2023一年級(jí)語文下冊(cè)教案大全

2023一年級(jí)語文下冊(cè)教案大全

〃>2023一年級(jí)語文下冊(cè)教案大全【5篇】

語文教案為教師提供了教學(xué)參考和借鑒。它包含了教學(xué)設(shè)計(jì)、案

例分析、教學(xué)活動(dòng)安排等方面的詳細(xì)內(nèi)容，可以幫助教師理解教材內(nèi)

容，把握教學(xué)重點(diǎn)，掌握有效的教學(xué)方法和策略.以下是小編帶來的

2023一年級(jí)語文下冊(cè)教案大全，歡迎大家一起來收看！

2023一年級(jí)語文下冊(cè)教案大全篇1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1.正確認(rèn)讀18個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字

2.正確、流利地朗讀課文

過程與方法

1.能夠借助拼音和已有的識(shí)字方法在具體的語言環(huán)境中識(shí)字

2.通過朗讀、表演等方式加深對(duì)課文的體驗(yàn)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)課文，了解驚蟄這一節(jié)氣到來時(shí)自然界的物象變化，體

會(huì)春天到來時(shí)的明媚氛圍和小動(dòng)物們的歡快情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛春天

的情感

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件、小動(dòng)物頭飾

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程

一、兒歌導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，前幾天老師讓大家讀的《二十四節(jié)氣歌》還記得

嗎？（課件出示，齊讀）你們知道這里的“驚”指什么節(jié)氣嗎？（驚蟄，

出示課題）驚蟄是一年中的第三個(gè)節(jié)氣，這里的“蟄”是指冬眠的小

動(dòng)物在這一冬天里不吃不動(dòng)，呼呼大睡，等到春天來臨，天氣轉(zhuǎn)暖的

時(shí)候，沉睡了一冬的小動(dòng)物就會(huì)被春雷驚醒，這一節(jié)氣就叫“驚蟄”

被驚醒的小動(dòng)物都有哪些表現(xiàn)呢?你們想知道嗎？引入課文

二、認(rèn)讀生寧詞，正確流利地朗讀課文

（一）借助拼音自己試著把課文讀正確：遇到生字拿筆劃出來，多

讀幾遍，也可以互相讀給同桌同學(xué)聽

（二）檢查自學(xué)效果:

1.指名分段朗讀課文，檢查字音是否正確

2.課件出示帶有生字的詞語，開火車讀

jingxingxifiojinsh6shenIdnyaodongxu6

驚醒小金蛇伸懶腰洞穴

gdndao

感至I

huanxingciiwOisudch6ngyituanbi6chao

喚醒刺猬縮成一團(tuán)別吵

wennuan

溫暖

3.這些詞語去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎？

4.把生字單獨(dú)拿出來你還會(huì)讀嗎？小老師領(lǐng)讀

（三）再讀課文，不但讀正確，還要讀流利

（生練讀后，指名讀檢查效果）

三、理解課文內(nèi)容，體會(huì)春天的美好和小動(dòng)物的歡快心情

（一）用自己喜歡的方式自由讀課文，一邊讀一邊想；文中寫了哪

幾個(gè)小動(dòng)物?你最喜歡誰?為什么？

（二）把自己的想法和小組同學(xué)交流

（三）匯報(bào)，點(diǎn)撥:

1.抓住小金蛇喚醒伙伴的話、小刺猬的“喃喃自語”、快嘴巴青

蛙”高興的大喊”，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小動(dòng)物們冬眠醒來后的歡快心情，

進(jìn)行有感情地朗讀，在朗讀中感悟語言

2.抓住描寫小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙動(dòng)作、心情的詞句，如

“伸懶腰”“歡歡喜喜”“縮成一團(tuán)”“瞇縫”“懶洋洋”“蹦到洞口”

“忸怩地走出”等讓學(xué)生通過做動(dòng)作、表演進(jìn)行感悟，理解課文內(nèi)容，

體會(huì)春天的美好

3.分角色朗讀課文

（四）創(chuàng)造性表演

先小組合作練習(xí)，再到前臺(tái)表演，評(píng)分

四、小結(jié)：

春天多么溫曖，春天多么美好，同學(xué)們，小動(dòng)物們都行動(dòng)起來了，

讓我們也快快走出家門，去尋找春天，投入到春天的懷抱吧！

五、拓展閱讀

（一）閱讀小詩《唱春天》

春天

春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對(duì)著我們彎彎腰

蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳

春風(fēng)吹來了

吹綠了柳樹，

吹紅了桃花，

吹醒了青蛙，

吹來了燕子，

吹得小雨輕輕下，

我們都來種絲瓜

春雨

滴答滴答小下雨啦

種子說：“下吧下吧，我要發(fā)芽”

麥苗說：“下吧下吧，我要長大”

小朋友說：“下吧下吧，我要種瓜”

滴答滴答小下雨啦

春姐姐變戲法

沙沙沙、沙沙沙，春姐姐變戲法，

她放下雨簾子，悄悄地變呀變，

她收起雨簾子，哇、大地變美了；

小草兒青了，柳樹綠了，

小燕子飛來了，春天來到了）

（二）《童年書架》有關(guān)文章）

2023一年級(jí)語文下冊(cè)教案大全篇2

古詩誦讀憫農(nóng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“農(nóng)、午、汗、粒、辛”5個(gè)字。

2.正確、流利地朗誦古詩，背誦古詩。

3.結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，體會(huì)勞動(dòng)人民的辛苦，學(xué)會(huì)珍

惜糧食。

教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)5個(gè)字。

2.朗誦、背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：1.通過朗讀感悟使學(xué)生體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，初步培

養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、愛惜糧食的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

總課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

授課時(shí)間；

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.看古詩中的圖片，教師描述：唐朝有一位詩人叫李紳，他也

是朝廷的一個(gè)大官。有一年夏天，他來到郊外的農(nóng)村，看到一位白發(fā)

蒼蒼的老人正在田間干活，不由得吟誦到：（教師范讀古詩）

2.這首詩就是我們今天要學(xué)習(xí)的《憫農(nóng)》。板書課題，認(rèn)識(shí)生字

“農(nóng)”，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。

二、認(rèn)讀生字，初讀古詩

1.自由讀古詩，用自己喜歡的符號(hào)圈出生字，讀準(zhǔn)字音。

2.同桌合作，互相讀一讀生字，正音。

3.多種形式的讀生字卡片，檢查認(rèn)讀。

4.再讀古詩，把字音讀準(zhǔn)，詩句讀通順。

三、誦讀感悟

1.下面讓我僅跟隨著詩人一起到田間去看一看。（學(xué)生看書上的

圖片）同學(xué)們，你們看到了什么？

2.指導(dǎo)朗讀：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

教師范讀一一學(xué)生練讀一一指名讀一一全班齊讀

3.現(xiàn)在，你和詩人就在田間，你想對(duì)這位老農(nóng)說些什么？

（讓學(xué)生跟隨詩人一起去看看、想想，就能很快理解詩句的意思,

讀出的詩句也很有感情了）

4.是啊，這么炎熱的夏天，老農(nóng)還在鋤禾，他身上的汗珠直往下

滴，滴落在禾苗下的土地里，多么辛苦啊！讓我們帶著自己的感受再

來讀一讀這兩行詩。

5.我們吃的'米、面到底是怎么來的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀

第三、四行詩。指名回答。

6.是啊，我們碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。

讓我們?cè)賮碜x一讀這兩行。

（聯(lián)系生活實(shí)際，想想農(nóng)民種田時(shí)的情景，讓學(xué)生懂得糧食的來

之不易，我們要愛惜糧食。）

7.有感情地朗讀古詩。

四、誦讀展示

以小組為單位來進(jìn)行誦讀比賽，還可以配上動(dòng)作，每組推薦一名

代表。

1.分小組演讀。

2.小組代表展示。

3.師生評(píng)議。

4.（出示圖片）很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背了，愿意一起來背一背嗎？

（全班齊背）

五、課外延伸

2023一年級(jí)語文下冊(cè)教案大全篇3

【內(nèi)容簡析】

本篇課文寫了“我”看見一只小鳥在陽臺(tái)上躲雨，便阻止媽媽到

陽臺(tái)上收衣服的事。課文圖文并茂，語言親切，感情自然真摯，符合

學(xué)生的生活實(shí)際，利于激發(fā)學(xué)生關(guān)心弱小的愿望。

【設(shè)計(jì)理念】

本文設(shè)計(jì)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界，著力通過圖文結(jié)

合，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，激發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生入情入境，在讀中體驗(yàn)感

悟，培養(yǎng)想象能力、朗讀能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1比鮮15個(gè)牛字：會(huì)寫8個(gè)字：學(xué)習(xí)“雙耳”“女字旁”“走之

兒”3個(gè)新部首。

2閉確、流利地朗讀課文。

3碧寤帷拔搖蔽雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感，學(xué)會(huì)關(guān)心弱小c

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”是怎樣關(guān)心小鳥的。

【課前準(zhǔn)備】

小鳥標(biāo)本、小黑板。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

1（出示小鳥標(biāo)本）同學(xué)們，請(qǐng)看老師手上的是什么動(dòng)物？（小

鳥）今天，小鳥很開心，它飛呀飛，來到了你的桌子上，你會(huì)怎樣做

呢？（讓學(xué)生說出自己的想法，表揚(yáng)關(guān)心小鳥的孩子是好孩子。）

2飛到一個(gè)小朋友家的陽臺(tái)上了。這個(gè)小朋友會(huì)不會(huì)像我們班的

小朋友一樣關(guān)心愛護(hù)他呢？我們一起去看一看。

3卑迨榭翁狹讀課題。

二、初讀課文，了解大意

1識(shí)量撾模用筆標(biāo)出生字，把難讀的生字多拼讀兒遍。

2碧老師范讀，注意聽清楚自己不會(huì)讀的生字詞。

3背舊字、生詞卡片認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。

4痹僮雜衫識(shí)粒要求讀正確、流利。邊讀邊想：課文講了一件什

么事？

三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容

1朗讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，想一想各個(gè)自然段分

別寫了什么事？哪個(gè)自然段告訴你小鳥落在陽臺(tái)上？

朗讀第一自然段，想一想，小鳥為什么要落在陽臺(tái)上？結(jié)合第一

張插圖理解。

3薄拔搖笨吹絞漉漉的小鳥，是怎么想怎么做的？請(qǐng)學(xué)習(xí)小組合

作學(xué)習(xí)2至5段。小組長帶領(lǐng)大家朗讀并討論答案。

4（1）“我”看到小鳥想到它很可憐，同情小鳥。讓學(xué)生找出寫

“我”的想法句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出感嘆的語氣，體會(huì)“我”內(nèi)心充滿

同情、關(guān)愛的情感。

（2）“我”看到小鳥，阻止媽媽到陽臺(tái)上收衣服。（結(jié)合第二張

插圖理解）讓學(xué)生找出表示“我”的動(dòng)作的詞：悄悄地瞧、連忙拉住、

輕聲說、高興地說°指導(dǎo)學(xué)生讀“我”輕輕地說，高興地說的句子,

讓學(xué)牛體會(huì)“我”是個(gè)有愛心的人。

（3）朗讀課文，請(qǐng)所有像小作者一樣有愛心的學(xué)生一起來，有

感情地朗讀全文。

四、總結(jié)全文，拓展思維

1木篇課文，你覺得課文中的小朋友是一個(gè)什么樣的孩子？你喜

歡他嗎？你能說句贊美他的話嗎？

2你們能說你是怎樣愛護(hù)小動(dòng)物的嗎？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課，小朋友們學(xué)習(xí)了課文，知道了課文講了一件什么事。

二、朗讀全文，加深理解

1比生自由朗讀，把“我”關(guān)心小鳥的'經(jīng)過有感情地讀出來。

2比學(xué)習(xí)小組分角色朗讀。

3該分角色朗讀，其他同學(xué)當(dāng)小老師，評(píng)評(píng)誰讀得好。

4帶標(biāo)點(diǎn)的句子，請(qǐng)學(xué)生看準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)，自由朗讀，讀準(zhǔn)語氣。

5背簽久淮標(biāo)點(diǎn)的句子，先指名朗讀，讀準(zhǔn)確的當(dāng)小老師帶全班

同學(xué)朗讀，并給句子加上標(biāo)點(diǎn)。

三、小組合作，自學(xué)識(shí)字

1復(fù)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的生字的讀音，說說記憶生字的方法，提出

難記的牛字，全班探討記憶方法。

2會(huì)寫的生字，請(qǐng)小老師給大家指出哪些生字最容易讀錯(cuò)，并帶

領(lǐng)大家認(rèn)讀。

3用生字口頭組詞，并選幾個(gè)詞說句子。

(1)認(rèn)識(shí)3個(gè)部首、女、亡”。

(2)學(xué)生觀察出字格中的生字，找出較難寫的生字，老師指導(dǎo)

書寫。

(3)學(xué)生獨(dú)立書寫生字。

(4)老師檢查訂正，評(píng)價(jià)誰寫得好。

四、積累詞語

1把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。

2組幾個(gè)喜歡的詞語寫在詞語花籃里。

2023一年級(jí)語文下冊(cè)教案大全篇4

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂

和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)

生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞

的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)「因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在

時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)牛興趣，處處催化學(xué)牛的情感，讓他們玩得不亦樂乎,

學(xué)得不亦樂乎，在愉快體驗(yàn)中識(shí)記生字和6種體育活動(dòng)名稱，了解體

育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。

課前準(zhǔn)備

1.拼圖識(shí)字游戲課件。（教師）

2.生字卡片、詞語卡片。（學(xué)生）

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目

1.教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國里，小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了!

你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過的字卡。（圓、嚴(yán)、寒、酷、

暑、涼、晨）

2.學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

3.教師板書課文題目。

4.學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。

設(shè)計(jì)意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個(gè)對(duì)知識(shí)重溫與鞏固的過

程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)

牛更快地融入到課堂的教學(xué)之中.

二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞

1.過渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過哪些體育運(yùn)動(dòng)

呢？

2.學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示木課生詞卡片。（跑步、拍皮球、

踢足球。）

3.教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們

認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片

并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。（打球、拔河、跳高。）

4.學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

5.引問：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰愿意到前

邊來演一演?

6.活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。

預(yù)設(shè)：跳高、拔河。

7.交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

8.學(xué)生匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動(dòng)作的三

個(gè)字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用腳的，所以

表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。

9.啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

10.課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)

帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎？

11.學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀，教師評(píng)價(jià)。

12.教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

13.小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法

識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。

14.檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足二

設(shè)計(jì)意圖；識(shí)字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)

學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的，在這里采用“動(dòng)起來”這一教學(xué)方法,

引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子自主識(shí)

字的意識(shí)。

三、初讀兒歌，識(shí)記生字

1.過渡：剛才我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，

我們一起去找一找，好嗎？

2.學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，

然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

3.教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁“火工

4.小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組

員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來C

5.聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自

己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說出這個(gè)生字。

設(shè)計(jì)意圖：在語境中識(shí)字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)有

趣的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感，學(xué)生既知

字音、認(rèn)字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識(shí)字的效率。

四、拼圖游戲，鞏固識(shí)字

1.課件出示游戲名稱及規(guī)則。（拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小

五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀,

16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會(huì)出