鄂教版四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案

鄂教版四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案

第一課：尋找快樂密碼

教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：初步了解快樂是人類的基本情緒之一，理解

快樂情緒的積極作用。

2.情感目標(biāo)：讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)快樂情緒，感受好心

情。

3.行為目標(biāo)：初步掌握尋找快樂的方法，并將自己的快樂

傳遞給別人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：體驗(yàn)快樂情緒，感受好心情。

難點(diǎn)：研究更多尋找快樂的方法，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。

課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：將學(xué)生分成兩隊(duì)，并強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)。

學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一段快樂的經(jīng)歷。

教學(xué)設(shè)計(jì)】

1.觀察島：

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的三個(gè)場(chǎng)景圖片：小鳥在快樂地

唱歌，小蜜蜂在花叢中快樂地采蜜，小羊在高興地晾曬衣服。

通過觀察，引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。

2.活動(dòng)一：微笑對(duì)對(duì)碰

教師講解活動(dòng)規(guī)則及流程：全班同學(xué)分站成兩排，相隔一

定的距離，兩兩相對(duì)站好。每次各隊(duì)派出一位同學(xué)，先各自站

在原地向?qū)Ψ较嗷ゾ瞎眢w要彎腰成90度，并高喊對(duì)方同

學(xué)的名字問好。然后相對(duì)前行，走到面對(duì)面時(shí)，再相互鞠躬并

高喊一次名字，然后歸隊(duì)。按排隊(duì)順序更換代表人選，直至本

隊(duì)全部同學(xué)都參與一次。哪一隊(duì)俘虜?shù)娜硕嗑蛣倮?/p>

通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以體驗(yàn)快樂情緒，感受好心情，并

學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。

3.觀察島：

全班交流，學(xué)生分享自己對(duì)微笑對(duì)對(duì)碰活動(dòng)的感受。

4.活動(dòng)二：分享快樂密碼

在音樂響起來的時(shí)候傳起快樂球，音樂一停，球在誰的手

上就請(qǐng)誰給大家說說自己覺得快樂的事情，讓別人也分享他的

快樂。在音樂聲中傳球，音樂一停，球在誰的手上就請(qǐng)誰給大

家說說自己克服不快樂的方法，分享尋找快樂的策略。通過分

享，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找快樂的方法，并將自己的快樂傳遞給別人。

5.心理引導(dǎo)：

快樂是人類的基本情緒之一，快樂情緒具有積極作用，能

使我們以更高的熱情投入到研究活動(dòng)和集體活動(dòng)中，體驗(yàn)好心

情。因此，我們要學(xué)會(huì)尋找快樂的策略，讓自己感受更多的快

樂。

建議：教師可以根據(jù)實(shí)際情況酌情調(diào)整活動(dòng)方式。在學(xué)生

交流時(shí)，教師要給予反饋，讓每個(gè)同學(xué)都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。整個(gè)

活動(dòng)大約需要25分鐘。

前制定研究計(jì)劃可以幫助我們更好地完成任務(wù)，減少焦慮

和壓力。

1.通過觀察島引出本課主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生研究興趣。

2.讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的想法和意見，促進(jìn)課堂互動(dòng)。

3.本環(huán)節(jié)用時(shí)約10分鐘。

1.教師介紹制定研究計(jì)劃的方法，包括明確任務(wù)、分解任

務(wù)、安排時(shí)間、評(píng)估反思等。

2.學(xué)生分組討論并制定自己的研究計(jì)劃，包括研究任務(wù)、

時(shí)間安排和評(píng)估反思。

制定研究計(jì)劃

主體探究）

讓學(xué)生實(shí)際操作制定研究計(jì)劃，培養(yǎng)計(jì)劃研究的慣。

3.教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善計(jì)劃，提供必要的幫助和

建議。

4.學(xué)生展示自己的研究計(jì)劃，并互相評(píng)價(jià)和提出建議。

5.教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)制定研究計(jì)劃的重要性和必要性，

鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成計(jì)劃研究的良好慣。

3.本環(huán)節(jié)用時(shí)約30分鐘。

L教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課的研究內(nèi)容和方法，檢查學(xué)生是

否掌握了制定研究計(jì)劃的方法和技巧。

2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)，反思自己的研究計(jì)劃是否合理、有效，

以及自己的計(jì)劃研究慣是否養(yǎng)成。

3.教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)計(jì)劃研究的重要性和必要性，并鼓

勵(lì)學(xué)生在今后的研究中繼續(xù)堅(jiān)持制定研究計(jì)劃。

回顧總結(jié)

鞏固提高）

檢查學(xué)生是否掌握了制定研究計(jì)劃的方法和技巧，促進(jìn)學(xué)

生反思和提高。

今天我們要研究如何制定適合自己的研究計(jì)劃。制定計(jì)劃

可以幫助我們節(jié)約時(shí)間，提高效率。在活動(dòng)營中，我們將分享

研究計(jì)劃成功執(zhí)行的好處，并體驗(yàn)計(jì)劃給研究活動(dòng)帶來的效率

感。

在活動(dòng)一中，教師將全班同學(xué)分成四個(gè)大組，讓每組同學(xué)

圍坐在一起，鼓勵(lì)學(xué)生交流、分享自己曾經(jīng)制訂的研究計(jì)劃。

每組選派代表呈現(xiàn)出自己的研究計(jì)劃，并分析、總結(jié)制訂最佳

研究計(jì)劃的關(guān)鍵因素。最后，每組投票推選出2名最佳計(jì)劃制

訂者，參加班級(jí)終極PK賽。教師總結(jié)，制訂一份任務(wù)明確、

安排有序、操作性強(qiáng)的研究計(jì)劃，會(huì)提高我們的研究效率。

在活動(dòng)二中，教師呈現(xiàn)案例，讓學(xué)生小組討論：XXX的

研究計(jì)劃表是否合適？為什么？教師引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)有效的

研究計(jì)劃，并讓計(jì)劃引領(lǐng)研究，將計(jì)劃落實(shí)到具體的研究活動(dòng)

中。教師組織學(xué)生小組討論，交流自己制訂研究計(jì)劃的方法，

并總結(jié)出制訂研究計(jì)劃的小策略。

在分享屋中，我們歸納出合理制訂研究計(jì)劃的方法。首先,

把要做的事情分類，然后從自己覺得重要的、緊急的事情開始

做。其次，了解自己可以支配的時(shí)間由多少，并正確地使用時(shí)

間。第三，研究時(shí)間不宜過長。最后，合理安排休息時(shí)間。

通過這些活切，我們可以更好地認(rèn)識(shí)有效的研究計(jì)劃，并

制定適合自己的計(jì)劃，提高研究效率。

2、組織學(xué)生制定每日和每周的研究計(jì)劃，并分享自己的

計(jì)劃。

3、教師給予反饋和補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)

踐，培養(yǎng)良好的研究慣。

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解寬容在人際交往中的重要作用，

懂得寬容是一種愛；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人的寬容之心，以包容的態(tài)

度應(yīng)對(duì)矛盾沖突；能夠在日常交往中，做到不斤斤計(jì)較，欣賞

別人的優(yōu)點(diǎn)，包容別人的缺點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解寬容的內(nèi)涵與重要性，難點(diǎn)則

在于培養(yǎng)學(xué)生以寬容的心化解各種困難和矛盾，提高人際交往

的能力。

在課前準(zhǔn)備方面，教師需要收集有關(guān)寬容的事例，并準(zhǔn)備

相關(guān)課件。學(xué)生則需要觀察和收集生活中的關(guān)于寬容的小故事。

教學(xué)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過觀察島中的圖

片，引導(dǎo)學(xué)生思考評(píng)價(jià)兩位同學(xué)的行為，并總結(jié)在日常交往中,

有時(shí)難免產(chǎn)生矛盾沖突，需要注意當(dāng)事人的行為是有意為之還

是無心之失。第二個(gè)環(huán)節(jié)則是通過結(jié)繩結(jié)和真心話大冒險(xiǎn)兩個(gè)

小游戲，讓學(xué)生感知體驗(yàn)解開心結(jié)的愉悅感受，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

寬容對(duì)我們生活的重要作用。

建議觀察島作為熱身環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的研究興趣?；顒?dòng)一

是結(jié)繩結(jié)，讓學(xué)生感知體驗(yàn)解開心結(jié)的愉悅感受。活動(dòng)二是真

心話大冒險(xiǎn)，通過分享寬恕對(duì)方而他不知道的事情，引導(dǎo)學(xué)生

理解寬容的內(nèi)涵與重要性.最后，教師進(jìn)行心理引導(dǎo)，讓學(xué)生

明白寬恕與被寬恕都會(huì)給自己帶來快樂。

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

觀察島（熱身暖心）引出本課的話題教師講解觀察島中

的圖片（或用多媒體呈現(xiàn)）：學(xué)生在日常生活中使用網(wǎng)絡(luò)的各

種情況。引導(dǎo)學(xué)生思考：看到這個(gè)圖片你有什么感受。可以結(jié)

合學(xué)生自身的上網(wǎng)經(jīng)歷談感想，與全班同學(xué)分享交流。教師總

結(jié)：上網(wǎng)對(duì)我們每個(gè)同學(xué)來說都不陌生，那么我們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)

的時(shí)候怎么做才是合理的呢。本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘。

活動(dòng)一：我的網(wǎng)絡(luò)天地讓學(xué)生了解自己在網(wǎng)絡(luò)上的行為

教師引導(dǎo)學(xué)生把教材上的表格填寫完整，讓學(xué)生在填寫的同時(shí)

思考自己在網(wǎng)絡(luò)的天地里都做了些什么。組織小組討論，分享

自己的結(jié)果，選幾名同學(xué)在全班交流。教師對(duì)學(xué)生的分享給予

反饋，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的行為。本環(huán)節(jié)用時(shí)約10分鐘。

活動(dòng)二：網(wǎng)絡(luò)游戲體驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)帶來的快樂教師

組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)帶來的快樂。引導(dǎo)學(xué)

生在游戲過程中注意自己的行為，學(xué)會(huì)合理、適度地使用網(wǎng)絡(luò)。

本環(huán)節(jié)用時(shí)約20分鐘。

分享屋（總結(jié)提升）總結(jié)課堂內(nèi)容，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)教

師引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)的利與弊，以及學(xué)會(huì)合理、

適度地使用網(wǎng)絡(luò)的重要性。引導(dǎo)學(xué)生深刻理解網(wǎng)絡(luò)的影響，提

升學(xué)生合理上網(wǎng)的意識(shí)。本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘。

拓展園（拓展延伸）引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用擴(kuò)展課

堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生用寬

容的態(tài)度應(yīng)對(duì)實(shí)際情境中遇到的相關(guān)問題。心理引導(dǎo)：把課堂

上學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用，在日常交往中遇到與同學(xué)的矛盾與小

摩擦?xí)r，以寬容的行為應(yīng)對(duì)。本環(huán)節(jié)用時(shí)約10分鐘。

教學(xué)設(shè)計(jì)建議：

1.注意引導(dǎo)學(xué)生思考和交流，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分發(fā)揮自

己的主體性和創(chuàng)造性。

2.教師要及時(shí)給予學(xué)生反饋和補(bǔ)充，幫助學(xué)生更好地理解

課堂內(nèi)容。

3.活動(dòng)的時(shí)間安排要合理，避免時(shí)間過長或過短，保證學(xué)

生的研究效果.

4.在活動(dòng)中要注意心理引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確的思考和行為,

培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。

本課主要內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生的研究興趣，通過活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生

分享和交流自己在上網(wǎng)時(shí)主要做的事情，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)

的利與弊，歸納出健康上網(wǎng)的注意事項(xiàng)，加以應(yīng)用，合理安排

上網(wǎng)時(shí)間。

活動(dòng)一：學(xué)生交流時(shí)教師要給予反饋，最后引導(dǎo)學(xué)生知道

上網(wǎng)時(shí)什么事可以做，什么事不可以做。

活動(dòng)二：在同學(xué)活動(dòng)營和交流自己上網(wǎng)時(shí)主要做的事情，

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的利和弊。通過小小辯論會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到

在網(wǎng)絡(luò)的世界里，應(yīng)該做哪些事情，不應(yīng)該做哪些事情。

分享屋：引導(dǎo)學(xué)生歸納出健康上網(wǎng)的注意事項(xiàng)，教師給予

反饋和補(bǔ)充，對(duì)照閱讀課本上列出的條目。鞏固已學(xué)的知識(shí)，

從感性的了解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化，并且努

力做到合理使用網(wǎng)絡(luò)。

拓展園：合理使用網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，對(duì)之前研究的領(lǐng)悟運(yùn)用。

教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生寫自己的經(jīng)歷，如學(xué)生不明

白，可以舉例說明。總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行,

教師的補(bǔ)充應(yīng)有事例佐證，便于學(xué)生理解。在教學(xué)結(jié)束后，教

師還要進(jìn)行教后記，總結(jié)教學(xué)過程和教學(xué)效果。

嘗試，就能夠突破自己的局限，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

活動(dòng)三：自信名言

7、學(xué)生展示自己收集的自信名言和照片。

并解釋其含義。

8、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何運(yùn)用這些名言

和照片來增強(qiáng)自己的自信心？

9、學(xué)生小組討論并匯報(bào)，分享自己的想法。

活動(dòng)四：自信宣言

10、學(xué)生根據(jù)自己的情況，制定自信宣言。

并在班級(jí)中宣讀。

11、教師對(duì)學(xué)生的自信宣言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

并提出建議，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

教學(xué)反思】

通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在參與競(jìng)選、聽故事、分享

名言、制定宣言等環(huán)節(jié)中，不僅了解了自信的重要性，還學(xué)會(huì)

了一些具體的方法和技巧來增強(qiáng)自信心。同時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)

生思考和討論的過程中，也幫助學(xué)生更好地，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)

和不足，并提出建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地成長和發(fā)展。教

學(xué)效果良好，但在實(shí)施過程中，應(yīng)注意活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，確

保學(xué)生能夠充分參與和體驗(yàn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和效果。

2、討論：提問的意義和重要性，以及提問的方式方法。

通過組內(nèi)討論，學(xué)生可以分享自己對(duì)提問的理解和經(jīng)驗(yàn)，

同時(shí)也可以研究其他同學(xué)的看法和方法，從而更好地認(rèn)識(shí)提問

的意義和重要性。

3、活動(dòng)一：問號(hào)接龍

教師先提出一個(gè)問題，學(xué)生依次回答并在回答后提出一個(gè)

新的問題，由下一個(gè)學(xué)生回答并提出新的問題，依此類推。通

過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以鍛煉自己的口頭表達(dá)能力，同時(shí)也可以

研究其他同學(xué)的問題思路和提問方式。

4、活動(dòng)二：提問比賽

將學(xué)生分為兩個(gè)小組，每個(gè)小組輪流提問，對(duì)方小組需要

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)回答問題?；卮鹫_并且提問得分高的小組獲勝。

通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以在競(jìng)爭(zhēng)中研究提問的技巧和方法，并

且培養(yǎng)敢于提問的勇氣和慣。

5、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)提問的意義

和方法，以及如何培養(yǎng)敢于提問的慣。同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生在

以后的研究和生活中，敢于提問，善于提問，不斷提高自己的

思考和表達(dá)能力。

教學(xué)反思】

本節(jié)課通過多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生了解提問的意義和方法,

并且培養(yǎng)敢于提問、善于提問的慣。其中，問號(hào)接龍和提問比

賽這兩個(gè)活動(dòng)形式比較生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的研究興趣和

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也能夠有效地鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思考

能力。在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生提問的引導(dǎo)和鼓

勵(lì)，讓學(xué)生更加自信地提問，更加有效地促進(jìn)研究成長。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：從故事中你明白了什么？

3.請(qǐng)同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和意見。

4.教師總結(jié)：凡事都要有探究精神，即使失敗了，也能從

中獲得經(jīng)驗(yàn)。要勇于思考和嘗試。正是因?yàn)樯朴谟^察和敢于思

考，才讓XXX成為了著名的科學(xué)家。在我們的研究生活中，

是否也需要這種敢于質(zhì)疑和勇于思考的品質(zhì)呢？今天讓我們來

研究這一課題。

活動(dòng)營（體驗(yàn)分享）：消除學(xué)生“怕提問”的障礙，激發(fā)敢

于提問的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)敢于提問和善于提問的心理品質(zhì)。

活動(dòng)一：敢于提問

1.教師將全班同學(xué)分成四個(gè)大組。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察和理解圖畫中的內(nèi)容（有條件可以用

多媒體呈現(xiàn)）。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：如果你是那個(gè)有疑問的小男孩,

你會(huì)怎么做？為什么？

4.學(xué)生交流時(shí)，教師要給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生克服盲從的心

理，敢于提問和勇于質(zhì)疑。

建議觀察島（熱身暖心）：

1.此處教師可以酌情調(diào)整活動(dòng)方式。

2.本環(huán)節(jié)用時(shí)不超過5分鐘。

活動(dòng)二：提問促成長

5.學(xué)生以小組為單位，互相分享在研究中因?yàn)樽约焊矣谔?/p>

問而取得重要收獲的經(jīng)歷。

6.各小組選派學(xué)生在全班進(jìn)行成功經(jīng)驗(yàn)分享。

7.教師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從理性上認(rèn)識(shí)因?yàn)楦矣谔釂柖〉?/p>

重要收獲的效能，讓學(xué)生明白提問促進(jìn)我們的成長。

活動(dòng)三：提問能手

8.以小組為單位，對(duì)“保護(hù)水資源”這一主題進(jìn)行提問競(jìng)賽。

9.教師提出活動(dòng)要求：圍繞主題進(jìn)行提問，力爭(zhēng)提問的數(shù)

量多且質(zhì)量高。

10.教師引導(dǎo)學(xué)生了解提問的方式多種多樣，盡量避免無

效的提問。

11.師生一起綜合提問的數(shù)量和質(zhì)量，共同評(píng)選"提問能手”

小組。

12.教師給予“提問能手”小組一定的鼓勵(lì)，讓他們獲取成

就感。

13.心理引導(dǎo)：培養(yǎng)敢于提問的研究動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)

正確認(rèn)識(shí)敢于提問和勇于探究是自己研究的真實(shí)需求。

分享屋：

L教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀分享屋中的文字內(nèi)容，并引導(dǎo)出本環(huán)

節(jié)。

2.教師提出問題：讀完這段文字，結(jié)合我們之前研究的內(nèi)

容，你了解到了哪些善于提問應(yīng)注意的方法?

3.學(xué)生反饋。

4.教師給予歸納和補(bǔ)充，并最后板書出教材中有關(guān)善于提

問應(yīng)注意的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程

觀察島（熱身暖心）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己存在的溝通問

題。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀觀察島中的場(chǎng)景圖：小男孩在校外遇到

熟悉的老師，卻不敢主動(dòng)打招呼。

分析學(xué)生害怕溝通的心理現(xiàn)象。

分享屋（總結(jié)提升）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)溝通技能和解決問題的

認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生分享自己日常生活中的溝通問題，并回答問題:

在校外遇見熟悉的老師，你愿意主動(dòng)打招呼嗎？為什么？如果

你是老師，會(huì)怎么想。

行動(dòng)落實(shí)（拓展延伸）幫助學(xué)生將所學(xué)技能應(yīng)用到實(shí)際

生活中。布置課外拓展作業(yè)：研究完這堂課，嘗試在每天的研

究之余，向自己或同學(xué)、老師、家長提出一個(gè)問題，并力爭(zhēng)解

決這個(gè)問題?？纯唇?jīng)過一段時(shí)間后，自己思考問題的方式有沒

有什么明顯的變化。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明:

1.在觀察島環(huán)節(jié)，教師可以通過場(chǎng)景圖引導(dǎo)學(xué)生思考自己

存在的溝通問題，從而引起學(xué)生的興趣和注意。

2.在分享屋環(huán)節(jié)，教師可以通過提問促進(jìn)學(xué)生對(duì)溝通技能

和解決問題的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生更好地理解本課的主題。

3.在行動(dòng)落實(shí)環(huán)節(jié)，教師可以通過課外拓展作業(yè)幫助學(xué)生

將所學(xué)技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

1、引入：教師可以用名言或者案例來引出本課的主要內(nèi)

容，例如“時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意，總還是有的“，

或者講述一個(gè)關(guān)于時(shí)間管理的成功故事。

2、激發(fā)研究興趣：教師可以通過提問或者小組討論的方

式，讓學(xué)生探討時(shí)間管理的重要性，以及他們?cè)谌粘Ｉ钪惺?/p>

否存在時(shí)間管理的問題。

活動(dòng)一：時(shí)間管理小測(cè)試

1、教師可以設(shè)計(jì)一份時(shí)間管理小測(cè)試，讓學(xué)生通過測(cè)試

了解自己的時(shí)間管理能力，并分析存在的問題。

2、教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論測(cè)試結(jié)果，分析存在的問題，

并提出解決方案。

活動(dòng)二：制定時(shí)間計(jì)劃

1、教師可以引導(dǎo)學(xué)生制定自己的時(shí)間計(jì)劃表，讓學(xué)生有

計(jì)劃地安排自己的時(shí)間。

2、教師可以讓學(xué)生互相交流自己的時(shí)間計(jì)劃表，提出改

進(jìn)意見。

活動(dòng)三：時(shí)間管理小游戲

1、教師可以設(shè)計(jì)一些時(shí)間管理小游戲，例如“搶時(shí)間”、

“時(shí)間接力賽”等，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)時(shí)間管理的重要性。

2、教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)游戲中的經(jīng)驗(yàn)，分析如何在游

戲中更好地管理時(shí)間。

活動(dòng)營（體驗(yàn)分享）

1、讓學(xué)生分享自己在時(shí)間管理方面的經(jīng)驗(yàn)和心得。

2、教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討時(shí)間管理的誤區(qū)和解決方法。

總結(jié)提升

1、教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的時(shí)間管理方法和技

巧。

2、教師可以布置課外拓展作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所

學(xué)的時(shí)間管理知識(shí)。

教后記：

本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理的重要性，并學(xué)會(huì)合

理安排自己的時(shí)間.通過小組討論、時(shí)間計(jì)劃制定、時(shí)間管理

小游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)時(shí)間管理的重要性，提高

學(xué)生時(shí)間管理的能力。

時(shí)約10分鐘。

教師可以通過多媒體呈現(xiàn)教材中觀察島中的圖片，引導(dǎo)學(xué)

生思考小男孩頭上出現(xiàn)的一系列問號(hào)，激發(fā)學(xué)生的思考與探索。

讓學(xué)生猜一猜謎底是什么，可以