《幼兒園教育基礎(chǔ)》課件-01第一單元

內(nèi)容結(jié)構(gòu)第一節(jié)從古到今的幼兒教育一、幼兒教育的產(chǎn)生二、古代幼兒教育的發(fā)展三、近代幼兒園的產(chǎn)生（一）幼兒家庭教育與幼兒社會(huì)教育（二）近代幼兒園產(chǎn)生的歷史背景（三）第一所幼兒園四、近現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展福祿貝爾幼兒園共同討論1.歷史上最早的幼兒教育是從什么時(shí)候開(kāi)始的？歷史上最早的幼兒園教育又是從什么時(shí)候開(kāi)始的？2.我國(guó)的幼兒園教育普及了嗎？第二節(jié)古今中外的幼兒思想教育一、國(guó)外幼兒教育思想

（一）夸美紐斯

1.教育適應(yīng)自然2.國(guó)民教育體系3.教學(xué)一般原則夸美紐斯（二）福祿貝爾

1.“恩物”與作業(yè)

2.游戲及歌謠福祿貝爾（三）蒙臺(tái)梭利

1.兒童發(fā)展觀2.兒童教育觀3.蒙臺(tái)梭利方法蒙臺(tái)梭利小資料：蒙臺(tái)梭利的教具二、中國(guó)幼兒教育思想（一）“活教育”理論體系

（二）幼兒園課程理論陳鶴琴共同討論“活教育”的十七條教學(xué)原則原則一：凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做。原則二：凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想。原則三：你要兒童怎樣做，就應(yīng)當(dāng)教兒童怎樣學(xué)。原則四：鼓勵(lì)兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界。原則五：積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁。原則六：大自然大社會(huì)是我們的活教材。原則七：比較教學(xué)法。原則八：用比賽的方法來(lái)增進(jìn)學(xué)習(xí)的效率。原則九：積極的暗示勝于消極的命令。原則十：替代教學(xué)法。原則十一：注意環(huán)境，利用環(huán)境。原則十二：分組學(xué)習(xí)，共同研究。原則十三：教學(xué)游戲化。原則十四：教學(xué)故事化。原則十五：教師教教師。原則十六：兒童教兒童。原則十七：精密觀察。談?wù)勀銓?duì)上述十七條教學(xué)原則的理解和認(rèn)識(shí)，闡述這些原則對(duì)幼兒園教育的啟示。第三節(jié)了解我國(guó)的幼兒園教育一、我國(guó)幼兒園的發(fā)展歷程（一）清朝末年最早一批幼兒園（二）中華民國(guó)時(shí)期幼兒園發(fā)展（三）新中國(guó)幼兒園發(fā)展二、幼兒園的性質(zhì)（一）基礎(chǔ)性（二）公益性（三）普惠性三、幼兒園教育的目標(biāo)（一）教育目的與教育目標(biāo)（二）我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)（三）幼兒園教育目標(biāo)的層次與結(jié)構(gòu)四、幼兒園教育的原則（一）尊重兒童（二）全面發(fā)展（三）因材施教（四）整合資源（五）保教結(jié)合（六）游戲?yàn)橹鳎ㄆ撸┗顒?dòng)多樣（八）課程整合在大自然中觀察與感受第四節(jié)全面發(fā)展的幼兒園教育一、健康領(lǐng)域

健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。二、語(yǔ)言領(lǐng)域語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過(guò)語(yǔ)言獲取信息，使幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。三、社會(huì)領(lǐng)域幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程。人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其他各方面的發(fā)展都具有重要影響。四、科學(xué)領(lǐng)域幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，不僅能獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且能初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。五、藝術(shù)領(lǐng)域藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。共同討論整理知識(shí)結(jié)構(gòu)圖結(jié)合《綱要》和《指