2024-2025學(xué)年青島版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級上冊全冊教學(xué)設(shè)計及反思

2024-2025學(xué)年青島版(2024)小學(xué)科學(xué)一年級上冊(全冊)教學(xué)設(shè)計及反思第三單元玩中學(xué)1吹泡泡10玩彩泥11玩磁鐵3我的小問號12玩小車13做紙蜻蜓第四單元使用工具5聽一聽14認(rèn)識放大鏡15研究削筆刀7聞和嘗16修理玩具8比一比9給樹做"名片"第一單元走進(jìn)科學(xué)課《吹泡泡》是青島版(2024)小學(xué)科學(xué)一年級上冊第一單元《走進(jìn)科學(xué)課》中的一課。本單元是科學(xué)課的起始單元，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生初步感受科學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)《吹泡泡》這篇課文以學(xué)生喜愛的游戲活動“吹泡泡”為主題，通過讓學(xué)生親自參與吹泡泡的過程，觀察泡泡的形狀、大小、顏色等從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，趣味性強，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點和心理需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)(一)科學(xué)觀念觀察泡泡的形態(tài)、顏色等特征，認(rèn)識到泡泡是一種常見的物體形了解泡泡的形成與空氣、液體等因素有關(guān)，初步形成對物質(zhì)世界(二)科學(xué)思維通過觀察泡泡的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，能夠?qū)ε菖菰谔骄颗菖菪纬傻脑蚝陀绊懸蛩剡^程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題、作出假設(shè)、尋找證據(jù)并得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。(三)探究實踐經(jīng)歷吹泡泡的實踐活動，掌握吹泡泡的基本方法和技巧，提高學(xué)能夠在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計簡單的實驗來探究泡泡的相關(guān)問題，如不同形狀的吹泡泡工具是否會影響泡泡的形狀等，培養(yǎng)學(xué)生的實驗(四)態(tài)度責(zé)任對吹泡泡這一活動充滿興趣，積極參與課堂探究，培養(yǎng)學(xué)生對科在小組合作探究過程中，學(xué)會與他人合作交流，尊重他人的意見和想法，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和合作意識。三、教學(xué)重難點(一)教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡的特征，如形狀、大小、顏色等。讓學(xué)生了解泡泡形成的原因和影響因素。(二)教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生提出問題、作出假設(shè)和設(shè)計實驗的能力。通過探究活動，讓學(xué)生理解空氣在泡泡形成過程中的作用。一年級學(xué)生剛剛步入小學(xué)階段，對周圍的世界充滿了好奇心和求知欲。他們在日常生活中經(jīng)常接觸到泡泡，對吹泡泡這一活動非常感興趣，但對于泡泡的形成原理和相關(guān)科學(xué)知識了解甚少。這個年齡段的學(xué)生以形象思維為主，注意力集中時間較短，好動、好玩，但他們也具有較強的模仿能力和動手操作能力。在教學(xué)過程中，要充分利用學(xué)生的這些特點，通過有趣的實驗和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動地參與到科學(xué)探究中來。基于一年級學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)能力，教學(xué)過程應(yīng)注重趣味性和直觀性。采用多樣化的教學(xué)方法，如實驗演示、視頻播放、小組合作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)時間分配設(shè)計意圖獨特的方法和想法，教師要給予肯定和表揚，鼓勵學(xué)生積極思考，勇于創(chuàng)新。活動三：討論交流，總結(jié)規(guī)律1.探究活動結(jié)束后，教師組織各小組進(jìn)行討論交流，分享自己小組讓物體立起來的方法和經(jīng)驗。2.在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這些方法能夠讓物體立起來?物體立起來與哪些因素有關(guān)?3.通過討論和教師的引導(dǎo)，學(xué)生逐漸認(rèn)識到物體立起來與物體的重心和支撐面有分分鐘通過討論交流，讓學(xué)生對自己的探究過程和結(jié)果進(jìn)行反思和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和科學(xué)思維能力。同時，幫助學(xué)生理解物體立起來的科學(xué)原理，將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。教學(xué)設(shè)計意圖決問題。教師巡視各小組，觀察學(xué)生的解決問題的過3.各小組展示自己的解決方案，并解釋其中的科學(xué)原理。教師對學(xué)生的解決方案進(jìn)行評價和總結(jié)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)新，同時強調(diào)科時，讓學(xué)生感受到科學(xué)知識的實用性和趣味性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課堂總結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)起來與哪些因素有關(guān)，以及探究讓物體立起來的方法和2.提問學(xué)生在本節(jié)課中有哪些收獲和體會，鼓勵學(xué)生5分鐘通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識要點，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)同時，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲教學(xué)設(shè)計意圖八、板書設(shè)計《讓它們立起來》物體立起來的因素：重心支撐面改變物體形狀尋找合適的支撐點九、教學(xué)反思《讓它們立起來》這節(jié)課是一年級科學(xué)課的重要內(nèi)容之一，通過教學(xué)設(shè)計意圖的小問號導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的現(xiàn)2.讓學(xué)生說一說自己在生活中還觀察到了哪些3.教師鼓勵學(xué)生針對這些現(xiàn)象提出自己的問題，并用簡單的語言記錄在問題卡片上。例如，看到“為什么彩虹有七種顏色?"看到星星，學(xué)生可能會問：“星星為什么會眨眼睛?"象，激發(fā)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)問題并提活動二：小1.組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，讓每個學(xué)生在小組內(nèi)通過小組交流分享，為學(xué)生提供一個表達(dá)教學(xué)設(shè)計意圖么看出來的?3.組織學(xué)生進(jìn)行小組觀察，讓學(xué)生用眼睛仔細(xì)觀察水果的顏色，并記錄下來。上。師：在觀察的過程中，大家要認(rèn)真仔細(xì)，不要把顏色看錯了哦。四、觀察物體的形狀1.教師拿出一些形狀各異的玩具，如圓形的球、正方形的積木、三角形的卡2.提問：這師：現(xiàn)在老師這里有一些玩具，大家看一看，這些玩具都有什么形狀呢?你是怎么看出來的?(拿出玩具)生：有圓形的球、正方形我是用眼睛看出來的。師：非常好!那我們再來通過觀察玩具的形狀，讓學(xué)生學(xué)會用眼睛觀察物并掌握從不同角度觀察的方教學(xué)設(shè)計意圖體的大小一個大球和一個小球。出來的?(拿出兩個球)師：非常好!那我們怎么受一下它們的大小差異。生學(xué)會用比較大小青島版(2024)小學(xué)科學(xué)一年級上冊《聽一聽》的教學(xué)設(shè)計理念是通過聽覺體驗激發(fā)學(xué)生對科學(xué)世界的好奇心和探索欲。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生通過傾聽自然和生活中的聲音，培養(yǎng)觀察和分析能力，同時增強對聲音現(xiàn)象的感知和理解。教學(xué)過程中，教師將設(shè)計多樣化的聽覺活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)聲音的產(chǎn)生、傳播和接收等基本概念，以及聲音與環(huán)境的關(guān)系。通過互動和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會如何記錄和描述聲音，進(jìn)而培養(yǎng)科學(xué)探究的基本技能?！堵犚宦牎愤@節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生通過各種活動，學(xué)會用耳朵去聽周圍的聲音，了解不同聲音的特點，感受聲音的奇妙，并初步掌握一二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)認(rèn)識到耳朵可以聽到各種聲音。能夠分辨不同聲音的特點，如大小、高低、遠(yuǎn)近等。學(xué)會一些聽聲音的方法，如安靜傾聽、集中注意力等。2、過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的合作能教學(xué)設(shè)計意圖學(xué)習(xí)聽聲音的方法1.引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣才能更好地聽聲音。2.總結(jié)聽聲音的方法，如安靜傾聽、集中注意力、用師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了分辨不同聲音的特點，那怎樣才能更好地聽聲音呢?大家一起討論一下。生：要安靜，不能吵生：要集中注意力，不能分心。生：要用心去感受聲師：非常好，大家總結(jié)得很對。我們聽聲音的時候要安靜傾聽，集中注意力，用心感受聲音的美妙。讓學(xué)生掌握聽聲音的方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高學(xué)生的傾聽能小組活動1.組織學(xué)生師：現(xiàn)在我們進(jìn)行小組活動。每個小組選通過小組活動，讓學(xué)生在教學(xué)設(shè)計意圖是森林場景，我們聽到了鳥兒的歌聲、小溪的流水聲、樹葉的沙沙聲。課堂總結(jié)1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)耳朵的重要性和聽2.提問：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢?師：同學(xué)們，今天我這節(jié)課，我們認(rèn)識了耳朵的作用，學(xué)會了分辨不同聲音的特點，還掌握了聽聲音的方法。耳朵是我們非常重要的器官，我們要好好保護(hù)它。(總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢?生：我知道了耳朵可通過課堂總結(jié)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有更深刻的(三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣和好奇心。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、實事求是的科學(xué)態(tài)度。(一)教學(xué)重點學(xué)會用手觸摸物體，感受物體的表面特征。能夠用簡單的語言描述觸摸物體的感受。(二)教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地描述觸摸物體的感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語五、教學(xué)準(zhǔn)備(一)教師準(zhǔn)備收集各種不同表面特征的物體，如光滑的玻璃球、粗糙的石頭、準(zhǔn)備一些標(biāo)簽紙和筆，用于學(xué)生記錄觸摸感受。(二)學(xué)生準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備一本筆記本和一支筆，用于記錄學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)和感六、教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計意圖拓展延伸1.教師展示一些特殊材質(zhì)的物體，如海綿、絲綢、砂紙等，讓學(xué)生觸摸并感受它們的表2.提問：這些物體的表面特征和我們之前摸到的物體有什么不同呢?師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師這里有一些特殊材質(zhì)的物體，大家來摸一摸，感受一下它們的表面特征。(展示海綿、絲綢、砂紙等物體)師：這些物體的表面特征和我們之前摸到的物體有什么不同呢?生：海綿很軟，還能捏生：絲綢很光滑，很滑溜。生：砂紙很粗糙，摸起來有點扎手。通過拓展延伸，讓學(xué)生接觸更多不同材質(zhì)的物體，豐富學(xué)生的觸覺體驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力。課堂1.總結(jié)本節(jié)師：同學(xué)們，今天我們通過課堂總教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖總結(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)用手觸摸物體是一種重要的你們有什么刻的理解。設(shè)計意圖生：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體等；動物細(xì)胞有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。師：非常好。那現(xiàn)在請兩位同學(xué)到黑板上分別畫出植物細(xì)胞和動物細(xì)胞材料介紹1.教師介紹一些可以用于制作細(xì)胞模型的材料，如泡沫球、彩色卡紙、2.讓學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的材料，并介紹自己打算如何使用這些材料制作細(xì)胞模型。師：同學(xué)們，我們可以用很多材料來制作細(xì)胞模型。比如，泡沫球可以用來做細(xì)胞核，彩色卡紙可以做細(xì)胞讓學(xué)生了解可以使用的材料，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，同時也讓學(xué)生學(xué)會利用身邊的設(shè)計意圖說一說你打算怎么用這些材料制作方案設(shè)計1.學(xué)生以小組為單位，討論并設(shè)計細(xì)胞模型的制作方案。2.每個小組推選一名代表，向全班師：現(xiàn)在，請同學(xué)們以小組為單位，討論一下你們要制作哪種細(xì)胞模型，每個小組推選一名代表，向全班介紹你們的制作方案。通過小組討論和方案設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)新思維能力。讓學(xué)生在討論中明確制作課堂小1.教師對學(xué)生的方案進(jìn)行點評，提出改進(jìn)建議。對學(xué)生的方案進(jìn)行點評，幫助學(xué)生完善制作方案。強調(diào)注意2.學(xué)生準(zhǔn)備六、教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1.播放一段動畫視頻，展示小動物們在森林里比較大小、長短、高矮的場景。2.提問學(xué)生："同學(xué)們，你們在視頻里看到了什么?小動物們在做什么呢?"師：誰來說一說你看到了什么呀?生：我看到了小動物們在比較大小、長短和高矮。師：非常棒!那你們想不想也來比一比呢?通過動畫視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問引導(dǎo)學(xué)生回憶視頻內(nèi)容，引出本節(jié)課的主認(rèn)識物體特征1.教師拿出一支鉛筆和一本書，讓學(xué)生師：同學(xué)們，看老師這里有一支鉛筆和一本書。請你們仔細(xì)觀察，說一說它們有什么特征呢?生：鉛筆長長的、細(xì)細(xì)的，書是大大的、讓學(xué)生觀察常見物品的特征，初步認(rèn)識物體的大小、長短、高矮等概念。通過用教學(xué)設(shè)計意圖方方的。2.教師引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看、用手摸等方師：大家說得很對。那我們現(xiàn)在用手摸一摸鉛筆和書，有什么感覺呢?生：鉛筆摸起來很光滑，書摸起來有點硬。眼睛看、用手摸等方法，引導(dǎo)學(xué)生多感官參與觀察，加深對物體特征比較大小1.教師拿出兩個大小不同的球，讓學(xué)生比較它們的大小。師：同學(xué)們，看老師這里有兩個球。你們能說一說哪個球大，哪個球小嗎?生：這個球大，那個球小。2.組織學(xué)生分組活動，讓他們用自己帶師：現(xiàn)在請同學(xué)們分組活動，用你們自己帶來的物品比一比大小。3.請學(xué)生代表展示小組比較的結(jié)果，并通過具體物品的比較，讓學(xué)生學(xué)會比較大小的方法。分組活動讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，提高合作能力。學(xué)生代表展示結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)教學(xué)設(shè)計意圖同學(xué)站直，背靠背，這樣也能很清楚地3.組織學(xué)生分組活動，用不同的方法比師：現(xiàn)在請同學(xué)們分組活動，用不同的方法比較一下你們自己和小組成員的高矮。師：哪個小組的同學(xué)愿意來匯報一下你沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢?生：我們發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)站得不是很直，這樣比較就不太準(zhǔn)確了。動和匯報結(jié)果，提高學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力?？偨Y(jié)歸納1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)比較物體大小、長短、高矮的方法。幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，明確比較物體的教學(xué)設(shè)計意圖生：我們比較了球的大小、鉛筆的長短、和探索精神?！侗纫槐取?一)、認(rèn)識物體特征設(shè)計意圖結(jié)歸納“名片”的方法?！懊?。《給樹做“名片”》(一)、認(rèn)識樹的特征學(xué)生在制作樹“名片”時，有些學(xué)生的繪畫和書寫能力較弱，影響了制作效果。在今后的教學(xué)中，可以提供更多的模板和示例，幫助時間安排上可能不夠合理，導(dǎo)致一些活動沒有充分展開。在今后3.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同的角度觀察事物，提高觀察的準(zhǔn)確性和全面性?？梢酝ㄟ^提問、引導(dǎo)學(xué)生對比等方式，幫助學(xué)生更好地觀察樹的特征。對于繪畫和書寫能力較弱的學(xué)生，可以提供一些簡單的模板和示例，讓他們模仿制作，同時加強對他們的個別輔導(dǎo)，提高他們的動手在教學(xué)時間安排上，要更加合理地分配時間，確保每個活動都有第三單元玩中學(xué)過趣味性的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生在快樂中鼓勵學(xué)生在玩彩泥時發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不拘泥于傳統(tǒng)的形式和方法。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體3.學(xué)科融合將科學(xué)與藝術(shù)有機融合，讓學(xué)生在感受彩泥的科學(xué)特性的同時，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生對不同1.科學(xué)知識目標(biāo)認(rèn)識彩泥的基本特性，如顏色、質(zhì)地、柔韌性等。了解彩泥可以通過揉、捏、搓、壓等方法改變形狀。2.科學(xué)探究目標(biāo)能夠通過觀察、實驗等方法，探究彩泥的特性和玩法。學(xué)會用簡單的語言描述自己的觀察和實驗結(jié)果。對玩彩泥活動充滿興趣，積極參與課堂討論和實踐操作。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、勇于嘗試、不怕失敗的科學(xué)態(tài)度。4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解彩泥在生活中的一些應(yīng)用，如手工制作、藝術(shù)創(chuàng)作等。教學(xué)設(shè)計意圖的地方，讓更多的人欣賞到學(xué)生的作品，增強學(xué)生的自信心和榮譽感。課堂總結(jié)1.教師與學(xué)生一起回顧本性、玩法以及我們制作彩泥作品的過程。問學(xué)生：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么?有什么收獲?"引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己在知識和教師與學(xué)生一起回顧總結(jié)，教師提問，學(xué)生回答，教師通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識點，鞏固所學(xué)內(nèi)容。提問學(xué)生讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，加深對知科學(xué)的魅力。注重教學(xué)過程的引導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)歷從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。3.聯(lián)系生活，學(xué)以致用將教學(xué)內(nèi)容與生活實際緊密結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)知識來源于生活又服務(wù)于生活。引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的磁鐵知識解釋生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識解決實際問題的能力。二、教材分析趣味性十足：磁鐵具有神奇的磁力現(xiàn)象，能夠吸引鐵制品，對一年級學(xué)生來說充滿了神秘和趣味性，極易激發(fā)他們的好奇心和探索欲實踐性強：課程以玩磁鐵為主要活動形式，讓學(xué)生通過親身操作和實驗，直觀地感受磁鐵的特性和作用，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和指南針等，通過學(xué)習(xí)玩磁鐵，學(xué)生能夠?qū)⒖茖W(xué)知識與生活實際緊密聯(lián)系起來，更好地理解科學(xué)在生活中的應(yīng)用。2.教學(xué)地位在本單元“玩中學(xué)”中，是引導(dǎo)學(xué)生通過游戲和實踐活動探究科學(xué)知識的重要一課。它為學(xué)生提供了一個親身體驗科學(xué)現(xiàn)象、探索科學(xué)奧秘的機會，有助于培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和熱愛。在一年級科學(xué)課程體系中，起著啟蒙學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)探究方法的作用。通過玩磁鐵，學(xué)生初步了解科學(xué)探究的過程，學(xué)會觀察、提問、實驗和總結(jié)，為今后的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識目標(biāo)認(rèn)識磁鐵，知道磁鐵有不同的形狀，如條形磁鐵、圓形磁鐵、蹄形磁鐵等。了解磁鐵能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，這種性質(zhì)叫做磁性。知道磁鐵有兩個磁極，即南極(S極)和北極(N極),同極相斥，異極相吸。2.科學(xué)探究目標(biāo)通過玩磁鐵的活動，能夠用簡單的語言描述磁鐵吸引物體的現(xiàn)象。學(xué)會用實驗的方法探究磁鐵的磁性、磁極以及磁極間的相互作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰?。能夠在教師的指?dǎo)下，制定簡單的探究計劃，并按照計劃進(jìn)行實驗操作。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)對玩磁鐵活動充滿興趣，積極參與課堂討論和實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、實事求是的科學(xué)態(tài)度，勇于嘗試和探索的精在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會與他人合作交流，共同完成探究任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。教學(xué)設(shè)計意圖玩磁鐵的過程中有什么生課后探學(xué)生的總結(jié)歸納能力和語言學(xué)生課后繼續(xù)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和自主生在生活中不斷學(xué)習(xí)和成長。七、板書設(shè)計磁鐵的形狀：條形、圓形、蹄形等磁性：能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)磁極間的相互作用：同極相斥、異極相吸學(xué)生實驗記錄結(jié)果展示教學(xué)設(shè)計意圖進(jìn)一步加深學(xué)生對小車結(jié)構(gòu)己的小車并與學(xué)生思的功能。同桌交流和比較分析生的觀察能力、教學(xué)設(shè)計意圖彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能的原理。分享自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)和體會。教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的討論，并適時給予指導(dǎo)5.教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，講解小車運動的基本原理：力是改變物體運動狀態(tài)的原因，不同形式的力可以使小維能力和表達(dá)能力。教師的總結(jié)講解，幫助學(xué)生梳理實驗結(jié)果，理解小車運探究影響小車運動快慢和方向的1.教師提出問題：“我們知道了小車是怎么運動的，那你們想不想知道怎樣讓小車跑得更快或者改變它的運動方向呢?"引發(fā)學(xué)生的探究興教師提問引發(fā)興趣，學(xué)生進(jìn)行驗探究，觀察記通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考影響小車運動快慢究欲望。兩個實教學(xué)設(shè)計意圖影響因素：展示架，用于展示學(xué)生制作的紙蜻蜓作品。2.學(xué)生準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備一張彩紙。六、教學(xué)過程教學(xué)互動設(shè)計意圖教師樣品問，學(xué)頻后觀察生的興趣和教學(xué)互動設(shè)計意圖學(xué)習(xí)制作故，同時提醒學(xué)生折疊要整齊。)學(xué)生正確折疊，注意角度要一致。)度。)教師邊演個別通過多媒體課件演示制作步驟，讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)制作方法。教師邊演示邊講解，學(xué)生跟著做，有助于學(xué)生更好地掌握制作技巧。巡視指導(dǎo)和個別輔導(dǎo)可以確保每個學(xué)生都能跟上決學(xué)生在制作過程中遇教學(xué)互動設(shè)計意圖蜓的飛行讓自己的紙蜻蜓飛得更高、更遠(yuǎn)、提問引導(dǎo)學(xué)生小組討論提出進(jìn)行和測試，小通過提出問題，激發(fā)學(xué)生和實踐能力，讓學(xué)生主動思考如何改進(jìn)紙蜻蜓的組討論和實學(xué)生的團隊合作精神和解決問題的享和評價環(huán)機會展示自相學(xué)習(xí)和交3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣和好奇心，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、細(xì)致思考的科學(xué)態(tài)度。同時，鼓勵學(xué)生樂于分享、勇于表達(dá)自己的觀察結(jié)果和感受，培養(yǎng)團隊合作精神。三、教學(xué)重難點重點：認(rèn)識放大鏡的結(jié)構(gòu)，理解其放大作用原理，掌握使用放大鏡觀察物體的方法。難點：運用放大鏡觀察并準(zhǔn)確描述物體被放大后的細(xì)節(jié)變化。這要求學(xué)生不僅要具備良好的觀察力，還要能夠用科學(xué)的語言準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的觀察結(jié)果。在教學(xué)過程中，教師需要提供足夠的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服這一難點。1.以學(xué)生為中心關(guān)注一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在積極參與中主動獲取知識。尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生自主觀察、思考、探索和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。2.直觀教學(xué)利用實物展示、實驗演示等直觀手段，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能，讓抽象的科學(xué)知識變得具體、形象，易于學(xué)生理解和接受。通過讓學(xué)生親身體驗使用放大鏡觀察物體，增強學(xué)生的感性認(rèn)識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。3.實踐探究創(chuàng)設(shè)實踐探究的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、實驗等方法，探究放大鏡的特點和用途，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐操作能力。在探究過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、問題解決能力和團隊合作精神，讓學(xué)生在實踐中體驗科學(xué)探究的樂趣和方法。4.聯(lián)系生活將教學(xué)內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)知識在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識和能力。引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察生活中的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和對生活的好奇心，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面提升。五、教學(xué)準(zhǔn)備放大鏡若干個，包括不同倍數(shù)和形狀的放大鏡。各種觀察材料，如昆蟲標(biāo)本、植物葉片、小字卡片、絲綢布料、纖維等。多媒體課件，包含放大鏡的結(jié)構(gòu)示意圖、放大原理動畫、生活中每人準(zhǔn)備一個放大鏡(可提前讓學(xué)生自帶)。感受其舒適度和便利性。4.多媒體展示：通過多媒體課件展示放大鏡的結(jié)構(gòu)示意圖，進(jìn)一步加深學(xué)生對放大鏡結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。同時，展示不同形狀和款式的放大鏡，讓學(xué)生了解放大鏡的視野，加深解。探究放大鏡的功能1.觀察微小物體：教師給每個小組發(fā)放一些微小的觀察材料，如螞蟻、花瓣上的花粉、頭發(fā)絲等，并與不用放大鏡時看到的進(jìn)行比提問引導(dǎo)觀察：“同學(xué)們，用放大鏡觀察這些小物體，你們發(fā)現(xiàn)了什么?和不用放大鏡時有什么不一樣?"讓學(xué)生用簡單的語言描述觀察到的現(xiàn)象，如“我看到螞蟻的腿上有很多小毛教師發(fā)放觀察學(xué)生用放大鏡觀察并回答問題，教師引導(dǎo)實驗探究，學(xué)生操作、討論交讓學(xué)生通過觀察微小物體、文字和圖片，親身體驗放大鏡的放大功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較分析能力。實驗探究放大效果與物體距離的關(guān)系，讓學(xué)生的緊密聯(lián)系，增強了學(xué)生學(xué)以致用的意識。同時，小組討論培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力和語言表達(dá)能力。1.在教學(xué)過程中，對學(xué)生個體差異的關(guān)注還不夠。部分學(xué)生在觀察和實驗操作方面可能需要更多的指導(dǎo)和時間，而在課堂上有時未能充分滿足這些學(xué)生的需求。在今后的教學(xué)中，要更加注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。2.在學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)方面還有待加強。雖然在課堂上鼓勵學(xué)生用簡單的語言描述觀察現(xiàn)象和實驗結(jié)果，但部分學(xué)生的表達(dá)仍不夠準(zhǔn)確和清晰。在今后的教學(xué)中，可以增加一些語言表達(dá)訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生多描述觀察到的事物，或者組織小組間的交流匯報活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和科學(xué)素養(yǎng)。3.在教學(xué)時間的把控上還需要進(jìn)一步優(yōu)化。在探究放大鏡功能和應(yīng)用的環(huán)節(jié)，學(xué)生的討論和實驗熱情較高，導(dǎo)致時間有些緊張，課堂總結(jié)部分略顯倉促。在今后的教學(xué)中，要更加合理地安排教學(xué)內(nèi)容和時間，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能充分展開，同時保證教學(xué)目標(biāo)的順利完成?？傊?，通過這節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識到在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，要以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、探究能力。同時，要不斷反思自己的教學(xué)過程，改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的發(fā)展提供更好的支持和幫設(shè)計意圖不要觸摸刀片。刀架：固定刀片的位置，使其能夠穩(wěn)定地工作。讓學(xué)生了解刀架與刀片的搖柄(或旋鈕):通過轉(zhuǎn)動搖柄或旋感受其作用和工作方式。不同類型削筆刀的結(jié)構(gòu)圖片和示意圖，進(jìn)一步加深學(xué)生對削筆刀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。同時，對比手動削筆刀和電動削筆刀的結(jié)構(gòu)差異，讓學(xué)生了解不同類型削筆刀的特點。探究削筆刀的工作原理教師讓學(xué)生用自己手中的削筆刀削鉛筆，在削的過程中，仔細(xì)觀察鉛筆是如何被削尖的，削筆刀的各個部分是提問引導(dǎo)思考："同學(xué)們，當(dāng)你轉(zhuǎn)動鉛筆是怎樣被削尖的?刀片是怎樣切削鉛筆的?"讓學(xué)生用簡單的語言描述自己觀察到的現(xiàn)象。2.實驗探究二：刀片與鉛筆的接觸分析的指導(dǎo)下，確保安全),觀察刀片與鉛筆接觸的部位和方式。提問啟發(fā)探究：“大家看看刀片是怎樣安裝在刀架上的?它與鉛筆接觸的響?"讓學(xué)生通過觀察和思考，嘗試?yán)斫獾镀c鉛筆之間的切削作用和力3.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在實驗探究中的發(fā)現(xiàn)和想法。討論問題如：削筆刀是通過什么方式將鉛筆削尖的?為什么不同類教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，學(xué)生操作觀察、回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生拆開削筆刀觀察并提問，學(xué)生小組師總結(jié)講解。通過讓學(xué)生親自削直觀地感受削筆刀的工作過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐操作能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察刀片與養(yǎng)學(xué)生的分析能力討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。教師的總結(jié)講解，幫助學(xué)生梳理實驗結(jié)果，理解削筆刀的工作原理，解開學(xué)設(shè)計意圖新多功能的削筆刀等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。些創(chuàng)意削筆刀，你們有沒有什么想法呢?如果讓你們來設(shè)計一個削筆刀，你們會設(shè)計成什么樣呢?"鼓勵學(xué)生大膽想象，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計一個獨特的削筆刀。3.學(xué)生設(shè)計創(chuàng)意削筆刀：學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行創(chuàng)意削筆刀的設(shè)計?？梢杂卯媹D的方式表達(dá)自己的設(shè)計思路，也可以用簡單的材料制作一個模型。在設(shè)計過程中，教師鼓勵學(xué)生相互交流和合作，發(fā)揮團隊的力量。4.作品展示與分享：每個小組推選一名代表，展示自己小組設(shè)計的創(chuàng)意削筆刀，并向全班同學(xué)介紹設(shè)計的理念、行提問和評價，提出自己的建議和想法。教師對學(xué)生的設(shè)計作品給予肯定和鼓勵，同時引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)性、實用性、創(chuàng)意性等方面進(jìn)行評價，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和審美意識。刀并提問，學(xué)生小組設(shè)分享，教師鼓勵評價并引導(dǎo)學(xué)生評望和興趣。提問引培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生小組設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和實踐能力。作品展示與分享，讓學(xué)生有機會展示自己的創(chuàng)同時通過相互評價和交流，拓寬學(xué)生的思維，提高學(xué)生的設(shè)計水平和評價能力。課堂總結(jié)1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，包括削筆刀的結(jié)構(gòu)、工作原理、使用方法和維護(hù)要點，以及同學(xué)們設(shè)2.提問學(xué)生："通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能和情感方面的收獲，如學(xué)到了科學(xué)知識、提高了動手能力、體驗到了創(chuàng)3.教師對學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，肯定學(xué)生的努力和成績，鼓的學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新精神。同時，布置教師與學(xué)生一起回教師提問，學(xué)生回答，教師評價布通過課堂總結(jié)，幫的知識點，鞏固所學(xué)內(nèi)容，強化記憶。思自己的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力和語言表達(dá)能力。教師的評價可以激勵學(xué)生，增強學(xué)生的自外，讓學(xué)生在生活中繼續(xù)探索和實四、教學(xué)重難點-掌握常見玩具的結(jié)構(gòu)和修理工具的使用方法。-能夠準(zhǔn)確找出玩具損壞的部位和原因，并進(jìn)行有效的修理。-培養(yǎng)學(xué)生在修理過程中的問題分析和解決能力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的損壞情況制定合理的修理方案。-讓學(xué)生在修理玩具的過程中養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣和安全意識，五、教學(xué)準(zhǔn)備-收集一些損壞的玩具，如玩具車、玩偶、積木等，種類盡量豐針線、錘子等，并確保工具的安全性和可操作性。一制作相關(guān)的教學(xué)課件，包含玩具的結(jié)構(gòu)介紹、修理工具的使用方法演示、玩具損壞原因分析等內(nèi)容。-準(zhǔn)備一些修理材料，如螺絲、螺母、輪子、布料、填充物等。-為每個小組準(zhǔn)備一張修理記錄單，用于記錄玩具的損壞情況、-展示臺，用于展示修理好的玩具和學(xué)生的優(yōu)秀修理成果。2.學(xué)生準(zhǔn)備一每人準(zhǔn)備一個自己損壞的小玩具(如果沒有，也可以由教師提六、教學(xué)過程互動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課一條腿的玩偶、輪子掉了的玩具車、又被修好的故事(可以自