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Page27.1怎樣描述運動教材解讀本節(jié)主要內(nèi)容有:機械運動,參照物,運動和靜止的相對性,運動的多樣性。運動是自然界中的普遍現(xiàn)象,宇宙中的萬物都處于永恒的運動之中。其中機械運動是自然界最簡潔、最基本的運動形式,是人們特別熟識的一種自然現(xiàn)象。機械運動的學問是學習其他各種運動的基礎,也是本章進一步學習“速度”“運動和力的關系”的必備學問。教材的編寫思路:本節(jié)教材由淺入深,先讓學生相識什么是機械運動,再進一步探討運動的相對性和多樣性,即:機械運動→怎樣推斷物體是否運動→運動和靜止的相對性→自然界中運動的多樣性。教材每一個學問點的綻開,大都是從生活現(xiàn)象入手,通過對詳細事例的分析歸納,得出結論;然后通過“想一想”欄目,引導學生運用有關學問分析實際問題。本節(jié)教材最終對運動的學問進行了拓展,讓學生在更廣袤的背景下相識運動:宇宙中的一切物質都是運動的,自然界存在多種多樣的運動形式。教學目標學問與技能1.知道什么是機械運動。2.知道要推斷物體是否運動首先要選取參照物,知道運動和靜止的相對性。3.了解自然界存在多種多樣的運動形式。過程與方法1.通過對大量生活事例的視察、探討和分析,相識機械運動及其相對性,培育學生初步的視察實力,學習從詳細現(xiàn)象中歸納抽象出物理概念和規(guī)律的方法。2.學會用“比較”的方法推斷物體是否運動。情感、看法與價值觀通過學習自然界運動形式的多樣性,意識到宇宙中的一切事物都處于永恒的運動之中,樹立“物質是運動的”辯證唯物主義世界觀。eq\a\vs4\al(重,難,點,處,理)重點:相識機械運動及其相對性——教學中老師應引導學生結合身邊實例通過分析思索,理解運動物體的共同特點(即它們位置的變更),駕馭機械運動的概念,通過學生簡潔的試驗及對試驗的分析,說明運動和靜止的相對性,進而理解參照物的概念,并能依據(jù)指定的參照物推斷物體的運動和靜止,會依據(jù)物體的運動狀況推斷參照物,增加應用物理學問解決實際問題的實力。難點:選“運動的物體”為參照物并推斷物體的運動狀況——引導學生聯(lián)系生活,列舉相關的例子,豐富學生的相識;老師也可以供應一些實例,讓學生分析(如能播放一些生活實際場景的錄像片,效果更好)。教學建議為了激發(fā)學生的愛好,使教學過程更加貼近學生,可以打破教材的編寫依次進行教學:即起先不學機械運動的定義,而是實行“解剖麻雀”的方法,干脆由“活動1”入手,讓學生通過一個詳細的實例(教材圖7-1所示的嬉戲圖),體會推斷物體運動和靜止的方法,建立參照物的概念,然后由此綻開,讓學生列舉更多機械運動的例子,總結出機械運動的定義。在生活中,學生對運動已有豐富的感性相識,教學時要充分利用學生的生活閱歷,通過實例讓學生理解機械運動、參照物、運動的相對性等學問,并培育學生的視察、思索和歸納實力。教學方法閱讀、溝通探討。學點1機械運動閱讀教材P38第一段的內(nèi)容,完成下列填空。物理學中,把一個物體相對于另一個物體位置的變更叫做__機械運動__,簡稱為__運動__。學點2參照物現(xiàn)象視察:如圖7-1-1所示。圖7-1-1思索:比較左右兩幅圖,可推斷__1__號和__2__號小孩運動了,__3__號和__4__號小孩保持不動。你推斷的依據(jù)是什么?現(xiàn)象分析:1號和2號小孩相對于大樹位置發(fā)生了變更,所以1號和2號小孩運動了;3號和4號小孩相對于大樹位置不變,所以3號和4號小孩保持不動。歸納總結:(1)要推斷一個物體是否在運動,先要選一個物體作__參照__,這個物體叫做__參照物__。(2)一個物體相對于參照物的位置在變更,就說這個物體是__運動__的。假如這個物體相對于參照物的位置沒有變更,就說它是__靜止__的。(3)參照物的選擇是__隨意__的,但選擇參照物時應依據(jù)須要和便利而定。在探討地面上物體的運動時,人們通常都選__地面__或相對于地面__靜止__的物體作參照物。學點3運動和靜止是相對的現(xiàn)象視察:如圖7-1-2所示。圖7-1-2思索:“神舟八號”和“天宮一號”對接時,“神舟八號”是運動的還是靜止的呢?現(xiàn)象分析:以地球為參照物,“神舟八號”是運動的;以“天宮一號”為參照物,“神舟八號”是靜止的??偨Y歸納:同一個物體是運動還是靜止,取決于所選的__參照物__。__參照物__不同,得出的結論可以__不相同__,這就是__運動的相對性__。學點4自然界中運動的多樣性閱讀教材P4
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