湖南省懷化市多校聯(lián)考2024-2025學(xué)年高三下學(xué)期第三次模擬檢測語文試題（含答案）

湖南省懷化市多校聯(lián)考2024-2025學(xué)年高三下學(xué)期第三次模擬檢測語文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。①生產(chǎn)力是全部社會生活的物質(zhì)前提，是社會賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r標(biāo)志著人類社會發(fā)展水平以及人類改造和利用自然的廣度和深度。當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，黨領(lǐng)導(dǎo)人民踏上了強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的新征程。要實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，離不開新的生產(chǎn)力理論的指導(dǎo)。習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第十一次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)：“發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點(diǎn)，必須繼續(xù)做好創(chuàng)新這篇大文章，推動新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展?！雹谏a(chǎn)力是推動社會進(jìn)步的最活躍、最革命的要素，是人類社會發(fā)展的核心驅(qū)動力。恩格斯曾指出，“社會制度中的任何變化，所有制關(guān)系中的每一次變革，都是產(chǎn)生了同舊的所有制關(guān)系不再相適應(yīng)的新的生產(chǎn)力的必然結(jié)果”。新質(zhì)生產(chǎn)力不同于傳統(tǒng)生產(chǎn)力，它由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級而催生，強(qiáng)調(diào)通過創(chuàng)新推動生產(chǎn)力的質(zhì)態(tài)躍升而不僅僅是規(guī)模擴(kuò)大來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。新質(zhì)生產(chǎn)力的提出，把握住了當(dāng)今世界的變革趨勢，深刻揭示了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的動力。③新質(zhì)生產(chǎn)力由技術(shù)革命性突破催生而成。馬克思指出，“各種經(jīng)濟(jì)時代的區(qū)別，不在于生產(chǎn)什么，而在于怎樣生產(chǎn)，用什么勞動資料生產(chǎn)”?？萍际峭苿影l(fā)展的強(qiáng)大引擎，創(chuàng)新是決定未來的關(guān)鍵力量。每一次生產(chǎn)力飛躍，都是由科技革命引領(lǐng)、由顛覆性創(chuàng)新催生。新質(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng)新起主導(dǎo)作用的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，全球科技創(chuàng)新空前密集活躍。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，最根本的是要增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，破除體制機(jī)制障礙，最大限度解放和激發(fā)科技作為第一生產(chǎn)力所蘊(yùn)藏的巨大潛能。④新質(zhì)生產(chǎn)力提升人的勞動能力。馬克思指出，“主要生產(chǎn)力，即人本身”?？v觀人類歷史，生產(chǎn)力的不斷躍升，無不伴隨著人的勞動能力的提升。傳統(tǒng)生產(chǎn)力往往高度依賴勞動者的體能消耗，新質(zhì)生產(chǎn)力則以生產(chǎn)要素的創(chuàng)新性配置為標(biāo)志，以人的勞動效率提升為基礎(chǔ)，需要能夠適應(yīng)現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)和裝備、具有知識快速迭代能力、主要從事知識性勞動和復(fù)雜勞動的新型勞動者。同時，在面向高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)現(xiàn)高效能轉(zhuǎn)化的過程中，新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展有助于提升勞動者的勞動能力，培育高素質(zhì)人才。⑤新質(zhì)生產(chǎn)力推動經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展。習(xí)近平總書記指出：“綠色發(fā)展是高質(zhì)量發(fā)展的底色，新質(zhì)生產(chǎn)力本身就是綠色生產(chǎn)力。”傳統(tǒng)生產(chǎn)力主要依靠要素投入、依賴能源資源消耗，新質(zhì)生產(chǎn)力聚焦前沿領(lǐng)域，貫徹綠色發(fā)展理念、體現(xiàn)低碳發(fā)展導(dǎo)向、注重可持續(xù)發(fā)展，以更少的資源能源消耗、更低的碳排放和污染排放實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的價值創(chuàng)造，是由綠色技術(shù)推廣應(yīng)用形成的高質(zhì)量發(fā)展的新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能。⑥發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，關(guān)鍵在于聚焦高質(zhì)量發(fā)展首要任務(wù)，創(chuàng)新生產(chǎn)要素配置方式，讓各類先進(jìn)優(yōu)質(zhì)生產(chǎn)要素向發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力順暢流動，加快培育新型勞動者隊伍，實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)。⑦產(chǎn)業(yè)是生產(chǎn)力發(fā)展的重要載體，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，必須建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系。這就要求改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，培育壯大新興產(chǎn)業(yè)，布局建設(shè)未來產(chǎn)業(yè)；聚焦發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力科學(xué)布局產(chǎn)業(yè)鏈，推動戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)融合集群發(fā)展，在人工智能、生物技術(shù)、新能源、新材料等領(lǐng)域培育新的增長引擎；促進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，打造具有國際競爭力的數(shù)字產(chǎn)業(yè)集群；圍繞推進(jìn)新型工業(yè)化和加快建設(shè)制造強(qiáng)國、質(zhì)量強(qiáng)國、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、數(shù)字中國和農(nóng)業(yè)強(qiáng)國等戰(zhàn)略任務(wù)，科學(xué)布局科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，形成以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等為代表的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系。⑧激發(fā)勞動者潛能，培育新型勞動者隊伍。馬克思曾說，“在一切生產(chǎn)工具中，最強(qiáng)大的一種生產(chǎn)力是革命階級本身”。勞動者是生產(chǎn)力中最活躍、最具決定意義的因素。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，要把人才作為第一資源，激發(fā)勞動者的潛能。具體而言，深入實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，按照發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要求，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，打造與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展相匹配的新型勞動者隊伍；完善人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用、合理流動的工作機(jī)制，實(shí)施更加積極、更加開放、更加有效的人才政策，加快建設(shè)國家戰(zhàn)略人才力量，特別要努力培養(yǎng)造就更多科技領(lǐng)軍人才、拔尖創(chuàng)新人才、青年科技人才、卓越工程師、大國工匠等；探索形成中國特色、世界水平的工程師培養(yǎng)體系；健全要素參與收入分配機(jī)制，極大增強(qiáng)勞動者積極性、主動性、創(chuàng)造性，匯聚發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的強(qiáng)大動力。⑨完善科技創(chuàng)新體系，加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)。習(xí)近平總書記指出：“科技創(chuàng)新能夠催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能，是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素。”新質(zhì)生產(chǎn)力源于新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)、新的技術(shù)發(fā)明、新的技術(shù)組合和新的技術(shù)范式，必須深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，完善科技創(chuàng)新體系，牢牢扭住自主創(chuàng)新這個“牛鼻子”，形成支持全面創(chuàng)新的基礎(chǔ)制度。特別要加強(qiáng)對原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新的支持和引導(dǎo)，打好關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅戰(zhàn)，加快科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。（摘編自高新莉《以新質(zhì)生產(chǎn)力塑造高質(zhì)量發(fā)展新動能》）1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A．新質(zhì)生產(chǎn)力通過技術(shù)突破和生產(chǎn)要素創(chuàng)新配置等實(shí)現(xiàn)質(zhì)態(tài)躍升，不再依靠企業(yè)規(guī)模擴(kuò)張。B．馬克思認(rèn)為區(qū)分各種經(jīng)濟(jì)時代的核心不是“用什么勞動資料生產(chǎn)什么”，而是“怎樣生產(chǎn)”。C．勞動者是生產(chǎn)力中最活躍的因素，具有決定意義，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，必須激發(fā)勞動者潛能。D．文中用“牛鼻子”比喻科技創(chuàng)新體系，說明它是新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)鍵抓手，必須優(yōu)先完善。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，從生產(chǎn)力與社會發(fā)展的關(guān)系來看，中國式現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)離不開新的生產(chǎn)力理論的指導(dǎo)。B．新質(zhì)生產(chǎn)力的提出，反映了對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展動力的深刻認(rèn)識，是我國把握當(dāng)今世界變革趨勢的一種體現(xiàn)。C．馬克思認(rèn)為“人本身”是主要生產(chǎn)力，因此發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的首要任務(wù)是擴(kuò)大勞動力的規(guī)模，通過人口紅利提升生產(chǎn)效率，推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。D．現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的建設(shè)是新質(zhì)生產(chǎn)力的重要載體，需通過改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、培育新興產(chǎn)業(yè)和布局未來產(chǎn)業(yè)等方式，形成以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等為代表的產(chǎn)業(yè)格局。3．下列不適合作為文章論據(jù)的一項是（

）A．華為公司通過人工智能技術(shù)優(yōu)化生產(chǎn)線，單位能耗下降40%，生產(chǎn)效率提升3倍。B．山西大同煤礦大力發(fā)展傳統(tǒng)煤炭開采業(yè)，GDP增速連續(xù)三年超過10%，就業(yè)率顯著提高。C．中科院量子信息實(shí)驗室突破技術(shù)瓶頸，填補(bǔ)國內(nèi)產(chǎn)業(yè)鏈空白，推動高端制造業(yè)發(fā)展。D．清華大學(xué)聯(lián)合海爾集團(tuán)建立智能制造實(shí)驗室，培養(yǎng)高端技術(shù)人才，助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。4．請結(jié)合原文分析作者是如何逐層展開對新質(zhì)生產(chǎn)力的論述的。5．假如你是某經(jīng)濟(jì)發(fā)展示范區(qū)的政策研究員，該區(qū)計劃重點(diǎn)培育人工智能、新能源等新興產(chǎn)業(yè)。請結(jié)合原文，為該區(qū)提一些合理的發(fā)展建議。閱讀下面的文字，完成下面小題。生命冊李佩甫在無梁，“小蟲兒窩蛋”又被稱為“夜里會說話”的花?！靶∠x兒窩蛋”是生長在平原上的一種野花。據(jù)說，“小蟲兒窩蛋”白日里是不長的。你就是盯著它看，不眨眼地盯著看，它也不長。它只在夜里長，夜里趴下細(xì)聽，似有滋聲。這種花雖說是叢生，卻也蔓長，草叢里朝天伸出一條細(xì)細(xì)的長莖，莖上擎著一個盤樣的花苞，花苞里托著幾個蛋樣兒小果，春來果是綠的，熟了的時候紫黑。這種草花看上去小身小樣的，卻有一種驚天動地的彈射功能，每當(dāng)冬天到來的時候，寒風(fēng)一冽，那花苞陡然間就炸開了，送出去的是它們的種子。在平原的鄉(xiāng)村，“小蟲兒窩蛋”一般都生長在溝渠邊沿的雜草叢里，數(shù)量并不多，不經(jīng)意你看不見它。它的果我嘗過，澀澀的，漿是苦的，有一絲甜意。我之所以給你說“小蟲兒窩蛋”，還因為它與一個女人有關(guān)。在無梁，她被簡稱為“蟲嫂”。在無梁，蟲嫂就像是一個童話。在村里，蟲嫂割草割麥都是一把好手，工分也是不少掙的。可她不會編席。她是無梁村唯一不會編席的女人。蟲嫂不會編席，就從娘家逮了一窩小雞，靠著“雞屁股銀行”，總算能換個油鹽錢。丈夫老拐腿瘸著，干不了重活。再加上兩人結(jié)婚時，老拐欠了一屁股的債，那日子就更加艱難些。日子雖然難過，可也過了。她會爬樹，身量小，卻靈活，猴子一樣。春天里青黃不接的時候，就捋些槐花、榆錢，摻和著吃。她還會做“鯉魚穿沙”，就是玉米糝加榆葉兒煮著吃，我吃過一次，也挺香。這年夏天，隊里菜地先是少了一壟茄子，而后又少了一壟辣椒。于是人人都懷疑是蟲嫂偷了，卻沒有證據(jù)。沒有多久，蟲嫂就懷孕了。她每每走出來時，身上總挎著一個草筐子。她身子重，走路一挪一挪，走走歇歇，很艱難的樣子（很久之后，人們才知道，那草筐是雙底的。她身上還縫了很多兜，渾身上下到處都是口袋）。蟲嫂生下第一個孩子后，頭上勒一方巾，三天就下地了。人們說，蟲嫂，可不敢哪，迎了風(fēng)，就出大事了。她說，沒事，我皮實(shí)。奇怪的是，就蟲嫂這樣的小小身量，卻一拉溜生了三個孩，大國、二國和三花。等到了這一年的秋天，谷子、芝麻、豆下來了。打場時，蟲嫂每天抱著吃奶的孩子到場里去晃一晃。接連幾天，就被人盯上了。于是干部們在場邊上攔住了她，在她的袖筒里、孩子的兜肚里，還有鞋梥里各倒出了半斤芝麻和黃豆！罪證終于查到了，就罰她在場里的石坡上站著，問她為啥偷芝麻？她說：孩子饞了。人們問她：你呢？你不饞？她說：也饞。人們說：饞了就偷？她竟說：叔叔大爺們，饒了我吧。一個結(jié)過婚的女人，竟一聲聲地喊人“叔叔大爺”，喊得人一怔，心也就軟了?！笆迨宕鬆攤儭甭犓@么求告，又看她如此小的身量還抱著個孩子，也就放過她了，說：以后可不能這樣了……就此，“小偷”的名義已坐實(shí)了。大國考上縣城中學(xué)那一年，是蟲嫂徹底改邪歸正的時候。在那一屆畢業(yè)的學(xué)生里，就大國一個人考上了縣一中。蟲嫂當(dāng)然高興，她見人就說：國，俺大國，考上了。在我的記憶里，大國比我小七歲，他考上縣城中學(xué)那一年，我正好在縣一中代過一段課。我是在校園內(nèi)碰上蟲嫂的。蟲嫂背著一袋蒸紅薯，被學(xué)生們包圍著，她一個教室一個教室去找，每到一個教室門前，學(xué)生們就大喊：國，國家的國，國他娘來了！于是，圍觀的學(xué)生就越來越多，像玩猴一樣。大國聽到哄鬧聲，僅是在樓梯上露了個頭，一晃人就不見了。等我碰上蟲嫂的時候，她仍可憐巴巴地在樓道里站著。學(xué)生們?nèi)暂喎厣锨皯蚺簢?，是吧？她明知學(xué)生在逗她，卻仍很認(rèn)真地說：國，大國，國家的國。學(xué)生們再一次齊聲大喊：國，國，國家的國，國他娘找你呢。引得一個樓道里的學(xué)生們都哄堂大笑。大國嫌丟人，躲起來了。據(jù)我所知，此后，蟲嫂仍是每星期給大國送一次饃，但她每次都拿著饃兜等在橋頭上。從今往后她再也不干丟人的事了?！x嫂是那一年的年關(guān)，讓人拉她回村的。她是三天后咽氣的。臨死前，她伸手去夠那把破扇子，她說：扇子，這把扇子跟了我多年……她伸手指了指，喃喃地說：我不連累人，我還有把破扇子。后來又有傳聞，說蟲嫂之所以回來，是大月和小月的緣故。就在二十九日晚上，三花出差在外，她女婿按一月一輪的規(guī)定，把生了病的蟲嫂送到了二哥家門前?？蛇@天二國也不在家，二嫂不愿接，問大月小月怎么算？于是，就把蟲嫂晾在門外了。天寒地凍的，蟲嫂在二國門前坐了很久……無梁村人憤怒了！安葬蟲嫂時，村人還以為她很有錢。她收了十二年破爛，都說她發(fā)了?？墒牵驯榱苏麄€家，卻沒找到一分錢，只找到了一百零四份郵局的匯單，那一張張匯單上寫著吳大國、吳二國、吳國花的名字。還有那把破扇子，那纏著布條的扇子把兒里裹著一個存折，大家用存折里的錢給蟲嫂辦了個風(fēng)風(fēng)光光的葬禮。蟲嫂的事，沒人再提了，好像世上根本就沒有這個人。地里的草，該長還長。誰都知道，有一種兒草，那叫“小蟲兒窩蛋”。（有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（

）A．蟲嫂雖身量矮小，卻以堅韌的生存意志和多種生存技能，獨(dú)自承擔(dān)了家庭的全部勞動。B．“蟲嫂就像是一個童話”暗示蟲嫂的命運(yùn)會是一個好的結(jié)局，讓人有無限遐想。C．蟲嫂偷竊糧食的行為雖出于母愛，但也暴露了她為達(dá)目的不擇手段的自私本性。D．蟲嫂送饃時，大國躲她與她后來“等在橋頭”的細(xì)節(jié)，折射出底層家庭中親情與尊嚴(yán)的沖突。7．關(guān)于文中“蟲嫂之死”的部分，下列說法不正確的一項是（

）A．通過強(qiáng)調(diào)“大月小月”，表現(xiàn)了子女對贍養(yǎng)義務(wù)的敷衍，揭示了社會中存在的家庭倫理崩塌的現(xiàn)象。B．文本通過“天寒地凍”這一細(xì)節(jié)，渲染了蟲嫂被拒之門外的凄涼氛圍，突出了她的孤獨(dú)與無助。C．蟲嫂留下的一百零四份匯單，記錄了她多年來為子女奉獻(xiàn)的母愛，是她清貧的一生中最珍貴的印記。D．蟲嫂在破扇子中藏存折，暗示她試圖通過積蓄為自己爭取尊嚴(yán)，體現(xiàn)了底層女性的自我覺醒。8．本文在敘述蟲嫂的故事時，采用了冷靜克制的敘述腔調(diào)。請結(jié)合文本，分析這種敘述腔調(diào)的作用。9．文中多次提及“小蟲兒窩蛋”，請結(jié)合文本，分析蟲嫂與這種野花的相似性。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。冬，晉文公卒。庚辰，將殯于曲沃。出絳，柩有聲如牛。卜偃使大夫拜，曰：“君命大事：將有西師過軼我，擊之，必大捷焉。”杞子自鄭使告于秦曰：“鄭人使我掌其北門之管，若潛師以來，國可得也。”穆公訪諸蹇叔。蹇叔曰：“勞師以襲遠(yuǎn)，非所聞也。師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無乃不可乎？師之所為，鄭必知之。勤而無所，必有悖心。且行千里，其誰不知？”公辭焉。召孟明、西乞、白乙，使出師于東門之外。蹇叔哭之，曰：“吾見師之出，而不見其入也！”公使謂之曰：“爾何知！中壽①，爾墓之木拱矣！”蹇叔之子與師，哭而送之曰：“晉人御師必于崤。崤有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也。必死是間，余收爾骨焉。”秦師遂東。三十三年春秦師過周北門左右免胄而下超乘者三百乘。王孫滿尚幼，觀之，言于王曰：“秦師輕而無禮，必敗。輕則寡謀，無禮則脫②。入險而脫，又不能謀，能無敗乎？”及滑，鄭商人弦高將市于周，遇之，以乘韋先，牛十二犒師，曰：“寡君聞吾子將步師出于敝邑，敢犒從者。不腆敝邑，為從者之淹，居則具一日之積，行則備一夕之衛(wèi)。”且使遽告于鄭。鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬矣。使皇武子辭焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯是脯資餼牽③竭矣。為吾子之將行也，鄭之有原圃，猶秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以閑敝邑，若何？”杞子奔齊，逢孫、楊孫奔宋。孟明曰：“鄭有備矣，不可冀也。攻之不克，圍之不繼，吾其還也?！睖缁€。晉原軫曰：“秦違蹇叔，而以貪勤民，天奉我也。奉不可失，敵不可縱。縱敵患生，違天不祥。必伐秦師！”欒枝曰：“未報秦施而伐其師，其為死君乎？”先軫曰：“秦不哀吾喪而伐吾同姓，秦則無禮，何施之為？吾聞之：‘一日縱敵，數(shù)世之患也’。謀及子孫，可謂死君乎！”遂發(fā)命，遽興姜戎。子墨衰绖④，梁弘御戎，萊駒為右。夏四月辛巳，敗秦師于崤，獲百里孟明視、西乞術(shù)、白乙丙以歸。遂墨以葬文公，晉于是始墨。……秦伯素服郊次，鄉(xiāng)師而哭，曰：“孤違蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。”不替孟明，曰：“孤之過也，大夫何罪？且吾不以一肯掩大德?！保ü?jié)選自《左傳》）【注】①中壽：古代把人活到六七十歲，稱為中壽。秦穆公因蹇叔哭師出語不祥，故罵他。②脫：粗心大意。③脯資餼牽：分別指干肉、糧食、已經(jīng)宰殺的牲畜、尚未宰殺的牲畜。④子墨衰绖：“子”指晉文公之子晉襄公，此時文公未葬，故稱“子”。衰，麻衣；經(jīng)，麻制的腰帶。衰绖均為白色，行軍時穿白色不吉利，故用墨染黑。10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。三十三年春A秦師過B周北門C左右D免胄E而下F超乘者G三百乘。11．下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．其，語氣副詞，表反問，與《師說》“其聞道也固先乎吾”中的“其”用法不同。B．陵，指大土山，與《促織》“有古陵蔚起”中的“陵”意思相同。C．東，活用為動詞，向東前進(jìn)，與《赤壁賦》“順流而東也”中的“東”用法相同。D．乘韋，指四張熟牛皮，“韋”的意思與成語“韋編三絕”中的“韋”相同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．蹇叔哭師送子不僅表達(dá)了父子訣別的悲痛，更對秦軍必敗的預(yù)言作了具體說明。這一情節(jié)在全篇起著提綱挈領(lǐng)的作用。B．弦高作為鄭國使者前來犒勞秦師，表明鄭國已經(jīng)有所準(zhǔn)備；而皇武子辭客時說的話，委婉中不失鋒芒，也從側(cè)面證明蹇叔的話的正確性。C．結(jié)尾秦穆公哭師與開頭蹇叔哭師形成照應(yīng)，說明了秦穆公雖利令智昏、驕橫無理，但遇挫后能引咎自責(zé)，不諉罪于人。D．全文對戰(zhàn)斗過程寫得非常簡略，對戰(zhàn)爭的起因、醞釀等相關(guān)情況作了細(xì)致入微的描繪，詳略處理方式與《曹劌論戰(zhàn)》相似。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）鄭有備矣，不可冀也。攻之不克，圍之不繼，吾其還也。（2）秦伯素服郊次，鄉(xiāng)師而哭，曰：“孤違蹇叔，以辱二三子，孤之罪也?！?4．根據(jù)原文內(nèi)容，用自己的話總結(jié)秦軍失敗的原因。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。鷓鴣天·寒日蕭蕭上瑣窗李清照寒日蕭蕭上瑣窗，梧桐應(yīng)恨夜來霜。酒闌更喜團(tuán)茶苦，夢斷偏宜瑞腦①香。秋已盡，日猶長，仲宣②懷遠(yuǎn)更凄涼。不如隨分尊前醉，莫負(fù)東籬菊蕊黃?！咀ⅰ竣偃鹉X：香料名。②仲宣：王粲，字仲宣，漢末文學(xué)家，“建安七子”之一。其《登樓賦》抒寫去國懷鄉(xiāng)之思，馳名文壇。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首句中“上”字賦予日光動態(tài)感，以日光漸移讓讀者能夠清晰地感受到時間的流逝。B．下片“仲宣懷遠(yuǎn)更凄涼”借王粲《登樓賦》的典故，以古人羈旅之悲抒寫自身漂泊之痛。C．上片“酒闌更喜團(tuán)茶苦”與下片“不如隨分尊前醉”形成呼應(yīng)，體現(xiàn)詞人的情感變化。D．“東籬菊蕊黃”運(yùn)用比喻，將菊花比作陶淵明，表達(dá)了人生短暫不如隨遇而安的感慨。16．這首詞表面描寫秋日生活場景，實(shí)則寄托復(fù)雜情感。請分析詞人是如何由淺入深地表達(dá)內(nèi)心情感的。四、名篇名句默寫17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）“亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚”意在告誡人們要告別過去，放眼未來，《歸去來兮辭》也有意思相似的句子：“，。”（2）王勃在《送杜少府之任蜀州》中說“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，秦觀《鵲橋仙》中與此意境相似的兩句是：“，。”（3）“水天一色”的意境在古代文人筆下呈現(xiàn)出多樣化的藝術(shù)表達(dá)，成為極具辨識度的美學(xué)符號，比如：“，?！蔽?、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。（1）你能看懂這幅“圖畫”表達(dá)的意思嗎？（2）這是納西族《古事記》中的“圖畫”，表示拿蛋，本是“解開”的表意字，在納西語里，當(dāng)“解開”講和當(dāng)“白”講的那兩個詞同音，所以這里假借它來表示“白”?！啊笔恰昂凇钡谋硪庾帧Ｊ秋L(fēng)。是蛋。是湖。表示蛋破發(fā)光。最右邊是“山崖”。這幅“圖畫”的意思是：“把這蛋拋在湖里頭，左邊吹白風(fēng)，右邊吹黑風(fēng)，風(fēng)吹沸著湖水，湖水蕩恙著蛋，蛋幢在山崖上，便生出一個光華燦爛的東西來?！边@種圖畫被稱為“文字畫”。（3）在用實(shí)物、圖畫無法滿足交際需求時，文字便A，并在人類長期的生產(chǎn)實(shí)踐中逐漸發(fā)展。最早的文字主要是對記事圖畫加以簡化、整理、充實(shí)產(chǎn)生的。①古代兩河流域的楔形文字、古埃及的圣書字和中國的漢字，②其共同特點(diǎn)是圖畫有千絲萬縷的聯(lián)系，③也就是說，④字形很可能就是描畫某個東西。⑤楔形文字、圣書字現(xiàn)在已不再使用，⑥除了漢字歷經(jīng)幾千年傳承至今。（4）古人把漢字的造字方法歸納為六種，即象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借，這就是所謂的“六書”。現(xiàn)在一般認(rèn)為“轉(zhuǎn)注、假借”不是漢字的造字方法，而是用字方法。（5）目前已知最早的比較成熟的漢字是“甲骨文”。這是殷商時代刻在龜甲、獸骨上主要用于占卜的一種文字。甲骨文中字形看上去像圖畫的字B，比如，大象的“象”字，描畫的就是一個長鼻子大象的樣子；高山的“山”字，描畫的就是三座山峰并排的形狀；月亮的“月”字，描畫的就是半個月亮的樣子。（6）在漫長的歷史中，漢字的字形在不斷變化，為了便于書寫，很多象形字都漸漸變得不象形了。比如“虎”字的演變：（7）現(xiàn)在的楷書“虎”字，已經(jīng)看不出跟老虎的形體有什么關(guān)聯(lián)了。（8）漢字大致經(jīng)歷了甲骨文和金文、小篆、隸書、楷書幾個主要的字體階段，盡管也存在一些字形繁化的現(xiàn)象，（甲）。甲骨文、金文和小篆稱為古文字。由古文字變?yōu)殡`書，再（乙），書寫起來更加方便，是漢字形體上最重要的兩次簡化。印刷術(shù)出現(xiàn)之后，漢字的字體就基本穩(wěn)定下來，但是漢字字形簡化的趨勢始終沒有停止。18．文中第（2）段有三處錯別字，請找出來并加以改正。19．請在文中畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。20．文中第（3）段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。21．請在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。22．有人說，射箭的“射”和身子矮的“矮”，兩個字應(yīng)該反過來用?！吧洹笔恰按缟怼保础鞍绷x；“矮”，是委放箭矢，即“射箭”義。請結(jié)合“矮”字的示例分析，對“射”字的上述說法從造字方法和字形演變的角度加以反駁。矮\\《說文解字》：“矮，短人也?！薄墩f文解字》：“短，有所長短，以矢為正?！奔坠俏慕鹞淖碾`書楷書示例：“矮”是形聲字，“委”表音，“矢”表義。“矢”就像弓箭的箭，人們常常用箭矢作為衡量長度的工具。而箭矢的長度是有限的，所以通常也只能用來衡量長度有限的物品。由此可知矮為“短小”之義。射《說文解字》：“?，弓弩發(fā)于身而中于遠(yuǎn)也。從矢從身?！保ㄗⅲ?同射）《說文解字》“射，篆文從寸。寸，法度也。亦手也?！保圩ⅲ赫f從寸之意，射必依法度，故從寸；寸同又（手），射必用手，故從寸。］甲骨文金文小篆隸書楷書六、作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！昂狻弊衷诩坠俏闹杏山恰⒋?、行構(gòu)成，本義為綁在牛角上的橫木，既制約爭斗沖突，又保護(hù)耕牛之力以求平衡。大至自然萬物、家國社會，小至群體關(guān)系、個人身心，無一不處于“衡”的智慧之中。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案【答案】1．C2．C3．B4．①文章首先介紹提出新質(zhì)生產(chǎn)力的社會背景。②其次闡釋新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵。③接著論述發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的作用。④最后指出發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的實(shí)踐途徑。5．①優(yōu)化要素配置機(jī)制：推動數(shù)據(jù)、資本等創(chuàng)新性生產(chǎn)要素向新興產(chǎn)業(yè)集聚，破除體制機(jī)制障礙。②培育新型人才隊伍：暢通教育、科技、人才良性循環(huán)，打造適應(yīng)先進(jìn)技術(shù)和裝備的復(fù)合型人才。③構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系：推動戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)融合集群發(fā)展，打造人工智能、新能源增長引擎。④加強(qiáng)核心技術(shù)攻關(guān)：增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，突破人工智能、新能源領(lǐng)域關(guān)鍵核心技術(shù)?！驹斀狻?．本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。A.“不再依靠企業(yè)規(guī)模擴(kuò)張”錯誤。原文中提到“新質(zhì)生產(chǎn)力不同于傳統(tǒng)生產(chǎn)力，它由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級而催生，強(qiáng)調(diào)通過創(chuàng)新推動生產(chǎn)力的質(zhì)態(tài)躍升而不僅僅是規(guī)模擴(kuò)大來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”，原文是“不僅僅是規(guī)模擴(kuò)大”，而不是“不再依靠企業(yè)規(guī)模擴(kuò)張”。B.“而是‘怎樣生產(chǎn)’”錯誤。原文中馬克思的表述是“各種經(jīng)濟(jì)時代的區(qū)別，不在于生產(chǎn)什么，而在于怎樣生產(chǎn)，用什么勞動資料生產(chǎn)”。D.“文中用‘牛鼻子’比喻科技創(chuàng)新體系”錯誤。原文中用“牛鼻子”比喻的是“自主創(chuàng)新”，而不是“科技創(chuàng)新體系”。故選C。2．本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。C.“因此發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的首要任務(wù)是擴(kuò)大勞動力的規(guī)?！卞e誤。原文中提到“馬克思指出，‘主要生產(chǎn)力，即人本身’”，但并未提到“發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的首要任務(wù)是擴(kuò)大勞動力的規(guī)模，通過人口紅利提升生產(chǎn)效率”，而是強(qiáng)調(diào)提升勞動者的勞動能力和培育高素質(zhì)人才。故選C。3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.華為公司利用人工智能技術(shù)優(yōu)化生產(chǎn)線，體現(xiàn)了新質(zhì)生產(chǎn)力中技術(shù)創(chuàng)新對生產(chǎn)效率的提升和能耗的降低，可作為論據(jù)。B.山西大同煤礦大力發(fā)展傳統(tǒng)煤炭開采業(yè)，沒有體現(xiàn)新質(zhì)生產(chǎn)力中技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置等特點(diǎn)，不適合作為論據(jù)。C.中科院量子信息實(shí)驗室突破技術(shù)瓶頸推動高端制造業(yè)發(fā)展，符合新質(zhì)生產(chǎn)力由技術(shù)革命性突破催生的特點(diǎn)，可作論據(jù)。D.清華大學(xué)聯(lián)合海爾集團(tuán)建立智能制造實(shí)驗室培養(yǎng)人才助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，體現(xiàn)了新質(zhì)生產(chǎn)力中培育新型勞動者隊伍和推動產(chǎn)業(yè)升級的內(nèi)容，可作為論據(jù)。故選B。4．本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。①原文提到“當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，黨領(lǐng)導(dǎo)人民踏上了強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的新征程。要實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，離不開新的生產(chǎn)力理論的指導(dǎo)”。此部分通過點(diǎn)明我國當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展所處的階段以及現(xiàn)代化建設(shè)的任務(wù)，為后文引出新質(zhì)生產(chǎn)力的概念奠定基礎(chǔ)，闡述了在這樣的大背景下，提出新質(zhì)生產(chǎn)力理論的必要性，讓讀者理解新質(zhì)生產(chǎn)力理論產(chǎn)生的時代緣由。②文中明確指出“新質(zhì)生產(chǎn)力不同于傳統(tǒng)生產(chǎn)力，它由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級而催生，強(qiáng)調(diào)通過創(chuàng)新推動生產(chǎn)力的質(zhì)態(tài)躍升”。這一部分對新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵進(jìn)行精準(zhǔn)界定，從產(chǎn)生的原因、核心推動因素等方面，讓讀者對新質(zhì)生產(chǎn)力有清晰的認(rèn)知，明白它與傳統(tǒng)生產(chǎn)力的區(qū)別，為后續(xù)理解其作用及實(shí)踐途徑做鋪墊。③從“新質(zhì)生產(chǎn)力提升人的勞動能力”“新質(zhì)生產(chǎn)力推動經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展”等內(nèi)容可知，文章闡述了新質(zhì)生產(chǎn)力在提升勞動者能力方面，如“傳統(tǒng)生產(chǎn)力往往高度依賴勞動者的體能消耗，新質(zhì)生產(chǎn)力則以生產(chǎn)要素的創(chuàng)新性配置為標(biāo)志，以人的勞動效率提升為基礎(chǔ)，需要能夠適應(yīng)現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)和裝備、具有知識快速迭代能力、主要從事知識性勞動和復(fù)雜勞動的新型勞動者”；以及在推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展方面，“傳統(tǒng)生產(chǎn)力主要依靠要素投入、依賴能源資源消耗，新質(zhì)生產(chǎn)力聚焦前沿領(lǐng)域，貫徹綠色發(fā)展理念、體現(xiàn)低碳發(fā)展導(dǎo)向、注重可持續(xù)發(fā)展，以更少的資源能源消耗、更低的碳排放和污染排放實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的價值創(chuàng)造”。這些論述讓讀者理解新質(zhì)生產(chǎn)力對社會發(fā)展的積極意義。④文章結(jié)尾從產(chǎn)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新體系完善等方面指出發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的實(shí)踐方法?！鞍l(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，必須建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系”，通過改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、培育壯大新興產(chǎn)業(yè)等方式，構(gòu)建適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；“激發(fā)勞動者潛能，培育新型勞動者隊伍”，強(qiáng)調(diào)人才在新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展中的重要性，要打造與之匹配的新型勞動者隊伍；“完善科技創(chuàng)新體系，加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)”，突出科技創(chuàng)新對新質(zhì)生產(chǎn)力的核心驅(qū)動作用。這些內(nèi)容為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供了切實(shí)可行的操作方向。5．本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。①原文提到“發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，關(guān)鍵在于創(chuàng)新生產(chǎn)要素配置方式，讓各類先進(jìn)優(yōu)質(zhì)生產(chǎn)要素向發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力順暢流動”。示范區(qū)要發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，就必須打破現(xiàn)有的體制機(jī)制束縛，為數(shù)據(jù)、資本等新興產(chǎn)業(yè)所需的關(guān)鍵生產(chǎn)要素開辟便捷的流動渠道。例如，建立專門的數(shù)據(jù)交易平臺，規(guī)范數(shù)據(jù)交易流程，促進(jìn)數(shù)據(jù)要素在不同企業(yè)和項目間的高效流通；優(yōu)化金融政策，引導(dǎo)資本向新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域傾斜，設(shè)立新興產(chǎn)業(yè)專項投資基金，為相關(guān)企業(yè)提供充足的資金支持，以此推動新興產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。②根據(jù)“發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，要把人才作為第一資源……打造與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展相匹配的新型勞動者隊伍”。示范區(qū)應(yīng)加強(qiáng)與高校、科研機(jī)構(gòu)的合作，根據(jù)新興產(chǎn)業(yè)的需求，調(diào)整學(xué)科設(shè)置和人才培養(yǎng)方案。比如，針對人工智能產(chǎn)業(yè)，開設(shè)相關(guān)的專業(yè)課程，培養(yǎng)具備算法設(shè)計、數(shù)據(jù)分析等能力的專業(yè)人才；同時，建立人才激勵機(jī)制，通過優(yōu)厚的薪酬待遇、良好的科研環(huán)境等，吸引國內(nèi)外優(yōu)秀人才投身示范區(qū)的新興產(chǎn)業(yè)建設(shè)，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智力保障。③依據(jù)“發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，必須建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系……推動戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)融合集群發(fā)展，在人工智能、生物技術(shù)、新能源、新材料等領(lǐng)域培育新的增長引擎”。示范區(qū)應(yīng)立足自身優(yōu)勢，明確主導(dǎo)新興產(chǎn)業(yè)方向，如在人工智能領(lǐng)域，打造從基礎(chǔ)研究、技術(shù)開發(fā)到產(chǎn)品應(yīng)用的完整產(chǎn)業(yè)鏈；加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)，引導(dǎo)相關(guān)企業(yè)集聚發(fā)展，形成規(guī)模效應(yīng)和協(xié)同創(chuàng)新效應(yīng)。此外，推動新興產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的融合，利用新興技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，構(gòu)建具有競爭力的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系。④由“新質(zhì)生產(chǎn)力源于新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)、新的技術(shù)發(fā)明……打好關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅戰(zhàn)”可知，示范區(qū)要加大對新興產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)研發(fā)的投入力度。例如，在新能源領(lǐng)域，組織科研力量攻克電池續(xù)航、充電速度等關(guān)鍵技術(shù)難題；建立產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，促進(jìn)企業(yè)、高校和科研機(jī)構(gòu)在核心技術(shù)研發(fā)上的深度合作，共享資源和成果。通過掌握核心技術(shù)，提高示范區(qū)新興產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)新能力和市場競爭力，推動新興產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展?！敬鸢浮?．D7．D8．①增強(qiáng)真實(shí)感：作者以冷靜的語言描述蟲嫂的偷竊、被拒之門外等情節(jié)，避免了過度煽情，讓讀者自行體會其中的悲劇性，增強(qiáng)了敘述的真實(shí)性與可信度。②突出悲劇性：作者僅用“天寒地凍的，蟲嫂在二國門前坐了很久……”寥寥數(shù)語，便渲染出凄涼氛圍，讓讀者感受到強(qiáng)烈的悲劇性。冷靜的敘述腔調(diào)與蟲嫂的悲劇命運(yùn)形成反差，使她的苦難更加震撼人心。③引發(fā)讀者思考：冷靜克制的敘述腔調(diào)避免直接表達(dá)作者的態(tài)度，留給讀者更多思考空間，促使讀者主動反思社會問題和人性困境。9．①生存地位的卑微?！靶∠x兒窩蛋”生長在溝渠邊沿的雜草叢中，“數(shù)量并不多，不經(jīng)意你看不見它”；蟲嫂生活在鄉(xiāng)村社會底層。兩者皆處于被忽視的角落，地位卑微。②生命的堅韌?！靶∠x兒窩蛋”雖“小身小樣”，卻能在寒風(fēng)中“彈射”種子；蟲嫂割草割麥、爬樹捋榆錢，在貧困中迸發(fā)出頑強(qiáng)生命力。兩者皆以卑微之軀對抗生存困境，展現(xiàn)驚人的韌性。③苦難的命運(yùn)。“小蟲兒窩蛋”的果是澀澀的，漿是苦的；蟲嫂一生歷經(jīng)艱辛，含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)孩子，卻晚景凄涼，最終還要靠自己積攢的錢辦喪事。兩者的命運(yùn)都是悲慘的，最終歸于無聲消亡。【詳解】6．本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。A.“獨(dú)自承擔(dān)了家庭的全部勞動”錯誤。原文提到“丈夫老拐腿瘸著，干不了重活”，但并未明確丈夫完全無勞動能力，說明家庭的全部勞動并非由蟲嫂獨(dú)自承擔(dān)，而是與丈夫共同承擔(dān)。B.“暗示蟲嫂的命運(yùn)會是一個好的結(jié)局”錯誤。結(jié)合后文蟲嫂的悲慘遭遇，“蟲嫂就像是一個童話”并非暗示好結(jié)局，而是以童話般的說法來引起讀者好奇，與她的悲劇命運(yùn)形成反差。C.“暴露了她為達(dá)目的不擇手段的自私本性”錯誤。從原文“孩子饞了”“也饞”“叔叔大爺們，饒了我吧”等內(nèi)容可知，蟲嫂偷糧食主要是為了孩子，生活所迫，不能說她自私。故選D。7．本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。D.“蟲嫂在破扇子中藏存折，暗示她試圖通過積蓄為自己爭取尊嚴(yán)”錯誤。蟲嫂在破扇子中藏存折，主要是因為她生活貧困，把存折藏在扇子中是一種簡單的保存方式，這一行為更多地體現(xiàn)了她對子女的無私奉獻(xiàn)和對家庭的責(zé)任感，并非為了爭取尊嚴(yán)和體現(xiàn)自我覺醒。故選D。8．本題考查學(xué)生分析文章的體裁特征和藝術(shù)特色的能力。①文中對蟲嫂日常生活場景的描述，如“蟲嫂白天在生產(chǎn)隊干活，夜晚就去生產(chǎn)隊的瓜地、花生地、芝麻地，甚至是豆地里偷東西。有一回，她偷豆子被人發(fā)現(xiàn)了，于是干部們在場邊上攔住了她，在她的袖筒里、孩子的兜肚里，還有鞋梥里各倒出了半斤芝麻和黃豆”，作者采用近乎實(shí)錄的方式，沒有刻意渲染或美化，只是如實(shí)地陳述事件經(jīng)過。這種不加修飾的冷靜敘述，讓讀者仿佛親眼目睹了那個場景，如同在閱讀真實(shí)的生活記錄，極大地增強(qiáng)了故事的真實(shí)感，使讀者更容易代入其中，相信故事的真實(shí)性。②在刻畫蟲嫂的悲慘結(jié)局時，原文寫道“三花出差在外，她女婿按一月一輪的規(guī)定，把生了病的蟲嫂送到了二哥家門前?？蛇@天二國也不在家，二嫂不愿接，問大月小月怎么算。天寒地凍的，蟲嫂在二國門前坐了很久……”，作者沒有用大量筆墨去描寫蟲嫂內(nèi)心的痛苦，也沒有直接抒發(fā)對她遭遇的同情，僅僅是冷靜地敘述事件發(fā)展和環(huán)境狀況。然而，這種克制的表達(dá)，卻讓讀者更深刻地感受到蟲嫂被親人拋棄的凄涼，以及她晚年生活的悲慘無助，將悲劇色彩烘托得更加濃烈，使她的苦難更加震撼人心。③對于蟲嫂一生的遭遇和她與子女之間的關(guān)系，作者始終保持客觀中立的敘述態(tài)度。像“只找到了一百零四份郵局的匯單，那一張張匯單上寫著吳大國、吳二國、吳國花的名字，匯款金額從五元到五十元不等”，通過這樣的陳述，展現(xiàn)出蟲嫂對子女無私的付出，卻沒有對子女的行為進(jìn)行評價。這就促使讀者自己去思考，在親情與現(xiàn)實(shí)利益之間，人性為何會發(fā)生如此扭曲，家庭倫理在底層生活中又該如何維系，從而引發(fā)讀者對社會現(xiàn)實(shí)和人性本質(zhì)的深入思考，提升了文本的思想價值。9．本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。①原文中描述“‘小蟲兒窩蛋’一般都生長在溝渠邊沿的雜草叢里，數(shù)量并不多，不經(jīng)意你看不見它”，這種生長環(huán)境偏僻且不引人注意，凸顯了它在自然界中處于邊緣、不被重視的地位。而蟲嫂作為鄉(xiāng)村底層的貧苦婦女，“丈夫老拐腿瘸著，干不了重活”，她為了生計不得不去偷東西，在村里同樣是被人看不起、被邊緣化的存在。兩者都處于各自環(huán)境中的弱勢地位，生存狀態(tài)不被關(guān)注，體現(xiàn)出地位的卑微。②“小蟲兒窩蛋”在文中被描述為“雖說是叢生，卻也蔓長。它的生命力極強(qiáng)，既耐澇，又耐旱。即使是被牲畜啃食過，只要根還在，來年春天又會冒出新芽”，展現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力和適應(yīng)能力。蟲嫂同樣如此，面對貧困的家庭狀況，她“割草割麥都是一把好手”“會爬樹”，為了養(yǎng)活孩子，想盡辦法維持生計，在艱難困苦中頑強(qiáng)地生活。即便晚年被子女拋棄，她也默默承受，這種堅韌不拔的精神與“小蟲兒窩蛋”極為相似，都在困境中展現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力。③“小蟲兒窩蛋”的果實(shí)“澀澀的，漿是苦的”，這暗示了它的生長過程充滿艱辛，命運(yùn)多舛。蟲嫂的一生同樣充滿苦難，年輕時為生活奔波勞累，年老時又被子女冷落，“在二國門前坐了很久”，最終凄涼死去。她的命運(yùn)軌跡與“小蟲兒窩蛋”一樣，從艱難的生存到悲慘的結(jié)局，都帶有濃厚的悲劇色彩，且都在無聲中消逝，令人唏噓不已?！敬鸢浮?0．ACF11．B12．B13．（1）鄭國已經(jīng)有準(zhǔn)備了，不能指望攻下了。進(jìn)攻不能取勝，包圍又沒有后援的軍隊，我們還是回去吧！（2）秦伯（秦穆公）穿著白色的衣服在郊外等候，對著回來的將士哭著，說：“我違背了蹇叔的勸告，讓你們受了屈辱，這是我的罪過。14．①興師動眾去襲擊遠(yuǎn)方，軍隊疲憊不堪。②行軍千里，鄭國一定會知道并做好準(zhǔn)備。③秦軍輕狂且無禮（或少謀略且不謹(jǐn)慎）。④從晉國國境經(jīng)過，對方一定不會錯過伏擊的機(jī)會?！驹斀狻?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：三十三年春天，秦軍經(jīng)過周天子都城的北門，戰(zhàn)車上左右兩邊的士兵都脫下頭盔，下車致敬，接著有三百輛戰(zhàn)車的士兵跳躍著登上戰(zhàn)車。“三十三年春”是時間狀語，交代事件發(fā)生的時間，應(yīng)在A處斷開；“秦師”作主語，“過”作謂語，“周北門”是賓語，句子結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)在C處斷開；“左右”作主語，“免胄而下”作謂語，“超乘者”為下句主語，應(yīng)在F處斷開。故選ACF。11．本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。語氣副詞，表反問，難道/代詞，代指“生乎吾前”的人。句意：（秦軍）行軍千里，難道誰會不知道呢？/他懂得道理本來就比我早。B.錯誤。意思不同，大土山/墳?zāi)埂＞湟猓横派接袃勺笊健?有一座古墳高高隆起。C.正確。都是名詞活用為動詞，向東前進(jìn)/向東進(jìn)軍。句意：秦軍于是向東進(jìn)發(fā)。/順著水流向東進(jìn)軍。D.正確。句意：（弦高）先送上四張熟牛皮。/反復(fù)翻閱，編綴竹簡的皮繩磨斷了多次。形容讀書勤奮刻苦。故選B。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“弦高作為鄭國使者前來犒勞秦師”錯誤。結(jié)合原文“鄭商人弦高將市于周，遇之，以乘韋先，牛十二犒師”可知，弦高并非鄭國使者，他是鄭國商人，偶遇秦軍后，假托鄭國國君之名犒勞秦軍，以此暗示鄭國已有防備。故選B。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“備”，準(zhǔn)備；“冀”，指望；“克”，取勝。（2）“素服”，穿著白色的衣服；“鄉(xiāng)”，通“向”，對著；“辱”，使……受屈辱。14．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。①結(jié)合原文“勞師以襲遠(yuǎn)，非所聞也。師勞力竭”，秦軍長途跋涉，奔赴鄭國。從秦國都城雍至鄭國都城，路程長達(dá)一千五百余里，中間還需經(jīng)過桃林、肴函等諸多雄關(guān)險塞。如此遠(yuǎn)距離行軍，士兵們體力嚴(yán)重透支，精力疲憊不堪，戰(zhàn)斗力自然大打折扣。長途奔襲讓軍隊陷入了“師勞力竭”的困境，為失敗埋下隱患。②依據(jù)原文“師之所為，鄭必知之”，秦軍行軍千里，目標(biāo)鄭國。然而，其行動過于張揚(yáng)，行蹤被鄭國商人弦高意外發(fā)現(xiàn)。弦高機(jī)智應(yīng)對，一面假托鄭國國君之名，以四張皮革和十二頭牛犒勞秦軍，暗示鄭國已有防備；一面派人火速回鄭報信。秦軍的計劃完全暴露，鄭國提前做好了防御準(zhǔn)備，使得秦軍失去了進(jìn)攻的突然性，陷入了被動局面。③從“秦師輕而無禮，必敗。輕則寡謀，無禮則脫”可知，秦軍經(jīng)過周天子都城北門時，士兵們的行為極為輕狂無禮。按照禮儀，路過天子門應(yīng)卷甲束兵、謹(jǐn)慎慢行，可秦軍士兵只是簡單脫下頭盔下車，隨后又跳躍著登上戰(zhàn)車，毫無莊重之感。這種輕狂無禮的表現(xiàn)，反映出秦軍將領(lǐng)缺乏謀略，士兵紀(jì)律松散、行事大意。在面對復(fù)雜多變的戰(zhàn)場形勢時，這樣的軍隊難以做出正確決策，自然容易陷入失敗的境地。④文中提到秦軍要從晉國國境經(jīng)過，而晉人“必伐秦師”。晉國一直將秦國視為爭奪中原霸權(quán)的勁敵，秦穆公趁晉國有喪，企圖偷襲鄭國，進(jìn)一步擴(kuò)張勢力，這無疑觸碰到了晉國的利益底線。晉襄公在得知秦軍行動后，聽從先軫建議，聯(lián)合姜戎在崤山險地設(shè)下埋伏。秦軍在毫無防備的情況下進(jìn)入包圍圈，腹背受敵，最終被晉軍和姜戎聯(lián)軍全殲，遭受了慘敗。參考譯文：冬季，晉文公去世了。庚辰日，準(zhǔn)備將他的靈樞送往曲沃停喪待葬。當(dāng)靈柩離開絳城時，棺木中突然發(fā)出像牛鳴一樣的聲音。卜偃讓隨行的大夫們下拜，并說道：“國君在發(fā)布命令：將有西方的軍隊(指秦軍)越過我國邊境，如果出擊，一定能取得大勝。”秦國大夫杞子從鄭國派人向秦國報告說：“鄭國人讓我掌管他們國都北門的鑰匙，如果偷偷派兵來襲擊就可以得到鄭國了?！鼻啬鹿珵檫@事征求蹇叔的意見。蹇叔說：“興師動眾去襲擊遠(yuǎn)方，從來沒有聽說過。軍隊勞累不堪，力量消耗盡，遠(yuǎn)方的君主有所防備，恐怕不可以吧?軍隊的行動，鄭國一定會知道。勞師動眾而無所得，士兵們必然產(chǎn)生怨恨之心。況且行軍千里，有誰會不知道我們的行動呢?”秦穆公謝絕。召集孟明視西乞術(shù)、白乙丙，派他們帶兵從東門外出發(fā)。蹇叔為這事哭著說：“看著軍隊出征，卻看不到他們回來啊！”秦穆公派人對他說：“你知道什么！你若活到六七十歲死去的話，你墳上的樹早就長得有合抱粗了！”蹇叔的兒子加入這次出征的軍隊，蹇叔哭著送他說：“晉國人必然在崤山地區(qū)設(shè)伏兵截?fù)粑覀兊能婈牎ａ派接心媳眱蓚€山頭：南面那座，是夏朝國君皋的墓地；北面那座，是周文王避過風(fēng)雨的地方。(你)一定會死在這兩座山之間的峽谷中，我準(zhǔn)備到那里去收你的尸骨！”秦國的軍隊于是向東進(jìn)發(fā)了。魯僖公三十三年春天，秦軍經(jīng)過周都城的北門。(為對周天子表示敬意)左右兩邊的戰(zhàn)士都脫下戰(zhàn)盔下車致敬，有三百輛兵車的戰(zhàn)士跳躍著登上戰(zhàn)車。王孫滿這時還小，看到這種情形，向周王說：“秦國的軍隊輕狂而不講禮貌，一定會失敗。輕狂就少謀略，沒禮貌就不謹(jǐn)慎。進(jìn)入險境卻不謹(jǐn)慎，又缺少謀略，能不失敗嗎?經(jīng)過滑國的時候，鄭國商人弦高將要到周都城去做買賣，在這里遇到秦軍，先送上四張熟牛皮，再送十二頭牛慰勞奏軍，說：“敝國國君聽說你們將要行軍經(jīng)過敝國，冒昧地來慰勞您的部下。敝國不富裕，您的部下要久住，住一天就供給一天的食糧：要走，就準(zhǔn)備好那一夜的保衛(wèi)工作?！辈⑶遗扇肆⒓慈ム崌鴪笮?。鄭穆公派人到客館察看，杞子及其部下已經(jīng)捆好了行裝，磨快了兵器，喂飽了馬匹。鄭穆公派皇武子辭客，說：“你們在敝國居住的時間很長了，只是敝國吃的東西快完了。聽說你們要走了，鄭國有獸園，就像秦國的獸園，你們?nèi)カF園中去獵取麇鹿路上用，讓我們得到安寧，怎么樣?”于是杞子逃到齊國，逢孫、楊孫逃到宋國。孟明視說：“鄭國已經(jīng)有準(zhǔn)備了，不能指望攻下了。進(jìn)攻不能取勝，包圍又沒有后援的軍隊，我們還是回去吧！”于是滅掉滑國就回秦國去了。晉國的原軫說：“秦國違背蹇叔的意見，因為貪得無厭而使老百姓勞苦不堪，這是上天送給我們的好機(jī)會送上門的好機(jī)會不能放棄，敵人不能輕易放過。放走了敵人就會產(chǎn)生后患，違背了天意就會不吉利。一定要討伐秦軍！”欒枝說：“沒有報答秦國的恩惠而去攻打它的軍隊，難道是因為國君去世就忘記舊交嗎?”先軫說“秦國不為我們的新喪舉哀卻討伐我們的同盟國，是秦國無禮，我們還報什么恩呢?我聽說過：一旦放走了敵人，會給后世幾代人留下禍患’。為后世子孫考慮，怎么能說是違背了已死的國君呢！”于是發(fā)布命令，立即調(diào)動姜戎的軍隊。晉襄公把白色的孝服染成黑色，梁弘為他駕御兵車，菜駒擔(dān)任車右武士。這一年夏季四月辛巳日，晉軍在崤山打敗了秦軍，俘虜了秦軍三帥孟明視、西乞術(shù)、白乙丙而回。于是晉襄公就穿著黑衣服給晉文公送葬，晉國從此以黑衣服為喪服。……秦伯(秦穆公)穿著白色的衣服在郊外等候，對著回來的將士哭著，說：“我違背了蹇叔的勸告，讓你們受了屈辱，這是我的罪過。”沒有罷免孟明視，秦穆公說：“這是我的錯誤，大夫有什么罪呵！況且我不會因為一點(diǎn)小過失而抹殺大功勞。”【答案】15．D16．①以景起興（借景抒情），渲染氛圍。開篇借“寒日蕭蕭”“梧桐恨霜”描繪深秋蕭瑟之景，“寒”“恨”二字賦予景物主觀情感，暗示詞人內(nèi)心的凄涼孤寂，為全詞奠定情感基調(diào)。②借事寫情，暗示愁緒?！熬脐@更喜團(tuán)茶苦，夢斷偏宜瑞腦香”寫飲酒、品茶、焚香等生活細(xì)節(jié)。表面看是閑適雅趣，“苦”“斷”透露出詞人夢醒后的空虛與無奈。③直抒胸臆，深化悲涼。“秋已盡，日猶長”以反常的時間感（秋日本應(yīng)夜長晝短）凸顯度日如年的苦悶之情。④強(qiáng)作曠達(dá)，愁緒難平?！安蝗珉S分尊前醉，莫負(fù)東籬菊蕊黃”看似灑脫，實(shí)則是愁極無奈的自寬之語，更顯悲愴。【詳解】15．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“‘東籬菊蕊黃’運(yùn)用比喻”錯誤，“東籬菊蕊黃”沒有運(yùn)用比喻，也不是將菊花比作陶淵明，而是借“東籬菊蕊”的意象，引發(fā)詞人借酒消愁、隨遇而安的感慨，并非以菊喻人。故選D。16．本題考查學(xué)生評價詩歌思想感情和表現(xiàn)手法的能力。①以景起興，渲染氛圍：原文“寒日蕭蕭上瑣窗，梧桐應(yīng)恨夜來霜”，開篇描繪了一幅深秋的畫面，寒冷的陽光緩緩照在雕花的窗戶上，梧桐樹似乎在怨恨夜晚的寒霜?！昂弊种苯狱c(diǎn)明天氣的寒冷，也暗示了詞人內(nèi)心的凄寒；“恨”字則將梧桐擬人化，賦予其主觀情感，仿佛它也在為秋景的蕭瑟而怨恨，實(shí)則是詞人借梧桐來抒發(fā)自己內(nèi)心的凄涼孤寂，為全詞營造出一種悲涼的氛圍。②借事寫情，暗示愁緒：“酒闌更喜團(tuán)茶苦，夢斷偏宜瑞腦香”，詞人描寫了飲酒之后喜歡品嘗苦澀的團(tuán)茶，夢醒之后偏愛瑞腦香的氣味這些生活細(xì)節(jié)。表面上看，飲酒、品茶、焚香是一種閑適的生活雅趣，但一個“苦”字，不僅寫出了團(tuán)茶的味道，更暗示了詞人內(nèi)心的愁苦；“夢斷”則透露出詞人從夢中醒來后的空虛與無奈。③直抒胸臆，深化悲涼：“秋已盡，日猶長”，按照常理，秋天應(yīng)該是夜長晝短，但詞人卻感覺日子漫長，這一反常的時間感受，直接抒發(fā)了詞人內(nèi)心的苦悶。④強(qiáng)作曠達(dá)，愁緒難平：“不如隨分尊前醉，莫負(fù)東籬菊蕊黃”，詞人說不如隨意在酒杯前沉醉，不要辜負(fù)了東籬下黃色的菊花。看似是一種灑脫、豁達(dá)的態(tài)度，要及時行樂，享受眼前的美好，但結(jié)合前文的種種描寫，就會發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是詞人在愁苦至極又無法排解時的自我寬慰之語，是一種無奈的選擇，更增添了一份悲愴之感。17．【答案】悟已往之不諫知來者之可追兩情若是久長時又豈在朝朝暮暮江天一色無纖塵皎皎空中孤月輪（落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色/白露橫江，水光接天）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。易錯字詞：悟、諫、纖、皎、鶩、茫。【答案】18．“沸”改為“拂”，“恙”改為“漾”，“幢”改為“撞”。19．A應(yīng)運(yùn)而生B比比皆是/數(shù)不勝數(shù)20．②句，介詞殘缺，應(yīng)在“共同特點(diǎn)是”后加“跟/和/與”字。⑥句，關(guān)聯(lián)詞語誤用，“除了”應(yīng)改為“只有”/“而”。21．甲：但主要的趨勢仍然是由繁趨簡乙：由隸書變?yōu)榭瑫?2．“射”字是會意字。甲骨文的射字像箭在弦上，正要發(fā)射的樣子，金文加上了一只“手”，小篆的“弓”變?yōu)椤吧怼?，“手”變?yōu)椤按纭保纬伞吧?寸”結(jié)構(gòu)，但本義仍為射箭?？瑫按缟怼睂?shí)為訛變后的字形，與“身高短小”毫無關(guān)聯(lián)。“寸身=矮”是對訛變字形的曲解，違背字源邏輯。（認(rèn)為“射”字表“矮”義是一種只看楷體字形而不顧字形演變的誤讀。）【詳解】18．本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力?！按捣小钡摹胺小备臑椤胺鳌?。吹拂：形容風(fēng)的詞語，風(fēng)吹的樣子?！笆庬Α钡摹绊Α备臑椤把薄Ｊ幯盒稳萜鸱鼊邮?。“幢在山崖上”的“幢”改為“撞”。撞：本意為撞擊。19．本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。前文提到“在用實(shí)物、圖畫無法滿足交際需求時”，在這種特定條件下，文字產(chǎn)生了。“應(yīng)運(yùn)而生”的意思是適應(yīng)時機(jī)而產(chǎn)生，正好能準(zhǔn)確描述文字在這種需求背景下出現(xiàn)的情況，所以A處填“應(yīng)運(yùn)而生”。前文說“古代兩河流域的楔形文字、古埃及的圣書字和中國的漢字”，后文強(qiáng)調(diào)它們“跟圖畫有千絲萬縷的聯(lián)系”?！皵?shù)不勝數(shù)”形容數(shù)量極多，很難計算；“比比皆是”表示到處都是，形容極其常見。這兩個成語都能體現(xiàn)出具有這種與圖畫聯(lián)系特征的文字?jǐn)?shù)量多、很普遍的意思，所以B處可填“數(shù)不勝數(shù)”或“比比皆是”。20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。②句，缺少必要介詞，句子成分殘缺。在“共同點(diǎn)是”后加上“跟/和/與”。加上介詞后，句子能清晰表達(dá)出古代兩河流域的楔形文字、古埃及的圣書字和中國的漢字在與圖畫的聯(lián)系方面存在共同特征，使語句在語法和表意上都更完整準(zhǔn)確。⑥句，不合邏輯，關(guān)聯(lián)詞使用錯誤。這里是說只有漢字傳承至今，將“除了”改為“只有”（或“而”）?！爸挥小蓖怀隽藵h字在傳承方面的獨(dú)特性，強(qiáng)調(diào)在這些文字中僅有漢字傳承至今；“而”作為轉(zhuǎn)折連詞，也能很好地體現(xiàn)出漢字與其他兩種文字在傳承情況上的不同。21．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲處：文本提到漢字有字形繁簡變化現(xiàn)象，雖然存在變化，但從整體發(fā)展看