《幼兒教師口語(yǔ)訓(xùn)練》課件-幼兒教師口語(yǔ)訓(xùn)練 - 第五章

05朗讀訓(xùn)練■訓(xùn)練目標(biāo)：能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利、生動(dòng)地朗讀作品。學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N朗讀技巧。能較好地朗讀不同文體的作品。第五章朗讀訓(xùn)練“鄉(xiāng)下孩子”朗讀是鞏固普通話訓(xùn)練成果的重要手段朗讀是培養(yǎng)良好語(yǔ)感，提升口語(yǔ)表達(dá)能力的重要途徑朗讀是提高審美情趣和藝術(shù)鑒賞力的重要方式朗讀是鍛煉思維的一種行之有效的方法朗讀的作用用清晰響亮的聲音把文章正確地念出來(lái)。什么是朗讀朗讀的基本要求用準(zhǔn)確的普通話讀；發(fā)音要響亮清楚；忠于原作；讀得流利。朗讀的訓(xùn)練要求理解作品；感受作品；明確朗讀的目的和對(duì)象；掌握一定的朗讀技巧。朗讀的要求第五章第一節(jié)朗讀概說(shuō)朗讀和朗誦的異同（一）本質(zhì)不同（二）選材范圍不同（三）表現(xiàn)形式不同（四）態(tài)勢(shì)語(yǔ)的要求不同知識(shí)鏈接第五章第一節(jié)朗讀概說(shuō)一、朗讀前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？二、如何在朗讀時(shí)準(zhǔn)確把握作品的內(nèi)容？三、朗讀和朗誦有什么不同？四、一篇散文在朗讀時(shí)怎樣才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)作者的情感？自我檢測(cè)第五章第一節(jié)朗讀概說(shuō)“車(chē)身猛一搖晃，碰倒一根連隊(duì)?wèi)?zhàn)士用來(lái)曬衣服的方木桿子?！?/p>

讀得正確在說(shuō)話和朗讀過(guò)程中適當(dāng)安排停頓。連接是用于有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方，表示縮短停頓的時(shí)間，連起來(lái)讀。停頓時(shí)間的長(zhǎng)短與段落、句子和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有關(guān)系。要正確理解原文，做到不丟字、不添字、不讀破句。做到用普通話讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)的聲、韻、調(diào)。

讀得停連得當(dāng)?shù)谖逭碌诙?jié)朗讀技巧

讀得輕重適宜高升調(diào)降抑調(diào)

平直調(diào)曲折調(diào)先確定重音，恰當(dāng)用重音。有時(shí)重音在句中的位置并不固定，而是根據(jù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同而有所變化。根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)準(zhǔn)確地確定重音的位置。重音的詞語(yǔ)在朗讀時(shí)可按不同的方式處理

讀得高低得體舒緩型輕快型沉穩(wěn)型高亢型

讀得快慢適度第五章第二節(jié)朗讀技巧提高朗讀表現(xiàn)力的若干小技巧朗讀的語(yǔ)言必須富于表現(xiàn)力才能觸動(dòng)人心。常用的幾種聲音技巧如下：氣音：表示驚異或耳語(yǔ)時(shí)可用氣音，就是氣大于聲，發(fā)出類(lèi)似耳語(yǔ)的聲音。顫音：表示激動(dòng)時(shí)，聲音稍帶點(diǎn)顫抖。拖腔：表示遲疑時(shí)，把句中某一音節(jié)拉長(zhǎng)點(diǎn)。泣訴：表示悲傷時(shí)，聲音帶點(diǎn)嗚咽色彩。笑語(yǔ)：表示快樂(lè)時(shí)，帶點(diǎn)發(fā)笑的色彩。擬聲：模仿各種聲響。知識(shí)鏈接第五章第二節(jié)朗讀技巧一、朗讀一首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。二、在理解材料的基礎(chǔ)上，給材料作停連的符號(hào)，再按符號(hào)提示朗讀文字。三、按句中的重音提示，想一想該用什么樣的表達(dá)方式，然后朗讀。四、一首詩(shī)已經(jīng)標(biāo)示出了語(yǔ)調(diào)變化，根據(jù)提示練習(xí)朗讀這首詩(shī)。五、閱讀散文，先確定其基本節(jié)奏類(lèi)型，然后朗讀。自我檢測(cè)第五章第二節(jié)朗讀技巧“太陽(yáng)”“月亮”詩(shī)歌的朗讀突出其深邃的意境和鮮明的節(jié)奏兩個(gè)特征。自由詩(shī)格律詩(shī)散文的朗讀敘述、描寫(xiě)、抒情、議論寓言的朗讀既要有講故事的投入,又要有說(shuō)道理的冷靜；故事部分語(yǔ)調(diào)要張揚(yáng)，通過(guò)夸張表現(xiàn)形象個(gè)性，充分展現(xiàn)情節(jié)的戲劇性，但注意不能把寓言當(dāng)做故事來(lái)讀；抓住寓言中鮮明的形象來(lái)表現(xiàn)本質(zhì)。幼兒文學(xué)作品的朗讀在聲音造型方面要從兒童的接受心理出發(fā)，適度兒童口語(yǔ)化。語(yǔ)調(diào)張揚(yáng)，適度夸張，同時(shí)注意運(yùn)用豐富的音色和語(yǔ)氣。第五章第三節(jié)不同文體的朗讀訓(xùn)練如何選擇合適的朗讀材料首先要注意選擇那些語(yǔ)言具有形象性而且適于上口的文章。其次，要根據(jù)朗讀的場(chǎng)合和聽(tīng)眾的需要，以及朗讀者自己的愛(ài)好和實(shí)際水平，在眾多作品中，選出合適的作品。知識(shí)鏈接第五章第三節(jié)不同文體的朗讀訓(xùn)練一、根據(jù)詩(shī)歌朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)的要求，分析并朗讀詩(shī)歌。二、綜合運(yùn)用各種朗讀技巧，朗讀散文，注意讀出它的意境。三、試著按照朗讀語(yǔ)言的