2023二年級音樂《童趣》教案

2023二年級音樂《童趣》教案

2023二年級音樂《童趣》教案1

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

1、能借助注釋和工具書疏通文意，積累文言詞匯。

2、學(xué)會朗讀文言文；在理解的基礎(chǔ)上，背誦全文。

3、能整體感知，體會童趣，領(lǐng)悟童心。

【教材解讀】

《童趣》寫的是作者童年時代觀察蚊子、從草、土礫、癩蝦蟆，并把它們想

象成美麗乂奇特的圖景，充分表現(xiàn)了兒童豐富的聯(lián)想和想象能力，揭示了兒童神

奇美好的內(nèi)心世界。學(xué)好可以誘發(fā)兒童的好奇心和想象力。

【學(xué)情分析】

學(xué)生有類似的生活體驗，課文容易引起學(xué)生的共鳴。初學(xué)文言文，以激趣為

主，不機械地文白對譯，不搞公式化的分析。

【教學(xué)方法】

朗讀法和探究法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

兒歌《數(shù)鴨子》。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

二、師生互動，課堂探究

1、師生競讀：

⑴范讀。

⑵生讀。

⑶評議。

明確：讀好文言文，要在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，注意音節(jié)停頓、語氣、語調(diào)。

2、疏通再讀：

⑴借助注釋和T具書疏通文意，小組交流.

⑵全班交流。

⑶指名讀、集體讀。

3、探究誦讀：

合作探究：

⑴課文緊緊圍繞哪個詞來寫？你怎么知道的？

⑵課文寫了哪些“物外之趣”？

⑶作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這些“物外之趣”的呢？還需要什么？

獨立感悟：

這些聯(lián)想中你最喜歡哪一個？

你從本課學(xué)習(xí)中有什么感悟？

三、小結(jié)并布置作業(yè)

1、”研討與練習(xí)”二。

2、熟讀、背誦全文。

3、小練筆：運用聯(lián)想和想象寫一件自己的童年趣事，字?jǐn)?shù)不限。

2023二年級音樂《童趣》教案2

一、教材簡介

《童趣》位于人教版語文教材七年級上冊第一單元第五課，是清代文學(xué)家沈

復(fù)追憶童年生活的一篇文言散文，生動描述了觀蚊成鶴、神游山林并鞭驅(qū)蛤蟆的

趣事，表現(xiàn)了童年生活的樂趣。本課是七年級學(xué)生上初中后將要學(xué)習(xí)的第一篇文

言文，除了落實知識點外，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)尤為重要，力爭為后面逐漸加長加難

的文言文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)文言文的誦讀習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法，理解并積累

文言詞語，如“鞭”“驅(qū)”“明察秋亳”“怡然自得”“龐然大物”等。

2.品味文中的童真童趣，學(xué)習(xí)用天真爛漫的童心細(xì)致觀察事物，做一個富有

生活情趣的人。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

［設(shè)計意圖：語文課應(yīng)當(dāng)使學(xué)生“養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握

最基本的語文學(xué)習(xí)語法”，這些新課標(biāo)中的要求在目標(biāo)1和3中得以體現(xiàn)。目標(biāo)

3則力求通過語文課來“提高學(xué)生的審美情趣”。整個教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計遵循“語

文課程工具性和人文性統(tǒng)一的基本特點。］

三、教學(xué)重難點

1、有感情誦讀課文，疏通文意，體會“物外之趣”。

2、探究“物外之趣”的根源，培養(yǎng)生活情趣。

（突破方法：導(dǎo)入時輔以歌曲，再暢談自己的童年趣事，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

設(shè)計多遍朗讀，每一遍朗讀都有一個目標(biāo)，由淺入深，培養(yǎng)語感，感受領(lǐng)會“物

外之趣”。探究時步步深入，由—到生活注重課內(nèi)外的鏈接，引導(dǎo)學(xué)生積極思考

領(lǐng)悟，培養(yǎng)高雅的生活情趣。）

四、教學(xué)方法

1、誦讀法：這是學(xué)生進入初中后接觸的第一篇文言文，教師應(yīng)當(dāng)提示朗讀

節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀，讀出文言文的味道，品位童趣。

2、合作探究法：在落實課文的翻譯，賞析課文，生活鏈接時都可以引導(dǎo)小

組相互討論，合作探究，領(lǐng)會—主旨。

五、課時設(shè)計

這是一篇精讀課文，應(yīng)當(dāng)設(shè)計為兩課時。但為保證本篇說課的完整性和連貫

性，我把它設(shè)計為一大課時，把前兩個環(huán)節(jié)上成一課時，后兩個環(huán)節(jié)上成一課時

也是可以的〃。

六、教學(xué)過程

播放歌曲《捉泥鰥》。

（歌曲的主題是童午，旋律優(yōu)美，節(jié)奏歡快。利用課間時間播放，活趺氣氛,

調(diào)動情緒，激活學(xué)生本于童年生活的回憶。）

（一）、導(dǎo)入新課

1、童年是一個個五彩的夢，珍藏在我們記憶的盒子里;童年是一朵朵不敗的

花兒，盛開在我們永遠的心田上;童年還是一串串輕快的音符，時?；仨懺谖覀?/p>

的耳畔……同學(xué)們，在你們的童年里，發(fā)生過哪些有趣而難忘的事呢？

學(xué)生發(fā)言。

今天，讓我們一起走進清代文學(xué)家沈復(fù)的童牛，聽聽他的《童趣》。

2、簡介作者及作品出處，落實在書本上。

(強調(diào)文學(xué)常識識記要點：作者的姓名、朝代、字、號、作品、評價等。屬

于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。)

(二八初讀課文

1、朗讀指導(dǎo)

A、聽讀：首先讓老師來表現(xiàn)一下,聽老師讀課文，注意文言文文朗讀與現(xiàn)代

文朗讀的不同。

B、自讀：課堂上最美的就是瑯瑯讀書聲，請同學(xué)們放開聲音，自由朗讀。

比一比，看誰能做到“不錯讀、不漏讀、不添讀”。

C、幫讀：老師從這一片洪亮的讀書聲中，感受到你們學(xué)習(xí)的激情，“三人

行，必有我?guī)熝伞保绻€有問題的，就大聲的說出來，讓我們互助合作，共同

進步。

出示課件：

［重難字讀音提醒：

藐(mido)小項為之強(jidng)鶴唳(H)云端怡(yi)然稱快

土礫(li)壑(h。)癩蛤蟆(Idihama)龐(pdng)然大物

部分節(jié)奏停頓提醒：

余憶\童稚時故時有\(zhòng)物外之趣私擬作'群鶴舞于空中

項為之強使之沖煙\而飛鳴，作青云白鶴'觀

舌一吐而二蟲\盡為所吞］

D、齊讀。解決了問題就又有了進步，讓我們一起齊讀課文，爭取把文言文

的味道給讀出來。

（朗讀是學(xué)習(xí)語文重要的方法之一，但朗讀不可盲目進行，最好分層實施，

由淺入深，讓學(xué)生在熟悉課文的同時，逐步增強能力。良好的范讀對剛進入初中

的學(xué)生是很有必要的，”給出一個高度，讓學(xué)生去追求”。）

2、翻譯指導(dǎo)

A、請同學(xué)們結(jié)合資料書及課文下邊的注釋，疏通文意。

出示課件：

［老馬支招：

u提倡獨立思考，也鼓勵小組討論，互助合作。

“好記性不如爛筆頭”，在書上相應(yīng)的位置做好筆記。

例：故（所以）時（常常）有（擁有，獲得）物外之（的）趣。

u翻譯四字訣：

換：解釋。例：昂（抬頭）首（頭）觀之

加：增加。例：必細(xì)（仔細(xì)）察（觀察）

補：補充。例：（我）見二蟲斗草間

調(diào)：調(diào)換詞語的位置。例：徐噴以煙（慢慢的用煙去噴）］

B、把在翻譯中遇到的難題提出來，互助幫助解決。

出示課件：

［重難字詞翻譯提醒：

項為之強（通“僵”，僵硬）故（所以）時有物外之趣

私（暗自、暗暗地;擬作群鶴舞于空中

方（正）出神鞭（用鞭子打）數(shù)十，驅(qū)（驅(qū)趕）之別院

興（興趣）正濃果:果然）如鶴唳（鳥鳴）云端］

（翻譯是文言文學(xué)習(xí)的重點及難點。這是學(xué)生上初中后學(xué)習(xí)的第一篇文言文,

關(guān)于翻譯方法的指導(dǎo)應(yīng)盡可能的詳細(xì)并便于學(xué)生掌握，以逐步形成學(xué)習(xí)文言文的

能力。）

（三）、品讀課文

1、尋“趣”：在小組間用“我認(rèn)為課文的'趣'表現(xiàn)在”這種句式尋

一尋課文中的“物外之趣”。

2、說“趣”：概括文中共講了哪幾件“物外之趣”？作者都有怎樣心情?試

著給全班同學(xué)說一說。

在和同學(xué)們討論的過程總結(jié)出作者獲得物外之趣的方式除了觀察外還有“想

象和聯(lián)想”。

出示課件：板書設(shè)計：觀蚊成趣（怡然稱快；

［藐小之物------^物外之趣神游山林（怡然自得）

鞭驅(qū)蛤?。ㄅd正濃一呀然一驚）］

3、品“趣”：聲情并茂是朗讀的至高境界，以情帶聲是朗讀的至勝方法，

讓我們通過聲情并茂的朗讀來品一品作者的童趣，好嗎?賽一賽，看誰讀得更好。

（先“尋”，再“說”，最后通過讀來“品”，步步深入，既品味課文，體

會童趣，又指導(dǎo)了方法，進一步提高學(xué)生朗讀水平。）

（四）、生活鏈接

1、這就是清代文學(xué)家沈復(fù)的童年。一花一天堂，一沙一世界，原來生活可

以這樣的富有情趣，看來“生活中不是缺少樂趣，而是缺少發(fā)現(xiàn)。，同學(xué)們，

我們要怎樣做才能成為一個富有情趣的人呢？

學(xué)生討論發(fā)言：學(xué)會仔細(xì)觀察，并培養(yǎng)自己的聯(lián)想想象力。

2、教師舉個例子同學(xué)們討論一下

有個同學(xué)很喜歡找樂趣，同桌起來答問時，他會偷偷地把同桌的凳子挪開，

等到同桌坐下時，摔了個四仰八叉，他覺得很有樂趣，哈哈大笑。這個“趣”跟

濃復(fù)的“童趣”有何不同呢？

討論得出：

前者是建立在別人的痛苦之上的趣，是自私的趣，是低級趣味。

后者是通過仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮聯(lián)想想象，將“物”美化、大化、理想化，

是童真之趣、高雅之趣，是熱愛自然、熱愛生活的表現(xiàn)。

3、在生活中，你有哪些行為是高雅之趣，哪些行為是低級趣味呢？

（透過這個教學(xué)環(huán)節(jié)，將文里文外、過去現(xiàn)在、作家讀者有機結(jié)合起來，既

讓學(xué)生感受到文言文的可親可愛，也使學(xué)生情感受到熏陶，提高審美情趣。）

（五）、學(xué)習(xí)小結(jié)

通過朗讀、翻譯、品析，與生活鏈接的方法我們學(xué)習(xí)了文言文《童趣》，不

僅讓我們領(lǐng)略了沈復(fù)童年時的物外之趣，也提醒我們怎樣才能成為一個富有高雅

情趣的人！同學(xué)們，讓我們保持一顆童心，從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，努力成長為一個

有知識、有情趣、熱愛生活，珍惜生命的人。最后我們以齊讀課文來結(jié)束這堂課。

（總結(jié)學(xué)習(xí)方法，加強情感影響。）

七、板書設(shè)計

《童趣》

沈復(fù)

觀蚊成趣（怡然稱快）

藐小之物------＞物外之趣神游山林（怡然自得）

鞭驅(qū)蛤蟆（興正濃一呀然一驚）

（板書的設(shè)計包含了從生活中發(fā)現(xiàn)“物外之趣”的方法，課文的主要內(nèi)容，

及課文朗讀的感情指導(dǎo)，起到?個課程提綱及對教學(xué)方法重難點強調(diào)提醒的作

用。

2023二年級音樂《童趣》教案3

教學(xué)目的

1、通過聆聽和表演，體驗與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂內(nèi)容。感受表現(xiàn)

不同的音樂情緒。

2、能在音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。

3、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

教學(xué)重點：

學(xué)唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鵬鳥》

教學(xué)難點：

感受音樂情緒教學(xué)方法：動感教學(xué)法教具準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體課時安排：三

課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽《玩具交響曲》、聆聽《出發(fā)》。

教學(xué)過程：

一、聆聽《玩具交響曲》

1導(dǎo)入師：“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具？”

師：“今天我們就來聽一首關(guān)于玩具的歌”［出示《玩具交響曲》音樂〕

2引導(dǎo)學(xué)生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。

3復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿

小鳥的聲音用手勢表示出來。

4、聽音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

二、聆聽《出發(fā)》

1導(dǎo)入師：看到小狗拉著雪橇你想到什么？［出示《出發(fā)》圖文］

2初聽音樂提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？你仿佛聽到什么？

3復(fù)聽時，學(xué)生隨樂曲進行表演。

三、課堂小結(jié)

第二課

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《打花巴掌》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好

二、學(xué)習(xí)新課《打花巴掌》

1、出示節(jié)奏：XXXXXIXXXIX.XXXIX

2、學(xué)生自由討論后讀出節(jié)奏。

3、學(xué)唱《打花巴掌》

a、導(dǎo)入師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”師：“北京的小朋友在玩拍

手游戲時還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”［出示《打花巴掌》音樂］

b、提問：他們都由出什么花？

C、通過聽唱法學(xué)唱歌曲。

d、歌曲基本學(xué)會后做拍手游戲。學(xué)生聽音樂《打花巴掌》，教師提示這首

歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。

。、分組創(chuàng)作新歌詞，相互演唱、評議。

4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

a、請學(xué)生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂

器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。

b、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。

三、課堂小結(jié)

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》。

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏OxOx|0_II為歌曲伴奏。

3、創(chuàng)編活動。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入師：“小朋友們有沒有看見過蝸牛”

［出示蝸牛圖］同學(xué)們見過黃鵬鳥嗎？老師這里也有一個黃鵬鳥的圖片,（出示圖片

課件），下面老師要給同學(xué)們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鵬鳥之間的故事：冬冬家門

前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就

開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鵬鳥看見了，它們

倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想

吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鵬鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬

上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鵬鳥聽了搖搖頭飛走了。

二、學(xué)唱歌曲有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鵬鳥》

讓我們來聽聽。（放課件VCD）（邊聽邊帶著學(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂

的美感。）同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧?。ㄉ菏牵┠蔷妥屛覀円黄饋韺W(xué)

唱這首歌曲吧。

1，再次聽唱，要求同學(xué)們帶上表情來聽唱［從學(xué)生中找出一個表情好的同

學(xué)做示范。）

2、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā)，使學(xué)

生能得到提高。

3、讓同學(xué)們站起來聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂做律動。

三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏1、老師這里有兩個節(jié)奏型（出示課件）

1:OXOX|0_II

2：x|xII老師示范拍節(jié)奏

2、同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它

為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。

3、練習(xí)節(jié)奏聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂器，老師

作指導(dǎo)。

四、創(chuàng)編活動師：這首歌曲不但內(nèi)容力趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅

非常美麗的畫面，同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的

同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創(chuàng)編這首

歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鵬鳥，還可以扮蝸牛，進行情

景表演，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來拿，現(xiàn)在大家開

始動手吧?。ɡ蠋熝惨暎?。

1、鼓勵他們活動，盡可能讓大家都參與活動.

2、對學(xué)生進行指導(dǎo).

3、學(xué)生展示舞蹈和情景表演的同學(xué)誰先來表演給大家欣賞一下，同學(xué)學(xué)們

看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果

你幫他改改，你會怎樣改，發(fā)表一下你的寶貨意見。

4、相互評價

五、德育滲透師：同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鶴鳥身

上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問題的完整性。）

六、課堂小結(jié)：師：今天很高興聽到同學(xué)們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩

的表演和非常富有創(chuàng)

意的繪畫，同時，通過學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鵬鳥那樣自以為是、

以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)

著追求的頑強精神。

2023二年級音樂《童趣》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識和能力目標(biāo)：

1、初步了解學(xué)習(xí)文言文的意義和方法。

2、積累文言詞語（通假字、一詞多義、成語、省略句）。

3、翻譯文言文，乃握大意。

4、反復(fù)朗讀，熟讀背誦。

（-）過程與方法目標(biāo)（6字法）：

1、讀一一反復(fù)朗讀，在讀中體會“趣”

2、譯一一自主、合作、探究，啟發(fā)和疏導(dǎo)學(xué)生主動求解、不機械地文白對

譯，譯中激發(fā)“趣”

3、析一一讀議結(jié)合進行評述，體認(rèn)作者的“趣”。

4、積一一整理文言詞語和句子，以及背誦達到積“趣”。

5、聯(lián)（延）一一培養(yǎng)學(xué)生自覺發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想進行創(chuàng)造“趣”。

6、練一一訓(xùn)練是為鞏固課堂所學(xué)，也是為知識積淀、能力養(yǎng)成。

（三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

1、學(xué)會觀察、體味人生，熱愛生活。

2、獲得審美愉悅，培養(yǎng)審美的情趣。

教學(xué)重點:

誦讀和背誦；翻譯和整理文言詞語

教學(xué)難點：

賞析作者的“情趣”并創(chuàng)造情趣。

教學(xué)方法：

讀議結(jié)合法、評述法、自主合作探究。

教學(xué)手段：

多媒體

教學(xué)課時：

二課時

教學(xué)依據(jù)：

1、學(xué)情分析：學(xué)生被課業(yè)負(fù)擔(dān)、名次包袱壓抑得心靈較為麻木；又是第一

次學(xué)習(xí)文言文，疏通文意時可能會遇到一些問題。因此要極力激活學(xué)生的心靈，

使學(xué)生積極感悟并發(fā)現(xiàn)生活中的情趣；還要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的信心。

2、文體分析：文言文語言簡潔、典雅，基礎(chǔ)是理解大意，因此重點多是“讀”

“譯”“析”。

3、文本分析：《童趣》是一篇充滿童真童趣的能引起學(xué)生的同感、誘

發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力。因此抓住文眼“趣”字設(shè)計成“趣讀課”，分為四大

板塊：譯讀激趣一一析讀品趣一一理讀積趣一一想象創(chuàng)趣，以一個“趣”字串珠，

線條比較單純。這樣設(shè)計的好處是：有朗讀訓(xùn)練、積累詞語等基礎(chǔ)知識方面的落

實，也有結(jié)合學(xué)生體驗和經(jīng)歷的創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練，正是語文“工具性”和

“人文性”的體現(xiàn)，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

4、教師分析：采用多種形式反復(fù)誦讀，整體感知課文內(nèi)容。在朗讀方法上,

教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)習(xí)以點撥和指導(dǎo)。對學(xué)生的課堂訓(xùn)

練，教師要及時給予評價、鼓勵。著名特級教師余映潮說他講《春》，幾乎查閱

了有關(guān)教學(xué)_80多篇。我查到的有關(guān)這篇文言文的資料有：《中學(xué)語文教學(xué)參

考》第8-9期第58頁，第5期第51頁、8-9期第35頁、《初中語文教學(xué)通

訊》第7—8期第45頁，以及有關(guān)教案等。吸取特級教師的亮點，結(jié)合自己的實

際設(shè)計本教案。擔(dān)心眼高手低，不切合學(xué)生實際；但我仍要堅持，因為可以放慢

速度學(xué)生就能理解，畢竟學(xué)生是可以培養(yǎng)的。還有積累詞語與下個環(huán)節(jié)的自然過

渡，還沒有想好。

第一課時

一、學(xué)習(xí)文言文的意義和方法

1、文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，

只要有信心，并不難學(xué)。

2、學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還

可以豐富我們的語言。

3、學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦，體驗文言文的表達

方式和語言習(xí)慣：二是要用心領(lǐng)悟，目的是為了把“言”和“意”融為一體，見

“言”而知“意”；三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達工具。

學(xué)習(xí)首先要很好地借助工具書，疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在

朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出

的主旨。

二、第一板塊：譯讀激趣

1、簡介作者、作品

課文節(jié)選自《浮生六記?閑情記趣》。作者沈復(fù)，字三白，清代文學(xué)家。

2、一讀（指名4生讀），讀準(zhǔn)字音。

童稚（zhi）藐（miao）小項為之強（jidng）鶴唳（11）云端怡（yi）然

稱快

凹（ao）凸（tu）土礫（11）壑（h。）龐（pa）然大物蝦（hd）?。╩a）

3、二讀（齊聲讀），讀得流暢

（1）在正音的基礎(chǔ)上，教師范讀，學(xué)生體會朗讀的情感與語調(diào)（老人回憶

往事的恬淡、悠然；飽含愉悅）

（2）全班齊讀，力求讀得流暢。

4、三讀（譯讀），讀懂文意。第一次合作探究

（1）教師布置：一篇文言文的翻譯靠一個人是不夠的，下面進行第一次合

作探究。采取“小合作十大合作”的辦法。全文共有4個自然段，每個小組合力

翻譯一段，要注意三點：（多媒體展示）

①讀懂—寫的內(nèi)容；

②你是怎樣讀懂的？你用了什么方法？

③你還什么問題？

（2）學(xué)生小組合作譯讀，教師巡回參與。

（3）小組接龍翻譯（組內(nèi)接龍）。教師巧妙插話、點撥，進行組間交流。

（4）教師引導(dǎo)之后總結(jié)文言文翻譯的方法是：加字法、換詞法、推斷法、

查注釋法等。

5、四讀（放聲讀），讀好停頓，體會情感。

在讀懂文意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。方法：和語意

語言結(jié)構(gòu)一致；虛詞放開頭領(lǐng)起下文的。（多媒體展示）

（1）見/藐小之物/必/細(xì)察其紋理，故/時有/物外之趣。

（2）私/擬作/群鶴舞于空中。

（3）心之所向，則/或千或百，果然/鶴也

（4）昂首/觀之，項/為之強。

（5）作/青云白鶴/觀。

（6）果如/鶴唳云端，為之/怡然稱快。

（7）蹲其身，使/與臺齊。

（8）見/二蟲斗草問。

（9）蓋/一癩蝦蟆。

明確這些停頓后，再放聲朗讀，讀好停頓，自然體會出感情了。

三、第二版塊：尋讀品趣

1、剛才理解了文意，下面進行第二次合作。第二次合作探究

注意的問題是：（多媒體展示）

①挑出自己最欣賞的一句：

②在這句中你“看”到了什么畫面？

③沈復(fù)童稚時的“趣”在哪里？（可從內(nèi)容、寫法、修辭等方面賞析）

2、學(xué)生按小組合作探究。

3、學(xué)生向全班展示。

教師準(zhǔn)備:

（1）能張目對日，明察秋亳，見藐小之物，必細(xì)察其紋理。

兩眼能受強光刺激，又視力極佳，更善于觀察

（2）心之所向，則或干或百，果然鶴也。

（眼前出現(xiàn)想象中的畫面之后的驚喜。）

（3）昂首觀之，灰為之強。

（看得出神，陶醉其中，進入了忘我的境界。）

（4）使之沖煙而飛鳴,作青云白鶴觀.果如鶴唳云端,為之怡然稱快.

（“徐噴以煙”之舉，非童稚不能為也。作者創(chuàng)設(shè)了美妙的意境，表現(xiàn)他的

好奇心和幼稚心靈中自發(fā)的審美意識。小小素帳口，竟出現(xiàn)“鶴唳云端”之奇觀,

能不為之“怡然稱快”？）

（5）觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐

而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)

之別院。

（用小孩的眼光，在前面想象的基礎(chǔ)上，看癩蝦蟆自然是龐然大物了，所到

之處，山為之拔，樹因之倒，這是大詞小用；觀二蟲斗興趣正濃，忽被蛤蟆破壞,

豈有不怒之理，寫出心情和神態(tài)；懲罰癩蝦蟆，可能是為小蟲復(fù)仇，也可能破壞

自己的審美情趣，表現(xiàn)了作者幼小的心靈懲罰強暴、同情弱小的樸素感情。）

4、五讀（想象讀），讀懂心情。

在以上想象畫面、體會感情的基礎(chǔ)上，讀出趣的心情。

5、小結(jié)（板書）：

請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”？你認(rèn)為這種“物外之趣”是

怎樣產(chǎn)生的？

明確：自然景物思維方式新的形象物外之趣

夏蚊成雷群鶴舞空怡然稱快

草叢、蟲、土礫聯(lián)想和想像森林、野獸、丘壑怡然自得

癩蛤蟆龐然大物拔山倒樹大快人心（鞭打、驅(qū)趕）

“物外”，指超出事物本身?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象,

在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神

體驗。應(yīng)該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。

感到奧妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了

自發(fā)的審美意識和審美情趣。

四、布置作業(yè)：

1、背誦課文

2、從下面幾個方面來尋找、整理重點字詞句

①通假字

②一詞多義。如：觀、為、之、其等

③成語并解釋大意（參考習(xí)題二）

④省略句并翻譯。

⑤書下注解

第二課時

一、抽查背誦

二、第三板塊：理讀積趣

1、所謂理讀，就是以某個知識點為核心，定—進行輸理、整理式閱讀。從

下面幾個方面尋找梳理，已經(jīng)在作業(yè)中完成了一部分。

①音同形不同的字

②義同字不同的字

③字同義不同的字-----詞多義

④通假字

⑤成語

⑥省略句

⑦其它重點詞語

2、整理內(nèi)容大致如下（可以小組接龍、競賽回答）：

①音同形不同的字

礫一一唳鶴一一壑向一一項

②義同字不同的字

察一一觀一一視一一見唳一一鳴素一一白

③字同義不同的字-----詞多義

觀：昂首觀之（看）

作青云白鶴觀（景象、景觀）

察：明察秋毫（看到、看清）

必細(xì)察其紋理（觀察）

神：定神細(xì)視（精神、注意力）

神游其中（感受、想象）

時：余憶童稚時（時候）

故時有物外之趣（經(jīng)常）

之：昂首觀之（代詞，它。指蚊子）

故時有物外之趣（助詞，的）

心之所向（主謂間，取獨。）

驅(qū)之別院（代詞，它C指癩蛤蟆0）

為：項為之強（因為）

以叢草為林（當(dāng)作，作為）

舌一吐而二蟲盡為所吞（被）

以：徐噴以煙（用）

以叢草為林（把）

其：必細(xì)察其紋理（代詞，指所觀察之物）

蹲其身（代詞，指自己）

神游其中（其中，這里面。指想像中的境界。）

④通假字

項為之強（強，通“僵”，僵硬的意思。）

⑤成語

明察秋毫怡然自得龐然大物

⑥省略句

蹲其身，使與臺齊（［我］蹲下身子，使［自己］和花臺齊平）（省略主語、謂

語）

鞭數(shù)十，驅(qū)之別院（用鞭子抽打了［它］幾十下，把它趕到了別的院子）（省

略賓語）

見二蟲斗草間（［我］看到兩只小蟲在草間相斗）（省略主語）

則或千或百，果然鶴也（那成千成百的［蚊子］果然都變成鶴了）

為之怡然稱快（［我］為此高興得［不斷地］叫好。）

⑦其它重點詞語

明察秋毫（秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細(xì)的羽毛。后用來比

喻最細(xì)微的事物）

故時有物外之趣（故，所以）

私擬作群鶴舞于空中（私，暗自、暗暗地）（于，在）

徐噴以煙（徐，慢慢地。）

鞭數(shù)十，驅(qū)之別院（鞭，用鞭子抽打。）

三、第四個板塊：想象創(chuàng)趣

1、六讀（讀出感情）

文中的“我”之所以感覺到“趣”，全在一顆充滿純真的童心。讓我門練習(xí)

讀出感情，可上臺展示。

2、結(jié)合自己的經(jīng)歷，進行第三次合作探究：

(1)結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說你羨慕沈復(fù)嗎？你認(rèn)同他的“趣”嗎？你認(rèn)為

怎樣做才算是一個有情趣的人？

鼓勵同學(xué)們敞開述說，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會、做好評價。

熱愛自然，熱愛生活；善于觀察、富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能

發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識美。答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。要尊重學(xué)生的獨特感受，

對有創(chuàng)意的回答，教師要給予鼓勵。

板書:

物一一平淡無奇

趣一一其樂無窮

因一一細(xì)致的觀察、豐富的想象

果一一與眾不同的發(fā)現(xiàn)、生活的樂趣、心靈的自由、人與自然的和諧

(2)童年的確是一朵七色花，它充滿陽光、充滿詩意、充滿幻想、充滿詩

意，冰心稱贊童年為“真中的夢、夢中的真，是回憶時含淚的微笑”。請同學(xué)們

調(diào)動自己的語言積累，以“童年”為話題，說一句很美的話，長短不限。

學(xué)生說話，教師整理。