《幼兒語(yǔ)言教育與活動(dòng)指導(dǎo)》電子教案-第四章 教案

教案首頁(yè)4單元/章節(jié)名稱(chēng)第四章幼兒語(yǔ)言教育的方法與途徑學(xué)時(shí)4學(xué)期總課次授課時(shí)間第周，星期，第節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)熟練掌握幼兒語(yǔ)言教育的方法。識(shí)記幼兒語(yǔ)言教育的各種途徑。滲透各種促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的途徑于生活中。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施幼兒語(yǔ)言教育的各種途徑。滲透各種促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的途徑于生活中。結(jié)合幼兒園的活動(dòng)實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生直觀了解生活中語(yǔ)言教育的各種途徑。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施幼兒語(yǔ)言教育的方法。使用案例講解的方法，促進(jìn)學(xué)生理解和掌握。教學(xué)反思授課內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)附注（教學(xué)方法、活動(dòng)形式、輔助手段等）一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)和內(nèi)容2、分析思考與練習(xí)題二、新授第一節(jié)幼兒語(yǔ)言教育的方法案例導(dǎo)入和分析（一）示范模仿法（舉例：圖4-1）示范模仿法是指教師通過(guò)自身的規(guī)范化語(yǔ)言，為兒童提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樣板，讓兒童始終在良好的語(yǔ)言環(huán)境中自然地模仿學(xué)習(xí)，有時(shí)也可以由發(fā)展較好的兒童來(lái)示范。在使用這一方法時(shí)，教師應(yīng)該注意：首先，教師的示范語(yǔ)言一定要規(guī)范到位。其次，教師要把握好示范的時(shí)機(jī)和力度。再次，教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“顯性示范”和“隱性示范”的手段。最后，教師要積極觀察兒童的語(yǔ)言表現(xiàn)，妥善地運(yùn)用強(qiáng)化原則。（二）視、聽(tīng)、講、做結(jié)合法這種方法是依據(jù)“直觀法”和“觀察法”以及結(jié)合兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特殊性而提出的。具體運(yùn)用：教師所提供的語(yǔ)言教育輔助材料，應(yīng)該是兒童接觸過(guò)的、較熟悉的或符合兒童認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的；教會(huì)兒童觀察被講述對(duì)象的方法，給兒童留存一定的觀復(fù)習(xí)、分析案例分析教師講解案例分析教師講解案例分析第1頁(yè)教案附頁(yè)授課內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)附注（教學(xué)方法、活動(dòng)形式、輔助手段等）察時(shí)間和空間；教師的提問(wèn)要有順序性、啟發(fā)性，幫助兒童構(gòu)思與表述；根據(jù)兒童的語(yǔ)言實(shí)際水平，提出不同的表述要求，要求兒童在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的學(xué)習(xí)中獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。（三）游戲法（舉例：圖4-2）游戲法是指教師運(yùn)用有規(guī)則的游戲，訓(xùn)練兒童正確發(fā)音，豐富兒童詞匯和學(xué)習(xí)句式的一種方法。具體運(yùn)用：根據(jù)兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)和內(nèi)容選擇和編制游戲。要求目標(biāo)明確，規(guī)則具體，便于兒童理解，達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)言能力的目的；在運(yùn)用游戲法的同時(shí)，可配合使用教具或?qū)W具。隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，應(yīng)逐漸減少直觀材料，可以適當(dāng)開(kāi)展純語(yǔ)言訓(xùn)練的游戲；對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的兒童，可運(yùn)用游戲法進(jìn)行重點(diǎn)幫助，使他們?cè)谳p松、愉快、饒有興趣的活動(dòng)中進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。（四）表演法（舉例：圖4-3）表演法是指在教師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)表演文學(xué)作品，以提高口語(yǔ)表現(xiàn)力的一種方法。具體運(yùn)用：教師必須在兒童理解詩(shī)歌、散文、繞口令等作品內(nèi)容，并能熟練朗讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)兒童正確地運(yùn)用聲調(diào)、韻律、節(jié)奏、速度等進(jìn)行詩(shī)歌、散文、繞口令的朗誦和表演；教師必須在兒童理解童話(huà)、故事內(nèi)容，熟悉人物對(duì)話(huà)以及體會(huì)角色心理的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)兒童正確地運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等扮演角色，再現(xiàn)故事情節(jié)，進(jìn)行故事表演；鼓勵(lì)兒童在故事表演中創(chuàng)新內(nèi)容和增加情節(jié)與對(duì)話(huà)，大膽地發(fā)展故事情節(jié)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行動(dòng)作設(shè)計(jì)和人物的心理刻畫(huà)和渲染；要為全體兒童提供參與表演的機(jī)會(huì)。（五）練習(xí)法練習(xí)法是指有意識(shí)地讓兒童多次使用同一個(gè)言語(yǔ)因素（如：語(yǔ)音、詞匯、句子等）或訓(xùn)練兒童某方面言語(yǔ)技能技巧的一種方法。具體運(yùn)用：明確練習(xí)的要求，逐步提高練習(xí)的要求；要求兒童在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，具有獨(dú)創(chuàng)性的練習(xí)，避免簡(jiǎn)單、枯燥的重復(fù)；練習(xí)方式應(yīng)生動(dòng)活潑，形式變換多樣，從而調(diào)動(dòng)兒童練習(xí)的積極性。第二節(jié)幼兒語(yǔ)言教育的途徑案例導(dǎo)入和分析（一）日常生活和游戲中的語(yǔ)言交往1.在日常交往中指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言（舉例：圖4-4、圖4-5）教師講解案例分析教師講解案例分析教師講解案例分析案例分析案例分析第2頁(yè)教案附頁(yè)授課內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)附注（教學(xué)方法、活動(dòng)形式、輔助手段等）總之，成人要抓住與兒童日常交往的有利時(shí)機(jī)，為兒童提供良好的言語(yǔ)示范，并在交往過(guò)程中觀察和了解兒童的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r，給兒童以針對(duì)性的指導(dǎo)。2.通過(guò)常規(guī)主題活動(dòng)發(fā)展兒童的語(yǔ)言（舉例：圖4-6）小互動(dòng)：提問(wèn)——如果你是幼兒園教師，在以下這些活動(dòng)中，你將運(yùn)用何種方式促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展？（1）天氣預(yù)報(bào)員（2）周末趣聞（3）小小廣播站（4）故事大王（5）表演大舞臺(tái)3.通過(guò)區(qū)域活動(dòng)發(fā)展幼兒的交往語(yǔ)言（1）利用圖書(shū)角和語(yǔ)言角進(jìn)行語(yǔ)言教育（舉例：圖4-7）（2）在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中隨機(jī)指導(dǎo)兒童的語(yǔ)言交往（舉例：圖4-8）其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中的隨機(jī)語(yǔ)言教育1.其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)中語(yǔ)言教育的隨機(jī)滲透（1）在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中隨機(jī)滲透語(yǔ)言教育（2）在科學(xué)教育活動(dòng)中隨機(jī)滲透語(yǔ)言教育（3）在音樂(lè)教育活動(dòng)中隨機(jī)滲透語(yǔ)言教育（4）在美術(shù)教育活動(dòng)中隨機(jī)滲透語(yǔ)言教育（5）在體育教育活動(dòng)中隨機(jī)滲透語(yǔ)言教育2.其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中進(jìn)行語(yǔ)言教育須注意的問(wèn)題（1）按照計(jì)劃——操作——回憶的活動(dòng)程序?yàn)閮和峁┙涣鞯臋C(jī)會(huì)（2）要避免語(yǔ)言教育的“喧賓奪主”，影響其他領(lǐng)域教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)（3）鼓勵(lì)兒童同伴之間的合作與交流（4）為兒童提供規(guī)范的言語(yǔ)示范，鼓勵(lì)兒童積極表達(dá)三、思考與練習(xí)1.幼兒語(yǔ)言教育主要有哪些方法？2.幼