第六單元課外古詩詞誦讀《卜算子·黃州定慧院寓居作》課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

卜算子黃州定慧院寓居作蘇軾蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士。北宋文學(xué)家、書畫家，與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三蘇”，為“唐宋八大家”之一。其詞風(fēng)格豪放，代表作有《赤壁賦》《念奴嬌.赤壁懷古》等。

了解作者詩歌：與江西詩派開創(chuàng)者黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；詞：與豪放派的辛棄疾并稱“蘇辛”；書法：與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家”，有天下第三行書《寒食帖》；繪畫：開創(chuàng)“湖州畫派”，善畫墨竹；美食：東坡餅、東坡肘子、東坡豆腐；水利：杭州“蘇堤”，廣州“自來水”；醫(yī)藥：編《蘇學(xué)士方》，建安樂坊。了解作者蘇軾在各個領(lǐng)域所體現(xiàn)出來的能力：散文：與歐陽修并稱“歐蘇”；尋孤獨(dú)之因---知背景蘇軾于“烏臺詩案”后謫居黃州，初寓定惠院，后遷臨皋亭。這首《卜算子》就是初至黃州在定惠院月夜感興之作。到黃州之初，亦因罪廢之余，灰心杜口，謝絕交往。由于牽連甚廣，這時，“平生親友，無一字見及”，彼此音問，一時盡絕，蘇軾不能不深懷幽居離索的內(nèi)心隱衷。此詞以“幽人”自稱，就反映了他在這種特定環(huán)境下的處境與心情。文學(xué)常識詞牌名是一首詞詞調(diào)的名稱，有一千多個。不同的詞牌在句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄上都有規(guī)定。詞牌名的來源多種多樣，有的來自古代的樂府詩歌，有的來自唐代的教坊曲名，有的則是詞人根據(jù)詞的內(nèi)容自行創(chuàng)制。如“念奴嬌”、“漁歌子”、“江城子”、“浣溪沙”、“破陣子”等被稱為詞牌名。疏桐（shūtónɡ）縹緲

（piāomiǎo）孤鴻（ɡūhónɡ）

棲（qī）任務(wù)一讀孤獨(dú)之韻缺月/掛/疏桐，漏斷/人/初靜。誰見/幽人/獨(dú)/往來，縹緲/孤鴻影。

驚起/卻/回頭，有恨/無人/省。揀盡/寒枝/不肯/棲，寂寞/沙洲/冷。卜算子黃州定慧院寓居作蘇軾任務(wù)二劃分節(jié)奏

任務(wù)三品獨(dú)孤之意1.全詞分為上下兩片，運(yùn)用了哪些意象？有何作用？寫了“缺月”、“幽人”、孤鴻；營造了寂寞、清冷的氛圍。2.“梧桐”具有哪些象征意義？（1）高潔品格

“鳳凰鳴矣，于彼高崗。梧桐生矣，于彼朝陽（《詩經(jīng)·大雅·卷阿》）?！保?）孤獨(dú)憂愁

“無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋”（李煜《相見歡》）（3）離情別緒

“春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時”（白居易《長恨歌》），任務(wù)三品獨(dú)孤之意3.“孤鴻”意象的象征意義？（1）孤獨(dú)悲傷

“孤雁飛南游，過庭長哀吟?！保ú苤病峨s詩七首》）（2）高潔孤傲

“孤雁不飲啄，飛鳴聲念群?！保ǘ鸥Α豆卵恪罚?）離情別緒

“鴻雁不堪愁里聽，云山沉是課?！保ɡ钚馈端臀喝f之京》）任務(wù)三品獨(dú)孤之意4.孤鴻”是本詞的關(guān)鍵意象，請結(jié)合下闕說說作者借“孤鴻”傳達(dá)的心境？任務(wù)三品獨(dú)孤之意作者用孤鴻自比，表達(dá)了自己貶謫黃州時期心情的孤獨(dú)和志趣的高潔。5.賞析“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”的表達(dá)手法及表達(dá)效果。

運(yùn)用了象征（或擬人）的手法，通過描寫孤鴻求棲息處的場景，表達(dá)了作者高潔自許、不同流俗的人生態(tài)度。任務(wù)三品獨(dú)孤之意6.誰見幽人獨(dú)往來？縹緲孤鴻影?！睂懗隽擞娜伺c孤鴻的什么相似之處？孤雁和詩人一樣寂寞、孤獨(dú)、孤芳自賞、潔身自好。任務(wù)三品獨(dú)孤之意7.“獨(dú)往來”“縹緲”寫出了一種什么樣的情境？生命的孤獨(dú)、漂泊無依、孤傲高潔。任務(wù)三品獨(dú)孤之意

主旨感悟

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