三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)

第一單元除法

分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算

方法，并能正確計(jì)算。

2.經(jīng)歷平均分物的過(guò)程，體會(huì)平均分物過(guò)程與除法豎式的聯(lián)系。

3.能用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

經(jīng)歷平均分物的過(guò)程，體會(huì)平均分物過(guò)程與除法豎式的聯(lián)系。

教學(xué)方法：

畫(huà)圖法，討論法，練習(xí)法。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。經(jīng)歷平均

分物的過(guò)程，體會(huì)平均分物過(guò)程與除法豎式的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)。

12X3=20X4=24X4=

364-9=484-4=724-6=

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提

出問(wèn)題。

板書(shū)：分桃子

1.理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息，匯報(bào)在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)

信息？

（關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題）

，，圖中有多少個(gè)桃子？，%，68中的6表示圖中的那部分？8呢？”

2.提出問(wèn)題：68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？

3.解決問(wèn)題。

（1）68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？

列算式：684-2=

（2）獨(dú)立完成與小組合作，出示要求：

運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，思考口算除法該如何計(jì)算？

學(xué)生匯報(bào)：

illiil

IIIIPIIII30+4=34

豎式計(jì)算：

請(qǐng)你根據(jù)剛才口算的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，教師巡

視，展示不同的表示方法。

3434

2/682/68

6o6X

8O

___8___8

OO

算式WX（2）n^（3）

交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)，豎式每

步表示的意思是什么？

（1）和（2）：先把6個(gè)十平均分成2份，每份是30,就是60?

2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8:2E；

30+4=34,商34表示每只猴子各分到34個(gè)桃子。

（3）：就是把口算的方法簡(jiǎn)單的：“安裝”了過(guò)來(lái)，碰到不能平

均分的情況就無(wú)法表示了。

對(duì)于算式（2）的形式，進(jìn)行優(yōu)化，并讓學(xué)生體會(huì)到除法豎式計(jì)

算的一般方法：

從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個(gè)位，數(shù)位要對(duì)齊。

2.又來(lái)了一只猴子，68個(gè)桃子平均分給3只猴子，每只分到多

少個(gè)？還剩多少個(gè)

I,個(gè)

位位

2O

補(bǔ)充完上面的豎式，說(shuō)一說(shuō)豎式每一步的意思？追問(wèn)，余數(shù)2

的實(shí)際意義是什么？

：剩下的2個(gè)桃子，不夠再分，所以余數(shù)是2,余數(shù)要比除數(shù)小。

三、鞏固練習(xí)

1.完成課本練一練問(wèn)題，并用算式表示計(jì)算過(guò)程？

2.完成課本練一練第3題。

四、課堂小結(jié)

用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

（1）相同數(shù)位要對(duì)齊；

（2）符號(hào)要寫(xiě)準(zhǔn)確；

（3）從高位除起，先算十位，再算個(gè)位。

（4）余數(shù)要比除數(shù)小。

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材第3頁(yè)第2題，第4題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第1,2頁(yè)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

34得S1般「分別34個(gè)桃廣。

2/ftX

C2U1K尸線分拄個(gè)佻戶hj只般十分列30個(gè).住卜位IrfV3

868個(gè)械廣.分為ftO個(gè).坯刷8個(gè)。

8..........2/乂分28個(gè)佛子穌只分■列4個(gè).在個(gè)位上附4“

七、教學(xué)反思

分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合“分橘子”情景，進(jìn)一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的

計(jì)算方法。

2.會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正

確地計(jì)算。

3.在解決問(wèn)題過(guò)程中體會(huì)除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用

意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確

地計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確

地計(jì)算。熟練解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)方法

談話法、練習(xí)法、討論法

教具準(zhǔn)備

小黑板

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

用豎式計(jì)算下面各題：

484-2=894-2=69+3=554-5=

674-6=84+2=854-4=964-3=

（規(guī)范豎式的書(shū)寫(xiě)規(guī)范）

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.冽祭'同況因，1小女比」娜蘭飄了

4籃零8個(gè)，也就是有48個(gè)，平均分給三個(gè)人。

提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：48平均分給三個(gè)人，每個(gè)人各分得多少個(gè)?

2.列式：484-3=

（1）分一分，算一算：

用4捆小棒代表4籃橘子，獨(dú)立嘗試分一分。全班交流，說(shuō)一

說(shuō)：先分那部分，等分哪部分？

□00=0（）

1摑10根.共Id

免每人分1

根.分外3個(gè)人.

抵還第??

一親入

^）11111111

而人分可以用單融市

根.

16個(gè)慶過(guò)程.

力守3=10

I8-?3-J

IIIIIILIIIIIIHIIIIIG?6=i6

“4捆平均分給3個(gè)人，每人I捆，還剩下1捆怎么辦？”

從干才的分的過(guò)程中可以看出，3人先分30個(gè)，每人分到10個(gè);

再分余下的18個(gè)，每人分到6個(gè)，每人共分到16個(gè)。

(2)你能用豎式表示剛才分的過(guò)程嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)48?2和48除以3的不同之處。

3/48:分到16個(gè)

3?

18

?8n0,表示3人先分掉30個(gè)

0>18,表示分掉30個(gè)，還剩下18個(gè)

……18+3=6,表示3人再分剩下的18個(gè)，每人分到6個(gè)，在

個(gè)位上商6.與484-2的不同之處：

被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍。

問(wèn)題：豎式中第一步的“3”表示多少，為什么“30”的“0”

可以省略不寫(xiě)？

3寫(xiě)在十位上，表示30。因此數(shù)位一定要對(duì)齊。

3.算一算，想一想：

384-2=524-4=72+3=

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，展示交流算法，強(qiáng)調(diào)格式書(shū)寫(xiě)的規(guī)

范性。

58+7=73^-6=

問(wèn)題：怎樣判斷商是幾位數(shù)？

小組交流，匯報(bào)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述。

十位上的數(shù)如果比除數(shù)小，商是一位數(shù)

十位上的數(shù)如果比除數(shù)大，商是二位數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1.完成課本練一練第1題，分一分，算一算。

用豎式算一算，并結(jié)合豎式算一算，說(shuō)一說(shuō)每一步的意思。

2.完成課本練一練第3題。

3.完成課本練一練第4題。

4.完成課本練一練第5題。

學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。

四.課堂小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課都學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：完成課本第5頁(yè)的第3、4題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第3,4頁(yè)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

16：…??每人共分到16個(gè)

3/48

3?

18-……304-3=10,表示3人先分掉30個(gè)

1U

?…-48-30=18,表示分掉30個(gè)，還剩下18個(gè)

°……184-3=6,表示3人再分剩下的18個(gè)，每人分到6個(gè)，在

個(gè)位上商6.

七、教學(xué)反思

商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒(méi)有0）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.結(jié)合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過(guò)程，深刻理解

除法的意義。

2.借助兩位數(shù)除以一位數(shù)的已有經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握三位數(shù)除以

一位數(shù)的豎式筆算的方法。

3.能用除法運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。

教學(xué)方法：談話法、練習(xí)法、討論法

教具準(zhǔn)備

小黑板

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

384-2=524-4=724-3=

584-7=73+6=494-2=

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，強(qiáng)調(diào)格式書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。

二、導(dǎo)學(xué)新課

出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。讓學(xué)生根據(jù)圖示提出自己的問(wèn)

題，并與同桌交流芻己的問(wèn)題。

1.平均每時(shí)運(yùn)行多少千米？怎樣列出算式？

8884-6=（）

估一估商是幾位數(shù)？

小組交流估計(jì)的方法，匯報(bào)結(jié)果。

（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出大膽的說(shuō)出自己的想法，引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真傾

聽(tīng)）

方法一：方0+6=100,800+6的商肯定比100大;

方法二：最小的三位數(shù)100X6=600,800比600多得多，所以商

一定是三位數(shù)；

方法三：8884-6,百位上的8比6大。所以商一定是個(gè)三位數(shù)。

小結(jié)：被除數(shù)百位上的數(shù)大于或者等于除數(shù)，商就是三位數(shù)。

用豎式來(lái)算一算，注意書(shū)寫(xiě)格式。

2.結(jié)合下面的圖，說(shuō)一說(shuō)豎式每一步的意思。

MHSSB-iim

600.6-1002406404S：6

100440?I4?

小組合作交流，全班展示匯報(bào)。

先把600平均分成6份：6004-6=100,在豎式百位上商1。

再把240平均分成6份：240?6=40,在豎式十位上商4。

最后把48平均分成6份：48+6=8,在豎式個(gè)位上商8。

3.先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。

565?5=4564-3=784+7二

算式1：百位上5等于5,所以商是三位數(shù)。

算式2：百位上4大于3,所以商是三位數(shù)。

算式2：百位上7等于7,所以商是三位數(shù)。

算一算，再驗(yàn)證是否正確，規(guī)范格式書(shū)寫(xiě)，數(shù)位對(duì)齊。

三、鞏固練習(xí)

完成課本練一練的第1題。

看圖結(jié)合問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)意思，學(xué)生先獨(dú)立完成，在集體訂正。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你還有什么疑惑？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：完成課本練一練的第2、3題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)4,5頁(yè)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒(méi)有0）

,123

3/33少

3............丸ttl3<K>「"》與〃，&31分：l<M>.八二”才仁門(mén)II

C...........3：^0-3=20.在啰4l-fitKrfif2。

~9hiFT；4KQ卡Hj"血3價(jià)：9+3=3.推4^：小位K3?.

______2

<>

七、教學(xué)反思

猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，理解“0"除以任何不是0的數(shù)都

得0o

2.探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)

算方法。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中

的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)

理解“0”除以任何不是0的數(shù)都得0。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。

教學(xué)方法

談話法、講解法、討論法、練習(xí)法。

教具準(zhǔn)備

小黑板

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，理解"0”除以任何不是0的數(shù)都得0。

探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

2484-2=8684-7=896+8=。

二、導(dǎo)學(xué)新課

出示試一試主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

%.

1.看圖后，說(shuō)一說(shuō)圖中的信息。你發(fā)現(xiàn)了什么？

3只猴子平均分6個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？

3只猴子平均分3個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？

3只猴子平均分0個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？

一個(gè)桃子也沒(méi)有了，用什么算式表示？這時(shí)3個(gè)猴子還能分到

桃子嗎？

04-3=0.

如果一個(gè)桃子也沒(méi)有，10個(gè)猴子來(lái)分，怎樣列式。100個(gè)呢？

你有什么發(fā)現(xiàn)？

04-10=0.04-100-0.

結(jié)論：0除以任何不是。的數(shù)都得0.

2.現(xiàn)在3個(gè)猴子要分306個(gè)桃子，平均每只猴子分到多少個(gè)桃

子？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（中間有0）

列式：3064-3=

口算：

1OO.?矮JC白彳"I二閥I.

O+3=C.一衣卜彳"KfRjO.

6子3=2.噌4個(gè)人￡1二島2?

l（X>+O+2=102

豎式計(jì)算：

1C2可以這樣寫(xiě)：

3n~06

?I02

3_____。

O3J36

,3

0

6

O

0除以任何不是0的數(shù)都得0,十位上的0+3=0,因此商的十位

上要寫(xiě)0.

3.算一算，想一想（末尾有0）

8404-6=

獨(dú)立完成，小組交流，說(shuō)一說(shuō)你在計(jì)算時(shí)碰到了什么樣的問(wèn)題

s&

你是怎樣解決的。140

可以這樣寫(xiě)：

6)840

140

246,丁丁方

246

0-24

_______0_24

(T0

三、鞏固練習(xí)

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲，和大家分享一下吧！

五、布置作業(yè)

L課堂作業(yè)：教材練一練第1題、第2題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）

04-3=00+10=00除以任何非0數(shù)都得0

102

3/306__40

’36,840

6_______

624

F24

0

七、教學(xué)反思

節(jié)約（被除數(shù)中沒(méi)有0）（第1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商1而

在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。

2.能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

3.能用估算、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算

的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.用豎式算一算

3064-3=8404-6=

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.出示課本的主題圖。

鼓勵(lì)學(xué)生找到情景中的數(shù)學(xué)信息并完整表達(dá)

3個(gè)班賣(mài)廢紙和礦泉水瓶，一共收入912元。

數(shù)學(xué)問(wèn)題：平溝每個(gè)班賣(mài)了多少元？說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

9124-3=

口算：900+3=30012：3=4300+4=304

你能用豎式來(lái)計(jì)算嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，全班展示。

解決淘氣的問(wèn)題

討論：除到十位不夠商1時(shí)怎么辦？

口算解釋：先分900元，余下12元，不夠30元每個(gè)班分不到

10元，在十位上要商0o

除法本身：用除數(shù)十位上的1除以3,不夠商1,需要十位與個(gè)

位上的數(shù)合起來(lái)，用12再除以3,結(jié)果等于4,所以十位上要商0。

說(shuō)一說(shuō)豎式中每一步的意思：

3c4.......3OOT=3O4?均2HF收入304元.「

3/912.......900+3=300(w支300x3/(X))表示

900元產(chǎn)均分成3份.軸份300

9元.日位上育3?我示300

12.......912-000=12

12.......12+3=4(或4x3=12)衣示12元

平均分成,3份.每份4元.在個(gè)

2.學(xué)校用買(mǎi)廢品的錢(qián)買(mǎi)了522支筆，送給手拉手的鄉(xiāng)村小學(xué)4

個(gè)班的小朋友，平溝每個(gè)班多少支鉛筆，還剩幾只？

5224-4=

學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算。組織學(xué)生交流。

522支筆分給4個(gè)班，平均每個(gè)班分到130支，還剩2支，不夠

每個(gè)班再分1支，所以各位商0,余數(shù)是2。

三、鞏固練習(xí)

完過(guò)課本練一練第1題，圈一圈，算一算。

學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

教材“練一練”的2題。

節(jié)約（被除數(shù)中沒(méi)有0）（第2課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商1而

在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。

2.能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

3.能用估算、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算

的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.用豎式算一算

6244-6=8464-7=

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.淘氣在計(jì)算除法豎式時(shí)，出現(xiàn)了下面的問(wèn)題，快去發(fā)現(xiàn)其中

的錯(cuò)誤吧，出示課本的主題圖。

估算：200+2=100,502比200大的多，商肯定超過(guò)100,得26

不對(duì)。

豎式：商的最高位在百位上，商肯定是一個(gè)三位數(shù)，得26不對(duì)。

笫二個(gè)算式商補(bǔ)上0了，對(duì)嗎？

師：我們不妨用乘法來(lái)驗(yàn)證一下第二個(gè)算式吧。

你是怎樣來(lái)驗(yàn)算的，小組之間討論，交流，各出結(jié)果。

驗(yàn)算：206X2=412

驗(yàn)算完了不對(duì)，需要重新再算一次，這一次課一定要細(xì)心呢？

師：同學(xué)們，豎式除法筆算的計(jì)算程序是正確計(jì)算的核心，驗(yàn)

算則是檢查計(jì)算是否正確的有效方法，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。

2.用豎式計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算。

3154-3=9604-8=805+5二

教師巡視，指名學(xué)生板演，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

三、鞏固練習(xí)

完成課本練一煉第4題，圈一圈，算一算。

獨(dú)立完成，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

教材“練一練”的5題。

集郵（有余數(shù)的除法驗(yàn)算）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方

法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。

2.能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。

3.會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

探索并京握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法,

并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

計(jì)算并驗(yàn)算：

734?2=6124-2=525+5二

二、新課練習(xí)

1.同學(xué)們，你們都收集國(guó)郵票嗎？今天我們一起來(lái)看一看集郵

中的數(shù)學(xué)問(wèn)題吧，出示圖片。

圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？

師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，如何解決？

2.每頁(yè)放5張，估一估，大約放多少頁(yè)？

不外MOM,育命的H.2B5

***比死8夕?他??森匕40>.

3.算一算，能放多少頁(yè)？

列式：2854-5=

（1）：被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)的“5”小怎么辦？

百位上不夠商1,就商0,商中百位上的0可以不寫(xiě)出來(lái)。

（2）第一個(gè)商應(yīng)該寫(xiě)在哪？

284-5,應(yīng)當(dāng)在十位上寫(xiě)商“5”

（3）完整的寫(xiě)出除法豎式，你能總結(jié)規(guī)律嗎？

（4）

57

25

FT

35

<6^

規(guī)律：被除數(shù)是三位數(shù)且最高位上的數(shù)小于除數(shù)，首次商寫(xiě)在十

位上，商是兩位數(shù)。

4.如果每頁(yè)放8張，可以放滿多少頁(yè)？還剩多少?gòu)?

2854-8=()……()

(1)估計(jì)商是幾位數(shù)？

(2)商“3”寫(xiě)在什么位置上？

(3)為什么商和余數(shù)的單位不一樣？

商是指可以放滿多少頁(yè)，余數(shù)是指還剩多少?gòu)垺?/p>

(4)你會(huì)驗(yàn)算嗎？

35280也可以巧成：35

x8?5-8

2H5

追問(wèn)：35X8表示什么？為什么還要加上5呢？

三、鞏固練習(xí)

1.課本練一練第1題，鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除

2.課本練一練第2題，說(shuō)一說(shuō)每一步的意思。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲

五、布置作業(yè)

課本練一練3題。

買(mǎi)新書(shū)（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能用畫(huà)圖的方法分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出

算式。

2.理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)

算。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

能用畫(huà)圖的方法分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，能正確列出算式。

教學(xué)難點(diǎn)

理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.用豎式算一算

844-6=124X8=

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.學(xué)校為同學(xué)們買(mǎi)來(lái)了一批新書(shū)，快去看看吧，出示課本的主

題圖。

你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？

問(wèn)題：平均每個(gè)書(shū)架每層放多少本書(shū)？你能畫(huà)圖解決這個(gè)問(wèn)題

嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成，小組之間交流，看誰(shuí)的方法直觀易懂，全班交

流，展示，說(shuō)一說(shuō)你的想法。

2.列式計(jì)算，再和同伴說(shuō)一說(shuō)。

（1）：2004-2=100（本）1004-4=25（本）

先算每個(gè)書(shū)架放多少本？再求每個(gè)書(shū)架每層多少本？

（2）200H-24-4

=1004-4

=25（本）

先算每個(gè)書(shū)架放多少本？再求每個(gè)書(shū)架每層多少本？

（3）2004-（2X4）

=2004-8

=25（本）

先求兩個(gè)書(shū)架共幾層？在求每層多少本？

問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)連除和乘除混合算式的運(yùn)算順序嗎？

3.先列式算一算，再說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

■?個(gè)

仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第1題，畫(huà)圖，說(shuō)一說(shuō)。

獨(dú)立完成，交流想法，集體訂正。

2.完成課本練一練第2題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

教材“練一練”的3題。

講故事（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能用畫(huà)圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息。

2.能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問(wèn)題和

解決問(wèn)題的能力，并能正確列式計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)

能用畫(huà)圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息。

教學(xué)難點(diǎn)

能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

算一算，并說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。

7564-74-66244-（2X3）

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.淘氣不光喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)數(shù)學(xué)更感興趣，一天，淘氣在語(yǔ)

文課上輪流講故事，用了850字，同學(xué)們約定每個(gè)故事的時(shí)間不能

超過(guò)3分鐘，但是淘氣課前試講時(shí)用了5分，淘氣沒(méi)有氣餒，反而

發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們快去看看吧。

問(wèn)題：淘氣3分鐘能講多少個(gè)字？你能想辦法表示題中的信息

嗎？趕緊試一試吧。

集體交流，說(shuō)一說(shuō)你的想法。

2.你能列式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

同桌之間交流，說(shuō)一說(shuō)你的算式每一步的意思。

（1）8504-5=170（個(gè)）

170X3=510（個(gè)）

先算1分鐘能講幾個(gè)字。再算3分鐘講多少個(gè)字。

（2）也可列成綜合算式

8504-5X3

=170X3

=510（個(gè)）

小結(jié)：解決類似的問(wèn)題一般要先求每一份是多少，再求幾份是

多少？

3.笑笑也講了一個(gè)故事用了4分鐘，平均每分鐘講150個(gè)。她

也想3分鐘完成，每分應(yīng)講多少個(gè)字？

你能說(shuō)一說(shuō)你每一步的意思嗎？

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第2題，圈一圈，算一算。

獨(dú)立完成，集體訂正。

2.完成課本練一練第4題。

仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

教材"練一練''的5題。

第二單元圖形的運(yùn)動(dòng)

對(duì)稱軸（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

2.能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)重點(diǎn)

能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)難點(diǎn)

能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師帶了一副殘缺的圖片，根據(jù)這張圖片，你能

猜出來(lái)這張照片里的建筑嗎是嗎？（天安門(mén)）

左右應(yīng)該是一樣的，只不過(guò)方向相反的。

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.觀察圖片

這些圖形是什么？

看一看，這些圖形有什么共同的特點(diǎn)？

獨(dú)立思考，然后把自己的想法同同伴進(jìn)行討論。

集體交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來(lái)的？

（從中間分開(kāi)，左右或上下兩邊是一樣的。）

2.利用附頁(yè)中的圖1折一折，看一看。

（1）先對(duì)折，看兩邊是否完全重合；再打開(kāi)，看折痕的位置。

（2）中間的折痕把圖形分成一樣的兩部分。

3.認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)

■中量/A

觀察圖中的虛發(fā)部分，第1,3,4,5個(gè)圖形被虛線左右兩邊是一

樣的，第2個(gè)圖形被虛線上下兩邊是一樣的。

你能給它取一個(gè)名字嗎？

這條虛線就是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

想一想：怎樣才能找到一個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸呢?

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第1題，折一折。

2.完成課本練一練第2題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

教材“練一練”的5題。

對(duì)稱軸（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合操作活動(dòng)，經(jīng)歷得到軸對(duì)稱圖形的過(guò)程，加深對(duì)軸對(duì)稱

圖形特點(diǎn)的體會(huì)。

2.給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或

剪出）它的另一半，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)并發(fā)展空間想象

能力。

教學(xué)重點(diǎn)

給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或剪

出）它的另一半。

教學(xué)難點(diǎn)

給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或剪

出）它的另一半。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

軸對(duì)稱圖形的埼征是什么？

沿對(duì)稱軸對(duì)折，左右或上下兩邊是一樣的。

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.拿出課前準(zhǔn)備的一張正方形或長(zhǎng)方形，按照下面的做法，做

一做，你有什么發(fā)現(xiàn)。

叼。力魴出陽(yáng)1?*斤_

思考：得到對(duì)稱圖案的關(guān)鍵是什么？

（1）先把紙對(duì)折。

（2）對(duì)折后只做出圖形的一半就可以了。

2.下面是軸對(duì)稱圖形的一半，想一想，整個(gè)圖形是什么？

明確：軸對(duì)稱圖形對(duì)折后，對(duì)稱軸的左右兩邊應(yīng)該完全重合,

所以右邊的半個(gè)圖形應(yīng)該和左邊相同。

實(shí)際操作：

沿對(duì)稱軸對(duì)折后，再沿給定圖形的邊線剪下、打開(kāi)，驗(yàn)證。

3.將一張紙對(duì)圻后剪去兩個(gè)圓，展開(kāi)后是哪一個(gè)?

u?O)

學(xué)生獨(dú)立思考，然后和同伴交流自己的想法，充分地說(shuō)一說(shuō)自

己是如何進(jìn)行判斷和選擇的。

點(diǎn)撥：下面的圓距離對(duì)稱軸近，那么和它對(duì)稱的那個(gè)圓也應(yīng)該

是靠近對(duì)稱軸的一邊的。反之則遠(yuǎn)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第1題。

2.完成課本練一練第3題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

教材“練一練”的5題。

平移和旋轉(zhuǎn)（第1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類活動(dòng)，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀

體會(huì)它們的特點(diǎn)。

2.結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)

感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

觀察主題圖，有什么相同的地方

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.出示課本的主題圖。

這6附圖都是生活中的現(xiàn)象，你能把他們分成兩類嗎？

國(guó)旗在上升，方向盤(pán)在轉(zhuǎn)動(dòng)，推拉窗，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)，推箱子，指

針在轉(zhuǎn)動(dòng)。

2.認(rèn)一認(rèn)

國(guó)旗在上升，璀拉窗，推箱子，都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。就是平移。

方向盤(pán)在轉(zhuǎn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)，指針在轉(zhuǎn)動(dòng)，都是圍繞一個(gè)中心旋

轉(zhuǎn)的。就是旋轉(zhuǎn)。

問(wèn)題：平移和旋轉(zhuǎn)的不同點(diǎn)是什么？

平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。

旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。

3.試著做一個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。

學(xué)生大膽嘗試，可以上臺(tái)給大家展示，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)。

大家來(lái)判斷。

4.生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子。與同伴交流。

三、鞏固練習(xí)

完成課本練一練第1題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

教材"練一練''的2題。

平移和旋轉(zhuǎn)（第2課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類活動(dòng)，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀

體會(huì)它們的特點(diǎn)。

2.結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)

感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)是什么？

平移都是沿直發(fā)運(yùn)動(dòng)的。

旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.出示課本的主題圖。

?n；-.摘<?.

杷摳戶向F不稱4格.；.叁_

把tne向才：平移3格.i

杷三的尺向左半林2精.

（1）先把棋子向下平移4格，描下來(lái)。

（2）把鋁筆向右平移3格，描下來(lái)。

（3）再把三籠尺向左平移2格，描下來(lái)。

（4）觀察拼出的圖形像什么？

2.說(shuō)一說(shuō)，鉛筆和三角尺是怎樣才能平移到圖3的位置？

平移鉛筆：先向右平移5格，再向下平移2格；

也可以先向下平移2格再想右平移5格。

平移三角尺：先向右平移3格，再向上平移2格；

也可以先向上平移2格，再想右平移3格。

追問(wèn)：你是如何找出平移幾格后圖形的位置的？

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第3題。

2.完成課本練一練第3題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

教材“練一練”的4題。

第三單元：乘法

找規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法，感受

積的變化規(guī)律。

2、能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識(shí)

解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：找到整十?dāng)?shù)相乘的變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法首算。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

口算練習(xí)。

5X3=3X4=14X4=15X2=

10X3=50X8=40X2=50X4=

學(xué)生說(shuō)出口算結(jié)果后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程，特別是因數(shù)

末尾有0的計(jì)算。

二、揭示課題

老師肯定剛才學(xué)生的回答。

1、指出復(fù)習(xí)題的題目特征：多位數(shù)乘一位數(shù)。

2、揭示新課題。

今天，我們接著學(xué)習(xí)乘法知識(shí)。

三、小組合作，探究新知

1、教學(xué)“找規(guī)律”。交流算法。

出示第一組算式。

1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，回答結(jié)果。

2）提出問(wèn)題：為什么50X10等于500呢？

這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？

教師說(shuō)明，多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律是否適用于兩位數(shù)乘兩

位數(shù)，還有待于同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌，F(xiàn)在運(yùn)用已有的知識(shí)來(lái)說(shuō)明。

第一：50X10表示50個(gè)10相加，從數(shù)位表知道它就是500。

第二：50X10=50X2X5=100X5=500

出示第二、三組算式：（學(xué)生回答算式結(jié)果，教師添上得數(shù)。

交流30X20,12X40,120X40的計(jì)算過(guò)程。）

2、探索規(guī)律。

1）引導(dǎo)學(xué)生觀察三組算式。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2）學(xué)生討論，交流。

3）小組發(fā)言。

4）教師小結(jié)。

因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾。前面數(shù)字的乘法,

然后在所得積后面添上被省略的0o

3、嘗試練習(xí)。

（1）根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我們來(lái)計(jì)算兩道題。

40X30140X30

（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成，回答算式結(jié)果，教師巡視，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)

生，了解掌握情況。

（3）最后歸納計(jì)算程序，明確步驟：如140X30,先計(jì)算

14X3=42；再添上原來(lái)因數(shù)中被省略的0,即140X30=4200。

4、試一試。

課本第30頁(yè)“試一試”的第1題。

四、反饋交流：結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行講解，個(gè)別輔導(dǎo)。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

課本第30頁(yè)“的第2題。

先由學(xué)生獨(dú)立解答，然后口答結(jié)果，全班統(tǒng)一結(jié)果。

六、小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾。前面

數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。

七、作業(yè)布置：

課本第30頁(yè)“練一練”的第1,5題。

找規(guī)律練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1、能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法，感受

積的變化規(guī)律。

2、能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識(shí)

解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能熟練地計(jì)

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)過(guò)程

一、練習(xí)導(dǎo)入

5X3=3X4=14X4=15X2二

10X3=50X8二40X2二50X4=

40X40=30X80=24X30=15X50=

60X20二50X20=130X20=18X50=

二、新知探究

1)活動(dòng)一：探索3X20的算法

1、學(xué)生交流討論算法

2、教師揭示算理：把20先看成2,2X3=6,3乘的這個(gè)2表示2

個(gè)十，那么6就表示6個(gè)十，6個(gè)十就是60

2)活動(dòng)二：探索5X20的算法

1、集體交流，學(xué)生用自己的語(yǔ)言描運(yùn)喜歡的計(jì)算方法

2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法計(jì)算

3)活動(dòng)三：10X20

這道算式的兩個(gè)乘數(shù)都是整十?dāng)?shù)，用什么方法計(jì)算，同桌相互

交流

4)變式運(yùn)用

既然找到了規(guī)律就要會(huì)對(duì)上面所學(xué)的算式會(huì)運(yùn)用規(guī)律

三、鞏固提升：

1、根據(jù)每一組第一個(gè)算式填空

12X3=365X13=65

()X30=3605X()=650

()X30=36005X()=6500

學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流匯報(bào)，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察乘數(shù)和積

的關(guān)系變化

2.填一填。(看誰(shuí)填的多)

()x()=800()X()=1260

3.1盤(pán)能裝下28個(gè)雞蛋，那么10盤(pán)能裝多少個(gè)雞蛋？20盤(pán)呢？

30盤(pán)呢？

四、總結(jié)

隊(duì)列表演（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的問(wèn)題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘

法，經(jīng)歷估算與交流的過(guò)程。

2、掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位），并感悟與體驗(yàn)

算法多樣化的過(guò)程。

3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)

題。

教學(xué)重點(diǎn)：表格計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：表格計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入：

淘氣今天可高興了，因?yàn)樗?fù)責(zé)給全班排列方陣，他邀請(qǐng)了我

們，同學(xué)們，讓我們一起去看看吧。

二、自主學(xué)習(xí)：

（一）出示自學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合住新房的問(wèn)題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘

法。

（二）自學(xué)指導(dǎo)：

自學(xué)課本第32頁(yè)以上內(nèi)容，解決一下所給出的問(wèn)題

1、仔細(xì)觀察并說(shuō)出圖意。

2、用什么方法解決呢？

三、小組合作，探索新知：

1、同學(xué)們根據(jù)圖中所給的數(shù)學(xué)信息

（1）獨(dú)立思考列式，如：列出算是：14X12或12X14

（2）小組討論交流計(jì)算方法。

2、探討算法：

第一種方法：口算法，14X6X2=84X2=164

第二種方法：簡(jiǎn)便運(yùn)算，12X14=12X2X7=24X7=168

討論：比較兩種算法，說(shuō)區(qū)別和聯(lián)系。

最后，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算格式，并再次強(qiáng)調(diào)理解對(duì)

應(yīng)位值要對(duì)齊的道理。

四、交流反饋：

做練習(xí)題，有不理解的問(wèn)題提出來(lái)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。也可以讓

同學(xué)之間相互幫助。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：課本第32頁(yè)的“算一算”。

學(xué)生自己選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，但鼓勵(lì)學(xué)生用豎式進(jìn)

行計(jì)算，最后強(qiáng)調(diào)計(jì)算的格式。

六、鞏固練習(xí)

（課本第33頁(yè)“練一練”的1-4題）

七、作業(yè)布置：

20X30=30X40=140X20=150X30=

10X30=50X80=40X120=50X40二

隊(duì)列表演（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的問(wèn)題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，經(jīng)歷

估算與交流的過(guò)程。

2、掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，并感悟與體驗(yàn)算法多樣

化的過(guò)程。

3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際

問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入：

淘氣的問(wèn)題解決了，可他運(yùn)用了另一種方法，同學(xué)們，讓我們

一起去看看。

二、自主學(xué)習(xí)：

（一）出示自學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合隊(duì)列表演的問(wèn)題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）

的乘法。

（二）自學(xué)指導(dǎo)：

自學(xué)課本第34頁(yè)以上內(nèi)容，解決一下所給出的問(wèn)題

1、仔細(xì)觀察32頁(yè)主題圖并說(shuō)出圖意。

2、用什么方法解決呢？

三、小組合作，探索新知：

1、小組討論交流計(jì)算方法。

14X12=168

最后，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算格式，并再次強(qiáng)調(diào)理解

對(duì)應(yīng)位值要對(duì)齊的道理。

三、交流反饋：

做練習(xí)題，有不理解的問(wèn)題提出來(lái)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。也可

以讓同學(xué)之間相互幫助。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

課本第34頁(yè)的算一算。

學(xué)生自己選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，但鼓勵(lì)學(xué)生用

豎式進(jìn)行計(jì)算，最后強(qiáng)調(diào)計(jì)算的格式。

五、鞏固練習(xí)（練一練1-5題），學(xué)生獨(dú)立完成。

五、總結(jié)：

豎式計(jì)算時(shí)要注意：用哪一位上的數(shù)去乘第一位

數(shù)，積的末尾就要和哪一位對(duì)齊。

六、作業(yè)布置：

電影院

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的問(wèn)題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘

法，并經(jīng)歷這一過(guò)程。

2、會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法計(jì)算，并能解決一

些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）。

教學(xué)難點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

計(jì)算下面各題。

16X1112X1432X21

結(jié)合以上各題，說(shuō)說(shuō)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、新知探究

1、引入談話。

今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，它與

上一節(jié)課內(nèi)容有什么不同呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔剿鬟^(guò)程中去發(fā)現(xiàn)它，并

掌握它。

2、教學(xué)例題。

（1）出示課本主題圖。

（2）認(rèn)真審視主題圖，說(shuō)一說(shuō)，你知道哪些信息。

?一共有500人來(lái)電影院；

?電影院里的座位一共有21排；

?每一排一共可以坐26人。

（3）提出問(wèn)題：這是21排26號(hào)，這句話是什么意思？它告訴

我們什么？

（4）想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個(gè)座位？

21X26或26X21

（5）估算結(jié)果：

讓學(xué)生獨(dú)立思考探索，然后同伴間交流、提問(wèn)、回答結(jié)果?，F(xiàn)

在先請(qǐng)同學(xué)們估算一下。

（6）探索筆算。

第一種方法：口算法，26X20=520,26X1=26,520+26=546

第二種方法：簡(jiǎn)便運(yùn)算，26X21=26X3X7=78X7=546

第三種方法：筆算，26X21=546

26

X21

26.....1排有多少座位。

52.....20排有多少座位。

546.....21排有多少座位。

再次強(qiáng)調(diào)：

第一：因數(shù)21十位上的2表示什么？（這里十位上的2表示2

個(gè)十,即20。）

第二：積“52”中的2,為什么要寫(xiě)在十位上？（這里的52,

是表示52個(gè)十，即520。這里是把個(gè)位上的。省略不寫(xiě)。）

最后，讓學(xué)生比較這三種算法中，哪一種簡(jiǎn)單、方便。容易掌

握，為了今后能解決較復(fù)雜的乘法計(jì)算，一般情況要求學(xué)生應(yīng)該掌

握用豎式計(jì)算方法。

三、交流反饋

1、打開(kāi)課本，看書(shū)，有不理解的問(wèn)題提出來(lái)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

也可以讓同學(xué)之間相互幫助。

2、課本第36頁(yè)練習(xí)。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固練習(xí)

（課本第37頁(yè)“練一練”的1-4題）

第1題，首先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后交流結(jié)果。

第2題，用豎式計(jì)算題目。由學(xué)生獨(dú)立完成，然后同伴交流。

第3題，注意“笫17屆”中的“17”，預(yù)防學(xué)生拿來(lái)列式計(jì)算。

第4題，是一道簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，這一題的難點(diǎn)在于時(shí)間單位的

統(tǒng)一，要讓學(xué)生理解：為什么要把1時(shí)轉(zhuǎn)化為60分，才能進(jìn)行列

式計(jì)算。還要注意時(shí)間的進(jìn)率。

五、作業(yè)布置

小黑板題，與“口算”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。

練習(xí)三第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的算理、計(jì)算方

法。

2、能利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的乘法，解決日常生活中

的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

重點(diǎn)：進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的算理、計(jì)

算方法。

難點(diǎn)：進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的算理、計(jì)

算方法。

教學(xué)過(guò)程

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、口算。

(1)20X1030X2040X30400X30

(2)13X2015X1018X30120X40

2、計(jì)算。

(1)32X2326X42

要求：

1)提倡多樣化計(jì)算方法。

2)展示各種計(jì)算過(guò)程，學(xué)生匯報(bào)。

3)提問(wèn)說(shuō)明每一層計(jì)算的算理；

4)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即使糾正。

(2)245246

義13義31X22

要求：

1)用豎式計(jì)算，格式規(guī)范；

2)同桌之間互相交流。

3)展示個(gè)別同學(xué)計(jì)算過(guò)程。

4)出現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)評(píng)講。

二、專項(xiàng)練習(xí)

1、出示計(jì)算題：54X36

要求：

1)學(xué)生獨(dú)立完成；

2)同桌之間互相交流，檢查；

3)提問(wèn)學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算中遇到什么問(wèn)題，要注意什么;

4)強(qiáng)調(diào)連續(xù)進(jìn)位時(shí)的處理方法。

2、課本第38頁(yè)第5、6題。

第5題：是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，由學(xué)生獨(dú)立完成，然

后同伴之間互相檢查、交流，最后全班交流訂正。

第6題：這是一道探究的數(shù)字模式規(guī)律的探索題。先獨(dú)立計(jì)算,

再?gòu)闹邪l(fā)現(xiàn)規(guī)律。解決步驟：

3、利用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，算一算。

12X25和16X25

根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，得出：

12X25=30012004-4=300

16X25=40016004-4=400

接著再讓學(xué)生完成課本第6題的第（2）題。

三、鞏固練習(xí)

小黑板的作業(yè)。

四、作業(yè)布置

與“口算”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。

練習(xí)三第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏宦兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的策略意識(shí)。

教法：引導(dǎo)法

學(xué)法：練習(xí)法

教具：小黑板，小黑板

教學(xué)過(guò)程

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、課本中練習(xí)三的第1題。

教師運(yùn)用口算卡片出示題目，要求學(xué)生直接回答算式計(jì)算結(jié)果。

回答時(shí)，要求語(yǔ)言表達(dá)完整。

(1)20X2030X5012X3040X7

(2)15X3025X4016X5080X15

2、補(bǔ)充計(jì)算。

(1)28X24(2)42X35

3、用豎式計(jì)算。

185263

X23X41X42

要求：

1)學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)3人上臺(tái)板演；

2)同桌之間互相檢查。

3)教師講評(píng)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

4)提問(wèn)學(xué)生，計(jì)算過(guò)程的注意點(diǎn)。

二、專項(xiàng)練習(xí)

1、練習(xí)三的第4題。

“選數(shù)填空”這是一道開(kāi)放性題目。其目的是，在解決問(wèn)題的

過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的策略意識(shí)。

學(xué)生自己先填寫(xiě)，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決策略。

歸納出：把題中各數(shù)的0先暫時(shí)省略，再來(lái)進(jìn)行選數(shù)填空，最

后再補(bǔ)上0。最后，匯報(bào)結(jié)果。全班進(jìn)行訂正。

2、練習(xí)一的第6題。

這是一道判斷題，同樣引導(dǎo)學(xué)生不必計(jì)算，運(yùn)用估算進(jìn)行判斷,

培養(yǎng)解決問(wèn)題的策略。

策略：把因數(shù)進(jìn)行取舍成整十?dāng)?shù)，然后把結(jié)果進(jìn)行比較。如54

X24=4526（錯(cuò)），想：把54看成60,24看成30,60X30=1800,

正確結(jié)果應(yīng)該小于1800o

三、鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)外作業(yè)。

課本練習(xí)一的第3、8題，第9、10題。

第3題：主要是時(shí)與分的單位換算，這一問(wèn)題學(xué)生在上一節(jié)課

已經(jīng)遇到，沒(méi)有困難。

第8題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

第9題，學(xué)生可能有以下兩種解決方法：一是先計(jì)算出蘋(píng)果汁

與橘子汁一共有多少箱，再算它們一共有多少瓶；二是先算出蘋(píng)果

汁與橘子汁分別有幾瓶，再算出它們一共有多少瓶。這兩種算法都

可以，且不要求學(xué)生列綜合算式。

第11題，共有2個(gè)小問(wèn)題，先由學(xué)生獨(dú)立完成。然后啟發(fā)學(xué)生

想一想：今后碰到類似的要用同樣的方法進(jìn)行解決。

2、小黑板的選用作業(yè)。

四、作業(yè)布置

與“口算”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。

整理與復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本冊(cè)教材前面三個(gè)單元的知識(shí)，課本第42至

44頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生回憶本學(xué)期己學(xué)過(guò)的的知識(shí)。

2.使學(xué)生能夠根據(jù)具體的生活情境，獨(dú)立提出問(wèn)題并解決

問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值。

3.幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，學(xué)會(huì)總結(jié)自己的成長(zhǎng)過(guò)

程，進(jìn)而獲得積極的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.提高學(xué)生獨(dú)立提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，