統(tǒng)計學第一章課后習題及答案

第AA-一早

練習題

一、單項選擇題

1.統(tǒng)計的含義有三種，此中的基礎是（）

A.統(tǒng)計學B.統(tǒng)計方法

C.統(tǒng)計工作D.統(tǒng)計資料

2.對?30名員I：的薪資收入進行檢查，則整體單位是（）

A.30名員工B.30名員工的薪資總數(shù)

C.每一名員工D.每一名員工的薪資

3.以下屬于質(zhì)量標記的是（）

A.某人的年紀B.某人的性別

C.某人的體重D.某人的收入

4.商業(yè)公司的員工人數(shù)，商品銷售額是（）

A,連續(xù)變量B.失散變量

C.前者是連續(xù)變量，后者是失散變量D.前者是失散變量，后者是連續(xù)變量

5.認識某地域工業(yè)公司員工的狀況，以下哪個是統(tǒng)計指標（）

A.該地域每名員工的薪資額B.該地域員I：的文化程度

C.該地域員工的薪資總數(shù)D.該地域員工從事的工種

二、多項選擇題

1.社會經(jīng)濟統(tǒng)計的特色，可歸納為（

A.數(shù)目性B.同質(zhì)性

C.整體性D.詳細也

E.社會性

2.統(tǒng)計學的研究方法是（）

A.大批察看法B.歸納推測法

C.統(tǒng)計模型法D.綜合剖析法

E.直接察看法

3.以下標記哪些屬于質(zhì)量標記（）

A.學生年紀B教師職稱C公司規(guī)模D公司產(chǎn)值

4.以下哪些屬于失散型變量

A年紀B機器臺數(shù)C人口數(shù)D學生成績

5.整體，整體單位，標記，指標這幾個觀點間的互相關系表現(xiàn)為（）

A.沒有整體單位就沒有整體，整體單位也離不開整體而獨立存在

B.整體單位是標記的肩負者

C.統(tǒng)計指標的數(shù)值根源于標記

D.指標是說明統(tǒng)計整體特色的，標記是說明整體單位特色的

E.指標和標記都能用數(shù)值表現(xiàn)

6.指標和標記之間存在著變換關系，是指（）

A.在同一研究目的下，指標和標記能夠?qū)Q

B.在研究目的發(fā)生變化時，指標有可能成為標記

編寫版word

C.在研究目的發(fā)生變化時，標記有可能成為指標

D.在不一樣研究目的下，指標和標記能夠互相轉變

7.在說明和表現(xiàn)問題方面，正確的定義是（）

A.標記是說明整體單位特色的B.標記是說明統(tǒng)計整體特色的

C.變異是可變的數(shù)目標記的差異D.變量是可變的數(shù)目標記

E.標記值是變量的數(shù)目表現(xiàn)

三、填空題

1.統(tǒng)計工作過程包含、、、四個階段。

2.一個完好意義上的統(tǒng)計指標由時間、地址、、指標數(shù)值、和計量單隹構

成。

3.標記實用文字表示的質(zhì)量標記和用數(shù)字表示的之別。

4.很多統(tǒng)計指標的數(shù)值是從的數(shù)目標記值匯總而來的。

5.人的性別是標記，標記表現(xiàn)則詳細為男或女。

四、判斷題

1.標記是說明整體特色的，指標是說明整體特色的。（）

2.整體和整體單位是不會變化的。（）

3.指標和標記在研究對象發(fā)生變化后，他們也會發(fā)生變化。（）

4.可變的數(shù)目標記和指標都時變量。（）

5.變異是統(tǒng)計的必需性所在。

五、名詞解說

1.統(tǒng)計工作、統(tǒng)計資料、統(tǒng)計學

2.統(tǒng)計整體、整體單位

3.標記、質(zhì)量標記、數(shù)目標記、不變標記、可變標記

4.變異、變量

5.統(tǒng)計指標

六、簡答題

1.簡述社會經(jīng)濟統(tǒng)計學的研究特色。

2.什么是統(tǒng)計整體和整體單位，怎樣認識二者的關系？

3.標記是怎樣分類的？

4.變量是怎樣區(qū)分的？

5.標記與指標之間的差異于聯(lián)系。

6.統(tǒng)計工作的職能有哪些？

7.簡述我國社會經(jīng)濟統(tǒng)計工作的組織。

第一章導論

一、單項選擇

1.C2.C3.B4.D5.C

二、多項選擇

1.ACDE2.ABCD

3.BC4.BC5.ABCD6.BCD7.ACDE

三、填空

1.統(tǒng)計設計、統(tǒng)計檢查、統(tǒng)計整理、統(tǒng)計剖析2.指標名稱3.數(shù)目標記

4.整體單位5質(zhì)量

編寫版word

四、判斷

1.J2.X3.V4.75.V

名詞解說

1.是采集，整理和剖析統(tǒng)計資料的實質(zhì)工作過程，這一?過程詳細包含統(tǒng)計設計，統(tǒng)計檢

查，統(tǒng)計整理，統(tǒng)計剖析四個階段。

2.是指反應社會經(jīng)濟現(xiàn)象數(shù)目方面特色的數(shù)字及文字資料。除了有國家統(tǒng)計局等政府部門

所發(fā)布的各樣統(tǒng)計公報和統(tǒng)計年鑒之外，還有各企事業(yè)單位平時牛.產(chǎn)經(jīng)營活動中的統(tǒng)計數(shù)字和

圖表等，這些都是統(tǒng)計資料。統(tǒng)計資料是統(tǒng)計工作的最后成就,

3.是研究怎樣測定、采集和剖析反應客觀現(xiàn)象整體數(shù)目特色的數(shù)據(jù)，已掌握其發(fā)展變化的

數(shù)目特色和規(guī)律的方法論科學。

4.指客觀存在的，在某一同樣性質(zhì)基礎上聯(lián)合起來的很多個別事物的整體。

5.是構成統(tǒng)計整體的個別事物或基本單位。

6.是說明整體單位特色的名稱分為質(zhì)量標記和數(shù)目標記。

7.是說明整體單位質(zhì)量特色的名稱。

8.是說明整體單位數(shù)目特色的名稱。

9.是整體中各單位所擁有的同樣的標記表現(xiàn)的標記。

10.是整體中各單位所擁有的不一樣的標記表現(xiàn)的標記。

11.是指標記和指標的詳細表現(xiàn)存在的差弁。

12.是指可變的數(shù)目標記和統(tǒng)計指標。

13.是說明整體數(shù)目特色的名稱及其數(shù)值。

五、簡答

1.統(tǒng)計學的研究特色主要表此刻以下四個方面：

(1)社會性。統(tǒng)計學的研究領域是社會經(jīng)濟領域。

<2)數(shù)目性。統(tǒng)計學研究社會經(jīng)濟現(xiàn)象，重在其數(shù)目方面。自然，任何社會經(jīng)濟現(xiàn)象

都有質(zhì)和量兩個方面，量是質(zhì)的表現(xiàn)，量變到必定程度會惹起質(zhì)變。

(3)整體性。統(tǒng)計學研究社會經(jīng)濟現(xiàn)象老是從個體下手的，但其目的在于經(jīng)過對個體的

研究，過渡到對整體數(shù)目特色的認識。

<4)詳細性。統(tǒng)計學所研究的社會經(jīng)濟現(xiàn)象的數(shù)目特色。

2.統(tǒng)計整體是由客觀存在的，擁有某種共同性質(zhì)的很多個別單位構成的整體。也能夠說統(tǒng)計

整體是由擁有某種同樣性質(zhì)的全體單位構成的。整體單位是指構成整體的個別單位，它是組

成統(tǒng)計整體的基本單位。

整體和整體單位是互為存在條件地連結在一同的。沒有整體單位，整體也就不存在，沒

有整體，也就沒法確立整體單位。整體和整體單位的觀點其實不是固定不變的，而是跟著研究

目的的不一樣而變化。

3.統(tǒng)計標記往常分為質(zhì)量標記和數(shù)目標記兩種。質(zhì)量標記表示整體單位屬性方面的特色，

其標記表現(xiàn)只好用文字來表現(xiàn)。數(shù)目標記表示整體單位數(shù)目方面的特色，其標記表現(xiàn)用數(shù)值

表現(xiàn)，即標記值。

4.變量按其變量值的散布特色，可分為連續(xù)型變量和失散型變量。連續(xù)型變量的取值

是連續(xù)不停的，相鄰兩值之間可作無窮切割，即可取無窮數(shù)值。連續(xù)變量的數(shù)值要用丈量或

計算的方法獲得。失散型變量的取值都是以整數(shù)點值表示，失散型變量的數(shù)值能夠用計數(shù)的

方法獲得。

變量按其性質(zhì)的不一樣，可分為確立性變量和隨機變量。確立性變量其值的改動擁有趨向

性，這是由某種決定性要素所影響的結果。隨機變量其值的改動沒有一-個確立的方向和改動幅

度，帶有有時性，這是由于影響變昂:值的要素許多，作用不一樣所致。

編寫版word

5.差異：（1）標記是說明整體單位特色的，而指標則是說明整體特色的。（2）標記有不可以

用數(shù)值表示的質(zhì)量標記與能用數(shù)值表示的數(shù)目標記兩種，而指標都能用數(shù)值表示，沒有不可以

用數(shù)值表示的統(tǒng)計指標。

聯(lián)系：（1）統(tǒng)計指標的數(shù)值是從整體單位的數(shù)目標記值匯總興的，因此，數(shù)目標記是統(tǒng)計

指標的基礎，（2）統(tǒng)計指標和數(shù)目標記之間，跟著研究目的的不?樣，是能夠變換的。

6社會經(jīng)濟統(tǒng)計工作對公民經(jīng)濟的作用，是經(jīng)過以下三種職能詳細表現(xiàn)的。

（-）信息職能為公民經(jīng)濟的發(fā)展采集和供給大批實時、正確的社會經(jīng)濟信息。

（二）咨詢職能為科學決議和管理供給各樣可供選擇的咨詢建議與對策方案。

（三）監(jiān)察職能以促使公民經(jīng)濟連續(xù)、迅速、健康地發(fā)展.

統(tǒng)計的上述三種職能是一個有機整體，它們相互依存、互相聯(lián)系，相互限制、互相促使。

統(tǒng)計的信息職能，是保證統(tǒng)計咨詢和監(jiān)察職能得以有效發(fā)揮的基本前提。

統(tǒng)計的咨詢職能，是統(tǒng)計信息職能的連續(xù)和深入。

統(tǒng)計的監(jiān)察職能是在信息、咨詢職能的基礎上的進一步拓展。而統(tǒng)計監(jiān)察職能的加強，又必定要

對信息與咨詢