五年級(jí)語(yǔ)文閱讀與作文專(zhuān)題講義19寫(xiě)人敘事閱讀綜合

2021年秋季五年級(jí)精品專(zhuān)題系列19寫(xiě)人敘事閱讀綜合【知識(shí)梳理】寫(xiě)人敘事閱讀寫(xiě)人文章閱讀方法：（1）熟悉文章所寫(xiě)的事情

熟悉文章所寫(xiě)的事情,是分析文章中人物和中心思想的基礎(chǔ)。寫(xiě)人和記事是分不開(kāi)的，文章中的任何人物特點(diǎn)都是在事情的發(fā)展變化過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)的，文章的中心思想也是在事情發(fā)展演變過(guò)程中逐漸表現(xiàn)出來(lái)的。因此，在閱讀寫(xiě)人文章時(shí)，要看一看作者是通過(guò)寫(xiě)什么事情來(lái)表現(xiàn)人物的，想一想所寫(xiě)事情的側(cè)重點(diǎn)在哪里，它對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)有什么好處等等。遇上秦家煮些腌魚(yú)臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。每天給的點(diǎn)心錢(qián)，他也舍不得花，積攢一兩個(gè)月，便偷空來(lái)到村學(xué)堂，從書(shū)販子那里買(mǎi)幾本舊書(shū)。從兩個(gè)“舍不得”上，可以看到一個(gè)孝敬母親、勤奮好學(xué)的王冕。從兩個(gè)“舍不得”上，可以看到一個(gè)孝敬母親、勤奮好學(xué)的王冕。（2）分析人物的描寫(xiě)方法寫(xiě)人文章，是以表現(xiàn)人物為重點(diǎn)的，而人物的特點(diǎn)，除了通過(guò)事情來(lái)表現(xiàn)外，還通過(guò)人物描寫(xiě)來(lái)展示。人物描寫(xiě)方法，主要有肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。只有這樣，才能把人物寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。學(xué)生在閱讀時(shí)，抓住人物的言行舉止，體會(huì)任人物的個(gè)性和品質(zhì)，一定能理解作者所要表達(dá)的意思。例如：《少年王冕》中，母親讓王冕放棄讀書(shū)，去給人家放牛，王冕卻說(shuō)：“我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些?！蓖高^(guò)王冕的這句話(huà)，我們能夠看到一個(gè)孝順懂事的王冕。外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)正面描寫(xiě)外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)正面描寫(xiě)描寫(xiě)方法描寫(xiě)方法通過(guò)別人的反應(yīng)，以及他言他行。側(cè)面描寫(xiě)通過(guò)別人的反應(yīng)，以及他言他行。側(cè)面描寫(xiě)（3）作者對(duì)他的評(píng)價(jià)和看法。是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺？準(zhǔn)確把握作者的感情傾向，有利于我們正確分析人物形象哦！是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺？準(zhǔn)確把握作者的感情傾向，有利于我們正確分析人物形象哦！【例題精講】擺渡的老啞巴那河，蜿蜒在山林間，它是小鎮(zhèn)的命脈，是小鎮(zhèn)人與外界惟一的溝通渠道。那船，滄桑中透著古樸，它是小鎮(zhèn)惟一的交通工具。正因?yàn)橛辛四呛?，那船，才有那擺渡人感人的故事。蓮亂的頭發(fā)，細(xì)小無(wú)神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地鑲在一張皺巴巴的臉上——他的確很丑，再加上天生不會(huì)說(shuō)話(huà)，人們都叫他“老啞巴”。不知什么時(shí)候，老啞巴成了小鎮(zhèn)上惟一的擺渡人。他默默接過(guò)許多人都不愿意拿的撐竿，每天風(fēng)里來(lái)雨里去，一趟一趟地迎送著小鎮(zhèn)的鄉(xiāng)親，從不問(wèn)斷。那個(gè)古老的開(kāi)滿(mǎn)無(wú)名野花的渡口，印滿(mǎn)了他蹣跚的腳印。老啞巴的工作，沒(méi)有絲毫報(bào)酬，他也從無(wú)要求，人們都說(shuō)他“傻”。那天，我和村民一起來(lái)到渡口，老啞巴孤獨(dú)地坐在野花叢中呆呆地望著天?！袄蠁“?！開(kāi)船了！”村民一聲吆喝，他嘴里“呀呀”應(yīng)著，很利索地解下繩子撐開(kāi)了船。船慢慢行著，兩岸的蘆葦和馬尾草搖在微風(fēng)中。我為了免睹老啞巴的尊容，特意坐到船尾，靜靜地戲著水。不料，一不小心，新買(mǎi)的拖鞋掉到了河里，我急得大叫，因?yàn)槟鞘菋寢屧绯抠I(mǎi)的，丟了肯定會(huì)挨罵的。正在運(yùn)時(shí)，老啞巴縱身跳進(jìn)了河里，一會(huì)兒拖鞋便被丟到了我手上，我當(dāng)時(shí)激動(dòng)得快哭了，竟然順口說(shuō)了句“謝謝老啞巴”。村民哈哈地笑著，弄得我頗有幾分尷尬。今年春天我又來(lái)到那個(gè)小山村，可不見(jiàn)了老人的影子。幾天后，我從鄉(xiāng)民口中聽(tīng)到了關(guān)于老人不平凡的故事，那位聾啞擺渡人，搭救一個(gè)落水兒童時(shí)，終因體力不支，靜靜地安息在伴隨他渡過(guò)千萬(wàn)次船的河罩。當(dāng)我再一次走過(guò)這個(gè)渡口的時(shí)候，對(duì)老人的感受是那么的深刻，是這條河讓我看到了他美好動(dòng)人的一面。靜靜地站在渡船上，我在心里輕輕地說(shuō)：“老伯伯，謝謝您！”本文具體描述了擺渡老人接送“我們”過(guò)河上學(xué)的辛勞。先寫(xiě)老人因“我們”的_____________而手忙腳亂，一番折騰；再寫(xiě)因_____________________，老人好不容易“才把船晃過(guò)來(lái)”；最后寫(xiě)老人不顧自己__________________，特地起大早送“我們”過(guò)河上學(xué)。2．第⑤段中擺渡老人說(shuō)“我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些?！闭?qǐng)你用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)為什么老人覺(jué)得這樣做“心里好受些”。3．第⑤段中加點(diǎn)的語(yǔ)句表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)________和_________的心情。4．原先，擺渡老人在孩子們的眼里是個(gè)___________的形象；后來(lái)，擺渡老人在孩子們的心中卻是一個(gè)___________的形象。1．惡作?。ㄌ詺狻⒄{(diào)皮）河面結(jié)冰年老體弱2．因?yàn)槔先耸タ蓯?ài)的兒子深感痛苦，于是把父愛(ài)轉(zhuǎn)移到“我們”身上，每天接送“我們”上學(xué)，所以覺(jué)得“心里好受些”。3．愧疚感激4．可笑可敬【鞏固練習(xí)】我的華老師

小學(xué)二年級(jí)時(shí)，我們班換了一位老師叫華霞菱，女，剛從北平師范學(xué)校（簡(jiǎn)稱(chēng)北師）畢業(yè)，二十歲左右，個(gè)子比較高，臉挺大，還長(zhǎng)了些麻子，校長(zhǎng)介紹說(shuō)，她是“北師”的高材生，將擔(dān)任我們的級(jí)任（猶今之班主任）老師。

華老師對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)格，尤其對(duì)一些“壞學(xué)生”特別嚴(yán)厲，我們都認(rèn)為這個(gè)老師很厲害，怕她。但她教課、改作業(yè)實(shí)在是認(rèn)真極了，所以，包括被處罰得哭了個(gè)死去活來(lái)的同學(xué)，也一致認(rèn)為這是一個(gè)非常好的老師。誰(shuí)說(shuō)小孩子不會(huì)判斷呢？

小學(xué)二年級(jí)，平生第一次作造句，第一題是“因?yàn)椤薄Ｎ以炝艘粋€(gè)大長(zhǎng)句，其中有些字不會(huì)寫(xiě)，是用注音符號(hào)拼寫(xiě)的。那句子是：

放學(xué)以后，看到妹妹正在澆花呢，我很高興，因?yàn)樗龔男【筒粦卸琛?/p>

華老師在全班念了我這個(gè)句子，從此，我受到了華老師的“激賞”。

但是，有一次我出了個(gè)“難題”，實(shí)在有負(fù)華老師的希望。華老師規(guī)定，“寫(xiě)字”課必須攜帶毛筆、墨盒和紅模字紙，但經(jīng)常有同學(xué)忘帶致使“寫(xiě)字”課無(wú)法進(jìn)行，華老師火了，宣布說(shuō)再有人不帶上述文具來(lái)上寫(xiě)字課，便到教室外面站壁角去。

偏偏剛宣布完我就犯了規(guī)，等想起這一節(jié)是“寫(xiě)字”課時(shí)，課前預(yù)備鈴已經(jīng)響了，回家再取已經(jīng)不可能。

我心亂跳，面如土色。華老師來(lái)到講臺(tái)上，先問(wèn)：“都帶了筆墨紙了嗎？”

我和一個(gè)瘦小貧苦的女生低著頭站了起來(lái)。

華老師皺著眉看著我們，她問(wèn)：“你們說(shuō)怎么辦？”

我流出了眼淚。最可怕的是我姐姐也在這個(gè)學(xué)校，如果我在教室外面站了壁角，這種奇恥大辱就會(huì)被她報(bào)告給父母??????天啊，我完了。

全班都沉默著，大家感到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。

那個(gè)瘦小的女同學(xué)說(shuō)話(huà)了：“我出去站著吧，王蒙就甭去了，他是好學(xué)生，從來(lái)沒(méi)犯過(guò)規(guī)?！?/p>

聽(tīng)了這個(gè)話(huà)我真是絕處逢生，我喊道：“同意！”

華老師看了我一眼，搖搖頭，嘆了口氣，厲聲說(shuō)了句：“坐下！”

事后她把我找到她的宿舍，問(wèn)道：“當(dāng)XXX（那個(gè)女生的名字）說(shuō)她出去罰站而你不用去的時(shí)候，你說(shuō)了什么？”

我臉一下子就紅了，我無(wú)地自容。

這是我平生受到的第一次最深刻的品德教育，我現(xiàn)在寫(xiě)到這兒的時(shí)候，心仍然怦怦然，不受教育，一個(gè)人會(huì)成為什么樣呢？

華老師有一次帶我去先農(nóng)壇參加全市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)前，還帶我去一個(gè)糕點(diǎn)鋪吃了一碗油茶，一塊點(diǎn)心，這是我平生第一次“下館子”了，這種在糕點(diǎn)鋪吃油茶的經(jīng)驗(yàn)，我借用了寫(xiě)到《青春萬(wàn)歲》里蘇君和楊薔云身上了。

運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)完了，天黑了，擠有軌電車(chē)時(shí)，我與華老師失散了，真擠呀，擠得我腳不沾地。結(jié)果，我上錯(cuò)了車(chē)，我家本來(lái)在“西四牌樓”附近，卻坐了去“東四牌樓”的車(chē)，到了東四，仍然下不來(lái)車(chē)，一直坐到了北新橋終點(diǎn)??????后來(lái)我還是找回了家，從此，我反而與華老師更親了。

我們上三年級(jí)，級(jí)任老師就要換的，因此，華老師就不再教我們了，此后也有許多好老師，但沒(méi)有一個(gè)像華老師那樣細(xì)致地教育過(guò)我。綜觀(guān)全文，說(shuō)說(shuō)華老師具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。__________________________________________________________________________________________有才學(xué);工作極端認(rèn)真;管理嚴(yán)格;善于教育學(xué)生;熱愛(ài)學(xué)生。一．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)tānlánmáodùnwūyèlājībiāncè（）（）（）（）（）xīnjiāngliǎnpángxiézuòtuǒtiēshuōh(huán)uǎng（）（）（）（）（）二．下列完全正確的一項(xiàng)是（）（填序號(hào)）

A.機(jī)械（xiè）迫不急待兇相畢露（完全）B.驚嘆不已（停）枝繁葉茂鳥(niǎo)棲（qī）蟲(chóng)居C.痛悼（dào）畫(huà)龍點(diǎn)晴名副其實(shí)（符合）三．閱讀理解。九歲的圣誕老人⑴我還記得和祖母度過(guò)的第一個(gè)圣誕。那時(shí)我還是個(gè)孩子，我騎著自行車(chē)風(fēng)馳電掣般穿過(guò)城鎮(zhèn)，去找我的祖母。因?yàn)槲业慕憬銓?duì)我說(shuō)：“根本就沒(méi)有圣誕老人?！边@句話(huà)對(duì)我而言無(wú)異于晴天霹靂。她還嘲笑說(shuō)：“就連傻瓜都知道⑵我祖母是個(gè)痛快人，從不會(huì)說(shuō)謊。那天我飛奔到她那兒是因?yàn)槲抑浪龝?huì)告訴我真相。⑶祖母在家，面包還冒著熱氣，我一邊大口大口嚼著面包，一邊把事情一五一十地告訴她。⑷“沒(méi)有圣誕老人？！”她嗤之以鼻，“胡說(shuō)八道！別相信那個(gè)。這謠言已經(jīng)流傳好多年了，都快把我逼瘋了，徹徹底底地逼瘋了。現(xiàn)在穿上你的大衣，我們走。”⑸“走？去哪兒，奶奶？”我問(wèn)?！拔业牡诙K桂皮面包還沒(méi)吃完吶?！雹省澳莾骸痹瓉?lái)是克比百貨店，這是鎮(zhèn)上惟一一家有點(diǎn)百貨的商店。我們走進(jìn)商店大門(mén)，祖母遞給我10美元。在那時(shí)這可是一大筆錢(qián)哪！“拿著這錢(qián)，給需要的人買(mǎi)點(diǎn)東西，我在汽車(chē)?yán)锏饶?。”說(shuō)完她轉(zhuǎn)身走出了克比店。⑺我只有9歲，常和母親一起購(gòu)物。但自己作主買(mǎi)東西還是第一次，商店里又大又擁擠，滿(mǎn)是圣誕購(gòu)物的人流。好一會(huì)兒，我只是呆呆地站在那兒，手里拿著10美元，絞盡腦汁地想買(mǎi)什么東西，給誰(shuí)買(mǎi)。我把我認(rèn)識(shí)的人一一想了個(gè)遍：我的家人、朋友、學(xué)校里的伙伴，還有一起去教堂的人。當(dāng)我突然想到波比德克爾的時(shí)候，我有了主意，他是一個(gè)有口臭、頭發(fā)蓬亂的孩子，他坐在我的正后方，波比德克爾沒(méi)有大衣，他從不在冬天課間出外運(yùn)動(dòng)。她母親總是帶口信給老師說(shuō)他感冒了。但所有的孩子都知道他沒(méi)有感冒，他只是沒(méi)有大衣。我手里捏著10美元，漸漸地激動(dòng)起來(lái)，我要給波比德克爾買(mǎi)一件大衣，我選中了一件紅色燈芯絨帶風(fēng)帽的。它看起來(lái)夠暖和，他會(huì)喜歡的。⑻“是給誰(shuí)的圣誕禮物嗎？”我把10美元放在柜臺(tái)上，售貨員和藹地問(wèn)。⑼“是的，”我靦腆地答道，“是給波比的?！雹文莻€(gè)漂亮的售貨員沖我笑笑，把大衣包好，然后祝我圣誕快樂(lè)。⑾那天晚上，祖母幫我把大衣用玻璃紙和彩帶包好，然后在上面寫(xiě)上“給波比，圣誕老人”。祖母說(shuō)圣誕老人總是要保密的，然后她開(kāi)車(chē)帶我去波比家，她解釋說(shuō)這樣做以后我就成為圣誕老人的正式助手了。⑿祖母把車(chē)停在波比家旁的街上，她和我悄無(wú)聲息地潛行到波比家旁的灌木叢中藏好。祖母推了我一把：“好了，圣誕老人，”她低聲說(shuō)，“去吧?！雹盐疑钗艘豢跉?，沖到波比家的前門(mén)，把禮物放在臺(tái)階上，按響了門(mén)鈴，然后飛快地跑回灌木叢，和祖母安全地待在一起。我在黑暗中屏息等待著，門(mén)打開(kāi)了，波比站在那兒。⒁時(shí)光已經(jīng)過(guò)去40年了，但我和祖母一起守在波比家門(mén)前灌木叢中的激動(dòng)和興奮絲毫沒(méi)有褪色。那天晚上我認(rèn)識(shí)到，那些關(guān)于沒(méi)有圣誕老人的可惡的謠言就像祖母說(shuō)的一樣是“胡說(shuō)八道”。圣誕老人不僅活著，而且活得很好。我們都是他的助手。1、請(qǐng)用一句話(huà)概括選文的故事內(nèi)容。2、品味下面句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹械谋磉_(dá)效果。1）我騎著自行車(chē)風(fēng)馳電掣般穿過(guò)城鎮(zhèn)，去找我的祖母。2）時(shí)光已經(jīng)過(guò)去40年了，但我和祖母一起守在波比家門(mén)前灌木叢中的激動(dòng)和興奮絲毫沒(méi)有褪色。3、“我”是一個(gè)怎樣的人？“我”的祖母又是怎樣的人？4、閱讀全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文末“圣誕老人不僅活著，而且活得很好。我們都是他的助手?！边@句話(huà)的理解。一、貪婪矛盾嗚咽垃圾鞭策新疆臉龐協(xié)作妥帖說(shuō)謊二、B三、1、“我”與祖母一起送圣誕禮物給波比。

2、1）“風(fēng)馳電掣”形容速度快得像刮風(fēng)和閃電一樣。這里突出騎車(chē)速度之快，表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)急切地想見(jiàn)到祖母的心情。

2）時(shí)光已經(jīng)過(guò)去40年了，但我和祖母一起守在波比家門(mén)前灌木叢中的激動(dòng)和興奮絲毫沒(méi)有褪色。2）“褪色”原本指布匹、衣服等的顏色逐漸變淡；用在這里表明這段經(jīng)歷在“我”心里永遠(yuǎn)“記憶猶新”，突出“我”難以忘記這件事。

3、“我”是一個(gè)天真、活潑、善良、有愛(ài)心的好孩子；祖母是一個(gè)慈愛(ài)、善良、有愛(ài)心的老人。

4、圣誕老人是一個(gè)和藹可親、慷慨濟(jì)貧的慈祥老人，他永遠(yuǎn)活在善良而有愛(ài)心的人心里。那些善良而有愛(ài)心的人像圣誕老人一樣慷慨濟(jì)貧，幫助需要幫助的人，他們的善舉就是在協(xié)助圣誕老人撒播著愛(ài)和祝福。（意近即可）按課文內(nèi)容填空1、____________，___________。老師的教誨之恩，我______________！2、陶校長(zhǎng)的每天四問(wèn)指_________，_________，_________，________。陶校長(zhǎng)指__________，是我國(guó)人民__________，曾創(chuàng)辦________師范。3、“私德”指__________，“公德”指__________，“真人”指__________。4、《尋隱者不遇》作者是____代詩(shī)人________。____________________，_____________________。____________________，_____________________。5、《所見(jiàn)》作者是____代詩(shī)人________。這是一首______詩(shī)。____________________，_____________________。____________________，_____________________。6、寫(xiě)出三句含有“風(fēng)”的詩(shī)句：____________________，_____________________。____________________，_____________________。____________________，_____________________。7、默寫(xiě)《去打開(kāi)大自然綠色的課本》首尾呼應(yīng)的自然段_____________________，_____________________，_____________________，_____________________。8、讓________的________，去發(fā)現(xiàn)________，________________。用________，去___________________________豐收，___________的__________________。9、________、________要和你們聯(lián)歡，生活是________________。祖國(guó)的山水_________________，________________________。10、青山說(shuō)：________________，__________________，_________________________！綠水說(shuō)：__________________，___________________，_____________________！11、去吧，天空會(huì)_____________________，給你們______________。去吧，大地會(huì)吹來(lái)___________給你們_______________________________。12、村子里______________，_____________，附近叢林里_________________，各種可愛(ài)的小動(dòng)物跑來(lái)跑去。13、要是你無(wú)論在，什么地方，留給人們的都是，那你的生活該會(huì)多么呀！14、飛機(jī)在高空盤(pán)旋，，。大海嗚咽，……骨灰，鮮花。從那的濤聲中，人們仿佛聽(tīng)到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音“，?！?5、本單元我們認(rèn)識(shí)了的鄧小平爺爺，的高爾基，_________________的恩科西。其中，給我印象最深的是，因?yàn)椤Ｒ弧?12略，1315、什么時(shí)候美好的東西愉快2、鮮花伴著骨灰，撒向無(wú)垠的大海寒風(fēng)卷著浪花痛悼偉人的離去撒大海送偉人永不停息我是中國(guó)人民的兒子我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民3、為國(guó)為民淳淳善誘勇敢頑強(qiáng)恩科西他雖然身患疾病，但勇敢抗?fàn)帲o我們樹(shù)立了榜樣。二、分別寫(xiě)出下列成語(yǔ)的意思，并用這個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)：1、“自相矛盾”這個(gè)成語(yǔ)常用來(lái)比喻寫(xiě)句子：2、“濫竽充數(shù)”這個(gè)成語(yǔ)常用來(lái)比喻寫(xiě)句子：“自相矛盾”比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸，告訴我們說(shuō)話(huà)做事要前后一致。“濫竽充數(shù)”比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。告訴我們要有真才實(shí)學(xué)才能立身處世。閱讀理解特別的獎(jiǎng)勵(lì)恢復(fù)高考那年,我們正讀初一。新來(lái)的班主任是位姓宋的，據(jù)說(shuō)解放前他當(dāng)過(guò)兵。第一堂英語(yǔ)，宋老師將一張手寫(xiě)的字母表掛在黑板旁的墻上，看起來(lái)一目了然。之后，他又在黑板上板書(shū)一遍，一個(gè)一個(gè)地教我們學(xué)。這堂課紀(jì)律很糟，但他并不在意。下課時(shí)他告訴我們：“學(xué)英語(yǔ)并不難，做好一個(gè)人卻不容易。”我們想，他是指責(zé)我們?cè)谡n堂上對(duì)他不夠尊重。看樣子，他是一個(gè)慈祥的，并不是一個(gè)嚴(yán)厲的老師。幾天后上英語(yǔ)課，他發(fā)給我們每人一張白紙，要求我們按順序默寫(xiě)出26個(gè)英文字母的大小寫(xiě)，并且說(shuō)對(duì)這次測(cè)驗(yàn)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生將給予特別獎(jiǎng)勵(lì)。爾后，他______地站在教室門(mén)口。20分鐘后，他立即收上試卷,并很快地批閱完了，然后輕松地宣布：“很好！除一個(gè)同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)了3個(gè)字母外，其他同學(xué)都是100分，很高興有這么多同學(xué)能得到獎(jiǎng)勵(lì)。但在獎(jiǎng)勵(lì)之前，我不得不問(wèn)問(wèn)這個(gè)學(xué)生張小哲，請(qǐng)你站起來(lái)！”張小哲是個(gè)一向沉默的男孩子，從不惹人注意。此時(shí)，他站了起來(lái)，兩眼望著老師。宋老師對(duì)他說(shuō)：“我實(shí)在想不通，這么簡(jiǎn)單的幾個(gè)字母，全班同學(xué)都會(huì)寫(xiě)，而獨(dú)有你一個(gè)人出了差錯(cuò)，你說(shuō)你慚愧不慚愧？”張小哲默不作聲，所有同學(xué)都______地盯著他?！澳惚仨毣卮鹞?！”宋老師一反以前的慈祥態(tài)度，透露出一種威嚴(yán)，“慚愧，還是不慚愧？”“我不慚愧?！睆埿≌茌p聲地說(shuō)。看來(lái)，他做好了挨批評(píng)的準(zhǔn)備，臉繃得緊緊的?！熬尤徊粦M愧。那么，你憑什么理由呢？難道大家都錯(cuò)了而只有你一個(gè)人是對(duì)的？”宋老師一步步向他走近，臉上有一科奇怪的表情，令人捉摸不透。這時(shí)，我們想，說(shuō)不準(zhǔn)他會(huì)打人哪，一個(gè)當(dāng)過(guò)兵的家伙，出手肯定非同尋常……我們不再幸災(zāi)樂(lè)禍了，心里都緊張地為張小哲捏一把汗?！拔矣欣碛?，但我絕對(duì)不說(shuō)。”張小哲望著逼近自己的老師，眼里噙滿(mǎn)了淚水，“老師，如果你一定要通我，我現(xiàn)在就離開(kāi)學(xué)校。”他真的提起了書(shū)包。沉默，短暫的沉默。我們看見(jiàn)宋老師走到張小哲面前，雙手放在張小哲的肩頭，一改剛才的嚴(yán)厲，溫和地說(shuō)道：“好吧，我不再逼你，請(qǐng)坐下吧。”然