2《我們有精神 》第一課時(shí) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

2《我們有精神》第一課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治一年級(jí)下冊(cè)

《我們有精神第一課時(shí)》教案

教材分析:

本節(jié)課是小學(xué)道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第一單元我的好習(xí)慣的第2課時(shí)《我們有精神》第一課時(shí)。教材主要通過(guò)講述什么是精神以及如何保持良好的精神面貌來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和法治觀念。教材內(nèi)容以簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和生動(dòng)形象的插圖呈現(xiàn)，適合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。

核心素養(yǎng)目標(biāo):

1.政治認(rèn)同:教育學(xué)生初步理解什么是精神，以及為什么人要有精神。培養(yǎng)學(xué)生保持良好精神的習(xí)慣，知道怎樣才是有精神，并能在公眾場(chǎng)合及生活中保持良好的精神面貌，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.道德修養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樂(lè)于展示自己有精神的樣子。

3.法治觀念:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表，愿意做一個(gè)有精神的小學(xué)生。能在公眾場(chǎng)合及生活中保持外貌整潔有精神。

4.健全人格:強(qiáng)調(diào)學(xué)生注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長(zhǎng)有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

5.責(zé)任意識(shí):培養(yǎng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)只有當(dāng)外在精神和內(nèi)在精神相結(jié)合，才是真正有精神的，對(duì)良好精神面貌有自我認(rèn)同感。樂(lè)于展示自己有精神的樣子，學(xué)會(huì)在平時(shí)生活中保持良好精神面貌。

教學(xué)重點(diǎn):

理解內(nèi)在的精氣神。

知道良好的精神面貌的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感。

教學(xué)難點(diǎn):

初步理解只有當(dāng)外在精神和內(nèi)在精神相結(jié)合，才是真正有精神的。

讓學(xué)生將有精神變成一種道德行為，并形成習(xí)慣。

學(xué)情分析:

一年級(jí)學(xué)生具有好奇心和較強(qiáng)的接受能力，但他們的注意力容易分散，需要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)他們的興趣。他們的表達(dá)能力和語(yǔ)言理解能力有限，需要簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言和形象直觀的示范。同時(shí)，一年級(jí)學(xué)生的道德觀念和法治意識(shí)剛開(kāi)始形成，需要通過(guò)多次反復(fù)的教學(xué)和實(shí)踐來(lái)鞏固和培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程:

Step1:導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，讓我們回顧一下上節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，《好習(xí)慣是什么》。請(qǐng)問(wèn)，大家還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么嗎？好習(xí)慣是什么？為什么我們要養(yǎng)成好習(xí)慣？

學(xué)生回答問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)好習(xí)慣的認(rèn)知和興趣。

Step2:引入新課

教師：現(xiàn)在，我準(zhǔn)備了一些圖片或?qū)嵨锝o大家看。請(qǐng)你們觀察一下這些圖片或?qū)嵨?，告訴我你們有什么感覺(jué)？他們是不是看起來(lái)很有精神？

學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，解釋精神的含義，并與學(xué)生共同總結(jié)出什么是有精神的樣子。

Step3:學(xué)習(xí)新知

教師：現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下關(guān)于精神的內(nèi)容。請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)我介紹，并觀看教材中的插圖。精神是指一個(gè)人的精力充沛、精神飽滿的狀態(tài)。一個(gè)有精神的人，通常面帶微笑，眼神明亮，舉止活潑自信。良好的精神面貌對(duì)我們的個(gè)人形象和社交交往都非常重要。現(xiàn)在，我們通過(guò)故事、游戲或角色扮演等方式，來(lái)幫助大家理解并體驗(yàn)精神的重要性和積極的影響。

教師講解故事或進(jìn)行游戲或角色扮演，讓學(xué)生參與其中，以幫助他們理解和體驗(yàn)精神的重要性。

Step4:深化理解

教師：我們來(lái)列舉一些日常生活中的情境，例如上學(xué)、吃飯、打掃衛(wèi)生等，讓大家討論在這些情境中如何展示有精神的樣子。請(qǐng)大家積極參與討論，并分享自己的觀點(diǎn)和想法。

學(xué)生們討論在不同情境中如何展示有精神的樣子，教師引導(dǎo)學(xué)生思考和分享，在平時(shí)生活中如何保持良好的精神面貌，并與學(xué)生共同總結(jié)出具體的行為和習(xí)慣。

Step5:歸納總結(jié)

教師：我們今天學(xué)習(xí)了關(guān)于精神的重要性和良好精神面貌的表現(xiàn)方式。請(qǐng)大家思考并回答問(wèn)題：你認(rèn)為自己有精神的時(shí)候是什么樣子？你愿意在公眾場(chǎng)合和生活中展示好精神嗎？為什么？

學(xué)生回答問(wèn)題，教師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，并相互學(xué)習(xí)和借鑒。

板書(shū)設(shè)計(jì):

我們有精神第一課時(shí)

精神的內(nèi)涵

有精神的樣子

公眾場(chǎng)合展示好精神

平時(shí)生活中的良好習(xí)慣

教學(xué)反思:

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)精神的含義和重要性，培養(yǎng)學(xué)生保持良好精神的習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生思考在公眾場(chǎng)合和生活中如何展示好精神。教學(xué)過(guò)程中，我注意與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)圖片、實(shí)物、故事等多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。在學(xué)生的理解和表達(dá)上，我鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和想法，促進(jìn)互動(dòng)交流。同時(shí)，我在板書(shū)設(shè)計(jì)上突出了重點(diǎn)內(nèi)容，方