統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教案

語(yǔ)文園地五

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“鋒、蜜”等9個(gè)生字。

2.能根據(jù)字義猜偏旁，進(jìn)一步領(lǐng)悟漢字形旁表義的特點(diǎn)。

3.積累帶“言、語(yǔ)”的四字詞語(yǔ)，能猜測(cè)詞語(yǔ)的意思.

4.仿照例句，把句子寫(xiě)具體。

5.了解漢字“左短右長(zhǎng)”“右短左長(zhǎng)”的間架結(jié)構(gòu)，在印字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)c

6.背誦古詩(shī)《江雪》,

7.讀《刻舟求劍》的故事，體會(huì)故事的寓意。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.能根據(jù)字義猜偏旁，進(jìn)一步領(lǐng)悟漢字形旁表義的特點(diǎn)。

2.積累帶“言、語(yǔ)”的四字詞語(yǔ)?，能猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。

3.仿照例句，把句子寫(xiě)具體。

4.發(fā)現(xiàn)“左短右長(zhǎng)”和“右短左長(zhǎng)”的字的不同特點(diǎn)，按規(guī)律書(shū)寫(xiě)。

5.朗讀并背誦古詩(shī)《江雪》。

6.讀《刻舟求劍》的故事，體會(huì)故事的寓意。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第1課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“鋒、蜜”等9個(gè)生字；能根據(jù)字義猜偏旁，進(jìn)一步領(lǐng)悟漢字形旁表義的特點(diǎn)。

2.積累帶“言、語(yǔ)”的四字詞語(yǔ)，能猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。

3.仿照例句，把句子寫(xiě)具體。

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一識(shí)字加油站

1.認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

課件出示：

fengmifengmus^omumuchaoch^o

鋒蜜蜂幕掃墓慕抄炒

（1）借助拼音，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

（2）指名讀，師生幫助正音。提示：讀準(zhǔn)“鋒、蜂”的后鼻音；讀準(zhǔn)“抄?、炒”的

翹舌音。

（3）去掉拼音，猜猜讀音。同桌互讀，合作正音。

（4）開(kāi)火車(chē)讀，比賽哪輛小火車(chē)開(kāi)得又快又流暢。

（5）打亂順序，教師指名讀。

2.運(yùn)用規(guī)律，自主識(shí)字。

（1）生字寶寶和詞語(yǔ)朋友要見(jiàn)面了，誰(shuí)能讓它們找對(duì)朋友？（課件出示“識(shí)字加油

站”的習(xí)題）

（2）同桌合作討論。

（3）出示詞語(yǔ)，學(xué)生上臺(tái)操作，讓生字寶寶和詞語(yǔ)交朋友。

（4）你為什么讓它們交上朋友？指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由，體會(huì)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“幕”起到遮蓋、阻隔作用；“墓”與土有關(guān)；出示“慕”的演變過(guò)程，了

解下半部分與心有關(guān)。

3.創(chuàng)編兒歌，鞏固生字。

（1）填一填。

課件出示:

有山是峰，有蟲(chóng)是（蜂），有金是（鋒）。

高高的山頂是（山峰），勤勞的昆蟲(chóng)是（蜜蜂），金屬磨尖是（刀鋒）o

（2）編一編。

你能仿照上面的兒歌，為其他兩組形聲字中的一組編一首兒歌，幫助我們區(qū)分形近字

嗎？

（預(yù)設(shè)：吵架要用口，抄寫(xiě)要?jiǎng)邮?，炒菜少了火，永遠(yuǎn)不會(huì)熟。）

4.拓展練習(xí)。

課件出示：

撥（廢）紙披（波）浪

潑（撥）動(dòng)破（披）風(fēng)

廢（潑）水波（破）壞

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，重在讓學(xué)生辨析形近字。在觀察與比

較當(dāng)中，學(xué)會(huì)區(qū)分形近字的方法，即形聲字形旁表義的特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)游戲識(shí)字、兒歌創(chuàng)編等

環(huán)節(jié)，多種形式地讀字詞，加深對(duì)漢字形旁表義特點(diǎn)的印象。教師有意識(shí)地拓展兩組形近

字，目的是讓學(xué)生運(yùn)用總結(jié)出來(lái)的方法去判斷、去區(qū)分，最終熟練地掌握方法C

板塊二字詞句運(yùn)用

1.讀成語(yǔ)，猜意思。

（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音。讀一讀，猜一猜詞語(yǔ)的意思。

課件出示：

不言不語(yǔ)只言片語(yǔ)三言兩語(yǔ)千言萬(wàn)語(yǔ)

豪（hdo）言壯語(yǔ)少言寡（9誼）語(yǔ)自言自語(yǔ)甜言蜜語(yǔ)

①指名讀，師生幫助正音。重點(diǎn)指導(dǎo)“只、豪、寡”的讀音。

②開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

（2）討論交流：這8個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（都含有“言、語(yǔ)”二字，意思都和言語(yǔ)

活動(dòng)有關(guān)）

（3）猜詞語(yǔ)意思。

①根據(jù)字面意思來(lái)猜測(cè)。（重點(diǎn)講解“豪言壯語(yǔ)、少言寡語(yǔ)”的意思）

②這8個(gè)詞語(yǔ)都和言語(yǔ)活動(dòng)有關(guān)，可它們的意思都差不多嗎？（有的表示言語(yǔ)多，有

的表示言語(yǔ)少，有的形容語(yǔ)言很豪邁，有的形容語(yǔ)言像蜜糖一樣甜）

（4）游戲：我演你來(lái)猜。

①師生合作“猜詞”游戲。教師表演“自言自語(yǔ)”,學(xué)生猜。

②學(xué)生合作表演“不言不語(yǔ)、甜言蜜語(yǔ)、三言兩語(yǔ)、豪言壯語(yǔ)”，其余學(xué)生猜。

2.詞語(yǔ)運(yùn)用。

課件出示：

自言自語(yǔ)少言寡語(yǔ)甜言蜜語(yǔ)

?這個(gè)騙子說(shuō)了那么多（甜言蜜語(yǔ)）,就是想哄孩子跟他走。

?種葫蘆的人（自言自語(yǔ)）：“我的葫蘆長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！”

?爺爺平時(shí)（少言寡語(yǔ)）,只是喜歡種種花、寫(xiě)寫(xiě)字。

3.拓展詞語(yǔ)。

理解與運(yùn)用能力。

第2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解漢字“左短右長(zhǎng)”“右短左長(zhǎng)”的間架結(jié)構(gòu)，在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)C

2.背誦古詩(shī)《江雪》、

3.讀《刻舟求劍》的故事，體會(huì)故事的寓意。

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一書(shū)寫(xiě)提示

1.出示漢字，指導(dǎo)觀察。

（1）課件出示“觀、呼、忙、如”，指名認(rèn)讀。

（2）引導(dǎo)觀察四個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（左右結(jié)構(gòu)）

（3）雖然同為左右結(jié)構(gòu)，但它們?cè)诔鲎指裰械膶?xiě)法一樣嗎？

“觀、呼”左邊短，右邊長(zhǎng)；“忙、如”左邊長(zhǎng)，右邊短。

2.教師范寫(xiě)，歸納“左短右長(zhǎng)”和“右短左長(zhǎng)”的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

（1）“觀”和“呼”：左短右長(zhǎng)，左邊部分要寫(xiě)得窄小些，位置略往上靠，右邊部分

要寫(xiě)得寬大些，注意與左邊部分筆畫(huà)的穿插。

重點(diǎn)提醒：“觀”的右邊“見(jiàn)”的撇要穿插到左邊“又”的點(diǎn)的下面。

（2）“忙”和“如"：右短左長(zhǎng)，右邊部分位置略往下移。

重點(diǎn)提醒：“忙”字右邊“亡”的橫要穿插到左邊豎心旁點(diǎn)的下面。

3.學(xué)生自由練寫(xiě)。

（1）學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，注意左右部件的比例，字要寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀。教師巡視指導(dǎo)。

（2）評(píng)價(jià)反饋：投影學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，進(jìn)一步鞏固左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)

律及變化。

4.熟字拓展。你還知道哪些有類(lèi)似結(jié)構(gòu)的漢字？

左短右長(zhǎng)：吹、呀、嘆等。右短左長(zhǎng)：歸、打、掃等。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的教學(xué)意在強(qiáng)化寫(xiě)字效果，特別出示了兩組富有特點(diǎn)的字：“左

短右長(zhǎng)”和“右短左長(zhǎng)”的字。通過(guò)觀察，讓學(xué)生對(duì)字的整體結(jié)構(gòu)有所感知，滲透注意字

的部件的占位，才能把字寫(xiě)美觀的方法。歸納特點(diǎn)有助于學(xué)生掌握寫(xiě)字要領(lǐng)，讓學(xué)生在多

元評(píng)價(jià)中獲得反饋，不斷進(jìn)步。

板塊二日積月累

1.自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

課件出示：

江雪

［唐］柳宗元

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

2.同桌合作讀詩(shī)句，互相糾正錯(cuò)誤讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“徑、翁”的后鼻音，“蹤、

蓑”的平舌音。

3.教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。

讀到“千山、萬(wàn)徑”時(shí)聲音延長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)范圍廣，數(shù)量多。讀到“絕、滅”時(shí)利落收聲。

4.師生對(duì)讀，男女生合作讀。

5.想象畫(huà)面。

（1）一首詩(shī)就是一幅畫(huà)，如果把《江雪》畫(huà)成一幅畫(huà)，你會(huì)畫(huà)些什么？

（引導(dǎo)學(xué)生抓住“千山、萬(wàn)徑、孤舟、蓑笠翁、寒江、雪”等景物，展開(kāi)想象，描繪

畫(huà)面。）

（2）配樂(lè)誦讀。

6.熟讀成誦：借助關(guān)鍵詞語(yǔ)“千山、萬(wàn)徑、孤舟、蓑笠翁、寒江、雪”，背誦古詩(shī)。

【設(shè)計(jì)意圖】本板塊的教學(xué)意在讓學(xué)生積累古詩(shī)，豐富他們的積累。學(xué)生能借助插圖

了解大意；想象畫(huà)面，感知“孤獨(dú)”即可。通過(guò)學(xué)生自讀、教師范讀、師生對(duì)讀、男女生

合作讀等多種形式的朗讀，讀準(zhǔn)古詩(shī)的字音，讀出節(jié)奏，讀出畫(huà)面，直至熟讀成誦，以期

達(dá)到積累的目的。

板塊三我愛(ài)閱讀

1.出示幾幅寓言故事的圖片，學(xué)生猜故事名字,

課件出示：

坐井觀天畫(huà)蛇添足掩耳盜鈴

（1）導(dǎo)入：這些都是寓言故事，今天我們一起來(lái)讀一篇寓言故事《刻舟求劍》。（板

竹課題，齊讀課題）

（2）自由讀短文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（3）同桌合作讀短文，互相糾正錯(cuò)誤讀音。

（4）重點(diǎn)指導(dǎo)詞語(yǔ)“寶劍、船舷、記號(hào)、撈、不慌不忙、靠了岸“，“舷”的讀音是

“xidn”，不要讀成“xudn”。

（5）指名朗讀課文，把故事讀正確、讀流暢。

2.說(shuō)說(shuō)故事主要講了什么。（理解“求”的意思是尋找，尋求。）

3.讀好故事，體會(huì)寓意。

（1）表演讀：重讀“催”字，讀出旁邊人的干著急；重讀“不慌不忙”，讀出刻舟的

人不緊不慢的語(yǔ)氣。

（2）分角色朗讀課文。

（3）質(zhì)疑：讀了課文，你有什么疑問(wèn)呢？

①預(yù)設(shè)：這個(gè)人能否把寶劍撈上來(lái)？

②預(yù)設(shè)：生活中是否有這樣的人或事？

（4）小組交流，體會(huì)寓意。

（5）小結(jié)：做事情都要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法，要知道變通，否則很難獲得

成功。

4.延伸拓展，博覽寓言。

（1）你還知道哪些寓言故事呢？

（2）把《刻舟求劍》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

（3）推薦閱讀《中國(guó)古代寓言故事》。

【設(shè)計(jì)意圖】抓住寓言故事短小而又耐人尋味的特點(diǎn)，在質(zhì)疑問(wèn)難、討論交流中揭示

寓意。延伸拓展，激發(fā)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

語(yǔ)文園地五

識(shí)字加油站一一區(qū)分形近字f帶“言、語(yǔ)”的四字詞語(yǔ)

Y

書(shū)寫(xiě)提示/左短右長(zhǎng)字詞句運(yùn)用〔把句子寫(xiě)具體

1右短左長(zhǎng)日積月累一一《江雪》

我愛(ài)閱讀一一《刻舟求劍》

【教學(xué)反思】

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)了“創(chuàng)編兒歌、看圖想象、表演讀”等多種情境進(jìn)行教學(xué)，

符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)他們的興趣。通過(guò)編兒歌，了解形聲字“形旁表義”的

特點(diǎn)，在鞏固生字的同時(shí)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主識(shí)字的能力。

運(yùn)用表演等方式，積累并理解成語(yǔ)，從而達(dá)到輕松掌握成語(yǔ)的目的。教學(xué)中采用兒童喜聞

樂(lè)見(jiàn)的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

2.學(xué)法指導(dǎo)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

本節(jié)課的教學(xué)注重了學(xué)法的指導(dǎo)。在進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)，通過(guò)觀察，讓學(xué)生對(duì)“左短右

長(zhǎng)”“右短左長(zhǎng)”的漢字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)有所感知，并歸納口訣幫助學(xué)生掌握寫(xiě)字要領(lǐng)，提高

書(shū)寫(xiě)能力。在學(xué)習(xí)怎樣把句子寫(xiě)具體時(shí)，先指導(dǎo)學(xué)生觀察例句，再引導(dǎo)學(xué)生從形狀、顏色、

數(shù)量等方面形容事物，知道加上描寫(xiě)形狀、顏色、形態(tài)的詞語(yǔ)，事物的特點(diǎn)就更鮮明了，

句子也就更具體、生動(dòng)了，然后通過(guò)具體的語(yǔ)言實(shí)踐，運(yùn)用方法提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.拓展閱讀，延伸課外。

在學(xué)完《刻舟求劍》后，適時(shí)推薦閱讀《中國(guó)古代寓言故事》等相關(guān)書(shū)籍，激發(fā)學(xué)生

閱讀寓言故事的興趣。

語(yǔ)文園地五

［教學(xué)目標(biāo)］

1.學(xué)習(xí)區(qū)分同音字的方法，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

2.規(guī)范學(xué)生對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)。

3.積累關(guān)于“言語(yǔ)”的四字詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用形容詞。

4.熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩(shī)的興趣。知曉《刻舟求劍》告

訴我們的道理。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.學(xué)習(xí)區(qū)分同音字的方法，積累詞語(yǔ)。

2.熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩(shī)的興趣。知曉《刻舟求劍》告

訴我們的道理。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.學(xué)習(xí)區(qū)分同音字的方法，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。（重點(diǎn)）

2.積累帶“言、語(yǔ)”的四字詞語(yǔ)，猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。（重點(diǎn)）

3.仿照例句，把句子寫(xiě)具體。

4.發(fā)現(xiàn)兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字的不同特點(diǎn)，按規(guī)律書(shū)寫(xiě)漢字。

一、識(shí)字加油站

1.學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

2.讀生字：自己讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、全班齊讀。

3.學(xué)生動(dòng)手連線。

4.讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

5.學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

6.小結(jié)識(shí)字的方法。

二、字詞句運(yùn)用

1.讀一讀，猜一猜詞語(yǔ)的意思。

2.師：你可以將這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)嗎？試試看。

3.讓學(xué)生選兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

4.全班交流。

5.讀句子。

（1）細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花。

（2）茂密的枝葉向匹面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

6.同桌之間用“細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的”說(shuō)話。

7.全班交流所說(shuō)的句子。

8.補(bǔ)充句子。

(1)()天空飄著()氣球。

(2)()池塘開(kāi)滿()荷花。

9.學(xué)生匯報(bào)。

三、書(shū)寫(xiě)提示

1.學(xué)生先觀察生字，同桌間互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

2.學(xué)生描紅，然后說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)示范糾正。

4.進(jìn)行全班評(píng)比。

第二課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.朗讀和背誦古詩(shī)《江雪》。(難點(diǎn))

2.讀《刻舟求劍》的故事，體會(huì)故事的寓意。

一、日積月累

1.直入課題，了解詩(shī)人。

(1)同學(xué)們，你們喜歡冬天的雪景嗎？(出示雪景圖，激趣提問(wèn)，引出詩(shī)意。)今天我

們來(lái)學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫(xiě)的《江雪》。

(2)板書(shū)課題，學(xué)生讀課題，理解課題意思。(江上雪景)

2.初讀古詩(shī)。

(1)課件出示全詩(shī)。

(2)指名朗讀、齊讀。

(3)師領(lǐng)讀古詩(shī)。

(4)師：在這首詩(shī)中，你覺(jué)得哪個(gè)詞不好理解？