四年級上冊語文園地一教案設(shè)計(jì)

四年級上冊語文園地一教案設(shè)計(jì)

四年級上冊語文園地一教案設(shè)計(jì)「篇一」

教學(xué)內(nèi)容：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的咕算。（課本第35頁的內(nèi)容，及第36頁的練一練）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的發(fā)

法進(jìn)行估算。

2、能與同學(xué)交流自己的估算方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品格，形成積極、主動(dòng)的

估算意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)和估算能力。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

難點(diǎn)：能正確、合理地對數(shù)據(jù)進(jìn)行估算。

關(guān)鍵：聯(lián)系實(shí)際，靈活處理。

教具準(zhǔn)備：課件

學(xué)具準(zhǔn)備：同桌準(zhǔn)備一張報(bào)紙。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1、課件出示課本35頁主題圖。

教師：你知道這是葉么建筑物嗎？你有什么感想？你想提出什么數(shù)學(xué)問題？

2^提出問題。

教師：你能估計(jì)這個(gè)體育場的座位數(shù)嗎？

二、合作交流、解決問題

1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察體育場座位排列情況，估一估這個(gè)體育場能坐多少人。

（1）獨(dú)立思考，估算整個(gè)體育場座位數(shù)；

（2）小組交流，讓每個(gè)同學(xué)都在小組中說一說自己估算的方法，估算的結(jié)果

數(shù)據(jù)。

（3）由小組派代表反饋交流結(jié)果。

由于圖中沒有具體數(shù)據(jù)信息，也沒有呈現(xiàn)體育場的四周看臺(tái)，所以學(xué)生的回答

不可能得到較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)結(jié)果，只要有合理的估算方法，教師就應(yīng)該予以肯定。

學(xué)生1：從圖中看巴每小塊看臺(tái)大約有160個(gè)座位，這個(gè)體育場可能有3c個(gè)

看臺(tái)，大約有4800個(gè)座位；

學(xué)生2：把體育場分東、南、西、北四個(gè)方位，每個(gè)方位大約坐io。。人，n

個(gè)方位，大約坐4000人。

學(xué)生3：體育場的每一排座位數(shù)大約是200人，估計(jì)這個(gè)體育場有30排，大

約共6000個(gè)座位。

以上估算的方法，都有一定的道理，教師都應(yīng)該予以肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗試

成功的,喜悅。

4、出示具體看臺(tái)數(shù)據(jù)，進(jìn)行估算。

（1）課件呈現(xiàn)：

這個(gè)體育場共有28個(gè)看臺(tái)，如果每個(gè)看臺(tái)的座位數(shù)相同，你能估計(jì)出這個(gè)體

育場的座位數(shù)嗎？

（2）理解數(shù)量關(guān)系，列出解答算式。

引導(dǎo)提問：

①這個(gè)體育場一共有多少個(gè)看臺(tái)？

②每個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位（根據(jù)課文插圖，說出準(zhǔn)確數(shù)）？

③整個(gè)體育場的座位數(shù)可以用什么算式表示？

板書：12X6X28或72X28

（3）估算算式結(jié)果。

一般情況下，學(xué)生壬72看成70、28看成30來估算。

即：70X30=2100

（4）小結(jié)°

估算時(shí)可以根據(jù)“四舍五入”法把數(shù)據(jù)估算成整十、整百的數(shù)，方便計(jì)算。

三、課堂活動(dòng)

教學(xué)過程：

書寫提示

一、認(rèn)識(shí)漢字”小、水、月、問”。

1.師出示第八單元會(huì)寫字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“小、水、月、問。”

2.課件演示“小、水、月、問”四個(gè)漢字筆順。

3.說說上面四個(gè)漢字共有兒畫。

二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。

L觀察課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。

2.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。

3同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。X|k|B|1.c|0

日積月累

一、導(dǎo)入。

今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？

二、學(xué)習(xí)。

1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2.老師范讀。

3.請學(xué)生認(rèn)真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物?

4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩讀順、讀熟。

5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。

6.教師抽查。

7.教師學(xué)生.評議，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。

8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

三、作業(yè)。

1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

教學(xué)反思：

語文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，夯實(shí)語言的基礎(chǔ)，將學(xué)語文知識(shí)

與能力的系統(tǒng)化，強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興

趣。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行小組間互相交流，展示識(shí)字成果，交流識(shí)字體會(huì)，體驗(yàn)

識(shí)字的樂趣。這樣，就能引導(dǎo)孩子們有意識(shí)地關(guān)注身邊的漢字，在生活中主動(dòng)識(shí)

字，主動(dòng)運(yùn)用語文知識(shí)解決身邊的問題。

四年級上冊語文園地一教案設(shè)計(jì)「篇三」

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文，品讀文中的重點(diǎn)句段。

2、想象畫面，體會(huì)巨人思想感情變化的原因，體會(huì)故事說明的道理。

3、體會(huì)這篇童話運(yùn)用對比的方法進(jìn)行表達(dá)的突出特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會(huì)巨人思想感情

變化的原因。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)這篇童話運(yùn)用對比的方法進(jìn)行表達(dá)突出特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.多媒體課件。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上次已經(jīng)去巨人的花園游覽過了，景色怎么樣？

（學(xué)生回答）（教師板書：漂亮、歡樂）

二、新課導(dǎo)入師：等巨人回來后，這美麗的樂園會(huì)發(fā)生什么事呢？

師：布置學(xué)生自讀（3—-10段），找找巨人斥責(zé)小孩的三句話。請你們仔細(xì)

讀一讀、想一想，巨人說這些話時(shí)心里可能是怎么想的？神態(tài)和動(dòng)作又是怎樣的？

（多媒體課件出示巨人叱責(zé)孩子的三句話）他見到孩子們在花園里玩耍，很生

氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去。”

可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧，滾出去！”

“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。

（以巨人的三次行為為中心，輻射全文，展開教學(xué)）

三、學(xué)習(xí)第三至六芻然段

（-）指名學(xué)生演讀巨人叱責(zé)孩子的第一句話，想象巨人的心理活動(dòng)、神態(tài)及

動(dòng)作。

師：孩子們被嚇壞了，四處逃散，巨人卻在花園周圍一（生答：砌起圍墻）

師：豎起一塊----

（生答：“禁止入內(nèi)”的告示牌）師：與此同時(shí)墻內(nèi)墻外卻發(fā)生了截然不同的

變化，小組朗讀第六自然段。

（二）說一說墻內(nèi)墻外的不同（課件出示）師：誰能告訴巨人“今年的春天為

什么這么冷，這么荒涼呀”？

（生自由回答）（課件出示：巨人的任性和冷酷）四、學(xué)習(xí)第七自然段師：是

啊！可自私的巨人卻仍然不明白春天遲遲不肯光顧他的花園的原因。他等啊，盼

啊，好不容易盼來了春天，卻又看到令他厭惡的孩子們，于是他又大發(fā)雷霆。

（課件出示巨人叱責(zé)孩子的第二句話）

（三）想象巨人的心理活動(dòng)、神態(tài)及動(dòng)作，學(xué)牛表演迷，師：巨人的脾氣更大

了，因?yàn)樗貌蝗菀撞排蝸砹舜禾?。巨人盼來的春天是怎樣的？請同學(xué)們讀一讀。

師：這洋溢著春意的花園卻在孩子們紛紛逃竄后，再次被冰雪覆蓋。請同學(xué)們

讀一讀并想一想這突如其來的變化。

四、學(xué)習(xí)第八、九、十自然段師：巨人不解地看看四周，這時(shí)他突然發(fā)現(xiàn)了

—（生答：小男孩）師：他再次大聲叱責(zé)一（課件出示巨人叱貢孩子的第三句

話）師：請同學(xué)再讀一讀這句話。

師：面對憤怒至極的.巨人，小男孩沒有逃跑，他勇敢地留了下來，并用自己

不尋常的舉動(dòng)使巨人發(fā)生了變化。

（生速讀第八至十句然段）師：請同學(xué)們思考，小男孩的舉動(dòng)使巨人發(fā)生了怎

樣的變化？用直線標(biāo)出小男孩的舉動(dòng)，用曲線標(biāo)出巨人的變化。

（生邊讀邊勾畫，師巡視指導(dǎo)；生讀完后匯報(bào)）

（-）小男孩第一次不尋常的舉動(dòng)師：他用會(huì)說話的眼睛凝視巨人，仿佛在說

什么？

（生自由回答）師：巨人的心里感到一（生答：火辣辣的）師：你們在什么

時(shí)候有過這種火辣辣的感受？巨人感覺到了什么？

（指導(dǎo)朗讀這兩句話）

（二）小男孩第二次不尋常的舉動(dòng)師：這時(shí)，巨人終于明白了，他明白了什

么？心情如何？請同學(xué)們找到后讀一讀。

（多媒體出示：喚來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心?。。煟壕奕藶槭裁催@

樣說？你們明白了什么？

（多媒體出示：喚同春天的是）師：喚問春天的又是什么呢？四人小組討論討

論。

（生匯報(bào)，師指導(dǎo)朗讀巨人說的話）

（三）小男孩第三次不尋常的舉動(dòng)師：巨人為什么第一次感到溫暖和愉快？

（師指導(dǎo)朗讀第十自然段，想象這感人的畫面）

五、以讀代講最后一個(gè)自然段師：此時(shí)，巨人和孩子們都感到無比的幸福，我

們也為故事的結(jié)局感到高興。讓我們帶著輕松愉悅的心情齊讀故事的結(jié)局。

師：今天這節(jié)課你們最大的收獲是什么？

（生交流發(fā)言）（板書：快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享）

六、布置作業(yè)把課文里最優(yōu)美的句子和詞語摘抄在作業(yè)本里。

四年級上冊語文園地一教案設(shè)計(jì)「篇四」

教學(xué)目標(biāo)

會(huì)認(rèn)7個(gè)字，積累詞、句，能正確運(yùn)用。能大方地在同學(xué)之間表演、交流。認(rèn)

識(shí)班上同學(xué)的名字，通過這種途徑，擴(kuò)大識(shí)字范圍。

教學(xué)重點(diǎn)

1.發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法規(guī)律,總結(jié)中識(shí)字。

2.會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

3.積累詞、句，能正確運(yùn)用。

4.能大方地在同學(xué)之間表演、交流。

5.認(rèn)識(shí)班上同學(xué)的名字，通過這種途徑，擴(kuò)大識(shí)字范圍。

6.培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。

教具準(zhǔn)備

掛圖

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

今天老師要和小朋友玩一個(gè)游戲“比眼力”，看誰能得到“智力眼”的稱

號。

出事本組生字。

讀一讀

你發(fā)現(xiàn)了什么？

小組匯報(bào)。

5.用帶有拼音的生字，口頭組詞。

二、我會(huì)認(rèn)

1.出示生字卡片。

2.指名讀，說說你怎樣記這些字

3.再讀生字。

第二課時(shí)

一、我會(huì)讀

讀成語，借助拼音認(rèn)讀。

2.同桌對讀，再指名讀。

3.用其中的一詞造句。

二、我會(huì)寫

1.自由拼讀。

2.連起來讀整句話。

3.按田字格要求寫正確。

三、讀一讀，找一找

1.自由讀文，找找有幾段。

2.再讀文，說說每段的意思。

3.有感情讀文，背誦課文。

展示臺(tái)我會(huì)唱

1.以小組為單位進(jìn)行唱歌比賽。

2.評出優(yōu)秀小組。

識(shí)字擂臺(tái)

1.把自己的名字寫在卡片上。

2.介紹自己的名字互相認(rèn)一認(rèn)。

3.認(rèn)識(shí)小伙伴的名字并記住它。

第三課時(shí)

春天到了，我們已經(jīng)聞到了春天的氣味?！按禾煸谀睦?你們在哪里找到它

的，這節(jié)課讓我們一起分享吧！

一、小組交流，你找到春天了嗎？

二、組內(nèi)交流春天的圖畫。

三、貼畫

安排六個(gè)板面貼上小朋友的畫。

四、評畫

1.組內(nèi)評，看誰講的最好。2.全版評，評出最好的。

四年級上冊語文園地一教案設(shè)計(jì)「篇五」

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生理解和掌握一個(gè)數(shù)連續(xù)乘兩個(gè)一位數(shù)，改成乘這兩個(gè)一位數(shù)的積;

或者把一個(gè)數(shù)乘兩位數(shù)，改成連續(xù)乘兩個(gè)一位數(shù)的簡便算法.

2.培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷的能力，增強(qiáng)使用簡便算法的擇優(yōu)意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn)

簡便算法的算理.

教學(xué)難點(diǎn)

簡便算法方法的選擇.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

1.口算

2.板演

商店有5盒手電筒，每盒12個(gè)，每個(gè)電筒賣6元，一共可以賣多少元？

（要求學(xué)生列綜合算式，用兩種方法解答.）

第一種方法：第二種方法：

答：一共可以賣360元.答：一共可以賣360元.

引導(dǎo)學(xué)生比較，由于這兩種解法結(jié)果相同，因此，可以用等號連接起來.

教師明確：三個(gè)數(shù)相乘，除了從左到右依次相乘外，可以先把后兩個(gè)數(shù)相乘，

再和第一個(gè)數(shù)相乘，結(jié)果不變.

教師提問：在這道題里哪種算法簡便，為什么？

（第二種算法后兩個(gè)數(shù)相乘得整十?dāng)?shù)，因此，第二種算法簡便.）

教師明確：我們可以利用這一規(guī)律，把一個(gè)數(shù)連續(xù)乘兩個(gè)一位數(shù)，改寫成乘這

兩個(gè)一位數(shù)的乘積，比較簡便.（板書課題：乘法的簡便算法）

二、學(xué)習(xí)新課

（-）教學(xué)例1：

1.組織學(xué)生討論:

(1)這道連乘題依次計(jì)算你覺得怎樣？

(2)怎樣算比較簡便，你是怎樣想的？

這道連乘題如果依次計(jì)算，不容易口算得出結(jié)果.如果把后兩個(gè)因數(shù)相乘，正

好是10,再和第一個(gè)因數(shù)相乘，就可以很快地用口算算出得數(shù).

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：

2.教師質(zhì)疑:

這道題怎樣計(jì)算簡便？為什么不改成？

3.練一練

(二)出示例2：

1.教師談話：有時(shí)我們可以把剛才總結(jié)的規(guī)律反過來用，也就是一個(gè)數(shù)乘兩

位數(shù)，改寫成連續(xù)乘兩個(gè)一位數(shù)，計(jì)算比較簡便.

2.組織學(xué)生討論：

口算不容易算出結(jié)果，我們可以把16改寫成哪兩個(gè)一位數(shù)相乘？

全班交流，學(xué)生可能回答：

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：

提問：第二種方法可它改寫成或哪種簡便？(顯然前者簡便，因此我

們采用前一種.)

3.練一練

訂正時(shí)提問：

（1）計(jì)算時(shí)，為什么不改寫成?

（2）計(jì)算時(shí)，為什么不改寫成？

教師明確：我們要有目的地把兩位數(shù)改寫成兩個(gè)一位數(shù)相乘，使第一個(gè)一位數(shù)

與被乘數(shù)相乘時(shí)得整十.

三、鞏固反饋

1.用簡便算法計(jì)算下面各題.

注意檢查：這題是否按原題直接依次計(jì)算，比較簡便.

2.同學(xué)們乘汽車去參觀博物館.每輛汽車坐45人，用3輛汽車送了2次才把

所有的同學(xué)送走.去參觀的同學(xué)一共有多少人？（用兩種方法解答）

3.商店運(yùn)回1500千克水果糖，每10千克裝一袋，每10袋裝一箱，可以裝多

少箱？（用兩種方法解答）

四、課堂小結(jié)

今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？你有什么收獲？你還知道哪些簡算方法嗎？

五、課后作業(yè)

1.用簡便算法計(jì)算下面各題.

12X2X522X6X515X2X3

25X5X213X5X835X4X5

11X5X426X4X525X4X6

2.用簡便算法計(jì)算下面各題.

15X1635X1422X2524X15

25X1218X1545X1455X12

板書設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)

討論會(huì)

活動(dòng)目的

1.使學(xué)生了解多種乘法簡便運(yùn)算的方法.

2.通過挑選較好的方法來培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力.

3.通過口述簡算過程培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力.

討論題目

計(jì)算16X25有多少種簡便算法？哪種方法更好？

討論過程

1.教師出示討論題，學(xué)生分組討論.

2.每組選派代表說出本組的討論結(jié)果，并口述簡算過程.教師同時(shí)記錄.

3.教師與全體學(xué)生共同評價(jià)，選出比較簡單的一（兒）種方法.

四年級上冊語文園地一教案設(shè)計(jì)「篇六」

可能性（一）

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）四年級上冊第125126頁例1、例

2,第127頁課堂活動(dòng)，練習(xí)二十五第1題。

教學(xué)目標(biāo)

1.能在活動(dòng)中初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是可能的，有些則是不可能的。

2.在具體的情景中能用“一定”、“可能”、“不可能”等術(shù)語來判斷生活

中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生猜想、分析、判斷、推理以及語言表達(dá)

能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】在具體的活動(dòng)情景中體驗(yàn)生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。

【教學(xué)難點(diǎn)】能用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語言對確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象進(jìn)行分析描

述。

教學(xué)準(zhǔn)備

硬幣、裝乒乓球的盒子等

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖自主修改修改意見

一、情景引入

二、探究新知

三、猜想驗(yàn)證

四、全課小結(jié)

1.教師：上課之前告訴同學(xué)們一個(gè)消息，我們班馬上要轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)，請同

學(xué)們猜一猜,是男同學(xué)還是女同學(xué)？”

2.學(xué)生猜：可能是男同學(xué)，也可能是女同學(xué)，不能確定，都有可能。

3.教師小結(jié)：生活中，有些事情我們可以確定它的結(jié)果，有的事情則不能確

定它的結(jié)果。這節(jié)課我們一起來研究事情發(fā)生的可能性。

（板書課題）

1忠芯坎蝗范廠窒蟆

（1）教師：大家喜歡玩游戲嗎？我們來玩一個(gè)拋硬幣游戲怎么樣？拋硬幣之

前請同學(xué)們猜一猜硬幣落地后，是

正面向上呢？還是反面向上？

（2）學(xué)生分組進(jìn)行拋硬幣活動(dòng)，注意記錄和觀察硬幣落地后，是正面向上還

是反面向上。

（3）活動(dòng)后請學(xué)生用語言描述硬幣落地后，是正面向上還是反面向上，得出

這件事是不確定的結(jié)論。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范語言描述：同學(xué)們的這些意思，在數(shù)學(xué)上我們一般

用“可能也可能”（板書：可能也可能）這個(gè)詞語來描述這種不確定現(xiàn)象。

（5）教師小結(jié)：拋一枚硬幣，落地后可能是正面向上,也可能是反面向上，在

數(shù)學(xué)上，我們把像這樣的，可能出現(xiàn)的結(jié)果不止一種，而使人們事先不能確定的現(xiàn)

象叫做“不確定現(xiàn)象”

（板書：結(jié)果不止一種霾蝗范仁

2忠芯咳范廠窒

（1）展示盒子里的球一全是白球。學(xué)生可分組摸球后，記錄摸球后的結(jié)果。

教師：當(dāng)盒子里全是白球時(shí)，從里面任意摸出一個(gè)，結(jié)果怎樣呢？學(xué)生用自己的語

言進(jìn)行描述：全是白球，都是白球

教師引導(dǎo)規(guī)范語言：同學(xué)們的這些意思，在數(shù)學(xué)上我們一般用“一定”這個(gè)詞

來說。

（板書：一定）

教師：這樣放球可能從盒子里摸出黃球嗎？

學(xué)生用自己的語言進(jìn)行描述：不可能，不會(huì)

教師引導(dǎo)規(guī)范語言：同學(xué)們的這些意思，在數(shù)學(xué)上我們一般用“不可能”這個(gè)

詞來說。

（板書：不可能）

教師：（展示盒子里的球一全是黃球）當(dāng)盒子里全是黃球時(shí)，從里面任意摸出

一個(gè)，結(jié)果又怎樣呢？

學(xué)生用“一定”、“不可能”來描述摸球結(jié)果。教師小結(jié)：像這樣結(jié)果只有一

種，我們就用“一定”、“不可能”來描述確定現(xiàn)象。

1.（教師將兩種球混裝）提問：現(xiàn)在盒子里裝了3個(gè)黃球和3個(gè)白球，從里

面任意摸出一個(gè)，會(huì)是什么球呢？教師引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范語言來描述摸球結(jié)果。

2.小組摸球，試驗(yàn)驗(yàn)證。

（1）試驗(yàn)要求。

教師：老師給每組都準(zhǔn)備了一個(gè)盒子，里面有3個(gè)黃球和3個(gè)白球。請組長負(fù)

責(zé)安排，小朋友按次序境球。

要求：

①每人可以摸兩次，摸之前要先想想：會(huì)摸出什么球呢？然后再摸。

②組內(nèi)的記錄員要將小朋友每次摸球的結(jié)果記錄下來。

③每次摸出的球要放回盒子里搖一搖，再繼續(xù)摸。教師：比一比哪個(gè)小組最會(huì)

合作，小組活動(dòng)開展得又快又好。小組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

（2）教師小結(jié)：完成教科書127128頁「3題。

2.討論生活中的不確定現(xiàn)象。

教師：生活中，哪些是可能發(fā)生的事情？哪些是一定要發(fā)生的事情？

教師舉例，引導(dǎo)思考，如：“猜中指”、“石頭、剪子、布”等游戲。教師：

誰來介紹一下這些游戲？你能預(yù)測一下結(jié)果嗎？

教師小結(jié)：可能出現(xiàn)的結(jié)果不止一種，是事先不能確定的。

學(xué)生舉例，分析游戲結(jié)果。

教師：想一想，平常你還玩過哪些游戲，或者你能不能自己來設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游

戲，使它可能出現(xiàn)的結(jié)果不止一種，是事先不能確定的。

要求：獨(dú)立思考，同桌互玩，邊玩邊想：這個(gè)游戲的結(jié)果是確定的嗎？為什

么？

學(xué)生匯報(bào)交流。

教師小結(jié)：剛才大家說的這些有趣的游戲，它可能出現(xiàn)的結(jié)果不止i種，在玩

之前是不能確定的，屬于數(shù)學(xué)上的“不確定現(xiàn)象”。也正是因?yàn)榻Y(jié)果的不確定，人

們才可以反復(fù)玩，在可能出現(xiàn)的結(jié)果中去感受無窮的樂趣。

教師：今天我們研究了什么知識(shí)？你有哪些收獲？

情景引入，揭示課題。

用玩游戲的方法探求新知。

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生猜想、分析、判斷、推理以及語言表達(dá)能

力。

教學(xué)反思

可能性（二）

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）四年級上冊第128頁例三，課堂活動(dòng)

第廣3題，練習(xí)二十五第2、3題。

教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步在活動(dòng)中體驗(yàn)有些事件發(fā)生的不確定性，能用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言對不

確定現(xiàn)象進(jìn)行描述。

2.能在具體情景中列舉出簡單的隨機(jī)事件可能發(fā)生的所有的結(jié)果。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生猜想、分析、判斷、推埋、歸納以及解

決問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)隨機(jī)事件可能發(fā)生的結(jié)果。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)生猜想、列舉后再歸納不確定現(xiàn)象的所有可能的結(jié)果。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖自主修改修改意見

一、談話引入

二、探究新知

三、課堂活動(dòng)

四、全課小結(jié)1.教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你能舉例說一說在

我們的生活中哪些是可能發(fā)生的事情嗎？

2.學(xué)生舉例后在黑板上記下一些例子。如：拋硬幣、擲骰子、帖鼻子、摸

獎(jiǎng)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、青蛙跳、謨彩色粉筆

3.請學(xué)生用規(guī)范的語言描述這些不確定的現(xiàn)象。

4.揭示課題：生活中，很多事情的結(jié)果是不唯一的，有兩種或兩種以上的結(jié)

果的事件我們把它叫做不確定事件。今天這節(jié)課我們一起來研究不確定事件發(fā)生的

所有可能的結(jié)果。

（板書課題：可能性）

1.研究可能出現(xiàn)兩種結(jié)果的事件。

教師：在拋硬幣游戲中，我們知道拋一枚硬也可能是反面向上，有幾種可能出

現(xiàn)的結(jié)果？

學(xué)生得出有兩種可能出現(xiàn)的結(jié)果后，請學(xué)生自己設(shè)計(jì)可能出現(xiàn)兩種結(jié)果的游

戲，并實(shí)際做一做。

2.出示第128頁例3o

學(xué)生先猜三（1）班和三（2）班足球賽可能出現(xiàn)的結(jié)果。

教師：這個(gè)情景無法在課堂上再現(xiàn)，請同學(xué)們根據(jù)猜想再討論歸納出可能出現(xiàn)

的幾種結(jié)果？

學(xué)生列舉以后再歸納不確定現(xiàn)象的所有可能的結(jié)果。

教師板書：第一種結(jié)果：可能三（1）班贏，三（2）班輸；

第二種結(jié)果：可能三（2）班贏，三（1）班輸;

第三種結(jié)果：可能三（1）班和三（2）班打成平局。

一共有3種結(jié)果。

3.請學(xué)生在小組內(nèi)舉例或設(shè)計(jì)可能出現(xiàn)兩種以上結(jié)果的游戲。

1.教科書第128129頁課堂活動(dòng)中的第03題，用語言準(zhǔn)確描述后再歸納出

一共有幾種可能的結(jié)果。

2.練習(xí)二十五的第1題。

教師：上節(jié)課已經(jīng)用語言描述過，這節(jié)課要?dú)w納出一共有兒種可能的結(jié)果。

教師：今天我們研究了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

小結(jié)：在數(shù)學(xué)上，我們把可能出現(xiàn)的結(jié)果不止一種，而人們事先不能確定的現(xiàn)

象叫做“不確定現(xiàn)象”，不確定現(xiàn)象就有兩種或兩種以上的結(jié)果，同學(xué)們？

1.教科書第130頁第3題，用語言準(zhǔn)確描述后再歸納出一共有幾種可能的結(jié)

果。

2.教科書第130頁的思考題。

談話引入課題。

教學(xué)反思

四年級上冊語文園地一教案設(shè)計(jì)「篇七」

新蘇教版四年級上冊科學(xué)5.16《常見的巖石》教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生初步了解巖石，知道巖石組成地球的外殼，一些巖石露在地表，

更多的巖石被水或泥沙、土壤覆蓋著。

2、觀察常見巖石的標(biāo)本，了解巖石的外形和特點(diǎn)。

3、選擇一種常見的巖石，仿照花崗巖的示例，使用科學(xué)的語言對巖石進(jìn)行準(zhǔn)

確、全面的描述。

4、學(xué)會(huì)采集并制作巖石標(biāo)本。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)巖石，通過觀察，了解巖石的基本特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)用科學(xué)的語言準(zhǔn)確、全面地描述巖石。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解巖石的基本特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用科學(xué)的語言，準(zhǔn)確、全面地描述巖石。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、課本插圖、巖石標(biāo)本、學(xué)生自己搜集的巖石、活動(dòng)手冊上的記錄

表等。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、出示課本47頁上的一首小詩。

你住在哪里？

山峰、溶洞、海底

到處都有我的存在。

你有什么用嗎？

造房、鋪路、裝飾

我的用途可多啦！

你的年紀(jì)？

讓我想想。

2、學(xué)生自由讀一讀這首小詩，想一想這首小詩描述的是什么物質(zhì)？

巖石。

3、這首小詩寫出了巖石的哪些知識(shí)？

這首小詩寫了巖石來自于山峰、溶洞、海底，巖石可以造房、鋪路、裝飾，巖

石的年齡很大很大。

4、從今天開始，我們就來探究第五單元《巖石與礦物》，今天這節(jié)課，我們

先來了解常見的巖石。

5、板書課題：

16、常見的巖石。

二、學(xué)習(xí)新課

活動(dòng)一：初識(shí)巖石

1、同學(xué)們，你們見過巖石嗎？你在哪里見過巖石？它們是什么樣子的？

2、學(xué)生說一說自己在哪里見過巖石？自己見過的巖石是什么樣子的？

3、教師出示課本48頁有關(guān)巖石的圖片，學(xué)生仔細(xì)看一看，初步了解這些巖石

的樣子。

4、出示課本48頁下面的一段文字。

巖石組成地球的外殼，一些巖石裸露在地表，更多的巖石被水或泥沙、土壤覆

蓋著O

5、學(xué)生自由讀一讀這段文字，進(jìn)一步了解巖石的有關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)二：觀察巖石標(biāo)本，了解巖石特點(diǎn)

1、教師引導(dǎo)：巖石究竟有哪些特點(diǎn)？下面我們通過觀察一些巖石的標(biāo)本，來

了解一些常見巖石的特點(diǎn)。

2、出示花崗巖、砂巖、大理巖、石灰?guī)r4種巖石的標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生看一看，

初步了解我們本次需要觀察的常見巖石的標(biāo)本。

3、我們從哪些方面來觀察這些常見巖石的標(biāo)本呢？又通過什么方法來觀察

呢？

全班交流，預(yù)設(shè)：

使用放大鏡觀察巖石斷口上有幾種顏色，顆粒是大還是小。

通過使用巖石在紙上畫線等方法，來觀察巖石是什么顏色的。

通過敲一敲、聽一聽的方法，來觀察巖石相互碰撞的聲音是清脆的還是沉悶

的。

使用滴管在巖石上滴水的方法，來看一看巖石的吸水性如何。

仔細(xì)觀察巖石，看一看巖石上有沒有氣孔、條紋或者其他花紋。

觀察巖石上是否有動(dòng)物或植物的痕跡。

4、學(xué)生分小組進(jìn)行觀察，一邊觀察，一邊完成活動(dòng)手冊上的記錄表。

5、全班交流，學(xué)生說一說本小組觀測的結(jié)果以及得出的結(jié)論。

活動(dòng)三：使用科學(xué)的語言描述常見巖石

1、剛剛我們觀測了幾種常見巖石的標(biāo)本，初步了解了這些巖石的一些特點(diǎn)，

那么我們該怎樣對這些巖石進(jìn)行準(zhǔn)確又全面的描述呢？

2、出示課本50頁上面花崗巖的描述范例。

3、學(xué)生自由讀一讀這段文字，看一看這段文字是如何科學(xué)全面地介紹花崗巖

的？

預(yù)設(shè)：

介紹巖石一般的.從分布、組成、質(zhì)地、聲音、吸水性強(qiáng)弱、是否有氣孔等幾

方面進(jìn)行。

4、下面我們選擇一種巖石，仿造花崗巖的例子對這種巖石進(jìn)行科學(xué)、全面、

準(zhǔn)確地介紹。

活動(dòng)四：采集并制祚巖石標(biāo)本

1、展示各種各樣的巖石標(biāo)本，激發(fā)學(xué)生制作巖石標(biāo)本的興趣和意念。

2、教師引導(dǎo)：看到如此美麗的巖石標(biāo)本，大束想不想動(dòng)手制作巖石標(biāo)本呢？

下面我們就來動(dòng)手做一做巖石標(biāo)本吧。

3、課前，老師讓大家搜集了一些自己喜歡的巖石，下面請同學(xué)們把自己收集

的巖石給老師看一看。

學(xué)生展示自己課前嗖集的各種巖石。

下面，我們就把大家收集的這些巖石制作成標(biāo)本。

4、出示課本50頁的下面制作巖石標(biāo)本的步驟圖，學(xué)生認(rèn)真地看一看，了解制

作巖石標(biāo)本的步驟。

預(yù)設(shè)：搜集一清理一判斷一裝盒一貼標(biāo)簽。

5、學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，按照制作巖石標(biāo)本的步驟，對自己搜集的巖石進(jìn)行

清理、判斷、裝盒、貼標(biāo)簽，然后形成巖石標(biāo)本。

6、全班交流，展示本小組制作完成的巖石標(biāo)本。

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們初步認(rèn)'只、了解了巖石的一些基本的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用科學(xué)的語言準(zhǔn)

確、全面地描述一些常見巖石。最后我們還按照步驟制作了一些巖石標(biāo)本。課后，

有興趣的同學(xué)可以通過查閱資料、觀察巖石等方法，進(jìn)一步探究巖石。

【板書設(shè)計(jì)】

16、常見的巖石

巖石的分布

觀察、認(rèn)識(shí)巖石

描述巖石

采集并制作巖石標(biāo)本

四年級上冊語文園地一教案設(shè)計(jì)「篇八」

第八節(jié)相交與垂直

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)垂線。

2、能用三角尺畫垂線。

1、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)垂線，能用三角尺畫垂線，并解決生活中的一些簡單問題。

課前準(zhǔn)備：

直尺、一張長方形的紙，水彩筆，小字典。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，動(dòng)手操作，體會(huì)垂直

畫一畫

(1)讓學(xué)生用尺子在紙上畫相交的兩條直線。小組交流有多少種畫法。

(2)你能畫出相交成直角的兩條直線嗎？獨(dú)立思考、現(xiàn)小組討論。

二、合作探究，認(rèn)史垂直

1、作品展示，驗(yàn)證直角。

2、認(rèn)識(shí)垂直和垂足。(讀一讀)

當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂

足，下圖A0垂直于0B,0是垂足

記作AO_LOB或OA_OB(還可以怎么記？)

AA0

0BB

3、動(dòng)手畫兩條互相垂直的直線，并讀一讀，寫好記作什么，同桌互相檢查,

全班交流。

三、折一折

1、用一張正方形的紙折一折，使兩條折痕互相垂直。

2、同桌合作完成，思考如何驗(yàn)證互相垂直。

四、說一說

1、你能說一說教室里或生活中互相垂直的線段嗎？

2、說一說正方體的哪幾條邊是互相垂直的。

五、練一練

1、你說我擺

2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么

六、畫一畫

1、用三角尺畫垂線，先自學(xué)，再嘗試畫一畫，指名板演。

步驟：（1）畫一條直線

（2）用三角尺上的一條直角邊與這條直線重合

（3）沿著三角尺上的另一條直角邊畫一條直線

（4）標(biāo)出一個(gè)直角

2、過一點(diǎn)畫直線的垂線

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考如何過一點(diǎn)畫直線的垂線，再討論。

步驟：（1）用三角尺上的一條直角邊與這條直線重疊

（2）平移三角尺直到另一條直角邊與這一點(diǎn)重合，再沿著這條直角邊畫出一

條直線。

（3）標(biāo)出一個(gè)直角

3、讓學(xué)生動(dòng)手操作：畫垂線；過一點(diǎn)畫直線的垂線。

七、小實(shí)驗(yàn)

體會(huì)過直線外一點(diǎn)向這條直線引出的線段中垂線段最短。

四年級上冊語文園地一教案設(shè)計(jì)「篇九」

1、給動(dòng)物分類

【教學(xué)目標(biāo)】

1、懂得生物學(xué)家根據(jù)動(dòng)物是否有脊椎，將它們分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物。

并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)是否有脊椎這一標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過摸脊椎、做脊椎模型等活動(dòng)，探究脊椎的特點(diǎn)，研究脊椎的

作用。

3、能夠根據(jù)脊椎動(dòng)物的特點(diǎn)，找出一些動(dòng)物的脊椎。

4、知道我國自然環(huán)境多樣，動(dòng)物資源豐富，是世界上擁有野生動(dòng)物種類最多

的國家之一。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解什么是脊椎動(dòng)物，通過摸脊椎、做脊椎模型等活動(dòng)研究脊椎的特點(diǎn)和作

用“

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解脊椎動(dòng)物的特點(diǎn)，能夠?qū)W會(huì)給動(dòng)物分類，畫出脊椎動(dòng)物的脊椎。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、一些動(dòng)物的圖片、做脊椎模型的一些材料、學(xué)生活動(dòng)手冊等。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、出示課本第1頁上的小詩。

遙遠(yuǎn)的天空中。

舉行著一場飛行賽。

猜猜，誰的耐力最強(qiáng)？

茂密的雨林里。

舉行著一場音樂會(huì)。

猜猜，誰的歌喉最美？

廣闊的草原上。

舉行著一場運(yùn)動(dòng)會(huì)。

猜猜，誰的速度最大？

2、自己讀一讀這首小詩，猜一猜，飛行賽中誰的耐力最強(qiáng)？音樂會(huì)中誰的歌

喉最美？草原的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，誰的速度最大？

3、教師小結(jié)：這首小詩描述的是動(dòng)物王國中的情景，三個(gè)小節(jié)分別描述了飛

行的動(dòng)物、昆蟲、草原上的動(dòng)物三大類。對于動(dòng)物，我們有哪些了解呢？

從今天開始，我們就來探究動(dòng)物大家族的秘密。這節(jié)課，我們先來學(xué)會(huì)給動(dòng)物

分類。

4、板書課題:

1、給動(dòng)物分類。

二、學(xué)習(xí)新課

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)動(dòng)物園中的動(dòng)物。

1、出示課本第2頁的上面一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解動(dòng)物園中的動(dòng)物

有哪些？它們分別住在哪個(gè)區(qū)？

預(yù)設(shè)：

食肉動(dòng)物區(qū)一一老虎、獅子、熊、狼。

靈長類區(qū)一一猩猩、猴子等。

食草動(dòng)物區(qū)一一斑馬、長頸鹿、大象等。

海洋動(dòng)物區(qū)一一企鵝、海豹等。

珍禽區(qū)一一鸚鵡、孔雀、老鷹等。

2、動(dòng)物園將這些動(dòng)物分別放置在不同的區(qū)域，其實(shí)是按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些動(dòng)

物分成了各種類別，很明顯，動(dòng)物園是按照動(dòng)物的類型給動(dòng)物分類的。同學(xué)們，你

們能夠按照不同的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類嗎？

3、出示課本第2頁下面9種動(dòng)物的圖片，學(xué)生仔細(xì)看一看，了解這九幅圖片

中分別是什么動(dòng)物？這些動(dòng)物有哪些特點(diǎn)？們可以按照什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？

預(yù)設(shè)：

分類標(biāo)準(zhǔn)一：按照活動(dòng)區(qū)域分為三大類。

天上飛的一一大雁。

水里游的小丑魚、海豚。

地上跑的一一孔雀、螞蟻、蝸牛、長頸鹿、貓、大象。

分類標(biāo)準(zhǔn)二：按照鳥類、昆蟲類、魚類、獸類分為四大類。

鳥類一一大雁、孔雀。

昆蟲類一一螞蟻、蝸牛。

魚類一一小丑魚。

獸類一一長頸鹿、海豚、貓、大象。

4、教師引導(dǎo)：如果是生物學(xué)家來給這些動(dòng)物劃分的話，他會(huì)根據(jù)這些動(dòng)物是

否有脊椎，將它們劃分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物。

請大家學(xué)著生物學(xué)家的分類標(biāo)準(zhǔn)，按照這些動(dòng)物是否有脊椎，將它們劃分為脊

椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物兩大類。

脊椎動(dòng)物一一大雁、孔雀、小丑魚、長頸鹿、海豚、貓、大象。

無脊椎動(dòng)物一一螞蚊、蝸牛。

活動(dòng)二：摸脊椎，了解脊椎的特點(diǎn)。

1、教師引導(dǎo)：脊椎動(dòng)物都有脊椎，我們?nèi)祟愐矊儆诩棺祫?dòng)物。那么脊椎有哪

些特點(diǎn)呢？下面我們就來相互摸一摸我們的脊椎，初步了解脊椎的特點(diǎn)。

2、同學(xué)之間相互.摸一摸脊椎，初步了解脊椎的特點(diǎn)。

預(yù)設(shè):

脊椎是一節(jié)一節(jié)的。

脊椎是連起來的，不是分開來的。

脊椎是彎曲的。

3、出示課本第3頁上面的脊椎模型圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，進(jìn)一步了解脊椎

的特點(diǎn)。

引導(dǎo)：這些一節(jié)一節(jié)的脊椎連起來以后，有什么作用呢？下面我們進(jìn)一步探究

脊椎的作用。

活動(dòng)三：做脊椎模型，研究脊椎的作用。

1、教師引導(dǎo)：要想研究脊椎的作用，我們還是通過動(dòng)手做一個(gè)頸椎的模型來

研究吧。

2、出示課本第3頁下面的做脊椎模型的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看一看，并讀一

讀旁邊的文字，初步了解做脊椎模型所需的材料及制作方法等。

制作材料：線軸6個(gè)、圓紙片5張、棉線、膠布、剪刀等。

制作步驟：

第1步：在圓紙片的中心位置打孔。

第2步：在相鄰線軸之間墊一張圓紙片，用棉線把這些線軸和圓紙片穿起來。

第3步：拉直棉線，用膠帶將兩端的線頭固定住。

3、學(xué)生按照操作步驟制作脊椎模型。教師巡視，了解學(xué)生模型的制作情況，

并相機(jī)指導(dǎo)。

4、全班交流，各小組展示本小組制作的脊椎模型。

5、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，脊椎模型做好了，下面我們來探究一下脊椎的作用。

操作方法：

第1步：將脊椎模型立在桌面上，讓上面的線軸，向一側(cè)傾斜，看看會(huì)有什么

現(xiàn)象發(fā)生。

第2步：讓上面的線軸向不同的方向傾斜，看看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。

6、學(xué)生按照要求操作，并仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考脊椎的作用。

7、全班交流，教師小結(jié)：通過剛才的操作，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們把脊椎模型立

在桌面上，用手指將上面的線軸向一側(cè)傾斜時(shí)，脊椎模型就順著于?指的方向向一側(cè)

傾斜。當(dāng)我們將上面的線軸向不同方向傾斜的時(shí)候，脊椎模型就順著手指的方向，

向不同的方向傾斜。

在脊椎運(yùn)動(dòng)結(jié)束之后，稍一用力，脊椎又可以恢復(fù)原狀。這說明，脊椎有前屈

后伸、左右側(cè)屈及左右旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)能力。

活動(dòng)四：找一找動(dòng)物的脊椎。

1、同學(xué)們，剛剛我們了解了脊椎的特點(diǎn)，研究了脊椎的作用，下面讓我們來

找一找動(dòng)物的脊椎。

2、出示課本第4頁上面的五幅插圖，了解這五幅插圖中的動(dòng)物，然后用筆把

這些動(dòng)物的脊椎描畫出來。

學(xué)生動(dòng)手尋找這些動(dòng)物的脊椎，并且將脊椎描畫出來，然后全班交流。

3、教師引導(dǎo)：剛剛，同學(xué)們把書本上5種動(dòng)物的脊椎都描畫了出來，下面，

我們再來看幾種動(dòng)物，請大家也把這些動(dòng)物的頸椎描畫出來。

出示學(xué)生活動(dòng)手冊上的第一道題目，引導(dǎo)學(xué)生找出這些動(dòng)物的脊椎，并且用彩

色筆把它們描畫出來。

4、脊椎動(dòng)物是有脊椎的，而無脊椎動(dòng)物是沒有脊椎的，當(dāng)我們看到一種動(dòng)物

的時(shí)候，首先要區(qū)分它是否屬于脊椎動(dòng)物。

5、出示課本第4頁下面9種動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這些動(dòng)物的

名稱及特點(diǎn)，再看一看它們是否有脊椎，然后將它們分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物。

這9種動(dòng)物分別是：

蚊子、蝸牛、水母、河蚌、青蛙、小鳥、猴子、鯊魚、蚯蚓。

脊椎動(dòng)物一一背蛙、小鳥、猴子、鯊魚。

無脊椎動(dòng)物一一蝸牛、蚊子、水母、河蚌、蚯蚓。

活動(dòng)五：我國的動(dòng)物資源。

1、教師介紹：我國自然環(huán)境多樣，動(dòng)物資源豐富，是世界上擁有野生動(dòng)物種

類最多的國家之一。同學(xué)們，你們知道我國擁有哪些野生動(dòng)物嗎？

2、學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，說一說自己知道的我國的野生動(dòng)物。其

實(shí)，我們國家的野生動(dòng)物種類非常豐富，其中聞名世界的珍稀動(dòng)物有幾百種J如大

家熟悉的大熊貓、東北虎、揚(yáng)子鱷等。

3、出示課本第5頁下面的七幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這幾幅圖中的動(dòng)

物。

4、對于大熊貓、金絲猴、東北虎、揚(yáng)子鱷，同學(xué)們都比較熟悉，而其他三種

動(dòng)物，有的同學(xué)不太熟悉，誰能給大家介紹介紹？

介紹鸚鵡螺、寬尾鳳蝶、朱鶻三種動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生初步了解這三種動(dòng)物的有關(guān)

知識(shí)。

鸚鵡螺基本上屬于底棲動(dòng)物，平時(shí)多在100米的深水底層用腕部緩慢地匍匐而

行。整個(gè)螺旋形外殼光滑如圓盤狀，形似鸚鵡嘴，故此得名“鸚鵡螺”。通常夜間

活躍，日間則在海洋底質(zhì)上歇息，以觸手握在底質(zhì)巖石上。生活在海洋表層?直到

600米深，適應(yīng)不同深度的壓力。鸚鵡螺是肉食性動(dòng)物，食物主要是小魚、軟體動(dòng)

物、底棲的甲殼類，特別以小蟹為多。

寬尾鳳蝶是鳳蝶科?，寬尾鳳蝶屬昆蟲。翅展115?130毫米。體、翅黑色，翅

面散生黃色鱗片。寬尾鳳蝶一般在林緣及開闊地活動(dòng)，喜歡滑翔飛行，飛行時(shí)后翅

不扇動(dòng)。喜歡訪花與吸水，分布于中國四川、陜西、湖北、江西、浙江、福建、廣

東、廣西。

朱鵑，.占稱朱鷺、紅朱鷺，朱鶻系東亞特有種。中等體型，體羽白色，后枕部

有長的葉形羽冠，額至面頰部皮膚露，呈鮮紅色。棲息于海拔1200?1400米的疏

林地帶，在附近的溪流、沼澤及稻田內(nèi)涉水，漫步覓食小魚、蟹、蛙、螺等水生動(dòng)

物，兼食昆蟲；

在高大的樹木上休息及夜宿；留鳥，秋、冬季成小群向低山及平原作小范圍游

蕩；

4?5月開始筑巢，每年繁殖一窩，每窩產(chǎn)卵2?4枚，壽命最長的記錄為37

年。曾廣泛分布于中國東部、日本、俄羅斯、朝鮮等地，由于環(huán)境惡化等因素導(dǎo)致

種群數(shù)量急劇下降，后經(jīng)人工繁殖，種群數(shù)量已達(dá)到200只。

5、同學(xué)們，這些動(dòng)物都是我國的珍稀動(dòng)物，它們都是脊椎動(dòng)物嗎？請同學(xué)們

根據(jù)脊椎動(dòng)物的特點(diǎn)判斷一下。

脊椎動(dòng)物一一大熊貓、金絲猴、東北虎、朱鴨、揚(yáng)子鱷。

無脊椎動(dòng)物一一鸚鵡螺、寬尾鳳蝶。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了脊椎動(dòng)物，了解了脊椎的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)了按

照是否有脊椎將動(dòng)物分為無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物，并且認(rèn)識(shí)了一些脊椎動(dòng)物。課

后，請大家仔細(xì)觀察周圍的動(dòng)物，想一想它們是脊椎動(dòng)物還是無脊椎動(dòng)物。

【板書設(shè)計(jì)】

1、給動(dòng)物分類

脊椎動(dòng)物

給動(dòng)物分類

無脊椎動(dòng)物

摸脊椎

做脊椎模型

脊椎的特點(diǎn)及作用

我國的動(dòng)物資源

四年級上冊語文園地一教案設(shè)計(jì)「篇十」

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道把物體運(yùn)動(dòng)的路徑連成線就可以表示物體運(yùn)動(dòng)的軌跡。物體運(yùn)動(dòng)的軌跡

有的是直線，有的是曲線。

2.比較前進(jìn)、后退、擺動(dòng)、震動(dòng)、繞圈、旋轉(zhuǎn)、滾動(dòng)等不同的運(yùn)動(dòng)形式，了解

它們不同的特征。

3.選擇合適的物品做一做擺動(dòng)、滾動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)方式。

4.觀察生活中物體的運(yùn)動(dòng)，了解這些物體運(yùn)動(dòng)中包含了哪些運(yùn)動(dòng)形式。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.了解物體運(yùn)動(dòng)的軌跡，知道物體運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。

2.認(rèn)識(shí)前進(jìn)、后退、擺動(dòng)、振動(dòng)等運(yùn)動(dòng)形式，比較它們的不同特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解前進(jìn)、后退、擺動(dòng)、振動(dòng)等運(yùn)動(dòng)形式，比較他們的不同特征，并且用合適

的物品做一做擺動(dòng)、滾動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)方式。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、課本插圖、做擺動(dòng)、滾動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)形式的材料等。

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一:物體運(yùn)動(dòng)的軌跡

1.同學(xué)們都有乘電梯的經(jīng)歷，我們乘著電梯從樓上來到樓下，這就是我們運(yùn)動(dòng)

的路徑。

下面請同學(xué)們來看一看這幾幅圖中，物體運(yùn)動(dòng)的路徑是什么樣的？

2.出示課本17頁的四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，仔細(xì)觀察這些物體的運(yùn)動(dòng)，

并且將它們運(yùn)動(dòng)的路徑用線連起來。

學(xué)生動(dòng)手操作，然后全班交流。

3.教師引導(dǎo)：把物體運(yùn)動(dòng)的.路徑連成線，就可以表示物體運(yùn)動(dòng)的軌跡。

4.出示課本15頁的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并想一想這兩幅圖中，咖

些物體是在運(yùn)動(dòng)的?它們運(yùn)動(dòng)的軌跡分別是什么？

5.請大家比較課本第17頁的物體運(yùn)動(dòng)的軌跡，看一看這些物體運(yùn)動(dòng)的軌跡有

什么區(qū)別？

預(yù)設(shè):第一、二兩幅圖中物體運(yùn)動(dòng)的軌跡是直線，第三、四兩幅圖中物體運(yùn)動(dòng)

的軌跡是曲線。

6.我們把物體運(yùn)動(dòng)的軌跡是直線的運(yùn)動(dòng)，稱為直線運(yùn)動(dòng)；把物體運(yùn)動(dòng)軌跡為曲

線的運(yùn)動(dòng)，稱為仙線運(yùn)動(dòng)。

7.在我們身邊，哪些運(yùn)動(dòng)是直線運(yùn)動(dòng)？哪些運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)？

預(yù)設(shè)：

公交車運(yùn)動(dòng)是直線運(yùn)動(dòng)。

車輪的運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)。

拉動(dòng)公交車的窗戶是直線運(yùn)動(dòng)。

司機(jī)的方向盤是曲線運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)不同的運(yùn)動(dòng)形式

1.在日常生活中，我們看到很多物體運(yùn)動(dòng)的形式是不一樣的。

大家見過哪些不同的運(yùn)動(dòng)形式呢？

2.出示課本第18頁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更多不同的運(yùn)動(dòng)形式。

預(yù)設(shè)：

前進(jìn)、后退、擺動(dòng)、震動(dòng)、繞圈、旋轉(zhuǎn)、滾動(dòng)、上升、下降。

3.除了書上列舉到的物體這些不同的運(yùn)動(dòng)形式之外，你在日常生活中還見到過

哪些物體不同的運(yùn)動(dòng)形式。

集裝箱的運(yùn)動(dòng)是平移。

氣球的運(yùn)動(dòng)是上升運(yùn)動(dòng)。

鐘表指針的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。

鐘擺的運(yùn)動(dòng)是擺動(dòng)。

活動(dòng)三:選擇合適的物品做不同形式的運(yùn)動(dòng)

1.物體的運(yùn)動(dòng)形式有很多，我們剛剛了解了一些，下面我們選擇合適的物品，

來做一做這些形式的運(yùn)動(dòng)。

2.活動(dòng)要求:選擇合適的物品做一做擺動(dòng)、滾動(dòng)、旋轉(zhuǎn)三種形式的運(yùn)動(dòng)。

3.活動(dòng)指導(dǎo):

出示課本19頁擺動(dòng)、滾動(dòng)、旋轉(zhuǎn)三種運(yùn)動(dòng)形式的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，

了解這三種運(yùn)動(dòng)形式的特點(diǎn)。

活動(dòng)材料:毛線、電池、鳳尾夾、橡皮筋、風(fēng)車等。

4.學(xué)生分小組活動(dòng)，從這些材料中選擇合適的分別做擺動(dòng)、滾動(dòng)、旋轉(zhuǎn)三種運(yùn)

動(dòng)形式，并且仔細(xì)觀察物體的運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)這三種形式的運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

5.全班交流，學(xué)生展示本小組選用恰當(dāng)?shù)牟牧纤龅奈矬w的運(yùn)動(dòng)形式。

預(yù)設(shè)：

在毛線下面系上重物，拿著毛線的另一端，讓它擺動(dòng)，就做出了擺動(dòng)的運(yùn)動(dòng)形

式。

在毛線下面系上重物，拿著毛線的另一端旋轉(zhuǎn)重物，就做出了旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)形

式。

將電池放在桌面上，可以做出滾動(dòng)的運(yùn)動(dòng)形式。

用風(fēng)車做出旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)形式。

6.教師引導(dǎo):物體運(yùn)動(dòng)的形式除了擺動(dòng)、滾動(dòng)和旋轉(zhuǎn)之外，還有其他一些運(yùn)動(dòng)

形式，我們同樣可以用一些簡單的材料做出這些運(yùn)動(dòng)形式。有興趣的同學(xué)可以課后

試一試。

活動(dòng)四：生活中物體的運(yùn)動(dòng)形式

1.教師引導(dǎo)：在日常生活中，一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)往往包含了幾種運(yùn)動(dòng)形式。

出示直升機(jī)在空中飛行的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說，直升機(jī)的飛行包含哪些運(yùn)動(dòng)

形式?

預(yù)設(shè):

直升機(jī)本身是向前前進(jìn)的，這是一種前進(jìn)的運(yùn)動(dòng)形式。

直升機(jī)上的螺旋槳，一直在旋轉(zhuǎn)，這是一種旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)形式。

2.下面我們再來看一看其他物體的運(yùn)動(dòng)包含哪些運(yùn)動(dòng)形式？

出示課本19頁下面的插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想這些物體的運(yùn)動(dòng)中包含哪

些運(yùn)動(dòng)形式？

預(yù)設(shè)：

竹蜻蜓下面的立棍做平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)，上面的旋翼做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

手鋸在做前進(jìn)、后退的往復(fù)運(yùn)動(dòng)。

旋轉(zhuǎn)木馬設(shè)施整體圍繞中軸做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，一個(gè)個(gè)的木馬圍繞中軸在繞圈同時(shí)做

上下運(yùn)動(dòng)。

3.在日常生活中，還有很多物體的運(yùn)動(dòng)包含兩種以上的運(yùn)動(dòng)形式，請大家來舉

舉例子。

預(yù)設(shè)：

走路包含前進(jìn)、擺動(dòng)兩種運(yùn)動(dòng)形式。

高速運(yùn)動(dòng)的足球包括平移、旋轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動(dòng)形式。

行走的公交車有旋轉(zhuǎn)、前進(jìn)等運(yùn)動(dòng)形式。

活動(dòng)五:課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們了解了物體運(yùn)動(dòng)的軌跡，知道根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)的軌跡，可以把

物體運(yùn)動(dòng)分為曲線運(yùn)動(dòng)和直線運(yùn)動(dòng)，同時(shí)我們還了解了物體的運(yùn)動(dòng)有前進(jìn)、后退、

擺動(dòng)等一些運(yùn)動(dòng)形式，在日常生活中，一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)中往往包含幾種運(yùn)動(dòng)形式。

課后請大家認(rèn)真觀察生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，進(jìn)一步了解物體的運(yùn)動(dòng)。

【教學(xué)過程】

6.不同的運(yùn)動(dòng)

常見的幾種運(yùn)動(dòng)方式及其特點(diǎn)

日常生活中物體的運(yùn)動(dòng)形式

讓物體按照一定形式運(yùn)動(dòng)

物體的復(fù)合運(yùn)動(dòng)

四年級上冊語文園地一教案設(shè)計(jì)「篇十一」

教材分析：看到題目：巨人的花園，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生很好的求知欲，由此引

導(dǎo)學(xué)生步步深入，到達(dá)知識(shí)的殿堂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對比，理解冷酷和自私所帶來的后果。

2、會(huì)正確讀寫生字新詞，理解新詞的意思，積累優(yōu)美的詞句。

3、有感情地朗讀課文，能根據(jù)文字內(nèi)容想象畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟和感受冷酷和自私所造成的后果。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，能根據(jù)文字內(nèi)容想象畫面。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、出示“花園”，一提到花園，同學(xué)們的腦海里會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的景象，會(huì)跳

出怎樣美麗的詞語呢？

2、今天，我們要走進(jìn)英國童話作家王爾德撰寫的，被稱為“完美之作”的童

話一一《巨人的花園》里去看看！（出示課題，齊讀）

二、初讀課文，了解大意

1、自由朗讀全文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子，想想；巨人的花園跟我們平時(shí)所見

的花園有什么相同的地方，又有什么地方是不同的？

2、反饋?zhàn)衷~自學(xué)情況：

1）認(rèn)讀生字詞。

投影出示（課后生字帶詞）

指名讀，當(dāng)小老師讀，開火車讀，注意“渲、拆”的讀音。

2）理解詞意：“隆冬、喧鬧、冷酷”等。

3、指名分節(jié)讀課文，簡單說說巨人的花園和我們常見的花園有什么相似與不

同之處？