2024年北京市初中學業(yè)水平考試道德與法治試題評價

2024年北京市初中學業(yè)水平考試道德與法治試題評價2024年北京市初中學業(yè)水平考試道德與法治試卷，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹黨的二十大精神，落實立德樹人根本任務(wù)。試題厚植家國情懷，緊扣時代脈搏，展現(xiàn)首都氣象，凸顯學科價值，注重實踐參與。試題堅持“三個注重”和“四個考出來”的北京命題理念，考查學生的政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識。試題充分發(fā)揮新時代偉大成就的教育激勵作用，講好新時代故事，引導學生認識國情，堅定理想信念，遵循學生成長規(guī)律，助力培養(yǎng)讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復(fù)興重任的時代新人。一、堅持正確政治方向，厚植家國情懷，堅定四個自信2024年是中華人民共和國成立75周年。試題凸顯家國情懷，引導學生在社會主義建設(shè)的偉大實踐中感受國家發(fā)展，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅定理想信念，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中國精神，擔當復(fù)興重任。試題引領(lǐng)學生認同中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，認同社會主義制度，堅持走中國特色社會主義道路，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，立志成為擔當民族復(fù)興重任的時代新人。如第20題第（2）問圖文結(jié)合，呈現(xiàn)出一個個震撼人心、觸動心靈的場景，引導學生感悟黨團結(jié)帶領(lǐng)全國人民取得的偉大成就，鼓舞信心，堅持黨的領(lǐng)導、認同制度優(yōu)勢、弘揚民族精神和時代精神，激揚愛國情懷。第18題以“人民”為主題，引導學生認同人民是國家的主人，主動參與民主生活。第14題表現(xiàn)各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，引導學生鑄牢中華民族共同體意識。試題弘揚社會主義核心價值觀，促進學生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，把社會主義核心價值觀落細、落小、落實。如第9題以大學生參軍報國的錚錚誓言為情境，將愛國主義教育融入其中。第17題以“凡星”微光故事為背景，引導學生思考生命的平凡與偉大，感悟誠信、敬業(yè)、服務(wù)和奉獻社會的精神理念，共同構(gòu)建和諧社會。試題重視法治觀念的培育，引導學生做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。如第12題介紹了2024年正式施行的一批法律，從宏觀上展現(xiàn)我國社會主義法治國家建設(shè)的發(fā)展；第5題創(chuàng)設(shè)了交通警察普法宣傳的情境，從微觀上將尊崇法律與珍愛生命教育融為一體。第19題第（2）問突出考查法治建設(shè)對科技發(fā)展的規(guī)范和保護作用。試題引導學生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。如第8題以“千年運河，萬里長城”為背景，展現(xiàn)中華文明的源遠流長、獨具魅力，堅定文化自信。第15題以聯(lián)合國通過中國提出設(shè)立“文明國際對話日”決議為背景，引導學生感受中國的國際影響力，尊重文化多樣性，具有初步的國際視野。二、堅持素養(yǎng)導向，突出能力考查，凸顯學科特色試題貫徹政治性、思想性、綜合性、實踐性的課程要求，落實核心素養(yǎng)培育。試題堅持素養(yǎng)立意，突出能力考查，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際，考查學生在真實情境下運用所學分析及解決實際問題的能力，綜合評價學生的核心素養(yǎng)發(fā)展水平，實現(xiàn)以評促學、以評促教、以評育人。試題聚焦學科主干知識，考查學生對核心觀點的理解與運用，引導學生從學科核心素養(yǎng)、學科體系把握學科內(nèi)容。如第18題第（2）問圍繞“人民當家作主”，考查學生對核心主干知識的理解和運用。第11題圍繞“我國的國家機關(guān)”，整體考查我國的行政機關(guān)、審判機關(guān)、檢察機關(guān)、監(jiān)察機關(guān)等學科核心內(nèi)容。試題情境設(shè)計源于真實的社會生活，具有一定的復(fù)雜性，符合學生的認知發(fā)展水平，具有典型性、適切性，呈現(xiàn)方式多樣，充分利用了文字、數(shù)據(jù)、圖片等表達形式。如第19題兩則“新聞?wù)奔日故玖丝萍紕?chuàng)新帶來的積極影響，又提示學生正視科技發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)。第13題選取了“京津冀協(xié)同發(fā)展”的數(shù)據(jù)資料，引導學生在真實復(fù)雜有意義的情境中，展現(xiàn)核心素養(yǎng)的達成情況。試題考查學生面對真實問題情境，在完成相應(yīng)任務(wù)的過程中，多角度、多層次分析問題和解決問題的能力。如第20題第（3）問要求學生完成“續(xù)寫”的任務(wù)，考查學生對肩負新時代歷史使命的認識。第19題圍繞兩則“新聞?wù)?，完成“撰寫短評”“擬定標題”的任務(wù)，體現(xiàn)問題解決。三、與時代同頻共振，聚焦發(fā)展成就，展現(xiàn)首都氣象試題緊扣時代脈搏，反映新時代經(jīng)濟社會發(fā)展新理念、新變化，關(guān)注科技自主創(chuàng)新、推動發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力等方面的巨大成就；著眼首都發(fā)展，突出北京特色，展現(xiàn)出具有時代感的城市風貌；引導學生感悟時代進步、國家發(fā)展，激發(fā)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的熱情，增強自豪感和使命感。試題將國家和社會發(fā)展的偉大成就鋪陳在學生眼前，引導學生感受波瀾壯闊的發(fā)展畫卷，心懷祖國，肩負責任，致敬新時代，奮進新征程。如第20題第（1）問選取了“北大荒農(nóng)場的發(fā)展”“海南自貿(mào)港的建設(shè)”“國風國潮的興起”等素材，展現(xiàn)了時代的新發(fā)展，引導學生感受時代脈搏，增強在新時代參與中國式現(xiàn)代化建設(shè)的意識和能力。試題關(guān)注首都發(fā)展，圍繞北京“四個中心”建設(shè)，從不同角度展示了首都經(jīng)濟社會發(fā)展成就和歷史文化風采。如第19題展現(xiàn)北京科技創(chuàng)新給經(jīng)濟、生態(tài)、教育等方面帶來的巨大改變；第10題講述了北京市政協(xié)創(chuàng)新履職方式，首次進行“會中辦提案”；第13題呈現(xiàn)了“京津冀協(xié)同發(fā)展”的成就，引導學生增強主人翁意識，為北京的建設(shè)發(fā)展貢獻自己的力量。四、貼近學生生活，注重實踐育人，促進知行合一試題把思政小課堂和社會大課堂結(jié)合起來，堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，引導學生感受實踐的偉力和真理的魅力，提升實踐參與能力。試題以初中學生的生活為基礎(chǔ)，涉及家庭生活、學校生活、社會生活等，將主題學習與學生生活相結(jié)合，為學生全面發(fā)展提供展示的平臺，學以致用，知行合一。試題貼近學生生活，符合學生的身心發(fā)展特點，重視學生的成長體驗，啟智潤心。第2題“我的自畫像”、第7題“公園路道的變化”、第16題“初中三年的珍貴記憶”，都源于學生真實的家庭、校園、社會生活，充分結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，引導學生在真實的生活體驗中，形成積極的生活態(tài)度和正確的價值觀念。試題以多種活動場景為載體，讓學生在實踐活動過