小學(xué)四年級(jí)書法教案(全冊(cè))

小學(xué)四年級(jí)書法教案（全冊(cè)）

最新小學(xué)四年級(jí)書法教案（全冊(cè)）

第一課時(shí)反文旁、折文旁

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)寫反文旁、折文旁的字。

教學(xué)過程

一、介紹書法家王羲之

王羲之，東晉書法家，山東臨沂人，官至右將軍，史稱書

圣，有草書《十七貼》、行書《蘭亭序》等作品傳世。

二、指導(dǎo)書寫帶反文旁、折文旁的字

1、反文旁的寫法

反文旁首筆是短斜撇，次筆是短平橫，左低右稍高。第三

筆是段撇，末筆為斜捺。

反文旁由“文”變形而來，作右偏旁時(shí)，為給左邊部分讓出

一些位置，“文”的長橫變成短橫，橫上的點(diǎn)變?yōu)橄蜃笙碌钠病?/p>

反文作右偏旁時(shí)左緊右舒，上下略短。第一筆短撇，出鋒

于“米字格”中心。第二筆短橫，起筆露鋒，左低右高，收筆時(shí)

稍頓回鋒。第三筆曲撇，于短橫中心略偏左下方起筆，撇長而

彎曲。最后一筆斜捺，在短橫撇的撇尖下逆鋒起筆，形態(tài)宜舒

展勁挺，與曲撇中部相交。2、“散”字的寫法

“散”字是左右結(jié)構(gòu)的字?！吧ⅰ弊筮厒€(gè)頭較高，右反文旁略

矮，在“米字格”中左右的占位大小差不多，整個(gè)字有左重右輕

之感。書寫時(shí)一

定要寫好反文旁的斜捺，以保持整個(gè)字的平穩(wěn)。

3、折文旁的寫法

折文由撇、橫折撇、斜捺這些筆畫組成。第一筆撇稍長些,

第二筆橫折撇在第一筆撇與橫中線的交叉處藏鋒起筆，向右下

行筆，漸加力度，接近邊框處略提，漸輕，徐徐出鋒，使整個(gè)

字平穩(wěn)。

4、“處”字的寫法。

“處”字是左下包右上結(jié)構(gòu)，左邊為反文旁，頂部大體相齊,

“處''字的關(guān)鍵筆畫為斜捺，書寫時(shí)應(yīng)盡力伸展，穿過“米字格”

的右下斜線?！安贰钡拇孤敦Q宜往中線靠近一些，收筆不可碰上

斜捺，一點(diǎn)要稍大、有力。

三、學(xué)生練習(xí)書寫。

四、反饋，出示學(xué)生作業(yè)，評(píng)議。

五、展示優(yōu)秀作業(yè)。

第二課時(shí)牛字旁、車字旁

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)寫牛字旁、車字旁的字。

教學(xué)過程

一、介紹歐陽詢

歐陽詢(557―641),字信本，潭州臨湘(今湖南長沙)

人，唐朝書法家。歐陽詢初學(xué)王羲之、王獻(xiàn)之，吸收漢隸和魏

晉以來楷法，別倉1新意，筆力險(xiǎn)勁、瘦硬，意態(tài)精密俊逸，自

成“歐體”，于后世影響深遠(yuǎn)，與虞世南、褚遂良、薛稷并稱為

“初唐四家”。有碑刻《九成宮醴泉銘》等傳世。

二、指導(dǎo)書寫帶牛字旁、車字旁的字

1、“牛字旁”的寫法

“牛字旁”分成四筆寫成。第一筆是撇，要短；第二筆是短

橫，收筆要輕；第三筆是垂露豎，長而挺拔；第四筆為提，起

筆要靠左框邊，提的尖略過豎筆。

2、“牧”字的寫法

“牧”字是左“?！庇帧半丁焙象w的左右結(jié)構(gòu)的字。左“?！甭哉?

右“攵”稍寬，頂部相齊。要提醒學(xué)生注意觀察最后一捺的起筆

位置，不要與“牛字旁”的橫、提相撞，從而體會(huì)左右兩邊的搭

配和諧。

3、“車字旁”的寫法

“車字旁”分四筆寫成，整個(gè)偏旁左重右輕，不超過豎中線。

第一筆橫稍短；第二筆撇折收筆于橫中線；第三筆垂露豎，應(yīng)

在第一筆橫下

的正中位置起筆；最后一筆橫，比第一筆橫長一些，離折

筆稍近。4、“輕”的寫法

"輕”字是左右結(jié)構(gòu)的字。左邊的“車”略窄，右邊略寬，指

導(dǎo)書寫時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，注意左右兩邊是怎樣互

相穿插，保持和諧統(tǒng)一的。如右邊的第一筆，起筆與“車”第一

筆短橫相平，一撇不要與“車”相撞，撇尖停于“車'’的下面一橫

之上；而“車''最下面的一橫，不要與右邊的撇與橫相撞。

三、學(xué)生練習(xí)書寫。

四、反饋，出示學(xué)生作業(yè)，評(píng)議。

五、展示優(yōu)秀作業(yè)。

第三課時(shí)反犬旁、馬字旁

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)3中的學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)寫反犬旁、馬字旁的字。

教學(xué)過程

一、介紹顏真卿

顏真卿，唐朝書法家，陜西西安人，官至吏部尚書，與柳

公權(quán)并稱“顏柳”，有碑刻《多寶塔碑》等傳世。

二、指導(dǎo)書寫帶反犬旁、馬字旁的字

1、反犬旁的寫法

反犬旁是由“犬”變化而來的，共有三筆。第一筆撇，應(yīng)靠

近豎中線起筆；第二筆為弧彎鉤，順著左上米字斜線順鋒起筆

呈弧形運(yùn)筆；第三筆撇，應(yīng)在第一筆撇和彎鉤交叉處稍下一點(diǎn)

起筆。

2、“豬”字的寫法

“豬”字是左T”與右“者”合體的左右結(jié)構(gòu)的字。左“才”窄,

右“者”寬?！罢摺辈康摹巴痢鄙系摹笆币蜇Q中線一些,留有位

置寫短撇。3、馬字旁的寫法

"馬''字分三筆寫成。第一筆橫折，起筆要端莊；第二筆豎

折折鉤；最后一筆為提。整個(gè)馬字旁呈往右傾斜的四邊形取勢,

重心在豎折折鉤的鉤筆上，要注意寫好這一鉤。

4、“驗(yàn)”字的寫法

“驗(yàn)”字是左“馬”與右邊的左右結(jié)構(gòu)的字,左“馬”窄,右邊

寬，頂部較高，底部基本相齊。右邊中的短橫要短，最后一橫

要平。馬字旁跟右邊要靠近些。

三、學(xué)生練習(xí)書寫。

四、反饋，出示學(xué)生作業(yè)，評(píng)議。

五、展示優(yōu)秀作業(yè)。

第四課時(shí)欠字旁、頁字旁

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)4中的學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)寫欠字旁、頁字旁的字。

教學(xué)過程

一、介紹柳公權(quán)

柳公權(quán)：唐代書法家。初學(xué)王羲之，遍閱近代筆法，得益

于歐陽詢、顏真卿，骨力遒勁，結(jié)構(gòu)勁緊，自從面目，后稱

“柳體”，與顏真卿并稱“顏柳”。柳公權(quán)書碑很多，以《玄秘塔

碑》和《神策軍碑》最為著名。

二、指導(dǎo)書寫帶欠字旁、頁字旁的字

1、欠字旁的寫法

欠字旁是“欠”的變形,作偏旁時(shí)“人”的重心左移,斜捺變

長。欠字第一畫起筆稍高一點(diǎn)，筆畫稍長一點(diǎn)；第三畫起筆接

近第一畫的收筆處，寫成“豎彎撇'’（先豎再彎撇）；第四畫的

“捺”要寫長一點(diǎn)。注意“捺腳”先頓一下筆，再將筆鋒向右平移,

慢慢提筆上收出鋒。2、“歌”字的寫法

“歌，，是左“哥，，右“欠，，合體的左右結(jié)構(gòu)的字。指導(dǎo)學(xué)生注意

左右兩部分大小基本相同，左邊中間的一橫要寫長一點(diǎn)，向右

穿插?！扒贰表敳扛哂凇案纭保扒贰毕旅娴摹叭恕钡亩唐?，應(yīng)靠近米

字格的中心部位起筆，漸彎，斜捺順著右斜線行筆，出鋒。

3、頁字旁寫法

第一筆“橫”畫寫時(shí)比左邊稍低一點(diǎn)，偏長；第二畫“撇”一

定要寫得

短，讓“貝”的兩豎寫長；第五畫也是“豎撇”注意寫在“貝”

的中間。最后一“點(diǎn)”從撇邊輕輕落筆向右下方頓住回鋒收筆。

4、“領(lǐng)”字書寫要求

“領(lǐng)”字是左“令”右“頁”合體的左右結(jié)構(gòu)的字。左右的大小

差不多，頂部和底部均不齊，“令”的位置偏上?！傲睢钡牡谝还P

撇要利索，第二筆的點(diǎn)不要太大，不過豎中線。

三、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視指導(dǎo)。

四、反饋，出示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)議。

第五課時(shí)寶蓋頭、雨字頭

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)5中的學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)寫寶蓋頭、雨字頭的字。

教學(xué)過程：

一、介紹蘇軾

蘇軾是北宋文學(xué)家，也是書畫家，號(hào)東坡。四川人，與父

親蘇洵、弟弟蘇轍并稱“三蘇，擅長行書、楷書，與蔡曩、黃

庭堅(jiān)、米芾并稱宋書法四大家。有書法《前赤壁賦》《黃州寒

食詩貼》傳世。二、講解寶蓋頭、雨字頭的寫法。

1、寶蓋頭的寫法，寶蓋頭的由來。

首筆是側(cè)筆，位置居中，外形變化較為靈活。次筆是一向

左的垂點(diǎn)，露鋒向左下行筆，收筆較重。第三筆是橫鉤，橫畫

較直且向右上方傾斜，然后轉(zhuǎn)筆向右下作頓，再向左斜角方向

鉤出。

2、“它”字的寫法

“它”字是上下“匕”合體的上下結(jié)構(gòu)的字，上小下大，

上寬下窄”在米字格的上部較居中的位置?！柏啊痹诿鬃指?/p>

下部的中間，短橫出鋒時(shí)不要超出豎彎鉤。

3、“雨”字頭的寫法

首筆是一短平衡。二、三筆兩筆的寫法同寶蓋頭。第四筆

是垂露豎，往下行筆時(shí)順豎中線稍向左。五、六、七、八筆分

別是上下點(diǎn)，上下點(diǎn)之間的大小、長短要有呼應(yīng)。

4、“雷”字的寫法

“雷”是上“雨嚇"田”合體的上下結(jié)構(gòu)的字,上面的“雨”字

頭較大，下面的“田”字較小，形狀都較扁，上下兩部分之間靠

得較緊。三、學(xué)生練習(xí)書寫。

四、反饋，出示學(xué)生作業(yè)，評(píng)議。

五、展示優(yōu)秀作業(yè)。

第六課時(shí)衣字底，巾字底

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)6中的學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)寫衣字底，巾字底的字。

教學(xué)過程：

一、談話揭趣。

二、講解新課。

1、簡介米芾。

米芾，北宋書畫家，山西太原人，后定居江蘇鎮(zhèn)江。與蔡

襄、蘇軾、黃堅(jiān)合稱“宋四家”。

三、講解帶衣字底，巾字底的字的寫法及“衣''字偏旁的來

歷。1、講解衣字底的寫法。

衣字底的首筆是點(diǎn)，第二筆是橫，第三筆是短撇，第四筆

是豎提，第五筆是短撇，最后一筆是斜捺?！耙隆弊肿龅讜r(shí)，整

個(gè)字型變扁?！把b”是上“壯''下"衣’'合體的上下結(jié)構(gòu)的字。上面

"壯''小而扁，壯右邊的“士'’與右邊的不要靠得太緊，以保持上

部的平穩(wěn)。下面的“衣”較大，第一筆也相應(yīng)變小，并寫在豎中

線和橫中線的交叉處，第二筆橫變短

左移，短撇和斜捺則更加展開。

2、教師范寫“裝工

3、講解巾字底的寫法。

巾字底的首筆是垂露豎，較短。第二筆是橫折鉤，第三筆

是懸針豎?！皫汀笔巧稀鞍睢毕隆敖怼钡暮象w字。上面的“邦”略寬,

下面的“巾”略窄?！皫汀钡牡谒墓P要穿過橫中線向左下出鋒，

“耳朵旁”的豎要短，不能超過橫中線，“巾"的懸針豎要從橫中

線之上起筆，順著豎中線行筆。4、教師范寫“幫”

三、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視指導(dǎo)。

四、反饋，出示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)議。

第七課時(shí)方框兒、三框兒的寫法

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)7中的學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)方框兒、三框兒的寫法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、介紹書法家趙孟）澳。

元朝書畫家，當(dāng)代草書第一，小楷為其諸書第一，世稱

“趙體”。存世書跡有《洛神賦》《四體千字文》等。

三、講解方框兒和三框二的寫法。

方框兒：“口”的兩邊豎要相互對(duì)應(yīng)，垂直貫通；框框格堅(jiān)

實(shí)有力；框體要稍長寫，不要寫成正方形或扁平形。

三框兒：上橫短，下橫長，收筆豎折的豎筆下部略向左宕,

橫筆比上橫略長，能穩(wěn)穩(wěn)托載住整個(gè)字；整個(gè)字形略微長些，

上部比下部略窄。

“國'’的被包圍部分要對(duì)準(zhǔn)田字格的中心，字體豐滿，充滿

框格，四周疏密均勻?！皡^(qū)”中的“叉''交叉點(diǎn)要對(duì)準(zhǔn)田字格的中

心，撇劃起筆不能和上邊的橫劃等寬，長點(diǎn)的下部略寬出上邊

的橫劃P

三、教師范寫。

四、播放音樂，學(xué)生練習(xí)書寫。

五、反饋，出示學(xué)生作業(yè)，評(píng)議。

六、展示優(yōu)秀作業(yè)。

第八課時(shí)掌握幾種結(jié)構(gòu)的字的寫法

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握幾種結(jié)構(gòu)的字的寫法。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于研究，勤于練習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

寫有范字的圖片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說一說寫時(shí)應(yīng)注意什么問

題。

二、出示例字，仔細(xì)觀察，分組討論他們的不同之處和相

同之處。

三、討論交流

1、認(rèn)識(shí)各種結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)。

2、說一說，你在書寫漢字時(shí)應(yīng)注意到什么問題？

四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。

五、臨寫

（1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好?

（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。

（3）臨寫第二組字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。

六、練習(xí)

練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。

第九課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握左右、上下結(jié)構(gòu)等字的寫法。

2、增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣