人教版小學語文一年級上冊教案全集二

口語交際我該怎么辦

總103電91

一、教學目標：

1、能借助圖畫讀懂故事，說出這個故事的內容。

2、幫小明想個方法，并能把想到的方法說清晰。然后評一評誰的方法好，誰說得好。

二、教學重點：依據(jù)故事的內容，溝通幫小明想出的方法。

三、教學打算：掛圖

四、課時支配：1課時

五、教學過程：

（一）、揭示話題

說說假如句末加標點，該加什么符號。加上“？”讀一讀。

（二）、看圖講故事

學生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，激勵學生用自己的話說出

故事的內容。通過多次敘述，了解人物特性：小明主動幫助老人，不要酬勞；老爺爺過意不

去，定要答謝。

（三）、同桌協(xié)商

依據(jù)故事的內容說說小明該怎么辦。

（四）、溝通評議

1、溝通，所想的方法只要符合故事情節(jié)都可以。學生可能說出以下方法：①收下錢，每天

照常取奶送奶。②不收錢，以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢，照常取奶，再設法處理王

爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信靜靜放在老人家里；或在

王爺爺生日那天買盒蛋糕i買束鮮花），祝他生日歡樂。④找居委會或王爺爺?shù)膿从褞椭瑒?/p>

服王爺爺收回確定。在溝通中老師要激勵學生把自己想到的說出來，對其說的方法不表示確

定或否定，只在語言表達上要求學生把話說清晰。

2、評一評：誰說的方法好，為什么？在學生評議的基礎上老師歸納：相比之下，第三種方法

較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清晰、最明白。

（五）、表演故事

把評議出的好方法作為小明想出的辦法放進故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我

舉薦演給全班看。

（六）、課后延長

把這個故事說給別人聽。

六、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說出這個故事的內容。

七、板書設計：我該怎么樣

16、小松鼠找花生

教學目標

1、相識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果"3個字。相識2個偏旁“夕”“母

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能依據(jù)課文內容續(xù)編故事。

3、知道花生在地下結果這一特性，激發(fā)學生視察植物的愛好。

教學重難點

1、識字寫字，朗讀感悟。知道花生結果的特點。

2、指導學生依據(jù)課文內容續(xù)編故事。

教學打算

1、花生實物、電腦多媒體課件、視頻展示臺、

2、要求學生留意視察樹上、地里植物開花結果的情形。

教學課時2課時

第一課時

總104電92

一、教學目標：

1、相識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果"3個字。相識2個偏旁“夕”“母二

二、教學重點：識字寫字，朗讀感悟。知道花生結果的特點。

三、教學難點：指導學生依據(jù)課文內容續(xù)編故事。

四、教學過程：

（一）、趣味揭題

（出示花生實物）小摯友們看，這是什么？（學習“生”字）

花生是一種特別好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今日就讓我們一起來

學習第16課一一《小松鼠找花生》

看到這個課題，你想知道些什么？

（二）、初讀課文，識記生字

1、學生看多媒體動畫，老師范讀全文。

2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，留意讀準字音。

3、學習生字

（1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經相識了屏幕上的哪些字？（指名說說）假

如遇到不相識的字怎么辦？（讓學生回憶識字方法）

（2）小老師教讀生字后同桌相互正音。留意讀準”找、種、生二

（3）學習新偏旁“夕”和“母”

（4）小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的？”

4、鞏固字詞

（1）同桌互助，認讀課后練習中的詞語。

（2）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）

（3）嬉戲：開火車找摯友

（三）、寫字指導：“生、里、果”

1、老師范寫生字，學生留意視察，找準關鍵筆畫。

2、學生相互溝通，怎樣寫好這三個字？

3、學生臨寫后互評，老師留意引導學生感知漢字的整體美。

五、作業(yè)布置：回家把“生、里、果”三個字每個帶拼音。

六、板書設計：在田字格中寫“生、里、果”三個字。

七、課后反思：

其次課時

總105電93

一、教學目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能依據(jù)課文內容續(xù)編故事。

2、知道花生在地下結果這一特性，激發(fā)學生視察植物的愛好。

二、教學重點：識字寫字，朗讀感悟。知道花生結果的特點。

三、教學難點：指導學生依據(jù)課文內容續(xù)編故事。

四、教學過程：

（一）、復習鞏固

1、開火車讀詞卡。

2、聽寫生字。

（二）、整體感知，朗讀感悟

1、結合插圖自由地讀全文，標出自然段。

2、思索：哪幾個自然段寫了第一幅圖的內容？哪幾個自然段寫了其次

幅圖的內容？（1一2自然段寫了圖1的內容，3—5段寫了圖2的內容）

3、學習1—2自然段

（1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？

（2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個什么詞來形容？

（艷麗）理解“艷麗”就是顏色光明好看。

（3）思維拓展：還有哪些東西很艷麗？（五星紅旗、美麗的衣服、

五彩的貝殼等）

（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下特別艷麗J

（5）小松鼠望見花生的花，它是怎樣問霰鼠的呢？

（分角色讀好霆鼠和小松鼠的對話o）

點撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語氣?！盎ㄉ珊贸岳玻　币?/p>

出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。

4、學習3-5自然段

（1）引讀3、4段：小松鼠聽了輾鼠的話，它是怎么做的呢？

（學生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結花生了沒有？）

結果怎么樣？（學生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒

望見一個花生?！保?/p>

（2）朗讀指導：小松鼠沒望見花生，心里覺得怎樣？（很驚奇，也

很悲觀）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？〔指名再讀：“它等啊，等啊,

等到花都落光了，也沒望見一個花生J）

（3）引導置疑：假如你是小松鼠，此時你有什么問題？

（電腦出示：“是誰把花生摘走了呢？”讀出疑問語氣。）

點撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語工

（4）小組合作探討這個問題。（利用課件幫助學生理解花生的果實是

結在地里的。）

（5）思維拓展：通過課前預習，你還知道我們吃的食物中，還有哪

些是長在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）

（對答得正確的學生獎以花生）

5、有感情地朗讀全文。

（三）、實踐活動：續(xù)編故事《花生找到了》

1、探討：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？

（去問霰鼠、自己上網查資料、請土地公公出來幫忙等等）

2、小松鼠找到花生后會怎樣呢？

（和霰鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）

3、點撥：講故事不但要講清晰事情的經過結果，還要講清晰小松鼠

是怎么想的，怎么說的。

4、自由打算后在小組內先講。

5、指名上臺講給大家聽。

6、集體評價（一般話是否正確、語言是否流利、故事內容是否合理等）

五、作業(yè)布置：背誦課文，預習17課。

六、板書設計：花生找到了

七、課后反思：

17、雪地里的小畫家

教學目標

1、借助拼音讀課文。

2、讀懂每句話，理解詞語意思。

3、在理解詞語的基礎上讀懂課文內容，相識小雞、小鴨、小狗、小

馬這四種動物爪（蹄）子的不同形態(tài)，知道青蛙冬眠的特點。

4、學會6個生字，相識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

6、背誦課文。

教學重點、難點

1、理解詞句意思，讀懂課文內容。

2、練習依據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。

3、識字、寫字。

4、朗讀，背誦課文。

教具打算

圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課后第2題填空題的小黑

板，生字卡片。

教學時間2課時

第一課時

總106電94

一、教學目標：

1、借助拼音讀課文。

2、讀懂每句話，理解詞語意思。

3、在理解詞語的基礎上讀懂課文內容，相識小雞、小鴨、小狗、小

馬這四種動物爪（蹄）子的不同形態(tài)，知道青蛙冬眠的特點。

二、教學重點：

1、理解詞句意思，讀懂課文內容。

2、練習依據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。

三、教學難點：

1、識字、寫字。

2、朗讀，背誦課文。

四、教學過程：

（一）、板書課題，理解題意

1、“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪,

把大地都變成銀白色的了）

2、什么是畫家？（繪畫技藝很高的人）

3、課題講的誰？（小畫家）

4、什么地方的小畫家？（雪地里的小畫家）

師述：我們學學課文，看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的，都

畫了些什么畫。

（二）、初讀課文，了解課文內容，讀準生字的音

1、學生自練看拼音讀課文，要求讀準字音，記住生字的讀音，要讀

成句。（讀兒遍后老師檢查，指名讀）

2、出示生字卡片，讀準字音。

3、這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說出每一句是第幾

行）

4、這篇課文，告知我們一些什么學問？（四種小動物的爪或蹄子的

形態(tài)不同，青蛙是冬眠動物）

（三）、細讀課文，理解詞句意思，理解課文內容

1、讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了興奮嗎？你

從哪里看出它們很興奮？（從第1句兩個“下雪啦”看出它們很興奮）師

述：這句話最終的標點符號叫嘆號，在這里是表示興奮的語氣。你們自己

練習讀出興奮的語氣。（自讀幾遍后指名讀）

2、讀第2句。自由練讀，指名讀。

（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）

（2）“雪地”和上句有什么關系？（冬天下了大雪，才會有雪地）

（3）“一群”是多少？（好多個）

（4）這一群小畫家和“雪地”有什么關系？（雪地是小畫家畫畫的

地方）

3、讀第3句話。自由練讀，指名讀。

（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自

己練說）

（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，

小馬畫月牙）

板書：小雞竹葉

小狗梅花

小鴨楓葉

小馬月牙

出示圖片，讓學生視察竹葉、梅花、楓垢、月牙的形態(tài)，說出它們形

態(tài)上的特點，說說它們的名稱。看書上插圖和圖片比較，說說小畫家們畫

得像不像。

（3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們在雪地上踩出的腳?。?/p>

（4）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形態(tài)像竹葉）依

次問其他幾個動物畫的為什么是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨

的腳趾間有蹊連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）

4、讀第4句話。（自己練讀后指名讀）

（1）你們平常畫畫時要用什么？”

（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？〔不用...不用……幾步就成

一幅畫）

（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？〔小動物走過雪地，爪子或蹄

子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形

態(tài)的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）

5、讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參與？它為什么大白

天“在洞里睡著”了呢？（因為青蛙是一種冬眠動物）

師述：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了削減

消耗，就臥在洞里不吃也不動，像唾覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等

到春天，天氣溫煦了，再復原正常活動。

（四）、指導朗讀

師述：你們覺得這篇課文好玩嗎？讀出小動物的歡樂的情趣。（自己

練讀后，指名讀，找2?3人）

五、作業(yè)布置：熟讀課文

六、板書設計：小雞竹葉

小狗梅花

小鴨楓葉

小馬月牙

七、課后反思：

其次課時

總107電95

一、教學目標;

1、學會6個生字，相識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、背誦課文。

二、教學重點：

1、理解詞句意思，讀懂課文內容。

2、練習依據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。

三、教學難點：

1、識字、寫字。

2、朗讀，背誦課文。

四、教學過程：

（一）、朗讀課文，指名讀，齊讀

（二）、學會6個生字

1、畫，a,拼讀音節(jié)。

（1）識記字形，自學后指名提問。（畫，4,用部件加筆畫方法記，

半包圍結構。上面是“一”，中間是“田”，下面是豎折、豎兩筆，一共8

筆）

（2）自己默記字形，同桌相互檢查。

（3）口頭組詞語。

畫家圖回繪畫畫報筆畫

2、葉，ye,讀準字音，讀詞語：楓葉。

（1）識記字形。自學后提問。（略）

（2）口頭組詞語。

樹葉葉子落葉綠葉

3、牙，yG,拼讀音節(jié)，讀詞語：月牙。

（1）識記字形：自學后指名說。（用數(shù)筆畫方法記，一筆橫“一”，

二筆豎折三筆豎鉤四筆斜撇“牙”。一共4筆，月牙的“牙”）

（2）口頭組詞語。

月牙牙齒

4、用，yb,拼讀音節(jié)。

（1）識記字形。（用，yd,用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結構，外

面同字框，里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇）

（2）口頭組詞語。

用處作用用電功用費用

5、筆，bi,拼讀音節(jié)，讀詞語：畫筆。

（1）相識新偏旁竹字頭。筆順是撇（），橫（.）,點（），

兩邊一樣。

（2）識記字形。（筆，bi!,上下結構，上面竹字頭，下面“毛”字,

一共10筆）

（3）口頭組詞語。

毛筆鋼筆鉛筆畫筆筆記木

6、幾，ji,拼讀音節(jié)，讀詞語：幾步。

自學字形。和“幾”字有什么區(qū)分？“兒”其次筆是豎彎鉤（L）,

“幾”其次筆是橫折彎鉤（）。

（三）、指導書寫

1、畫：引導學生自己找準位置(整體部件)，看老師范寫字后，獨立

寫字頭。

2、葉、牙、用、幾4個字方法同上。

提示：“用”第一筆是豎撇。

3、筆。

(1)整體位置：上小下大。

(2)部件位置：①竹字頭上的兩上在豎中線左右各一個，左邊

其次筆橫尾壓豎中線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。②“毛”字第一筆從竹

字頭右邊的“”撇點之間起筆，撇到橫中線上。其次橫收筆在橫中線上。

其他寫法同“毛二

(四)、指導背誦

五、作業(yè)布置：書寫“葉、牙、用、幾”4個字

六、板書設計：葉、牙、用、幾

七、課后反思：

18、借生日

教學目標

1、相識12個生字，會寫〃今、正、雨、兩〃4個字。相識2個偏旁〃個、

牛〃

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的緣由

教學重點

相識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感

教具打算

《生日歌》錄音昔、生字卡片

教學時間2課時

第一課時

總108電96

一、教學目標：

1、相識12個生字，會寫〃今、正、雨、兩〃4個字。相識2個偏旁〃《、

?！?/p>

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

二、教學重點：相識本課的生字和朗讀課文。

三、教學難點：從故事中了解母女間的情感

四、教學過程：

（一）、啟發(fā)談話，揭示課題

1、放生日歌曲，提問：誰知道〃生日〃是指哪一天，每個人都不會遺

忘自己的生日。

2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借

生日嗎？出示課題18、借生日

（二）、初讀課文

1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意

2、提問：課文中誰把生日借給誰？〃我〃指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段?

（三）、學習課文

1、指名讀1、2自然段

2、相識兩段中的生字

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的

媽媽并非遺忘了自己的生口，而是只想到別人）

4、指導朗讀

〃您怎么從來不過生日？〃沒見過媽媽過生日，小云感到懷疑，要突

出〃從來〃，讀出納悶的語氣。

（四）、學習三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家探討后，明白

小云在媽媽的影響下，懂得了關切媽媽，同學們應當向她學習）

3、指導朗讀

最終兩句話是她經過思索想出的方法，要讀出確定的語氣，表現(xiàn)出

小云的天真可愛。

（五）、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學和同學讀

2、配《生日歌》讀

（六）、擴展活動

親自作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝愿的話。

五、作業(yè)布置：親自作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝愿的話。

六、板書設計：借生日

七、課后反思:

其次課時

總109電97

一、教學目標：理解課文內容，知道小云借生口給媽媽的緣由

二、教學重點：相識本課的生字和朗讀課文。

三、教學難點：從故事中了解母女間的情感

四、教學過程：

（一）、檢查復習

1、練習有感情地朗讀課文

2、認讀生字

（二）、分小組自學生字

要求：1、讀準字音，留意〃正、怎、飯、拿〃等字的讀音

2、分析字形，用不同的方法來記憶

指導寫字

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎

中線上。

正：留意橫，豎的長度，其次橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，

最終一橫長，稍凸起托連豎。

雨：〃門〃要寬，蹭的豎，不出框，最終四點兩兩對稱，如隔窗看檐下

的雨水勻稱滴下。

兩：〃口〃內兩個〃人〃字分布勻稱，〃人〃的〃捺〃均變?yōu)椤c〃。

3、學生寫字，老師巡回指導

（三）、復習鞏固

1、復習課文內容，完成課后練習題

⑴先讓學生自己說一說

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

2、分小組競賽

3、每組選出代表，全班競賽

（四）、想象故事的結尾

1、請同學們編由故事的結尾

2、把故事講給別人聽

（五）、講評小結

五、作業(yè)布置：書寫“今、正、雨、兩”四個字。

六、板書設計：在曰字格中書寫“今、正、雨、兩”四個字。

七、課后反思：

19、雪孩子

教學目標

1、相識10個生字，會寫〃瓜、衣、來〃3個字，相識1個偏旁〃子〃

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內容，了解雪和云之間的改變過程

教學重點

相識10個生字，知道雪會變成云

教具打算

雪和云相互改變的課件

學前打算

布置學生課前讀通課文

教學時間2課時

第一課時

總110電98

一、教學目標：

1、相識10個生字，會寫〃瓜、衣、來〃3個字，相識1個偏旁〃子〃

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

二、教學重點：

相識10個生字，知道雪會變成云。

三、教學難點：知道雪會變成云

四、教學過程：

（一）、揭題激趣

1、板書〃孩子〃教認〃孩〃字，再補上雪字

2、激趣：雪孩工是什么樣的？課文說了什么事？今日我們學習19、

雪孩子

（二）、看圖自讀課文

1、細致看圖，想想每幅圖上畫了什么？

2、讀讀圖旁的句子，畫出不相識的字，請教同位

3、標畫課文的自然段

（三）、檢查自讀狀況，讀后正音

1、指名接讀課文，相互評價。

2、正音后同位相互接讀課文

（四）、學習課文，理解內容

1、爭論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組探討，然

后指名回答。

（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）

雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？（讓學生看課件，水蒸

發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）

2、指導朗讀

本課因不注拼音，朗讀中留意讀準字音，還耍正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹上、地上的〃上〃

休息的“息”

讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的歡樂和難過，他/飛到了空中，

成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句〃很美很美〃〃白云〃

讀得慢些，表達出贊美寵愛之情。

（五）、想想說說

1、看圖8,說說小白兔望著白云會說些什么？

2、你想對雪孩子說些什么？

（六）、續(xù)編故事

《雪孩子又回來了》，想像小白兔和雪孩子見了面會做什么，說什

么？

五、作業(yè)布置：想像小白兔和雪孩子見了面會做什么，說什么？

六、板書設計：

七、課后反思：

其次課時

總111電99

一、教學目標：理解課文內容，了解雪和云之間的改變過程。

二、教學重點：相識10個生字，知道雪會變成云。

三、教學難點：知道雪會變成云

四、教學過程：

（一）、檢查復習

1、練習有感情地朗讀課文

2、回答課后練習題：雪孩子還會回來嗎？

（二）、分小組自學生字

1、認字

留意讀準〃讓、往、燒、知〃4個字的字音

〃起、玩、往、覺、知、化〃都可以利用熟字改變來記憶

可以進行同音字比較〃化-畫，至卜到，只-知，還-孩〃

2、寫字

寫好〃瓜、衣、來〃的關鍵是撇和捺對稱

瓜：上撇平短，左撇豎長，〃豎提〃起筆對準撇中部，點較小，捺起

筆低于〃豎提〃

衣：點居中，不和〃橫〃相連，第三筆史〃橫〃中間看起筆，最終"捺〃

低于右撇并相接向右伸展

（三）、復習鞏固

1、完成課后練習，讀讀說說

⑴理解題意，〃又〃字連用表示兩種狀況同時存在，左邊一欄說的是

動作，右邊一欄說的是特點

⑵學習練習可說老師訂正

2、布置作業(yè)

把課文中的故事講給別人聽

（四）、講評小結

五、作業(yè)布置：把〃瓜、衣、來〃三個字每個帶拼音寫兩行。

六、板書設計：在日字格中書寫〃瓜、衣、來〃

七、課后反思：

20、小熊住山洞

教學目標

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護

林之心，懂得愛惜樹木，愛護環(huán)境是一種美德。

2、在原有識字基礎上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。

3、相識10個生字，會寫〃年、左、右〃3個字，相識〃矮字旁〃。

教學重點、難點：

重點：能正確、流暢地朗讀課文，懂得愛惜樹木、愛護環(huán)境，人人

有責。

難點：體會小熊一家的愛林之心。

教學打算

課件、頭飾

教抱時間3課時

第一課時

總112電100

一、教學目標：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房

子的護林之心，懂得愛惜樹木，愛護環(huán)境是一種美德。

二、教學重點：能正確、流暢地朗讀課文，懂得愛惜樹木、愛護環(huán)境，人

人有責。

三、教學難點：體會小熊一家的愛林之心。

四、教學難點：

（一）、設疑揭題，激發(fā)愛好

1、出示課件2小熊的家山洞

2、師范背課撇第一、二段，隨機土L課件上出示：砍樹、造房子。

3、設疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為

什么？

（二）、初讀課文，了解大意

1、學生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏

字。

自己最寵愛的一段話，多讀幾遍。

2、檢查?讀狀況：哪段話誑得好，讀給大家聽？

正音：結滿了果子、舍不？、一束束

（三）、細諾課文，探討解疑

1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造戾子？

2、研讀課文第3?6段：

⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀3?2段。

口頭完成填空：（）砌他們走進森林。樹上（），小熊舍不得？。

（2）出示課件：四季圖。

四個小組合作，選擇一個季節(jié)，說說小熊會怎樣勸服爸爸不砍樹

的？

想象說話：樹上（）？小熊對爸爸說：〃〃。

⑶指導朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

⑷表演朗讀3?6段。同桌分工，自由打算，報名表演。（課件做背

景。）

（四）、認讀生字

1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結滿

2、認讀詞語。

3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結

4、溝通識字方法。

5、嬉戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學生猜字。

五、作業(yè)布置：回家總結識字方法。

六、板書設計：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結滿

七、課后反思：

其次課時

總113電101

一、教學目標：在原有識字基礎上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。

二、教學重點：能正確、流暢地朗讀課文，懂得愛惜樹木、愛護環(huán)境，人

人有責。

三、教學難點：體會小熊一家的愛林之心。

四、教學難點：

1、復習生字

1、猜字謎：石頭打呵欠。

一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。

風里飄來小雨滴，淋濕兩個小摯友，快快躲進草叢中。

2、嬉戲：小熊找摯友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一

個生字。學生認讀生字后，該動物移至小熊身邊。

2、學習課文7、8段

1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。

2、找出有關段落，讀讀議議。

⑴自由讀7、8陽，想想有沒有不明白的地方？隨機理解：感謝。

小動物們是怎么表示他們的感謝？

比較〃一束〃和〃一束束〃

比較〃仞束京鮮花〃、〃一束束美麗的覆花〃

認讀〃美麗〃，說^近義訴。

⑵小動物送來一損束鮮花時，會說些什么？分小組每人代表一種小

動物說一句感謝的話。

小組探討，代表匯報。

⑶指導朗讀：讀出小動物們內心的激烈。

3、認讀生字

1、出示生字：年、直、動、束、麗

2、說說你在什么地方見過？

3、口頭擴詞。

4、學寫生字

1、出示生字：年、左、右

2、描筆順，說說會寫哪個字？提示大家留意哪一筆？

3、學生練寫生字。

4、展示評議。

五、作業(yè)布置：把“年、左、右”每個字寫兩行。

六、板書設計：在田字格中書寫“年、左、右”

七、課后反思：

第三課時

總114電102

一、教學目標：相識10個生字，會寫〃年、左、右〃3個字，相識〃燃字旁〃。

二、教學重點：能正確、流暢地朗讀課文，懂得愛惜樹木、愛護環(huán)境，人

人有責。

三、教學難點：體會小熊一家的愛林之心。

四、教學難點：

1、完成課后〃讀讀說說〃

1、出示：束一京束一束束美麗的鮮花

棵一棵棵一棵棵高大的松樹

讀一讀，引導比較。

2、出示課件四季圖

用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西

例：片一片片綠葉

完成課后：個只

2、梳理課文

1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

2、師：從圖上，我們可以小熊寵愛住在哪里？可是一年又一年，小

熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或

想問小熊的？

3、再讀課文，評比小熊為寶寶。

3、課本劇表演

1、編排指導：森林里熊爸爸和小熊會說什么？小動物們會說什么？

加上動作編。

2、自由組合。

3、各組表演。

五、作業(yè)布置：回家朗讀課文。

六、板書設計：森林里熊爸爸和小熊會說什么？小動物們會說什么？

七、課后反思：

語文園地六

總115電103

一、教學目標：

1、啟發(fā)學生采納偏旁歸類的方法復習漢字。

2、通過詞語搭配練習，學習精確運用詞語，不斷積累詞語。

3、了解詞語重疊后在表達上的不同，并學說這樣的詞。

4、學習猜謎語。

二教學重、難點：

1、訓練學生精確地運用詞語。

2、了解詞語重疊以后語氣能加重。

三、教學打算：

掛圖、詞卡

四、教學過程：

1、談話激趣

秋天到了，果園里的果子成熟了，香香甜甜的果子真迷人呀！今日老師要

帶你們漫游語文園地。在園地的深處有一座蘋果樂園，在那里，才智老人

為每組打算了一棵革果樹，哪個小組的小摯友肯動腦筋、會學習，他們

小組的蘋果樹上會結出一個個又香又甜的紅蘋果。（示蘋果圖）

2、我會說

1、出示題目。（出示“房子”圖，上面寫著偏旁）同學們知道這些房子都

住著誰嗎？（房子里住著帶有這些偏旁的字）

2、小組學習。

（1）小組商議。

（2）比一比哪個小組找的又快又好。

3、集體溝通。

4、同學們口頭組詞。

5、擴展練習：你們能幫它找一些新鄰居嗎？（學生溝通課外相識的漢字）

3、我會連

1、小組合作連線，派代表匯報

2、嬉戲“找摯友”：老師將詞胄在詞卡上，分?學生，學生找到對應的詞,

然后讀出來。（找?個就貼?個座蘋果？

3、看?貼詞詡。（出示相應的圖片，讓學生把詞貼在圖下）瞧！近些圖片

也來找摯友了，誰來幫幫忙呢；

4、說話認練：誰能朋著圖