第一單元習(xí)作：學(xué)習(xí)仿寫(xiě)課件2024-2025學(xué)年度統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

學(xué)習(xí)仿寫(xiě)八年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作

古人作文作詩(shī)，多是模仿前人而作之。蓋學(xué)之既久，自然純熟。——朱

熹

文藝必止于創(chuàng)造，卻必始于模仿……——朱光潛模仿是提高寫(xiě)作水平的捷徑模仿范文的寫(xiě)作手法一修辭手法描寫(xiě)手法抒情手法《安塞腰鼓》中的比喻、排比等《社戲》中的心理描寫(xiě)等《秋天的懷念》中的借景抒情等?找出所選片段中使用的修辭手法和句式的特點(diǎn)?根據(jù)自己要描寫(xiě)的場(chǎng)景，有針對(duì)性地仿寫(xiě)常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、引用、反復(fù)等。1修辭手法仿寫(xiě)提示

一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。原作片段（劉成章《安塞腰鼓》）這暴風(fēng)雨，使悶熱的空氣立即變得清涼了，使朦朧的大地立即變得明晰了，使喧鬧的人群立即變得安靜了。仿寫(xiě)（黃秋懌《雨》）一下起來(lái)就豪邁了，壯觀了，震天了！無(wú)數(shù)的雨滴，像垂天的瀑布，傾瀉下來(lái)。激光一樣，是下墜的雨點(diǎn)；鼓點(diǎn)一樣，是急促的雨聲；銀蛇一樣，是蜿蜒的水流；獅吼一樣，是震耳的響雷；虎嘯一樣，是撕扯的狂風(fēng)。茫茫草原上，下起了一場(chǎng)多么迅疾、多么剛勁、多么猛烈的暴風(fēng)雨?。【涫较嗤黧w前置，本體后置例文賞析連用三個(gè)“使……立即變得……”形成排比表現(xiàn)出雨的影響之大連用五個(gè)比喻

描寫(xiě)手法按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可以分為多種類(lèi)型，其中人物描寫(xiě)可細(xì)分為肖像描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)五大類(lèi)，而心理描寫(xiě)是難度相對(duì)較大的一種，因?yàn)槠涿鑼?xiě)對(duì)象“無(wú)影無(wú)蹤”。生動(dòng)的心理描寫(xiě)能使文章讀起來(lái)更真實(shí)可感，因此學(xué)會(huì)心理描寫(xiě)對(duì)提高寫(xiě)作水平起著至關(guān)重要的作用。2描寫(xiě)手法?聚焦仿寫(xiě)范文中心理描寫(xiě)的片段，歸納心理描寫(xiě)的方法?結(jié)合自身一段難忘的心路歷程，盡量綜合運(yùn)用多種心理描寫(xiě)方法，寫(xiě)出真情實(shí)感2描寫(xiě)手法仿寫(xiě)提示通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)心理：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。通過(guò)幻覺(jué)來(lái)寫(xiě)心理：最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺(tái)，模胡在遠(yuǎn)處的月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫(huà)上見(jiàn)過(guò)的仙境，就在這里出現(xiàn)了。通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白來(lái)寫(xiě)心理：吹到耳邊來(lái)的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說(shuō)再回去看。原作片段（魯迅《社戲》）仿寫(xiě)片段（孫雨萱《走夜路》）害怕與忐忑通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)心理：黑夜中伸手不見(jiàn)五指，走出朋友家所在的大樓，冰冷的風(fēng)直吹我的臉，如同刀割一般，我心中升起了一種前所未有的恐懼感。前方的街道上，只有寥寥幾盞路燈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，陰森恐怖。通過(guò)幻覺(jué)來(lái)寫(xiě)心理：一路走來(lái)，只依稀見(jiàn)到兩三個(gè)人，我腦海中開(kāi)始浮現(xiàn)各種影視劇、懸疑小說(shuō)中的恐怖情節(jié)，總覺(jué)得有什么東西在跟著我。通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白來(lái)寫(xiě)心理：咔嚓一聲，我猛然回頭，想看是什么東西。莫不是兇惡的流浪狗？大腦頓時(shí)被無(wú)邊的恐懼侵占、吞噬，心中只有一個(gè)想法——跑！我在這黑夜之中狂奔……抒情手法一般分為直接抒情和間接抒情。常見(jiàn)的間接抒情有借景抒情、觸景生情、詠物寓情、詠物言志、融情于事和融情于理六種方法。一篇打動(dòng)人的文章離不開(kāi)抒情，恰到好處的抒情不僅可以使描寫(xiě)對(duì)象的形象更生動(dòng)，使文章的主旨得到升華，還可以讓讀者與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。3抒情手法仿寫(xiě)片段（達(dá)璐熙《桂樹(shù)之下》）抓住情感轉(zhuǎn)變：起初：我?guī)缀鯚o(wú)心做別的事。那幾個(gè)月里，我總是坐著，藏著自己的腿，不愿出門(mén)，更不愿讓別人看見(jiàn)。后來(lái)：想著想著，我不自覺(jué)地直起了身板，長(zhǎng)風(fēng)吹動(dòng)被我攥得滿是褶皺的褲子，露出紅褐色的傷疤?；厝サ穆飞希也辉俟?，不再垂首，讓傷疤暴露在陽(yáng)光下……原作片段（史鐵生《秋天的懷念》）抓住情感轉(zhuǎn)變：起初：雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。后來(lái)：我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……從自暴自棄、喜怒無(wú)常到釋然由不愿面對(duì)傷疤到坦然接受傷疤仿寫(xiě)片段（達(dá)璐熙《桂樹(shù)之下》）選擇某一形象凝聚情思：我不明所以，又仔細(xì)看了看，那棵桂樹(shù)樹(shù)干背面似乎黑了一塊。我依舊佝僂著身子，挪到樹(shù)的背面，看見(jiàn)一片焦黑。我想起奶奶說(shuō)過(guò)有一棵桂樹(shù)被雷劈了，之后不知為何遲遲沒(méi)有移走，等人想起來(lái)的時(shí)候它已經(jīng)長(zhǎng)好了。那樹(shù)現(xiàn)在長(zhǎng)得可茂盛了，從前面看，根本看不出有任何被雷劈過(guò)的痕跡。原作片段（史鐵生《秋天的懷念》）選擇某一形象凝聚情思：①那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。②又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。母親想借菊花喚起“我”對(duì)生活的期待；菊花是“我”獲得重生的象征象征生命的頑強(qiáng)菊花被雷劈過(guò)的桂樹(shù)模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)二結(jié)構(gòu)是指文章內(nèi)容、的組織方式，是一篇文章的骨架。好的文章結(jié)構(gòu)能夠幫助讀者快速地把握文章的內(nèi)容、了解文章的重點(diǎn)，使文章具有更強(qiáng)的感染力，更有可讀性。題目三：在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常典范的作品，以平實(shí)的語(yǔ)言敘寫(xiě)平凡的事件，傳達(dá)真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇作文，題目自擬。不少于600字。均設(shè)置了線索通過(guò)線索串聯(lián)起文章中的人、事、景、物，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)渾然一體1以情感變化為線索仿寫(xiě)片段（施靜依《背影》）開(kāi)篇點(diǎn)出“背影”：我仰頭望向陰沉的天空，視線不知被什么模糊了，但母親的背影卻在腦海中越發(fā)清晰……主體部分詳細(xì)描寫(xiě)“背影”：①第一次看到背影：在我第二次回頭時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)鬼鬼祟祟的背影，那凌亂的發(fā)絲和微駝的背讓我覺(jué)得很熟悉。她低著頭，慌亂地整理起頭發(fā)，走到一家店面前打量起來(lái)，又時(shí)不時(shí)瞥向后方，我越發(fā)忐忑，越發(fā)狐疑起來(lái)了……原作片段（朱自清《背影》）開(kāi)篇點(diǎn)出“背影”：我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。主體部分詳細(xì)描寫(xiě)“背影”：①父親為“我”買(mǎi)橘子時(shí)的背影：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難……這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。仿寫(xiě)片段（施靜依《背影》）②第二次看到背影：一抬頭，又是那個(gè)背影。她心神不寧地左右張望著，像在尋找什么，腳步慌亂又急迫，焦灼得像個(gè)無(wú)助的孩子。我心里頓時(shí)更酸楚了……結(jié)尾再現(xiàn)“背影”：我腦海中母親的背影，變成了母親欣慰的笑容。原作片段（朱自清《背影》）②與父親分別，看其背影消失在人群：等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。結(jié)尾再現(xiàn)“背影”：我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！展現(xiàn)了母親對(duì)女兒的關(guān)愛(ài)以及女兒了解到母親的良苦用心后的感動(dòng)多次呈現(xiàn)母親背影的細(xì)節(jié)2以物品為線索以物品為線索，即以某一具體的實(shí)物作為文章的線索，串聯(lián)起全文的人物和事件。許地山的散文《落花生》冰心的散文《小橘燈》以花生為線索以小橘燈為線索關(guān)鍵事件：1.朋友請(qǐng)“我”喝羊湯，熱騰騰的羊湯讓“我”想起過(guò)世的姥爺。（起）2.“我”小時(shí)候經(jīng)常跟姥爺一起喝羊湯，冒著熱氣的羊湯，洋溢著祖孫兩人的愛(ài)。（承／詳）3.“我”長(zhǎng)大后經(jīng)常給姥爺買(mǎi)羊湯。（承／略）4.姥爺?shù)昧酥夭?，吞咽困難地喝下羊湯。（轉(zhuǎn)／次詳）5.姥爺去世，那碗羊湯成了他生前喝的最后一碗羊湯。（合）《一碗羊湯》線索：一碗羊湯在關(guān)鍵事件中，要適當(dāng)鋪墊，聚焦精彩細(xì)節(jié)，并反復(fù)體現(xiàn)線索，多次點(diǎn)題選擇材料注意材料之間的內(nèi)在邏輯材料凸顯的中心要一致盡量從多種細(xì)節(jié)或多個(gè)方面取材3注意材料之間的內(nèi)在邏輯邱舜《雪覆蓋的記憶》風(fēng)雪彌漫的除夕夜，曾祖父抱著“我”，并用粗糙的胡子蹭“我”的臉，給“我”喝溫過(guò)的牛奶。曾祖父對(duì)著門(mén)外呼呼地刮著的大雪，看著紙錢(qián)灰燼入神，嘴里念叨著自己的父母。四年級(jí)時(shí)，“我們”一家冒著風(fēng)雪回鄉(xiāng)，曾祖父在雪地里等著，一見(jiàn)面便抱住“我”，還抱了很久，雪花染白了他的胡子。來(lái)