小學三年級數(shù)學教案

小學三年級數(shù)學教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，有助于順利而有效地開展

教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面小編帶來小學三年級數(shù)學教案7

篇，希望大家喜歡。

小學三年級數(shù)學教案篇1

【教材、學情分析】

《面積的含義》是在學生初步認識長方形和正方形的特征以及初步掌握周長

計算方法的基礎(chǔ)上進行教學的，學好這部分內(nèi)容是后面認識面積單位和探索平

面圖形面積計算的重要基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容結(jié)合具體的問題情境，通過觀察、操作估

計和直觀推理等活動，認識面積的含義，初步學會比較物體表面和平面圖形的大

小。面積對于學生來說是全新的知識，但是學生在實際生活中早就已經(jīng)對面積

有了初步的體驗，只是還沒有將生活體驗轉(zhuǎn)化為知識體系，學生對與生活密切

聯(lián)系的數(shù)學更感興趣，本課學習內(nèi)容的安排與學生的生活實際緊密聯(lián)系，這樣更能

激起學生的學習的興趣，更好地激活探究面積的數(shù)學思維

【教學目標】

1、知識與能力

(1)結(jié)合具體的事物認識面積的直觀含義。

(2)學習通過各種方法比較兩個不同物體的面積大小。

2、過程與方法

(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，通過比較課本和黑板的面積大小入手，讓學生體會面積的

直觀含義。

(2)引導(dǎo)學生通過各種方法比較兩個物體的面積大小，體會策略的多樣性

3、情感、態(tài)度與價值觀

(1)學生在不同的學習活動中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

(2)在具體的動手操作中發(fā)展學生的動手能力，發(fā)展空間觀念。

(3)在與他人交流的過程中，合理清晰地表達自己的忍維過程。

【教學重點】

認識面積的含義

【教學難點】

學會比較物體表面和平面圖形的大小。

【設(shè)計理念】：

《新課程標準》指出：人人學有價值的數(shù)學，本課充分體現(xiàn)數(shù)學與生活實際的

聯(lián)系，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有關(guān)聯(lián)的情境，激發(fā)對數(shù)學的

興趣，再使學生將所學知識及時運用到現(xiàn)實生活中。

有效的數(shù)學活動不不能單純地依賴模仿和記憶。動手實踐、自主探究和合作交

流是學習數(shù)學的重要方式

【學具準備】

長方形紙片、正方形紙片、樹葉

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1、比賽導(dǎo)入：同學們］,喜歡畫畫嗎老師這里有兩片樹葉，想請同學們幫它們

涂上顏色，誰愿意幫這個忙呢

2、設(shè)問：想想看，到底誰涂得快呀為什么

揭示課題、板書課題。

設(shè)計意圖：選擇樹葉涂色比賽作為導(dǎo)入，一是緩解課前緊張氣氛，鼓勵學生以

輕松的心態(tài)上課；二是激發(fā)學生的探究欲望

二、主動參與，探究新知

(一)探究面積的含義

1、摸一摸，感知物體表面的大小。

(1)摸一摸葉子，引導(dǎo)出“表面”。

(2)談話：教室里有許多物體，你去摸摸看這些物體的面。

師：你摸到了那岫物體的面呢

(4)教師示范摸物體的面，學生動手摸數(shù)學書封面，感受封面的人小。引導(dǎo)學

生體會各種物體都有面，并且讓學生體會物體表面是有大有小的。

2、摸一摸，比較面的大小。

摸課桌面和凳子面，體會這些面的大小，并比一比哪個面的面積比較大，哪個

比較小。

3、找一找，說一說，比一比。

舉例說說物體表面的面積，并比較它們的大小。

4、揭示面積的含義，我們把物體表面的大小就叫做它們的面積。

［設(shè)計意圖：通過對熟悉的界物的表面進行比較，使學生首次感受面積的含

義。學生在說的同時通過模仿、遷移可以進一步理解面積的含義，從而將抽象的數(shù)

學概念直觀化，便于學生在頭腦中形成正確、清晰的表象。］

(二)感受平面圖形的大小

1、認識平面圖形面積的含義

師：如果我們把桌面和黑板表面畫在紙上，得到了兩個什么呀，這兩個平面圖

形有什么關(guān)系呢引出平面圖形也是有大有小的，所以平面圖形的大小就是它的面

積。

揭示完整定義：我們把物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積

【設(shè)計意圖：平面圖形本身是一個抽象的概念，它的面積對于小朋友來說也很

難想象。為了進行直觀教學，將平面圖形從物體的表面“請”下來，通過物體表面

的面積很順利地遷移到平面圖形的面積，使學生對平面圖形的面積有了清楚的認

識?！?/p>

2、比較平面圖形面積的大小

(1)情景再現(xiàn)，判斷大小

學生用“面積”的概念表述導(dǎo)入的桌面和黑板表面的平面圖形的大小

(2)探索方法、比較大小

出示某學校的平面圖

先討論，再說一說發(fā)現(xiàn)了什么比較兩個差別大平面圖形(小結(jié)：觀察法)

比較生活區(qū)和辦公樓的面積

先讓學生猜測，再同桌互相合作動手操作。

指名演示方法（小結(jié)：重疊法，測量法）

出示不規(guī)則圖形（探究出：數(shù)方格法）

【設(shè)計意圖：讓學生經(jīng)歷從用觀察法比較面積大小到用其他方法來比較大小，

充分發(fā)揮了學生的主動性。學會合作，是新課程對當代小學生提出的要求，也是他

們將來適應(yīng)社會所必須的。通過集體的智慧，可以拓寬學生的思維，從而更好地培

養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和思維能力。】

3、教學“試一試

（1）獨立思考，用什么方法比較兩個圖形面積的大小。

（2）交流匯報。

【設(shè)計意圖：學生通過獨立思考、交流匯報等方式，把知識轉(zhuǎn)化為能力，解決

實際問題】

三、練習反饋，應(yīng)用新知

1、我會想：“想想做做”第4題。

完成后追問：圖形上藍線的長度就是這個圖形的什么？

圖形中紅色部分的大小又是圖形的什么？（分辨面積和周長）

2、我會看：“想想做做”第2題

我們祖國的國土面積就是居世界第三位。這就是咱們中華人民共和國地圖。我

國一共有34個省級行政區(qū)域。今天老加從其中描出了江蘇、安徽、四川、湖南四

個省份。觀察一下，你想說什么嗎?你能從圖中看出那個省份面積最大，哪個省份

面積最小嗎？引導(dǎo)學生說說如何比較兩個圖形的面積？

3、我會數(shù)：“想想做做”第3題。

這里還有四個圖形，你覺得哪個圖形的面積最大呢?彌有沒有什么好辦法

呢？（數(shù)格子）

自己數(shù)一數(shù)、再比一比。（自主學習匯報，集體交流）

這個圖形你是怎樣數(shù)的?。浚ń涣靼敫竦臄?shù)法）

【設(shè)計意圖：讓學生在不同的應(yīng)用中體會比較的方法隨具體情況變化而變化。

從而加深對不同圖形的面積的比較理解，體會這些方法在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)

學生的實踐應(yīng)用能力】

四、總結(jié)評價，提高認識

你們今天學得高興嗎?請小朋友來談?wù)劷裉爝@節(jié)課的學習收獲？

五、布置作業(yè)

【板書設(shè)計】：

面積的含義

把物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。

觀察法重疊法測量法數(shù)方格法

小學三年級數(shù)學教案篇2

一、單元目標：

1、使學生會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)

2、使學生能夠結(jié)合具體情境進行估算，進一步領(lǐng)會加、減法估算的基本方

法，增強估算意識。

3、使學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和驗算

的習慣。

第一課時：

兩位數(shù)加兩位數(shù)

二、教學內(nèi)容：

萬以內(nèi)進位加法

三、教學目標：

1、經(jīng)歷萬以內(nèi)進位加法的認識過程，理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則

2、能應(yīng)用法則準確地計算兩位數(shù)進位的加法題

四、教學重點:

萬以內(nèi)進位加法的計算法則

五、教學難點：

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時，要記

得加上進上來的lo

六、教學過程：

（一）更習導(dǎo)入，引入新知

1、口算：

50+70300+500900—50044+22

30+5035+5587+49（遇到困難）

2、87+49不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學習一下萬以內(nèi)進位加

法。

（二）新課展開

1、春天到了，學校安排我們坐車去動物園春游，二年級一班有45人，二班有

47人，一輛車限坐88人，兩個班坐一輛車能坐的下嗎？

2、列式計算。用舉手的方式，認為不行的舉手?為什么不行?說明理由。

3、同桌交流算法：

5+7=1240+40=8012+80=92

45+7=5252+40=92

47+5=5252+40=92

4、同學們用了這么多的方法，真能干！那有沒有同學直接用45+47算的，說

一說你是怎樣思考的？（請生上臺演示）

5、列豎式計算

6、多媒體出示例1圖片，獨立完成計算，（兩個學生板演，其余同學在書上完

成）

7、列豎式計算（重點講解）

（三）鞏固練習、拓展提高

1、獨立完成做一做1、2

2、請生回答，集體講解訂正

（四）小結(jié)

今天我們學習了兩位數(shù)加位數(shù)的運算法則，你們學會了嗎？

（五）作業(yè)

小學三年級數(shù)學教案篇3

一、教學內(nèi)容：

學習小數(shù)是認數(shù)的一次重要擴展，在不能用整數(shù)表示的時候，往往采用小數(shù)表

示。本單元初步教學小數(shù)的知識，也為第二學段系統(tǒng)學習小數(shù)的知識打下基礎(chǔ)。全

單元編排四道例題，具體安排如下：

例1、例2：認識小數(shù)

例3：小數(shù)的大小比較

例4：簡單的小數(shù)加減法

二、教學目標：

使學生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認、讀、寫一位小數(shù)；能結(jié)合

具體內(nèi)容比較一位小數(shù)的大小；會進行一位小數(shù)的加減運算。

三、教學重點難點：

掌握小數(shù)的讀法和寫法。學會一位小數(shù)大小比較的方法，及小數(shù)加、減法的計

算方法。運用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題。

四、教學時間：

4課時

五、教具準備：

課件和配套光盤

小學數(shù)學課堂教學精品資料設(shè)計

小學三年級數(shù)學教案算4

教學目標

1、使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的計算過程。

2、初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。

3、培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度，體驗計算方

法的多樣化。

教學重點、難點

重點：學會乘法豎式的書寫格式，掌握訂算方法。

難點：培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法，體驗計算方法的多樣化

一、提出問題

(出示主題圖)

師：元旦到了。小明、小華和小英正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”專

刊。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。從這幅圖畫

中，你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學問題呢？引導(dǎo)學生提出：他們每人都有?盒彩

筆，等盒12枝。他們一共有多少枝彩筆呢？

先請同學們估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？

教師提問：如果我們要知道準確的枝數(shù)，該怎么辦呢？

小精靈問了：怎樣算一共有多少枝彩筆？

二、探討交流

請同學們說一說：

(1)用什么方法計算?怎么列式？

(2)12X3表示什么意思？

(3)這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同？

教師提問：這道題該怎樣算呢？

讓小組內(nèi)每個同學先思考3分鐘，在紙上算算看，能不能算出來。也可以擺出

小棒(或其他學具)或畫畫圖等。如果能想出幾種算法的，就把幾種算法都寫出來。

完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。

小組長歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。這比教師巡回了解各組的情

況，尤其要鼓勵學習有困難的學生積極參與小組的活動。

全班匯報。由各小組的代表向全班同學匯報自己小組的各種算法，教師將其板

演在黑板上。

三、分類評價

教師提出要求：現(xiàn)在同學們想出了這么多種算法，我們能不能把這些算法分分

類，看看一共有幾種思路。

估計學生的算法可能有如下幾類：

1.擺學具求得數(shù)。

引導(dǎo)學生擺。因為一個因數(shù)是12,所以一行擺1捆等2根；因為另一個因數(shù)

是3,所以擺3行，一共擺了3捆零6根，也就是得36。

2.畫圖求出得數(shù)。

例如畫出如下的圖：

3.連加法。

12+12+12=364.數(shù)的分解組成。

10X3=30

2X3-6

30+6二365.拆數(shù)法。（轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法）8X3=24

或7X3=21

或6X3=184X3=12

5X3=15

18+18=3624+12=36

21+15=36

評價各種算法，組織學生.議論，每一種算法是怎么算的，各有什么適用范圍。

1.擺學具和畫圖也是一種很好的方法，但我們學了數(shù)學以后就應(yīng)盡量使用計算

的方法來算。

2.根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的，但是如果因數(shù)的個數(shù)比較多，算

起來就比較麻煩。

3.把一個因數(shù)分解成幾個十和幾個一，分別與另一個因數(shù)相乘，再把幾個乘積

加起來。這種方法不管因數(shù)是兒都能算。

4.把一個因數(shù)拆成幾個一位數(shù)，再分別和另一個因數(shù)相乘，然后把幾個乘積相

加，這種方法不管因數(shù)是幾也都能算，但有時也比較麻煩。如

25X6=9X6+8X6+5X6+3X6等。

四、介紹豎式

從剛才議論的結(jié)果來看，用數(shù)的分解組成方法來算比較簡便。那么我們能不能

把這三個算式像加法豎式那樣合并成一個豎式呢?下面就請大家打開課本第74頁看

看小英是怎樣列出乘法豎式的。

先出示有部分積相加的豎式，再出示簡便豎式，并說明為什么可以寫成簡便豎

式。

學生在練習本上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。如有發(fā)現(xiàn)錯誤，

指導(dǎo)訂正。

五、鞏固練習。

學生完成練習十六的作業(yè)。每道題先讓學生估算，然后再用豎式計算。

第1題讓學生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。

第2題讓學生獨立完成后，同桌互相檢杳并說說自己是怎么算的。

第3題讓學生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。

六、小結(jié)

這節(jié)課你學到了什么？在筆算時你認為要注意什么？

小學三年級數(shù)學教案篇5

教學時間：

累計節(jié)數(shù)：

教學目的：

通過學習，使學生掌握一定的水災(zāi)自救知識，在遇到水災(zāi)威脅M,能夠及時自

救。教學過程：

一、引入：

人們常把水成為“生命之源”，是的，有水才有生命，是水給了生命的存在，

延續(xù)的力量，但同樣水也有剝奪人類寶貴生命無情的時刻。

二、新授：

1、說一說，你家附近都有哪些河流，他們有沒有過肆虐的時候？當時怎么樣？

2、救助課堂

水災(zāi)自救逃生嚴重的水災(zāi)通常發(fā)生在江河湖溪沿岸及低洼地區(qū)，遇到突如其來

的水災(zāi)，該如何自救逃生呢？

1、如果來不及轉(zhuǎn)移，也不必驚慌，可向高處（如結(jié)實的樓房頂、大樹上）轉(zhuǎn)

移，等候救援人員營救。

2.為防止洪水涌入屋內(nèi)，首先要堵住大門下面所有空隙。最好在門檻外側(cè)放上

沙袋，滿袋可用麻袋、草袋或布袋、塑料袋，里面塞滿沙子、泥土、碎石。如果預(yù)

料洪水還會上漲，那么底層窗檻外也要堆上沙袋。

3.如果洪水不斷不漲，應(yīng)在樓上儲備一些食物、飲用水、保暖衣物以及燒開水

的用具。

4.如果水災(zāi)嚴重，水位不斷上漲，就必須自制木筏逃生。任何入水能浮的東

西，如床板、箱子及柜、門板等，都可用來制作木筏。如果一時找不到繩子，可用

床單、被單等撕開來代替。

5.在爬上木筏之前，一定要試試木筏能否漂浮，收集食品、發(fā)信號用具（如哨

子、手電筒、旗鉆、鮮艷他床單）、劃槳等是必不可少的,在離開房屋漂浮之前，

要吃些含較多熱量的食物，如巧克力、糖、甜糕點等，

并喝些熱飲料，以增強體力。

6.在離開家門之前，還要把煤氣閥、電源總開關(guān)等關(guān)掉，時間允許的話，將貴

重物品用毛毯卷好，收藏在樓上的柜子里。出門時最好把房門關(guān)好，以免家產(chǎn)隨水

漂流掉。

7.落水后，要屏住呼吸，放松身體，人體就自然的浮出水面了；如果有水草纏

住了腳，千萬不要慌張，屏住呼吸，輕輕的解開。

8.游泳時，遇到腳抽筋，不要緊張，要彎曲身體，雙手抱腳，等待救援。

9.水災(zāi)后應(yīng)逆慎選擇飲用水，事先儲備的飲用水，是最安全的。因此應(yīng)事先儲

備一些干凈水放在清潔密I?的空間里。如必須飲用河水、雨水等要燒開殺菌。

10.夜晚直升機在救援時，可用手電筒、蠟燭向直升磯發(fā)送救援信號。白天可

用鏡子反光和揮動顏色鮮艷的物品。

三、安全小常識互幫互助共同脫險

四、總結(jié)

教學反思：

小學三年級數(shù)學教案篇6

一、教學內(nèi)容：

人教版三年級下冊笫匹單元”兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法”。第46頁一47頁例

一、做一做和練習十第3題。

二、教學目標：

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）口算和筆算方法的過程，理解算理，掌

握算法。

2、通過自主探究、討論交流等方式，借助點子圖，初步培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合的

思想，體驗解決問題方法的多樣化。

3、學生在自主探究、尋找方法及解決問題的過程中：體驗成功的喜悅，使學

生增強學習數(shù)學的興趣感。

三、教學重點：

使學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,理解第二個因數(shù)十位卜的數(shù)乘第二個

因數(shù)得多少個“十”，并能正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

四、教學難點：

解決兩位數(shù)乘兩位筆算時乘的順序和第二部分積的書寫位置。

五、教學過程：

（一）口算鋪墊，引入新課。

師：在今天上課的一開始，請同學們來看黑板上這幾道題，直接口算哪些題你

會算？（22X3=14X2=14X10=31X10=14X12=）第一題會算嗎？（生：會）等于多

少？第二題、第三題、第四題分別等于多少？第五題會算嗎？（生回答）有的同學說

會，有的同學說不會，沒有全班通過我們給他打個問號。

師：同學們來看，我們會做的這些題都是些什么題?。?/p>

師：那也就是說我們會做的題是兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)，再來觀察

我們不會做的題又有什么特點？

師：不會做的題是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題，同學們！你瞧，今天我們就要利用我

們會做的兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)的知識來解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)得計算。

帥：這就是咱們今天這節(jié)課要學習的內(nèi)容（板書課題；

（二）創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

師：（課件出示主題圖）從圖中你知道到了哪些信息？要求的是什么問題？

并列式14X12=

（三）自主探究，解決問題。

（1）估算14乘12o

師：同學們你能估算一下王老師大約買了多少本嗎?你是怎么想的？（找2個學

生說）

師：剛才我們估算出了12套書大約有多少本，那12套書到底有多少本呢？以

前我們學過兩位數(shù)乘一位數(shù)，還學過兩位數(shù)乘整卜數(shù)的知識，你能不能根據(jù)這些，

求出14乘12的準確積呢?誰來說說你的想法？（生說把12分成10和2）

（2）點子圖演示分法和算法。

師：我們把每一本書都看作是一個小圓點，就出現(xiàn)了這樣的點子圖，如果把你

的想法在點子圖上來表示出來，（課件演示）就是把12套書分成了10套和2套，10

套是14X10=140（點子圖上畫括號），2套是14X2=28,140+28=168?？磥碛梦覀?/p>

學過的兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)的知識，可以幫助我們解決兩位數(shù)乘兩位

數(shù)的計算。他剛才是把12分成了10和2,那12還可以分成幾和幾呢？（生口答）

（3）學生自己動手操作c

師：你們會像董老師這樣在點子圖上表示出你們的分法和算的結(jié)果嗎?那就請

大家拿出一張這樣的點子圖，在點子圖上先分一分，再算一算。好開始！

（4）展示學生點子圖作品.

師：請你來說一說。

（課件同步展示）

生1：把12分成5和九

生2：把12分成4和8。（師引導(dǎo)學生說出把12分成3個4）

生3：把12分成10和2。

師：不管大家用的是哪一種算法，董老師發(fā)現(xiàn)我們都是先把兩位數(shù)分成了兩個

一位數(shù)或者是一個整I數(shù)和一個一位數(shù)去乘，最后把兩次乘得的積加起來。同學們

真了不起！都能用舊知識來解決新問題。

（5）比較三種分法。

師：請同學們再來觀察一下，這幾個同學的作品，你認為哪種分法在計算的過

程中又簡便，又好算？（課件展示三種分法圖）

生回答把12分成10和2最簡便（課件變大出現(xiàn)12分成10和2的點子圖）

（6）學生嘗試豎式計算c

師：剛才我們所有的解決方案都是一種口算的過程，那我們能不能利用豎式來

計算呢？

學生自己嘗試著做一做，教師巡視，找出帶0的豎式和不帶0的豎式

（7）指名板演豎式并回顧計算過程。

1）學生展示自己豎式過程。

1、生：（展示帶0的）說計算過程（讓學生手指大屏幕解說）

2、生：（不帶0的）生一邊說老師一邊板書同時問每一位上的數(shù)分別表示什

么。

2）比較一下這兩個豎式有什么不同。是否可以不寫0

3）再次回顧不帶0的計算過程并說出每?層積是誰和誰的積，是幾套數(shù)的本

書。強調(diào)第二層積個位上fit0可以省略不寫。

4）檢查自己的豎式，把不對的地方改正過來。

（8）小結(jié)。

師：通過剛，的學習，相信人家已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。下面我要

考考大家，請大家完成學習卡上的第一大題，看誰算的仔細。

（指名黑板板演）

（四）鞏固練習。

第一題：看誰算的仔細。

第二題：下面的計算正確嗎?把錯誤的改正過來。

（五）全課總結(jié)。

師：通過今天的學習大家收獲了這么多?老師真為你們感到高興。那今天這節(jié)

課就上到這里。課下請大家完成書47頁第2題和第4題。

板書設(shè)計：

小學三年級數(shù)學教案篇7

一、教學目標：

1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)

連續(xù)進位的加法題。

2.能根據(jù)實際，選取合理的方法正確、靈活地計算三位數(shù)加三位數(shù)。

3.理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查與驗算的習

慣。

4.經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

二、教學重點：

掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算法則，會正確的進行筆算和驗算

三、教學難點：

正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法題：能結(jié)合實際選取合理的方法計算

三位數(shù)加三位數(shù)。

四、教學過程：

（一）復(fù)習舊知

筆算346+93657十329

筆算加法時應(yīng)注意什么？

相同數(shù)位對齊，從個位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進1。

(二)新課導(dǎo)入。

1.談話導(dǎo)入。

師：同學們?nèi)ミ^濕地嗎？