2024年新北師大版一年級上冊數(shù)學課件 綜合實踐2 記錄我的一天 第1課時 淘氣的一天

BS版數(shù)學六年級上冊課件淘氣的一天（認識時間：整時和半時）

綜合實踐

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猜猜我是誰

會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。叮鈴鈴，就是我，小鬧鐘。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權新課導入12個數(shù)怎么排列呢？觀察鐘面上有什么？分針時針（又細又長）（又粗又短）12個數(shù)121234567891011

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權新課導入鐘表在鐘面上是怎么運動的？順時針時針和分針在鐘面上都是跑圈圈的，分針跑得快，時針跑得慢。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權探索新知1認識整時和半時嘀嗒嘀嗒，時鐘記錄了淘氣的一天。這些時間淘氣都在做什么？

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權探索新知這些時間淘氣都在做什么？早上7時，淘氣起床穿衣服。8時半，淘氣在上課。9時半，淘氣在做課間操。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權探索新知這些時間淘氣都在做什么？中午12時，淘氣吃午飯。下午4時，淘氣踢足球。晚上9時，淘氣睡覺了。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權探索新知整時：7時

9時

分針指向12，時針指向幾就是幾時。

分針指向12，時針指向7是7時。

分針指向12，時針指向9是9時。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權探索新知半時：分針指向6，時針剛過幾就是幾時半。

分針指向6，時針指向8和9中間是8時半。

分針指向6，時針指向9和10中間是9時半。

8時半9時半

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權探索新知整時半時

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權合作探究活動任務

記錄你的一天并與同伴分享鐘表可以幫助我們記錄時間。認一認，說一說。這些時間你在做什么？撥一撥，說一說。你介紹時遇到了哪些困難？怎么解決的？小組合作，要求：（1）組內成員輪流撥時鐘，其他同學回答，并說一說這個時間你都在干什么。（2）交流自己遇到的困難，組內討論解決。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權探索新知小試牛刀此內容源于《》基礎導學練1.說一說，填一填。7910

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權探索新知2.你能幫他們記錄時間嗎？8時半11時半3時半

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權當堂練習此內容源于《》提升練1.快樂星期五。(連一連)

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權當堂練習此內容源于《》提升練√2.這是天天一天的作息時間，認一認，說一說，在正確答案的□里畫“√”。白天夜晚6時6時半√

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權課堂總結此內容源于《》1.鐘面上細而長的是分針，短而粗的是時針。2.整時：分針指向12，時針指向幾就是幾時。3.半時：分針指向6，時針剛過幾就是幾時半。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，