2024年專業(yè)標準試題

1．新一輪基礎教育課程改革的理論基礎包括A．人本主義理論、多元智能理論、素質教育理論B．人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構主義理論C．人的全面發(fā)展理論、合作學習理論、建構主義理論D．人本主義理論、合作學習理論、素質教育理論2．日常教學活動中，教師應當引導學生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學上稱為A．遷移

B．同化C．順應

D．模仿3．在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這闡明教學中應當重視A．傳授學生知識

B．發(fā)展學生能力C．培養(yǎng)學生個性

D．養(yǎng)成學生品德4．小學生在識字的初級階段，輕易把某些筆畫相近或相同的字讀錯，如把“入口”讀成“八口”，這闡明小學生A．感知能力不成熟

B．注意能力不健全C．記憶能力不深刻

D．思維能力有欠缺5．依照學生的身心發(fā)展特點，小學、初中、高中不一樣學段的德育工作有對應的側重點，其中，小學階段的德育重點重要是A．基本道德知識的了解與掌握B．日常行為習慣的養(yǎng)成與實踐C．道德理想信念的培養(yǎng)與指引D．人生觀價值觀的選擇與確立6．進城務工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿六歲，因為沒有準生證，他們暫時住所附近的一所小學及本地教育局拒絕接收該孩子入學。學校和教育局的行為違背了A．《中華人民共和國教師法》

B．《中華人民共和國義務教育法》C．《中華人民共和國勞動法》

D．《中華人民共和國計劃生育法》7．小敏是班上的學習委員，學習一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習課上，她遇到一道數學計算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時，忽然聽到有個同學說“她越來越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不停地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在乎他人說什么，并且總以為是在說自己，非常難受，日后朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被某些無關緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你以為，小敏同學的心理問題是中小學生常見

A．焦慮癥

B．恐懼癥C．強迫癥

D．抑郁癥8．袁老師半途接手小學三年級3班的班主任，有幾個學生常常缺交數學作業(yè)，通過了解，發(fā)覺只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業(yè)，不但如此，在各項活動中也有某些同學叫苦叫累。假如你是班主任的話，可在全班進行A．積極的情感教育

B．意志品質的培養(yǎng)

C．人際交往教育

D．良好性格的教育9．教師提問學生，要求學生列舉磚頭的各種用途。學生給出的也許的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種謀求答案的思維方式是A．發(fā)散思維

B．形象思維C．抽象思維

D．直覺思維10．健康是當代社會人們追求的重要目標，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織以為健康應包括

A．

軀體健康B．

軀體健康和心理健康C．軀體健康、心理健康和社會適應良好D．軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康一、填空題（25分）1、《教師專業(yè)標準》是國家對幼兒園、小學和中學合格教師專業(yè)素質的基本要求，是教師實行教育教學行為的基本規(guī)范，是引領教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據。2、組織開展《教師專業(yè)標準》專題學習活動能夠采取宣講、討論、座談、培訓等多個形式。3、通過學習宣傳，協(xié)助廣大中小學、幼兒園教師和師范生準確了解《專業(yè)標準》的基本理念，全面把握《專業(yè)標準》的內容要求，切實增強專業(yè)發(fā)展的自覺性，把《專業(yè)標準》作為發(fā)展教育教學實踐、提升專業(yè)發(fā)展水平的行為準則。4、各地、各校要依據《教師專業(yè)標準》調整教師培養(yǎng)方案，編寫教育教學課程教材，作為教師教育類課程的重要內容。5、將《教師專業(yè)標準》包括幼兒園教師專業(yè)標準（試行）、小學教師專業(yè)標準（試行）、中學教師專業(yè)標準（試行）。6、制定《中學教師專業(yè)標準（試行）》的目標是為促進中學教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質中學教師隊伍，依據是《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》。中學教師是履行中學教育工作職責的專業(yè)人員，需要通過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具備良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。7、《中學教師專業(yè)標準（試行）》中強調教師應具備的基本理念有師德為先、學生為本、能力為重、終生學習。8、《中學教師專業(yè)標準（試行）》中有關基本內容的描述包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力。9、《專業(yè)標準（試行）》中要求：中學學校要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據。制定中學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，重視教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責任感與使命感；開展校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責和考核評價制度，健全中學績效管理機制。10、中學教師要依據《中學教師專業(yè)標準》，制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學實踐，不停創(chuàng)新；積極進行自我評價，積極參加教師培訓和自主研修，逐漸提升專業(yè)發(fā)展水平。二、簡答題（35分）1、簡述師德為先的重要內容。（4分）熱愛中學教育事業(yè)，具備職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛中學生，尊重中學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染中學生，做中學生健康成長的指引者和引路人。2、教學中怎樣體現(xiàn)學生為本？（3分）尊重中學生權益，以中學生為主體，充足調動和發(fā)揮中學生的積極性；遵照中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習、健康愉快成長，全面而有個性的發(fā)展。3、你怎樣了解與認識教師職業(yè)？（3分）1.落實黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2.了解中學教育工作的意義，熱愛中學教育事業(yè)，具備職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3.認同中學教師的專業(yè)性和獨特性，重視自身專業(yè)發(fā)展。4.具備良好職業(yè)道德涵養(yǎng)，為人師表。5.具備團體合作精神，積極開展協(xié)作與交流。4、教師的教育教學態(tài)度與行為有哪些方面？（5分）10.樹立育人為本、德育為先的理念，將中學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結合，重視中學生的全面發(fā)展。11.尊重教育規(guī)律和中學生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個中學生提供適合的教育。12.激發(fā)中學生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學生學習興趣和興趣，營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氣氛。13.引導中學生自主學習、自強自立，培養(yǎng)良好的思維習慣和適應社會的能力。14.尊重和發(fā)揮好共青團、少先隊組織的教育引導作用。5、教師對學生的態(tài)度與行為應注意哪些方面？（3分）6.關愛中學生，重視中學生身心健康發(fā)展，保護中學生生命安全。7.尊重中學生獨立人格，維護中學生合法權益，平等看待每一個中學生。不諷刺、諷刺、歧視中學生，不體罰或變相體罰中學生。8.尊重個體差異，積極了解和滿足中學生的不一樣需要。9.信任中學生，積極創(chuàng)造條件，促進中學生的自主發(fā)展。6、教師個人涵養(yǎng)與行為有哪些？（3分）15.富有愛心、責任心、耐心和細心。16.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。17.善于自我調整情緒，保持平和心態(tài)。18.勤于學習，不停進取。19.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。7、簡述教師的專業(yè)知識要求的要點。（2分）（五）教育知識（六）學科知識（七）學科教學知識（八）通識性知識8、簡述教師專業(yè)能力的要點。（3分）（九）教學設計（十）教學實行（十一）班級管理與教育活動（十二）教育教學評價（十三）溝通與合作（十四）反思與發(fā)展9、簡述教學設計的基本要求（3分）38.科學設計教學目標和教學計劃。39.合理利用教學資源和措施設計教學過程。40.引導協(xié)助中學生設計個性化的學習計劃。10、教學實行過程中教師應注意哪些問題？6分）41.營造良好的學習環(huán)境與氣氛，激發(fā)與保護中學生的學習興趣。42.通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參加式等多個方式，有效實行教學。43.有效調控教學過程，合理處理課堂偶發(fā)事件。44.引起中學生獨立思考和積極探究，發(fā)展學生創(chuàng)新能力。45.發(fā)揮好共青團、少先隊組織生活、集體活動、信息傳輸等教育功效。46.將當代教育技術伎倆整合應用到教學中。1、

《教師專業(yè)標準》是中學教師實行教育教學行為的基本規(guī)范。2、《中學教師專業(yè)標準》的基本理念是學生為本、師德為先、能力為重、終生學習

。3、《中學教師專業(yè)標準》的基本內容包括的維度有

專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力。4、在教學過程中，教師應不停引起中學生獨立思考和積極探究，發(fā)展學生創(chuàng)新能力。5、中學教師要樹立

育人為本、德育為先的理念，將中學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結合，重視中學生的全面發(fā)展。6、中學教師應不停提升個人涵養(yǎng)與行為

，使自己富有愛心、責任心、耐心和細心。7、作為一名中學教師，應了解所教學科的知識體系、基本思想與措施

。8、在教育教學活動中，教師除了要與學生、學生家長、同事有效地溝通與合作，還應當協(xié)助中學與小區(qū)建立合作互助的良好關系。9、了解中學生思維能力與創(chuàng)新能力和實踐能力發(fā)展的過程與特點，屬于教育知識領域。10、在教學設計時，教師不但要科學設計教學目標和教學計劃，還要引導和協(xié)助中學生設計個性化的學習計劃。二、單項選擇題（共30分）1、是履行中學教育工作職責的專業(yè)人員，需要通過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具備良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。B．中學教師2、中學教師的培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據是。C．《中學教師專業(yè)標準》3、下列教學方式中，教學效果最差的是。B．填鴨式4、在班級管理與教育活動中，教師要指引學生理想、、學業(yè)等多方面發(fā)展。A．心理5、下列選項中，屬于中學教師的通識性知識是。B．具備對應的藝術觀賞與體現(xiàn)知識6、依照中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的特點，有針對性地組織開展活動。

B．德育7、下列屬于教師專業(yè)能力的是A．學科知識

B．教學設計

C．教學實行8、下列屬于教師“職業(yè)了解與認識”領域的是A．認同中學教師的專業(yè)性和獨特性，重視自身專業(yè)發(fā)展9、對“師德為先”理念的了解，錯誤的是A．熱愛中學教育事業(yè)，具備職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。B．關愛中學生，尊重中學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心。C．尊重中學生權益，以中學生為主體，充足調動和發(fā)揮中學生的積極性。10、在教學中，遵照中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育。這一做法體現(xiàn)了理念。A．能力為重

B．學生為本

C．師德為先三、判斷題（共10分）√1、《中學教師專業(yè)標準》是國家對合格中學教師的基本專業(yè)要求。（）×2、在教學實行中，教師應科學設計教學目標和教學計劃。（）√3、“了解中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育措施”是教師應具備的通識性知識。（）×4、掌握班集體建設與班級管理的方略與措施，是中學教師需要掌握的一項專業(yè)知識。（）×5、教師應當掌握所教學科內容的基本知識、基本原理與技能，不需要了解所教學科與其他學科的聯(lián)系。（）四、簡答題（共30分）1、在教育教學活動中，怎樣落實“學生為本”的理念？2、作為一名中學教師，對于自己任教的學科，應具備哪些學科知識？

二、簡答題（35分）1、簡述師德為先的重要內容。（4分）熱愛中學教育事業(yè)，具備職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛中學生，尊重中學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染中學生，做中學生健康成長的指引者和引路人。2、教學中怎樣體現(xiàn)學生為本？（3分）尊重中學生權益，以中學生為主體，充足調動和發(fā)揮中學生的積極性；遵照中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習、健康愉快成長，全面而有個性的發(fā)展。3、你怎樣了解與認識教師職業(yè)？（3分）1.落實黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2.了解中學教育工作的意義，熱愛中學教育事業(yè)，具備職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3.認同中學教師的專業(yè)性和獨特性，重視自身專業(yè)發(fā)展。4.具備良好職業(yè)道德涵養(yǎng)，為人師表。5.具備團體合作精神，積極開展協(xié)作與交流。4、教師的教育教學態(tài)度與行為有哪些方面？（5分）10.樹立育人為本、德育為先的理念，將中學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結合，重視中學生的全面發(fā)展。11.尊重教育規(guī)律和中學生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個中學生提供適合的教育。12.激發(fā)中學生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學生學習興趣和興趣，營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氣氛。13.引導中學生自主學習、自強自立，培養(yǎng)良好的思維習慣和適應社會的能力。14.尊重和發(fā)揮好共青團、少先隊組織的教育引導作用。5、教師對學生的態(tài)度與行為應注意哪些方面？（3分）6.關愛中學生，重視中學生身心健康發(fā)展，保護中學生生命安全。7.尊重中學生獨立人格，維護中學生合法權益，平等看待每一個中學生。不諷刺、諷刺、歧視中學生，不體罰或變相體罰中學生。8.尊重個體差異，積極了解和滿足中學生的不一樣需要。9.信任中學生，積極創(chuàng)造條件，促進中學生的自主發(fā)展。6、教師個人涵養(yǎng)與行為有哪些？（3分）15.富有愛心、責任心、耐心和細心。16.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。17.善于自我調整情緒