2025年湖北省新高考信息卷（一）語(yǔ)文試題及答案

【解析】D項(xiàng)“和老媼的相遇接續(xù)起'你’和過(guò)往的精神聯(lián)系”表達(dá)不準(zhǔn)確，和過(guò)往的精神聯(lián)系在資水8.【答案】第一次用號(hào)子引起回憶，結(jié)構(gòu)上跳躍過(guò)渡；第二次用漸弱的號(hào)聲展現(xiàn)拉纖的吃力，刻畫(huà)人物形象；第三次用雄壯的喊風(fēng)號(hào)子展現(xiàn)強(qiáng)健的生命意志，深化主旨。(答出一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分，其他合理答案酌情給分)【解析】文中多次直接描寫(xiě)號(hào)子，有昂揚(yáng)的，也有低沉的；有拉纖的，也有喊風(fēng)的。這些描寫(xiě)或是在結(jié)構(gòu)上跳躍過(guò)渡，或是刻畫(huà)人物形象，或是在情感基調(diào)與主旨表現(xiàn)等方面發(fā)揮作用，這些都需要在細(xì)9.【答案】①與年幼的“你”對(duì)話(huà)展現(xiàn)了對(duì)船幫生活的回憶，揭示其對(duì)生命成長(zhǎng)的意義。②與行走的“你”對(duì)話(huà)展現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)消逝的感傷和傳承傳統(tǒng)精神的愿望。③對(duì)話(huà)是一種回憶交流，也是一種審視與再領(lǐng)悟，既豐富了主題內(nèi)涵，又增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。(每點(diǎn)2分，其他合理答案酌情給分)【解析】故事的敘述技巧多種多樣，本文將人稱(chēng)的使用、時(shí)空穿插巧妙結(jié)合，使人稱(chēng)的使用呈現(xiàn)出復(fù)合特征；親切自然的第二人稱(chēng)與自我對(duì)話(huà)的鄭重、嚴(yán)肅結(jié)合，使文章親切而厚重?；卮饐?wèn)題時(shí)需要從【解析】原句為“匈奴坐以致天下之兵，一不勝而知中國(guó)兵力止此也，惡得如全代之時(shí)，曾莫測(cè)七國(guó)之淺深哉?”,意為“匈奴不費(fèi)力量就可以招來(lái)全天下的軍隊(duì)，一旦漢軍不能獲勝，匈奴人就會(huì)知道【解析】王夫之的觀點(diǎn)是“威以養(yǎng)而重，事以靜而豫，如是者之謂大略”,韓安國(guó)圣人之政的要點(diǎn)是“圣人以天下為度者也，不以己私怒傷天下之功”。前者重謀略，后者重道義，二者的主要觀點(diǎn)和論述角度并不相同，因此并不能說(shuō)王夫之由此間接支持韓安國(guó)實(shí)施圣人之政的意見(jiàn)。13.【答案】(1)圣人是拿天下利益來(lái)加以考慮的，不會(huì)因?yàn)閭€(gè)人的私怨而去損耗天下既成的功業(yè)。(“度”“傷”各1分，句意2分)(2)燕國(guó)、趙國(guó)起兵而成為它敵人的勢(shì)頭剛剛開(kāi)始，它勢(shì)必陷入孤立而不能在代地安眠，那么它窺伺代國(guó)的心思因此會(huì)收斂。(“勢(shì)”“以”各1分，句意2分)14.【答案】①歷史事實(shí)：漢朝窮盡海內(nèi)的力量和匈奴作戰(zhàn)，只是互有勝負(fù)，不宜貿(mào)然出兵。②戰(zhàn)略意義：漢朝邊境牽動(dòng)全局，一旦失利會(huì)讓匈奴摸清虛實(shí)。③為政策略：作為君王應(yīng)該養(yǎng)威守靜。(答出一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)5分，意思對(duì)即可)【解析】武帝攻擊匈奴，韓安國(guó)從圣人政治和戰(zhàn)術(shù)兩個(gè)層面進(jìn)行勸諫，王夫之站在戰(zhàn)略全局的角度來(lái)分析君王行為，材料二分別從軍事實(shí)力、戰(zhàn)爭(zhēng)利害和君王為政策略三個(gè)維度展開(kāi)論述，具有歷史和【參考譯文】漢武帝元光二年(前133年),雁門(mén)郡馬邑的地方豪強(qiáng)聶壹通過(guò)官任大行的王恢(向武帝)建言說(shuō)：語(yǔ)文試卷參考答案與解析(一)第2頁(yè)(共4頁(yè))“匈奴和漢剛剛和親，親近信任我邊境軍民，可以用利益誘惑他們，招引他們前來(lái)，我們埋伏軍隊(duì)襲擊他們，這是一舉破敵的方法啊?！蔽涞壅偌湓?xún)問(wèn)，王恢說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)代國(guó)保有全境的時(shí)候，北面有強(qiáng)大的胡人為敵，境內(nèi)又受中原軍隊(duì)的牽制，然而尚且能夠贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)幼兒，按照時(shí)節(jié)播種，倉(cāng)庫(kù)里的糧食經(jīng)常是豐足的，匈奴不敢輕易侵?jǐn)_它。如今憑借陛下的威嚴(yán)，天下成為一體，可是匈奴侵?jǐn)_盜竊不停，(原因)不是別的，是不畏懼的緣故啊。我私下認(rèn)為攻擊它是有利的?！表n安國(guó)說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)高皇帝曾經(jīng)被圍困在平城，七天不能進(jìn)食。等到解圍回到京城卻沒(méi)有怨怒的心思。圣人是拿天下利益來(lái)加以考慮的，不會(huì)因?yàn)閭€(gè)人的私怨而去損耗天下既成的功業(yè)，所以派遣劉敬與匈奴和親，到如今已經(jīng)有五代的好處了。我私下認(rèn)為不進(jìn)攻匈奴是有利的?！蓖趸终f(shuō)：“不對(duì)。高皇帝親自披堅(jiān)執(zhí)銳，征戰(zhàn)幾十年，之所以不去報(bào)復(fù)平城的舊仇，不是力量不足，是為了讓天下百姓人心安寧。如今邊境數(shù)次被掠擾，士卒或死或傷，中原地區(qū)運(yùn)載軍民的靈車(chē)絡(luò)繹不絕，這些是有仁心的人不忍心的。所以說(shuō)攻擊他們是有利的?！表n安國(guó)說(shuō)：“不對(duì)。我聽(tīng)說(shuō)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)要用飽暖的將士等待饑餓的敵人，要用整治好的軍隊(duì)等待紛亂的敵人，要用駐扎休息好的軍隊(duì)等待疲憊的敵人，所以戰(zhàn)事一起就讓敵眾傾覆，攻打敵國(guó)就攻陷城池，安坐而能役使敵國(guó)，這是圣人的用兵之道。如今如果卷起鎧甲輕易發(fā)兵，深入敵境長(zhǎng)驅(qū)直入，難以建立功勞：縱向行軍就容易受到腰擊的脅迫，橫向行軍就容易被隔絕剿襲；急速行軍糧食會(huì)匱乏，慢速行軍就不能抓到有利時(shí)機(jī)；行軍不到千里，人和馬都缺少食物。這是兵法說(shuō)的‘把士兵送給敵人俘獲吧’,我所以說(shuō)不攻擊是有利的?！蓖趸终f(shuō)：“不對(duì)。我今天所說(shuō)的攻擊他們，不是發(fā)兵深入敵境，是想要順應(yīng)匈奴單于的欲望，誘惑招引他們到邊境，我選調(diào)驍勇的騎兵和勇猛的士兵，偷偷埋伏來(lái)行動(dòng)，用這做襲擊的準(zhǔn)備，查看并遮蔽險(xiǎn)要的地形，用這做防備。我們的大勢(shì)已定，有的在他們的左方攻擊，有的在他們的右方攻擊，有的在他們的前方阻擊他們，有的在他們的后方斷絕去路，單于一定會(huì)被擒獲，萬(wàn)無(wú)一失，一定會(huì)王恢說(shuō)：“代國(guó)保有全境的時(shí)候，匈奴不敢輕易侵?jǐn)_?！蓖趸蛛y道真的知道代國(guó)安寧、漢受困的原因嗎?王恢說(shuō)是不畏懼的原因，這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。漢朝以整個(gè)天下的力量和匈奴爭(zhēng)斗，可勝敗還互有變換。夷狄之人貪婪狠毒，不把失敗看作恥辱，哪里會(huì)輕易說(shuō)害怕誰(shuí)呢?保有全境的代國(guó)安然無(wú)事，是因?yàn)榇鷩?guó)不關(guān)系天下之重啊。匈奴即使占領(lǐng)代國(guó)，而南面有趙國(guó)，東面有燕國(guó)，不可能使這兩個(gè)國(guó)家受到震動(dòng)而土崩瓦解啊。燕國(guó)、趙國(guó)起兵而成為它敵人的勢(shì)頭剛剛開(kāi)始，它勢(shì)必陷入孤立而不能在代地安眠，那么它窺伺代國(guó)的心思因此會(huì)收斂。天下既然已經(jīng)被漢朝統(tǒng)一，那么一方有戰(zhàn)事而整個(gè)天下都會(huì)動(dòng)搖。動(dòng)員整個(gè)天下的力量與匈奴爭(zhēng)鋒，匈奴不費(fèi)力量就可以招來(lái)全天下的軍隊(duì)，一旦漢軍不能獲勝，匈奴人就會(huì)知道中原的兵力不過(guò)如此，哪里能夠像代國(guó)保有全境時(shí)那樣，匈奴人無(wú)法探測(cè)到戰(zhàn)國(guó)七雄的深淺呢?由此推斷，代國(guó)之所以抵御匈奴而有余力，是因?yàn)檫@里沒(méi)有匈奴想要的東西又不關(guān)系天下的安危，所以不愿意力爭(zhēng)罷了。女真和蒙古定都燕，是為了遠(yuǎn)離南方。中國(guó)的主要力量在南方，而天子定都燕，一旦失利便不能再收復(fù)，這樣的后果是大可以看到的。威嚴(yán)因?yàn)轲B(yǎng)護(hù)才顯得莊重，事情因?yàn)樾撵o才辦得安適，像這樣的就可稱(chēng)為有大謀略。15.【答案】A【解析】“風(fēng)雅”既可以指《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》和《大雅》《小雅》,也可以指代詩(shī)歌或與詩(shī)文相關(guān)的事。聯(lián)系整首詩(shī)作者“學(xué)詩(shī)”的經(jīng)歷可知，這里應(yīng)該是泛指詩(shī)歌或與詩(shī)文相關(guān)的事。A項(xiàng)錯(cuò)誤。16.【答案】①學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真，不宜輕率、膚淺，否則得到的往往是糟粕。②學(xué)習(xí)要不斷鉆研，境界要不斷深入，否則難以得到更多的精華。③學(xué)習(xí)要持之以恒，不斷積累，這樣學(xué)問(wèn)最終能夠形成黃河奔涌之勢(shì)。(每點(diǎn)2分，其他合理答案酌情給分)【解析】本詩(shī)借比喻來(lái)闡述學(xué)詩(shī)的體會(huì)，從而啟發(fā)后進(jìn)。第一處將輕率、膚淺地學(xué)習(xí)所得的結(jié)果比喻為“土苴”,第二處將學(xué)詩(shī)過(guò)程比作入海探珠，第三處將持之以恒學(xué)習(xí)后的詩(shī)情比作黃河大水，可以?xún)A瀉吞沒(méi)大澤。答題時(shí)要弄清詩(shī)中比喻的內(nèi)涵，再根據(jù)題目要求加以整合。語(yǔ)文試卷參考答案與解析(一)第3頁(yè)(共4頁(yè))語(yǔ)文試卷參考答案與解析(一)第4頁(yè)(共4頁(yè))17.【答案】(1)憂(yōu)懈怠則思慎始而敬終(2)玉戶(hù)簾中卷不去搗衣砧上拂還來(lái)(3)[示例]矮紙斜行閑作草(或揮毫落紙如云煙)閑敲棋子落燈花(或老妻畫(huà)紙為棋局)18.【答案】A.眾說(shuō)紛紜B.囫圇吞棗(每處1分，其他合理答案酌情給分)【解析】A處，根據(jù)后文“有些人認(rèn)為”“然而也有人認(rèn)識(shí)，所以可以填“眾說(shuō)紛紜”。B處，從前文“忽視必要的細(xì)節(jié)”“難以對(duì)內(nèi)容進(jìn)可以看出，快節(jié)奏的刺激讓你并不能對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行深入、具體理解，所以處要關(guān)注前句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。前句主體為“快節(jié)奏的刺激可能會(huì)讓你……,使得你的大腦……”,“而只是”對(duì)應(yīng)的是“使得你的大腦難以對(duì)內(nèi)容”如何。若填“走馬觀花”或“蜻蜓點(diǎn)水”,則主要指閱當(dāng)，應(yīng)將第④句放到第⑤句后面。(每處2分)【解析】第①句關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，當(dāng)關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)后面時(shí)，兩個(gè)分句的主語(yǔ)應(yīng)該是一致的；兩個(gè)分乙：如果你習(xí)慣快速觀看內(nèi)容(每處2分)【解析】甲處是問(wèn)句，引出后面的問(wèn)題。后面討論的中心話(huà)題是“快速視聽(tīng)”,主要問(wèn)題是影響如何。對(duì)于影響，后文從有利影響和不利影響兩個(gè)維度給出了不同的意見(jiàn)，所以填“倍速聽(tīng)或看會(huì)造成什么影響”。乙處，根據(jù)后句“大腦就會(huì)習(xí)慣于接受這種刺激”,可推斷前句是產(chǎn)生這種影響的行為，根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容可知，應(yīng)該是“習(xí)慣快速觀看”;另外，后一句的關(guān)聯(lián)詞是“就”,前句可對(duì)應(yīng)補(bǔ)出“如果”。21.【答案】[示例一]合理。①“下滑”一詞模擬網(wǎng)絡(luò)閱讀語(yǔ)境，營(yíng)造情境，更切合文段話(huà)題內(nèi)容。[示例二]不合理。①“下滑”一詞不符合紙質(zhì)閱讀表達(dá)習(xí)慣，不符合語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)境要求。②語(yǔ)法上，“下滑”與賓語(yǔ)“文章”搭配不合規(guī)范。(觀點(diǎn)1分，理由3分，意思對(duì)即可)22.【答案】①問(wèn)號(hào)：針對(duì)性的提問(wèn)有突出強(qiáng)調(diào)的作