中小學(xué)生環(huán)保意識征文

中小學(xué)生環(huán)保意識征文TOC\o"1-2"\h\u30384第一章環(huán)保意識在中小學(xué)教育中的時代背景 127994第二章《寂靜的春天》：敲響環(huán)保警鐘的經(jīng)典之作 18680第三章剖析《寂靜的春天》中的環(huán)保警示內(nèi)容 226632第四章我的環(huán)保覺醒：讀《寂靜的春天》有感 28699第五章書中環(huán)保危機描寫：“明天的寓言”的震撼 226654第六章從書中汲取力量：中小學(xué)生環(huán)保行動的思考 312018第七章用實際行動詮釋環(huán)保意識 328462第八章環(huán)保意識提升：中小學(xué)生的使命與展望 3第一章環(huán)保意識在中小學(xué)教育中的時代背景在當(dāng)今這個時代，環(huán)境問題日益嚴(yán)峻，已經(jīng)成為全球關(guān)注的焦點。我們的地球正面臨著氣候變化、生物多樣性減少、資源匱乏等諸多挑戰(zhàn)。對于中小學(xué)生來說，在這個時代背景下培養(yǎng)環(huán)保意識顯得尤為重要。比如說，在一些城市，霧霾天氣越來越頻繁。孩子們出門不得不戴上口罩，天空總是灰蒙蒙的，看不到藍天白云。這就是大氣污染的一個直觀體現(xiàn)。而在很多農(nóng)村地區(qū)，河流不再清澈，垃圾隨意丟棄在河邊，這些現(xiàn)象都影響著我們的生活環(huán)境。中小學(xué)教育中融入環(huán)保意識的培養(yǎng)，能讓孩子們從小認(rèn)識到這些問題的嚴(yán)重性，他們是未來地球的守護者，就像一顆顆希望的種子，環(huán)保教育能讓這些種子在他們心中生根發(fā)芽，從而在未來為改善環(huán)境做出貢獻。第二章《寂靜的春天》：敲響環(huán)保警鐘的經(jīng)典之作《寂靜的春天》這本書就像一聲驚雷，在環(huán)保的天空中炸響。它出版于1962年，作者蕾切爾·卡遜通過大量的調(diào)查研究，揭示了農(nóng)藥對生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重破壞。在當(dāng)時那個年代，人們大量使用化學(xué)農(nóng)藥，認(rèn)為這是提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的好辦法。但是卡遜卻發(fā)覺，這些農(nóng)藥不僅僅殺死了害蟲，還對鳥類、魚類等生物造成了巨大的傷害。書中描寫到，原本充滿生機的春天，因為農(nóng)藥的濫用，鳥兒不再歌唱，河流里的魚兒大量死亡。這本書的出現(xiàn)，讓人們開始重新審視自己對待自然的方式。它以一種震撼人心的方式，把環(huán)保問題擺在了大眾的面前，讓人們意識到人類的行為對環(huán)境的影響是如此巨大，對于中小學(xué)生來說，這是一本能夠啟迪他們環(huán)保意識的好書。第三章剖析《寂靜的春天》中的環(huán)保警示內(nèi)容《寂靜的春天》里面充滿了深刻的環(huán)保警示內(nèi)容。其中最讓人觸目驚心的就是對農(nóng)藥危害生物鏈的描寫。書里提到，當(dāng)農(nóng)藥被噴灑到農(nóng)田里，害蟲雖然被殺死了一部分，但是以害蟲為食的鳥類卻因為吃了被農(nóng)藥污染的昆蟲而中毒死亡。比如說，知更鳥，這種在春天里非常常見的鳥類，因為農(nóng)藥的毒害，它們的數(shù)量急劇減少。作者描述知更鳥在吃了帶有農(nóng)藥殘留的蟲子后，它們的蛋殼變得非常薄，幼鳥難以孵化，這就直接影響了知更鳥種群的繁衍。這只是生物鏈中的一個小環(huán)節(jié)，而整個生態(tài)系統(tǒng)是一個復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，一個環(huán)節(jié)出了問題，就會像多米諾骨牌一樣，引發(fā)一系列的連鎖反應(yīng)。這警示著我們，人類在對待自然時不能只考慮眼前的利益，而要從整個生態(tài)系統(tǒng)的角度去思考。第四章我的環(huán)保覺醒：讀《寂靜的春天》有感讀了《寂靜的春天》之后，我就像從沉睡中突然覺醒了一樣。以前我也知道環(huán)境有些問題，但是沒有這么深刻的認(rèn)識。這本書讓我看到了我們的環(huán)境是多么的脆弱。就像我家附近的公園，以前有很多小鳥在樹上唱歌，但是現(xiàn)在卻越來越少了。我想這可能和周圍的環(huán)境變化有關(guān)系，也許有農(nóng)藥的影響，也許有其他的污染。從那以后，我每次看到地上有垃圾都會主動撿起來，并且告訴身邊的小伙伴們不要隨意丟棄垃圾。我還會提醒爸爸媽媽，在購買蔬菜水果的時候，盡量選擇有機的，減少農(nóng)藥的攝入，同時也是為了支持那些環(huán)保的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式?！都澎o的春天》這本書就像一把鑰匙，打開了我心中環(huán)保意識的大門。第五章書中環(huán)保危機描寫：“明天的寓言”的震撼《寂靜的春天》中的“明天的寓言”這一章節(jié)特別震撼。作者虛構(gòu)了一個美麗的小鎮(zhèn)，在這個小鎮(zhèn)里，曾經(jīng)有一望無際的田野，清澈的河流，茂密的樹林，各種各樣的動物在這里和諧地生活著。但是人們大量使用化學(xué)藥劑，這個小鎮(zhèn)的生態(tài)環(huán)境逐漸惡化。首先是昆蟲大量死亡，接著鳥兒不再出現(xiàn)，河流里的魚也都翻著白肚皮漂浮在水面上。這個小鎮(zhèn)變得死氣沉沉，沒有了生機。這種描寫雖然是虛構(gòu)的，但是它卻反映了一個真實的可能性。就像現(xiàn)實生活中的一些工業(yè)城市，曾經(jīng)也是山清水秀，但是因為過度的工業(yè)開發(fā)，大量的污染物排放，現(xiàn)在變得環(huán)境惡劣。這讓我深刻地意識到，如果我們不重視環(huán)保，我們身邊美好的一切都可能會消失。第六章從書中汲取力量：中小學(xué)生環(huán)保行動的思考從《寂靜的春天》這本書中，中小學(xué)生可以汲取很多力量來開展環(huán)保行動。比如說，我們可以從自身做起，養(yǎng)成節(jié)約資源的好習(xí)慣。在學(xué)校里，很多同學(xué)浪費紙張，一張紙寫了幾個字就扔掉了。我們可以學(xué)習(xí)書中珍惜自然的態(tài)度，把紙張雙面使用，這樣就能減少樹木的砍伐。還有水資源的節(jié)約，在一些學(xué)校，水龍頭經(jīng)常開著，水白白地流走。我們要像書中倡導(dǎo)的那樣，珍惜每一滴水，用水后及時關(guān)閉水龍頭。而且我們還可以向身邊的人宣傳環(huán)保知識，就像書中的作者把環(huán)保問題揭示給大眾一樣。我們可以在社區(qū)里組織環(huán)保小講座，把從書中了解到的環(huán)保知識分享給鄰居們，讓更多的人加入到環(huán)保的行列中來。第七章用實際行動詮釋環(huán)保意識中小學(xué)生有很多方式可以用實際行動詮釋環(huán)保意識。在校園里，我們可以組織環(huán)保小組，定期進行校園環(huán)境的清潔活動。比如，清理校園里的花壇，把里面的雜草拔掉，把垃圾撿出來，讓校園變得更加美麗。在日常生活中，我們可以減少使用一次性塑料制品。像現(xiàn)在很多商店都提供一次性塑料袋，我們可以自帶環(huán)保袋去購物。我自己就有一個漂亮的帆布袋，每次去超市的時候，我都會帶著它。還有，我們可以參與植樹活動。每年春天，很多地方都會組織植樹造林，我們可以和家人或者小伙伴們一起去種樹，看著小樹苗在自己的手中種下，就像種下了一份希望，這些小樹苗長大后會成為參天大樹，為改善環(huán)境做出貢獻。第八章環(huán)保意識提升：中小學(xué)生的使命與展望中小學(xué)生肩負(fù)著提升環(huán)保意識的使命。我們這一代人將在未來主宰地球的發(fā)展方向，如果我們現(xiàn)在不重視環(huán)保意識的提升，未來的地球?qū)媾R更加嚴(yán)峻的環(huán)境挑戰(zhàn)。我們可以展望一下，當(dāng)所有的中小學(xué)生都成為環(huán)保的小衛(wèi)士，在學(xué)校里，環(huán)保教育成為最重要的課程之一，每個同學(xué)都積極參與環(huán)?；顒?。在家庭中，孩