2024年高中英語(yǔ)的年度工作計(jì)劃（共20篇）

2024年高中英語(yǔ)的年度工作計(jì)劃（共20篇）

篇1:中學(xué)英語(yǔ)工作安排

在高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，時(shí)間緊，任務(wù)重的前提下，基于如何在如此短暫的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)

生鞏固舊學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，查漏補(bǔ)缺，歸納總結(jié)，從而在高考中取得好成果這一目標(biāo)考慮，我

制定如下工作安排：

一、指導(dǎo)思想和總體工作目標(biāo)

與學(xué)校一樣，爭(zhēng)取能更好地完成預(yù)期目標(biāo)。

二、注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)采納多種方法，主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

⑴對(duì)于有學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題的學(xué)生，適當(dāng)談心，找到誤區(qū)，盡快幫助學(xué)生走出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的僵化

期。

⑵對(duì)于思想動(dòng)態(tài)不穩(wěn)定的學(xué)生適時(shí)關(guān)切，剛好與班主任溝通，早日幫助學(xué)生走出高考前的心

理誤區(qū)。

三、備好每一堂課

仔細(xì)研讀考綱，考試說(shuō)明和近幾年高考試題，總結(jié)方法和規(guī)律，不留死角，備好課，才能使

學(xué)生駕馭科學(xué)有效的解題方法，穩(wěn)步提高學(xué)生的實(shí)力。

四、細(xì)心授課。

細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課的課程支配，在授課時(shí)，對(duì)學(xué)生做到講清四點(diǎn)：講清易混點(diǎn);講清易錯(cuò)點(diǎn);

講清著眼點(diǎn);講清高考熱點(diǎn)。讓學(xué)生在課堂上知道該記什么，弄清什么是高考所須要的學(xué)問(wèn)，什

么又是高考要求的實(shí)力!弄清英語(yǔ)可接受語(yǔ)言在英語(yǔ)中的重要地位和重要性！

五、合理支配作業(yè)和測(cè)驗(yàn)。

作業(yè)的支配和選擇本著讓學(xué)生在有限的時(shí)間里做到兩人親自的看法。即親自動(dòng)腦，親自動(dòng)手!

內(nèi)容選擇上士要以閱讀和完型為土，讓學(xué)生每天在做作業(yè)的練習(xí)中感受英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境和英語(yǔ)

文化氛圍，以便削減漢語(yǔ)負(fù)遷移現(xiàn)象帶來(lái)的負(fù)面影響!同時(shí)加大寫(xiě)作的力度!在測(cè)驗(yàn)和作業(yè)的講評(píng)

上，不僅要做到細(xì)致，更要講清四點(diǎn)，使學(xué)生不被一塊磚頭絆倒兩次！

當(dāng)然，作為英語(yǔ)老師我要多開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生的安排意識(shí)和時(shí)間管理實(shí)力，讓每

一個(gè)學(xué)生知道怎么安排英語(yǔ)課的復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容學(xué)的籌支配作到學(xué)習(xí)、生活井井有條，

每天都過(guò)得很充溢。這樣既培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為將來(lái)終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

篇2:中學(xué)英語(yǔ)工作安排

高二下學(xué)期是中學(xué)階段一個(gè)重要的時(shí)期，是進(jìn)入高三的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這一時(shí)期的教化教學(xué)尤

其重要，因此特制定如下教化教學(xué)安排：

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以外研版新教材為依托和基礎(chǔ)，親密關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)功

能，挖掘?qū)W生潛能，扎實(shí)抓好雙基，始終堅(jiān)持大量的語(yǔ)言積累與適時(shí)、有效的語(yǔ)言綜合訓(xùn)練,努

力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和解題技巧,以適應(yīng)高考的形式和要求。

突出英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，教學(xué)中留意教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略的滲透，留意學(xué)生情感看法

和動(dòng)機(jī)的培育，促進(jìn)心智，文化意識(shí)的培育，注意教學(xué)的反思。依據(jù)認(rèn)知規(guī)律，提高學(xué)生自主學(xué)

習(xí)和合作學(xué)習(xí)的實(shí)力，培育學(xué)生終生學(xué)習(xí)的實(shí)力。

探討高考試題和高考動(dòng)向,從思想上和行動(dòng)上提前帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入高三。

二、學(xué)情分析

中學(xué)英語(yǔ)課教學(xué)工作安排

本屆高高二學(xué)生雖已經(jīng)過(guò)近兩年的中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但狀況并不容樂(lè)觀。尖子生不尖，大多數(shù)

學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，活學(xué)活用實(shí)力欠缺，推理、概括實(shí)力嚴(yán)峻不足，答題欠規(guī)范等問(wèn)題相當(dāng)突出，

而且相當(dāng)一部分學(xué)生英語(yǔ)底子薄，厭學(xué)心情嚴(yán)峻，所以在對(duì)學(xué)生全面抓緊，強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí)，兼

顧學(xué)生情趣，營(yíng)造和諧、輕松而又高效的課堂，是我們每一位英語(yǔ)老師都必需努力解決的課題。

三、教材分析

本學(xué)期要完成選修七、八兩本書(shū)，使學(xué)生達(dá)到課標(biāo)規(guī)定的八級(jí)要求。選修教材側(cè)重學(xué)問(wèn)的融

合、綜合和復(fù)習(xí)總結(jié)，教材難度明顯加大，詞匯量加大，篇幅加長(zhǎng);側(cè)重技能的融合，閱讀與表

達(dá)以及學(xué)問(wèn)的寬度與厚度;語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、文化思維、話題范圍及詞匯量既有對(duì)必修的重現(xiàn)，又有肯

定的擴(kuò)展。

四、教學(xué)任務(wù)

依據(jù)教學(xué)步驟完成模塊7及模塊8的教學(xué)內(nèi)容：各模決課標(biāo)基本詞匯的駕馭;各模塊基礎(chǔ)語(yǔ)

法項(xiàng)目的復(fù)習(xí);各模塊寫(xiě)作項(xiàng)目洛模塊的聽(tīng)力訓(xùn)練。

以課本為主，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主,能使絕大部分學(xué)生看懂課文，駕馭基本的詞法，句法，獲得

運(yùn)用基本的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)及基本技能。

要加高校生的課外閱讀量，達(dá)到3萬(wàn)詞;重視各種實(shí)力的提升;加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的實(shí)力;加大學(xué)問(wèn)落實(shí)力度，重視學(xué)問(wèn)積累;變更教學(xué)方式，保持學(xué)生

學(xué)習(xí)爰好。

五、教學(xué)措施

1、探討并創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，做好教材整合與刪減工蚱,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,發(fā)揚(yáng)教材特點(diǎn)。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，以提高課堂教學(xué)效益。

3、培育學(xué)生的閱讀技能，各模塊的教學(xué)中，重視閱讀教學(xué)，充分利用模塊里面的四篇閱讀

文章，有安排的指導(dǎo)學(xué)生駕馭科學(xué)的閱讀方法.

4、加大寫(xiě)作訓(xùn)練的力度，激勵(lì)學(xué)生學(xué)致運(yùn)用。并要求學(xué)生背、老師的課文段落、寫(xiě)作必背

句型，使他們熟習(xí)英語(yǔ)的句式構(gòu)造及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫(xiě)出完好的英語(yǔ)文章。另夕每周

進(jìn)行一篇寫(xiě)作訓(xùn)練，鼓舞運(yùn)用背過(guò)的句型，提高學(xué)生的寫(xiě)作技能。堅(jiān)持作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材，方

法力求多樣化，并能剛好進(jìn)行講評(píng)。激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)英文日記。

5、綜合訓(xùn)練

每一單元進(jìn)行一次綜合練習(xí)，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。高二下學(xué)期的學(xué)生，很快就要

進(jìn)入高三然后參加高考。因而在打牢根底的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓他們了解高考的情形，適當(dāng)選擇部分高

考題，讓學(xué)生感受、體驗(yàn);尤其是對(duì)尖子生，要激勵(lì)他們?nèi)プ龈呖碱}。要重點(diǎn)加強(qiáng)完形和閱讀這

兩大板塊的訓(xùn)練力度。

6、雖然高考聽(tīng)力不計(jì)入總分，我們?nèi)砸獔?jiān)持訓(xùn)練，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)完整，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的其他

方面，在教材聽(tīng)力材料的基礎(chǔ)上，利用英語(yǔ)周報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。

7、單詞始終是學(xué)生的難點(diǎn)，薄弱點(diǎn)，干脆影響學(xué)生綜合實(shí)力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯

教學(xué)狠抓單詞的記tZ與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的駕馭。以教材文章為根底擴(kuò)大詞匯量,

做到每學(xué)完一篇課文，就行詞匯檢測(cè)。在平常教學(xué)進(jìn)程中時(shí)常擴(kuò)展詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，

從而到達(dá)穩(wěn)固擴(kuò)大詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測(cè)，幫學(xué)生駕馭科學(xué)的單詞記憶的方法和養(yǎng)成

勤查詞典的習(xí)慣。

3、中學(xué)英語(yǔ)課教學(xué)工作安排

一、在處理教材方面

敢于取舍，確定精講、略講、和自讀單元。在仔細(xì)備課和深化了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,合理處理

教材，做出取舍使時(shí)間的支配和教學(xué)進(jìn)度相符。同時(shí)，可以抽出相應(yīng)時(shí)間來(lái)處理專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，以及

進(jìn)行其它活躍教學(xué)氣氛和提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的教學(xué)活動(dòng)。

二、狠抓書(shū)面表達(dá)

聽(tīng)力和閱讀等項(xiàng)練習(xí)。學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，2班的基礎(chǔ)更差，尤其是書(shū)面表達(dá)、聽(tīng)力和閱

讀等項(xiàng)。我將利用早自習(xí)時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。同時(shí)要求同學(xué)們多動(dòng)口。每周抽出肯定時(shí)間來(lái)

訓(xùn)練書(shū)面表達(dá)和閱讀，主要是限時(shí)訓(xùn)練。另外,以板報(bào)形式給同學(xué)們出一些進(jìn)行短文改錯(cuò)練習(xí)。

三、教學(xué)安排清楚化

今年進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的這一屆學(xué)生在初中時(shí)學(xué)的是人教版的教材現(xiàn)在高一卻又得學(xué)譯林出版

社的牛津版教材，因此，初中學(xué)學(xué)的教材本身就不連接，怎樣使剛進(jìn)入中學(xué)校門(mén)的學(xué)生順當(dāng)完成

初、中學(xué)英語(yǔ)的過(guò)渡是我們高一英語(yǔ)老師都覺(jué)得麻煩的問(wèn)題，但又必需戰(zhàn)勝的問(wèn)題。

開(kāi)學(xué)初，在制定本學(xué)期工作安排時(shí)，為進(jìn)一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)狀況，對(duì)學(xué)生以前學(xué)過(guò)

的教材進(jìn)行了細(xì)致的探討，分析了學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)水平，以及進(jìn)行縱向橫向匕瞰，備課組各位老

師共同商討制定了具體的備課組工作安排及高一英語(yǔ)教化教學(xué)安排,并以此作為我們的工作指導(dǎo)

方案來(lái)貫徹實(shí)施。

四、措施詳細(xì)化

1、相互聽(tīng)課，共同進(jìn)步

為了提高教學(xué)質(zhì)量，高一全體英語(yǔ)老師都依據(jù)自己的安排，實(shí)行了詳細(xì)的行動(dòng)，盡最大的努

力使工作細(xì)化，詳細(xì)化如每天早讀的任務(wù)，培優(yōu)補(bǔ)差的工作，默寫(xiě)環(huán)節(jié)的落實(shí)，課后的個(gè)別答疑，

期中考試后起先的作業(yè)分層等，老師們都費(fèi)盡心機(jī)。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)經(jīng)常相互聽(tīng)課

評(píng)課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。

2、實(shí)行了一系列必要的措施夯實(shí)鞏固基礎(chǔ)

為了使學(xué)生能盡快地適應(yīng)牛津教材，我們還把每單元話匚表上沒(méi)有而學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞整

理出來(lái)，督促學(xué)生背誦、記憶。他們自主學(xué)習(xí)實(shí)力的漸漸形成。然而，我們?cè)诖_定成果、總結(jié)閱

歷的同時(shí)，必需醒悟地看到，我們教學(xué)閱歷的積累還是粗淺的，存在的問(wèn)題不容忽視，也有一些

困惑有待解決.

五、活躍氣氛

利用敏捷多樣的形式來(lái)活躍課堂氣氛和提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好利用好多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)

手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。制作生動(dòng)形象的課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的爰好。還可以觀看英文小電影，排

演英文小短劇。我們還將進(jìn)行單詞競(jìng)賽等活動(dòng)。

六、合理進(jìn)行教學(xué)

在T狂，適應(yīng)大綱要求和發(fā)展的須要，堅(jiān)持全英語(yǔ)教學(xué)，多進(jìn)行探討和對(duì)話等形式的練習(xí)，

培育同學(xué)們的口頭表達(dá)實(shí)力和實(shí)際應(yīng)用實(shí)力，促進(jìn)其全面發(fā)展。對(duì)于二班學(xué)生，實(shí)行英漢結(jié)合,

以漢語(yǔ)為主的教學(xué)方式。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理，作到管教結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，

尤其是二班學(xué)生，避開(kāi)只教學(xué)不管理的弊端。

總之，我會(huì)不斷的努力來(lái)提高自己的教學(xué)水平和實(shí)力，使學(xué)生在英語(yǔ)方面有肯定提高。

篇3:中學(xué)英語(yǔ)老師工作安排

作為一名中學(xué)英語(yǔ)老師，老師的工作至關(guān)重要，只有制定好具體的工作安排才能有步驟地把

學(xué)校的教化安排落實(shí)到班級(jí)，以保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。有了工作安排，就能正確檢查自己的工作

狀況，同時(shí)，學(xué)校、學(xué)生也可依據(jù)安抖檢查、督促英語(yǔ)老師教學(xué)工作。下面，我對(duì)之后的工作做

出如下的安排：

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平

和結(jié)合學(xué)生歷次考試成果的的基礎(chǔ)上，適當(dāng)變更教學(xué)方法,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)；其次,教學(xué)要面對(duì)全

體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好；第三，以學(xué)生為主體，敬重個(gè)體差異，因

材施教；第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，提倡學(xué)生體驗(yàn)參加學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)目標(biāo)；第五，注意過(guò)程性

評(píng)價(jià)，建立能激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力發(fā)展提高的綜合評(píng)價(jià)體系。

二、學(xué)生狀況分析

(a)本屆高一學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱。盡管經(jīng)過(guò)初中三年的學(xué)習(xí)，但是在詞匯，語(yǔ)法

規(guī)則等方面存在許多缺漏。所以，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。

(b)學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感看法方面也存在須要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)

性、自覺(jué)性；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動(dòng)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)

習(xí)沒(méi)有安排性和策略性，也不留意學(xué)問(wèn)的積累和鞏固。

(C)在課堂上，習(xí)慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的學(xué)問(wèn)，不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)

的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

本學(xué)期采納的仍舊是XX社的英語(yǔ)教材。所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)更加繁重，時(shí)間更加加緊迫。

每一單元除了關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、情感看法、文

化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過(guò)并利用教材培育和堅(jiān)毅學(xué)生的閱讀理解實(shí)力和以前的必修教材

有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的培育和提高，所以重點(diǎn)在于培育

學(xué)生用英語(yǔ)獲得信息、處理信息的實(shí)力；用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力；用英語(yǔ)進(jìn)行思維和

表達(dá)的實(shí)力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感看法和學(xué)習(xí)策略上的變更，達(dá)到用英語(yǔ)思維和表達(dá)的目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)選修模塊X的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累，并形成正確人生

觀、價(jià)值觀，有主動(dòng)的情感看法和跨文化的交際實(shí)力。同時(shí)培育自主學(xué)習(xí)實(shí)力,積累學(xué)習(xí)方法。

更重要的是培育學(xué)會(huì)僧的閱讀理解實(shí)力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。

五、教學(xué)措施

(a)讓學(xué)生每天積累幾個(gè)單詞，利用"互測(cè)及老師抽查"剛好檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

(b)仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，力口強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

(c)實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，通過(guò)不同方式的檢測(cè)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就

感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育學(xué)生健康向上的

人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

(d)關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

(e)在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，喙引和

組織他們主動(dòng)參加。學(xué)生通過(guò)思索、調(diào)查、探討、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，完成學(xué)

習(xí)任務(wù)。

(f)常常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)狀況，利于學(xué)生的有效性學(xué)

習(xí)。

(g)加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老老師的閱歷和新老師的激情，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于有的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門(mén)很頭疼的課程，所以在新的學(xué)期中，作為英語(yǔ)老師，不

僅應(yīng)當(dāng)講自己的課程教好史應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生酷愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，讓學(xué)生們能夠在輕松的氛圍中,

更好的駕馭英語(yǔ)學(xué)問(wèn)。

篇4：中學(xué)英語(yǔ)老師工作安排

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，首先要突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問(wèn)，自主

的去學(xué)習(xí)，而不是始終被動(dòng)的接受學(xué)問(wèn)。既學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步駕馭英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和

技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用實(shí)力的過(guò)程，拓展視野，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)思維實(shí)力，發(fā)展特性和提

高人文修養(yǎng)的過(guò)程。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅(jiān)持面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用

實(shí)力，提高人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐實(shí)力，培育創(chuàng)新精神。

整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文

化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);提高技能，厝練意志，活躍思維，呈現(xiàn)特性，發(fā)展心智和拓展視野;采納活

動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)的、體驗(yàn)、實(shí)

踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利;注意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激

勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)爰好和自主學(xué)習(xí)實(shí)力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性雨介和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。

在教學(xué)過(guò)程中以形成性評(píng)價(jià)為主，注意培育和激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和自信念;開(kāi)發(fā)課程資源，不只

是通過(guò)教材來(lái)教學(xué)生學(xué)問(wèn)，給學(xué)生供應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的

課程資源，要主動(dòng)利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)

的渠道。

二、教材分析

本學(xué)期所授課程為一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)模塊必修⑴和必修⑵兩個(gè)模塊。（人教

版）共10個(gè)單元內(nèi)容。該教材貫徹了新的教學(xué)理念,以學(xué)生為中心，變更了傳統(tǒng)的以學(xué)問(wèn)內(nèi)容為

本的結(jié)構(gòu)體例，代之以實(shí)力為本的多樣化的結(jié)構(gòu)體例，以語(yǔ)言技能和語(yǔ)言學(xué)問(wèn)為主線，融入學(xué)習(xí)

策略的教學(xué)以及情感看法和文化意識(shí)的培育。

與以往教材相比，話題廣泛，題材新奇，在教材活動(dòng)支配中為學(xué)生獲得四種技能供應(yīng)各種學(xué)

習(xí)策略，這是其它教材所沒(méi)有的。大大地增加了語(yǔ)言的輸入，其輸入遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于輸出的要求。此外，

新教材全部采納英文編寫(xiě)，須要的詞匯量太大，許多學(xué)生，特殊是基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力。

注意提高學(xué)生的語(yǔ)言認(rèn)知實(shí)力，內(nèi)容貼近中學(xué)學(xué)生生活，選取他們所所熟識(shí)的語(yǔ)言素材洞時(shí)加

大了語(yǔ)言信息量的輸入，使學(xué)生大量地接觸接近英語(yǔ)原文的語(yǔ)言素材，通過(guò)耳聞目睹、潛移默化

的方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生順當(dāng)完成說(shuō)和寫(xiě)的任務(wù)供應(yīng)了充分的

語(yǔ)言支持。教材系統(tǒng)地介紹了不同階段的寫(xiě)作策略，供應(yīng)了可供仿照的范文，展示了如何恰當(dāng)?shù)?/p>

運(yùn)用連接詞。高復(fù)現(xiàn)率是北師大版教材的另一個(gè)特點(diǎn)。教材在學(xué)習(xí)策略、語(yǔ)法、詞匯等基礎(chǔ)語(yǔ)言

學(xué)習(xí)方面努力為學(xué)生創(chuàng)建了大量的語(yǔ)言運(yùn)用向縱深發(fā)展的見(jiàn)面機(jī)會(huì)。另外，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的詞匯

及其用法進(jìn)行系統(tǒng)地梳理，幫助學(xué)生駕馭和運(yùn)用基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯.

本教材重點(diǎn)是培育學(xué)生用英語(yǔ)獲得信息，用英語(yǔ)分析問(wèn)題，用英語(yǔ)進(jìn)行思維與表達(dá)，注意培

育學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)力從而提高學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用實(shí)力。重點(diǎn)與難點(diǎn)相輔相成，

由于缺乏相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生們除了課堂上，運(yùn)用和接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)不多，從而影響了學(xué)習(xí)的

成效，因此如何創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫骋彩墙虒W(xué)一大難點(diǎn)。

三、教學(xué)措施

為了能夠幫助每一個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上都能取得進(jìn)步，需做到以下幾項(xiàng)工作：

Q)做好初中學(xué)連接工作。中學(xué)階段在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方

式方面和初中存在很大的區(qū)分。因此，在第一節(jié)課，通過(guò)簡(jiǎn)吉的介紹和介紹一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和

習(xí)慣，幫助中學(xué)學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。在開(kāi)新課之前，先讓

學(xué)生以一段自我介紹來(lái)發(fā)覺(jué)和改正文章中的語(yǔ)法錯(cuò)誤、和同學(xué)們常犯的語(yǔ)法現(xiàn)象。搞好高初中之

間的詞匯連接和語(yǔ)法連接，為開(kāi)新課做好打算?；蛘咴趯W(xué)習(xí)新課的過(guò)程中的，穿插進(jìn)行學(xué)問(wèn)的連

接，做好安排，抓好落實(shí)，以新帶舊,溫故知新。

(2)仔細(xì)研讀新課標(biāo)，以學(xué)生為本，變更傳統(tǒng)教學(xué)觀念,汲取傳統(tǒng)教學(xué)手段的精華結(jié)合新理

念，備好每班學(xué)生的實(shí)際狀況，因材施教，細(xì)致考慮每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和材料的取舍。

留意視察學(xué)生的實(shí)際反映，駕馭狀況，剛好改進(jìn)和修訂教學(xué)方案。精講，盡量在課堂上給學(xué)生留

出時(shí)間汲取鞏固。

(3)每一單元選取精彩段落要求學(xué)生背誦或上朗讀，或者利用我們英語(yǔ)組下發(fā)的誦讀文章，

來(lái)檢測(cè)學(xué)生駕馭狀況。利用早讀時(shí)間與學(xué)生一起朗讀，進(jìn)行抽查，同時(shí)做好單詞、短語(yǔ)和句型測(cè)

驗(yàn)。

(4)因材施教，與優(yōu)生談心，使他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的觀念;加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)及解題

方法的指導(dǎo)引導(dǎo)其分析其優(yōu)勢(shì)和存在的不足之處提高學(xué)習(xí)效率。利用課后時(shí)間加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。

對(duì)于差生，著重保證對(duì)基砧學(xué)問(wèn)的駕馭.

(5)分層次教學(xué)，分層次布置作業(yè)，作業(yè)加評(píng)語(yǔ)及面批，對(duì)他們的不足之處剛好指導(dǎo)，剛好

調(diào)整盡量，爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。

(6)仔細(xì)出好練習(xí)和試卷，使學(xué)生能逐步提升，同時(shí)仔細(xì)做到剛好分析出現(xiàn)的問(wèn)題及緣由，

幫助學(xué)生找到解決的對(duì)策，提高信念和解題的實(shí)力。

(7)實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)，激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性并對(duì)其后進(jìn)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，多激勵(lì)，讓他

們?cè)谛∵M(jìn)步中體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信。

(8)常常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)狀況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)，

并在反思中不斷進(jìn)步和完善自己的教學(xué)水平。

(9)主動(dòng)聽(tīng)課，評(píng)課，做好聽(tīng)課記錄，相互溝通和學(xué)習(xí)，作為一名新老師，對(duì)于我來(lái)說(shuō)除了

要備好課，還要向別的老師學(xué)習(xí)，他們教學(xué)中的方法和閱歷能夠讓我快速成長(zhǎng)。

篇5:中學(xué)英語(yǔ)老師工作安排

一、指導(dǎo)思想

為切實(shí)提高自身整體素養(yǎng)遵照校教研工作安排以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、

革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)育人,扎實(shí)有序地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工

作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個(gè)人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。

二、現(xiàn)狀分析

(一)優(yōu)勢(shì)

(1)樂(lè)于從事英語(yǔ)教化，喜愛(ài)英語(yǔ)學(xué)科，我有主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法、勤懇務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和樂(lè)

觀謙遜的為人品行。

(2)喜好閱讀，學(xué)問(wèn)面寬，能影響學(xué)生。

(3)親和力強(qiáng)，注意愛(ài)惜和培育學(xué)生的新奇心和求知欲，愛(ài)護(hù)學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新思維，

營(yíng)造崇尚自由、真知的氛圍.

(二)劣勢(shì)

(1)須要在工作中進(jìn)行摸索、探究，進(jìn)一步拓展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在課堂內(nèi)的應(yīng)用。

(2)對(duì)學(xué)生的基本狀況及學(xué)習(xí)程度了解不夠。

(3)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的實(shí)力和老師語(yǔ)言水平有待進(jìn)一步的提高。

(4)注意學(xué)生精神素養(yǎng)方面的培育，但是卻忽視了學(xué)問(wèn)點(diǎn)的落實(shí)到位。

三、研修目標(biāo)

1、通過(guò)個(gè)人研修，使自己進(jìn)一步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，愛(ài)崗敬業(yè)，身心健

康，每天以飽滿的熱忱面對(duì)學(xué)生。

2、構(gòu)建和諧課堂，向課堂40分要效率。

3。努力進(jìn)行教研，更新專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn),全面提升自身素養(yǎng)。

四、詳細(xì)措施

1、"活到老，學(xué)到老’，堅(jiān)持學(xué)習(xí)政治思想理論、教化教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)取不

斷提高專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)和業(yè)務(wù)水平。

2、主動(dòng)上相關(guān)的教化網(wǎng)站與論壇，吸取先進(jìn)的教化教學(xué)理論和教學(xué)方法，并滲透到日常教

學(xué)中。

3、主動(dòng)與同仁學(xué)習(xí)探討，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

4、深化鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與課例，通過(guò)研讀教材、探討學(xué)生等進(jìn)行深度備課。

5、登記教學(xué)中的奇思妙想，剛好反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)閱歷，

6、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以主動(dòng)樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作面對(duì)學(xué)生。

五、研修方式：

1、專(zhuān)題培訓(xùn)I：溝通研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)講評(píng)課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教化教學(xué)實(shí)踐

緊密結(jié)合起來(lái).

2、專(zhuān)題總結(jié)：結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)閱歷，對(duì)以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的基本原則、培育學(xué)生

創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)實(shí)力的教學(xué)模式、及對(duì)英語(yǔ)教學(xué)資源的有效開(kāi)發(fā)的探討等方面進(jìn)行探究和專(zhuān)

題總結(jié)。對(duì)其他老師的專(zhuān)題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。

3、網(wǎng)上學(xué)習(xí)：充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上有找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和溝

通。

篇6:中學(xué)英語(yǔ)老師工作安排

一、回顧上期工作。

上學(xué)期本組工作在學(xué)部評(píng)比中獲第三名，二等獎(jiǎng)的成果，感謝學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo)，也感

謝全體同仁的同心協(xié)力。現(xiàn)將上期工作簡(jiǎn)結(jié)如下：

接著發(fā)揚(yáng)

1、教研組工作安排、總結(jié)思路清楚、操作性強(qiáng)、符合學(xué)科特點(diǎn)和新課標(biāo)精神、有建設(shè)性指

導(dǎo)意義。

2、老師間相互學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)實(shí)力的主動(dòng)性高。聽(tīng)課、評(píng)課記錄優(yōu)秀，老師們能主動(dòng)申報(bào)

校內(nèi)科研課題。

3、"英語(yǔ)活動(dòng)周”系列競(jìng)賽具學(xué)科特性和工具性用途，參加面廣，在學(xué)生中產(chǎn)生良好影響。

4、日常教學(xué)常抓不懈，常規(guī)檢查剛好，記錄客觀、翔實(shí)。

5、教研效果、學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)生評(píng)價(jià)方面都有長(zhǎng)足進(jìn)步。師生獲獎(jiǎng)率、學(xué)生滿足度較以往都

有提局。

6、教學(xué)業(yè)務(wù)在同比狀況下表現(xiàn)優(yōu)秀。抓實(shí)業(yè)務(wù)考核，課堂達(dá)標(biāo)率高。

7、老師個(gè)人發(fā)展突出，為提高，本組老師既練外功，也修內(nèi)功。主動(dòng)出外教研，加強(qiáng)與兄

弟學(xué)校的溝通，還踴躍聯(lián)系校內(nèi)英語(yǔ)教研組織，理順溝通渠道。

努力方向

1、教研活動(dòng)和任務(wù)完成方面需加強(qiáng)，高質(zhì)量召開(kāi)教研會(huì)，翔實(shí)記錄會(huì)議議程，更深化開(kāi)展

集體備課。

2、少數(shù)老師活動(dòng)課教案敘寫(xiě)需加強(qiáng)。

3、與家長(zhǎng)的溝通溝通需加強(qiáng)，尤需提高溝通技巧和藝術(shù)性。

4、師德師風(fēng)建設(shè)方面還需向加強(qiáng)。期望擁有健康的心態(tài)，爭(zhēng)取各方信任和敬重。

5、校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課賽課方面還需大力加強(qiáng)。本期將提前做充分打算，仔細(xì)探討。

二、本期工作目標(biāo)。

以老師為探討主體，以課堂為主陣地，以教學(xué)所面臨的問(wèn)題為探討對(duì)象，以解決教學(xué)中的實(shí)

際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)閱歷為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，確保教

學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

三、工作指導(dǎo)思想。

堅(jiān)決實(shí)行李校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)工作會(huì)議上發(fā)表的《堅(jiān)持走內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)化發(fā)展之路，在創(chuàng)新中發(fā)展》工

作安排主動(dòng)響應(yīng)學(xué)部和教學(xué)處的工作號(hào)召與要求組織本組老師進(jìn)行思想學(xué)習(xí)提高教化覺(jué)悟,

推動(dòng)教學(xué)工作的進(jìn)展。

四、工作思路與詳細(xì)措施。

教學(xué)工作

（一）、教學(xué)思想。

1、加強(qiáng)師德

師風(fēng)建設(shè)，擁護(hù)校長(zhǎng)提倡的“六種意識(shí)"，即市場(chǎng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、育人意識(shí)、

平安意識(shí)、法制意識(shí)，真正做到"學(xué)高為師，身正為范"。

2、深化開(kāi)展“生本"教化理念指導(dǎo)教學(xué)，充分有效地運(yùn)用外語(yǔ)教學(xué)法中的“語(yǔ)塊教學(xué)"、

“整體教學(xué)法"、"情境教學(xué)法"以促進(jìn)老師和學(xué)生的雙向發(fā)展.

3、強(qiáng)調(diào)課堂互動(dòng)的重要性。課堂教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的統(tǒng)一，是師生之間、生生之間的信息

溝通過(guò)程。力爭(zhēng)通過(guò)信息溝通實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，互動(dòng)各方既取又予，雙向溝通，達(dá)到互

惠互助的效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的真諦。

（二）、常規(guī)教學(xué)。

1、備。以教學(xué)處葉主任設(shè)計(jì)的電子備課表格為模板，強(qiáng)調(diào)備課過(guò)程中的精細(xì)與優(yōu)質(zhì)，細(xì)心

設(shè)計(jì)板書(shū)與作業(yè)，隨時(shí)駕馭學(xué)情，剛好反饋，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。接著幾個(gè)堅(jiān)持:（1）、堅(jiān)持"集體備

課"，集思廣益，優(yōu)化每節(jié)課。（2）堅(jiān)持"四多"，即多鉆研教材，多學(xué)習(xí)教學(xué)參考書(shū)，多看教

案，多注意學(xué)生的實(shí)力發(fā)展與學(xué)習(xí)特點(diǎn)。（3）、堅(jiān)持備教材與備學(xué)生齊頭并進(jìn)。加強(qiáng)對(duì)"教學(xué)策

略"和"教學(xué)對(duì)象”的探討。

篇7:中學(xué)英語(yǔ)老師工作安排

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：

第一在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平和結(jié)合學(xué)生歷次考試成果的的基礎(chǔ)上適當(dāng)變更教學(xué)方法,

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)；

其次，教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好；

第三，以學(xué)生為主體，敬重個(gè)體差異，因材施教；

第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,提倡學(xué)生體驗(yàn)參加學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)目標(biāo)；

第五，注意過(guò)程性評(píng)價(jià)，建立能激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力發(fā)展提高的綜合評(píng)價(jià)體系。

二、學(xué)生狀況分析

a）本屆高二學(xué)生在英涪基礎(chǔ)方面很薄弱。盡管經(jīng)過(guò)一年又半的學(xué)習(xí)，但是在詞匯，語(yǔ)法規(guī)

則等方面存在許多缺漏。所以，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。

b）學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感看法方面也存在須要進(jìn)一步解決的問(wèn)題.例如：學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、

自覺(jué)性；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動(dòng)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒(méi)

有安排性和策略性，也不留意學(xué)問(wèn)的積累和鞏固。

c）在課堂上，習(xí)慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的學(xué)問(wèn)，不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)的

主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

本學(xué)期采納的仍舊是外研社的英語(yǔ)教材，包括選修修模塊7和8。所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)更加

繁重，時(shí)間更加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),還關(guān)注

語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、情感看法、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過(guò)并利用教材培育和堅(jiān)毅學(xué)生的閱讀理

解實(shí)力和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的培育和

提高，所以重點(diǎn)在于培育學(xué)生用英語(yǔ)獲得信息、處理信息的實(shí)力；用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的

實(shí)力；用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的實(shí)力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感看法和學(xué)習(xí)策略上的變更，達(dá)到用英

語(yǔ)思維和表達(dá)的目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)選修模塊7、8的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累，并形成正確

人生觀、價(jià)值觀，有主動(dòng)的情感看法和跨文化的交際實(shí)力。同時(shí)培育自主學(xué)習(xí)實(shí)力，積累學(xué)習(xí)方

法。更重要的是培育學(xué)會(huì)僧的閱讀理解實(shí)力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。

五、教學(xué)措施

a）讓學(xué)生每天積累幾個(gè)單詞，利用”互測(cè)及老師抽查"剛好檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

b）仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容,力口強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

c）實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，通過(guò)不同方式的檢測(cè)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成

就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育學(xué)生健康

向上的人格和竟?fàn)幰庾R(shí).

d）關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

e）在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組

織他們主動(dòng)參加。學(xué)生通過(guò)思索、調(diào)查、探討、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)

f）常常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)狀況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。

g）加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老老師的,閱歷和新老師的激情，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

篇8:中學(xué)英語(yǔ)老師工作安排

教化科學(xué)探討是社會(huì)科學(xué)探討的一個(gè)領(lǐng)域,在現(xiàn)代社會(huì)它越來(lái)越受重視并成為教化改革的先

導(dǎo)。在開(kāi)展教化科研,不僅有利于改進(jìn)教化實(shí)踐，而且也能推動(dòng)教化科學(xué)理論建設(shè)，提高科學(xué)素

養(yǎng)和教研實(shí)力。英語(yǔ)教學(xué)法是在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的，它還應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)展、探

究、充溢和完善。

我們作為一名一線的英語(yǔ)老師，就要義不容辭地肩負(fù)起這一使命。作為一名骨干老師，特定

英語(yǔ)安排如下：

一、確定教研課題

教化科學(xué)探討是以課題探討為基本方式運(yùn)作的、探討的。探討的課題既可以是"國(guó)家級(jí)的課

題"、"省級(jí)的課題”，更可以是自選課題。在我們教學(xué)實(shí)踐中，出現(xiàn)的各種問(wèn)題都可以作為課

題進(jìn)行探討，如”在農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教化中，如何營(yíng)造美妙的英語(yǔ)氛圍"，又如其次冊(cè)英語(yǔ)單詞較

多"如何讓學(xué)生又快又準(zhǔn)的記住單詞”等等都可以作為課題來(lái)探討。

二、召開(kāi)教研研討會(huì)

1、每位老師交一篇教學(xué)總結(jié)。老師在教學(xué)實(shí)踐中積累了大量的教學(xué)閱歷，如不剛好忌結(jié)，

并上升到理論高度實(shí)在惋惜，很多老師寫(xiě)不出論文，除了理論基礎(chǔ)，就是平常不留意積累。

2、在會(huì)上老師們溝通閱歷，提出教學(xué)中存在的問(wèn)題，大家在一起學(xué)習(xí)、切磋，確定下一步

工作重點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)理論，以充溢頭腦。

三、組織聽(tīng)課、說(shuō)課活動(dòng)抓課堂改革，提高教學(xué)效率，課程是實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量

的主渠道。把學(xué)校的老師分成三組，各小組組織聽(tīng)課，選出每組中教學(xué)效果最好的，再集中在一

起聽(tīng)課，以便提高課堂教學(xué)效率。

四、組織中學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽

每學(xué)期組織一次學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽，由各英語(yǔ)老師擔(dān)負(fù)裁判，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)用英語(yǔ)的愛(ài)

好

篇9:中學(xué)英語(yǔ)老師工作安排

1.保質(zhì)保量做好集體備課

要真正提高高三英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，沒(méi)有一樣的奮斗目標(biāo)，沒(méi)有共同的努力和集體的才智，那

只不過(guò)是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，

教學(xué)案一體化。大家探討教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，相互補(bǔ)充，然后寫(xiě)出教案，使得教學(xué)案更加充溢和完

善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。

2.復(fù)習(xí)與學(xué)新課相結(jié)合

高三不同于高一、高二年級(jí)，在學(xué)生不斷接受新的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、增加新的語(yǔ)言信息的同時(shí)，要

兼顧到以前所學(xué)舊學(xué)問(wèn)的歸納復(fù)習(xí)。我們將強(qiáng)化重要的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，為學(xué)生打算一些特地的語(yǔ)法項(xiàng)

目，列出有代表性的常規(guī)題目和較困難的特別狀況給學(xué)生練習(xí)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，精選泛讀材

料,擴(kuò)高校生的詞匯量。通過(guò)由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個(gè)方面來(lái)擴(kuò)大

詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大。老師要實(shí)行必要的手段如聽(tīng)寫(xiě)或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查,

以鞏固學(xué)生的詞匯量。

3.精選練習(xí)，精講精練

練習(xí)的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，我們老師應(yīng)當(dāng)精選練習(xí)。選的題目應(yīng)當(dāng)具有典型性,

系統(tǒng)性，通過(guò)做題幫助學(xué)生建構(gòu)學(xué)問(wèn)體系，領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律，做到能舉一反三。老師要精講，講

共性的問(wèn)題，多給時(shí)間學(xué)生思索、整理、歸納、消化然后加以鞏固。

閱讀材料有肯定的難度，我們從中精選TB分練習(xí)讓學(xué)生操練，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)。

4.加強(qiáng)聽(tīng)力、寫(xiě)作訓(xùn)練與指導(dǎo)，合理支配綜合訓(xùn)練

只有多聽(tīng)多練才可能有好的成果。在聽(tīng)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)力的指導(dǎo)：

Q)先探討聽(tīng)力材料，預(yù)料聽(tīng)力內(nèi)容。

(2)師生共同探討，仔細(xì)探討試題。

(3)要帶著問(wèn)題去聽(tīng)。

(4)要敢于舍棄,真正不會(huì)的馬上放棄。我們利用《國(guó)標(biāo)英語(yǔ)》和英語(yǔ)周報(bào)上的聽(tīng)力材料對(duì)

學(xué)生聽(tīng)力進(jìn)行集中訓(xùn)練。

對(duì)于寫(xiě)作，我們準(zhǔn)備一星期一次。寫(xiě)得過(guò)程中，賜予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有明確的要求：

(1)繁簡(jiǎn)適度

(2)有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較困難語(yǔ)言結(jié)構(gòu)

(3)層次分明，承上啟下

(4)細(xì)讀提示,寫(xiě)全要點(diǎn)

(5)書(shū)面干凈、整齊、規(guī)范。老師也要遵循"粗批，快攻，剛好發(fā)"的原則。否則，失去了

時(shí)間意義，效果就不大了。

力口強(qiáng)對(duì)《新概念英語(yǔ)2》的運(yùn)用，它不僅可以提高學(xué)生的口語(yǔ)，還是一本很好的做語(yǔ)言積累

的材料，可以提高學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)力。所以我們準(zhǔn)備

讓學(xué)生每天背一篇材料，老師通過(guò)抽簽的方法每天檢查學(xué)生的背誦狀況，敦促學(xué)生做好語(yǔ)言

積累，為口語(yǔ)測(cè)試和寫(xiě)作做打算.

頻繁地進(jìn)行綜合訓(xùn)練，只會(huì)引起學(xué)生的厭倦，所以我們不準(zhǔn)備支配過(guò)多的綜合訓(xùn)練。除了學(xué)

校支配的考試以外原則上一周或兩周一次主要以查漏補(bǔ)缺的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練為主。在出綜合練習(xí)時(shí)，

要留意收集各地的高考信息和模擬試題，經(jīng)過(guò)全體備課組老師的精選精編，努力提高質(zhì)量和針對(duì)

性，克服試題多、濫的毛病，確保練習(xí)的效果。評(píng)講試卷要突出重點(diǎn)，解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

篇10:中學(xué)英語(yǔ)老師工作安排

中學(xué)英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)：在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲

得信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，特殊注意提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的實(shí)

力；形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際實(shí)力；進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增加愛(ài)國(guó)主義精神

和民族使命感。

開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我們高一英語(yǔ)備課組利用集體的力氣和個(gè)人的才智，根據(jù)"新課標(biāo)”的指導(dǎo)思想，

再依據(jù)教材的基本要求敏捷地進(jìn)行內(nèi)容新編，細(xì)心地設(shè)計(jì)編導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)大量的新課程

模式改革收到了“新課標(biāo)”預(yù)期的一些效果，較圓滿地完成中學(xué)第一模塊的英語(yǔ)教學(xué)工作

一、集體備課實(shí)效化

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效

率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進(jìn)行，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人。

活動(dòng)內(nèi)容有教材分析、有教法探討、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，并且仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，不

斷鉆研新教材。主講老師提前鉆研教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方法，其他組員質(zhì)疑、

補(bǔ)充、完善，做至憔思廣益。集體備課后，各位老師分別擔(dān)當(dāng)各項(xiàng)任務(wù)，任務(wù)詳細(xì)到人，詳細(xì)到

寫(xiě)教案、制作課件、出單元檢測(cè)、語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)、月考試卷、模擬試卷等。每個(gè)老師必需按時(shí)完成任

務(wù)并傳到共享文檔，供其他老師共享，當(dāng)然，其他老師都在此基礎(chǔ)上依據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際狀況，

進(jìn)行必要的修改，然后把修改過(guò)的教案等共享在網(wǎng)上。通過(guò)集體備課，發(fā)揮全部老師的才智，扎

扎實(shí)實(shí)上好每一課；通過(guò)集體備課，使各位老師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù).除了正式的備課時(shí)間外，

我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問(wèn)題隨時(shí)隨地探討探討,并得到解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)

是一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的溝通-----總之，集體備

課不流于形式,更注意內(nèi)容與實(shí)效。

二、教學(xué)安排清楚化

今年進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的這一屆學(xué)生在初中時(shí)學(xué)的是人教版的教材現(xiàn)在高一卻又得學(xué)譯林出版

社的牛津版教材，因此，初中學(xué)學(xué)的教材本身就不連接，怎樣使剛進(jìn)入中學(xué)校門(mén)的學(xué)生順當(dāng)完成

初、中學(xué)英語(yǔ)的過(guò)渡是我們高一英語(yǔ)老師都覺(jué)得麻煩的問(wèn)題，但又必需戰(zhàn)勝的問(wèn)題。

開(kāi)學(xué)初，在制定本學(xué)期工作安排時(shí)，為進(jìn)一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)狀況，對(duì)學(xué)生以前學(xué)過(guò)

的教材進(jìn)行了細(xì)致的探討，分析了學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)水平，以及進(jìn)行縱向橫向比較,備課組各位老

師共同商討制定了具體的備課組工作安排及高一英語(yǔ)教化教學(xué)安排,并以此作為我們的工作指導(dǎo)

方案來(lái)貫徹實(shí)施。

三、措施詳細(xì)化：

1、相互聽(tīng)課，共同進(jìn)步

為了提高教學(xué)質(zhì)量，高一全體英語(yǔ)老師都依據(jù)自己的安排，實(shí)行了詳細(xì)的行動(dòng)，盡最大的努力

使工作細(xì)化,詳細(xì)化.如每天早讀的任務(wù)，培優(yōu)補(bǔ)差的工作，默寫(xiě)環(huán)節(jié)的落實(shí)，課后的個(gè)別答疑,

期中考試后起先的作業(yè)分層等，老師們都費(fèi)盡心機(jī)。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)經(jīng)常相互聽(tīng)課

評(píng)課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。

2、實(shí)行了一系列必要的措施夯實(shí)鞏固基礎(chǔ)。

為了使學(xué)生能盡快地適應(yīng)牛津教材，我們還把每單元話匚表上沒(méi)有而學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞整

理出來(lái)，督促學(xué)生背誦、記憶。他們自主學(xué)習(xí)實(shí)力的漸漸形成。然而，我們?cè)诖_定成果、總結(jié)閱

歷的同時(shí)，必需醒悟地看到，我們教學(xué)閱歷的積累還是粗淺的，存在的問(wèn)題不容忽視，也有一些

困惑有待解決.

一、如何杜肯定話課變成回答問(wèn)題課。

在我校的英語(yǔ)課堂上，每位老師帶入課堂的是細(xì)心制作的課件，和細(xì)心編織好的任務(wù)鏈，一

些英語(yǔ)口語(yǔ)較好的學(xué)生，能輕松地完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，而另一些學(xué)生經(jīng)常無(wú)法用英語(yǔ)說(shuō)出

一段話，有的甚至聽(tīng)不懂老師的課堂用語(yǔ)，上課時(shí)老師不得不通過(guò)提問(wèn)不斷地啟發(fā)，這樣的一問(wèn)

一答，往往影響了整體性的教學(xué)內(nèi)容，把對(duì)話化為回答，表面是師生的對(duì)話，是互動(dòng)，而實(shí)質(zhì)上

學(xué)生仍舊是"聽(tīng)從”。新課程的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)"對(duì)話"，而不是"滿堂問(wèn)"，因此如何提高學(xué)生

英語(yǔ)的口頭表達(dá)實(shí)力是當(dāng)前我校英語(yǔ)老師面臨的一大難題。

二、如何杜絕合作學(xué)習(xí)有形式而無(wú)實(shí)質(zhì)。

在課堂教學(xué)中，老師要求課堂小組合作學(xué)習(xí)，可是在有些班級(jí)中，有的學(xué)生不參加探討，有

的參加小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個(gè)人。課后，我們也嘗試布置了一

些要求小組成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成果好的同學(xué)代替小組其他成員完成，有的

小組成員則商定每次這樣的作業(yè)由小組成員輪番完成。這樣合作學(xué)習(xí)還是沒(méi)能真正地實(shí)現(xiàn)。

三、如何合理支配每個(gè)單元。

根據(jù)“新課標(biāo)"每個(gè)單元大約花十個(gè)課時(shí)，可在實(shí)際操作過(guò)程中我們經(jīng)常發(fā)覺(jué)時(shí)間不夠。

首先，每一單元的單詞表上有許多生詞，其實(shí)還有許多單詞表上未列出的單詞，盡管我們沒(méi)有要

求學(xué)生把每一個(gè)單詞都背出來(lái)，但學(xué)生覺(jué)得有些單詞光記其含義就很費(fèi)勁的了。其次，每個(gè)單元

都有一些鞏固練習(xí)要做，要講評(píng)，因此，講評(píng)課也要花掉幾課時(shí)。所以我們?nèi)栽诿魅绾魏侠淼?/p>

支配每個(gè)單元。

存在困惑是正常的，我們會(huì)不斷探究，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善教學(xué)方法，爭(zhēng)取達(dá)到“新課標(biāo)"

的要求。

篇11:中學(xué)英語(yǔ)老師工作安排

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平

和結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成果的的基礎(chǔ)上，適當(dāng)變更教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)；其次，教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)

生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的爰好；第三，以學(xué)生為主體，敬重個(gè)體差異，因材施

教；第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，提倡學(xué)生體驗(yàn)參加學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)目標(biāo)；第五，注意過(guò)程性評(píng)價(jià)，

建立能激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力發(fā)展提高的綜合評(píng)價(jià)體系。

二、學(xué)生狀況分析

a）本屆高一學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯，語(yǔ)法規(guī)則等方面存在許多缺漏。所以,

在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。

b）學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感看法方面也存在須要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、

自覺(jué)性；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動(dòng)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒(méi)

有安排性和策略性，也不留意學(xué)問(wèn)的積累和鞏固。

c）在課堂上，習(xí)慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的學(xué)問(wèn)，不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)的

主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言

實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、情感看法、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過(guò)并利用教材培育和

堅(jiān)毅學(xué)生的閱讀理解實(shí)力和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語(yǔ)言

運(yùn)用實(shí)力的培育和提高，所以重點(diǎn)在于培育學(xué)生用英語(yǔ)獲得信息、處理信息的實(shí)力；用英語(yǔ)分析

問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力；用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的實(shí)力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感看法和學(xué)習(xí)策略上

的變更，達(dá)到用英語(yǔ)思維和表達(dá)的目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累，并形成正確人生雙、價(jià)值觀，有主

動(dòng)的情感看法和跨文化的交際實(shí)力。同時(shí)培育自主學(xué)習(xí)實(shí)力，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培育學(xué)

會(huì)僧的閱讀理解實(shí)力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。

五、教學(xué)措施

a）讓學(xué)生每天積累幾個(gè)單詞，利用"互測(cè)及老師抽查"剛好檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

b）實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，通過(guò)不同方式的檢測(cè)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，

讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育學(xué)生健康向上的人格

和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

c）關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

d）在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組

織他們主動(dòng)參加。學(xué)生通過(guò)思索、調(diào)查、探討、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)

喀

e）常常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)狀況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。

f）力口強(qiáng)集體備課,充分發(fā)揮老老師的閱歷和新老師的激情，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

篇12:中學(xué)英語(yǔ)老師工作安排

一、所教班級(jí)基本狀況

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一x班高一x班的英語(yǔ)教學(xué)，這個(gè)兩個(gè)班都是平行班，經(jīng)過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，

學(xué)生已基本適應(yīng)了上課的流程和駕馭肯定的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)普遍薄弱，單詞記憶

不是很志向，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)實(shí)力也須要進(jìn)一步提高。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

仔細(xì)鉆研新課標(biāo)，樹(shù)立新觀念，探究新教法，在學(xué)校教學(xué)安排指導(dǎo)下進(jìn)行工作。特殊留意依

據(jù)我校高一學(xué)生實(shí)際，努大發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的實(shí)力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培

育學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力；特殊注意提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的實(shí)力.接著拓寬學(xué)生

的學(xué)問(wèn)面，全面培育聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)實(shí)力，理解、分析和閱讀的實(shí)力，讓學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)

學(xué)習(xí)。

三、教材分析

根據(jù)新課程改革，本學(xué)期開(kāi)設(shè)一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)模塊必修（2）兩個(gè)模塊剩

余和必修（3）和必修（4）。（人教版）共10個(gè)單元內(nèi)容。共十二個(gè)模塊。其中有兩個(gè)模塊為

復(fù)習(xí)模塊。

詳細(xì)支配：對(duì)于10個(gè)模塊，每一模塊用10課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：上新課8個(gè)

課時(shí),單元復(fù)習(xí)檢測(cè)2個(gè)課時(shí)。

四、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修三和必修四。要求學(xué)生重點(diǎn)駕馭每個(gè)單元中的黑體詞語(yǔ)以及出現(xiàn)的重要

句型；語(yǔ)法主要為：情態(tài)動(dòng)詞的用法；名詞性從句包括賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句等；主

謂一樣；動(dòng)詞V-ing的功能用法。其中名詞性從句和動(dòng)詞V-ing的功能用法是本學(xué)期教學(xué)的重

點(diǎn)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

五、主要措施

（一）教學(xué)方面：

1、為了使學(xué)生打牢要出不至于出現(xiàn)學(xué)問(wèn)斷層，本學(xué)期要有安排的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但駕馭

不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分駕馭不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分

插于單元的新課教學(xué)中。

2、在聽(tīng)力方面，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高一就起先就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。除了

利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持利用課余時(shí)間給學(xué)生放一些英語(yǔ)小片段，好玩的視頻和帶中英文字

幕的經(jīng)典電影，讓學(xué)生融入一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的英語(yǔ)環(huán)境。

3、在口語(yǔ)表達(dá)方面，本學(xué)期要狠抓學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，在教學(xué)過(guò)程中努力設(shè)計(jì)教學(xué)，把提高

學(xué)生的口語(yǔ)支配在每節(jié)課的教學(xué)中。詳細(xì)措施，每周二四六三次英語(yǔ)課，抽出5-10分鐘的時(shí)間，

支配一到兩名學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，形式多樣。

4、在詞匯方面，單詞始終是學(xué)記憶生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，干脆影響學(xué)生綜合實(shí)力的提高，在

教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的駕馭。使學(xué)生駕馭科

學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。為打牢學(xué)生的單詞基礎(chǔ)，在每周單元學(xué)習(xí)結(jié)束前對(duì)學(xué)

生進(jìn)行單詞默寫(xiě)檢查兩次，一次讓學(xué)生互評(píng)，一次由老師親自評(píng)閱。

5、在閱讀方面，閱讀理解實(shí)力的培育是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)

中細(xì)心設(shè)計(jì)一節(jié)課閱讀課，充分培育熬煉學(xué)生的閱讀實(shí)力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并

且有安排的指導(dǎo)學(xué)生駕馭科學(xué)的閱讀方法。

6、在寫(xiě)作方面，堅(jiān)持每?jī)芍芤淮巫魑挠?xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能剛好進(jìn)行講

評(píng)。并針對(duì)高一新生的寫(xiě)作基礎(chǔ)，賜予英文寫(xiě)作的指導(dǎo)和誤區(qū)分析，可適當(dāng)讓學(xué)生多背誦一些常

用的句型，句式，詞匯和短語(yǔ)，或是很有代表性的范文。激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差

的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

（二）在教研方面：

1、仔細(xì)探討新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容

是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。仔細(xì)探討新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上仔細(xì)備課、上課，

仔細(xì)進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

2、堅(jiān)持每周相互聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)實(shí)力。

3、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于閱歷豐富的老師與年輕老

師互為補(bǔ)充、共同提高。作為新老師，堅(jiān)持主動(dòng)多參與集體備課，集體備課前先了解所教單元的

重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法，然后與全組人員共同探討，最終確

定下來(lái).總之，要做到因材施教.

六、教學(xué)進(jìn)度支配

（略）

篇13:中學(xué)英語(yǔ)老師工作安排

一、學(xué)情分析

**學(xué)生英語(yǔ)底子特別薄弱，許多學(xué)生不具備英語(yǔ)單詞的拼讀實(shí)力。在新高考新題型沖擊下,

概要和續(xù)寫(xiě)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

抓基礎(chǔ)，由淺入深，努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的實(shí)力;形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略;培

育學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力;特殊注意提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的實(shí)力，拓寬學(xué)生的學(xué)

問(wèn)面，全面培育聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)實(shí)力,理解、分析和I'免讀的實(shí)力，讓學(xué)生有效改善自己的英

語(yǔ)學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)任務(wù)及課時(shí)支配

本學(xué)期要完成高三復(fù)習(xí)任務(wù),每一單元進(jìn)行重點(diǎn)詞匯及句子測(cè)試，語(yǔ)法1-2課時(shí)，迎接明

年1月的第一次高考。

四、主要措施

高三年級(jí)是中學(xué)的重要階段。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)學(xué)問(wèn);培育口頭

和書(shū)面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的實(shí)力，側(cè)重培育閱讀實(shí)力;發(fā)展智力，培育自學(xué)實(shí)力。依據(jù)學(xué)生

的實(shí)際狀況對(duì)教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。讓困難問(wèn)題簡(jiǎn)潔化，使學(xué)生更簡(jiǎn)單駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn)。

加高校生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語(yǔ)法

等，扎實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，做好聽(tīng)力備考工作，突擊寫(xiě)作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。詳細(xì)方法如下：

1、仔細(xì)探討教材，窿體備課的基礎(chǔ)上仔細(xì)備課、上課，仔細(xì)進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

在課堂教學(xué)中，對(duì)于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我們都應(yīng)注意學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦

的活動(dòng)，以達(dá)到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好效果

2、內(nèi)容要求學(xué)生肯定要過(guò)詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫(xiě)單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭。

利用教材提高學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型。

3、本學(xué)期仍要堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，每周三次統(tǒng)一聽(tīng)力訓(xùn)練，做好聽(tīng)力高考備考工作。

4、培育學(xué)生的閱讀實(shí)力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，

就進(jìn)行詞匯檢測(cè)。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。在平常教學(xué)過(guò)程中不斷擴(kuò)

高校生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到常常督促、檢測(cè)。

5、加大基礎(chǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練的力度，大力激勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、老師精選的課

文段落、寫(xiě)作必背句型，使學(xué)生熟識(shí)英語(yǔ)的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫(xiě)出完整的英

語(yǔ)文章，激勵(lì)運(yùn)用背過(guò)的句型，提高學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)力。

6、綜合檢查。打算每一單元做一次練習(xí)或測(cè)試，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測(cè)試內(nèi)容,

在教學(xué)中盡量根據(jù)高考的學(xué)問(wèn)體系有針對(duì)性地選擇典型性題目。針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓學(xué)生

在書(shū)本中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì)思索、整理和歸納。

題型專(zhuān)題訓(xùn)練：

每個(gè)專(zhuān)題用一課