《幼兒園教育基礎(chǔ)》電子教案-第5單元

教案首頁單元/章節(jié)名稱第五單元幼兒園課程的實施學(xué)時4學(xué)期總課次授課時間第周，星期，第節(jié)學(xué)習(xí)目標1．能在理解課程概念的基礎(chǔ)上把握幼兒園課程的內(nèi)涵及實質(zhì)；2．能理解幼兒園課程的四個要素及其在幼兒園課程編制中的作用。3．能站在幼兒園一線教師的立場理解、編制并實施幼兒園課程；。4．能主動通過實習(xí)等方式在幼兒園中獲得實施課程的實踐機會。教學(xué)重點及解決措施幼兒園課程的含義及特點——圖示與比較；幼兒園課程的四個要素——結(jié)合泰勒模式并舉實例。教學(xué)難點及解決措施幼兒園教師如何實施課程——以案例為基礎(chǔ)，模擬實施。教學(xué)反思授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）第一節(jié)課程和幼兒園課程（1課時）一、什么是課程（一）課程與教育課程是教育實施的載體課程還是聯(lián)系教育理論與教育實踐的橋梁和紐帶（二）課程的定義1.計劃類——把課程理解為教學(xué)計劃2.目標類——把課程理解為預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果3.知識類——把課程理解為一套較為完整的知識體系4.活動類——把課程理解為在教育實踐中正在進行的活動5.經(jīng)驗類——把課程理解為學(xué)生實際所獲得的體驗和結(jié)果（三）課程概念的變化1.從教程到學(xué)程2.從紙面到實踐3.從起點到終點二、什么是幼兒園課程共同討論：1.課程的定義為什么那么多？2.幼兒園課程與中小學(xué)課程有什么不一樣？3.幼兒園晨檢、來園、離園、午餐、午睡、盥洗等是否屬于幼兒園課程，為什么？頭腦風(fēng)暴：什么是課程？（不看書本）注意5種定義的順序，大體反映出課程概念的變化第1頁教案附頁1授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）（一）幼兒園課程與課程既有課程的一般特征，又有其自身特征。（二）對幼兒園課程理解的變化陳鶴琴等——新中國——1980年代（三）幼兒園課程的定義幼兒園課程是幼兒園中以幼兒為對象的所有活動的總和。三、幼兒園課程有何特點（一）幼兒園課程的特點1.啟蒙性2.生活化3.游戲化4.活動化5.潛在性（二）幼兒園課程的本質(zhì)1.幼兒園課程是幼兒的課程2.幼兒園課程是幼兒的活動3.幼兒園課程是幼兒的自主活動與課程的幾種定義可以對應(yīng)可讓學(xué)生分別闡述對每個特征的理解引導(dǎo)理解三句話的關(guān)鍵詞及遞進關(guān)系第2頁教案附頁2授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）第二節(jié)幼兒園課程的四個要素（1課時）泰勒原理第一，學(xué)校應(yīng)該試圖達到什么教育目標？第二，提供什么教育經(jīng)驗最有可能達到這些目標？第三，怎樣有效組織這些教育經(jīng)驗？第四，我們?nèi)绾未_定這些目標正在得以實現(xiàn)？這四個基本問題——確定教育目標、選擇教育經(jīng)驗（學(xué)習(xí)經(jīng)驗）、組織教育經(jīng)驗、評價教育經(jīng)驗——構(gòu)成了著名的“泰勒原理”。一、幼兒園課程的目標（一）什么是幼兒園課程目標課程目標就是課程最終要達到的標準處于核心位置，它既是課程設(shè)計的起點，也是課程的終點。（二）幼兒園課程目標的類型課程目標可以包括不同的層次和種類按時間劃分；按幼兒園教育內(nèi)容的不同領(lǐng)域劃分；按心理結(jié)構(gòu)劃分布盧姆的教育目標分類學(xué)（三）如何確定幼兒園課程目標幼兒園課程目標一般是逐層確定的總目標——遠期、中期、近期目標幼兒園教師主要參與幼兒園近期課程目標的制定具體活動的目標一般稱為行為性目標，一般提倡從幼兒的角度表述幼兒園課程同時也強調(diào)生成性，生成性目標是隨著課程的進展而自然生成的目標二、幼兒園課程的內(nèi)容共同討論1.幼兒園到底教什么？課程內(nèi)容就是指教孩子認字、算算術(shù)、唱歌、畫畫、跳舞、聽故事嗎？2.同樣是針對中班幼兒的課程內(nèi)容，都應(yīng)該一樣嗎？在同一時間，有的孩子想畫畫，有的孩子想玩娃娃家，有的孩子想去戶外活動，應(yīng)該滿足幼兒各自不同的需要嗎？（一）什么是幼兒園課程內(nèi)容課程內(nèi)容是實現(xiàn)幼兒園課程目標的載體。課程內(nèi)容要解決的就是“教什么”和“學(xué)什么”的問題。多處強調(diào)此模式先討論，再解讀既是起點，又是終點。多解讀幾份圖表舉例說明幼兒的角度初步解析預(yù)設(shè)與生成從全面發(fā)展的角度理解課程內(nèi)容；課程內(nèi)容既有統(tǒng)一的規(guī)定，又要有針對性。第3頁教案附頁3授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）（二）幼兒園課程內(nèi)容的內(nèi)涵1.課程內(nèi)容即教材較多地考慮知識本身的系統(tǒng)性和邏輯性，使教材成為教與學(xué)過程中的基本材料。2.課程內(nèi)容即教學(xué)活動關(guān)注重心放在兒童學(xué)習(xí)活動中應(yīng)該做些什么，強調(diào)課程與社會生活的聯(lián)系，強調(diào)兒童在學(xué)習(xí)中的主動性。3.課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗強調(diào)兒童的學(xué)習(xí)應(yīng)以興趣為中心，課程的內(nèi)容應(yīng)該是兒童在學(xué)習(xí)活動中得到的經(jīng)驗。（三）如何選擇幼兒園課程內(nèi)容1.內(nèi)容的基礎(chǔ)性課程編制者應(yīng)將具體、簡單的知識和相關(guān)客觀事實作為幼兒園課程內(nèi)容的首選。2.內(nèi)容的適宜性課程編制者既要為幼兒準備他們共同需要的普適性的課程內(nèi)容，又要考慮部分存在個別差異的幼兒，為他們提供個別的、特殊的課程內(nèi)容。3.內(nèi)容的平衡性一是關(guān)注每項課程目標是否有相關(guān)的內(nèi)容與之對應(yīng)，并力爭做到每一項目標都有相應(yīng)比例的課程內(nèi)容；二是關(guān)注各部分內(nèi)容之間比例是否合適、恰當，做到主要內(nèi)容和次要內(nèi)容的比例合理。4.內(nèi)容的發(fā)展性要及時刪除和更新錯誤或過時的知識和經(jīng)驗，增加與幼兒的生活密切聯(lián)系的新的知識和經(jīng)驗。三、幼兒園課程的組織（一）什么是幼兒園課程的組織使各種課程要素結(jié)構(gòu)化或系統(tǒng)化過程，使幼兒園活動興趣化、有序化、結(jié)構(gòu)化，以產(chǎn)生適宜的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和優(yōu)化的教育效果，從而實現(xiàn)課程目標的過程。（二）幼兒園課程組織的原則1.整體性原則2.生活化原則3.活動化原則4.主體性原則結(jié)合課程的涵義來理解和解讀請學(xué)生闡述或談自己的理解可以幼兒園某一學(xué)期活動方案為例第4頁教案附頁4授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）（三）幼兒園課程組織的方式1.學(xué)科中心課程2.兒童中心課程3.社會中心課程四、幼兒園課程的評價（一）什么是幼兒園課程的評價做出價值判斷并尋求改進。對于提高幼兒園的保教質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。（二）幼兒園課程評價的類型形成性評價和總結(jié)性評價。形成性評價是指在教育活動過程中評價活動本身的效果，又叫“即時評價”，是一種在計劃實施過程中不斷進行的動態(tài)評價?？偨Y(jié)性評價是一種結(jié)果評價，旨在對課程完整實施后所獲得的效果進行評價，以驗證課程的成功程度和推廣價值。（三）如何進行幼兒園課程評價過程大致可分為確定目的、收集信息、組織材料、分析材料、報告結(jié)果五個階段。要遵循以下基本原則：有利于改進和發(fā)展課程原則；有利于幼兒的發(fā)展原則；以自評為主，充分發(fā)揮教師的主體性原則；科學(xué)和有效原則。以所在地區(qū)幼兒園實際課程為例分析第5頁教案附頁5授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）第三節(jié)幼兒園教師如何實施課程（2課時）設(shè)計和編制課程——設(shè)計衣服；實施課程——制作衣服一、幼兒園課程方案的理解上海市靜安區(qū)某幼兒園“游戲課程”實施方案一、課程核心理念二、課程發(fā)展目標三、課程內(nèi)容形式四、課程設(shè)置五、課程實施六、課程評價二、班級活動方案的形成（一）班級要編制哪些活動方案學(xué)期-月-周-日-活動（二）編制班級活動方案要遵循的原則必要；簡約；可行；有彈性（三）如何編制班級活動方案1.學(xué)期課程方案2.月課程方案3.周活動方案4.專門活動方案三、班級一日活動的實施（一）班級一日活動方案（二）班級一日活動實施1.晨間活動2.戶外活動3.盥洗、如廁4.室內(nèi)教學(xué)、游戲活動5.餐飲活動6.午睡活動7.離園活動“做衣服”的比喻回顧章首“造房子”的比喻這是一份較高水平的方案，可與本地典型方案對比此部分重點對方案圖表進行分析解讀學(xué)生輪流講述一日活動各環(huán)節(jié)的實施要點第6頁教案附頁6授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）（三）班級活動的反思與評價1.記錄與回顧記載活動的過程，但并不是流水賬式的或者撒網(wǎng)式的。包括對整個活動過程的籠統(tǒng)記錄，還包括對重要、特別事件的記