人教新課標(biāo)版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)13. 釣魚(yú)的啟示練習(xí)卷

人教新課標(biāo)版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)13.釣魚(yú)的啟示練習(xí)卷一、基礎(chǔ)知識(shí)捕撈（）魚(yú)餌（）小心翼翼（）漣漪（）皎潔（）告誡（）3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思相同的一項(xiàng)是（）A.父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后對(duì)我說(shuō)：“孩子，你得把它放回湖里?！盉.我看到那條鱸魚(yú)在湖中游動(dòng)，心中充滿了惋惜。C.父親的話讓我感到無(wú)比沮喪。D.那條鱸魚(yú)掙扎著想要逃離魚(yú)鉤。4.請(qǐng)用“依依不舍”造句，并解釋其在本課中的情感表達(dá)。二、閱讀理解1.閱讀課文片段，回答問(wèn)題。>“父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我，說(shuō)：‘孩子，你得把它放回湖里?！移蚯蟾赣H，央求他讓我留下這條魚(yú)。但父親的態(tài)度很堅(jiān)決，不容爭(zhēng)辯。我只好依依不舍地把鱸魚(yú)放回了湖里。”（1）從這段文字中可以看出父親的態(tài)度是怎樣的？（2）“我”在放回鱸魚(yú)時(shí)的心理活動(dòng)是怎樣的？2.根據(jù)課文內(nèi)容，填空。當(dāng)“我”釣到大鱸魚(yú)時(shí)，我很（）。當(dāng)父親要求“我”放回鱸魚(yú)時(shí)，“我”感到（）。最終，“我”依依不舍地把鱸魚(yú)放回湖里，因?yàn)椋ǎ?.課文中有不少描寫(xiě)月光的詞語(yǔ)，請(qǐng)摘錄下來(lái)，并用自己的話描述月光下的湖面景象。4.請(qǐng)找出課文中父親告誡“我”的話，并解釋其意義。三、語(yǔ)言表達(dá)1.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“道德問(wèn)題雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的正確與錯(cuò)誤的問(wèn)題，但實(shí)施起來(lái)卻很難”這句話的理解。2.請(qǐng)發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景：多年后，“我”再次回到當(dāng)年的湖邊，回憶起那次釣魚(yú)的經(jīng)歷，心中會(huì)有怎樣的感受？3.請(qǐng)以“規(guī)則與誘惑”為主題，寫(xiě)一篇短文，不少于150字。四、拓展延伸1.請(qǐng)回憶生活中你經(jīng)歷過(guò)的一次“規(guī)則與誘惑”的抉擇，并說(shuō)明你當(dāng)時(shí)的做法和感受。2.課文中提到：“在人生的旅途中，我卻不只一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘人的‘魚(yú)’?！闭?qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。>從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚(yú)竿和一簍鮮活碩大的魚(yú)。其中，一個(gè)人要了一簍魚(yú)，另一個(gè)人要了一根魚(yú)竿，于是，他們分道揚(yáng)鑣了。得到魚(yú)的人就地用干柴搭起篝火煮起了魚(yú)，他狼吞虎咽，還沒(méi)有品出鮮魚(yú)的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚(yú)帶湯就被他吃個(gè)精光。不久，他便餓死在空空魚(yú)簍旁。另一個(gè)人則提著魚(yú)竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去。可當(dāng)他看到不遠(yuǎn)處那蔚藍(lán)的海洋時(shí)，他的一點(diǎn)力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無(wú)盡的遺憾撒手人間。（1）這個(gè)故事告訴我們什么道理？（2）這個(gè)故事與《釣魚(yú)的啟示》有什么相似之處？五、綜合運(yùn)用1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括《釣魚(yú)的啟示》的主要內(nèi)容。父親態(tài)度堅(jiān)決，我只好把鱸魚(yú)放回湖里。一個(gè)人從小受到嚴(yán)格的教育，會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。3.請(qǐng)從課文中摘錄一句你認(rèn)為最感人的句子，并說(shuō)明理由。4.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)與“規(guī)則與道德”相關(guān)的主題班會(huì)活動(dòng)，并說(shuō)明活動(dòng)步驟和預(yù)期效果。一、基礎(chǔ)知識(shí)1.捕撈（bǔláo）魚(yú)餌（yúěr）小心翼翼（xiǎoxīnyìyì）2.漣漪：水面被風(fēng)吹起的波紋。皎潔：明亮而潔白。告誡：警告，勸誡。3.B4.依依不舍：形容舍不得離開(kāi)或放棄。在本課中，表達(dá)了“我”對(duì)釣到的大鱸魚(yú)的不舍之情。二、閱讀理解1.（1）父親的態(tài)度很堅(jiān)決，不容爭(zhēng)辯。（2）我”在放回鱸魚(yú)時(shí)感到依依不舍。2.當(dāng)我”釣到大鱸魚(yú)時(shí)，我很興奮。當(dāng)父親要求我”放回鱸魚(yú)時(shí)，我”感到失望和沮喪。3.（1）這個(gè)故事告訴我們，只顧眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，最終會(huì)失敗。（2）這個(gè)故事與《釣魚(yú)的啟示》都強(qiáng)調(diào)了規(guī)則和道德的重要性。三、綜合運(yùn)用1.《釣魚(yú)的啟示》講述了“我”小時(shí)候和父親去釣魚(yú)，釣到了一條大鱸魚(yú)，但父親要求“我”放回湖里，因?yàn)楫?dāng)時(shí)是鱸魚(yú)禁釣期。這件事讓“我”懂得了遵守規(guī)則和堅(jiān)持道德的重要性。2.因?yàn)楦赣H態(tài)度堅(jiān)決，所以“我”只好把鱸魚(yú)放回湖里。一個(gè)人從小受到嚴(yán)格的教育，所以會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。3.“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。”這句話表達(dá)了道德判斷的簡(jiǎn)單性和實(shí)踐中的困難性。4.主題班會(huì)活動(dòng)：主題為“遵守規(guī)則，從我做起”?；顒?dòng)步驟：由班主任介紹規(guī)則的重要性；學(xué)生分享自己遵守規(guī)則的例子；進(jìn)行小組討論，討論如何在學(xué)校和生活中更好地遵守規(guī)則。預(yù)期效果：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，并在日常生活中積極遵守規(guī)則。1.詞語(yǔ)積累：本題主要考察學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況，包括正確書(shū)寫(xiě)、注音和解釋詞語(yǔ)含義。2.句子理解：本題主要考察學(xué)生對(duì)句子的理解能力，包括句子的情感表達(dá)和關(guān)聯(lián)詞的使用。3.閱讀理解：本題主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力，包括概括主要內(nèi)容、分析人物心理和提取關(guān)鍵信息。4.綜合運(yùn)用：本題主要考察學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，包括概括課文內(nèi)容、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。各題型知識(shí)點(diǎn)詳解及示例1.詞語(yǔ)積累：正確書(shū)寫(xiě)和注音是基礎(chǔ)，解釋詞語(yǔ)含義需要結(jié)合語(yǔ)境。示例：捕撈（bǔláo）：用網(wǎng)、鉤等捕捉魚(yú)類。2.句子理解：理解句子的情感表達(dá)需要結(jié)合上下文，關(guān)聯(lián)詞的使用需要根據(jù)句子的邏輯關(guān)系。示例：因?yàn)楦赣H態(tài)度堅(jiān)決，所以“我”只好把鱸魚(yú)放回湖里。3.閱讀理解：概括主要內(nèi)容需要抓住課文的關(guān)鍵信息，分析人物心理需要結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)。示例：課文講述了“我”小時(shí)候和父親去釣魚(yú)，釣到了一條大鱸魚(yú)，但父親要求“我”放回湖里，因?yàn)楫?dāng)時(shí)是鱸魚(yú)禁釣期。這件事讓“我”懂得了遵守規(guī)則和堅(jiān)持道德的重要性。4.綜合運(yùn)用：設(shè)計(jì)活動(dòng)方案需要明確主題和目標(biāo)，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)需要結(jié)合課文內(nèi)容和自