八年級物理下冊7.1怎樣描述運動導學設計新版粵教滬版

Page27.1怎樣描述運動教材解讀本節(jié)主要內(nèi)容有：機械運動，參照物，運動和靜止的相對性，運動的多樣性。運動是自然界中的普遍現(xiàn)象，宇宙中的萬物都處于永恒的運動之中。其中機械運動是自然界最簡潔、最基本的運動形式，是人們特別熟識的一種自然現(xiàn)象。機械運動的學問是學習其他各種運動的基礎，也是本章進一步學習“速度”“運動和力的關系”的必備學問。教材的編寫思路：本節(jié)教材由淺入深，先讓學生相識什么是機械運動，再進一步探討運動的相對性和多樣性，即：機械運動→怎樣推斷物體是否運動→運動和靜止的相對性→自然界中運動的多樣性。教材每一個學問點的綻開，大都是從生活現(xiàn)象入手，通過對詳細事例的分析歸納，得出結論；然后通過“想一想”欄目，引導學生運用有關學問分析實際問題。本節(jié)教材最終對運動的學問進行了拓展，讓學生在更廣袤的背景下相識運動：宇宙中的一切物質都是運動的，自然界存在多種多樣的運動形式。教學目標學問與技能1.知道什么是機械運動。2.知道要推斷物體是否運動首先要選取參照物，知道運動和靜止的相對性。3.了解自然界存在多種多樣的運動形式。過程與方法1.通過對大量生活事例的視察、探討和分析，相識機械運動及其相對性，培育學生初步的視察實力，學習從詳細現(xiàn)象中歸納抽象出物理概念和規(guī)律的方法。2.學會用“比較”的方法推斷物體是否運動。情感、看法與價值觀通過學習自然界運動形式的多樣性，意識到宇宙中的一切事物都處于永恒的運動之中，樹立“物質是運動的”辯證唯物主義世界觀。eq\a\vs4\al(重,難,點,處,理)重點：相識機械運動及其相對性——教學中老師應引導學生結合身邊實例通過分析思索，理解運動物體的共同特點(即它們位置的變更)，駕馭機械運動的概念，通過學生簡潔的試驗及對試驗的分析，說明運動和靜止的相對性，進而理解參照物的概念，并能依據(jù)指定的參照物推斷物體的運動和靜止，會依據(jù)物體的運動狀況推斷參照物，增加應用物理學問解決實際問題的實力。難點：選“運動的物體”為參照物并推斷物體的運動狀況——引導學生聯(lián)系生活，列舉相關的例子，豐富學生的相識；老師也可以供應一些實例，讓學生分析(如能播放一些生活實際場景的錄像片，效果更好)。教學建議為了激發(fā)學生的愛好，使教學過程更加貼近學生，可以打破教材的編寫依次進行教學：即起先不學機械運動的定義，而是實行“解剖麻雀”的方法，干脆由“活動1”入手，讓學生通過一個詳細的實例(教材圖7－1所示的嬉戲圖)，體會推斷物體運動和靜止的方法，建立參照物的概念，然后由此綻開，讓學生列舉更多機械運動的例子，總結出機械運動的定義。在生活中，學生對運動已有豐富的感性相識，教學時要充分利用學生的生活閱歷，通過實例讓學生理解機械運動、參照物、運動的相對性等學問，并培育學生的視察、思索和歸納實力。教學方法閱讀、溝通探討。學點1機械運動閱讀教材P38第一段的內(nèi)容，完成下列填空。物理學中，把一個物體相對于另一個物體位置的變更叫做__機械運動__，簡稱為__運動__。學點2參照物現(xiàn)象視察：如圖7－1－1所示。圖7－1－1思索：比較左右兩幅圖，可推斷__1__號和__2__號小孩運動了，__3__號和__4__號小孩保持不動。你推斷的依據(jù)是什么？現(xiàn)象分析：1號和2號小孩相對于大樹位置發(fā)生了變更，所以1號和2號小孩運動了；3號和4號小孩相對于大樹位置不變，所以3號和4號小孩保持不動。歸納總結：(1)要推斷一個物體是否在運動，先要選一個物體作__參照__，這個物體叫做__參照物__。(2)一個物體相對于參照物的位置在變更，就說這個物體是__運動__的。假如這個物體相對于參照物的位置沒有變更，就說它是__靜止__的。(3)參照物的選擇是__隨意__的，但選擇參照物時應依據(jù)須要和便利而定。在探討地面上物體的運動時，人們通常都選__地面__或相對于地面__靜止__的物體作參照物。學點3運動和靜止是相對的現(xiàn)象視察：如圖7－1－2所示。圖7－1－2思索：“神舟八號”和“天宮一號”對接時，“神舟八號”是運動的還是靜止的呢？現(xiàn)象分析：以地球為參照物，“神舟八號”是運動的；以“天宮一號”為參照物，“神舟八號”是靜止的?？偨Y歸納：同一個物體是運動還是靜止，取決于所選的__參照物__。__參照物__不同，得出的結論可以__不相同__，這就是__運動的相對性__。學點4自然界中運動的多樣性閱讀教材P4