2023年語(yǔ)文高考模擬試卷及答案 (二)

2023年語(yǔ)文高考模擬試卷及答案叫好。

本試卷總分150分,考試時(shí)間150分鐘.①然后選擇合適的材料和情節(jié)予以技巧性地表達(dá)

題號(hào)—二三得分②小說(shuō)室并不是事先在生汪■中發(fā)現(xiàn)了新事場(chǎng)和新問(wèn)題

得分③再假設(shè)他的讀者都是和他一樣的小說(shuō)家

④它不被某種謨定好的因果關(guān)系所束縛

事項(xiàng)：

A.②X3①?B.②（3XD^>C.④②①@D.④①③②

1.本練習(xí)設(shè)試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題與答題要求，所有

（2）那可Q正傳》中，阿Q在被同村的“閑人”欺負(fù)后，“然而不到

答題必須涂（選擇題）或?qū)懀ǚ沁x擇還）在答題紙上。

卜秒鐘，阿Q也心滿意足的得勝的走了，他覺(jué)得他是第一個(gè)能夠自輕

2.答題前，務(wù)必在答題紙上填寫姓名和考號(hào)。

自賤的人，除了‘自輕自賤’不算外，余下的就是‘第?個(gè)'.狀元

3.答題紙與題目編號(hào)上是一一對(duì)應(yīng)的，答題時(shí)應(yīng)特別注意，不能錯(cuò)

不也是‘笫一個(gè)'么？"以下和阿Q使用同樣推理方式的一項(xiàng)是（工

位。

（3分）

一積累應(yīng)用10分

A.《祝福》中，告四老爺知道祥林嫂的死訊￡說(shuō)：“不早不遲，偏

1按要求填空。（5分）

偏要在這時(shí)候，一一這就可見是一個(gè)逐種！”

-1）.兩朝開濟(jì)老臣心。（杜甫《蜀相》）

B.《裝在套子里的人》中，別里科夫認(rèn)為：“如果教師騎自行車，

，：2）子曰：“,。文質(zhì)彬彬，然后丹子。”

那還能希望學(xué)生做出什么好事來(lái)？他們所能做H的就只有倒過(guò)來(lái)，用

■：《論語(yǔ)?雍也》）

腦袋走路了！”

'：3）我們寫作文也應(yīng)像司馬遷所說(shuō)的“."，

C.《人皆有不忍人之心》中，孟子認(rèn)為“四瑞”就好比“四體”，

指寫尋常事物應(yīng)有博大的意旨，列舉事例淺近而表達(dá)意思深遠(yuǎn)。

二者都是與生俱來(lái)的，人應(yīng)該像四肢不斷生長(zhǎng)那樣不斷擴(kuò)充自己的道

2按要求選擇。（5分）

德品質(zhì)。

11）將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入空門處，正確的一項(xiàng)是（）.（2

D.《孔乙己》中，被短衣相揭穿因偷書被打后，孔乙己便漲紅了臉，

分）

被上的百筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“揚(yáng)書不能算?窗……竊書!……讀書

一個(gè)好的小說(shuō)并不滿足于指向某種既定規(guī)則和既有密

人的事,能算偷么？”

案，,,,,好迅速發(fā)現(xiàn)這種技巧并為之擊節(jié)

二閱讀70分

（-）閱讀下文，完成第3-7題。（16分）和快感，抽象文平與直觀形象的圖片互為闡發(fā)，無(wú)疑使閏讀帶有游戲

【材料一】性，從文字到圖他，再?gòu)膱D像到文字，來(lái)回的轉(zhuǎn)換把閨診變成一種關(guān)

①枝們?nèi)绲?小說(shuō)敘事是以語(yǔ)言為我體并在時(shí)間之流中完戌的.照性的體畛.

因此，我們對(duì)小說(shuō)的接受只能是在時(shí)間之流中的閱讀，而對(duì)小說(shuō)的視（選自陸濤《關(guān)于〈紅樓夢(mèng)》插圖的圖像學(xué)考察》）

覺(jué)觀看或凝視絕無(wú)可能。因?yàn)椋诒举|(zhì)上，以語(yǔ)言文字為我體的敘事【材料二】

所呈現(xiàn)的彩象本身并非是一種視覺(jué)形象，并不能直扭呈現(xiàn)于人的視覺(jué)，①小說(shuō)作為一種獨(dú)立的敘事文體，應(yīng)有自己的里一性、純粹性。就

因此不能舫成觀看或凝視的行為.此而言，將圖像插入小說(shuō)敘事中是對(duì)文體純粹性的挑枝。眼見的插田

②當(dāng)我們閱讀《紅樓夢(mèng)》這部文學(xué)作品時(shí),要通過(guò)我們的眼驕.通常與閱讀想象并不一致，有的還差距甚遠(yuǎn)以至于相反.或使讀者陷

但這種行為并不能稱為“看”或.“凝視”，只是閱讀行為。因?yàn)?，凝人“想得?duì)”還是“看得時(shí)”的焦慮中。

視的對(duì)象應(yīng)是視覺(jué)呈現(xiàn)物，如圖像、影像等。雖然小說(shuō)也會(huì)燙造形象.②誠(chéng)然，特圖可以使小說(shuō)在文人化之后繼續(xù)親近民間人眾。問(wèn)邈在

但這“形象”并不是直接訴諸于視覺(jué)，而是訴諸心艮故君識(shí)。而當(dāng)小于這種“親民”并非是通過(guò)小說(shuō)本身，而是轉(zhuǎn)移給了不同于語(yǔ)言敘事

說(shuō)以圖像的彩式亦即插回的面目出現(xiàn)時(shí)，讀忐對(duì)小說(shuō)的接愛(ài)也就發(fā)生的圖像敘事。語(yǔ)言和圖像則展嚇兩種完,全不I可的表芭符青，在閱讀過(guò)

了根本的變化，小說(shuō)的接受出現(xiàn)了新方式，即對(duì)小說(shuō)的“現(xiàn)看”成為程中現(xiàn)看圖像密更翻越符號(hào)的械欄，即從沉浸其中的語(yǔ)言世界抽身而

可能。而這一切，要?dú)w功于《紅樓夢(mèng)》插圖的出現(xiàn),出，去觀看一幅目己不一定認(rèn)同的“圖說(shuō)”。就此而言，圖像對(duì)于小

③明清兩朝，出版商為了吸引讀者，在小說(shuō)中祐入了精美插圖，說(shuō)的“插入”實(shí)則是符號(hào)異類的入侵。圖像作為“視覺(jué)譙惑”是難以

特別是《紅樓夢(mèng)》的插圖，版本更是繁多。顯然，出版商的本意就是回避的，如前所迷，任何小說(shuō)閱讀都不可能跳越其中的插圖。于是，

從售書這一商業(yè)化的目的出發(fā)的，但這些精美的插圖卻能對(duì)文字起到插圖有著危險(xiǎn)的負(fù)面效應(yīng)一讀感它的讀者“東張西堂”，心神不專.

補(bǔ)充作用，如解釋、說(shuō)明文中的情節(jié)。魯迅先生亦認(rèn)為：“書輪的拈即干擾沉浸式的仝身心閱讀，使讀者頻繁出入于語(yǔ)言編枳的想象世界，

圖原意是在裝飾書箝，增加讀者的興趣,但那力量，能補(bǔ)文字所不及,何況這“想象世界”并不像圖像世界那樣已被凝定，而是稍縱即逝、

所以，也是一種宣傳畫?！痹隰斞赶壬磥?lái),插國(guó)用比文字，更具身隨時(shí)可能缺損、變陰或破滅的幻影。

家性，務(wù)于被人們所接貨。③就此而言，插圖不能為閱讀理解提供什么，盡管插圖也能暗示色

④從《紅樓夢(mèng)》的刊本可知，在卷偉元首次將《紅摟夢(mèng)》付梓刊家對(duì)小說(shuō)的理解，但卻被隱匿在了圖像的背后而未能“明說(shuō)”，而其

印時(shí)，其中就是附有抽圖的。這是因?yàn)?，圖像給閱讀增添了新的意趣“圖說(shuō)”出來(lái)的奇義也十分有限且模糊不清。原因當(dāng)然還在于小說(shuō)文

認(rèn)電跳1次（KJ6RI由文四U?4?tKJ6?)

體本身的虛構(gòu)性，閱讀它的根本意義在于激活想象力，引發(fā)多元、多3.綜合材料一、二，下列不屬于插圖優(yōu)勢(shì)的一項(xiàng)是（）。（2分）

層面的回讀恰恰是其文體價(jià)值所在。題這一層面來(lái)看，插團(tuán)以其視覺(jué)A.虛構(gòu)性B.親民性C形象性D.優(yōu)先性

優(yōu)先性地加托得薪奴，限制受眾長(zhǎng)期不能,無(wú)視已整眼見過(guò)的“模樣”.4.對(duì)材料二理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)的是（）“（3分）

看來(lái)，插圖有對(duì)小說(shuō)敘事施加影響的圖謀。這件“圖謀”當(dāng)然是指負(fù)A.插圖最危險(xiǎn)之處是使讀者陷入“想得對(duì)”與“看得對(duì)”的焦慮。

面海響，與敘事藝術(shù)的自由旨?xì)w玨道而他。B.小說(shuō)是一種獨(dú)立的敘事文體：圖像則屬r?視覺(jué)符號(hào)，不能敘事。

④既然如此.括圖對(duì)于小說(shuō)的意義究克是什么呢？葉逢春說(shuō)：“慮C.利用視覺(jué)優(yōu)先性原理，插圖有預(yù)謀地對(duì)小說(shuō)敘事施加話語(yǔ)旃權(quán)。

閏者之氏怠，鮮于首末之盡詳，而加以圖像?”一言以蔽之，插田的D.插圖對(duì)小說(shuō)有重重負(fù)面影響，而其意義卻僅限廣刺激閱讀趣味。

目的在于刺激閱讀興趣。至少就文士書甫們的初衷而言,小說(shuō)插圖就5.材料一、二中畫線處都引用了魯迅《“連環(huán)圖畫”辯護(hù)》中的觀點(diǎn)，

是如此，不過(guò)如此，就像魯迅說(shuō)的“增加讀者的興趣”而已。請(qǐng)分析哪一處引用得更合理。（3分）

⑤槎言之，牯圖作為濟(jì)觀圖像對(duì)于敘事流的瞬間凝定，決定了“?哲

件”與“川流”的不可網(wǎng)和性。就小說(shuō)文體的純粹性而言，這是一種6.材料一、二在某些論述環(huán)節(jié)中，前提相似卻得出截然相反的結(jié)論,

危險(xiǎn)的“捕入”。諳對(duì)?此加以分析。（3分》

（選自趙憲#《小說(shuō)插圖與圖像敘事》）一_材料一材料二

相似的前提小說(shuō)是以語(yǔ)言為載體的敘事流而圖qR是凝財(cái)瞬間暫停，

【材料三】

相反的結(jié)論(1)(2)

推論過(guò)程的差(3)強(qiáng)調(diào)差乒造成矛盾與不兼容，主張小說(shuō)應(yīng)

異保持文體的整一她怦，

7.小虹認(rèn)為“以文為據(jù)”的優(yōu)質(zhì)插圖，可以成為小說(shuō)閱讀的延伸。假

如要為“讀書報(bào)告會(huì)一一元春”配畫，你會(huì)選擇材料三中的哪一幅？

說(shuō)說(shuō)你的理由。（5分）

（二）閱讀下文，完成第8-11題.（15分）

稅甲本《元卷》改討本《元卷》菜園里的父親

①父親很年輕的時(shí)候就失去了父母，又是獨(dú)子，且長(zhǎng)年在外比念天騎車到了小蘭及姑材上.又打聽到她住處，就裝作不經(jīng)恚間來(lái)此歌

書和工作，跟本村人交往甚少，常常不茍言笑。到了晚年，他的性情息一下，與小蘭拉話。父親說(shuō)要向她打聽一個(gè)人，“誰(shuí)？”“小蘭！”

似乎有了比枝大的改變，待人接物變諄隨和起.左，詫朱列他的受兄后“你打聽她干什么？”“關(guān)有一位同事，說(shuō)他和小珪是表親！”這時(shí)

們家里坐一坐，拉拉家常，臉上帶著溫和親切的笑客。小蘭承認(rèn)自己就是“小蘭”,而父親卻并沒(méi)有表明自己的真實(shí)身份。

②其實(shí)，他當(dāng)初何止是不太喜歡與人交往，甚至在言語(yǔ)中也明顯小蘭對(duì)他說(shuō)：“我是聽說(shuō)我有一位表兄在河那邊教書?！薄八F(xiàn)在已

表示過(guò)對(duì)鄉(xiāng)土的不恭，尤其是在訓(xùn)導(dǎo)我念書的時(shí)候’一生氣，他就會(huì)經(jīng)不在那啦,調(diào)走了！”然后，各自介紹了家庭情況，而父親仍然是

說(shuō)：“這片黃土地有什么好，你這么戀戀不舍，要這幾畝破地干啥？”以自己同事的身份代為介紹自己的。最后，父親塞給小母身邊的小孩

要是我去村子里玩,他會(huì)杷我找回家硬拽到書桌前，疾言厲色地嚏道:子十元錢,說(shuō)是替同事給孩子買點(diǎn)糖吃。而分別時(shí)，小蘭也依依不舍

“漁道甘室老屋（我們村）人的話都是甜蜜做的，甘家老屋人放的屁地對(duì)父親說(shuō)：“叫我的老表來(lái)做客呀！”聽了這番敘述，我既為父親

都是奮的？”一說(shuō)這樣的“粗話”，也不怕引起別人反感。儉瞞身份去看望日己的表妹覺(jué)得新*有電，也多少感到有些不解。

③我上大學(xué)以后，父親年紀(jì)大了，心情比較放松，與村里人談笑⑥父親的性珞就是這么有點(diǎn)“怪”。這在他對(duì)待我家所分得的幾

漸多,跟我也講起案族在事，6談間流露出對(duì)逝去的親人家，笨的懷念。由田地_1_也有所體現(xiàn)。一方面，他風(fēng)要故書，又亮種地，當(dāng)然會(huì)兌得

他對(duì)他的三位姑母都早早棄世嗟嘆不已。說(shuō)二姑奶不僅人長(zhǎng)得好看，苦不堪言，所以會(huì)常常阻咒這該死的田地,累死個(gè)人：一方面，他義

性精也溫和，對(duì)他尤其好。二姑爹也很能干，曾經(jīng)在我宓的染坊做過(guò)每個(gè)箸假都會(huì)帶領(lǐng)我們下地，搶種搶收。他干活像他寫字一樣，工工

大師傅，土匪即將破門而入的頃刻，他還能臨危不帆，將一匹匹白布整整地栽插每一枚狡，仔細(xì)收割每一株稻谷。當(dāng)?shù)竟群望溩邮盏酱蚬?/p>

捺人染缸，這件濕淋淋的就不會(huì)被搶走。可惜二姑乃去世后，他帶著場(chǎng)上，堆成一座座小小的金字塔時(shí)，他看著那黃澄澄的妝成，眼里放

女兒入贅?biāo)l(xiāng)，年深月久便明了音問(wèn)一聽說(shuō)是在表某地方，估計(jì)也出喜悅的光，那口光不亞?于看到自己最疼愛(ài)的孩子。

早已過(guò)世；只不知女兒小蘭后來(lái)怎樣，什么時(shí)候要去訪問(wèn)一下。⑦父親晚年也更多地與母親一道侍弄家里的菜園。他陪母親栽插

④我以為他不過(guò)這樣說(shuō)說(shuō)而已，沒(méi)想到，某個(gè)蕓假的一天，他的瓜菜秧苗,幫她也水澆園，當(dāng)然也幫她收獲。而經(jīng)過(guò)父親、母親經(jīng)之

車出門幾乎一整天不見人影，傍晚才興沖沖地回來(lái)，急切地跟我們說(shuō)營(yíng)之，那些年，我家的菜園總是豐收，連菜園邊緣的高粢和黃豆都結(jié)

他今天見到小蘭了。得繁盛。

⑤原來(lái)，他也不知從什么地方打聽到小蘭表姑長(zhǎng)大后就嫁到了本⑧但我不知道父親對(duì)這片土地的感情還不止于此。這片菜園在村

縣的白馬鄉(xiāng)，而父親在與這個(gè)鄉(xiāng)一河之隔的一所小學(xué)還任過(guò)教。他這于西北邊的丘岡腳下，背泰岡玲，而面向無(wú)盡的沃野平嘮，地勢(shì)開闊,

認(rèn)電跳，女（KJ6RI由文四U?a?tfl;?6?)

風(fēng)景頗佳。我知道父親在勞作之余，也喜戲站在坡上眺望四方，口中（唐）孟浩然（唐）韋應(yīng)物

連贊“好地方、好地方”，但我沒(méi)有想到池會(huì)有更多的想法荻者想象。山暝聽候愁，滄江急夜流。結(jié)茅臨古渡，臥見長(zhǎng)淮法。

后案我母親在回憶他時(shí)才透究，有一次，他也水灌園之后，也許是累風(fēng)鳴兩岸。3月照一孤舟。窗旻人將老，門前田已秋。

了，便找了一座長(zhǎng)滿方草的墳E,斜鰭在邊上，一邊望著遠(yuǎn)方，沉思龍德非吾土，維揚(yáng)憶舊游。賽I獨(dú)過(guò)雁，森雨運(yùn)來(lái)舟。

良久，一邊對(duì)?母親說(shuō)：“他媽媽，這里不錯(cuò)，我以后就葬在這里吧，還將兩行淚，遙彎海西頭。日夕逢歸客，那能忘舊游!

K光很美啊！”12.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）.（2分）

⑨沒(méi)想到還真是一語(yǔ)成誠(chéng)，大約一兩年后，父親便激然長(zhǎng)逝，這A.兩首詩(shī)的體裁均為五言律詩(shī)，押韻的字?jǐn)?shù)都是五個(gè)。

時(shí)他還不到退休年齡。據(jù)說(shuō)，當(dāng)他閔知自己生了病，即將去縣醫(yī)院就B.兩首詩(shī)的創(chuàng)作原因都是因?yàn)樵?shī)人漂泊在外遇到舊游。

玲時(shí)，似乎就有了一去不返的預(yù)感。他并沒(méi)有怎么驚慌。臨行前，他C.兩首詩(shī)的詩(shī)句都方倒裝現(xiàn)象，且倒裝之后效果甚佳。

沿著村莊周邊好好地走了一遍，沒(méi)漏過(guò)■-條小溪,一行小樹,也沒(méi)有D.兩首詩(shī)的創(chuàng)作手法相同，即意象酒加、視聽覺(jué)結(jié)合。

忽略一塊田地，一口池塘.他用目光把家鄉(xiāng)的山山水水都撫摸了一遍,13.“葉”與“樹”是古詩(shī)的常見意象，有人認(rèn)為工詩(shī)頷聯(lián)中的“葉”

然后和母親出這必高的物鼠，一沙一沙禹開了忖子，龍到公路J■去時(shí)不能改為“樹”，韋詩(shī)頷聯(lián)中的“樹”不能改為不"，否則潛意寡

汽車——其時(shí)，我正在兩千多里外的城市讀書。淡。你是否及同？清結(jié)合文本加以分析。（6分）

⑩記得《渴望生活》中講到梵高之死時(shí)時(shí)說(shuō)：“他是一塊極速還（四）閱讀下文，完成第14一19題.（19分）

原的泥土”，我覺(jué)得父親也是。但我又想，雖然“哪塊黃土不理人”①近理，字義山，福建漳浦人。少果督，智力絕人。集族人勇健

云云有種英雄的豪生,一個(gè)人一輩子就像一株植物，生長(zhǎng)于此，開花境擊殺?？鼙R質(zhì)，詣吏，欲因以為功,吏較亦:&也，系之獄?？蹈惺?/p>

于此，最后葉落于此，未去不是一種豐福。三年，耿精忠反，悉於系者，令赴藩下授職。理問(wèn)道走仙找關(guān)詣康親

8.分析第⑤段情節(jié)對(duì)刻畫父親人物形象的作用。（3分）王軍降，為鄉(xiāng)導(dǎo)，破叛軍于溫州。

9.請(qǐng)從數(shù)量詞運(yùn)用的角度，賞析第⑨段畫線句的表現(xiàn)力。（4分）②二十一年，提督施瑯征臺(tái)灣，知理英勇，奏署右營(yíng)游擊領(lǐng)舟師,

1D.從構(gòu)思的角度闡釋本文標(biāo)題中“菜園”的多重涵義。（4分）部議格之.將旨允行?，樍罾懋?dāng)前鋒，諸弟瑤、琉、珠咨從。鄭克埃

1L評(píng)析第⑩段作者揭示的幸福觀。（4分）令司遂等率眾數(shù)萬(wàn)迎敵，戰(zhàn)艦蔽海。理腎兵與戎，遂發(fā)炮，彈掠理而

（=）閱讀下面的作品，完成第12-13題。（8分）過(guò)，理仆，遂遙呼曰：“籃理死矣！”瑤扶理起立，理亦呼日：“籃

宿桐廬江寄廣陵舊游淮上遇洛陽(yáng)李主簿理在，留遂死矣！“呼刀，族子法以按理，見理腹破腸流出，為掬而

納諸腹，琢俾以衣，珠持匹練博其創(chuàng)。理呼殺賊麾兵進(jìn)擊沉敵艦二敵集族人為住者去殺?？鼙R質(zhì)，詬吏，欲因以為功，吏疑亦盜也，

大潰。艱過(guò)理分慰勞之.舟膠淺沙，敵視壞困之。理聞，赴援，書姓系之獄。

名奔篷上，致悔理，為稍卻.追擊，大敗之，送克影湖。臺(tái)灣平，敘17.第②段畫成部分有三處需加旬讀，請(qǐng)用把這三處標(biāo)識(shí)出來(lái).

功,仍按參將。（3分）

③未幾，丁父憂。服闋，詣京瑋，召至樹前，問(wèn)澎湖戰(zhàn)狀，命解理呼殺賊麾兵進(jìn)擊沉敵艦二敵大流

衣視其創(chuàng)，慰勞甚至，生及陜西神木營(yíng)副將。尋描宣化鎮(zhèn)總兵。四十18.第②段是怎么表現(xiàn)藍(lán)理英勇的？清作分析。（3分）

二年，復(fù)移天津。賜花翎、冠服，并御書榜曰“所向無(wú)敵”施焉。四19.文末說(shuō)“上念其舊功”，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括藍(lán)理的“I日功”。（4

十三年，以舊傷疾作，乞解任，溫旨慰留，道和醫(yī)診視。理以畿輔地分）

多荒洼，請(qǐng)于天津開墾水田百五十頃，歲收稻谷，氏號(hào)曰"藍(lán)田”.（五）閱讀下文，完成第20—24題。（12分）

五十四年,以前回京，尋卒。松滋儒學(xué)記

④理性率直。官福建提督，政行于鄉(xiāng)里，捕治誣賊，遂及諸豪家。（宋）胡暖”

修橋梁，平道路，年富民找，盜積怨。及川氏繪虎內(nèi)楊，列理諸米氏①我在下之冶心在人材，成一下之材者在故在，職技化君在師席，

狀，以是得罪。上念其舊功.終號(hào)全之。弘教化而致之民才在郡邑之任，而教化之所本者在學(xué)校。學(xué)校之興莫

（選自《清史稿□列傳四十八》,有刪改）過(guò)于三代，而三代之興莫過(guò)于周。大司徒以六德、六行、六藝教萬(wàn)民

14.寫出下列加點(diǎn)詞在文中的含義。（2分）而其興之，到其有言異老誅,行異者禁，其所言者咨法言，所行者皆

（1）悉縱系者（）（2）想授陜西神木營(yíng)副將（）德行。四海之遠(yuǎn)，萬(wàn)民之眾，若符節(jié)之合，教化明于上而風(fēng)俗成于下

15.為下列句中加點(diǎn)詞選擇拜義正確的一項(xiàng)（2分）也。故其材之成也，大則可以論道、經(jīng)邦,小可以作而行事；無(wú)他.

（1）部議格之，特旨允行（）益本于學(xué)校之教而已矣。

A.阻止B.糾正C.推究D.抗拒②三代而下言治者稱漢唐，然未知先王般化之意,而人自為學(xué)漢

（2）上念其舊功，終步全之（）之士，則黨同門，妒道其。唐之文刖天寶之風(fēng)尚黨，大無(wú)之風(fēng)尚浮，

A.崇尚B.憐惜C.夸耀D.莊也貞元之風(fēng)尚蕩，元和之風(fēng)尚怪，則于教化口可知矣。

16.把第①段畫線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）③國(guó)初承五代之亂,祖宗留意庠序之事，而士猶弊于俗學(xué)。干是，

O

新大學(xué)立三舍，訂經(jīng)義，立卿儒，天下學(xué)者知所從?？ひ芈柿盍W(xué)選

的NR&跳U頁(yè)<?36?)心文試整就12$（共M頁(yè)）

費(fèi)士，諸路使者提其事而督察之。由是，淫辭息，放行消，上下相勉積累應(yīng)用10分

興起于善，而大道之文，酬然與三代同風(fēng)矣。1.15分）（1）三顧頻煩天卜計(jì)（2）質(zhì)勝文則野文勝質(zhì)則史（3）其

④松滋之為邑，在江陵之西，良反淳而易化，舊有學(xué)舍淞柩尤甚稱文小而共指極大舉類途而見義運(yùn)

電大尹明敏好學(xué)，有樂(lè)英才教育之意，詔下興學(xué)，竭力營(yíng)之。殿宇弘【解析】本題考直學(xué)生識(shí)記能力。涉及必修下，選必中，選必下的內(nèi)

七為二堂：曰每講，日議道；堂分臼齋，為屋三十余株，而又面學(xué)鑿容。特別注意不要因?yàn)闀鴮懙牧什菘鄯帧?/p>

池構(gòu)畢其中.前為廳以講射,名其亭為現(xiàn)德。凡俎豆％之事在古制之所2.（1）C（2分）（2）D（3分）

衣者，無(wú)一不具：強(qiáng)誦之聲，諸生樂(lè)然從之.愚膈見人材之成以副國(guó)【解析】【小問(wèn)1詳薪】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接排序的能

家之用者繼踐而出矣。力。

⑤諸生求記，遂以為書。語(yǔ)段強(qiáng)調(diào)“?個(gè)好的小說(shuō)”的特點(diǎn)，前文“并不滿足于指向某種既定

［注］①胡城：北宋學(xué)者，思想家，我育家②俎豆：古代祭祀。規(guī)則和既有答案”是從反面強(qiáng)調(diào)“一個(gè)好的小說(shuō)”的特點(diǎn)，而銜接句

2D.可熔入第②段方框處的最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）中，只有④“它不被某種設(shè)定好的因果關(guān)系所束縛”與前文銜接密切，

A,固B.則C.亦D.方都是從同樣的角度分析“一個(gè)好的小說(shuō)”的特點(diǎn)，故④排在首位，排

21.以下對(duì)文意理解不正確的一項(xiàng)是（）。（2分）除AB：由①”然后選擇合適的材料和情節(jié)予以技巧性地表達(dá)”，③“再

A.周代是辦學(xué)最興盛的時(shí)期B.漢唐的教化風(fēng)氣值得推崇假設(shè)他的讀者都是和他一樣的小說(shuō)家”可知，后面句子的陳述主題都

C.木朝的學(xué)校教育興利除弊D.松滋邑辦學(xué)必將人才輩出是“小說(shuō)家”，故②“小說(shuō)家并不是事先在生活中發(fā)現(xiàn)了新事物和新

22.第①段畫線句的論述嚴(yán)連，請(qǐng)加以分析。（4分）問(wèn)題”要排在①③的前面，排除D

23.本文先議后敘，重議輕敘，靖結(jié)合內(nèi)容分析作者如此謀篇布局的意故選C。

圖。（4分）【小問(wèn)2詳解】本題考查學(xué)生辨析邏輯推理方式的能力.阿Q的邏輯方

三寫作70分式是偷換概念（違背同一律）。狀元的“第一個(gè)”和“自輕自賤”的

24.有人說(shuō)，人不是被事情困擾住，而是被對(duì)那件事情的看法困擾“第一個(gè)”不是一回事。

住。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章，就此談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。A.強(qiáng)加因果。違背了充足理由律，祥林嫂“不早不遲，偏偏要在這時(shí)

要求：（1》自擬題目：（2）不少于800字。候”死，不能構(gòu)成她是“逐種”的充足理由。

參考答案與試題解析

B.強(qiáng)加因果?！敖處燆T自行車”推不出“學(xué)生只有倒過(guò)來(lái)，用腦袋走省為主題，元春埔坐上位，宮女環(huán)伺、眾人簇?fù)恚钟邪嗔寒嫍澋奈?/p>

O

路了”的結(jié)論，理由站不住腳。宇加以陪襯，恰能顯示出元春身份的尊貴。對(duì)人物進(jìn)行了正面展示，

C.孟子將“四端”比作人的“四體”，比喻人性中的善如同四肢一樣有利于觀看者借由給圖者所展現(xiàn)的肖像特征來(lái)判斷人物的內(nèi)心活動(dòng)，

是與生俱來(lái)的。于是推斷出“人應(yīng)該像四肢不斷生長(zhǎng)那樣不斷擴(kuò)充自能看到元春與各色人物在歸省時(shí)的喜悅表情。插圖形象地呈現(xiàn)出小說(shuō)

己的道德品質(zhì)”的結(jié)論，使用了充足理由律。D.偷換概念，“偷”和場(chǎng)景，增添了閱讀趣味。

“竊”是含義相近的兩個(gè)詞語(yǔ)，而在孔乙己看來(lái)，讀書人偷書，就只答案示例二：改埼本好。貴為王:妃的賈元春也難逃身死族散的悲涼結(jié)

能說(shuō)成“竊”，明顯違背了同?律.局。此圖中的元春形單影只坐在深宮之中，獨(dú)對(duì)?叢凌寒盛開的梅花,

故選D冷清的畫面感傳遞出元春在深宮中的寂寞無(wú)依。對(duì)人物采取了背向處

二閱讀70分理，更具暗示性。激發(fā)觀看者揣摩人物的神態(tài)和情緒，獲取多元解讀。

3.（2分）/,4.（3分）D【解析】

5.（3分）泮分說(shuō)明：概括魯迅觀點(diǎn)1分，分析材料一1分，分析材（3題詳解】本區(qū)考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能

料二1分。判斷材料?二史合理，酬多得1分。力。

答案示例：材料一更合理。瞥迅的觀點(diǎn)是主張插畫對(duì)于書籍的好處，A.“虛構(gòu)性”錯(cuò)誤，原文有“小說(shuō)文體本身的虛構(gòu)性“，虛構(gòu)性是小

不僅能裝飾書籍以增加讀者興趣，也能補(bǔ)充文字不足之處。材料一引說(shuō)文體的特點(diǎn)，不是插圖的優(yōu)勢(shì)。故選A。

用仰迅觀點(diǎn)有力佐證了自己的論點(diǎn)，引證與觀點(diǎn)十分契合。材料二的（4題詳解】木遜考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。

觀點(diǎn)顯然與魯迅本意沖突，卻強(qiáng)加弓I用，有斷章取義之嫌。A.“最危險(xiǎn)之處”錯(cuò)誤，原文為“眼見的插圖通常與閱讀想象并不一

6.（3分）評(píng)分說(shuō)明：1點(diǎn)1分。致，有的還差距甚遠(yuǎn)以至于相反，或使讀者陷入'想得對(duì)'還是'看

（1）直觀形象的插圖能夠補(bǔ)充小說(shuō)敘事，豐富讀者的閱讀體驗(yàn).得對(duì)'的焦慮中"，只是“或使讀者……”，沒(méi)TT說(shuō)“最危險(xiǎn)”，選

（2）插圖對(duì)小說(shuō)是符號(hào)異類的入侵，干擾并破壞了小說(shuō)的閱讀過(guò)程。項(xiàng)于文無(wú)據(jù)。

（3）強(qiáng)調(diào)小說(shuō)和插圖之間正好可以求同存異、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。B.“不能敘事”錯(cuò)誤，文中fT“轉(zhuǎn)移給了不同于語(yǔ)言敘事的圖像敘

7.（5分）評(píng)分說(shuō)明：元春人物分析1分，畫面分析2分，優(yōu)點(diǎn)分析2事”，可見圖像乜能敘事。

分。D.“其意義卻僅限于剌激閱讀趣味”錯(cuò)誤，文中有“插圖也能暗示畫

O

答案示例一：程甲本好。賈元春貨為王妃，是家族的榮耀。此圖以歸家對(duì)小說(shuō)的理解”“一言以蔽之，插圖的目的在于?刺激閱讀興趣。至

5文試附加164<*36頁(yè)>

少就文上書商們的初衷而言，小說(shuō)插圖就是如此”，是說(shuō)對(duì)書商而言形成互補(bǔ)，主張小說(shuō)文本中附有插圖。

僅限于如此?？芍x項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)，曲解文義。（7題詳解】本題考查學(xué)生理解分析圖片，運(yùn)用文中觀點(diǎn)分析解決問(wèn)

故選。建的能力.女紅樓夢(mèng)》中賈元春作為“四春”之首，是賈家唯一的空

（5題詳解】木題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。妃，當(dāng)她站在高高的頂峰，享受著優(yōu)越的物質(zhì)條件時(shí)，也被套上了家

材料一中結(jié)合“精美的插圖卻能對(duì)文字起到補(bǔ)充作用，如解釋、說(shuō)明族利益的枷鎖。她背負(fù)家族榮辱，生活在勾心斗角的皇宮里，稱皇宮

文中的情節(jié)”可知作者認(rèn)同插圖，插圖對(duì)小說(shuō)文本有正面意義。是“不得見人的去處”，在深宮中沒(méi)有快樂(lè)和幸福，回娘家省親也沒(méi)

第?處。魯迅先生的“原意是在裝飾書籍，增加讀者的興趣，但那力了純粹的親情，她的苦衷無(wú)人理船，她的辛酸苦楚只有自己知道?！耙?/p>

量，那力量，能補(bǔ)文字所不及”，意即插圖的作用超出了增加讀者興文為據(jù)”選插圖，首先分析兩組插圖，程甲本《元春》插圖元春面帶

起的原意，還有補(bǔ)充文字的作用。也是認(rèn)同插圖的。這和材料一觀點(diǎn)笑容，整體?派歡樂(lè)祥和的嵬象，不符合原著內(nèi)容和元春的人物形象，

一致，引川合理。不是“以文為據(jù)”。改琦本《元春》插圖，此插圖中，元春一人獨(dú)坐

材料二，“將圖像插入小說(shuō)敘事中是對(duì)文體純粹性的挑戰(zhàn)”，觀點(diǎn)是面對(duì)春色，無(wú)人陪伴，心思深沉，背影孤獨(dú)而落寞。符合小說(shuō)中元春

否定插圖，只引用魯迅說(shuō)的“增加讀者的興趣”為斷章取義，不符合生活處境和狀態(tài)，元春身處宮闈，壓力巨大，無(wú)人理解，投有幸福和

魯迅先生賽同插圖的原意,故引用不合理?？鞓?lè)。結(jié)合“圖像給閱讀增添了新的意趣和快感，抽象文字與直觀形

（6題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力,結(jié)合“圖像象的圖片互為闡發(fā)，無(wú)疑使閱讀帶有游戲性，從文字到圖像，再?gòu)膱D

給閱讀增添了新的意趣和快感，抽象文字與直觀形象的圖片互為闡發(fā)，像到文字，來(lái)回的轉(zhuǎn)換把閱讀變成一種關(guān)照性的體驗(yàn)”分析出，此插

無(wú)疑使閱帶有游戲性，從文字到圖像，再?gòu)膱D像到文字，來(lái)回的轉(zhuǎn)換圖形象而直接呈現(xiàn)了元春的孤獨(dú)和落寞，和小說(shuō)文字互相補(bǔ)充，讓讀

把閱讀變成一種關(guān)照性的體驗(yàn)”可概括注，文字和插圖互為闡發(fā)，使者更形象感知人物特點(diǎn)。

閱讀帶TT游戲性，豐富閱讀體驗(yàn)。結(jié)合“圖像對(duì)于小說(shuō)的‘插入‘實(shí)（二）8.答案示例：第⑤段敘述了父親隱瞞身汾與表姑相見的情節(jié)，

如是符號(hào)異類的入侵……閱讀它的根本意義在于激活想象力……插圖父親對(duì)失散多年，隨其父移居他鄉(xiāng)的表姑是否會(huì)與自己相認(rèn)沒(méi)有把握，

有對(duì)小說(shuō)敘事施加影響的圖謀”可概括LL,插圖是對(duì)文字的侵入，影而在確認(rèn)表姑愿意相認(rèn)之后，又因準(zhǔn)備不足只得繼續(xù)陷匿身份，在父

響小說(shuō)敘事，干擾對(duì)閱讀的想象力。結(jié)合”抽象文字與直觀形象的圖系''怪'的表象背后，凸顯了晚年的父滎對(duì)故土與故人（滎情）的珍視。

產(chǎn)互為闡發(fā)，無(wú)疑使閱讀帶有游戲性，從文字到圖像，再?gòu)膱D像到文9.答案示例：“一條”“一塊"“一口”“走一遍”“撫摸一遍”等

字，來(lái)回的轉(zhuǎn)換把閱讀變成一種關(guān)照性的體驗(yàn)”可概括出，強(qiáng)調(diào)差異數(shù)量詞，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了父親對(duì)故鄉(xiāng)山山水水走得全，看得細(xì)，戀

得深?！皟汕Ф嗬铩蓖怀鼍喔哌b遠(yuǎn)，流露出了“我”對(duì)父子相隔的深【9題詳解】本題考查學(xué)生賞析文中語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。o

切遺憾和傷感。第⑨段畫線句的數(shù)量詞有“一條”“一塊"''一口”“走一遍”“撫

10.答案示例，標(biāo)題中“菜園”指父親和母親侍弄的菜園，也指親情與摸一遍”等，這此都是對(duì)父親臨行前回顧?quán)l(xiāng)土的具體行為的描寫.從

故土：還指父親的精神家園：文中父親對(duì)這個(gè)精神家園有一個(gè)從回避這一系列“一”（自數(shù)量詞中，既可以看出父親把每一個(gè)細(xì)小的東西都

到I可歸，最后融入的過(guò)程，層層深入，構(gòu)思巧妙。關(guān)照到了，從而見其走得全，看得細(xì)。而父親之所以要如此細(xì)致地去

11.答案示例：作者認(rèn)為為實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值，遠(yuǎn)離故上，是一種幸福：走去看這每一片U山水水，是因?yàn)樗麑?shí)在是依依不舍，由此可見他對(duì)

而扎根故鄉(xiāng)，安土重遷，落葉歸根也是一種幸福。安土重遷，葉落歸家鄉(xiāng)的戀之深。

根的幸:福觀，符合傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土社會(huì)中人的生存狀態(tài)：而當(dāng)今開放融合而當(dāng)父親做出這些行為時(shí)，為人子女本應(yīng)身旁盡孝的“我”，卻遠(yuǎn)在

的時(shí)代，心懷“哪里黃土不埋人”的豪氣，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，也是一種“兩千多里外的城市"，這?遙遠(yuǎn)的距離數(shù)訶，充分展現(xiàn)了作者子欲

幸福。養(yǎng)而親不待的情感，流露出了“我”對(duì)父子相隔的深切遺憾和傷感。

【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生分析標(biāo)題的含義和作用的能力。

【8題詳解】本題書行學(xué)生分析情節(jié)、哈段的作用的能力。根據(jù)原文“父親晚年也更多地與母親一道侍弄家里的菜園。他陪母親

第⑤段中，父親在未確認(rèn)小蘭表姑身份時(shí)''騎車到了小蘭表姑村上，栽插瓜菜秧苗，招她擔(dān)水澆園，當(dāng)然也幫她收獲”可知,標(biāo)題中“菜

乂打聽到她住處，就裝作不經(jīng)意間來(lái)此歇息一下，與小蘭拉話”并說(shuō)園”指父親和母去侍弄的菜園。

“我有一位同事，說(shuō)他和小蘭是表親！”從父親的行為中可以看出他而根據(jù)作者對(duì)父親的回憶，集中于父親晚年時(shí)懷念親人、安心種地等

對(duì)失散多年，隨其父移居他鄉(xiāng)的表姑是否會(huì)與自己相認(rèn)沒(méi)有把握，而行為，以及文末對(duì)父親與故土的思考“但我乂想，雖然?哪塊黃土不

后來(lái)“這時(shí)小竺承認(rèn)自己就是‘小蘭'，而父親卻并沒(méi)有表明自己的埋人’云云有種英雄的豪氣，一個(gè)人一輩子就像一株植物，生長(zhǎng)于此,

真實(shí)身份”，是因?yàn)樗麥?zhǔn)備不足，只能“父親塞給小蘭身邊的小孩子開花于此，最后葉落于此，未寵不是?種幸?！笨芍?，菜園也指父親

卜元錢，說(shuō)是杵同事給孩子買點(diǎn)糖吃”聊表心意，而無(wú)法表現(xiàn)出更充和“我”的親情與故土。

足的禮節(jié)。父親之所以做出如此“怪”的行為，其實(shí)可從前文“我上根據(jù)原文“當(dāng)?shù)竟群望溩邮盏酱蚬葓?chǎng)上，堆成一座座小小的金字塔時(shí),

大學(xué)以后，父親年紀(jì)大J',心情比較放松，與村里人詼笑漸多，跟我他有若那黃澄澄的收成，眼里放出喜悅的光，那目光不亞于有到自已

也講起家族往事，言談間流露出對(duì)逝去的親人深深的懷念”看出端倪,最疼愛(ài)的孩子”“但我不知道父親對(duì)這片土地的感情還不止于此。這

O

體現(xiàn)晚年的他時(shí)故土與故人（親情）的珍視。片菜園在村子西北邊的丘岡腳下，背東岡嶺，而面向無(wú)盡的沃野平疇,

5文試附笳84頁(yè)）

地勢(shì)開闊，風(fēng)景頗佳。我知道父親在勞作之余，也喜歡站在坡上眺望