普寧市勤建學校八年級下學期語文第一次月考試卷

普寧市勤建學校八年級下學期語文第一次月考試卷廣東省揭陽市普寧市勤建學校2024-2025學年八年級下學期語文第一次月考試卷

1．（2025八下·普寧月考）默寫古詩文。

（1）微君之故，？（《詩經·式微》）

（2）青青子衿，

。（《詩經·子衿》）

（3）關關雎鳩，在河之洲。

，

。（《詩經·關雎》）

（4）溯洄從之，道阻且長。

，。（《詩經·蒹葭》）

（5）王勃《送杜少府之任蜀州》在敘將別之時即將展開壯闊的境界，氣勢宏偉，為下文抒情奠定基調的句子是：，。

（6）《桃花源記》中，描寫桃花林草美花繁的句子是：

，

。

（7）孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》中，“，"兩句寫出了洞庭湖煙波浩渺、水天合一的宏偉氣象。

【答案】（1）胡為乎中露

（2）悠悠我心

（3）窈窕淑女；君子好逑

（4）溯游從之；宛在水中央

（5）海內存知己；天涯若比鄰

（6）芳草鮮美；落英繽紛

（7）八月湖水平；涵虛混太清

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】（1）“微君之故，胡為乎中露？”出自《詩經式微》，此句以反問強調若不是為君主做事，怎會在露水中勞作，表達勞役者的怨憤，故答案為“胡為乎中露"。

（2）“青青子衿，悠悠我心”，《詩經子衿》中此句以女子口吻，借衣領顏色起興，表達對心上人的思念，故答案是“悠悠我心"。

（3）《詩經關雎》開篇“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，以雎鳩和鳴起興，引出男子對美好女子的傾慕，故答案為“窈窕淑女；君子好逑"。

（4）《詩經蒹葭》中“溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央”，寫追尋意中人的艱難與迷茫，故答案是“溯游從之；宛在水中央"。

（5）王勃《送杜少府之任蜀州》中“海內存知己，天涯若比鄰”，在分別時展現(xiàn)廣闊境界，體現(xiàn)友情不受距離限制，為抒情奠基，故答案為“海內存知己；天涯若比鄰"。

（6）《桃花源記》里“芳草鮮美，落英繽紛”描繪桃花林草綠花繁之景，吸引漁人進入桃花源，故答案是“芳草鮮美；落英繽紛"。

（7）孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中“八月湖水平，涵虛混太清”，寫出八月洞庭湖湖水與岸齊平、水天相接的浩渺氣象，故答案為“八月湖水平；涵虛混太清"。

故答案為：胡為乎中露；悠悠我心；窈窕淑女；君子好逑；溯游從之；宛在水中央；海內存知己；天涯若比鄰；芳草鮮美；落英繽紛；八月湖水平；涵虛混太清

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

（2025八下·普寧月考）閱讀下面的文字，完成小題。

①民俗蘊含鄉(xiāng)情童趣。聽，宛轉悠然的笛聲，讓人嘆為觀止；看，精彩紛呈的社戲，讓人目不暇接；品，奮楫棹舟的夏夜，尋一脈幽悄，樂趣無窮！

②民俗蘊含淳樸民風。聽，nǎopàn上還響著腳步聲；看，東山的糜子西山的谷；嘗，香香的米酒甜甜的饃。

③民俗蘊含力量之美。聽，剛健雄渾的安塞腰鼓，讓人戰(zhàn)栗zhènhàn；看，粗獷豪放的安塞腰鼓，讓人活躍亢奮；品，jiáránérzhǐ的安塞腰鼓，讓人大徹大悟。

④這幅民俗的生活畫卷，不僅包含人們對美好生活的期許，更展現(xiàn)人文景觀的獨特魅力。遙遠的先民遺風，時下的人情世故，盡在民風民俗中?；蛟谠壹覒魬敉p一盞花燈；或在清明，九州大地共寄一縷情思；____；____；____，____。

2．根據(jù)拼音寫出詞語。

①nǎopàn

②zhènhàn

③jiáránérzhǐ

3．文中畫波浪線的詞語使用有誤的一項是（）

A．嘆為觀止B．粗獷豪放C．大徹大悟D．人情世故

4．文中劃線句子有語病，修改正確的一項是（）

A．這幅民俗的生活畫卷，不僅包含人們對美好生活的期許，更展現(xiàn)人文景觀的獨特風味。

B．這幅民俗的生活畫卷，不僅蘊含人們對美好生活的期許，更展現(xiàn)人文景觀的獨特魅力。

C．這幅民俗的生活畫卷，不僅展現(xiàn)人文景觀的獨特魅力，更蘊含人們對美好生活的期許。

D．這幅民俗的生活畫卷，不僅展現(xiàn)人文景觀的獨特風味，更包含人們對美好生活的期許。

5．仿照下列句式，續(xù)寫兩個句子。

或在元宵，家家戶戶同賞一盞花燈；或在清明，九州大地共寄一縷情思；

，___；

，___。

【答案】2．腦畔；震撼；戛然而止

3．A

4．C

5．或在中秋；闔家團聚齊賞一輪明月；或在重陽；親朋好友共品一盞菊酒。

【知識點】音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對象辨析；續(xù)寫式仿寫；搭配不當；不合邏輯

【解析】【點評】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

⑵本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

⑶本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

⑷本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

2．“nǎopàn”：結合語境，“腦畔"指腦子，在文中形容仿佛還能聽到腳步聲在腦海回響，故寫作“腦畔”?！皕hènhàn"：“震撼”表示內心受到強烈的沖擊或感動，與文中“剛健雄渾的安塞腰鼓"給人的感受相契合，所以寫作“震撼”。“jiáránérzhǐ"：“戛然而止”形容聲音突然終止，用來形容安塞腰鼓停止時的狀態(tài)十分恰當，因此寫作“戛然而止"。

故答案為：腦畔；震撼；戛然而止

3．A選項“嘆為觀止”：該詞指贊美所見事物好到極點，通常用于視覺所見，而文中“宛轉悠然的笛聲"是聽覺感受，不能用“嘆為觀止”形容，使用錯誤。

B選項“粗獷豪放"：形容安塞腰鼓的風格豪邁、大氣，符合其特點，使用正確。

C選項“大徹大悟”：表示徹底明白領悟，用來形容觀看安塞腰鼓后給人的感悟，合理恰當。

D選項“人情世故"：指為人處世的道理，放在文中描述民風民俗中包含的處世之道，使用正確。

故答案為：A

4．原句“這幅民俗的生活畫卷，不僅包含人們對美好生活的期許，更展現(xiàn)人文景觀的獨特魅力”存在邏輯語序不當?shù)膯栴}。應先展現(xiàn)人文景觀的獨特魅力，在此基礎上進一步體現(xiàn)人們對美好生活的期許，這樣才符合邏輯遞進關系。A選項：“展現(xiàn)人文景觀的獨特風味"搭配不當，“風味”與“景觀"搭配不精準；且語序未調整，錯誤。

B選項：語序未調整，邏輯錯誤。

C選項：“不僅展現(xiàn)人文景觀的獨特魅力，更蘊含人們對美好生活的期許”，調整了語序，且“蘊含……期許"搭配恰當，修改正確。

D選項：“展現(xiàn)人文景觀的獨特風味”搭配不當，且語序錯誤。

故答案為：C

5．仿寫時需注意句式“或在……，……”，且要結合傳統(tǒng)節(jié)日及其習俗進行表述?！盎蛟谥星?，闔家團聚齊賞一輪明月”：中秋佳節(jié)的傳統(tǒng)習俗是闔家團圓賞月，此句符合句式和節(jié)日特點?！盎蛟谥仃?，親朋好友共品一盞菊酒"：重陽節(jié)有賞菊、飲菊花酒的習俗，該句在句式和內容上都與前文連貫一致。

故答案為：或在中秋；闔家團聚齊賞一輪明月；或在重陽；親朋好友共品一盞菊酒

（2025八下·普寧月考）閱讀下面的文字，完成小題。

《詩經·小雅·蓼莪》有言：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長我育我，顧我復我，出入腹我。欲報之德，昊天罔極?！逼湟馐歉改干茵B(yǎng)我，拉扯我長大，呵護備至，我想好好報答，但上天無情，想要報答父母也沒有機會了。

為培養(yǎng)同學們對父母、長輩、社會的感恩意識，勤建學校將策劃、組織一次“孝親敬老月"活動。

6．請你為學?！靶⒂H敬老月”活動擬寫一條宣傳標語。（要求：主題鮮明，語言簡潔，使用對偶的修辭手法）

7．你班準備將“孝親敬老月"的活動資料匯集成冊，下面這幅漫畫能否入選“孝心漫畫”系列，請說明理由。

【答案】6．①樹敬老風氣，促社會文明②孝行天下，愛滿人間③承孝親傳統(tǒng)美德，揚敬老和諧風尚。

7．示例一：能入選，因為電話那頭的子女沒有做到回報父母，說是給媽媽過節(jié)日，實際上是變相地給媽媽增添麻煩與負擔，這正從反面證明了真正的孝心是關心父母、而非給父母增添負擔。（示例二：不能入選，圖中這位母親的子女不能給母親陪伴，而且還讓母親給自己做好吃的，并不是真正的孝心。不符合孝親敬老這一主題。）

【知識點】圖表信息；擬定標語、宣傳語等

【解析】【點評】⑴本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

⑵本題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。

6．宣傳標語需緊扣“孝親敬老月"主題，體現(xiàn)對父母長輩的孝敬、對敬老風尚的倡導。同時，要滿足語言簡潔、使用對偶修辭的要求。對偶要求上下句結構相似、字數(shù)相等、意義相關。“樹敬老風氣，促社會文明”：“樹……風氣"與“促……文明”結構一致，分別從樹立敬老風氣和促進社會文明兩個方面，簡潔有力地表達了活動對社會風尚的積極意義，主題鮮明?！靶⑿刑煜?，愛滿人間"：“孝行”對應“愛滿”，“天下”對應“人間”，強調孝道在天下傳播，愛心充滿人間，語言簡潔，突出了孝親敬老的廣泛意義?！俺行⒂H傳統(tǒng)美德，揚敬老和諧風尚”：“承……美德"和“揚……風尚”結構工整，明確指出要傳承孝親的傳統(tǒng)美德，弘揚敬老的和諧風尚，緊扣活動主題。

故答案為：①樹敬老風氣，促社會文明②孝行天下，愛滿人間③承孝親傳統(tǒng)美德，揚敬老和諧風尚。

7．能入選的理由：從漫畫內容看，電話那頭的子女在所謂給媽媽過節(jié)時，實際是讓媽媽準備飯菜，這并沒有真正關心父母，反而給父母增添負擔。從反面角度，說明了真正的孝心應該是關心父母、減輕父母負擔，能引發(fā)對孝心的思考，與孝親敬老主題相關聯(lián)，所以能入選。不能入選的理由：漫畫中子女既沒有陪伴母親，還讓母親給自己做吃的，這種行為沒有體現(xiàn)出對父母的關愛與孝敬，與孝親敬老活動倡導的關心、回報父母的主題不符，所以不能入選。

故答案為：示例一：能入選，因為電話那頭的子女沒有做到回報父母，說是給媽媽過節(jié)日，實際上是變相地給媽媽增添麻煩與負擔，這正從反面證明了真正的孝心是關心父母、而非給父母增添負擔。（示例二：不能入選，圖中這位母親的子女不能給母親陪伴，而且還讓母親給自己做好吃的，并不是真正的孝心。不符合孝親敬老這一主題。）

（2025八下·普寧月考）文言文閱讀

【甲】小石潭記

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上……似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

【乙】柳宗元傳

元和十年，例移①為柳州刺史。時郎州司馬劉禹錫得播州②刺史，制書下，宗元謂所親曰：“禹錫有母年高，今為郡蠻方，西南絕域，往復萬里，如何與母偕行。如母子異方，便為永訣。吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其若是？"即草奏章，請以柳州授禹錫，自往播。裴度亦奏其事，禹錫終易連州。

柳州土俗，以男女質③錢，過期則沒④入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其以沒者乃出私錢贖之歸其父母。江嶺間為進士者，不遠千里隨宗元師法；凡經其門，必為名士。著述之盛，名動于時，時號“柳州”云。有文集四十卷。元和十四年十月五日卒，時年四十七。觀察使裴行立為營護⑤其喪及妻子還于京師，時人義之。

（選自《舊唐書》柳宗元傳，有刪改）

【注】①例移：古代官員按慣例調任。②播州：今貴州遵義，當時為偏遠荒涼的地方。③質：抵押。④沒：沒收。⑤營護：料理，護送。

8．解釋加點字的意思。

①潭中魚可百許頭

②不可久居

③時人義之___

9．請用“/"給文中畫線句斷句。（限斷兩處）

其以沒者乃出私錢贖之歸其父母

10．請用現(xiàn)代漢語寫出文中劃波浪線的句子的意思。

①其岸勢犬牙差互，不可知其源。

②吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其若是？

11．結合【甲】【乙】文，分析柳宗元為文、為友、為官、為師的特點。（任選兩個方面分析）

12．假如王勃是柳宗元的朋友，柳宗元在《小石潭記》中透露出孤寂心情，王勃會用《送杜少府之任蜀州》中的哪一聯(lián)來安慰他呢？請寫出該聯(lián)詩句并說明理由。

【答案】8．大約；停留；認為……講義氣

9．其以沒者/乃出私錢贖之/歸其父母

10．①小石潭的潭岸像狗的牙齒那樣交錯不齊，不能夠知曉它的源頭。

②我和禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母子這樣呢？

11．①為文：柳宗元被貶期間，游覽山水，寫出了優(yōu)美的詩文，可見他富有文采，才華出眾。

②為友：原本柳宗元移作柳州刺史，但是為了照顧劉禹錫家有老母，不便遠行，便主動請求自己到播州上任，可見他為朋友著想，無私幫助朋友，是個重情義的人。

③為官：柳宗元到了柳州，便改革掉以兒女抵債的陋俗，足見他是一位為老百姓著想，替老百姓辦實事的好官。

④為師：凡是拜柳宗元為師，經他指點過的人一定會成為名士，可見他水平高，指導有方。

12．詩句：海內存知己，天涯若比鄰。

理由示例：詩句表現(xiàn)了真摯的友情可以克服時間的限制和空間的阻隔，表達出樂觀豁達的情感，極具感染力，進而可以緩解柳宗元的孤寂之感。

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內容談觀點；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

⑷本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

⑸本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。

【參考譯文】

【甲】

從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。

潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。

向小石潭的西南方望去，（溪水）曲曲折折，（望過去）一段看得見，一段又看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。

我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。

乙：元和十年，柳宗元按舊例被移作柳州刺史。那時朗州司馬劉禹錫被移作播州刺史，詔書下達時，柳宗元同自己親近的人說：“劉禹錫有老母，年齡已大，如今他要到蠻方遠郡去做刺史，在西南絕域的地方，來回有，上萬里的路程，哪能讓他和老母一起去。如果母親不去，母子各在一方，這便成永別。我和禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母子這樣呢？”于是立刻起草奏章，請求把柳州授給劉禹錫，自己卻到播州上任。恰巧裴度也奏請照顧劉禹錫母子，所以劉禹錫最終改授連州刺史。

柳州風俗，用男或女作為抵押去借錢；如果過期沒還錢，人質便被錢主所沒收。柳宗元到了柳州，便改革掉這種風俗。對那些已經被錢主沒收的男女，柳宗元自己出私錢將他們贖回，歸還給他們的父母。長江至嶺南之間，凡是想考進土的人，不遠千里都來跟隨柳宗元，拜他為師；凡是經柳宗元指點過的人，一定會成為名士。柳宗元著作作品眾多，名聲震動于當時，時稱“柳柳州"。有文集四十卷。元和十四年十月五日去世，終年四十七歲。觀察使裴行立幫柳宗元辦理喪事，并護送他的妻子和兒女返回京師，當時的人都贊揚他很有義氣。

8．本題考查對文言實詞的理解。需要根據(jù)上下文語境來推斷詞語的含義?！疤吨恤~可百許頭”中“可"表示大約，是對魚數(shù)量的一種估計；“不可久居”中“居"結合前文“坐潭上”及“以其境過清"可知是停留的意思；“時人義之”中“義"是意動用法，根據(jù)前文裴行立料理護送柳宗元的喪事及妻兒回京師，可理解為人們認為他的行為講義氣。

故答案為：大約；停留；認為……講義氣。

9．本題考查文言文的斷句。根據(jù)句子的意思和語法結構來劃分?！捌湟詻]者”表示那些已經被沒收的人，是一個完整的主語部分；“乃出私錢贖之"是說于是拿出自己的錢贖回他們，是一個完整的動作；“歸其父母”則是贖回后的結果，讓他們回到父母身邊。所以應在“者"和“之”后斷開。

故答案為：其以沒者/乃出私錢贖之/歸其父母。

10．本題考查文言文句子的翻譯。①句中“犬牙差互"要翻譯出比喻的意思，像狗的牙齒那樣交錯不齊；“源”是源頭。②句中“執(zhí)友"是好朋友；“若是”是像這樣，指前文提到的劉禹錫母子分離的情況。翻譯時要注意把關鍵詞翻譯準確，同時保證句子通順。

故答案為：①小石潭的潭岸像狗的牙齒那樣交錯不齊，不能夠知曉它的源頭。②我和禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母子這樣呢？

11．本題考查對人物形象的分析。從文章中找出相關事例來概括柳宗元在不同方面的特點。為文方面，從《小石潭記》等優(yōu)美詩文可看出其才華；為友方面，主動請求替劉禹錫去偏遠的播州，體現(xiàn)重情義；為官方面，改革柳州土俗，為百姓辦實事；為師方面，經他指點的人成為名士，說明指導有方。

故答案為：①為文：柳宗元被貶期間，游覽山水，寫出了優(yōu)美的詩文，可見他富有文采，才華出眾。②為友：原本柳宗元移作柳州刺史，但是為了照顧劉禹錫家有老母，不便遠行，便主動請求自己到播州上任，可見他為朋友著想，無私幫助朋友，是個重情義的人。③為官：柳宗元到了柳州，便改革掉以兒女抵債的陋俗，足見他是一位為老百姓著想，替老百姓辦實事的好官。④為師：凡是拜柳宗元為師，經他指點過的人一定會成為名士，可見他水平高，指導有方。

12．本題考查對詩歌內容的理解和運用?！端投派俑问裰荨分小昂却嬷海煅娜舯揉?表達了即使相隔天涯，只要有知己存在，心靈也能相通，能給人以安慰和鼓勵，與《小石潭記》中柳宗元的孤寂心情形成對比，可用來安慰他，緩解其孤寂之感。

故答案為：詩句：海內存知己，天涯若比鄰。理由示例：詩句表現(xiàn)了真摯的友情可以克服時間的限制和空間的阻隔，表達出樂觀豁達的情感，極具感染力，進而可以緩解柳宗元的孤寂之感。

（2025八下·普寧月考）實用類文本閱讀

材料一：

①一段潮汕青年街頭跳英歌舞慶祝新年的視頻走紅網絡，登上熱搜，點擊量近兩億。隨后，相關的視頻和圖片不僅在朋友圈被大量轉發(fā)，還在微博、抖音、小紅書等社交平臺上被“刷爆”，英歌舞這一潮汕地區(qū)特有的國家級非物質文化遺產項目真正“火出圈"了。

②視頻中，令旗迎風招展，鼓點嘭嘭作響，臉涂油彩裝扮成英雄好漢的青年雙手持槌，在昂揚激進的鑼鼓聲中不斷變換隊形前進……舞棍上下翻飛，鼓聲吼聲交織，氣勢如虹，看得人熱血沸騰。

（摘編自《知識窗》）

材料二：

①“英歌”已超過400年歷史，是潮汕人禮敬神佛的另外一種形式，也是數(shù)百年前潮商宴請時用以助興的手段。

②“英歌"最初是根據(jù)梁山泊英雄攻打大名府的故事創(chuàng)編的，即便是入宅表演，人數(shù)也不會少于18，很多節(jié)奏與雜技動作帶有侵略性，帶著凜冽威嚴、鎮(zhèn)邪僻惡的氣勢，李逵、魯智深等角色，化妝時講究“夸張、猙獰”，演員們化完妝會問別人：夠不夠“野"？

③英歌表演用的是潮汕方言，這種獨特的語言也是潮商之間一條天然的地域紐帶，區(qū)分彼、此，鞏固同一族群的關系。比起獲得多方扶持的“紅頂”徽商、腳踏實地又文氣十足的晉商，以草根身份白手起家的潮商難免帶著點不安全感，潮商發(fā)起的宴請，一方面是團結自身力量，另一方面也是給外人以震懾，而英歌正好強化了這兩種功能。

④有學者認為，潮汕英歌舞與古代的驅儺儀式有著很深的淵源，充滿了帶有陽剛之氣的文化事像，又以侵略性、攻擊性的動作來詮釋驅趕、鎮(zhèn)壓的主題。但與深山系的儺舞相比，深受海洋文化影響的英歌自然而然地產生了變異，異化出慢板、中板、快板等不同情緒的節(jié)奏，在體現(xiàn)“力"與“勢”的同時，加上了一些流暢而具有美感的動作，讓整個舞蹈看起來輕松瀟灑了不少。

（摘編自《中國國家旅游》）

材料三：

①潮汕英歌舞是潮汕地區(qū)的傳統(tǒng)藝術形式，集戲曲、舞蹈、武術為一體，在潮汕地區(qū)十分流行。在汕頭市，則以潮陽區(qū)最為盛行。潮陽英歌舞也是國家首批非物質文化遺產之一。而東鳳村的英歌舞也有相當?shù)娜罕娀A，2012年成立英歌隊伍，主打金浦派系技法，前幾年因疫情而解散隊伍，直到前不久，村里的莊煜檳、陳鵬銳等幾位青少年經過短暫的接觸后，決定重新組起英歌隊。在存心輝愛義工辦會及村里熱心人士的支持下，隊伍一步步擴大。目前，這支隊伍人數(shù)已經達到上百人，全部都是當也青少年。據(jù)存心輝愛義工協(xié)會陳娜娜介紹，這群可愛的青少年，既是潮汕傳統(tǒng)文化的傳承者，又是正能量的傳播者。她說，前幾年由于疫情，間接造成了大批青少年整天窩在家里，精神生活極為空虛，不知不覺中染上了各種惡習。

②如沉迷網絡、手機游戲，抽煙、喝酒等。自從開始接觸英歌舞之后，大家都看到他們身上發(fā)生了可喜的變化，一個個變得生龍活虎、朝氣蓬物。她透露說，之前有幾個孩子，由于經常窩在家里，極少與外界接觸，性格內向怯弱，身體也非常不好。但自從參加了英歌舞隊之后，他們都變活潑了，而且體質也變好了。

（摘編自“文明汕頭"微信公眾號）

13．下列對“英歌舞”的介紹，與上述材料意思不相符的一項是（）

A．“英歌"最初是根據(jù)水滸故事創(chuàng)編的，常帶有凜冽威嚴、鎮(zhèn)邪辟惡的氣勢，因此化妝時講究夸張猙獰。

B．英歌舞與古代的驅儺儀式有很深的淵源，但因受到海洋文化的影響而比深山系的儺舞輕松瀟灑不少。

C．英歌舞充滿了帶有陽剛之氣的文化事象，雖然常用侵略性、攻擊性的動作詮釋主題，但也有具有美感的動作。

D．潮汕青年跳英歌舞的視頻“火出圈”，東風鳳村的青少年重新組建英歌隊，都說明了非遺在當今仍具有生命力。

14．結合材料分析潮汕英歌舞能流傳四百多年的原因。

15．一直喜歡跳舞的潮汕同學小粵對英歌舞非常感興趣，準備加入學校的英歌舞杜團，但媽媽擔心他性格內向，不適合參加此類社團，便沒有答應。作為小粵的好友，請你結合材料三的內容，對他的媽媽進行勸說。

【答案】13．A

14．①潮汕英歌舞既是數(shù)百年前潮商宴請時用以助興的手段，又是潮汕人禮敬神佛的形式之一，具有功能性。②英歌表演用的是潮汕方言，是潮商之間的天然紐帶，既能團結自身力量，又能給外人以震懾，具有社會性。③潮汕英歌舞具有相當?shù)娜罕娀A，不斷有新的傳承者和傳播者。

15．阿姨，您好！潮汕英歌舞是國家首批非物質文化遺產之一，小粵參加英歌舞社團，既能成為潮汕傳統(tǒng)文化的傳承者，又能成為正能量的傳播者。輝愛義工協(xié)會陳娜娜介紹，很多性格內向的青少年自從參加了英歌舞隊之后，都變活潑了，體質也變好了（或他們身上發(fā)生了可喜的變化，一個個得生龍活虎）。因此這個社團很適合小粵參加，請您答應他吧！

【知識點】概括說明內容；定位篩選、分析整合文中信息；非連續(xù)性實用類文本

【解析】【點評】⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應注意提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。

⑵本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑶本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。

13．A選項：材料二明確指出“英歌最初是根據(jù)梁山泊英雄攻打大名府的故事創(chuàng)編的，即便是入宅表演，很多節(jié)奏與雜技動作帶有侵略性，帶著凜冽威嚴、鎮(zhèn)邪僻惡的氣勢，李逵、魯智深等角色，化妝時講究‘夸張、猙獰’”，“侵略性，帶著凜冽威嚴、鎮(zhèn)邪僻惡的氣勢”與“化妝時講究夸張猙獰"并非因果關系，A選項強加因果，與材料意思不符。

B選項：根據(jù)材料二“有學者認為，潮汕英歌舞與古代的驅儺儀式有著很深的淵源……深受海洋文化影響的英歌自然而然地產生了變異，異化出慢板、中板、快板等不同情緒的節(jié)奏，在體現(xiàn)‘力’與‘勢’的同時，加上了一些流暢而具有美感的動作，讓整個舞蹈看起來輕松瀟灑了不少”可知，該選項與材料意思相符。

C選項：從材料二“充滿了帶有陽剛之氣的文化事像，又以侵略性、攻擊性的動作來詮釋驅趕、鎮(zhèn)壓的主題……加上了一些流暢而具有美感的動作，讓整個舞蹈看起來輕松瀟灑了不少"能得出該結論，與材料意思相符。

D選項：材料一潮汕青年街頭跳英歌舞視頻“火出圈”，材料三東鳳村青少年重新組建英歌隊，都體現(xiàn)了非遺在當今仍具有生命力，該選項與材料意思相符。

故答案為：A

14．本題考查對材料信息的提取與概括，需從材料中找出英歌舞能流傳四百多年的原因。從功能角度：材料二提到“‘英歌’已超過400年歷史，是潮汕人禮敬神佛的另外一種形式，也是數(shù)百年前潮商宴請時用以助興的手段”，說明英歌舞具有禮敬神佛、宴請助興的功能，滿足了人們的生活需求，這是其能流傳的原因之一。從社會屬性角度：依據(jù)材料二“英歌表演用的是潮汕方言，這種獨特的語言也是潮商之間一條天然的地域紐帶，區(qū)分彼、此，鞏固同一族群的關系……而英歌正好強化了這兩種功能”可知，英歌舞在潮商群體中具有團結內部、震懾外人的社會作用，所以能夠長期流傳。從傳承角度：材料三指出“潮汕英歌舞是潮汕地區(qū)的傳統(tǒng)藝術形式……在汕頭市，則以潮陽區(qū)最為盛行"這群可愛的青少年，既是潮汕傳統(tǒng)文化的傳承者，又是正能量的傳播者”，表明英歌舞有群眾基礎，且不斷有青少年傳承和傳播，這也是其流傳四百多年的重要因素。

故答案為：①潮汕英歌舞既是數(shù)百年前潮商宴請時用以助興的手段，又是潮汕人禮敬神佛的形式之一，具有功能性。②英歌表演用的是潮汕方言，是潮商之間的天然紐帶，既能團結自身力量，又能給外人以震懾，具有社會性。③潮汕英歌舞具有相當?shù)娜罕娀A，不斷有新的傳承者和傳播者。

15．本題考查語言表達與勸說能力，需結合材料三內容，針對媽媽的擔心進行勸說。勸說時，先禮貌稱呼，接著從英歌舞的文化價值切入，強調小粵參加社團能傳承傳統(tǒng)文化、傳播正能量；再引用材料三“之前有幾個孩子，由于經常窩在家里，極少與外界接觸，性格內向怯弱，身體也非常不好。但自從參加了英歌舞隊之后，他們都變活潑了，而且體質也變好了"這一具體事例，說明英歌舞對性格內向青少年的積極改變，最后誠懇請求媽媽答應，增強說服力。

故答案為：阿姨，您好！潮汕英歌舞是國家首批非物質文化遺產之一，小粵參加英歌舞社團，既能成為潮汕傳統(tǒng)文化的傳承者，又能成為正能量的傳播者。輝愛義工協(xié)會陳娜娜介紹，很多性格內向的青少年自從參加了英歌舞隊之后，都變活潑了，體質也變好了（或他們身上發(fā)生了可喜的變化，一個個得生龍活虎）。因此這個社團很適合小粵參加，請您答應他吧！

（2025八下·普寧月考）文學類文本閱讀

迎春之跳

①梁峁奔涌的陜北大地，祖輩延續(xù)著獨特的跳火節(jié)，方言里稱之為“燎干”。此時，春神剛剛從元宵節(jié)的鑼鼓聲中蘇醒，呈現(xiàn)了水走冰上、河柳生色的朗潤之象。

②民謠說“正月二十三，蕎面油攪團"。跳火節(jié)這天的吃食是有講究的，滿桌子摞上了蔥花花、油碗碗、蒜泥泥、香沫沫、醬湯湯、碎菜菜以及嫩香韭、青蕪荽、赤辣椒、蘿卜塊、白蔓菁、豆角條等等，色澤誘眼，氣味撓心，仿佛是赤橙黃綠青藍紫的綻放。待熱騰騰的攪團出鍋來，你一碗、我一勺，饕餮而食，渾身酣暢。

③男人們忙碌起來，灑掃了門庭，整理完院落，還要為下午的“炒干”做準備，從倉窯里勻出半簸箕毛糙糙的燕麥，用水噴過，倒進羊毛口袋，掄起來往地上嗵嗵摔打，又使手用力揉搓，燕麥脫去了粗殼。再用簸箕上上下下?lián)P篩一番，殘余的麥芒就清除干凈了。溫格楚楚的太陽照耀下，燕麥仁兒澄黃澄黃，細長而鮮亮，散出生麥之味和山野之芳。

④女人涮洗了鍋灶、拾掇過土炕，也坐到院里，端了半簸箕黑芝麻，勾著頭細細地剔土粒、撿草屑。時光慢慢悠悠，群山蒼茫寂寥，由不得嗓子癢癢，唱起了隨心的信天游。

⑤下午，各家各戶忙著“炒干”，一陣又一陣的嗶嗶啵啵，鍋灶上炒燕麥和炒芝麻的焦香味兒就一團一團地漾出來。鏟半碗炒熟的燕麥芝麻，摻上稀米湯，撒幾撮鹽面面，澆幾道黃芥油，用筷子攪攪，滑溜溜地往嘴里吃，那個味美，直能把腸子香遍、頭發(fā)梢香軟；那快頤的咬嚼之聲，仿佛雨點子打在干燥的黃土上，在心里洇開一層層的甘霖。

⑥傍晚之前，長者已經從山里砍回了一些枯枝朽木，或是在陽坡上摟回幾抱干蒿。當幽藍的天空滲出晶晶星斗，大地浮起夜色，村莊里就蕩開了此起彼伏的人言吵鬧。

⑦“跳火了——跳火了——”，孩子們興奮而稚嫩的聲音，在夜空里嗩吶般的洪亮。不知誰家，亟不可待地點燃了火堆，轟地一下，映亮了半道溝；又一家也燒起篝火，照亮了對面山；各家各戶漸次燃火，村莊上下，火光遍地，交相輝映。梁峁清晰了、大路亮堂了、窯院火紅了、笑臉甜馨了……

⑧總記得童年時，面對高高的焰頭，我們這些小娃娃，你推我搡，不敢躍越，只在火堆邊上繞圈兒。大人最先帶頭，朝火堆緊跑，剪腿而躍，霎時身影被火焰吞沒，眨眼間又從火光中飛掠回來。哥哥姐姐們按捺不住，爭先恐后地上前，怪異的跳火姿勢總會惹得家人大笑。輪到我跳火的時候，火焰僅有一尺來高，蹦過的剎那，感到火堆灼烤和熱浪撲臉。隨著長大，心也變大，會沖向更高的火焰，跳躍更大的火堆，不斷收獲克服困難和跨越坎坷的自信。

⑨家里年逾古稀的爺爺奶奶，也要參與跳火的，被兒孫們從窯里扶出來，簇擁到火堆邊，慢慢蹺腿而過，也就算是燎去病痛和災難，贏得了一年吉祥。給火堆添加柴禾，火舌再次高高地彈起來，院子又滿地彤亮了。這時候，要舉行跳火節(jié)最神圣的儀式：家里十多口人，面向火堆，圍成一個圈，相互手挽著手，緊緊地挽著、堅定地挽著，跟著母親一起吟唱：燎干了、燎凈了，一年四季沒病了；人人都在火上跳，能把百病燎去了；來年風調又雨順，四季平安豐收了；我們家人都燎了，安康幸福沒煩惱……

⑩現(xiàn)在，不少農民兄弟入城而居，傳統(tǒng)的民俗也隨之在城市生根開花。每至跳火節(jié)，華燈初上時分，就有人在小區(qū)樓下用搪瓷臉盆燃起火焰，招來了大人和孩子，很快聚起幾十號人，開始了熱熱鬧鬧的跳火?？茨翘?，歡樂無比：小孩兒像活潑的小鹿，從火盆上奔跳而過；姑娘們似風中妖嬈的桃枝，一擺而過；中年男子好比壯實的熊，撲騰而過；老人則是被人攙扶著，跬步而過；間或，跳火者撞了懷，激起潮水一樣的笑。

在我看來，跳火節(jié)是陜北人生命的蝶變，從過年的佳肴和舒適所構成的慵懶中破繭而出，自覺地撲向春天，追尋生活的精彩。我深信，陜北的男兒和女子，一定從跳火節(jié)里獲得了勇氣和力量，帶著祛病免災的精神自信，飽滿地直面生活，形成了大氣、豪放、淳厚、果敢的群體性格，縱使貧賤也能頂天立地，以鮮明的品格被天南地北的人稱贊。

星亮亮，火紅紅。陜北人以跳火節(jié)的迎春之躍，抖擻起精神，開始了不負光陰的新生活。

16．梳理文章內容，將下面表格填寫完整。

種類、程序特點意義

跳火節(jié)的吃食攪團、炒干①___·燎去病痛和災難，祈禱來年風調雨順，家人安康幸福；

·全年齡段參與的集體活動，熱鬧、歡樂；

·③

跳火的過程點燃火堆→依次跳火→②_________

熱鬧、歡樂

17．有人認為，本文題目是“迎春之跳”，但作者在寫“跳火”之前還寫的“炒干"吃攪團”等與題目無關的習俗可以刪去。你贊不贊成？請寫出理由。

18．根據(jù)括號提示，賞析語言的妙處。

①跳火節(jié)這天的吃食是有講究的，滿桌子摞上了蔥花花、油碗碗、蒜泥泥、香沫沫、醬湯湯、碎菜菜以及嫩香韭、青蕪荽、赤辣椒、蘿卜塊、白蔓菁、豆角條等等，色澤誘眼，氣味撓心，仿佛是赤橙黃綠青藍紫的綻放。（從詞語的角度賞析）

②從倉窯里勻出半簸箕毛糙糙的燕麥，用水噴過，倒進羊毛口袋，掄起來往地上嗵嗵摔打，又使手用力揉搓，燕麥脫去了粗殼。再用簸箕上上下下?lián)P篩一番，殘余的麥芒就清除干凈了。（從人物描寫的角度賞析）

19．文章最后兩段綜合運用了描寫、敘述、抒情多種表達方式，請你談談綜合運用這些表達方式的作用。

【答案】16．講究、豐富、美味；圍火吟唱；迎春之躍，跳出慵懶，獲得勇氣和力量，開始一年新生活。

17．不贊成。文章通過跳火節(jié)這天人們的吃食等內容，展示了陜北人民的生活習俗和精神面貌，為后文寫跳火節(jié)跳火的活動作了鋪墊，使文章內容更加豐富，行文更有波瀾。

18．①采用疊詞和顏色詞，如“蔥花花、油碗碗、蒜泥泥"赤橙黃綠青藍紫”，不僅增強語言的韻律感，而且生動形象地寫出菜肴的香味、色澤，表現(xiàn)出跳火節(jié)吃食的豐富多樣和誘人香味。

②運用了動作描寫，通過“勻"噴”“倒"掄”“揉搓"脫”“揚篩"清除”一系列的動詞，描寫了人們準備“炒干"的步驟，體現(xiàn)出人們做跳火節(jié)美食的細心，對跳火節(jié)的重視。

19．文章最后兩段描寫了跳火節(jié)夜晚的星光和火光，敘述了陜北人對跳火節(jié)的傳承，抒發(fā)了作者對跳火節(jié)的喜愛和對陜北人的贊美之情，點明了文章主旨，即跳火節(jié)是陜北人生命的蝶變，抖擻起精神，開始了不負光陰的新生活。

【知識點】記敘性散文；文章的表達方式和表達技巧；文章標題及其作用；概括文章主要內容；分析文章語言特點

【解析】【點評】⑴本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發(fā)點。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

⑷本題考查表達方式。常見的五種表達方式：記敘、說明、描寫、議論、抒情。解答時結合具體的內容做出分析即可。

16．本題考查對文章內容的梳理與概括。跳火節(jié)的吃食特點：從文中“跳火節(jié)這天的吃食是有講究的”“滿桌子摞上了……"色澤誘眼，氣味撓心”“那個味美，直能把腸子香遍、頭發(fā)梢香軟"等描述，可概括出攪團、炒干具有講究、豐富、美味的特點。跳火的過程補充：根據(jù)第⑨段“這時候，要舉行跳火節(jié)最神圣的儀式：家里十多口人，面向火堆，圍成一個圈，相互手挽著手，緊緊地挽著、堅定地挽著，跟著母親一起吟唱”可知，跳火過程除了點燃火堆、依次跳火，還有圍火吟唱這一環(huán)節(jié)。跳火節(jié)的意義：從第段“跳火節(jié)是陜北人生命的蝶變，從過年的佳肴和舒適所構成的慵懶中破繭而出，自覺地撲向春天，追尋生活的精彩"獲得了勇氣和力量，帶著祛病免災的精神自信，飽滿地直面生活”以及第段“抖擻起精神，開始了不負光陰的新生活”，可提煉出跳火節(jié)的意義在于迎春之躍，跳出慵懶，獲得勇氣和力量，開啟新生活。

故答案為：講究、豐富、美味；圍火吟唱；迎春之躍，跳出慵懶，獲得勇氣和力量，開始一年新生活。

17．本題考查對文章內容安排的理解?！俺锤伞薄俺詳噲F"等習俗雖未直接寫“跳火”，但與跳火節(jié)緊密相關。從內容上看，這些習俗展現(xiàn)了陜北人民跳火節(jié)當天豐富的生活場景，體現(xiàn)了當?shù)鬲毺氐拿袼孜幕腿藗兊纳铒L貌；從結構上看，為后文重點描寫跳火活動做鋪墊，使文章內容更充實、完整，行文更具層次感和節(jié)奏感，避免了內容單一，讓讀者更全面地了解跳火節(jié)，所以不能刪去。

故答案為：不贊成。文章通過跳火節(jié)這天人們的吃食等內容，展示了陜北人民的生活習俗和精神面貌，為后文寫跳火節(jié)跳火的活動作了鋪墊，使文章內容更加豐富，行文更有波瀾。

18．①詞語角度賞析：句子中“蔥花花、油碗碗、蒜泥泥"等疊詞，讀起來朗朗上口，富有韻律感；“赤橙黃綠青藍紫”等顏色詞，生動形象地描繪出跳火節(jié)菜肴豐富的色彩和誘人的香味，突出了跳火節(jié)吃食的豐富多樣和美味，表達出作者對跳火節(jié)美食的喜愛。②人物描寫角度賞析：“勻"噴”“倒"掄”“揉搓"脫”“揚篩"清除”等一系列動詞，屬于動作描寫，細致地描繪出人們準備“炒干"的具體過程和步驟，體現(xiàn)出人們制作美食時的認真、細心，側面反映出人們對跳火節(jié)的重視和期待。

故答案為：①采用疊詞和顏色詞，如“蔥花花、油碗碗、蒜泥泥”“赤橙黃綠青藍紫”，不僅增強語言的韻律感，而且生動形象地寫出菜肴的香味、色澤，表現(xiàn)出跳火節(jié)吃食的豐富多樣和誘人香味。②運用了動作描寫，通過“勻”“噴"倒”“掄"揉搓”“脫"揚篩”“清除"一系列的動詞，描寫了人們準備“炒干”的步驟，體現(xiàn)出人們做跳火節(jié)美食的細心，對跳火節(jié)的重視。

19．本題考查表達方式綜合運用的作用?！靶橇亮?，火紅紅"屬于環(huán)境描寫，描繪出跳火節(jié)夜晚星光與火光交織的美好畫面；“陜北人以跳火節(jié)的迎春之躍，抖擻起精神，開始了不負光陰的新生活”是敘述，點明陜北人傳承跳火節(jié)的行為；“在我看來，跳火節(jié)是陜北人生命的蝶變……果敢的群體性格"等語句則抒發(fā)了作者對跳火節(jié)的喜愛以及對陜北人積極向上、勇敢面對生活的贊美之情。綜合運用多種表達方式，既生動展現(xiàn)了跳火節(jié)的場景，又深入闡述了跳火節(jié)的意義，從而點明文章主旨。

故答案為：文章最后兩段描寫了跳火節(jié)夜晚的星光和火光，敘述了陜北人對跳火節(jié)的傳承，抒發(fā)了作者對跳火節(jié)的喜愛和對陜北人的贊美之情，點明了文章主旨，即跳火節(jié)是陜北人生命的蝶變，抖擻起精神，開始了不負光陰的新生活。

20．（2025八下·普寧月考）在小魯迅眼里，那平橋村的社戲最美；在劉成章眼里，那氣勢磅礴的腰鼓最美；在吳伯蕭眼里，那靜懸庭院的燈籠最美；在陶淵明眼里，那阡陌交通的田園最美……

請以“在我眼里，▲最美”為題，寫一篇文章。

要求：①補全題目；②記敘文體；③不少于600字，字跡清晰，書寫工整；④不得抄襲、套作；⑤作文中不得出現(xiàn)真實的校名和姓名等相關信息。

【答案】例文：

在我眼里，那抹微笑最美

時光的齒輪在歲月中不停轉動，許多記憶已漸漸模糊，但那抹微笑，卻如璀璨星辰，在我的心中熠熠生輝，成為我眼中最美的風景。

那是一個寒風凜冽的冬日，我因考試失利而心情低落，獨自走在回家的路上。風如刀子般割著我的臉，路旁的樹木光禿禿的，在寒風中瑟瑟發(fā)抖，仿佛也在為我而感到悲哀。我低著頭，踢著腳下的石子，滿心都是對自己的失望。

就在這時，我不經意間抬起頭，看到了街角的一位賣花老人。他穿著一件破舊但干凈的棉衣，臉上布滿了歲月的皺紋，卻帶著溫暖的微笑。他面前的花攤上擺滿了各種鮮艷的花朵，在寒冷的冬天里顯得格外奪目。

我不由自主地走到他的花攤前，他抬起頭，那抹微笑如陽光般灑在我的身上?！昂⒆樱I束花吧，它會讓你的心情好起來的。"他溫和地說道。我看著那些美麗的花朵，心中卻依然充滿了陰霾，“我不需要，謝謝。”我低聲說道。

老人似乎看出了我的低落，他沒有繼續(xù)勸我買花，而是輕輕地說：“孩子，人生就像這花兒一樣，有盛開的時候，也有凋零的時候。但無論遇到什么，都要保持一顆樂觀的心。就像這些花兒，即使在寒冷的冬天，也努力綻放著自己的美麗。"

我愣住了，看著老人那充滿鼓勵的微笑，心中的陰霾似乎被這微笑驅散了一些。我點了點頭，老人笑著遞給我一朵花，“這朵花送給你，希望你能開心起來?！蔽医舆^花，感受著花朵的溫度，心中涌起一股暖流。

從那以后，每當我遇到困難和挫折時，腦海中總會浮現(xiàn)出老人的那抹微笑。那微笑如同一盞明燈，照亮了我前行的道路；那微笑如同一股力量，讓我有了勇氣去面對生活中的一切困難。

___在我眼里，那抹微笑最美。它不僅僅是一個表情，更是一種溫暖、一種鼓勵、一種力量。它讓我明白，無論生活多么艱難，我們都要保持樂觀的心態(tài)，勇敢地面對一切。那抹微笑，將永遠留在我的心中，成為我人生中最寶貴的財富。

【知識點】半命題作文

【解析】【分析】這是一道半命題作文題，材料通過列舉魯迅、劉成章、吳伯蕭、陶淵明眼中不同的美，引出“在我眼里，▲最美"的主題，引導學生思考和發(fā)現(xiàn)生活中的美。

【題干分析】材料中提到的社戲、腰鼓、燈籠、田園等，都是不同人心中獨特的美好事物，它們代表了不同的生活場景、文化現(xiàn)象和情感寄托，旨在啟發(fā)考生去思考自己生活中那些被視為最美的事物或場景。寫作思路：確定寫作對象：考生首先要補全題目，思考在自己眼里什么是最美的，可以是具體的人、事、物，如母親的微笑、老師的鼓勵、雨后的彩虹等；也可以是抽象的情感、品質、文化等，如友誼的珍貴、善良的力量、傳統(tǒng)文化的魅力等。圍繞“最美”展開敘述：在寫作過程中，要重點闡述為什么這個對象在自己眼里是最美的，通過具體的事例、細節(jié)描寫來展現(xiàn)其美的特質。比如寫母親的微笑最美，就可以描述母親在自己遇到困難時、取得進步時微笑的場景，以及這些微笑給自己帶來的溫暖和力量。避免誤區(qū)：考生容易出現(xiàn)詳略不當?shù)膯栴}，比如過多地描述事物的外在特征，而忽略了其內在的美以及給自己帶來的情感體驗。作文開頭可以通過引用名言、描述場景等方式引出主題，事例素材要選取真實、典型、有感染力的，結尾要總結全文，升華主題，再次強調“最美"的意義和價值。

【點評】文章緊扣“在我眼里，那抹微笑最美”這一主題，通過講述在寒冷冬日遇到賣花老人，老人的微笑和話語給自己帶來溫暖和鼓勵的故事，生動地展現(xiàn)了微笑的力量，主題突出。作者善于運用環(huán)境描寫來烘托心情，如“風如刀子般割著我的臉，路旁的樹木光禿禿的，在寒風中瑟瑟發(fā)抖”，生動地表現(xiàn)了“我”考試失利后的低落情緒。同時，對老人的外貌、語言和神態(tài)描寫細膩，使人物形象躍然紙上。文章采用了總分總的結構，開頭點明主題，引出那抹微笑；中間詳細敘述與賣花老人相遇的經過；結尾總結全文，再次強調那抹微笑的美好和意義，升華了主題。

（2025八下·普寧月考）勤建學校八年級將展開《經典常談》閱讀交流會，邀請你參與其中，請一起完成下面的任務。

21．【任務一·關注方法】

目錄

《說文解字》第一《周易》第二《尚書》第三《詩經》第四

“三禮"第五“春秋三傳”第六“四書"第七《戰(zhàn)國策》第八

《史記》《漢書》第九諸子第十辭賦篇第十一詩第十二

文第十三

選擇性閱讀是閱讀本書的好方法，請你根據(jù)目錄和體驗為同學們提出自己的建議。

①小語對太極八卦有疑問，不妨去讀一讀

。

②小文對春秋時期百家爭鳴的內容很感興趣，可以推薦他去讀

。

22．【任務二·關注運用】《說文解字》第一中提到造字和用字的六個條例，分別是“象形、指事、會意、形聲、轉注、假借”。小語想通過造字法來探究字義，請你根據(jù)示例，在下列選擇會意字中選擇一個字進行探究。

明孝信

【示例】武：會意字，上面是表示戰(zhàn)爭的“戈”，下面是代表腳趾的“止”，它的含義是征伐示威，引申為英勇。

23．【任務三·觀點闡述】在交流會上，同學們就《經典常談》是否適合中學生閱讀展開激烈討論，請你選擇其中一方觀點，結合《經典常談》中的相關章節(jié)，說說你的看法。

正方：意蘊豐富，適合閱讀。

反方：晦澀難懂，不適合閱讀。

【答案】21．《周易》第二；諸子第十

22．示例一：“孝"是會意字，字的上部分表示“老人”的“耂”，下部分表示孩子的“子”，它的含義是兒孫攙扶長輩（或服從侍奉長輩，或即為孝順）。

示例二：“明"是會意字，左邊是表示“太陽”的“日”，右邊是表示“月亮”的“月”，它的含義是日月交輝而大放光明。示例三：“信”是會意字，左邊是表示“人"的“亻”，右邊是表示說話的“言”，它的含義是人說的話要誠信。

23．示例一：我贊成正方的觀點。我認為《經典常談》意蘊豐富，通過深入淺出的方式解讀經典，如《說文解字》的漢字起源、《戰(zhàn)國策》的縱橫家智慧、《漢書》的歷史脈絡，讓初中生能領略傳統(tǒng)文化的魅力，開闊視野，增加見識。

示例二：我認為《經典常談》對于初中生而言較為晦澀難懂?！墩f文解字》的文字學知識、《戰(zhàn)國策》中復雜的政治斗爭、《漢書》深奧的歷史背景，都可能讓初中生難以消化和理解。所以本書可能更加適合有一定文學和歷史基礎的讀者。

【知識點】作品的基本內容；對作品的體驗感受；《經典常談》

【解析】【點評】⑴本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

⑵本題考查對會意字造字法的理解與運用，需要根據(jù)會意字由多個部件組合表意的特點，結合示例拆解漢字部件并分析其含義。

⑶本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發(fā)，結合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

21．本題考查對《經典常談》目錄內容的理解與運用，以及選擇性閱讀方法的掌握。對于小語的問題：因為“太極八卦”相關內容屬于《周易》研究范疇，目錄中《周易》第二專門介紹相關知識，所以應去讀《周易》第二。對于小文的問題：“春秋時期百家爭鳴"涉及眾多思想家和流派，在目錄中“諸子第十”集中介紹諸子百家思想，符合小文興趣需求。

故答案為：《周易》第二；諸子第十

22．本題考查對會意字造字法的理解與運用，需要根據(jù)會意字由多個部件組合表意的特點，結合示例拆解漢字部件并分析其含義?！靶?字：上部分“耂”代表老人，下部分“子"代表孩子，組合在一起表示兒孫攙扶長輩，體現(xiàn)了孝順長輩的含義?！懊鳌弊郑鹤筮叀叭?代表太陽，右邊“月”代表月亮，日月組合表示日月交輝產生光明?！靶?字：左邊“亻”代表人，右邊“言"表示說話，合起來表示人說話要誠信。

故答案為：示例一：“孝”是會意字，字的上部分表示“老人"的“耂”，下部分表示孩子的“子”，它的含義是兒孫攙扶長輩（或服從侍奉長輩，或即為孝順）。

示例二：“明”是會意字，左邊是表示“太陽"的“日”，右邊是表示“月亮"的“月”，它的含義是日月交輝而大放光明。示例三：“信"是會意字，左邊是表示“人”的“亻”，右邊是表示說話的“言”，它的含義是人說的話要誠信。

23．本題考查對《經典常談》閱讀價值的辯證思考，需結合書中具體章節(jié)內容，從適合或不適合中學生閱讀的角度闡述觀點。正方觀點：從書籍內容對中學生的積極影響出發(fā)，《說文解字》能讓學生了解漢字起源，感受文字魅力；《戰(zhàn)國策》展現(xiàn)縱橫家智慧，拓寬思維；《漢書》梳理歷史脈絡，豐富知識，體現(xiàn)其適合中學生閱讀。反方觀點：基于中學生的知識儲備和理解能力，指出《說文解字》文字學知識專業(yè)性強、《戰(zhàn)國策》政治斗爭復雜、《漢書》歷史背景深奧，中學生難以理解消化，說明其不適合中學生閱讀。

故答案為：示例一：我贊成正方的觀點。我認為《經典常談》意蘊豐富，通過深入淺出的方式解讀經典，如《說文解字》的漢字起源、《戰(zhàn)國策》的縱橫家智慧、《漢書》的歷史脈絡，讓初中生能領略傳統(tǒng)文化的魅力，開闊視野，增加見識。

示例二：我認為《經典常談》對于初中生而言較為晦澀難懂?！墩f文解字》的文字學知識、《戰(zhàn)國策》中復雜的政治斗爭、《漢書》深奧的歷史背景，都可能讓初中生難以消化和理解。所以本書可能更加適合有一定文學和歷史基礎的讀者。

1/1廣東省揭陽市普寧市勤建學校2024-2025學年八年級下學期語文第一次月考試卷

1．（2025八下·普寧月考）默寫古詩文。

（1）微君之故，？（《詩經·式微》）

（2）青青子衿，

。（《詩經·子衿》）

（3）關關雎鳩，在河之洲。

，

。（《詩經·關雎》）

（4）溯洄從之，道阻且長。

，。（《詩經·蒹葭》）

（5）王勃《送杜少府之任蜀州》在敘將別之時即將展開壯闊的境界，氣勢宏偉，為下文抒情奠定基調的句子是：，。

（6）《桃花源記》中，描寫桃花林草美花繁的句子是：

，

。

（7）孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》中，“，"兩句寫出了洞庭湖煙波浩渺、水天合一的宏偉氣象。

（2025八下·普寧月考）閱讀下面的文字，完成小題。

①民俗蘊含鄉(xiāng)情童趣。聽，宛轉悠然的笛聲，讓人嘆為觀止；看，精彩紛呈的社戲，讓人目不暇接；品，奮楫棹舟的夏夜，尋一脈幽悄，樂趣無窮！

②民俗蘊含淳樸民風。聽，nǎopàn上還響著腳步聲；看，東山的糜子西山的谷；嘗，香香的米酒甜甜的饃。

③民俗蘊含力量之美。聽，剛健雄渾的安塞腰鼓，讓人戰(zhàn)栗zhènhàn；看，粗獷豪放的安塞腰鼓，讓人活躍亢奮；品，jiáránérzhǐ的安塞腰鼓，讓人大徹大悟。

④這幅民俗的生活畫卷，不僅包含人們對美好生活的期許，更展現(xiàn)人文景觀的獨特魅力。遙遠的先民遺風，時下的人情世故，盡在民風民俗中。或在元宵，家家戶戶同賞一盞花燈；或在清明，九州大地共寄一縷情思；____；____；____，____。

2．根據(jù)拼音寫出詞語。

①nǎopàn

②zhènhàn

③jiáránérzhǐ

3．文中畫波浪線的詞語使用有誤的一項是（）

A．嘆為觀止B．粗獷豪放C．大徹大悟D．人情世故

4．文中劃線句子有語病，修改正確的一項是（）

A．這幅民俗的生活畫卷，不僅包含人們對美好生活的期許，更展現(xiàn)人文景觀的獨特風味。

B．這幅民俗的生活畫卷，不僅蘊含人們對美好生活的期許，更展現(xiàn)人文景觀的獨特魅力。

C．這幅民俗的生活畫卷，不僅展現(xiàn)人文景觀的獨特魅力，更蘊含人們對美好生活的期許。

D．這幅民俗的生活畫卷，不僅展現(xiàn)人文景觀的獨特風味，更包含人們對美好生活的期許。

5．仿照下列句式，續(xù)寫兩個句子。

或在元宵，家家戶戶同賞一盞花燈；或在清明，九州大地共寄一縷情思；

，___；

，___。

（2025八下·普寧月考）閱讀下面的文字，完成小題。

《詩經·小雅·蓼莪》有言：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長我育我，顧我復我，出入腹我。欲報之德，昊天罔極。”其意是父母生我養(yǎng)我，拉扯我長大，呵護備至，我想好好報答，但上天無情，想要報答父母也沒有機會了。

為培養(yǎng)同學們對父母、長輩、社會的感恩意識，勤建學校將策劃、組織一次“孝親敬老月"活動。

6．請你為學校“孝親敬老月”活動擬寫一條宣傳標語。（要求：主題鮮明，語言簡潔，使用對偶的修辭手法）

7．你班準備將“孝親敬老月"的活動資料匯集成冊，下面這幅漫畫能否入選“孝心漫畫”系列，請說明理由。

（2025八下·普寧月考）文言文閱讀

【甲】小石潭記

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上……似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

【乙】柳宗元傳

元和十年，例移①為柳州刺史。時郎州司馬劉禹錫得播州②刺史，制書下，宗元謂所親曰：“禹錫有母年高，今為郡蠻方，西南絕域，往復萬里，如何與母偕行。如母子異方，便為永訣。吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其若是？"即草奏章，請以柳州授禹錫，自往播。裴度亦奏其事，禹錫終易連州。

柳州土俗，以男女質③錢，過期則沒④入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其以沒者乃出私錢贖之歸其父母。江嶺間為進士者，不遠千里隨宗元師法；凡經其門，必為名士。著述之盛，名動于時，時號“柳州”云。有文集四十卷。元和十四年十月五日卒，時年四十七。觀察使裴行立為營護⑤其喪及妻子還于京師，時人義之。

（選自《舊唐書》柳宗元傳，有刪改）

【注】①例移：古代官員按慣例調任。②播州：今貴州遵義，當時為偏遠荒涼的地方。③質：抵押。④沒：沒收。⑤營護：料理，護送。

8．解釋加點字的意思。

①潭中魚可百許頭

②不可久居

③時人義之___

9．請用“/"給文中畫線句斷句。（限斷兩處）

其以沒者乃出私錢贖之歸其父母

10．請用現(xiàn)代漢語寫出文中劃波浪線的句子的意思。

①其岸勢犬牙差互，不可知其源。

②吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其若是？

11．結合【甲】【乙】文，分析柳宗元為文、為友、為官、為師的特點。（任選兩個方面分析）

12．假如王勃是柳宗元的朋友，柳宗元在《小石潭記》中透露出孤寂心情，王勃會用《送杜少府之任蜀州》中的哪一聯(lián)來安慰他呢？請寫出該聯(lián)詩句并說明理由。

（2025八下·普寧月考）實用類文本閱讀

材料一：

①一段潮汕青年街頭跳英歌舞慶祝新年的視頻走紅網絡，登上熱搜，點擊量近兩億。隨后，相關的視頻和圖片不僅在朋友圈被大量轉發(fā)，還在微博、抖音、小紅書等社交平臺上被“刷爆”，英歌舞這一潮汕地區(qū)特有的國家級非物質文化遺產項目真正“火出圈"了。

②視頻中，令旗迎風招展，鼓點嘭嘭作響，臉涂油彩裝扮成英雄好漢的青年雙手持槌，在昂揚激進的鑼鼓聲中不斷變換隊形前進……舞棍上下翻飛，鼓聲吼聲交織，氣勢如虹，看得人熱血沸騰。

（摘編自《知識窗》）

材料二：

①“英歌”已超過400年歷史，是潮汕人禮敬神佛的另外一種形式，也是數(shù)百年前潮商宴請時用以助興的手段。

②“英歌"最初是根據(jù)梁山泊英雄攻打大名府的故事創(chuàng)編的，即便是入宅表演，人數(shù)也不會少于18，很多節(jié)奏與雜技動作帶有侵略性，帶著凜冽威嚴、鎮(zhèn)邪僻惡的氣勢，李逵、魯智深等角色，化妝時講究“夸張、猙獰”，演員們化完妝會問別人：夠不夠“野"？

③英歌表演用的是潮汕方言，這種獨特的語言也是潮商之間一條天然的地域紐帶，區(qū)分彼、此，鞏固同一族群的關系。比起獲得多方扶持的“紅頂”徽商、腳踏實地又文氣十足的晉商，以草根身份白手起家的潮商難免帶著點不安全感，潮商發(fā)起的宴請，一方面是團結自身力量，另一方面也是給外人以震懾，而英歌正好強化了這兩種功能。

④有學者認為，潮汕英歌舞與古代的驅儺儀式有著很深的淵源，充滿了帶有陽剛之氣的文化事像，又以侵略性、攻擊性的動作來詮釋驅趕、鎮(zhèn)壓的主題。但與深山系的儺舞相比，深受海洋文化影響的英歌自然而然地產生了變異，異化出慢板、中板、快板等不同情緒的節(jié)奏，在體現(xiàn)“力"與“勢”的同時，加上了一些流暢而具有美感的動作，讓整個舞蹈看起來輕松瀟灑了不少。

（摘編自《中國國家旅游》）

材料三：

①潮汕英歌舞是潮汕地區(qū)的傳統(tǒng)藝術形式，集戲曲、舞蹈、武術為一體，在潮汕地區(qū)十分流行。在汕頭市，則以潮陽區(qū)最為盛行。潮陽英歌舞也是國家首批非物質文化遺產之一。而東鳳村的英歌舞也有相當?shù)娜罕娀A，2012年成立英歌隊伍，主打金浦派系技法，前幾年因疫情而解散隊伍，直到前不久，村里的莊煜檳、陳鵬銳等幾位青少年經過短暫的接觸后，決定重新組起英歌隊。在存心輝愛義工辦會及村里熱心人士的支持下，隊伍一步步擴大。目前，這支隊伍人數(shù)已經達到上百人，全部都是當也青少年。據(jù)存心輝愛義工協(xié)會陳娜娜介紹，這群可愛的青少年，既是潮汕傳統(tǒng)文化的傳承者，又是正能量的傳播者。她說，前幾年由于疫情，間接造成了大批青少年整天窩在家里，精神生活極為空虛，不知不覺中染上了各種惡習。

②如沉迷網絡、手機游戲，抽煙、喝酒等。自從開始接觸英歌舞之后，大家都看到他們身上發(fā)生了可喜的變化，一個個變得生龍活虎、朝氣蓬物。她透露說，之前有幾個孩子，由于經常窩在家里，極少與外界接觸，性格內向怯弱，身體也非常不好。但自從參加了英歌舞隊之后，他們都變活潑了，而且體質也變好了。

（摘編自“文明汕頭"微信公眾號）

13．下列對“英歌舞”的介紹，與上述材料意思不相符的一項是（）

A．“英歌"最初是根據(jù)水滸故事創(chuàng)編的，常帶有凜冽威嚴、鎮(zhèn)邪辟惡的氣勢，因此化妝時講究夸張猙獰。

B．英歌舞與古代的驅儺儀式有很深的淵源，但因受到海洋文化的影響而比深山系的儺舞輕松瀟灑不少。

C．英歌舞充滿了帶有陽剛之氣的文化事象，雖然常用侵略性、攻擊性的動作詮釋主題，但也有具有美感的動作。

D．潮汕青年跳英歌舞的視頻“火出圈”，東風鳳村的青少年重新組建英歌隊，都說明了非遺在當今仍具有生命力。

14．結合材料分析潮汕英歌舞能流傳四百多年的原因。

15．一直喜歡跳舞的潮汕同學小粵對英歌舞非常感興趣，準備加入學校的英歌舞杜團，但媽媽擔心他性格內向，不適合參加此類社團，便沒有答應。作為小粵的好友，請你結合材料三的內容，對他的媽媽進行勸說。

（2025八下·普寧月考）文學類文本閱讀

迎春之跳

①梁峁奔涌的陜北大地，祖輩延續(xù)著獨特的跳火節(jié)，方言里稱之為“燎干"。此時，春神剛剛從元宵節(jié)的鑼鼓聲中蘇醒，呈現(xiàn)了水走冰上、河柳生色的朗潤之象。

②民謠說“正月二十三，蕎面油攪團”。跳火節(jié)這天的吃食是有講究的，滿桌子摞上了蔥花花、油碗碗、蒜泥泥、香沫沫、醬湯湯、碎菜菜以及嫩香韭、青蕪荽、赤辣椒、蘿卜塊、白蔓菁、豆角條等等，色澤誘眼，氣味撓心，仿佛是赤橙黃綠青藍紫的綻放。待熱騰騰的攪團出鍋來，你一碗、我一勺，饕餮而食，渾身酣暢。

③男人們忙碌起來，灑掃了門庭，整理完院落，還要為下午的“炒干"做準備，從倉窯里勻出半簸箕毛糙糙的燕麥，用水噴過，倒進羊毛口袋，掄起來往地上嗵嗵摔打，又使手用力揉搓，燕麥脫去了粗殼。再用簸箕上上下下?lián)P篩一番，殘余的麥芒就清除干凈了。溫格楚楚的太陽照耀下，燕麥仁兒澄黃澄黃，細長而鮮亮，散出生麥之味和山野之芳。

④女人涮洗了鍋灶、拾掇過土炕，也坐到院里，端了半簸箕黑芝麻，勾著頭細細地剔土粒、撿草屑。時光慢慢悠悠，群山蒼茫寂寥，由不得嗓子癢癢，唱起了隨心的信天游。

⑤下午，各家各戶忙著“炒干”，一陣又一陣的嗶嗶啵啵，鍋灶上炒燕麥和炒芝麻的焦香味兒就一團一團地漾出來。鏟半碗炒熟的燕麥芝麻，摻上稀米湯，撒幾撮鹽面面，澆幾道黃芥油，用筷子攪攪，滑溜溜地往嘴里吃，那個味美，直能把腸子香遍、頭發(fā)梢香軟；那快頤的咬嚼之聲，仿佛雨點子打在干燥的黃土上，在心里洇開一層層的甘霖。

⑥傍晚之前，長者已經從山里砍回了一些枯枝朽木，或是在陽坡上摟回幾抱干蒿。當幽藍的天空滲出晶晶星斗，大地浮起夜色，村莊里就蕩開了此起彼伏的人言吵鬧。

⑦“跳火了——跳火了——”，孩子們興奮而稚嫩的聲音，在夜空里嗩吶般的洪亮。不知誰家，亟不可待地點燃了火堆，轟地一下，映亮了半道溝；又一家也燒起篝火，照亮了對面山；各家各戶漸次燃火，村莊上下，火光遍地，交相輝映。梁峁清晰了、大路亮堂了、窯院火紅了、笑臉甜馨了……

⑧總記得童年時，面對高高的焰頭，我們這些小娃娃，你推我搡，不敢躍越，只在火堆邊上繞圈兒。大人最先帶頭，朝火堆緊跑，剪腿而躍，霎時身影被火焰吞沒，眨眼間又從火光中飛掠回來。哥哥姐姐們按捺不住，爭先恐后地上前，怪異的跳火姿勢總會惹得家人大笑。輪到我跳火的時候，火焰僅有一尺來高，蹦過的剎那，感到火堆灼烤和熱浪撲臉。隨著長大，心也變大，會沖向更高的火焰，跳躍更大的火堆，不斷收獲克服困難和跨越坎坷的自信。

⑨家里年逾古稀的爺爺奶奶，也要參與跳火的，被兒孫們從窯里扶出來，簇擁到火堆邊，慢慢蹺腿而過，也就算是燎去病痛和災難，贏得了一年吉祥。給火堆添加柴禾，火舌再次高高地彈起來，院子又滿地彤亮了。這時候，要舉行跳火節(jié)最神圣的儀式：家里十多口人，面向火堆，圍成一個圈，相互手挽著手，緊緊地挽著、堅定地挽著，跟著母親一起吟唱：燎干了