《凡爾賽條約》和《九國公約》教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版九年級歷史下冊1

教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容3.10《凡爾賽條約》和《九國公約》課時共1課時課型新授課教材分析本課是統(tǒng)編版歷史九年級下冊第三單元“第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界”中的第10課。第一次世界大戰(zhàn)改變了國際格局，為了重新瓜分世界，戰(zhàn)勝國先后召開了巴黎和會和華盛頓會議，通過了《凡爾賽條約》《九國公約》等一系列條約，構(gòu)建了凡爾賽華盛頓體系。《凡爾賽條約》主要是對歐洲和中東地區(qū)的勢力范圍進(jìn)行重新劃分，《九國公約》則調(diào)整了帝國主義國家在東亞和太平洋地區(qū)的關(guān)系。這兩個條約的簽訂標(biāo)志著戰(zhàn)后新的國際秩序的形成，但也隱藏著諸多矛盾和問題，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了隱患。通過學(xué)習(xí)本課，有助于學(xué)生理解一戰(zhàn)后國際格局的變化以及國際關(guān)系的復(fù)雜性。學(xué)情分析九年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識儲備和分析問題的能力，但對于復(fù)雜的國際關(guān)系和條約內(nèi)容理解起來可能存在一定困難。他們對歷史事件的認(rèn)識往往停留在表面，缺乏深入的思考和綜合分析能力。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合生動的歷史資料和案例，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解《凡爾賽條約》和《九國公約》的內(nèi)容、實(shí)質(zhì)和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)評價1.唯物史觀通過分析《凡爾賽條約》和《九國公約》簽訂的背景、內(nèi)容和影響，認(rèn)識到這些條約是帝國主義國家為了重新瓜分世界、爭奪霸權(quán)而制定的，體現(xiàn)了帝國主義的本質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物史觀分析歷史問題的能力。2.時空觀念了解巴黎和會和華盛頓會議召開的時間、地點(diǎn)，明確這兩次會議在時間和空間上的聯(lián)系，以及《凡爾賽條約》和《九國公約》對不同地區(qū)國際關(guān)系的影響，幫助學(xué)生建立起正確的時空觀念。3.史料實(shí)證引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、圖片、數(shù)據(jù)等資料，如《凡爾賽條約》的原文、華盛頓會議的記錄等，讓學(xué)生通過對史料的研究和解讀，獲取有效的歷史信息，論證《凡爾賽條約》和《九國公約》的性質(zhì)和作用，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力。4.歷史解釋能夠?qū)Α斗矤栙悧l約》和《九國公約》的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的解讀和分析，解釋條約中各項(xiàng)條款的含義和目的，以及它們對國際關(guān)系產(chǎn)生的影響。同時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對凡爾賽華盛頓體系的形成、特點(diǎn)和局限性進(jìn)行合理的解釋，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。5.家國情懷通過了解中國在巴黎和會和華盛頓會議上的遭遇，認(rèn)識到“弱國無外交”的道理，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族責(zé)任感，讓學(xué)生明白國家的強(qiáng)大是維護(hù)國家主權(quán)和尊嚴(yán)的重要保障。1.通過課堂提問、小組討論等方式，檢查學(xué)生對《凡爾賽條約》和《九國公約》基本內(nèi)容的掌握情況，評價學(xué)生的知識理解能力。2.在學(xué)生分析史料的過程中，觀察學(xué)生獲取有效信息、論證觀點(diǎn)的能力，評價學(xué)生的史料實(shí)證能力。3.要求學(xué)生對《凡爾賽條約》和《九國公約》的影響進(jìn)行分析和闡述，評價學(xué)生的歷史解釋能力。4.在討論中國在兩次會議上的遭遇時，觀察學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，評價學(xué)生的家國情懷培養(yǎng)情況。重點(diǎn)1.《凡爾賽條約》和《九國公約》的主要內(nèi)容。2.凡爾賽華盛頓體系的形成和影響。難點(diǎn)1.理解《凡爾賽條約》和《九國公約》的實(shí)質(zhì)。2.分析凡爾賽華盛頓體系的局限性。主問題《凡爾賽條約》和《九國公約》是如何改變一戰(zhàn)后的國際格局的，它們各自隱藏著哪些矛盾和問題？教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含相關(guān)的歷史圖片、視頻、文獻(xiàn)資料等。2.學(xué)習(xí)單，設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考和記錄。學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入新課（3分鐘）1.教師展示第一次世界大戰(zhàn)的相關(guān)圖片，如戰(zhàn)場的慘烈景象、各國軍隊(duì)的戰(zhàn)斗等，引導(dǎo)學(xué)生回顧一戰(zhàn)的基本史實(shí)，提問：“第一次世界大戰(zhàn)給世界帶來了哪些影響？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“一戰(zhàn)給人類帶來了巨大的災(zāi)難，同時也改變了國際格局。戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝國為了重新瓜分世界，召開了一系列會議，簽訂了一系列條約，今天我們就來學(xué)習(xí)其中最重要的兩個條約——《凡爾賽條約》和《九國公約》?！?.板書課題：3.10《凡爾賽條約》和《九國公約》二、活動一：巴黎和會與《凡爾賽條約》（12分鐘）1.巴黎和會的召開（1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考：巴黎和會召開的時間、地點(diǎn)、參會國家分別是什么？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：1919年1月，戰(zhàn)勝的協(xié)約國在巴黎近郊的凡爾賽宮召開會議，討論對德和約及戰(zhàn)后安排。參會國有27個，但實(shí)際操縱會議的是英國、法國和美國。（2）展示漫畫《巴黎和會“三巨頭”》，介紹“三巨頭”——英國首相勞合·喬治、法國總理克里孟梭和美國總統(tǒng)威爾遜，提問：“這三個國家在巴黎和會上各有什么企圖？”學(xué)生分組討論后，每組派代表發(fā)言。教師總結(jié)：英國希望維持歐洲大陸的均勢，反對過分削弱德國；法國則想最大限度地削弱德國，以確保自身的安全；美國企圖憑借經(jīng)濟(jì)實(shí)力，擴(kuò)大在世界的影響力。2.《凡爾賽條約》的內(nèi)容（1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中《凡爾賽條約》的內(nèi)容，將學(xué)生分成小組，每個小組負(fù)責(zé)一個方面的內(nèi)容進(jìn)行分析。領(lǐng)土方面：德國承認(rèn)奧地利、波蘭等國獨(dú)立，阿爾薩斯洛林歸還法國。軍事方面：禁止德國實(shí)行義務(wù)兵役制，不許德國擁有空軍，限制陸軍人數(shù)；萊茵河?xùn)|岸50千米內(nèi)，德國不得設(shè)防。政治方面：德國廢除君主制度，建立民主共和國。賠款方面：由協(xié)約國設(shè)立“賠款委員會”，決定德國戰(zhàn)爭賠款的總數(shù)。殖民地方面：德國的全部海外殖民地由英、法、日等國瓜分。（2）各小組派代表匯報分析結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)殖民地方面的內(nèi)容，展示相關(guān)地圖，說明德國海外殖民地被瓜分的情況，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這種瓜分殖民地的方式體現(xiàn)了什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這體現(xiàn)了帝國主義國家的本質(zhì)，即重新瓜分世界、爭奪霸權(quán)?！斗矤栙悧l約》是戰(zhàn)勝國對德國的一次掠奪性條約。3.《凡爾賽條約》的影響（1）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《凡爾賽條約》的內(nèi)容，分析其對德國和國際關(guān)系的影響。學(xué)生思考并回答后，教師總結(jié)：對德國來說，《凡爾賽條約》極大地削弱了德國的實(shí)力，德國失去了大量的領(lǐng)土、人口和海外殖民地，經(jīng)濟(jì)受到沉重打擊，民族情緒高漲，為后來德國法西斯勢力的崛起埋下了隱患。對國際關(guān)系來說，《凡爾賽條約》暫時調(diào)整了帝國主義國家在歐洲、西亞和非洲的關(guān)系，形成了凡爾賽體系。（2）展示材料：“靠《凡爾賽條約》來維系的整個國際體系、國際秩序是建立在火山口上的?！薄袑幰龑?dǎo)學(xué)生思考：“列寧為什么會這樣說？”學(xué)生討論后，教師總結(jié)：凡爾賽體系是建立在對戰(zhàn)敗國的掠奪和不平等基礎(chǔ)上的，它沒有從根本上解決帝國主義國家之間的矛盾，反而加深了戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的矛盾，因此是不穩(wěn)定的。三、活動二：華盛頓會議與《九國公約》（12分鐘）1.華盛頓會議的召開（1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考：華盛頓會議召開的背景是什么？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：一戰(zhàn)后，帝國主義國家在東亞和太平洋地區(qū)的矛盾日益尖銳，尤其是美日之間的競爭激烈。為了調(diào)整帝國主義國家在這一地區(qū)的關(guān)系，19211922年，美、英、法、日、意、荷、比、葡和中國等9個國家在華盛頓舉行會議。（2）展示華盛頓會議的會場圖片，介紹會議的主要操縱國——美國。提問：“美國在華盛頓會議上的主要目的是什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：美國企圖憑借經(jīng)濟(jì)實(shí)力，打破日本在一戰(zhàn)期間獨(dú)霸中國的局面，擴(kuò)大在東亞和太平洋地區(qū)的影響力。2.《九國公約》的內(nèi)容（1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中《九國公約》的內(nèi)容，提問：“《九國公約》的核心內(nèi)容是什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：《九國公約》宣稱尊重中國的主權(quán)、獨(dú)立與領(lǐng)土完整，建立并維護(hù)各國在中國的商務(wù)實(shí)業(yè)機(jī)會均等原則。（2）展示材料：“九國公約》實(shí)際上是‘又要使中國回復(fù)到幾個帝國主義國家共同支配的局面’?！珴蓶|引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料和《九國公約》的內(nèi)容，思考：“《九國公約》對中國產(chǎn)生了什么影響？”學(xué)生討論后，教師總結(jié)：《九國公約》表面上尊重中國的主權(quán)，但實(shí)際上并沒有真正維護(hù)中國的利益。它打破了日本獨(dú)霸中國的局面，使中國又回到了幾個帝國主義國家共同支配的局面，為美國在中國的擴(kuò)張?zhí)峁┝吮憷?.華盛頓會議的影響（1）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《九國公約》的內(nèi)容，分析華盛頓會議對國際關(guān)系的影響。學(xué)生思考并回答后，教師總結(jié)：華盛頓會議調(diào)整了帝國主義國家在東亞和太平洋地區(qū)的關(guān)系，形成了華盛頓體系。它與凡爾賽體系一起，構(gòu)成了戰(zhàn)后資本主義世界的國際關(guān)系新格局——凡爾賽華盛頓體系。（2）展示表格，對比凡爾賽體系和華盛頓體系的不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生填寫：|體系|涉及地區(qū)|主要調(diào)整的關(guān)系||||||凡爾賽體系|歐洲、西亞、非洲|戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的關(guān)系||華盛頓體系|東亞、太平洋地區(qū)|戰(zhàn)勝國之間的關(guān)系|四、活動三：凡爾賽華盛頓體系的評價（8分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧《凡爾賽條約》和《九國公約》的內(nèi)容，以及凡爾賽體系和華盛頓體系的形成，組織學(xué)生分組討論：“如何評價凡爾賽華盛頓體系？”2.各小組派代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充：（1）積極方面：凡爾賽華盛頓體系暫時調(diào)整了帝國主義國家之間的矛盾，使世界在戰(zhàn)后出現(xiàn)了短暫的和平局面，有利于資本主義經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。（2）消極方面：①這一體系是建立在對戰(zhàn)敗國的掠奪和不平等基礎(chǔ)上的，它沒有從根本上解決帝國主義國家之間的矛盾，反而加深了戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的矛盾、戰(zhàn)勝國之間的矛盾以及帝國主義國家與殖民地半殖民地國家之間的矛盾。②它只是暫時緩解了帝國主義國家之間的矛盾，隨著各國經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的不平衡，矛盾必然會再次激化，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了隱患。3.展示材料：“凡爾賽華盛頓體系不過是帝國主義上一輪爭奪的總結(jié)，下一輪爭奪的開始?！币龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合材料和所學(xué)知識，談?wù)剬@句話的理解。五、活動四：中國在兩次會議上的遭遇（3分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧中國在巴黎和會和華盛頓會議上的遭遇，提問：“中國在這兩次會議上的遭遇說明了什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：中國在巴黎和會上提出的收回山東主權(quán)等正義要求遭到拒絕，在華盛頓會議上雖然名義上恢復(fù)了中國的一些主權(quán)，但實(shí)際上并沒有改變中國半殖民地的地位。這充分說明了“弱國無外交”的道理，國家的強(qiáng)大是維護(hù)國家主權(quán)和尊嚴(yán)的重要保障。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“作為新時代的青年，我們應(yīng)該如何為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量？”六、課堂總結(jié)（2分鐘）1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《凡爾賽條約》和《九國公約》，了解了巴黎和會和華盛頓會議的召開背景、過程和結(jié)果，認(rèn)識了凡爾賽華盛頓體系的形成和影響。同時，我們也了解了中國在這兩次會議上的遭遇，明白了‘弱國無外交’的道理。希望同學(xué)們能夠牢記歷史，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量?！?.布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計1.完成課后練習(xí)題。2.撰寫一篇小論文，題目為《我眼中的凡爾賽華盛頓體系》，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，字?jǐn)?shù)不少于500字。3.推薦閱讀：《全球通史：從史前史到21世紀(jì)》（斯塔夫里阿諾斯）板書設(shè)計3.10《凡爾賽條約》和《九國公約》一、巴黎和會與《凡爾賽條約》1.巴黎和會的召開2.《凡爾賽條約》的內(nèi)容3.《凡爾賽條約》的影響二、華盛頓會議與《九國公約》1.華盛頓會議的召開2.《九國公約》的內(nèi)容3.華盛頓會議的影響三、凡爾賽華盛頓體系的評價1.積極方面2.消極方面四、中國在兩次會議上的遭遇1.遭遇2.啟示教學(xué)反思本次教學(xué)圍繞《凡爾賽條約》和《九國公約》展開，通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生理解條約的內(nèi)容、實(shí)質(zhì)和影響，以及凡爾賽華盛頓體系的形成和局限性。整體教學(xué)過程較為流暢，但仍存在一些不足之處。亮點(diǎn)：1.教學(xué)目標(biāo)明確：緊扣核心素養(yǎng)目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動，培養(yǎng)了學(xué)生的唯物史觀、時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國情懷等核心素養(yǎng)。2.教學(xué)方法多樣：運(yùn)用了圖片、漫畫、材料分析、小組討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。3.注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系：通過介紹中國在兩次會議上的遭遇，引導(dǎo)學(xué)生思考“弱國無外交”的道理，培養(yǎng)了學(xué)生的家國情懷。不足：1.對條約內(nèi)容的分析可以更加深入：在講解《凡爾賽條約》和《九國公約》的內(nèi)容時，雖然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了分析，但對于一些條款的深層含義和影響，可以進(jìn)一步挖掘，幫助學(xué)生更好地理解條約的