時(shí)根據(jù)內(nèi)容的需要，要對(duì)前面所寫的人或事做一些簡短的補(bǔ)充交代。

作用：對(duì)上文加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。

3.插敘和補(bǔ)敘的區(qū)別

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（1）從事件組成看，插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它并不影響事件本身

的完整性；補(bǔ)敘補(bǔ)入的則是基本事件發(fā)展之中的有機(jī)環(huán)節(jié)，去掉它會(huì)影響事件本身的完整性。

（2）從文章位置上看，補(bǔ)敘可以在篇中，也可以在篇末，而插敘只能在篇中，不能在開

頭或結(jié)尾。

【注】答作用，要先答插入了…內(nèi)容或倒敘、順敘了…內(nèi)容，再寫有什么作用（內(nèi)容、結(jié)

構(gòu)）。

考點(diǎn)九、敘述人稱及作用

1.常見題型

（1）本文采用第……人稱敘述的好處是什么？

（2）本文以……的視角寫人，其表達(dá)作用是怎樣的？

（3）文章寫的是……，作者卻以“我”（你、他、它）的口吻來寫，請(qǐng)問“我”（你、他、

它）在文中的作用是什么？

2.答題思路

在記敘文中，有三種敘述人稱，常用的是第一人稱和第三人稱，第二人稱用得較少。三種

人稱的特點(diǎn)及作用如下：

（1）第一人稱：以“我”或“我們”的口吻或角色展開敘述。

作用：便于直抒胸臆，讀來有一種親切感和真實(shí)感，但所寫內(nèi)容不能超過“我”“耳聞目

睹”的范圍。

（2）第二人稱：用“你”“你們”直接與讀者交流。

作用：像是作者和讀者進(jìn)行對(duì)話，顯得親切自然；便于抒發(fā)感情，有呼告效果，可加強(qiáng)感

染力；用于物，有擬人效果。

（3）第三人稱：以第三者的角色來敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等，常用“他”“他們”,

以旁觀者的身份出現(xiàn)。

作用：不受時(shí)間和空間的限制，能從更多的方面自由敘述。

3.答題格式

（1）運(yùn)用第一人稱，使文章更具真實(shí)性；敘述親切自然；便于作者直接表達(dá)自己的思想

感情。

（2）運(yùn)用第二人稱，增強(qiáng)親切感，拉近與讀者的距離；利于情感交流，便于抒情。

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（3）運(yùn)用第三人稱，直接、客觀地展現(xiàn)生活；不受時(shí)空限制，反映形式比較靈活自由；

作用于物時(shí)有擬人效果，敘述親切自然。

考點(diǎn)十、寫作手法及其作用-修辭手法

常用修辭及作用：

①比喻：生動(dòng)（形象）地寫出（刻畫）了……，表達(dá)了作者…的感情。

②擬人：生動(dòng)（形象）地寫出了……，表達(dá)了（誰、什么樣的）（哪些）感情。

③夸張：突出了的……特點(diǎn)，使……形象更加鮮明，使人印象深刻。

④排比：使句式更整齊，氣勢(shì)更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了……內(nèi)容，突出了……感情。

⑤設(shè)問：引起讀者對(duì)……的關(guān)注，給人以啟迪，突出了……（中心思想）

⑥反問：加強(qiáng)了語氣，寫出（突出、強(qiáng)調(diào)）了……（觀點(diǎn)、態(tài)度、情感）。

考點(diǎn)十一、寫作手法及其作用?表達(dá)方式?人物描寫方法

1.常見題型

（1）分析下面句子的表達(dá)效果。（從描寫方法的角度）

（2）文中畫線的語句（議論/說明）能否刪去？為什么？

（3）最后一段主要運(yùn)用了哪種描寫手法（表達(dá)方式）？有什么樣的表達(dá)效果？

（4）下面的句子是如何描寫……請(qǐng)簡要賞析。

2.答題思路

（1）描寫方法及其作用

①肖像描寫：思想性格的外在表現(xiàn)

②語言描寫：反映身份經(jīng)歷、習(xí)慣愛好和思想

③動(dòng)作描寫：展示精神面貌、思想感情

④神態(tài)描寫：“以外顯內(nèi)”，反映人物的心理狀況，揭示人物的性格、品質(zhì)

⑤心理描寫：由內(nèi)而外地體現(xiàn)人物性格

（2）注意：對(duì)于開放性試題，如描寫人物的外貌，通過人物的行動(dòng)、語言揣摩人物的心

理活動(dòng)，或是補(bǔ)寫人物的心理活動(dòng)等，就需要在弄清試題要求的基礎(chǔ)上，緊貼文章的內(nèi)容，結(jié)

合自己的想象進(jìn)行作答。要合情合理，寫出符合人物特點(diǎn)的外貌特征或符合人物身份以及當(dāng)時(shí)

情境的心理活動(dòng)。

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3.答題模板

運(yùn)用了（外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理、景物）這一細(xì)節(jié)描寫，（生動(dòng)形象地）寫出了……

的情形，表現(xiàn)了……的心理（心情、情感），刻畫了……的人物形象（或推動(dòng)了事件的發(fā)展），

表達(dá)了對(duì)……的……情感。

考點(diǎn)十二、寫作手法及其作用?表達(dá)方式-環(huán)境描寫

1.常見題型

（1）文中畫線句（景物描寫句）有何作用？

（2）賞析文中的畫線句。

2.答題思路

（1）自然環(huán)境描寫的主要作用：

自然環(huán)境描寫包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等。

①對(duì)內(nèi)容：交代時(shí)令（季節(jié)）、地點(diǎn)。

②對(duì)結(jié)構(gòu)：為下文情節(jié)做鋪墊。

③對(duì)人物：烘托人物心情。

④對(duì)情節(jié)：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；宣染某種氣氛。

⑤對(duì)主題：表現(xiàn)、突出主題。

（2）社會(huì)環(huán)境描寫的作用：

社會(huì)環(huán)境是人物活動(dòng)的歷史背景、社會(huì)情態(tài)、階級(jí)關(guān)系等因素的組合，主要作用是交代歷

史背景，為人物活動(dòng)提供一個(gè)場(chǎng)所。

①交代作品的時(shí)代背景、揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出

文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。）

②交代人物的生存環(huán)境，社會(huì)關(guān)系。

③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題。

【注意】區(qū)分描寫的角度及其作用：

（1）正面描寫。對(duì)人物做正面的刻畫，如肖像描寫、心理描寫和動(dòng)作描寫也叫細(xì)節(jié)描寫。

作用：寫出（或表現(xiàn)）人物……的特點(diǎn)（如：性格、心理、情感等）。

（2）側(cè)面描寫。對(duì)描寫的對(duì)象，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中,

烘托描寫的對(duì)象?？毯睢?/p>

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作用：使人物或事件更加突出；使主題更加深刻含蓄。

3.答題模板

（1）自然環(huán)境描寫交代了……渲染了…的氣氛；烘托了……的心情，為下文?做鋪墊。

（2）（社會(huì)環(huán)境描寫）交代了……的背景，表現(xiàn)了……現(xiàn)實(shí)，揭示了……

考點(diǎn)十三、寫作手法及其作用?表現(xiàn)手法

1.常見題型

（1）文章主要使用了什么表現(xiàn)手法？試分析其作用。

（2）本文主要采用了哪種寫作手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

2.答題思路

（1）看上下文的聯(lián)系，看主旨的表現(xiàn)判斷方法：

①對(duì)比：以次要的人或事物對(duì)比主要的人或事物，形成強(qiáng)烈的反差。

②以小見大：是否由小事情反映大主題，是否以局部、個(gè)案反映整體、共性。

③先抑后揚(yáng)、先揚(yáng)后抑：在上文和下文是否存在褒貶不一、態(tài)度的明顯差異。

④托物言志：在詠物散文中，借事物表達(dá)個(gè)人志向、意趣、情操。

（2）從結(jié)構(gòu)安排角度入手

看開頭結(jié)尾，看段落間的關(guān)系。

①做鋪墊：使用較多的筆墨，對(duì)起陪襯作用的人物或者次要事件大肆渲染。

②伏筆：為下文的內(nèi)容提前布局。

③設(shè)置懸念：設(shè)置疑團(tuán)，不做解答，在后文或者文章結(jié)尾解開謎團(tuán)。

④照應(yīng)：文章開頭和結(jié)尾對(duì)同一情況做出解釋說明、交代。

⑤卒章顯志：主旨在文末交代。

（3）從寫景的內(nèi)容入手，看景物的特點(diǎn)，看景物與情感的結(jié)合

①借景抒情：寫景物或景色，表現(xiàn)某種情感。

②動(dòng)靜結(jié)合：在寫景時(shí)，景物有動(dòng)態(tài)、有靜態(tài)。

③虛實(shí)結(jié)合：在寫景時(shí)，景物有真實(shí)存在的景物、有想象或夢(mèng)境中的景物。

④反襯：用美麗的景物表現(xiàn)壞心境，用環(huán)境的壓抑表現(xiàn)好心境。

3.答題格式

明技巧+述內(nèi)容+析效果

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考點(diǎn)十四、分析概括主旨

1.常見題型

（1）本文告訴我們什么道理？

（2）結(jié)合文章內(nèi)容/文章第……段，談?wù)勀銓?duì)文章主旨的理解。

（3）本文的主旨是什么？請(qǐng)寫出兩個(gè)方面并結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。

（4）有人說，本文的主旨是……你同意這種說法嗎？請(qǐng)說明理由。

2.答題思路

（1）抓標(biāo)題、抓關(guān)鍵句、精讀重點(diǎn)段

（2）注意不同文章的著眼點(diǎn)：

①寫人類文章應(yīng)從分析人物形象入手，看作者是贊揚(yáng)還是批判，一般文章的主旨主要體現(xiàn)

在標(biāo)題、開頭段、結(jié)尾段中。

②記事類文章中的議論、抒情語句，點(diǎn)明了事件意義，一般就是主旨。

③托物言志類文章要找到物與人之間的聯(lián)系，再根據(jù)作者好惡歸納主旨。

④寫景抒情類文章主要看作者在寫景過程中所表達(dá)的思想感情。

⑤小說往往需要將人物和事件放在社會(huì)、時(shí)代中來分析意義。

3.答題模式

（1）本文記敘了（描寫了、刻畫了）……的故事（事跡、經(jīng)過等），表現(xiàn)了（贊美了、揭

示了、諷刺了、反映了、批判了、揭露了）……的思想（性格、精神），抒發(fā)了作者……的感

情。

（2）通過敘述（描寫）……，表達(dá)了……的感情（或揭示了……道理）。

考點(diǎn)十五、拓展探究題

1.常見題型

（1）你對(duì)文章中……的行為有什么看法？請(qǐng)說明理由。

（2）從文中的……中，你獲得了怎樣的人生感悟？

（3）請(qǐng)從生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合文章內(nèi)容說說你的感受。

2.答題技巧

內(nèi)容探究、作品感受、情感體驗(yàn)、觀點(diǎn)評(píng)價(jià)、閱讀感悟等試題具有開放性和探究性，能多

角度、全方位地考查閱讀能力。此類試題鼓勵(lì)考生發(fā)表個(gè)性化的見解，適合考生展示個(gè)性與特

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長。因此，這類試題的數(shù)量在逐年增多。

(1)只要求說出啟示題

只需緊扣中心寫出感受即可。

(2)談看法或做法題

①圍繞文章中心，明確自己的觀點(diǎn)；

②寫出自身體會(huì)；

③列舉自己生活中的相關(guān)事例；

④緊扣原文主題進(jìn)行小結(jié)。

(3)探究與發(fā)現(xiàn)題

要緊扣文章中心，聯(lián)系平時(shí)儲(chǔ)備的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行探究。

二、知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用

閱讀下面文字，回答問題。

尋找“紅衣姐”

李春雷

吃完早飯，她去繳納社保金。出門時(shí)，特意穿上了那件嶄新的紅上衣。

鎮(zhèn)上的社保所，就在她居住的小巷口。小巷里擠滿了一棵棵粗大的松果樹，蓊蓊郁郁的。

小欖，是廣東省中山市的一個(gè)鎮(zhèn)，以盛產(chǎn)菊花聞名，是珠三角的工商重鎮(zhèn)，這里是一個(gè)財(cái)

富的世界。

但是她啊，卻是一個(gè)經(jīng)歷坎坷的女人。她生于一個(gè)偏遠(yuǎn)農(nóng)村。后來，經(jīng)人介紹，她嫁到了

小欖鎮(zhèn)上。

繳納社保金的人太多了，隊(duì)伍排得長長的。她嘆一口氣，先回去吧，反正還有時(shí)間。

婚后，她和丈夫擠在一間逼仄的小屋內(nèi)，幾年后，兩個(gè)兒子相繼出生，丈夫也下崗了。生

活，變得越發(fā)窘困起來。

那些年的苦日子，真是羞于言說啊。

后來，她和丈夫臨街開起一個(gè)小吃店，經(jīng)營最簡單的飯菜。還買來一臺(tái)電磨，加工大米，

做米漿、米粉，或釀酒。

5年前，因?yàn)榕f城改造，小吃店關(guān)閉了。似乎是轉(zhuǎn)眼間。兩個(gè)兒子長大了，先后考上大學(xué)。

每年的費(fèi)用，要兩萬元。而家里的外債，還沒有結(jié)清呢。每當(dāng)孩子開學(xué)，那些日子都是她最尷

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尬的時(shí)光。丈夫老實(shí)、木訥，沒有技術(shù)，只得去干點(diǎn)零活兒。而她呢，不得不去撿廢品。

她繼續(xù)往回走著，拐進(jìn)了小巷里。

她常常在這兒拾廢品。剛開始不好意思，慢慢地也就無所謂了。她也感謝這個(gè)小巷呢，這

是她的領(lǐng)地啊，在這里，她每天能夠撿到那么多的廢品。

夏天太熱了，汗流不止，可她，從未買過一瓶礦泉水，有時(shí)候，看看街邊商鋪里芳香四溢

的小鎮(zhèn)名吃一一菊花肉，她也從不舍得掏錢買一盒。

社區(qū)干部調(diào)查走訪后，為她一家辦理了“低?！?，還為她安排了工作，在一家商場(chǎng)當(dāng)清潔

工，每月1400元。自己的工資，正好是大兒子的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。而丈夫的辛苦錢，又可以供養(yǎng)

小兒子。

她已經(jīng)好多年沒有如此開心了。

現(xiàn)在是早晨9點(diǎn)30分，小巷里空空蕩蕩的。

突然，一個(gè)黃衣男子駕駛摩托車飛馳而來，急火火的，似有天大事情發(fā)生。果然，“啪”

的一聲，男子口袋里掉下一沓錢。紅花花的，散落在地上……

看著地上的鈔票，她驚呆了。這些錢足足有上萬元。

“老板，老板，丟錢了，丟錢了！”她大聲喊道。

可是，“黃衣男”戴著頭盔，根本聽不見，風(fēng)一樣，跑遠(yuǎn)了。

她的雙腳，緊緊地踩住鈔票，唯恐被風(fēng)吹去。

她瞪大眼，呆呆地站著，不敢彎腰，雙手死死地按住身上裝有自己社保金的口袋。她害怕

混淆，說不清楚。唉,這個(gè)善良的女人?。?/p>

足足過了5分鐘，“黃衣男”終于急火火地跑回來了。

她還在那里站著，直挺挺的。

她吼道：“你帶這么多錢，為什么不小心？喊得我喉嚨疼?！?/p>

20多年來，在人前，她總是自卑，畏畏縮縮的。而現(xiàn)在，那么理直氣壯、堂堂正正。這在

她的人生中，絕對(duì)是第一次。

“黃衣男”漲紅了臉，蹲下去，低著頭，匆匆忙忙地?fù)戾X。

“你的錢一張也沒有丟！你慢慢撿吧。”她再次大聲說，那么篤定。

說完，她就轉(zhuǎn)過身去，走了，走進(jìn)了小巷深處。

這件事，就這樣過去了。壓根兒，也算不上什么新聞。

只是，事件現(xiàn)場(chǎng)的遠(yuǎn)處，正好有一個(gè)看風(fēng)景的人，他感覺好奇，便掏出手機(jī)。順手定格了

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這一瞬間，這一舉手之拍，打破了小鎮(zhèn)的平靜。

這位不知名的旁觀者，雖是有心人，卻不夠?qū)I(yè)。他只是拍了兩個(gè)背形：一個(gè)穿紅上衣的

女人，雙腳踩住鈔票，等待失主到來的背影；還有一個(gè)她悄然走開的背形。

微博發(fā)表之后，開始，只有幾個(gè)人，最多幾十個(gè)人關(guān)注。誰也沒有想到，很快，就產(chǎn)生了

蝴蝶效應(yīng)。于是，小鎮(zhèn)上的數(shù)十萬根手指，不約而同地按動(dòng)著同一個(gè)程序……

在這樣一個(gè)快速創(chuàng)造財(cái)富的南方小鎮(zhèn)上，發(fā)生了這樣一件溫馨小事、真情！暖人！

一顆心，感染另一顆心；一群人，感染另一群人。這股熱流，一夜之間，蔓延了小鎮(zhèn)，成

為人們當(dāng)天晚餐熱議的話題。

第二天早晨，這則消息，赫然登上了本地報(bào)紙。

于是，小鎮(zhèn)上的20多萬人振奮不已，紛紛感嘆，想要把這個(gè)“紅衣姐”找出來。

然而，我們的主人公，根本無意識(shí)。

她只收舊報(bào)紙，不看新報(bào)紙，更不關(guān)注新聞。

當(dāng)天下午，鎮(zhèn)政府和當(dāng)?shù)囟嗉颐襟w一起組織數(shù)十個(gè)人，開始在監(jiān)控顯示“紅衣姐”消失的

地帶進(jìn)行地毯式搜尋。他們把所有曬紅色衣服的家庭都問遍了，把所有的門板都敲響了……

傍晚時(shí)分，仍然沒有蹤跡。

太陽消失到地平線以下去了。

大家有些失望了。

她家的小樓臨近河邊，屋門緊閉著。

一位阿婆前來磨粉，敲門，無聲，便大喊：“阿娣，阿娣，磨粉呢?！?/p>

“好呢?！遍T開了。她，探出頭來。

這時(shí)，在河邊一籌莫展的記者發(fā)現(xiàn)了她，急忙跑上前：“阿姐，你認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？”說著,

打開報(bào)紙。

她一看，驚呆，“你找她干嗎？”

記者敏銳地捕捉到她臉上的細(xì)微變化，“阿姐，這是你嗎？我們是記者。”

她嚇得臉色煞白：“出了什么事？”

記者已經(jīng)認(rèn)出她，上前一把抓住，唯恐她跑掉似的，“終于找到你了！”

她更害怕了，渾身顫抖，驚駭萬分：“是不是錢少了？我沒有拿，連腰也沒有彎一下！

“阿姐，不是的，不是的，你誤會(huì)了！”

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一會(huì)兒后，她開心地笑了，笑成了一朵花一一菊花。

那，是小鎮(zhèn)的圖騰！

當(dāng)晚，大兒子打來電話：“紅衣姐，你真棒！”

而小兒子，則戲謔地與她談判：以后稱呼要變一變，不叫媽，改稱“紅衣姐”，哈哈。

半夜時(shí)分，丈夫也回來了。他把買來的一盒菊花肉，雙手捧給“紅衣姐”。她一時(shí)無語，