2025年上半年高校心理健康教育工作總結(jié)范文

2025年上半年高校心理健康教育工作總結(jié)范文隨著高校教育的不斷深化，心理健康教育在學(xué)生全面發(fā)展中的地位日益突出。2025年上半年，我校在黨委、行政的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞“筑牢心理防線，助力學(xué)生成長”的工作主題，充分發(fā)揮心理健康教育工作的基礎(chǔ)性作用，扎實推進相關(guān)工作，不斷優(yōu)化工作機制，提升服務(wù)水平，積極營造健康、和諧的校園環(huán)境。現(xiàn)將本期工作進行總結(jié)，以期在今后工作中持續(xù)改進，取得更大成效。一、心理健康教育工作的整體情況2025年上半年，我校心理健康教育工作取得了顯著成效。全體學(xué)生心理健康普及率達95%以上，心理咨詢預(yù)約量較去年同期增長20%，開展心理健康講座、團體輔導(dǎo)、心理測評等多樣化活動累計超過50場次，受眾覆蓋面廣、參與度高。學(xué)校建立了心理健康檔案，完善了學(xué)生心理檔案信息管理系統(tǒng)，確保每位學(xué)生的心理健康狀況得到及時跟蹤和干預(yù)。在機制建設(shè)方面，成立了由校黨委書記任組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了責(zé)任分工。設(shè)立專門的心理健康教育中心，配備專業(yè)心理咨詢師隊伍，實行“校內(nèi)心理咨詢師+校外合作機構(gòu)”雙重服務(wù)模式。落實心理健康教育課程，將心理健康知識納入思政課程體系，形成“課內(nèi)+課外”的教育格局。在宣傳普及方面，通過校園廣播、宣傳欄、微信公眾號、心理健康主題月等多渠道宣傳心理健康知識，營造“關(guān)注心理、關(guān)愛自我”的良好氛圍。開展心理健康主題班會、心理劇演出、心理健康知識競賽等活動，增強學(xué)生心理自我調(diào)適能力。二、具體工作內(nèi)容與成效（一）心理健康教育課程體系的完善與落實我校將心理健康教育融入人才培養(yǎng)方案，開設(shè)心理健康基礎(chǔ)課程，確保每名學(xué)生都能接受系統(tǒng)的心理健康知識培訓(xùn)。本學(xué)期，共開設(shè)心理健康課30余場，涵蓋壓力管理、自我認知、情緒調(diào)節(jié)、人際交往等內(nèi)容，受益學(xué)生達800余人次。課程采用案例分析、互動討論、角色扮演等多樣化教學(xué)方式，增強學(xué)生的參與感和實用性。（二）心理咨詢服務(wù)體系的建立與優(yōu)化學(xué)校配備了專業(yè)心理咨詢師團隊，設(shè)立了多功能心理咨詢中心，提供個體咨詢、團體輔導(dǎo)、危機干預(yù)等多類型服務(wù)。針對學(xué)生不同需求，開展“心理健康月”、“壓力疏導(dǎo)班”、“情緒管理工作坊”等系列活動，累計服務(wù)學(xué)生約1200人次。咨詢預(yù)約系統(tǒng)實現(xiàn)線上線下同步，方便學(xué)生便捷獲取服務(wù)。（三）心理健康普查與風(fēng)險篩查在上半年，學(xué)校開展了全員心理健康普查工作，采用標(biāo)準(zhǔn)化測評工具，覆蓋全體在校學(xué)生。普查結(jié)果顯示，心理健康良好比例達85%，存在輕度至中度心理困擾的學(xué)生占10%，重度困擾學(xué)生占5%。對高風(fēng)險學(xué)生，學(xué)校及時安排專人跟蹤，提供個性化干預(yù)方案。建立心理健康風(fēng)險預(yù)警機制，有效預(yù)防了學(xué)生心理危機的發(fā)生。（四）宣傳教育與心理素養(yǎng)提升通過開設(shè)心理健康講座、制作宣傳手冊、開展心理知識競賽等方式，擴大心理健康教育的影響力。利用新媒體平臺，推送心理健康科普文章和視頻，增強學(xué)生的自我認知和調(diào)適能力。舉辦心理劇比賽，激發(fā)學(xué)生表達情感的積極性，培養(yǎng)心理韌性。（五）心理危機干預(yù)與應(yīng)急預(yù)案的落實建立心理危機干預(yù)工作機制，制定應(yīng)急預(yù)案，確保在學(xué)生出現(xiàn)突發(fā)心理危機時能科學(xué)應(yīng)對。上半年，共處理心理危機事件5起，及時干預(yù)，未發(fā)生嚴(yán)重后果。加強心理危機干預(yù)人員培訓(xùn)，提高應(yīng)急處置能力。（三）工作中的亮點與經(jīng)驗在工作中，我們總結(jié)出幾個亮點經(jīng)驗：一是“預(yù)防為先”的理念貫穿始終。通過常態(tài)化宣傳和教育，提高學(xué)生心理健康素養(yǎng)，減少心理問題的發(fā)生。二是“多元合作”的工作格局。與醫(yī)院、心理咨詢機構(gòu)等多方合作，形成資源共享、優(yōu)勢互補的合作機制。三是“信息化管理”的應(yīng)用。建立心理健康信息管理平臺，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的科學(xué)統(tǒng)計與分析，指導(dǎo)精準(zhǔn)干預(yù)。三、存在的問題與反思雖然取得了一定成效，但在工作推進過程中也暴露出一些不足。首先，部分學(xué)生心理健康認知仍有待提高。雖然心理健康課程普及，但部分學(xué)生存在“輕視”或“逃避”心理問題的傾向，導(dǎo)致早期干預(yù)難度增加。其次，心理咨詢資源緊張，專業(yè)人員不足，難以滿足所有學(xué)生的需求。第三，個別學(xué)生的心理危機識別與干預(yù)機制尚不完善，存在潛在風(fēng)險。此外，心理健康教育的持續(xù)性和系統(tǒng)性不足。部分教師對心理健康課程的重視程度不夠，教學(xué)經(jīng)驗不足，影響了課程的效果。還有，部分心理健康宣傳內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，難以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。四、改進措施與未來展望在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，未來我校將在以下幾個方面持續(xù)努力：加強心理健康教育的師資建設(shè)。引進高水平心理健康專業(yè)人才，組織教師培訓(xùn)，提高教師心理健康教育能力。推廣“教師+心理專家”合作模式，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。擴充心理咨詢資源。爭取引進更多專業(yè)心理咨詢師，增加心理咨詢點，優(yōu)化咨詢預(yù)約流程。探索線上心理咨詢平臺，提供24小時心理援助服務(wù)。完善心理危機識別與干預(yù)體系。建立學(xué)生心理健康動態(tài)監(jiān)測系統(tǒng)，利用大數(shù)據(jù)分析潛在風(fēng)險。強化危機干預(yù)人員的應(yīng)急培訓(xùn)，提高危機應(yīng)對能力。豐富心理健康宣傳形式。結(jié)合新媒體技術(shù)，推出系列心理健康微課程、心理科普短視頻，增強宣傳的趣味性和影響力。舉辦心理健康節(jié)、心理文化節(jié)等大型主題活動。推動心理健康課程的創(chuàng)新。引入情景模擬、體驗式學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，提升學(xué)生的參與感和實際操作能力。結(jié)合專業(yè)發(fā)展，定期評估課程效果，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。建立學(xué)生心理健康檔案動態(tài)管理機制。實現(xiàn)個性化干預(yù)和跟蹤，為學(xué)生提供持續(xù)、科學(xué)的心理健康服務(wù)。展望未來，學(xué)校將繼續(xù)將心理健康教育作為學(xué)生全面發(fā)展和校園和諧的重要保障。通過不斷完善工作機制、強化師資培養(yǎng)、豐富活動載體，努力營造“關(guān)注心理、健康成長”的校園文化氛圍，確保學(xué)生心理健康水平穩(wěn)步提升。五、結(jié)語2025年