2024年語(yǔ)文《口語(yǔ)交際·習(xí)作五》教案

2024年語(yǔ)文《口語(yǔ)交際?習(xí)作五》教案

語(yǔ)文《口語(yǔ)交際?習(xí)作五》教案

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提

高，有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是我為大家整理的語(yǔ)義《口

語(yǔ)交際?習(xí)作五》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文《口語(yǔ)交際?習(xí)作五》教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.提高同學(xué)表達(dá)、應(yīng)對(duì)、《反聽、提問等語(yǔ)言能力.

2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.

教學(xué)過程

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

激發(fā)興趣

今天同學(xué)們帶來了很多"小商品"，你想讓你手中的物品也得到他人的喜愛，讓他人心甘情

愿地把他買下來嗎?那俺們今天就試著做一名推銷員”.

精心準(zhǔn)備

熟悉"商品".對(duì)你的"商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方

面，做到心中有數(shù).

找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述.

面對(duì)“顧客"，你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品，請(qǐng)做好充沛的準(zhǔn)

備.

考慮"顧客"針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

小組試買

在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯

的建議.

認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采用.

班級(jí)特賣場(chǎng)

每組選出最優(yōu)秀的“推銷員"，推銷自身的產(chǎn)品.

"顧客"認(rèn)真聆聽"推銷員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

耐心、機(jī)智地回答"顧客”的問題，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.

總結(jié)

評(píng)出最佳"推銷員”.

你認(rèn)為怎樣才干夠做一名優(yōu)秀的.推銷員?（優(yōu)秀推銷員的規(guī)范是什么?）

第二、三課時(shí)習(xí)作

確定習(xí)作內(nèi)容

默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下.

確定習(xí)作內(nèi)容.

作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文

回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.

寫說明文常用的方法有哪些？

你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?（你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量、

用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比如、生動(dòng)描寫等方法，具體描述物

品的特點(diǎn).）

可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄.

自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

相互修改，完善習(xí)作

語(yǔ)文《口語(yǔ)交際?習(xí)作五》教案2

口語(yǔ)交際?習(xí)作八

學(xué)習(xí)目標(biāo)

L交流自己愛看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時(shí)做到

內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利。

2、從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法，從"描寫一個(gè)場(chǎng)景""寫一篇文章或影視作品的梗概"

中選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作。

教學(xué)過程

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

談話導(dǎo)入

在這段時(shí)間里，我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又

不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人

物的電影、電視呢？學(xué)生交流已看過的影視作品。分組交流

在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。

沒看過影視作品的話，也可以講述自己聽過或讀過的相關(guān)故事?？蓞⒖家韵绿崾具M(jìn)行交流。

提示：

a、講清影視作品的名稱，主要講了誰(shuí)的什么事。

E講述給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勀考旱母邢搿?/p>

c、認(rèn)真聽別人講述，有不清楚的地方可以詢問。全班交流

推薦同學(xué)在全班交流.

聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評(píng)選出"內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)""感受真實(shí)獎(jiǎng)""表達(dá)流利獎(jiǎng)"

等等。拓展交流

聽了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最深的感受是什?么？其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)

的英雄事跡。如果你是一個(gè)攝影記者，你會(huì)拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢？

第二、三課時(shí)習(xí)作

提煉寫作方法

回憶本單元課文中的.一些寫作方法，如《開國(guó)大典》中，把開國(guó)大典的過程和場(chǎng)景寫得很

清楚。運(yùn)用寫作方法

可以運(yùn)用《開國(guó)大典》中描寫場(chǎng)面的方法，選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?

a、師生共同回憶印象深刻的場(chǎng)景，要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)校生活或社會(huì)生活。

b、要將場(chǎng)面描寫得真實(shí)、具體、清楚。

可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家。

a把你在口語(yǔ)交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說一

說，請(qǐng)同學(xué)提出意見。

b、根據(jù)同學(xué)意見進(jìn)行修改。進(jìn)行寫作練習(xí)

從以上提供的兩個(gè)角度中任選一個(gè)進(jìn)行寫作。

語(yǔ)文《口語(yǔ)交際?習(xí)作五》教案3

口語(yǔ)交際一

我們的"手拉手”活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

1、策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論;勵(lì)的方案。

2、能有條理、較為具體地說出自己的活動(dòng)方案。

課前準(zhǔn)備

搜集有關(guān)“手拉手”活動(dòng)的一些資料。

教學(xué)過程

一、展開討論，明確目的

1、看課件：中國(guó)其他城市的小學(xué)生的一些情況。（發(fā)達(dá)地區(qū)的和偏遠(yuǎn)山區(qū)）

2、你希望自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友嗎？那如何才能聯(lián)系上呢？

3、學(xué)生小組討論：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系？

可以通過遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí)；

可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系；

可以通過媒體來認(rèn)識(shí)；

可以通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系

二、合作討論，匯集精華

1、聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。

2、老師到各組聽取方案，參與討論、合作。

3、仝班交流活動(dòng)方案：

A、首先寫信,建立聯(lián)系。

B、比較熟悉后，發(fā)出邀請(qǐng)，一同參與活動(dòng)

&若對(duì)方生活困難，我僅就對(duì)他給予生活上的資助

三、選擇方案，付之行動(dòng)

1、同學(xué)們逐一討論剛才提出的方案，選擇最可行的活動(dòng)。

2、走好第一步：確定對(duì)象，用書信建立聯(lián)系。

（杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河4浮馮琛莉）

習(xí)作一

給手拉手的小伙伴寫信

教學(xué)目標(biāo)

1、能通過書信的方式與他人溝通，并把"手拉手”活動(dòng)開展下去。

2、能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動(dòng)的方案了，今天就開始行動(dòng),第一步——寫信，建立聯(lián)系。

二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感

1、小組討論：信的內(nèi)容刨舌哪幾方面？

讓對(duì)方了解自己的情況(學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境)

把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。

提出自己認(rèn)為比較可行的建議。

希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。

想了解對(duì)方的哪些情況。

三、動(dòng)筆寫作，開啟心扉

1、寫信方式：

(1)小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)部分。

(2)目已獨(dú)立完成。

2、開始寫信.

3、交流寫信的格式。

4、交流第一部分內(nèi)容：自我介紹

在交流中知道自己還需要婦何修改，如何補(bǔ)充材料,才能讓對(duì)方更了解自己，了解我們的大

家庭。

第二課時(shí)

一、繼續(xù)寫作，在交流中充實(shí)內(nèi)容

L交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案

學(xué)生各抒己見，邊討論邊修改，把自己的‘內(nèi)容改得更加豐滿。

2、注意信封的寫法。

(1)信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人

的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼.

(2)注意檢查信的書寫格式。

二、合作交流，在修改中完善

1、小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同

修改：是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否道頓，文章內(nèi)容是否飽滿。

2、課堂交流.

把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。

小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語(yǔ)句讀給大家聽。

語(yǔ)文《口語(yǔ)交際?習(xí)作五》教案4

1、能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。

2、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識(shí)。

3、通過這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4、在口語(yǔ)交際過程中，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

通過活動(dòng)進(jìn)一步提高激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

根據(jù)主題策劃活動(dòng)，列出節(jié)目表，并分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力，表演能力和

豐富的想象力。

1、收集有關(guān)于濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題的內(nèi)容：

（詩(shī)詞、歌曲、故事等等。）

2、了解班級(jí)同學(xué)的一些特長(zhǎng)，以便有利于自己策劃活動(dòng)。

3、通過書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動(dòng)搞成功，可以事先參閱一

些好的經(jīng)驗(yàn)。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)，令人魂?duì)繅?mèng)繞的地方，葉落歸根告老還鄉(xiāng)是游子歸鄉(xiāng)情之

切，鄉(xiāng)音無改鬟毛衰是游子歸鄉(xiāng)后的無限感慨。一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱?，每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)

都有著深厚的感情。古往今來，人們用各種形式和行動(dòng)表達(dá)著同樣的情感一對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和熱

愛，今大也讓我們來暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

二、暢所欲言，抒發(fā)情感

1、同學(xué)們，請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

2、既然大家都這么熱爰自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來策劃一次活動(dòng)

吧。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，通過豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、小組交流討論

1、小組推選代表，首選組長(zhǎng)，因?yàn)榻M長(zhǎng)是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名

同學(xué)匯報(bào)。

2、明確小組討論的內(nèi)容（出示）：

（節(jié)目形式，節(jié)目?jī)?nèi)容，節(jié)目演員，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。）

3、重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

4、根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)：

注意：活動(dòng)課題、形式可以由教師提出，更多應(yīng)該讓學(xué)生提出。

可以參考以下課題開展活動(dòng)：

⑴了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)（土特產(chǎn)品、著名商品、聞名全國(guó)之最等）

⑵欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)光：

（山、水、名勝等。）

（3）認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)名人：

（文化、藝術(shù)、體育、教育、科學(xué)等方面。）

（4）調(diào)查家鄉(xiāng)變化：

（家庭、街道、環(huán)境、學(xué)校等.）

⑸熟知家鄉(xiāng)文化：

（教育特色、戲曲、方言嫂語(yǔ)。）

5、小結(jié)過渡：

剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過

程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的

熱愛,那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。

四、展示活動(dòng)方案

1、以組為單位，展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

2、其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。

3、師生共同評(píng)議：

綜合大家的意見，班長(zhǎng)制定一個(gè);舌動(dòng)方案。

五、總結(jié)

同學(xué)們，今天的口語(yǔ)交際課，通過策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃

能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)冢鄉(xiāng)的熱愛之情,相信濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。

R活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

1、活動(dòng)目的：

用各種形式和行動(dòng)表達(dá)著同樣的情感一對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和熱愛.

2、活動(dòng)對(duì)象：

仝體學(xué)生。

3、活動(dòng)時(shí)間：

第四周班會(huì)活動(dòng)時(shí)間。

4、活動(dòng)流程：

⑴聽：

聽家鄉(xiāng)新聞（聽廣播、看電視）；聽教帥、同學(xué)講故事（家鄉(xiāng)的民間故事、傳說、名人、歷

史故事、英語(yǔ)故事）

⑵說：

學(xué)做導(dǎo)游，介紹家鄉(xiāng)（如自然風(fēng)光、名人事跡、人文景觀、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、物產(chǎn)特產(chǎn)、風(fēng)味小吃、

風(fēng)俗習(xí)慣）

（3）讀：

瀏覽、閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)、傳說、故事、無家鄉(xiāng)名人的著作，有關(guān)介紹家鄉(xiāng)的資料。

⑷演：

朗誦詩(shī)詞，演唱歌曲，家鄉(xiāng)畫展,課本劇。

第二、三課時(shí)

習(xí)作《二十年后回故鄉(xiāng)》

R學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，并把修改后的習(xí)作讀給大家聽。

［教學(xué)重點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。

2、引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)本組課文表達(dá)感情的方法，適當(dāng)運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

R教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

1、少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。當(dāng)我們搖晃著腦袋背誦著詩(shī)句的時(shí)候，你能體會(huì)到

什么是故鄉(xiāng)情嗎？家鄉(xiāng)對(duì)于一名游子而言，又意味著什么？今天，我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二

十年后，我們和周圍的一切會(huì)怎么樣，家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化？我是什么樣子？如果我們?cè)倬墼谝黄穑?/p>

乂會(huì)是怎樣的情景呢？

2、提出習(xí)作要求以以二十年后回故鄉(xiāng)寫題目，展開想象，來完成一篇作文。

二、大膽想象，暢所欲言

1、因?yàn)槎暌院蟮氖率俏粗?，寫這一類的作文，最重要的就是要展開想象的翅膀。

2、師指導(dǎo)可以側(cè)重一方面來想象，比如側(cè)重變化想象，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)

伙伴的變化；比如側(cè)重場(chǎng)面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的.場(chǎng)面；可以寫回家的歷程；還可

以家鄉(xiāng)的某處景觀

（可能會(huì)有一座座高樓大廈拔地而起?？赡芏旰笠粭l條高速公路縱橫交錯(cuò)，一座座立交

橋猶如彩虹橫跨藍(lán)天。那時(shí)候可能會(huì)有時(shí)光穿梭機(jī)，能夠往返于古今之間。）

3、師引想象要大膽，我們提倡異想天開，然而，想象是不能脫離實(shí)際的。要符合生活規(guī)律，

和事物發(fā)展邏輯，才能使推測(cè)合情合理，生動(dòng)具體，真實(shí)可信。真實(shí)、合理是想象作文的第一要

素。否則只能是亳無根據(jù)的胡思亂想。

4、師引剛才同學(xué)們都在描述場(chǎng)景的變化，我們要在文字中體現(xiàn)出濃濃的鄉(xiāng)情，還需要描寫

哪些方面？

（想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。）

5、親朋好友的變化，最能引發(fā)我們的濃濃的鄉(xiāng)情。其實(shí)，古人也有許多吟詠鄉(xiāng)情的詩(shī)句。

如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親等等，我們不妨可以引用它

們來表達(dá)臼己對(duì)家鄉(xiāng)的思念。借古人之詩(shī)句，發(fā)臼己之幽情。

三、試寫初稿，自行修改

1、要求書寫工整，語(yǔ)句通順。

2、回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

四、小組評(píng)議，互改

1、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議：

⑴原則：

抓住學(xué)生的獨(dú)特視角進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。

抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進(jìn)行評(píng)價(jià)。

抓住學(xué)生的準(zhǔn)確語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。

抓住學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步進(jìn)彳市價(jià).

⑵形式：

同桌交流。

組內(nèi)交流.

全班交流。

2、根據(jù)建議,再次進(jìn)行修改。

五、佳作賞評(píng)

1、每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞

評(píng)。

2、請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因,對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。

語(yǔ)文《口語(yǔ)交際?習(xí)作五》教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自身的活動(dòng)布置。

2、能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。

3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4、能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

課前準(zhǔn)備

?收集與"儂濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等。

?了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便籌劃活動(dòng)。

?通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣籌劃才干搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的

經(jīng)驗(yàn)。

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

淡談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對(duì)自身的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩(shī)人李白用詩(shī)

句"舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自身對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古

名句。今天也讓我們來暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

暢所欲言，抒發(fā)情感。

1、同學(xué)們，請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

2、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以"濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來籌劃一次活動(dòng)。既然

是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

小組交流討論

?明確小組討論的內(nèi)容：扮演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)扮演；怎樣扮演才干使節(jié)目更精彩。

?重點(diǎn)討論怎樣演才干使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與局部小組的交流,

給予指導(dǎo)。

?小結(jié)過渡：剛才老師參與了局部小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而

且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過籌劃這次活動(dòng)來

表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱爰，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來展示一下你們小組籌劃的活動(dòng)方案吧。

展示活動(dòng)方案

?以小組為單位展示活動(dòng)方案。

?其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。

?師生一起評(píng)議。綜合大家的意見，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。

同學(xué)們，這節(jié)課，通過籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不只鍛煉了我們的組織籌劃能力，而

且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信"濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得勝利。

第二、三課時(shí)習(xí)作

談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣：

在籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自身對(duì)家鄉(xiāng)的熱爰之情。是呀，誰(shuí)不愛自

身的'家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)周十么樣子？

大膽想象：

?想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

?想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的

?想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。

閱讀提示，明確要求。

同學(xué)默讀提示，明確習(xí)作要求和內(nèi)容。

小組互說，打開思路。

全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

試寫初稿，臼行修改。

?回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自身的習(xí)作中加以運(yùn)用。

?要求書寫工整，語(yǔ)句通J帆

小組評(píng)議，互改。

?小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

?根據(jù)同學(xué)的建議冉次進(jìn)行修改。

佳作賞評(píng)

每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞評(píng).

請(qǐng)局部同學(xué)介紹自身習(xí)作勝利的原因，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。

語(yǔ)文《口語(yǔ)交際?習(xí)作五》教案6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、圍繞“家長(zhǎng)的愛”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容空虛,有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)、

2、根據(jù)習(xí)作提示，選擇自身感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自身

真情實(shí)感、

3、能感受家長(zhǎng)的愛，與同學(xué)、家長(zhǎng)溝通情感，建立良好的關(guān)系、

課前準(zhǔn)備

多媒體課件,讓同學(xué)回憶自身生活中家長(zhǎng)對(duì)自身關(guān)愛的事例、

教學(xué)過程

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境

?談話導(dǎo)入、俺們?cè)诩议L(zhǎng)的愛中長(zhǎng)大，每位家長(zhǎng)都愛自身的小朋友，愛的方式卻不盡相同，

今天俺們就談?wù)劶议L(zhǎng)的愛、（板書：家長(zhǎng)的愛）

?再現(xiàn)情境、多媒體出示“口語(yǔ)交際"中的三個(gè)生活中的小故事、

創(chuàng)設(shè)情境，展開討論

?提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？

?小組交流，形成觀點(diǎn)、

?全班交際，模擬交際情境、讓同學(xué)充沛展開討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行爭(zhēng)辯，在觀點(diǎn)的碰撞中

形成正確的觀點(diǎn)、

聯(lián)系實(shí)際，感悟家長(zhǎng)之愛

?聯(lián)系實(shí)際、你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和家長(zhǎng)之間的故事，在談?wù)勛陨淼?/p>

想法、

?小組合作，互說互評(píng)、

?全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑、教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)、

拓展延伸，溝通情感

?模擬場(chǎng)景、假如俺是爸爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給俺聽，并請(qǐng)俺談?wù)効捶?、（師生模擬

交際、）假如俺是媽媽呢？

?拓展延伸、今天回去俺^^這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

褒揚(yáng)激勵(lì)，課堂總結(jié)

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)

?談話導(dǎo)人、上節(jié)課，俺們交流了家長(zhǎng)的愛以及對(duì)家長(zhǎng)的愛的看法，知道世上最愛你的人就

是你的家長(zhǎng)、在生活中，有沒有你不理解家長(zhǎng)或者家長(zhǎng)不理解你的時(shí)候呢?讓俺們借這次習(xí)作的

機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧、

?創(chuàng)設(shè)情境、出示話題：a.你曾經(jīng)有過不理解家長(zhǎng)的時(shí)候，但通過一些事情，體會(huì)到了家

長(zhǎng)的愛;b.你對(duì)家長(zhǎng)提出一些建議，比方，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；

c.你想和家長(zhǎng)說的其他心里話、

?誘發(fā)動(dòng)機(jī)、針對(duì)這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自身的家長(zhǎng)溝通呢？

自主選擇、小組合作

?自主選擇、各自考慮選擇適合自身的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容、

?匯報(bào)詁題、請(qǐng)一小組同學(xué)，說說目身選擇什么詁題，了解詁地選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)詁題都

有人選擇、

?小組合作、請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說說自身習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪

些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流、

全班交流、打開思路

?代表交流、每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體、

?師生評(píng)議、要點(diǎn)：a.是否有自身最想對(duì)爸爸媽媽說的話;b堤否表達(dá)出自身真情實(shí)感工?是

否有具體事例，或事例是否具體、

明確要求、同學(xué)寫作

?明確要求、讀讀"習(xí)作"提示的最后一段話，說說給俺們作了哪些提醒?（寫最想對(duì)爸爸媽

媽說的話，表達(dá)自身的真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見、）

?各自習(xí)作、

?修改草稿、各自或者互相修改習(xí)作草稿、

?譽(yù)寫習(xí)作、

第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

?小結(jié)習(xí)作情況、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并褒揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)、

?提出任務(wù)、這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：a.是不是自身最想對(duì)爸爸媽媽說的話；b.是不是表

達(dá)了真情實(shí)感、

欣賞佳作，師生互動(dòng)

?欣賞佳作片斷，一起評(píng)議、（選擇3~4位同學(xué)的'習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地

方，指出其中的缺乏、）

?貫析兩篇同學(xué)整篇佳作，一起抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議、

小組交流，互評(píng)互議

?自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏、

?各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作、修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師

修改中指出的問題、

拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用

?談話引入、習(xí)作最主要是運(yùn)用在俺們自身的生活、學(xué)習(xí)、工作中，以達(dá)到互相交流溝通的

目的

?安排任務(wù)、今天回去將自身的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛陨淼囊庖?、假如你覺得

不便利面交流，也可以將自身的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自身的意見寫在習(xí)作后，然后自身

再來看。

展示習(xí)作、激發(fā)興趣

?自身的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上、

?將自身的習(xí)作抄好后，可以向報(bào)名除志投稿、

語(yǔ)文《口語(yǔ)交際?習(xí)作五》教案7

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)編排、演出課本劇，嘗試運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn)，深化學(xué)生對(duì)人

物形象的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)1生的想象能力、表達(dá)能力與表演能力。

2.學(xué)習(xí)縮寫方法，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完整，語(yǔ)句連貫通

順。

3通過縮寫練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理例口概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

感悟人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn),激發(fā)閱讀名著的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)

課文中的敘述語(yǔ)言改編成人物對(duì)話，把人物的特點(diǎn)通過動(dòng)作、表情彰顯出來.

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件電視劇《三國(guó)演義》、《猴王出世》中精彩片段。

課時(shí)安排

3課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

（口語(yǔ)交際）

一、談話激趣，暢談演技

L同學(xué)們，你們喜歡看電視劇嗎？有沒有看過根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)??？在《三國(guó)演

義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》四部大型連續(xù)劇中，

你最喜歡哪部？喜歡里面的哪個(gè)人物呢？

2.據(jù)聞?dòng)伤拇竺木幍碾娨晞?、影片舉不勝舉，可是中央電視臺(tái)拍攝的收視率卻最高，于

是人們記住了孫悟空的扮演者（六小齡童），諸葛亮的扮演者（唐國(guó)強(qiáng)）。為什么人們對(duì)他們的

表演記憶猶新呢？

（他們演技超群,一顰一笑，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神,都能表現(xiàn)人物的特點(diǎn).）

二、細(xì)讀文本，播放影片，探討演出

1.同學(xué)們，還記得《草船借箭》中的諸葛亮嗎？請(qǐng)找出描寫他帶領(lǐng)軍士們霧中借箭的段落，

細(xì)細(xì)去讀,想象他的動(dòng)作語(yǔ)言，

2.請(qǐng)同學(xué)們觀看電視劇《三國(guó)演義》的精彩片段。

3.課文與電視^演繹的同一故事，但卻風(fēng)格不同，電視劇與課文有哪些區(qū)別，我們要把課本

排成課本劇需要哪些準(zhǔn)備呢？師生探討

(1)把文中的敘述性語(yǔ)言改編成人物的對(duì)話。

(2)利用提示語(yǔ)加上表情或動(dòng)作。

(3)準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的服裝、道具。

三、合作創(chuàng)編，賞析表演

1.選擇T自己喜歡的故事，自由組合.

2.分組創(chuàng)編，感悟角色

(1)按照每個(gè)人的興趣、愛好分組，推選出一名小導(dǎo)演。

(2)選擇角色，將自己角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情了解透徹.

(3)交流討論各自的角色體驗(yàn)，小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編。

(根據(jù)故事情節(jié)，安H的各種人物的對(duì)白、出場(chǎng)順序以及劇本內(nèi)容。)

3.欣賞表演,評(píng)價(jià)表演。

(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞表演者的每一句話、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)神情，看編排是否有創(chuàng)意，準(zhǔn)

備推選出最住演員、最住導(dǎo)演獎(jiǎng)。

(2)分組表演。

(3)評(píng)價(jià)表演。

4.評(píng)選最佳創(chuàng)編獎(jiǎng)，最佳演員、最佳評(píng)論員。

四、拓展延伸，豐富角色形象

1.通過這節(jié)課的表演，

老師發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)中有極富表演天才的小演員也有善于揣摩文本，能夠把I古燥的敘述性語(yǔ)言

變?yōu)樯鷦?dòng)鮮明的動(dòng)作、神情的.小導(dǎo)演。同學(xué)們可以在課下找出自己喜歡的文章，編排成課本劇。

2.祖國(guó)的語(yǔ)言博大而精深，祖國(guó)的文化燦爛而輝煌，希望同學(xué)們盡情遨游在祖國(guó)燦爛的文化

中，多讀一些我國(guó)經(jīng)典的古典名著。

第二、三課時(shí)

（習(xí)作指導(dǎo)）

一、談話引入

通過本組課文的學(xué)習(xí)，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在閱讀四大名著。同學(xué)們也特別希望有交流

自己閱讀內(nèi)容的機(jī)會(huì)，可是名著篇幅很長(zhǎng)，不容易交流，怎么辦呢？那就需要我們學(xué)會(huì)縮寫，什

么是縮寫，怎樣縮寫呢？

二、自主學(xué)習(xí)，相機(jī)點(diǎn)撥

L自讀習(xí)作要求，感悟縮寫方法。

2.交流：

①什么是縮寫？

②縮寫前要多讀抓要點(diǎn)，根據(jù)主要內(nèi)容，考慮刪減、改寫。

③縮寫后要對(duì)照，修改。

三、結(jié)合《景陽(yáng)岡》縮寫，掌握縮寫的要領(lǐng)

1.讀《景陽(yáng)岡》縮寫稿，與原文對(duì)照，辨析原文與改寫后語(yǔ)言的同異。

2.全班交流討論，初步掌握縮寫的方法。

四、交流討論怎樣縮寫，試寫初稿

L每位同學(xué)將準(zhǔn)備縮與的文章（《草船借箭》、《金色的魚鉤》或其他文章）多讀幾遍，理

出要點(diǎn)O

2.小組討論交流。

3.試寫初稿，教師巡視

指導(dǎo)。

五、講評(píng)縮寫初稿

1.出示學(xué)生寫的縮寫片斷。

2.再讀習(xí)作提示，縮寫內(nèi)容與原文對(duì)照。

明確要求：

(1)修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？

(2)語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通II頁(yè)、連貫？

3.全班同學(xué)提出修改意見。

六、學(xué)生修改，展示

1.聽老師、同學(xué)講評(píng)片斷后，修改自己寫的片斷。

2.四人小組對(duì)照要求，評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。

3.展示與點(diǎn)評(píng)

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于4浮語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際?習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)一，五下回顧

拓展五，希望對(duì)你有幫助！

語(yǔ)文《口語(yǔ)交際?習(xí)作五》教案8

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。

2.能有條理、較為具體地說出自己的活動(dòng)方案。

3.能通過書信的方式與他人溝通,并把"手拉手”活動(dòng)開展下去。

4.能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述,同時(shí)能合理地提出可行性建議。

課前準(zhǔn)備

各地風(fēng)土人情方面的圖片。

課時(shí)安排

3課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

一、激發(fā)興趣，組織討論

1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片，了解祖國(guó)各地的特色。說說自己的向往：最想去哪里？了

解哪里？

2.如果自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友，你覺得會(huì)有什么好處？你想要這樣的一個(gè)朋友嗎?

3.組織學(xué)生討論：用哪些方式才能與素不相識(shí)的‘遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢？

可以通過遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí)；

可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系；

可能通過媒體來認(rèn)識(shí)；

可能通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系

二、合作討論，匯集精華

1.聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。

2.教師到各組聽到方案，參與討論、合作.

3.全班交流活動(dòng)方案：

(1)首先與信，建立聯(lián)系。

(2)比較熟悉后，發(fā)出邀請(qǐng)，一同參與活動(dòng)。

(3)若對(duì)方生活困難，我們就對(duì)他給予生活上的資助。

（4）.…

三、選擇方案，付之彳亍動(dòng)

1.討論剛才提出的方案，你覺得最可行，最好的是哪一個(gè)方案？并說明理由。

2.如果你們真的聯(lián)系上了，成了一對(duì)好朋友，你們會(huì)怎么做？

第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動(dòng)的方案了，今天就開始行動(dòng)，第一步一寫信，建立聯(lián)系。

二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感

1.小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？

讓對(duì)方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）

把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。

提出自己認(rèn)為比較可行的建議。

希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。

想了解對(duì)方的哪些情況。

語(yǔ)文《口語(yǔ)交際?習(xí)作五》教案9

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。

2.講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講，要講彳導(dǎo)具體生動(dòng)。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真,聽

后有不清楚的地方可以詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

3.運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動(dòng)

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際

教學(xué)流程：

課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生開展閱讀人物故事活動(dòng)

一、引入

同學(xué)們愛聽故事嗎?我們今天就來開一個(gè)故事會(huì)。

二、明確口語(yǔ)交際的要求

這次我們講什么故事呢？在我們的文學(xué)作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象

一直留在我們的腦海里.今天的故事會(huì)呢，我們就來講一講這些人物故事。看誰(shuí)講的故事給大家

留下的印象最深刻。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽后有不清楚的‘地方可以詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

三、講故事

你印象中最深刻的人物是進(jìn)?他的什么故事給你留下了深刻的印象。

先自己說給自己聽，再在小組內(nèi)交流。

各小組推舉一一二名同學(xué)在全班交流

四、評(píng)選故事大王

評(píng)評(píng)：誰(shuí)講的故事給大家留下的印象深？為什么？

±1、總結(jié)：要想故事講得生動(dòng)具體，要注意哪些方面？

第二、三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作七

教學(xué)流程：

習(xí)作前準(zhǔn)備利用課余時(shí)間去收集自己身邊一個(gè)人的具體事例，并且對(duì)他進(jìn)行進(jìn)一步的觀察、

了解。

一、明確習(xí)作要求

1.這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)寫一個(gè)人,這次習(xí)作的要求是什么？

（生齊讀作文要求）

2.你身邊這么多人，你準(zhǔn)備寫誰(shuí)，你為什么要寫他，你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？讓我

們先交流一下。

二、學(xué)生交流：我準(zhǔn)備寫誰(shuí)，我為什么要寫他，我準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？

先在小組內(nèi)交流，再指名在全班交流。學(xué)生邊交流邊評(píng)議。

三、指導(dǎo)寫法

我們下面討論如何寫這個(gè)問題。

回憶我們學(xué)過的課文，想想寫人，一般都抓住他的哪些方面來寫？

（外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等）（教師板書這些詞語(yǔ)）

你們的積累這么多的方法，我們?cè)撛趺从媚?？是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用

上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行細(xì)致的描寫?

（根據(jù)內(nèi)容，選準(zhǔn)方法）O

為了寫出人物某一方面的特點(diǎn)，你準(zhǔn)備用哪種人物描寫方法？試著說一說。

學(xué)生練習(xí)說，評(píng)議.

四、學(xué)生目己練習(xí)與，與好后，同臬交換修改。

五、定稿。

語(yǔ)文《口語(yǔ)交際?習(xí)作五》教案10

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說故事，暢談想法，感動(dòng)心靈。

2.培養(yǎng)同學(xué)積極參與，敢于表達(dá)自身的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽他人

說話要認(rèn)真，有耐心。

3.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要

真實(shí)。

4.能把T牛事的來龍去脈交代清楚，力爭(zhēng)寫得具體、生動(dòng)。

課前準(zhǔn)備

L"洗腳”公益廣告片段的課件。

2.本單元中四篇文章的插圖。

3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》；

4.搜集古今中外讓自身感動(dòng)的故事。

課時(shí)布置

3課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、激情引入，交流感受

播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日

復(fù)一日不變的行為，溫曖了奶好衰老的心靈。她不知道，無意中,她教會(huì)了自身的小朋友一感

恩。

看了這則公益廣告，你有什么感受？

二、開拓視野，感受"感動(dòng)"

像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動(dòng)的故事，

請(qǐng)同學(xué)們來說說這些故事。

1.講古代感動(dòng)的故事。如黃香溫席、孔融讓梨……

2.隨機(jī)設(shè)問：你為什么而感動(dòng)？

3.不只俺國(guó)古代有許多令人感動(dòng)的.故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感

動(dòng)的故事。推選其中說得最好的T立同學(xué)來講講。

4.不只有許多感動(dòng)的故事，俺們的生活中更不乏感動(dòng)的圖片或音樂。

5酒已樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個(gè)女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她

仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有

上來。（音樂響起）

聽了這個(gè)故事和音樂，你有什么感受？

6.出示劉翔的圖片。這是誰(shuí)？你喜歡他嗎？說說他的故事。

再聽劉翔獲冠時(shí)響起的國(guó)歌聲。同學(xué)們，當(dāng)俺們?cè)倩氐蕉昵暗南ＥD雅典，重溫那激動(dòng)人心

的一刻，你感動(dòng)嗎？為什么？

7.小結(jié):感動(dòng)是人的情感的臼然流露。因?yàn)榘硞兩屏?，所以俺們學(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。

三、互動(dòng)交流，重溫"感動(dòng)"

1.同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自身感動(dòng)的事呢？

指名說話。

一位同學(xué)說完后，請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行"答記者問"。引導(dǎo)同學(xué)說最感動(dòng)的地方，

說清感動(dòng)的原因。

2.組織小組進(jìn)行"感動(dòng)20xx”競(jìng)賽活動(dòng)（根據(jù)上課時(shí)間自由調(diào)整），評(píng)選出最讓人感動(dòng)的

小故事。引導(dǎo)同學(xué)擬定評(píng)選條件：把感動(dòng)的事件說清楚，說具體；表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音響亮。

3.開展活動(dòng)。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。

第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、獨(dú)立撰寫，巡視指導(dǎo)

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師和你們一起分享自身親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同

桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動(dòng)、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：

"好東西，要與好朋友分享！"老師是你們的好朋友吧！可是俺無法完全分享咱們班的每T立同

學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們?cè)抡喜识唧w的，最令人感動(dòng)、難

忘的事寫下來，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。你可以給文章加個(gè)有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)

題。寫完后，再對(duì)照講述故事的具體要求，認(rèn)真改一改。

2.生練習(xí)，教師巡視。

二、指導(dǎo)寫作

1.交流寫作：請(qǐng)同學(xué)把自身寫的片斷展示出來,讀后,請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪里寫得好?哪里還

可以改進(jìn)？

2.按方法、小組評(píng)改。

三、完成習(xí)作

1.把這篇文章全部寫下來。題目自定.

2.教師巡視指導(dǎo)。

（杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河4浮華麗）

第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

一、導(dǎo)入

1.導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自身感動(dòng)的事。假如再動(dòng)動(dòng)腦，就會(huì)使你筆下那

感動(dòng)、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語(yǔ)句更加通順，情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確，也就更加感人！這

節(jié)課咱們一起評(píng)改上次的習(xí)作。

2.一起回憶這篇習(xí)作的要求。

二、分享語(yǔ)段，體會(huì)寫法

1.分享精彩語(yǔ)段。

導(dǎo)語(yǔ)：很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫

得好，還要讀得好，那才棒！自身先練習(xí)讀一讀。

2.教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處。

(注意鼓勵(lì)習(xí)作困難的同學(xué)發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。)

三、優(yōu)秀賞析，滲透評(píng)改

導(dǎo)語(yǔ)：欣賞了全班每位同學(xué)感動(dòng)、難忘的故事，其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經(jīng)歷

這件事。

1.優(yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作，邊投影展示，同學(xué)觀看、傾聽并考慮。

(同學(xué)主要寫了T牛什么事？讓人感動(dòng)、難忘在什么地方？哪幾句寫得特別好？好在哪里？

2.傾聽評(píng)析。

(1)你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？

(2)你從哪些地方體會(huì)至跑是T牛感人或難忘的事？

(3)這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？

3.小結(jié)優(yōu)點(diǎn)。

四、互評(píng)互改，不時(shí)提高

1.結(jié)合講評(píng)，目評(píng)目改。(重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié))

導(dǎo)語(yǔ)：每一個(gè)人生長(zhǎng)的足跡不同，對(duì)事物的感受也各有千秋。請(qǐng)大家再次回憶最讓自身感動(dòng)

的事，把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動(dòng)、難忘的事像在大^中放電影一樣放一遍。像剛才

那位同學(xué)一樣，把它寫清楚，寫具體。

自身動(dòng)筆進(jìn)行修改。

2.四人小組修改片段，再次交流分享。

3.修改后的片段，集中再次講評(píng)，或說說自身的感受。

五、回顧過程，總結(jié)全課

教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的同學(xué)：你有什么勝利的經(jīng)驗(yàn)？

小結(jié)：好的作文是修改出來的一"三分文章七分改"，要"不時(shí)修改，反更推敲"，還要

"多讀、多思、多改"。

六、作業(yè)

將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級(jí)的班刊或平時(shí)閱讀的刊物，體驗(yàn)希望

與勝利的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。

語(yǔ)文《口語(yǔ)交際習(xí)作五》教案11

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。

2.通過交流，感受童年的美好、純潔，使同學(xué)珍惜童年，熱爰生活。

3.指導(dǎo)同學(xué)具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。

4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自身的習(xí)作。

課前準(zhǔn)備

1.有關(guān)童年的音樂磁帶。

2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

課時(shí)布置

3課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、回顧課文，激發(fā)情趣

1.回顧本組內(nèi)容，說一說《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文

中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。

2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象?（有趣、天真、可愛……）

二、打開記憶，回憶童年

1.俺們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事，靜靜地回憶一下，自身輕輕地說一說。

2.請(qǐng)同學(xué)們來說一說自身童年難忘的故事。

課堂評(píng)價(jià)：（1）有沒有把事情說清楚。（2）有沒有把事情說具體。

3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自身最難忘的事情，把事情說清楚，說具體。

三、課堂交流，分享童年

1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。

2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。

要求：一位同學(xué)講述自身的童年故事，其他的同學(xué)說說推薦的理由。

3.師生一起評(píng)議說得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。

四、修改提高，難忘童年

1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說得更清楚更具體。

2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事,連起來，變成一個(gè)有趣的童年歷程。

3.班內(nèi)交流。

（杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河4浮馮琛莉）

第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

上節(jié)課俺們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽了這樣的歌曲，俺們想到很多，好像也看

到了很多?，F(xiàn)在讓俺們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧！這些都是俺們童年時(shí)代捕獲

的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美好回憶。

2.同學(xué)交流翻看影集。

3.過渡：同學(xué)們，童年的歌聲還在俺們的耳邊吟唱著，童年照片中的美好畫面還在俺們的眼

前浮現(xiàn)，大家一定有很多感想吧！一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的

事情！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的幾句話把自身童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎？

4.指名發(fā)言。

5.聽完同學(xué)的有趣事，大家一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在俺們的童年時(shí)代里，有許多有趣的、值得回憶的

事情，今天老師要大家把自身認(rèn)為最有意思、最有趣的童年往事說出來，讓大家相互分享。（同

時(shí)亮出小黑板，上面寫著：童三趣事）

二、自由交流，拓展思路

1.過渡：現(xiàn)在，咱們四人一小組進(jìn)行交流，說說你們?cè)谕陼r(shí)代的有趣的事情。所說內(nèi)容不

限，可以寫童年時(shí)代發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以寫發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺得有趣的事

情就行。一位同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽仔細(xì)了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老

師隨時(shí)參與各小組中，分享大家的趣事，并認(rèn)真觀察，適當(dāng)、及時(shí)地給予必要的點(diǎn)評(píng)。）

三、大組交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo)

1.讓四人小組推薦代表，說說他那有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體清楚。

2.組織評(píng)價(jià)。教帥可以月以下問題引導(dǎo)同學(xué)展開評(píng)價(jià)："他說的童年往事是不是有

趣？""他是不是把故事發(fā)生的過程說具體清楚？"或者"你說的什么地方你最欣賞？""你

還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？""你對(duì)怎樣說得更好有什么建議？”等。

四、草擬片斷，滲透寫法

讓同學(xué)把的童年故事寫下來，讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓同學(xué)寫一個(gè)自身認(rèn)為最有掌握

寫好的.片斷。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。

寫好之后，同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子，組織全體同學(xué)展開評(píng)價(jià)，可以欣

賞寫得好的地方，也可以指出缺乏之處，提出修改建議。

五、小結(jié)談話

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的眼前出現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢(mèng)如畫，豐富

多采，充溢著天真無比的童趣…….由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒有把全文寫完，下課后繼續(xù)寫完，

完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。

第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

一、展示典型，組織講評(píng)

1.教師事先從同學(xué)的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

2.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到大家童年的

純潔和美好。

3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，讓作者朗讀.

4.生一起評(píng)議。

導(dǎo)語(yǔ)：剛才聽了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作，大家看看，他寫的童年往事是否有趣，他是否把

事情的過程寫清楚?（師生評(píng)價(jià)）

導(dǎo)語(yǔ)：這篇習(xí)作在語(yǔ)言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？

5.展不中等的習(xí)作，讓組織同學(xué)評(píng)價(jià)?？隙▋?yōu)點(diǎn)，指出缺乏。注意不挫傷同學(xué)的枳極性。

6.展示教師杜撰而同學(xué)習(xí)作中普遍存在同樣問題的“病文’（也可以從外引進(jìn)），組織評(píng)價(jià)。

二、小組交流，互評(píng)互改

四人小組互相交流。讓同學(xué)在小組內(nèi)讀自身的習(xí)作，先指出自身習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，然后讓

其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。

三、總結(jié)談話

通過這節(jié)課的講評(píng)，大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動(dòng)，更加

精彩，請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見，回去把文章認(rèn)真改一改，把童年趣事寫得具體，更生動(dòng)，

讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂。

語(yǔ)文《口語(yǔ)交際?習(xí)作五》教案12

1、增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力，培養(yǎng)合作和交往的能力。

2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的'習(xí)慣，把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來。

3、能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

把近期的所見所聞所思所感，抓住場(chǎng)景的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體。

3課時(shí)。

課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、導(dǎo)入新課

談話引入：

本組課文讓我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲、非洲的風(fēng)情，你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？我們本

節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。

二、讀課題，明要要求

1、自讀課題：

弄明白說話的主題是什么。

（"聊聊熱門話題”.）

2、圍繞這個(gè)中心，要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？

⑴可以是國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重要新聞。

⑵可以是學(xué)校、艦艇、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。

⑶還可以是好人好事好風(fēng)尚,可以是不良傾向新聞?lì)}等。

三、分小組討論

1、按課前設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生分類（學(xué)校里、家庭中、社會(huì)上）填寫各自最感興趣最想說的話

題，把話題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討論。

2、提出要求：

圍繞中心話題進(jìn)行討論。

分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作.

對(duì)聽的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽，抓住要點(diǎn)，聽后表明自己的看法

3、每組推薦一名在全班交流.

（在學(xué)生講述時(shí)教師要指導(dǎo)把事情的過程說清楚，說具體，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。）

4、評(píng)出最佳演講者。

語(yǔ)文《口語(yǔ)交際?習(xí)作五》教案13

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。

2.通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。

3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。

4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷,通過交流，拓展學(xué)生的思路,使他們從

不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純

真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。

難點(diǎn)：

把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提

高交際與習(xí)作的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.有關(guān)童年的音樂磁帶。

2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

（口語(yǔ)交際）

一、引導(dǎo)回頗，體驗(yàn)童年情趣

1.回顧學(xué)過的《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文

章給你留下最深刻印象的是什么。

2.你能說說這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛......）

［對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，可以通過回憶已學(xué)的課文來導(dǎo)入本組專題，同時(shí)又為下

面的口語(yǔ)交際設(shè)下鋪墊.］

二、打開記憶閘門，回憶自己童年

1.我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回

到回憶的深處，去找回我們的童年。

2.請(qǐng)同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。

3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。

［教師以飽含深情的導(dǎo)語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，引發(fā)學(xué)生回憶生活，打開話匣子。通過自主

回憶,再小組交流，讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。］

三、課堂交流，分享童年

1.評(píng)選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）.

2.班級(jí)交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由。

3.師生共同評(píng)議，并提出具體的'修改建議。

［通過講故事的形式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時(shí)，讓其他學(xué)生在參與評(píng)議中進(jìn)一步學(xué)會(huì)交

際語(yǔ)言，達(dá)到口語(yǔ)交際的目的。］

四、修改提高，難忘童年

1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說得更清楚更具體。

2.開展童年故事會(huì)。

3.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事。

［以學(xué)生喜愛的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng)，既體現(xiàn)了評(píng)文教學(xué)的以

人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿足學(xué)生交流的愿望。］

五、課外延伸，生活中說。

讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。

第二課時(shí)

（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

"池塘邊的榕樹上，知了在……”

同學(xué)們，還記得《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，那許許多多的童年

往事，會(huì)不時(shí)地在我們的眼前浮現(xiàn)，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲"精彩"和

"糟糕"……今天，老師讓同學(xué)再來回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事，并用文字把

它表達(dá)出來，和大家一起分享。（板書：童年趣事）