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文檔簡介
統(tǒng)編版語文三年級下冊第七單元語文園地+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
語文園地
——三下第七單元
目錄
01交流平臺
04日積月累
02詞句段運(yùn)用
03書寫提示
01交流平臺
我們平時(shí)都積累了不少的語言材料,在習(xí)作中你用過嗎?
他沒精打采地坐在那里,一句話也不說。
我積累了“沒精打采"這個(gè)詞,覺得用在這里很合適。
你覺得“沒精打采”用得合適嗎?你還有其他表達(dá)嗎?
“沒精打采"的意思是一點(diǎn)兒精神都沒有,所以他才會坐在那里,一句話也不說,符合句子的情境。
我覺得也可以用“垂頭喪氣”一詞。
黑夜降臨了,我們看見夜空中群星閃爍,就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。
這句話把“群星閃爍"比作“極小的蠟燭在發(fā)光”,讀著句子,腦海中仿佛浮現(xiàn)出星光閃耀、燭光點(diǎn)點(diǎn)的畫面,感受到星空的迷人。
這句話出自《我們奇妙的世界》,有位小朋友學(xué)習(xí)之后,照這樣子,自己也仿寫了一句,我們來讀讀吧!
這句仿寫是否恰當(dāng)呢?
清晨到來了,我們看見太陽從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊升起,就像一個(gè)剛剛點(diǎn)燃的火球。
我覺得恰當(dāng),按照例句,小作者先介紹什么時(shí)候,接著寫看見了什么,最后用上比喻句,更具體地介紹這個(gè)事物。
①佳句關(guān)注修辭和句式
像這樣積累好詞并運(yùn)用到合適的語境中,能幫助我們提高寫作水平。
②好詞注意語境合適
方法總結(jié)
02詞句段運(yùn)用
“你可知道,大海的深處是怎樣的?"這是《海底世界》的開頭。你覺得這樣的開頭好在哪里?
“你可知道,大海的深處是怎樣的?”
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語
海里的動(dòng)物,各有各的活動(dòng)方法
海底的植物差異很大
海底蘊(yùn)藏著豐富的資源
這樣的開頭可以設(shè)置懸念引起讀者興趣,
直接點(diǎn)明文章的主要內(nèi)容。
省略號后面的內(nèi)容應(yīng)該寫什么?
“你可知道,那座山上石頭有多么奇妙?……"
大小、形狀、顏色等
省略號后面應(yīng)該圍繞這個(gè)問題來寫,介紹這座山上的石頭到底有多奇妙。
可以從哪些方面來寫石頭的奇妙?
“你可知道,那座山上石頭有多么奇妙?”
大小
大的像……
小的像……
猴子
寵物狗
青蛙
……
形狀
顏色
葡萄紫
香蕉黃
你可知道,那座山上石頭有多么奇妙?這些石頭千姿百態(tài),妙趣橫生,如同一幅幅美麗的圖畫,如果不是親眼看到,真讓人難以相信。有的像寵物狗,睜著水靈靈的眼睛,吐著長長的舌頭,好像在歡迎著我們的到來;有的像青蛙,沉浸在清涼的溪水中,享受著日光浴;有的像一個(gè)娃娃,體形巨大;有些石頭小如橡皮,而有些石頭卻大如房屋。一塊塊,一條條,在陽光的照射下,顯出迷人的顏色……
示例:
思考:你想介紹哪個(gè)事物?他最主要的特點(diǎn)是什么?
用“你可知道……"或“你是否聽說過……”作為開頭說一段話,開頭的問句需說出事物的特點(diǎn)。
你是否聽說過,森林的美麗。清晨,太陽露出了半個(gè)笑臉,霧氣剛剛散去,鳥兒就迫不及待地在樹枝上嘰嘰喳喳地唱起了歌謠。中午,太陽掛在天空正中,像一個(gè)火球,小鹿在溪邊一邊喝水,一邊照他的影子。晚上,太陽困了,悄悄地回到了山背后,倦鳥歸巢,夜間行動(dòng)的小動(dòng)物們開起了音樂會……
示例:
請嘗試用思維導(dǎo)圖展示能體現(xiàn)事物特點(diǎn)的幾個(gè)方面,并用問句開頭進(jìn)行介紹.
③優(yōu)段把握結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)
方法總結(jié)
你有沒有在校園里丟過東西?你是怎么解決的呢?
找老師
請同學(xué)幫忙一起尋找
寫尋物啟事
觀察范文,尋物啟事的格式上應(yīng)該注意什么呢?
尋物啟事
昨天下午放學(xué)后,我把一件藍(lán)色外套落在了操場上。如有拾到者,請與我聯(lián)系,非常感謝!
三年級(1)班李曉宇
5月20日
標(biāo)題
時(shí)間
地點(diǎn)
物品
失主
物品外觀
尋物啟事
昨天下午放學(xué)后,我把一件藍(lán)色外套落在了操場上。如有拾到者,請與我聯(lián)系,非常感謝!
三年級(1)班李曉宇
5月20日
開頭要居中寫“尋物啟事"4個(gè)字。
正文內(nèi)容起始行前面要空兩格。
署名和日期要寫在右下方。
觀察范文,尋物啟事的格式上應(yīng)該注意什么呢?
再讀尋物啟事,除了格式正確外,寫尋物啟事時(shí)還要注意什么呢?
要把你丟的是什么物品以及該物品的樣子寫清楚。
要寫清楚你是在哪里丟的。
最好再寫一寫你丟失物品的時(shí)間。
要告訴別人你是誰,怎么聯(lián)系你,否則別人即使找到了你丟的東西,也不知道怎么交給你。
尋物啟事中要寫清楚丟失的物品、物品的特征、丟失的時(shí)間和地點(diǎn)、聯(lián)系人及聯(lián)系的方式等。
要注意的是,老師提供的事例,因?yàn)槭窃趯W(xué)校這個(gè)特殊情境中發(fā)生的,所以在正文中沒有寫聯(lián)系方式,但一般的尋物啟事要寫上聯(lián)系方式,比如電話號碼。
再讀尋物啟事,除了格式正確外,寫尋物啟事時(shí)還要注意什么呢?
④應(yīng)用文體現(xiàn)格式和內(nèi)容
格式
標(biāo)題居中、正文開頭空兩格、右下角有落款,且署名在上,日期在下。
內(nèi)容
尋物啟事中要寫清楚丟失的東西、東西有什么特征、丟失的時(shí)間和地點(diǎn)、聯(lián)系人及方式。
5月15日中午,三年級(2)班的王大壯同學(xué)將一本書落在了閱覽室里,書名為《小王子》,是藍(lán)色封面的。請你幫他寫一則尋物啟事吧!
尋物啟事
昨天中午,我把一本書落在了閱覽室里,書名為《小王子》,是藍(lán)色的封面。如有拾到者,請與我聯(lián)系,非常感謝!
三年級(2)班王大壯
5月16日
03書寫提示
止
術(shù)
內(nèi)
斗
筆畫較少的字,要把筆畫寫開一些。
露
慧
醒
蘑
筆畫較多的字,要把筆畫寫得短小些,縮小筆畫間距。
04日積月累
同學(xué)們,我們平時(shí)接觸的成語大部分都是四個(gè)字的,其實(shí),在成語世界里,不都是四字成語。
有三字成語,如“馬前卒”“門外漢";
有五字成語,如“一去不復(fù)返”;
還有的成語有十多個(gè)字呢,如“以其人之道還治其人之身"只許州官放火,不許百姓點(diǎn)燈”。
今天,我們就來學(xué)習(xí)八字成語。
兵來將擋,水來土掩。
不入虎穴,焉得虎子。
眼見為實(shí),耳聽為虛。
近朱者赤,近墨者黑。
讀一讀
理解意思
兵來將擋,水來土掩。
根據(jù)具體情況,采取靈活的對付辦法。
不入虎穴,焉得虎子。
比喻不經(jīng)歷艱險(xiǎn),就不能取得成功,也指需通過實(shí)踐取得真知。
理解意思
眼見為實(shí),耳聽為虛。
形容不要輕信傳聞,看到的才是事實(shí)。
近朱者赤,近墨者黑。
比喻接近好人可以使人變好,接近壞人可以使人變壞,指客觀環(huán)境對人有很大影響。
選擇合適的成語,把句子補(bǔ)充完整。
1.(____________),再麻煩的事情總有解決的辦法,沒有什么可怕的。
2.自從和他成為朋友,我整個(gè)人不自覺地受他影響,開始喜歡看書學(xué)習(xí)了。古人說(____________),就是這個(gè)道理。
兵來將擋,水來土掩
近朱者赤,近墨者黑
3.(____________),不深入到大山深處,就很難找到珍貴的藥材。
4.(____________),哪怕你說得再好,也不如自己親眼見到讓人信服。
不入虎穴,焉得虎子
眼見為實(shí),耳聽為虛
選擇合適的成語,把句子補(bǔ)充完整。
在習(xí)作中,要有意識地用上平時(shí)積累的語言
①佳句關(guān)注修辭和句式
②好詞注意語境合適
③優(yōu)段把握結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)
④應(yīng)用文體現(xiàn)格式和內(nèi)容
謝謝
()
語文園地七
[教學(xué)目標(biāo)]
1.圍繞如何在習(xí)作中用上平時(shí)積累的語言展開交流,增強(qiáng)運(yùn)用平時(shí)積累的語言的意識。
2.了解用問句做文章開頭的作用,學(xué)習(xí)用這種方法說一段話。
3.學(xué)習(xí)尋物啟事的寫法,能用正確的格式寫一則尋物啟事。
4.能正確書寫筆畫較少和筆畫較多的字,把“止、露"等8個(gè)字寫規(guī)范、寫勻稱。
5.熟讀并記誦4個(gè)八字成語,知道它們的意思。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
增強(qiáng)運(yùn)用平時(shí)積累的語言的意識;了解用問句做文章開頭的作用,學(xué)習(xí)用這種方法說一段話;學(xué)會寫簡單的應(yīng)用文——尋物啟事。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第1課時(shí)
◆課時(shí)目標(biāo)
1.圍繞如何在習(xí)作中用上平時(shí)積累的語言展開交流,增強(qiáng)運(yùn)用平時(shí)積累的語言的意識。(重點(diǎn))
2.了解用問句做文章開頭的作用,學(xué)習(xí)用這種方法說一段話。(難點(diǎn))
3.學(xué)習(xí)尋物啟事的寫法,能用正確的格式寫一則尋物啟事。
一、學(xué)習(xí)“交流平臺”
1.提出問題,讓學(xué)生思考:在習(xí)作中是否有意識地運(yùn)用了平時(shí)積累的語言材料?
2.學(xué)以致用。
(1)課件出示:①海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。②蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
(2)學(xué)生試著用上加點(diǎn)的詞語說句子,并在小組內(nèi)交流。
(3)全班交流,教師評議并小結(jié)。
3.仿說比喻句。
(1)課件出示:黑夜降臨了,我們看見夜空中群星閃爍,就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。
(2)自由讀句子,小組交流,了解句子的特點(diǎn)。(比喻句)
(3)互相交流自己在本單元積累的比喻句。
(4)仿說比喻句,師生評議。
二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用"
1.仿說片段。
(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀《海底世界》的相關(guān)內(nèi)容。
(2)教師出示范例:你可知道,落葉有多么奇妙嗎?秋風(fēng)一吹,形狀各異的樹葉就像蝴蝶似的漫天飛舞,飛累了,就回到媽媽身旁。它們千姿百態(tài),各種各樣,有大的,有小的,有單個(gè)的,有成串的,有紅色的,也有黃色的……
(3)閱讀范例,根據(jù)要求試著自己說一說“山上的石頭很奇妙”這個(gè)特點(diǎn),再小組交流。(提示:石頭的奇妙可從大小、形狀、顏色等方面來表現(xiàn)。)
(4)小組派代表發(fā)言,全班交流。
(5)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)評議并小結(jié):這個(gè)問句提示了后文的主要內(nèi)容,后文的內(nèi)容都是圍繞這個(gè)問題來寫的。
2.學(xué)寫“尋物啟事"。
(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的范文,小組交流尋物啟事的格式和寫法。
(2)全班交流,教師評議并小結(jié)。
(3)尋物啟事一般包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容:
①標(biāo)題:由文種名稱和緣由構(gòu)成,如“尋物啟事”。也可以由文種名稱和具體丟失物名構(gòu)成,如“尋書啟事"尋自行車啟事”。
②正文:a.寫明丟失物的名稱、外觀、規(guī)格、數(shù)量、品牌等,同時(shí)要寫明丟失的原因、時(shí)間和具體地點(diǎn)。b.交代清楚拾物者送還的具體方式,或注明發(fā)文者的詳細(xì)地址、聯(lián)絡(luò)方式等。c.尋物啟事是請求他人協(xié)助尋找的,所以需要在文中寫些表示謝意的話。
③落款:落款要署上發(fā)文的單位或個(gè)人的姓名,并署上發(fā)文的日期。
(4)教師創(chuàng)設(shè)若干情境,讓學(xué)生照樣子,寫一則尋物啟事。
第2課時(shí)
◆課時(shí)目標(biāo)
1.能正確書寫筆畫較少和筆畫較多的字,把“止、露"等8個(gè)字寫規(guī)范、寫勻稱。
2.熟讀并記誦4個(gè)八字成語,知道它們的意思。(難點(diǎn))
一、學(xué)習(xí)“書寫提示”
1.獨(dú)立閱讀課本上的書寫提示,引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組生字,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn):一組筆畫多,一組筆畫少。
2.按照提示互相交流怎樣寫好課本上的字。
3.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),提醒學(xué)生注意書寫規(guī)則。
二、學(xué)習(xí)“日積月累”
1.學(xué)習(xí)生字,準(zhǔn)確朗讀。
(1)指名朗讀,教師相機(jī)正音,師生評議。
(2)小組合作讀。
2.簡單理解,把握意思。
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