2024年教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（共8篇）

2024年教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（共8篇）

第1篇：教科版六級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)安排

教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)安排潘慧

2024.03

一、基本狀況分析

五福小學(xué)

六年級(jí)學(xué)生通過(guò)近幾年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，對(duì)自然事物有了一些了解，能運(yùn)用所學(xué)的知

識(shí)說(shuō)明一些自然現(xiàn)象，也有了肯定的試驗(yàn)實(shí)力,推理實(shí)力，概括實(shí)力和設(shè)計(jì)試驗(yàn)的實(shí)力。

本學(xué)期對(duì)學(xué)生的探究實(shí)力提出了更高的要求，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)較完整的"收集證據(jù)、整理證

據(jù)、分析數(shù)據(jù)、形成相識(shí)”的探究過(guò)程。還要求學(xué)生能夠用查閱資料、制定調(diào)杳安排、實(shí)地

調(diào)查等方法獲得信息，能夠通過(guò)試驗(yàn)、記錄收集證據(jù)，能夠通過(guò)表格進(jìn)行歸類整理、分析數(shù)據(jù)、

能夠通過(guò)探討、溝通、展覽等方式最終形成相識(shí)。

二、教材分析

本冊(cè)教材共32課，分四個(gè)單元。

1.微小世界。包括1---8課，使學(xué)生知道，怎么樣運(yùn)用放大鏡，知道放大鏡就是凸透鏡，

凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡視察物體能看到更多的細(xì)微環(huán)節(jié)。放大鏡鏡片的特點(diǎn)

是透亮和中間較厚（凸起）。兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以使物體的圖像放得更大。顯微鏡的獨(dú)創(chuàng)拓

寬了視察領(lǐng)域，顯微鏡是人類相識(shí)微小世界的重要視察工具。運(yùn)用顯微鏡視察洋蔥表皮，用圖畫(huà)

記錄視察到的洋蔥表皮細(xì)胞。對(duì)比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。

2.物質(zhì)的改變。包括1—8課，讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是改變的，物質(zhì)的改

變有相同和不同之處。一些物質(zhì)的改變產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些改變沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì)。用舉例、

分析、綜合、概括的方法，對(duì)物質(zhì)的改變進(jìn)行比較分析分婁。通過(guò)詳細(xì)的試瞼,體瞼物質(zhì)的改

變。

3.宇宙。月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地

球不同。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。根據(jù)科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息溝通、探討，并且

整理有關(guān)的信息。知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較，嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行推斷是必要的。知道科學(xué)

的進(jìn)步須要永無(wú)止境的科學(xué)探究精神。發(fā)展對(duì)宇宙天文探究的愛(ài)好。

4.環(huán)境和我們。包括1—8課，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)人們?cè)谏钪袝?huì)產(chǎn)生大量成分困難的垃圾，

這些垃圾一經(jīng)丟棄會(huì)給環(huán)境帶來(lái)污染。調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。相識(shí)

到每個(gè)人每天都會(huì)產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對(duì)環(huán)境會(huì)造成破壞。關(guān)注垃圾的去向，提高愛(ài)護(hù)環(huán)境的意

識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用放大鏡，知道放大鏡就是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用

放大鏡視察物體能看到更多的細(xì)微環(huán)節(jié)。放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透亮和中間較厚（凸

起）。兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以使物體的圖像放得更大。讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的,物

質(zhì)是改變的，物質(zhì)的改變有相同和不同之處。一些物質(zhì)的改變產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些改變沒(méi)有

產(chǎn)生新的物質(zhì)。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對(duì)物質(zhì)的改變進(jìn)行匕繳分析分類。通過(guò)詳

細(xì)的試驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的改變。

同時(shí)培育學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力及操作實(shí)力、分析問(wèn)題及比較分類實(shí)力。

2.學(xué)習(xí)宇宙學(xué)問(wèn)。讓學(xué)生知道月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面

特征等諸多方面同地球不同.育麻U用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息.根據(jù)科學(xué)探究的要求遂行信

息溝通、探討,并且整理有關(guān)的信息。知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較，嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行推斷

是必要的。知道科學(xué)的進(jìn)步須要永無(wú)止境的科學(xué)探究精神。發(fā)展對(duì)宇宙天文探究的愛(ài)好。

3.教化學(xué)生用聯(lián)系、運(yùn)動(dòng)、改變的科學(xué)自然觀相識(shí)和理解各種自然事物和現(xiàn)象。四、教學(xué)重

難點(diǎn)

1.能正確運(yùn)用放大鏡視察物體的微小部分。相識(shí)放大鏡是"凸""透"鏡。2.能通過(guò)詳細(xì)的

試驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的改變。間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變3.搜集整理月球的資料，依

據(jù)資料的特征制作自己的‘月球卡"。根據(jù)科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息溝通、探討和整理

4.布置學(xué)生按要求帶垃圾來(lái)進(jìn)行稱重測(cè)量。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾產(chǎn)量大帶來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行探討。

五、教學(xué)方法及措施

1.學(xué)習(xí)制造放大鏡。通過(guò)放大鏡、顯微鏡對(duì)物體的視察、理解運(yùn)用放大鏡視察的意義。增加

用放大鏡視察身邊世界的愛(ài)好。相識(shí)到從肉眼視察到獨(dú)創(chuàng)放大鏡是人類的一大進(jìn)步。

2.學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分別混合物、用蠟燭給白糖加熱。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對(duì)物

質(zhì)的改變進(jìn)行比較分析分類。通過(guò)詳細(xì)的試驗(yàn),體驗(yàn)物質(zhì)的改變。

3.能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。根據(jù)科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息溝通、探討，并且

整理有關(guān)的信息。

4.調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。

六、教學(xué)進(jìn)度支配周次1

起止時(shí)間3.5——3.8

教學(xué)內(nèi)容

第一單元：1.放大鏡；2.放大鏡下的昆蟲(chóng)世界；3.放大鏡下的晶體；

4.怎樣放得更大；5.月顯微鏡視察身邊的生命世界（一）；6.用顯微鏡視察身邊的生命世

界（二）；7.用顯微鏡視察身邊的生命世界（三）；8.微小世界和我們；單元練習(xí);第一單

元復(fù)習(xí)檢測(cè)。

其次單元：1.我們身邊的物質(zhì)；2.物質(zhì)發(fā)生了什么改變；3.米飯、淀粉和碘酒的改變；

4.小蘇打和白醋的改變；5.鐵生銹了；6.化學(xué)改變伴隨的現(xiàn)象；

課時(shí)3

6.86.12

6.15——6.196.22——6.26

4418

第2篇：教科版六級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)安排

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)安排

一、學(xué)生狀況分析

通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)”寸科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，對(duì)科學(xué)本

質(zhì)有肯定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤?，已?jīng)具售了初步的探究實(shí)力，他們對(duì)四周世界

產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)

科學(xué)深厚、長(zhǎng)久的愛(ài)好，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后

進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級(jí)的上升，課程難度值增加，學(xué)習(xí)看法不夠仔細(xì)，加上對(duì)科

學(xué)學(xué)科的相識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)二、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界""物質(zhì)的改變""宇宙"和"環(huán)境和我們"四個(gè)單元組成。

“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從肉眼視察到放大鏡視察，再到顯微鏡觀察的過(guò)程,

讓學(xué)生視察豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人

類視察工具的發(fā)展歷程，又對(duì)人類探究微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理擴(kuò)大視野提高相識(shí)。

"物質(zhì)的改變"單元學(xué)生將通過(guò)一系列的探討，視察和相識(shí)物質(zhì)改變是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，

物質(zhì)的改變分為物理改變和化學(xué)改變兩種類型.在探討化學(xué)改變的過(guò)程中，學(xué)生將依據(jù)化學(xué)改變

伴隨的現(xiàn)象，相識(shí)到化學(xué)改變的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)改變與物理改變區(qū)分開(kāi)來(lái)。

"宇宙"單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太

陽(yáng)系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相識(shí)。希望他

們能相識(shí)到宇宙是一個(gè)浩大的、運(yùn)動(dòng)改變著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過(guò)

不斷的探究，將發(fā)覺(jué)越來(lái)越多的宇宙奇妙。

"環(huán)境和我們"單元，從垃圾和水兩個(gè)主題動(dòng)身，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源、成分和處理方

法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有肯定的

了解，真實(shí)地相識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類面臨的重大社會(huì)問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)

展環(huán)境愛(ài)護(hù)行動(dòng)。

通過(guò)以上不同視角對(duì)四周世界的探究，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地

球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的相識(shí)：世界是改變著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無(wú)時(shí)不

刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)

愛(ài)護(hù)地球環(huán)境。

在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的探究實(shí)力、情感看法價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過(guò)視察、試驗(yàn)方式外，

還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來(lái)收集證據(jù)。比如對(duì)垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的探討。

2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。如依據(jù)資料對(duì)水中微生物的探討，

依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等。

3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)說(shuō)明，獲得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)

探究的結(jié)果進(jìn)行說(shuō)明，如畫(huà)出通過(guò)顯微鏡視察出的結(jié)果，畫(huà)日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成

垃圾問(wèn)題的解決方案等.

4、加深對(duì)探究的理解。如在"物質(zhì)的改變"單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，相識(shí)證

據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5、在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和發(fā)展探究四周事物的爰好和新奇心。

四、提高課堂教學(xué)效率的方法

1、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)可題的初始想法，特殊是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行限制變量的試驗(yàn)。（限制變量試驗(yàn)要加以指導(dǎo)）3、引導(dǎo)學(xué)生在視察

和試驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用精確、哈當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述視察到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)視察和試驗(yàn)結(jié)

果進(jìn)行整理和加工，形成正確的說(shuō)明。五、補(bǔ)差看法

1、加強(qiáng)思想教化，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的相識(shí)，特殊是學(xué)困生，師生都要特殊關(guān)愛(ài)。抽

時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習(xí)看法，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、對(duì)平常缺課未做試撿的學(xué)生要調(diào)查摸底，剛好查漏補(bǔ)缺，做到試驗(yàn)率

100%。

3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問(wèn)題剛好訂正；課后溝通，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)

消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查；平常提示，遇到該生剛好了解復(fù)習(xí)狀況和作業(yè)完成的狀況，剛

好提示不要遺忘作業(yè)。選擇"小老師"，讓他們?cè)诩w的合作學(xué)習(xí)中取

得更大的進(jìn)步。

4、給困難生以更多的展示機(jī)會(huì)，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)爰好。平常一些簡(jiǎn)潔的題目，請(qǐng)

他回答，讓他找回自信。主動(dòng)實(shí)行激勵(lì)措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以激勵(lì)，使他們

在勝利的喜悅中去爭(zhēng)取下一次的進(jìn)步。

教學(xué)進(jìn)度支配

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)備注

31、放大鏡；

2、放大鏡下的昆蟲(chóng)世界3、放大鏡下的晶體；

4、怎樣放得更大；

5、用顯微鏡視察身邊的生命世界（一）；6、用顯微鏡視察身邊的生命世界（二）；7、

用顯微鏡視察身邊的生命世界（三）

8、微小世界和我們；練習(xí)單元測(cè)試試卷分析

1、我們身邊的物質(zhì)；

2、物質(zhì)發(fā)生了什么改變；

3、米飯、淀粉和碘酒的改變4、小蘇打和白醋的改變；5、鐵生銹了；

6、化學(xué)改變伴隨的現(xiàn)象；7、限制鐵生銹的速度；8、物質(zhì)改變與我們練習(xí)

單元測(cè)試試卷分析期中測(cè)試試卷分析

1、地球的衛(wèi)星一月球；2、月相改變；

3、我們來(lái)造環(huán)形山

4、日食和月食；5、太陽(yáng)系

6、在星空中（一）;

教學(xué)內(nèi)容

7、在星空中（二）8、探究宇宙；練習(xí)；單元測(cè)試試卷分析

1、一天的垃圾；2、垃圾的處理；

3、削減丟棄及重新利用4、分類和回收利用；5、一天的生活用水；6、污水和污水處理；

7、考察家鄉(xiāng)的自然水域；8、環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)練W單元測(cè)試試卷分析

總復(fù)習(xí)（一）總復(fù)習(xí)（二）總復(fù)習(xí)（三）模擬測(cè)試試卷分析

備注

課時(shí)

期末考試

鄭小東2024教學(xué)安排

團(tuán)西小學(xué)

王志鵬

2024.2.14

年春期團(tuán)西小學(xué)六年級(jí)科學(xué)

第3篇：教科版六級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)安排

教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想：充分藝掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教

學(xué)，有效的組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培育學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的爰好；

培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力；培育學(xué)生駕馭正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好

的科學(xué)探究習(xí)慣；培育有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素養(yǎng)教化及創(chuàng)新教化，提

高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）科學(xué)探究

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近

科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，

增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。

3、接著指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意試驗(yàn)中的視察實(shí)力、

采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果做出自己的說(shuō)明，學(xué)習(xí)建立說(shuō)明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè).

4、培育學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的實(shí)力。（二）情感看法與

價(jià)值觀

1、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的

科學(xué)看法和爰科學(xué)、爰家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、培育學(xué)生親近自然、觀賞自然、珍爰生命的意識(shí)，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù)，關(guān)切現(xiàn)

代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

3、培育學(xué)生的合作和溝通的意識(shí)，敢于爭(zhēng)論的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)敬重他人看法，合理的表達(dá)

自己的見(jiàn)解。

三、學(xué)生狀況分析：

1、通過(guò)過(guò)去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，已經(jīng)具備了初步的探究

實(shí)力，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。

2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)，有

些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)問(wèn)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。

還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間。

四、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析

本冊(cè)共分四個(gè)單元，共32課。第一單元《微小世界》

將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從肉眼視察到放大鏡視察，再到顯微鏡視察的過(guò)程，讓學(xué)生視察豐富多彩的

昆蟲(chóng)、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類視察工具的發(fā)展歷程，又對(duì)人類探究微觀世界的

部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高相識(shí)。

其次單元《物質(zhì)的改變》學(xué)生將通過(guò)一系列的探討，視察和相識(shí)物質(zhì)改變是常見(jiàn)的自然現(xiàn)

象，物質(zhì)的改變分為物理改變和化學(xué)改變兩種類型。在探討化學(xué)改變的過(guò)程中，學(xué)生將依據(jù)化學(xué)

改變伴隨的現(xiàn)象，相識(shí)到化學(xué)改變的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)改變與物理改變區(qū)分開(kāi)來(lái).

第三單元《宇宙》

學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系

等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相識(shí)。希望他們能相識(shí)到宇宙是

一個(gè)浩大的、運(yùn)動(dòng)改變著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過(guò)不斷的探究，將發(fā)

覺(jué)越來(lái)越多的宇宙奇妙。

第四單元《環(huán)境和我們》

從垃圾和水兩個(gè)主題動(dòng)身學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源、成分和處理方法力各探究水污染的成因，

了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有肯定的了解，真實(shí)地相識(shí)到環(huán)境問(wèn)題

是人類面臨的重大社會(huì)問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境愛(ài)護(hù)行動(dòng)。

五、教學(xué)進(jìn)度

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)培優(yōu)輔差安排

作為一名畢業(yè)班的老師，為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了讓每一位學(xué)生都能以滿足的學(xué)習(xí)成果告

辭小學(xué)生活，針對(duì)本班學(xué)生的現(xiàn)狀，特制定安排如下：

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行志向教化。一個(gè)人沒(méi)有志向，生活就沒(méi)有了意義；有了志向，奮斗就有了明

確的目標(biāo)，生活才會(huì)有希望。因此，要漸漸引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立努

力就能實(shí)現(xiàn)的小志向（目標(biāo)），這樣一步步邁向勝利。

二、做好學(xué)生的思想工作。

1、愛(ài)心，是打開(kāi)學(xué)生心靈之門的鑰匙。要常常和學(xué)生們談心，關(guān)爰他們，讓他們知道老師

對(duì)他們每一個(gè)人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。關(guān)注學(xué)生的思想工作動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行相應(yīng)的疏

導(dǎo)。

2、常常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的狀況，相互協(xié)作教化好學(xué)

生.

三、有效利用課堂的40分鐘。學(xué)生厭學(xué)或是不主動(dòng)學(xué)習(xí)，重要的緣由之一是多次功課落下

使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去了信念，所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多激勵(lì)學(xué)生，抓

住學(xué)生的閃光點(diǎn)引導(dǎo)，有意識(shí)地設(shè)制一些他們感爰好的問(wèn)題，漸漸讓他們找回自信，提高學(xué)習(xí)的

主動(dòng)性。同時(shí)，精選習(xí)題，對(duì)優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和難度；對(duì)學(xué)困生，則適當(dāng)?shù)亟档碗y度，

多練習(xí)些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的題目

四、主要輔導(dǎo)措施：

1、課堂上創(chuàng)建機(jī)會(huì)，要多激勵(lì)、多啟發(fā)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，多給他們一些動(dòng)手、動(dòng)腦、

動(dòng)口的機(jī)會(huì)，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。多賞識(shí)少指責(zé)，使他們意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的

主子。

2、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)

差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

3、依據(jù)不同層次的學(xué)生，支配不同的作業(yè)。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的普

遍問(wèn)題在課前進(jìn)行集中講解，個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品

閱讀，不斷提高閱讀實(shí)力和寫(xiě)作實(shí)力。

4、采納一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一"行動(dòng)。

5、利用班會(huì)課實(shí)行學(xué)習(xí)閱歷溝通會(huì)，請(qǐng)一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷和心得，差生加以學(xué)習(xí)，這

樣共同進(jìn)步，共同提高。

6、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵(lì)其接著進(jìn)取，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)

主動(dòng)性和勝利感。

7、重視中等成果的學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

總之，只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我在教學(xué)中將要

堅(jiān)持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)與學(xué)習(xí)水平.

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)培優(yōu)輔差安排

一、指導(dǎo)思想：

鞏固優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)實(shí)力，進(jìn)一步提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助后

進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本實(shí)力。培優(yōu)安排要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他

們的潛能從培育語(yǔ)文實(shí)力入手訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話實(shí)力，

并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成果。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)安排提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文實(shí)力，成果

穩(wěn)定在90分以上，并幫助老師實(shí)施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)老師的

要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語(yǔ)文考試這一基本的實(shí)力。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是接著提高學(xué)生的識(shí)字實(shí)力和閱讀實(shí)力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大

閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)和漢字，尤其是口語(yǔ)表達(dá)和識(shí)字實(shí)力多給他們肯定的指導(dǎo)，定時(shí)支

配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文實(shí)力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)

做題，支配匕徽基礎(chǔ)的內(nèi)容黃輔友讓他們駕馭，課本的漢語(yǔ)拼音和生字詞至少能寫(xiě)得出，可先

布置他們摘抄。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)實(shí)力，課堂上創(chuàng)建嚼境，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)

而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。

四、主要措施：

1、利用課余時(shí)間，進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)建機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生.

5、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課夕M乍品閱讀，不斷提

高做題和寫(xiě)作實(shí)力。

6、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵(lì)其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)

立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。

7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目

前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8、重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。9、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生

的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

第4篇：教科版科學(xué)六級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排

教科版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們

的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身

的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：1、整體概述：

由"微小世界"、"物質(zhì)的改變"、"宇宙"和"環(huán)境和我們"四個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要

留意以下幾點(diǎn)：

(1)供應(yīng)足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。(2)幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)

化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

(3)科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，須要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，老師在教學(xué)過(guò)程中，

不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的相識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

(4)本冊(cè)有很多動(dòng)手制作的項(xiàng)目，肯定要讓學(xué)生親自經(jīng)驗(yàn)制作的過(guò)程，只有在手腦并用的

過(guò)程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力。2、單元簡(jiǎn)析：

(1)第一單元微小世界：本單元指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)微觀世界。教科書(shū)是按人類視察工具的發(fā)展，

視野不斷開(kāi)闊的線索編寫(xiě)。學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)用肉眼視察、放大鏡視察，再到顯微鏡視察的過(guò)程。通過(guò)

對(duì)昆蟲(chóng)、晶體、細(xì)胞和微生物的進(jìn)一步視察，激發(fā)探究自然奇妙的爰好。

(2)其次單元物質(zhì)的改變：物質(zhì)的改變有些是自然現(xiàn)象，但更多的是人類有意識(shí)的活動(dòng)造

成的。學(xué)生可以依據(jù)有無(wú)新物質(zhì)生成，區(qū)分物理改變和化學(xué)改變。

本單元主要探討物質(zhì)的化學(xué)改變，從化學(xué)改變伴隨的現(xiàn)象中，找尋化學(xué)改變的本質(zhì):產(chǎn)生了

新物質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)改變產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)，怎樣推斷產(chǎn)生了新物質(zhì)，這就須要學(xué)生學(xué)會(huì)找尋足

夠多的證據(jù)，作為推斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的依據(jù)。

(3)第三單元宇宙：本單元的教學(xué)要讓學(xué)生在星空下來(lái)感知宇宙，在感知的基礎(chǔ)上，在所

供應(yīng)信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有關(guān)太陽(yáng)系、一些星座、星系等模型的建構(gòu)，形成初步的、淺顯的、

有系統(tǒng)的對(duì)宇宙的相識(shí)。在頭腦中形成有肯定說(shuō)明力的宇宙的體系或結(jié)構(gòu)模型，培育學(xué)生對(duì)天文

的愛(ài)好。

(4)第四單元環(huán)境和我們：本單元試圖從科學(xué)的角度指導(dǎo)學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響、

環(huán)境愛(ài)護(hù)的重要性，培育他們的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)，并能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境愛(ài)護(hù)行

動(dòng)。3、材料清單：

(1)"微小世界”單元

視察工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片,平面鏡片,顯微鏡。

視察對(duì)象：昆蟲(chóng)或昆蟲(chóng)器官(昆蟲(chóng)的足、翅、觸角等)標(biāo)本；食鹽、味精等礦物晶

體；水中的微生物如草履蟲(chóng)、眼蟲(chóng)等；洋蔥、動(dòng)物、植物和人體的細(xì)胞裝片。

其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫月酎帛或其他纖維。視察

的圖片：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片.

(2)"物質(zhì)的改變"單元

試驗(yàn)材料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種

常見(jiàn)的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸

檬酸、自制電路檢測(cè)器。

其他工具：滴管、榔頭、銀子、玻璃杯、小飲料瓶。

(3)"宇宙"單元

模擬試驗(yàn)材料：圓紙片、皮球、坡璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙

盤(pán)、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空?qǐng)D。

相關(guān)資料：有關(guān)月球、日食、月食、太陽(yáng)系、］匕斗七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程

的圖片或多媒體資料。

(4)"環(huán)境和我們”單元

視察試驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標(biāo)記的塑

料瓶、堆肥箱、包裝盒。

常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。

相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場(chǎng)、垃圾污染河道、回收垃圾、Z〈污染等圖片或多

媒體資料。

三、學(xué)生狀況分析：

通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的爰好，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有肯定的了解，

科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究實(shí)力，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和

探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)深厚、長(zhǎng)久的愛(ài)好，

科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級(jí)的上升，課程難度值增加，學(xué)習(xí)看

法不夠仔細(xì)，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的相識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一

般。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了很多探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究實(shí)力的培育是很有幫助的，老師要

發(fā)展學(xué)生識(shí)別和限制變量的實(shí)力，接著學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比試驗(yàn)進(jìn)行探究的技能，要引導(dǎo)學(xué)生剛好記

錄試驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，學(xué)生的抽象思維，仍舊須要直

觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)動(dòng)身，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，

得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力。3、對(duì)情感、看法、價(jià)值觀的培育，應(yīng)當(dāng)基于對(duì)證據(jù)意識(shí)

的培育上，使學(xué)生能夠不斷地找尋證據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè)，通過(guò)理性的思索和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)

展學(xué)生的情感看法價(jià)值觀五、基本措施：

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特殊是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行限制變量的試驗(yàn)。（限制變量試驗(yàn)要加以指導(dǎo)）3、引導(dǎo)學(xué)生在視察

和試瞼的過(guò)程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述視察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)視察和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的說(shuō)明。6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生

的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科學(xué)爰好小組的各項(xiàng)活動(dòng)。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次起止日期

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

13.1-3.7

上學(xué)期末試卷講評(píng)

1

《微小世界》單元：

1放大鏡

1

23.8-3.14

2放大鏡下的昆蟲(chóng)世界

1

3放大鏡下的晶體

1

33.15-3.21

43.22-3.28

53.29-4.4

64.5-4.11

74.12-4.18

84.19-4.25

94.26-5.2

105.3-5.9

115.10-5.16

125.17-5.23

135.24-5.30

145.31-6.6

156.7-6.13

166.14-6.20

176.21-6.27

186.28-7.44怎樣放得更大

5用顯微鏡視察身邊的生命世界（一）

6用顯微鏡視察身邊的生命世界（二）

7用顯微鏡視察身邊的生命世界（三）

8微小世界和我們

《物質(zhì)的改變》單元：

1我們身邊的物質(zhì)

2物質(zhì)發(fā)生了什么改變

3米飯、淀粉和碘酒的改變

4小蘇打和白醋的改變

5鐵生銹了

6化學(xué)改變伴隨的現(xiàn)象

7限制鐵生銹的速度

8物質(zhì)改變

期中測(cè)試

《宇宙》單元：

1地球的衛(wèi)星一月球

2月相改變

3我們來(lái)造"環(huán)形山"

4日食和月食

5太陽(yáng)系

6在星空中（一）

7在星空中（二）

8探究宇宙

《環(huán)境和我們》單元：

1一天的垃圾

2垃圾的處理

3削減丟棄及重新運(yùn)用

4分類和回收利用

5一天的生活污水

6污水和污水處理

7考察家鄉(xiāng)的自然水域

8環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)

期終復(fù)習(xí)考試

1111111

11

11

11

111111

11

11

11

11

1112

第5篇：教科版六級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)安排

一、學(xué)生狀況分析

通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有肯定的了解，

科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究實(shí)力，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和

探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)深厚、長(zhǎng)久的愛(ài)好，

科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級(jí)的上升，課程難度值增加，學(xué)習(xí)看

法不夠仔細(xì)，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的相識(shí)不足,認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一

般。

本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界""物質(zhì)的改變”“宇宙"和"環(huán)境和我們"四個(gè)單元組成。

“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從肉眼視察到放大鏡視察，再到顯微鏡視察的過(guò)程，讓

學(xué)生視察豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體、細(xì)胞及微生物，又對(duì)人類探究微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理,

擴(kuò)大視野，提高相識(shí)。

"物質(zhì)的改變"單元，學(xué)生將通過(guò)一系列的探討，視察和相識(shí)物質(zhì)改變是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，

物質(zhì)的改變分為物理改變和化學(xué)改變兩種類型。在探討化學(xué)改變的過(guò)程中，學(xué)生將依據(jù)化學(xué)改變

伴隨的現(xiàn)象，相識(shí)到化學(xué)改變的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)改變與物理改變區(qū)分開(kāi)來(lái)0

"宇宙"單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處

理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、

星系等有初步的相識(shí).希望他們能相識(shí)到宇宙是一個(gè)浩大的、運(yùn)動(dòng)改變著的系統(tǒng)，不同宇宙空間

分布著不同的天體。人類通過(guò)不斷的探究，將發(fā)覺(jué)越來(lái)越多的宇宙奇妙。

"環(huán)境和我們"單元從垃圾和水兩個(gè)主題動(dòng)身，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源、成分和處理方法；

才各探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有肯定的了解，

真實(shí)地相識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類面臨的重大社會(huì)問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境

愛(ài)護(hù)行動(dòng)。

通過(guò)以上不同視角對(duì)四周世界的探究，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地

球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的相識(shí)：世界是改變著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無(wú)時(shí)不

刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)地球環(huán)境。

在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的探究實(shí)力、情感看法I介值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過(guò)視察、試驗(yàn)方式外，

還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來(lái)收集證據(jù)。比如對(duì)垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的探討。

2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。如依據(jù)資料對(duì)水中微生物的探討,

依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等。

3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)說(shuō)明，獲得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)

用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行說(shuō)明如畫(huà)出通過(guò)顯微鏡視察出的結(jié)果畫(huà)日食成因圖，

建立環(huán)形山模型，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等。

4、加深對(duì)探究的理解，如在“物質(zhì)的改變"單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，相識(shí)證據(jù)支

持結(jié)果的重要性等。

5、在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和發(fā)展探究四周事物的愛(ài)好和新奇心。

四、提高課堂教學(xué)效率的方法

1、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)訶題的初始想法，特殊是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法.

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行限制變量的試驗(yàn)。（限制變量試驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)學(xué)生在視察和試驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述視察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)視察和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的說(shuō)明。

五、補(bǔ)差看法

1、加強(qiáng)思想教化，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的相識(shí)，特殊是學(xué)困生，師生都要特殊關(guān)愛(ài)。抽

時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習(xí)看法，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、對(duì)平常缺課未做試檢的學(xué)生要調(diào)查摸底，剛好查漏補(bǔ)缺,做到試驗(yàn)率100%。

3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問(wèn)題剛好訂正；課后溝通，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)

行抽題檢查；平常提示，遇到該生剛好了解復(fù)

習(xí)狀況和作業(yè)完成的狀況，剛好提示不要遺忘作業(yè)。選擇“小老師"，讓他們?cè)诩w的合作

學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

4、給困難生以更多的展示機(jī)會(huì)，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。平常一些簡(jiǎn)潔的題目，請(qǐng)

他回答，讓他找回自信。主動(dòng)實(shí)行激勵(lì)措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以激勵(lì)，使他們

在勝利的喜悅中去爭(zhēng)取下一次的進(jìn)步。

教學(xué)進(jìn)度支配

周次起止日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

1、始業(yè)教化；1、放大鏡；2、放大鏡下的昆蟲(chóng)世界32、放大鏡下的晶體；4、怎樣放得

更大；練習(xí)3

3、用顯微鏡視察身邊的生命世界（一）；6、用顯微鏡視察身邊的生命世界（二）；7、用

顯微鏡視察身邊的生命世界（三）34、微小世界和我們；單元練習(xí)3

5、我們身邊的物質(zhì)；2、物質(zhì)發(fā)生了什么改變；工米飯、淀粉和碘酒的改變3

6、小蘇打和白醋的改變;5、鐵生銹了；練習(xí)3

7、化學(xué)改變伴隨的現(xiàn)象；7、限制鐵生銹的速度;8、物質(zhì)改變與我們3

8、單元練習(xí)；期總中練習(xí)；3

9、地球的衛(wèi)星一月球；2、月相改變；3、我們來(lái)造環(huán)形山310、日食和月食；5、太陽(yáng)

系2

11、練習(xí)；6、在星空中（一）;7、在星空中（二）3

12、探究宇宙；單元練習(xí)3

13、一天的垃圾；2、垃圾的處理；3、削減丟棄及重新利用314、分類和回收利用；5、

一天的生活用水；練習(xí)3

15、污水和污水處理；7、考察家鄉(xiāng)的自然水域;8、環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)3

16、單元練習(xí)；概念梳理3

第6篇：教科版六級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排

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一、學(xué)生狀況分析

通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有肯定的了解，

科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究實(shí)力，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和

探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)深厚、長(zhǎng)久的爰好，

科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級(jí)的上升，課程難度值增加，學(xué)習(xí)看

法不夠仔細(xì)，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的相識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一

般。

我所任教的兩個(gè)班中，六（1）班仔細(xì)，新奇心強(qiáng)，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，但其中

部分學(xué)生的自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，傾聽(tīng)習(xí)慣有待培育.六（2）班，總體上課堂紀(jì)律好，但思維有些局

限，發(fā)言不如一班主動(dòng)，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氛圍。

讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問(wèn),培育探究實(shí)力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”"物質(zhì)的改變""宇宙"和"環(huán)境和我們"四個(gè)單元組成「微小

世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從肉目艮視察到放大鏡視察，走到顯微鏡視察的過(guò)程，讓學(xué)生視察豐

富多彩的昆蟲(chóng)、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類視察工具的發(fā)展歷程，又對(duì)人類探究微

觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野,提高相識(shí)。

"物質(zhì)的改變"單元，學(xué)生將通過(guò)一系列的探討，視察和相識(shí)物質(zhì)改變是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，

物質(zhì)的改變分為物理改變和化學(xué)改變兩種類型。在探討化學(xué)改變的過(guò)程中，學(xué)生將依據(jù)化學(xué)改變

伴隨的現(xiàn)象，相識(shí)到化學(xué)改變的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),從而將化學(xué)改變與物理改變區(qū)分開(kāi)來(lái)。

"宇宙"單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)

系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、1/3

新版教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排星系等有初步的相識(shí)。希望他們能相識(shí)到宇宙是一個(gè)浩

大的、運(yùn)動(dòng)改變著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過(guò)不斷的探究，將發(fā)覺(jué)越來(lái)

越多的宇宙奇妙。

"環(huán)境和我們"單元從垃圾和水兩個(gè)主題動(dòng)身，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源、成分和處理方法；

,各探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有肯定的了解，

真實(shí)地相識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類面臨的重大社會(huì)問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境

愛(ài)護(hù)行動(dòng)。

通過(guò)以上不同視角對(duì)四周世界的探究，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地

球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的相識(shí)：世界是改變著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無(wú)時(shí)不

刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)地球環(huán)境.

在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的探究實(shí)力、情感看;總介值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過(guò)視察、試驗(yàn)方式外，

還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)直、收集資料等方式來(lái)收集證據(jù)。比如對(duì)垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的探討。

2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。如依據(jù)資料對(duì)水中微生物的探討，

依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等。

3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)說(shuō)明，獲得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探

究的結(jié)果進(jìn)行說(shuō)明，如畫(huà)出通過(guò)顯微鏡視察出的結(jié)果，畫(huà)日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃

圾問(wèn)題的解決方案等。

4、加深對(duì)探究的理解，如在"物質(zhì)的改變"單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,相識(shí)證據(jù)支

持結(jié)果的重要性等。

5、在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和發(fā)展探究四周事物的愛(ài)好和新奇心。

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四、提高課堂教學(xué)效率的方法

新版教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排1、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特殊是一些概

念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行限制變量的試驗(yàn)。（限制變量試驗(yàn)要加以指導(dǎo)）3、引導(dǎo)學(xué)生在視察

和試驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用精確、哈當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述視察到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)視察和試驗(yàn)結(jié)

果進(jìn)行整理和加工，形成正確的說(shuō)明。五、補(bǔ)差看法

1、加強(qiáng)思想教化，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的相識(shí)，特殊是學(xué)困生，師生都要特殊關(guān)愛(ài)。抽

時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習(xí)看法，確定學(xué)習(xí)目標(biāo).

2、對(duì)平常缺課未做試撿的學(xué)生要調(diào)查摸底，剛好查漏補(bǔ)缺，做到試驗(yàn)率100%.

3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問(wèn)題剛好訂正；課后溝通，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)

行抽題檢查；平常提示遇至J該生剛好了解復(fù)習(xí)狀況和作業(yè)完成的狀況剛好提示不要遺忘作業(yè)。

選擇"小老師"，讓他們?cè)诩w的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

4、給困難生以更多的展示機(jī)會(huì)，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)爰好。平常一些簡(jiǎn)潔的題目，請(qǐng)

他回答，讓他找回自信。主動(dòng)實(shí)行激勵(lì)措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以激勵(lì)，使他們

在勝利的喜悅中去爭(zhēng)取下一次的進(jìn)步。

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第7篇：新版教科版六級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)安排

新版教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)安排一、學(xué)生狀況分析通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)

科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有肯定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤呀?jīng)具備了初

步的探究實(shí)力，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。不過(guò)兩

極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)深厚、長(zhǎng)久的愛(ài)好，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)

有種擔(dān)憂敢，隨著年級(jí)的上升，課程難度值增加，學(xué)習(xí)看法不夠仔細(xì)，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的相識(shí)不

足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。我所任教的兩個(gè)班中，六班仔細(xì)，

新奇心強(qiáng)，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，但其中部分學(xué)生的自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，傾聽(tīng)習(xí)慣有待培育。

六班，總體上課堂紀(jì)律好，但思維有些局限，發(fā)言不如一班主動(dòng),表現(xiàn)欲望差，兩極分化匕徽明

顯。應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問(wèn)，培育探究實(shí)力，提升科

學(xué)素養(yǎng)。二、教材內(nèi)容分析本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界""物質(zhì)的改變""宇宙"和"環(huán)境和我們"

四個(gè)單元組成。"微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從肉眼視察到放大鏡視察，再到顯微鏡視察

的過(guò)程，讓學(xué)生視察豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類視察工具的發(fā)展

歷程，又對(duì)人類探究微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高相識(shí)."物質(zhì)的改變"單元，

學(xué)生將通過(guò)一系列的探討，視察和相識(shí)物質(zhì)改變是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的改變分為物理改變和

化學(xué)改變兩種類型。在探討化學(xué)改變的過(guò)程中，學(xué)生將依據(jù)化學(xué)改變伴隨的現(xiàn)象，相識(shí)到化學(xué)改

變的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)改變與物理改變區(qū)分開(kāi)來(lái)。"宇宙"單元，學(xué)生將在感知的

基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)

形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相識(shí)。希望他僅能相識(shí)到宇宙是一個(gè)浩大的、運(yùn)動(dòng)改

變著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過(guò)不斷的探究，將發(fā)覺(jué)越來(lái)越多的宇宙奇

妙。"環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題動(dòng)身，學(xué)生將探究垃圾的、成分和處理方法；將

探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有肯定的了解，真

實(shí)地相識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類面臨的重大社會(huì)問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境愛(ài)

護(hù)行動(dòng)。通過(guò)以上不同視角對(duì)四周世界的探究學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、

地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的相識(shí)：世界是改變著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無(wú)時(shí)

不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)爰護(hù)地球環(huán)境。在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的探

究實(shí)力、情感看法價(jià)值觀也博得到進(jìn)一步的發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)系列化的探究活動(dòng)，較全

面地收集證據(jù)。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過(guò)視察、試驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等

方式來(lái)收集證據(jù)。比如對(duì)垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的探討。對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)

行分析整理。如依據(jù)資料對(duì)水中微生物的探討，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等。學(xué)習(xí)對(duì)

現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)說(shuō)明，獲得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果行說(shuō)

明，如畫(huà)出通過(guò)顯微鏡視察出的結(jié)果，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等。加深對(duì)探究的理解。如在"物

質(zhì)的改變"單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，相識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)

科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和發(fā)展探究四周事物的爰好和新奇心。四、提高課堂教學(xué)效率的方法

畫(huà)日食成因圖，建立環(huán)形山模型，解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特殊是一些概念理解

過(guò)程中出現(xiàn)的想法.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行限制變量的試驗(yàn).引導(dǎo)學(xué)生在視察和試驗(yàn)的過(guò)程中做好記

錄。引導(dǎo)學(xué)生用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述視察到的事實(shí)和現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)視察和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整

理和加工，形成正確的說(shuō)明。五、補(bǔ)差看法加強(qiáng)思想教化，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的相識(shí)，特殊

是學(xué)困生，師生都要特殊關(guān)愛(ài)。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習(xí)看法,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)平常缺課

未做試驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底，剛好道I補(bǔ)缺，做到試驗(yàn)率

100%。課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問(wèn)題剛好訂正；課后溝通，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，

進(jìn)行抽題檢查；平常提示，遇到該生剛好了解復(fù)習(xí)狀況和作業(yè)完成的狀況，剛好提示不要遺忘作

業(yè)。選擇“小老師"，讓他們?cè)诩w的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。給困難生以更多的展示機(jī)會(huì)，

以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。平常一些簡(jiǎn)潔的題目，請(qǐng)他回答，讓他找回自信。主動(dòng)實(shí)行激勵(lì)

措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以激勵(lì)，使他們?cè)趧倮南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步。

教學(xué)進(jìn)度支配周次起止日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注25-2.29界33.3-3.73、放大鏡下的晶體；4、怎

樣放得更大；練習(xí)3.10-3.145,用顯微鏡視察身邊的生命世界；微鏡視察身邊的生命世界:界3

3.17-3.218、微小世界和我們；單元練習(xí)3.24-3.281、我們身邊的物質(zhì)；化；3、米飯、淀粉和

碘酒的改變

5、鐵生銹了；練習(xí)

始業(yè)教化；1、放大鏡；2、放大鏡下的昆蟲(chóng)世

6、用顯

7、用顯微鏡視察身邊的生命世

2、物質(zhì)發(fā)生了什么變3.31444、小蘇打和白醋的改變；34.7-4.116、化學(xué)改變伴隨的現(xiàn)

象；度；8、物質(zhì)改變與我們4.14-4.18

7、限制鐵生銹的速

單元練習(xí)；期總中練習(xí)；3

2、月相改變；3、我4.21-4.251、地球的衛(wèi)星一月球；們來(lái)造環(huán)形山304.28-5.24、曰食

和月食；5、太陽(yáng)系215.5-5.9

練習(xí)；6、在星空中；7、在星空中3

312-5.168、探究宇宙;單元練習(xí)35.19-5.231、一天的垃圾；丟棄及重新利用

2、垃圾的處理;3、削減26-5.304、分類和回收利用；習(xí)3

5、一天的生活用水；練2-6.66、污水和污水處理；7、考察家鄉(xiāng)的自然水域；8、環(huán)境問(wèn)題

和我們的行動(dòng)

36.9-6.13單元練習(xí)；概念梳理6.16-6.20總復(fù)習(xí)36.23-6.27總復(fù)習(xí)36.30-7.4復(fù)習(xí)考試

307.7-7.11

第8篇：新版教科版六級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)安排

新版教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)安排

文章來(lái)源新版教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)安排

通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的爰好，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有肯定的了解,

科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤呀?jīng)具備了初步的探究實(shí)力，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和

探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)深厚、長(zhǎng)久的爰好，

科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級(jí)的上升，課程難度值增加，學(xué)習(xí)看

法不夠仔細(xì)，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的相識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一

般。

我所任教的兩個(gè)班中，六（1）班仔細(xì)，新奇心強(qiáng)，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，但其中

部分學(xué)生的自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，傾聽(tīng)習(xí)慣有待培育。六（2）班，總體上課堂紀(jì)律好，但思維有些局

限，發(fā)言不如一班主動(dòng)，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氛圍。

讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)