2021-2022學年福建省寧化第一中學高二上學期第一次階段考試歷史試題 解析版

PAGE寧化一中2021-2022學年高二上期第一次階段考試歷史試卷學校：___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、選擇題（共24小題，每題2分，共48分。）1．柳宗元在《封建論》中寫道：“周有天下，裂土田而瓜分之，設(shè)五等，邦群后。布履星羅，四周于天下，輪運而輻集。合為朝覲會同，離為守臣捍（捍）城。”材料反映出西周實行分封制旨在A．獎賞開國功臣 B．拱衛(wèi)王室統(tǒng)治 C．防止外族入侵 D．團結(jié)同姓諸侯2．嶺南之地并入秦版圖后，秦始皇設(shè)置了嶺南三郡。但與內(nèi)地諸郡不同的是，嶺南三郡采用設(shè)“尉”不設(shè)“守”的特殊形式，“乃置南海尉以典之，所謂東南一尉也”。這一措施A．不利于鞏固秦王朝的統(tǒng)一 B．是先秦分封制的延續(xù)C．說明嶺南地區(qū)政局不穩(wěn) D．導致秦王朝二世而亡3．唐代的皇帝在開科詔令和策試題目中每每自謙德薄才寡，坦言施政失誤，國家危難，懇請考生幫助自己。士人參加科舉策試或私下模擬策試，都直言不諱地批評時弊，提出應(yīng)對方案，其參政議政資格一經(jīng)報名參加科舉考試便自動獲得。這表明唐代A．封建專制皇權(quán)出現(xiàn)弱化 B．科舉成為入仕的主要途徑C．官員文化素養(yǎng)普遍提高 D．政治開明有利于人才選拔4．宋朝規(guī)定只要考中進士五等以上者可以直接授予官職。當時社會上出現(xiàn)了“榜下捉婿”的婚姻現(xiàn)象?！镀贾蘅烧劇酚涊d：“本朝貴人選婿于科場年，擇過省士人，不問陰陽吉兇及其家世”。這說明，宋朝①市民階層興起②科舉制度發(fā)展③門第觀念淡化④貴族壟斷選官A．①② B．②③ C．②④ D．①③5．宋太祖建國第一年，便頒布了中國歷史上首部商稅法律。規(guī)定地方“無得擅改更增損及創(chuàng)收”，同時規(guī)定上至州縣下到市鎮(zhèn)，都要設(shè)置官員監(jiān)督征稅，對偷稅漏稅不繳納的采取嚴厲的懲罰措施。據(jù)此可知該法律A．促進了北宋商品經(jīng)濟的發(fā)展 B．增加了北宋商人的稅賦負擔C．削弱了地方割據(jù)的經(jīng)濟基礎(chǔ) D．強化了傳統(tǒng)的重農(nóng)抑商政策6．元初曾三次較大規(guī)模對西藏地區(qū)清查戶口，并調(diào)整驛站系統(tǒng)，由藏族地區(qū)負責沿途地方支應(yīng)，同時還在西藏地區(qū)設(shè)置“馬卡姆”（兵站）負責駐守吐蕃故地至內(nèi)地的道路。元朝的這些舉措有利于A．郵驛系統(tǒng)的完善 B．強化對西藏的權(quán)屬C．政令的順暢通達 D．促進西城地區(qū)開發(fā)7．清王朝的民族政策強調(diào)“一切政治，悉因其俗”。雍正帝曾說：“朕思回民之有教，乃其先代留遺家風土俗，亦猶中國之人，……是以回民有禮拜寺之名，有衣服文字之別，要亦從俗從宜，各安其習?！边@一觀點A．體現(xiàn)了儒家仁政治國的思想 B．確保了民族關(guān)系的穩(wěn)定和睦C．加速了中華民族一元化進程 D．有利于鞏固統(tǒng)一多民族國家8．祝歲習俗古已有之?！对娊?jīng)》云：“稱彼兕?。ň票f壽無疆。”漢代歲首，皇帝“大朝受賀”“百官受賜宴饗”。民間亦在歲首祭祀，其時全家依次列坐，向家長敬酒祝壽。該習俗A．出現(xiàn)于戰(zhàn)國并興盛于漢代 B．體現(xiàn)禮儀教化與倫理秩序C．植根于我國古代商業(yè)文明 D．僅是官方舉行的慶祝儀式9．1935年，國民政府組建新運婦女團體，培訓婦女實用技能。如南昌婦女促進會軍事看護訓練班開設(shè)包括微生物學、抗毒無毒、急救處置、病房每日工作、繃帶術(shù)及骨折脫臼等12項課程，參加受訓練者均為女公務(wù)員。此舉意在A．促進女權(quán)意識覺醒 B．提高應(yīng)對戰(zhàn)爭能力C．弘揚傳統(tǒng)道德文化 D．擴大國民黨的影響10．抗戰(zhàn)勝利之初，中共領(lǐng)導解放區(qū)進行教育改革，在堅持“干部教管第一”的原則下，加授有關(guān)軍事常識、軍事訓練等內(nèi)容。1948年，不少地區(qū)提出建立初小、高小、初中、高中到大學的五個階段的學制系統(tǒng)。這種變化反映了A．國民教育體系的初步形成 B．教育目的從軍事轉(zhuǎn)變到社會經(jīng)濟C．民主革命形勢的發(fā)展變化 D．中共建立人民教育事業(yè)的急迫性11．《中華蘇維埃共和國憲法大綱》明確規(guī)定：所有工人、農(nóng)民、紅軍兵士及一切勞苦民眾，都有權(quán)選派代表掌握政權(quán)的管理。陜甘寧邊區(qū)政府的民主選舉中，一些地方因陋就簡發(fā)明了“豆選”、挨門串戶等方式來保障政策落實。這些舉措的實行A．保證了共產(chǎn)黨隊伍的純潔 B．提高了共產(chǎn)黨的執(zhí)政水平C．有利于團結(jié)各階層共同抗日 D．有利于中共革命隊伍的壯大12．下圖為1953年吉林省延吉縣龍井市人民文化館前的一幅宣傳畫。畫中用中文與朝鮮文寫著同樣的宣傳標語。這說明當時新中國A．開創(chuàng)了民族區(qū)域自治制度 B．建立了人民代表大會制度C．加強農(nóng)村民主法制建設(shè) D．貫徹落實人民民主原則13．“五四憲法雖然肯定了社會主義的原則，但仍然承認多種經(jīng)濟成分并存的社會經(jīng)濟格局，承認各民主階級，包括資產(chǎn)階級在內(nèi)的結(jié)成的人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線的政治格局。在法律上保護資本家所有權(quán)和個體勞動者的私有權(quán)?！边@反映出五四憲法A．確保新民主主義社會的方向 B．具有過渡時期的歷史特點C．仿效了當時蘇聯(lián)憲法的內(nèi)容 D．確立了國家最高權(quán)力機關(guān)14．某一時期《人民日報》社論：“打開最近各地的報紙，革命的干勁洋溢在字里行間。農(nóng)村中每天有近一億人向自然大進軍，城市中千百萬廠礦企業(yè)的職工，一面再、再面三地突破原訂的計劃指標”。據(jù)此可知A．當時的經(jīng)濟建設(shè)出現(xiàn)了冒進傾向 B．改革開放調(diào)動了人們生產(chǎn)的積極性C．社會主義市場經(jīng)濟體制已經(jīng)建立 D．建設(shè)社會主義道路取得了初步成果15．1979年，中共十一屆四中全會通過了《關(guān)于加快農(nóng)業(yè)發(fā)展若干問題的決定（草案）》，明確提出要“加強勞動組織，建立嚴格的生產(chǎn)責任制”，并肯定了包工到組、聯(lián)產(chǎn)計酬等形式。這些規(guī)定A．扭轉(zhuǎn)了農(nóng)村工作中的“左”傾做法 B．促使農(nóng)村中鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展C．適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟的需要 D．有利于調(diào)動農(nóng)民的生產(chǎn)積極性16．我國向社會公布法律草案征求意見，最早可以追溯到《中華人民共和國憲法》（1954年）的制定。2008年全國人大常委會辦公廳宣布委員長會議決定：全國人大常委會審議的法律草案一般都要予以公開，廣泛征求意見。2019年《中華人民共和國民法典》增加以網(wǎng)絡(luò)的方式征求意見。這一發(fā)展過程A．保證了參與主體的廣泛性 B．發(fā)揮了人大制度作用C．體現(xiàn)了民主集中制的原則 D．堅持了社會主義原則17．早期的羅馬法規(guī)定債的關(guān)系不可轉(zhuǎn)移，后來羅馬法采用替代制度，即指定或準許他人替代原債權(quán)人或原債務(wù)人，以實現(xiàn)債權(quán)或債務(wù)在不同主體間轉(zhuǎn)移。這一轉(zhuǎn)變A．動搖了保護私產(chǎn)的觀念 B．旨在保護奴隸主特權(quán)地位C．適應(yīng)了商品經(jīng)濟的發(fā)展 D．表明羅馬法形成完整體系18．14世紀之前“英國的上流社會人士講法語，并以和法國聯(lián)姻為榮”。百年戰(zhàn)爭過程中，英國民眾普遍感覺到法語是“敵人的語言”。1399年英王享利四世登基時就用英語發(fā)表即位演說，1400年亨利六世創(chuàng)辦了英語語法學校。這表明當時英國A．與法國關(guān)系日益緊張 B．國家和民族認同逐漸形成C．國王的權(quán)力不斷加強 D．基本上實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一19．英國先賢們留下了良好的制度傳統(tǒng)。長久以來，議會在與王權(quán)的斗爭中占得了上風，而議會自身卻聚集了上至土地貴族、教會僧侶，下至商人、騎士等相對全面的利益階層。這使得，一旦議會成為這個國家的權(quán)力中樞，基于這個平臺，各方勢力都有爭得自身利益的機會。英國的良好制度傳統(tǒng)A．有利于政治權(quán)力平穩(wěn)過渡 B．深受法國啟蒙思想影響C．促使行政權(quán)力不斷膨脹 D．得益于1832年議會改革20．有人說近代法國是“各種政體的試驗場”，其最后確立的政體被稱作“一票共和”，對這種現(xiàn)象的解釋合理的是A．缺乏共和思想的洗禮 B．工業(yè)革命的影響甚微C．民主發(fā)展的進程艱難 D．共和制建立缺乏基礎(chǔ)21．英國曾于1855年、1870年兩次頒布法令，規(guī)定由獨立于黨派之外的文官委員會主持文官考選，文官不得參與政治活動和盈利性經(jīng)濟活動。1883年的《美國文官法》也規(guī)定：任何公務(wù)人員都沒有權(quán)力利用職權(quán)或個人影響去強迫別人或別的團體采取政治行動。由此可知，當時英美文官制度改革的相同目的是A．保證公共權(quán)力運行的穩(wěn)定 B．完善歐美國家的政黨政治C．杜絕官員權(quán)力濫用與腐敗 D．彰顯選拔公正與社會公平22．1917年，美國國會通過了《史密斯—休斯法案》，由聯(lián)邦政府出資對文官進行職業(yè)培訓，希望實現(xiàn)官僚體系的科學管理。美國開展文官培訓意在A．消除兩黨的利益矛盾 B．提高政府的行政效率C．擴大公民的參政權(quán)利 D．完善現(xiàn)行的聯(lián)邦體制23．表2所示是20世紀50～60年代美國頒布的部分法案。這些法案的頒布表2時間法案主要內(nèi)容1954年《布朗訴托皮卡地方教育局案》判決種族隔離違憲1964年《民權(quán)法案》徹底廢除各種形式的種族歧視1965年《投票權(quán)法》廢除各州限制黑人投票的種種規(guī)定A．體現(xiàn)了法律至上的精神 B．消除了美國社會對黑人的歧視C．維護了美國的民主制度 D．促進了美國黑人民權(quán)運動的發(fā)展24．二戰(zhàn)之前，人權(quán)一直被認為是純粹的國內(nèi)管轄事項，很少受到國際法的制約。二戰(zhàn)后《聯(lián)合國憲章》增加了七項關(guān)于人權(quán)的條款，1948年聯(lián)大又通過《世界人權(quán)宣言》，對《聯(lián)合國憲章》人權(quán)條款作出權(quán)威解釋。這說明A．各國人權(quán)保護的權(quán)力已經(jīng)轉(zhuǎn)讓 B．二戰(zhàn)后國家主權(quán)受到嚴格限制C．人權(quán)的國際保護得到一致認同 D．人權(quán)保護上升為國際條約義務(wù)二、非選擇題（25題12分，26題14分，27題14分，28題12分，共52分。）25．中國古代選官制度因時而異，幾經(jīng)嬗變，體現(xiàn)出鮮明的時代特征。閱讀材料，回答下列問題。（12分）材料一材料二作為一種上千年的文化存在，科舉制顯然有其客觀的歷史合理性，否則我們就無法解釋其存在的持久性……科舉的創(chuàng)新之處就在不僅為社會底層的知識分子提供了持續(xù)流動的可能而且將其制度化……科舉制度的最大合理性在于它那“朝為田舍郎，暮登天子堂”式的“機會均等”……的機制，對知識分子的社會心理是一種塑造，客觀上激勵了個人的奮斗精神?！γ鲹P《中國傳統(tǒng)文化概論》材料三到18世紀末，英國官吏任用仍主要采用恩賜制、政黨分肥制等?！?9世紀大批有關(guān)中國科舉制度的著作在英國問世?！?853年底英國政府頒布《關(guān)于建立英國常任文官制度的報告》建議：確立考試任用制度，通過公開競爭考試、擇優(yōu)錄取文官…這些建議遭到保守勢力的強烈反對，直到1870年格拉斯頓內(nèi)閣頒布新的政令，確認了報告中的基本原則并做了較具體的規(guī)定，英國文官制度最終確立?！幾阅咴健段鞣轿墓僦贫取罚?）根據(jù)所學知識，材料一圖示③④應(yīng)填寫_____、_____。（2分），根據(jù)材料一二并結(jié)合所學知識，指出科舉制的“客觀的歷史合理性”的體現(xiàn)。（4分）（2）根據(jù)材料三并結(jié)合所學知識，概括英國官員錄用制度的變化，并分析其原因。（6分）26．閱讀下列材料，回答問題。（14分）材料一《拿破侖法典》又稱《法國民法典》。1799年拿破侖執(zhí)政后便下令起草，在法典制定過程中，拿破侖多次參與一些法律條文的討論，始終堅持資產(chǎn)階級革命者在法國大革命初期提出的相對理性的原則，1804年3月由立法院通過。第一部分是人法，都是有關(guān)民事權(quán)利的規(guī)定；第二部分是物法，是有關(guān)各類財產(chǎn)所有權(quán)和其他物權(quán)的規(guī)定；第三部分是獲取各類所有權(quán)的方法的規(guī)定，具體包括繼承、遺囑、還債、贈予、夫妻共同財產(chǎn)等相關(guān)法律條文。這部法典是資本主義國家最早的一部民法典，破除了封建的立法原則，成為歐美各國資產(chǎn)階級的立法規(guī)范。拿破侖晚年認為，《法國民法典》“將永垂不朽”?！幾訢iane《拿破侖民法典》等材料二1954年，中國開啟了民法典的編制工作。1957年編纂形成的《中華人民共和國民法典總則編》等13個法律文件，與1922年《俄羅斯蘇維埃聯(lián)邦社會主義共和國民法典》有共通之處。1964年《中華人民共和國民法草稿》，體現(xiàn)了防止修正主義復(fù)辟等立法宗旨。改革開放初期，市場經(jīng)濟地位開始恢復(fù)，民法的制定顯得更為急迫。1986年，《民法通則》出臺，隨后，《技術(shù)合同法》《公司法》《證券法》《侵權(quán)責任法》《物權(quán)法》等民事單獨立法紛紛出臺。2020年5月，全國人大通過《中華人民共和國民法典》?！睹穹ǖ洹吠ㄆ灤┮匀嗣駷橹行牡陌l(fā)展思想，著眼滿足人民對美好生活的需要，體現(xiàn)了對人民權(quán)利的充分保障，被譽為“新時代人民權(quán)利的宣言書”?！幾詣P《<；民法典>；誕生的歷史進程》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，分析拿破侖認為《法國民法典》“將永垂不朽”的依據(jù)。（6分）（2）比較材料一、二，概括《中華人民共和國民法典》的編撰特點，并說明《中華人民共和國民法典》頒行的偉大歷史意義。（8分）27．閱讀下列材料，回答問題。（14分）材料第二次世界大戰(zhàn)徹底打破了主要依靠歐洲列強之間的力量平衡所建立并在歐洲主導之下的舊國際秩序，代之而起的是以美、蘇、英、中等戰(zhàn)勝國建立并主導的新國際秩序。新秩序從組織、思想、社會等各方面消滅德國納粹暴政和日本軍國主義，決不允許其死灰復(fù)燃。重新劃定了法西斯國家的疆界及被其占領(lǐng)地區(qū)的歸屬和邊界，包括將日本侵占的釣魚島及其附屬島嶼在內(nèi)的中國領(lǐng)土全部歸還中國（但對中國釣魚島的安排，并沒有落實）。建立聯(lián)合國組織，維持國際和平與安全。對德、日、意的殖民地和國際聯(lián)盟的委任統(tǒng)治地實行國際托管計劃。建立戰(zhàn)后國際經(jīng)濟秩序，通過建立三大國際經(jīng)濟組織，規(guī)范、調(diào)節(jié)世界金融、投資和貿(mào)易。主要由戰(zhàn)勝國建立的戰(zhàn)后國際秩序，盡管仍然存在大國強權(quán)政治的烙印，但這一國際秩序具有很大的歷史進步性。——摘編自徐藍《第二次世界大戰(zhàn)史研究的新進展》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析二戰(zhàn)后國際秩序得以建立的原因。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡評二戰(zhàn)后國際秩序。（8分）28．閱讀下列材料，回答問題。（12分）西漢漢武帝拔用文學之士，加侍中、給事中、常侍等名街隨侍左右，分大臣議政之權(quán)，以尚書掌機要，成為后世尚書省的發(fā)端。東漢東漢設(shè)尚書臺（?。?，長官稱尚書令，品位低微，仍屬內(nèi)廷官署?！半m置三公，事歸臺閣”，日常行政中心由公府向臺省轉(zhuǎn)移。曹魏、兩晉三公系名義宰相。尚書省職無不總，轉(zhuǎn)化為外朝宰相機構(gòu)?；实凵磉呅碌拿貢稍儥C構(gòu)中書省、門下省發(fā)展起來。隋朝隋代尚書令事無不統(tǒng)，即不預(yù)機事，亦稱政本之地。三省的軸心在尚書都省，門下、內(nèi)史省的長官只能作為參掌朝政的輔助。唐朝唐初每事先經(jīng)由中書省，中書作定將上，得者再下中書，中書付門下?；蛴形串?，則門下繳駁，又上中書，中書又將上，得者再下中書，中書又下門下。若事可行，門下即下尚書省。尚書省但主書填“奉行”而已。據(jù)材料指出尚書省的發(fā)展變化，并結(jié)合所學知識對這一變化作出合理解釋。（12分）

寧化一中2021-2022學年高二上期第一次階段考試歷史試卷測試試題評分參考一、選擇題1．【答案】B【解析】根據(jù)材料“布履星羅，四周于天下，輪運而輻集”“離為守臣捍（捍）城”可知，西周通過實行分封制形成眾星拱月般的政治格局，分散開來的諸侯就是守衛(wèi)疆土的臣子、朝廷的捍衛(wèi)者，故西周實行分封制旨在拱衛(wèi)王室，鞏固統(tǒng)治，故選B項；材料中并未涉及獎賞功臣的信息，且分封功臣并非分封制的根本目的，排除A項；根據(jù)所學，防止外族入侵也是為了拱衛(wèi)王室，排除C項；根據(jù)所學，分封制下雖以同姓居多，但也有異姓的諸侯，且團結(jié)同姓諸侯不是實行分封制的根本目的，排除D項。2．【答案】C【解析】依據(jù)材料，嶺南之地并入秦版圖后，秦始皇設(shè)置了嶺南三郡。嶺南三郡采用設(shè)“尉”不設(shè)“守”的特殊形式，而郡守負責的是一郡的行政、郡尉負責的是一郡的軍事，在嶺南三郡“置南海尉以典之”，說明嶺南的政局不穩(wěn)，需要強化軍事統(tǒng)治，故選C項；設(shè)置南海尉適應(yīng)秦初并嶺南之地的現(xiàn)實，有利于鞏固秦王朝的統(tǒng)一，排除A項；嶺南之地并入秦版圖之后，設(shè)置嶺南三郡，并未實施分封，排除B項；秦二世而亡的原因是秦實施的暴政，而非在嶺南設(shè)置南海尉，排除D項。3．【答案】D【解析】據(jù)材料“士人參加科舉策試或私下模擬策試，都直言不諱地批評時弊，提出應(yīng)對方案，其參政議政資格一經(jīng)報名參加科舉考試便自動獲得”，可知唐代的皇帝和士子之間形成了相對融洽的關(guān)系，才出現(xiàn)了皇帝下詔求策、士子以策論解決問題，這種形式上相對開明的政治氛圍有利于人才的選拔，故選D項；中國古代皇權(quán)不斷加強，排除A項；材料只提到科舉考試的方式，并沒有涉及其他入仕途徑，無法說明科舉是主要途徑，排除B項；“普遍提高”說法過于絕對，排除C項。4．【答案】B【解析】商人和手工業(yè)者屬于市民階層，材料并未涉及，故①錯誤；據(jù)材料“宋朝規(guī)定只要考中進士五等以上者可以直接授予官職”可知，宋代科舉制發(fā)展，故②正確，據(jù)材料“本朝貴人選婿于科場年，擇過省士人，不問陰陽吉兇及其家世”可知，門第觀念淡化，故③正確；據(jù)材料“不問陰陽吉兇及其家世”可知，宋朝選官并未局限于貴族，故④錯誤；選擇B項符合題意。5．【答案】A【解析】據(jù)材料“規(guī)定地方‘無得擅改更增損及創(chuàng)收’，同時規(guī)定上至州縣下到市鎮(zhèn)，都要設(shè)置官員監(jiān)督征稅，對偷稅漏稅不繳納的采取嚴厲的懲罰措施”可知，北宋出臺商稅法律，規(guī)范政府征稅、打擊偷稅漏稅行為，維護市場秩序，有利于商品經(jīng)濟的發(fā)展，故選A項；“無得擅改更增損及創(chuàng)收”表明沒有增加商人負擔，排除B項；北宋設(shè)置轉(zhuǎn)運使把地方財政轉(zhuǎn)運中央，削弱了地方割據(jù)的經(jīng)濟基礎(chǔ)，材料不涉及這方面的內(nèi)容，排除C項；材料強調(diào)宋代商業(yè)稅征收規(guī)范化，與重農(nóng)抑商關(guān)系不大，排除D項。6．【答案】B【解析】西藏地區(qū)在元代正式納入中央版圖，在西藏清查戶口，設(shè)置兵站，有利于強化元朝中央政府對西藏地方的管理和權(quán)屬，故選B項；清查戶口和設(shè)置兵站，不是完善郵政系統(tǒng)的內(nèi)容，排除A項；清查戶口與實現(xiàn)政令暢通無關(guān)，排除C項；西域地區(qū)指今天的新疆一帶，不是指西藏地區(qū)，排除D項。7．【答案】D【解析】根據(jù)材料可知，這一政策有助于緩和民族關(guān)系，鞏固統(tǒng)一多民族國家，故選D項；材料所體現(xiàn)的仁政思想不明顯，排除A項；清代的民族關(guān)系并不是和睦穩(wěn)定的，且說法過于絕對，排除B項；這種觀點的落實有助于多元一體的中華民族文化的形成，而不是一元化，排除C項。8．【答案】B【解析】根據(jù)題干內(nèi)容可知，在中國傳統(tǒng)的祝歲風俗中，就官府層面而言，“皇帝‘大朝受賀’‘百官受賜宴饗’”，在民間則是“全家依次列坐，向家長敬酒祝壽”，這充分說明在祝歲風俗中，禮儀教化與倫理秩序的內(nèi)容較為突出，故選B項；題干內(nèi)容僅是述及《詩經(jīng)》和漢代關(guān)于“祝歲”的相關(guān)內(nèi)容，并沒有體現(xiàn)出該活動“出現(xiàn)”和“興盛”的時間，排除A項；通過題干內(nèi)容可知，在祝歲風俗中，都有關(guān)于“酒”的相關(guān)內(nèi)容，這是農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，而不是商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，排除C項；在民間也有關(guān)于祝歲的相關(guān)風俗，而不僅僅是官方，排除D項。9．【答案】B【解析】據(jù)所學，日本占領(lǐng)東北后，在1935年加緊對中國華北地區(qū)的入侵。據(jù)材料“南昌婦女促進會軍事看護訓練班開設(shè)包括微生物學、抗毒無毒、急救處置、病房每日工作、繃帶術(shù)及骨折脫臼等12項課程”可知國民政府培訓內(nèi)容主要為戰(zhàn)后急救技能，說明國民政府正在積極為抗日戰(zhàn)爭進行反擊準備，故選B項；國民政府的新婦女運動主要培訓的是戰(zhàn)后急救技能，非為強調(diào)婦女權(quán)益，排除A項；急救技能不是傳統(tǒng)道德文化，排除C項；據(jù)材料“參加受訓練者均為女公務(wù)員”可知影響有限，排除D項。10．【答案】C【解析】據(jù)材料“抗戰(zhàn)勝利之初，中共領(lǐng)導解放區(qū)進行教育改革，……加授有關(guān)軍事常識、軍事訓練等內(nèi)容”、“1948年，不少地區(qū)提出建立初小、高小、初中、高中到大學的……系統(tǒng)”可知中共教育改革的側(cè)重點發(fā)生了變化，軍事色彩削弱，體現(xiàn)中共在解放戰(zhàn)爭中優(yōu)勢更加突出，新民主主義革命勝利在即，因此教育改革的革命色彩減弱，故選C項；國民教育體系的初步形成為1965年，排除A項；據(jù)材料“1948年，不少地區(qū)提出建立初小、高小、初中、高中到大學的五個階段的學制系統(tǒng)”可知只提及學制系統(tǒng)，并非具體教學內(nèi)容，無法得出“轉(zhuǎn)變到社會經(jīng)濟”這一結(jié)論，排除B項；材料突出教育改革的重點，并非教育事業(yè)的急迫性，排除D項。11．【答案】D【解析】土地革命時期明確勞苦民眾的民主權(quán)利、實行民主政治，抗日戰(zhàn)爭時期發(fā)明“豆選”、挨門串戶等方式保障民主選舉政策落實，有利于調(diào)動根據(jù)地內(nèi)民眾參政議政熱情，吸引了人民群眾參與革命和政權(quán)建設(shè)，推動了中共革命隊伍的壯大，故選D項；勞苦民眾有權(quán)選派代表、掌握政權(quán)是外因，不能“保證”共產(chǎn)黨隊伍的純潔，排除A項；共產(chǎn)黨的執(zhí)政水平不是通過群眾選舉和參與政權(quán)管理提高的，需要學習提高自身能力，排除B項；《中華蘇維埃共和國憲法大綱》是國共對峙和工農(nóng)武裝割據(jù)的表現(xiàn)，與團結(jié)各階層共同抗日不符，排除C項。12．【答案】D【解析】從圖片中的文字“嚴肅地、慎重地、選舉我們真正滿意的人”及“1953年”可知，這反映了人民代表大會制度的建立過程，說明中國貫徹落實人民民主原則，故選D項；材料與民族區(qū)域自治無關(guān)，排除A項；人民代表大會制度是1954年建立的，排除B項；材料主要涉及政治領(lǐng)域的“選舉”，并未體現(xiàn)法制建設(shè)，排除C項。13．【答案】B【解析】據(jù)材料“但仍然承認多種經(jīng)濟成分并存的社會經(jīng)濟格局”“在法律上保護資本家所有權(quán)和個體勞動者的私有權(quán)”，可知五四憲法仍然是以新民主主義經(jīng)濟和新民主主義社會為基礎(chǔ)的，具有過渡時期的歷史特點，故選B項；《共同綱領(lǐng)》確保了新民主主義社會的方向，排除A項；蘇聯(lián)憲法是蘇聯(lián)社會主義社會建立后頒發(fā)的，而當時我國正在向社會主義社會過渡，排除C項；材料強調(diào)的是新民主主義社會的特點，并沒有提到國家權(quán)力機關(guān)的劃分，排除D項。14．【答案】A【解析】結(jié)合材料和所學可知，材料反映的社會現(xiàn)象是大躍進時期經(jīng)濟建設(shè)出現(xiàn)了冒進傾向，故選A項；改革開放調(diào)動了人們的生產(chǎn)積極性與發(fā)動群眾運動、追求工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的數(shù)量和速度不符，排除B項；社會主義市場經(jīng)濟體制建立后，不再強調(diào)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的“計劃指標”，排除C項；追求工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指標與建設(shè)社會主義道路取得了初步成果即中國特色社會主義道路的開辟與發(fā)展不符，排除D項。15．【答案】D【解析】據(jù)材料“加強勞動組織，建立嚴格的生產(chǎn)責任制”、“并肯定了包工到組、聯(lián)產(chǎn)計酬等形式”結(jié)合所學知識可知，這一措施有利于調(diào)動農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，故選D項；1979年家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制剛開始實行，扭轉(zhuǎn)了農(nóng)村工作中的“左”傾做法與事實不符，排除A項；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在20世紀80年代得到重點發(fā)展，材料未涉及鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展，排除B項；1992年中共十四大明確提出建立社會主義市場經(jīng)濟，排除C項。16．【答案】A【解析】由“向社會公布草案征求意見”、“廣泛征求意見”和“增加以網(wǎng)絡(luò)的方式征求意見”等是保證我國法律草案征求意見時有更廣泛的社會參與，體現(xiàn)了參與主體的廣泛性，故選A項；人大制度體現(xiàn)的是民主決策，題干體現(xiàn)的是征求意見，不是做決策，，排除B項；題干僅僅體現(xiàn)的是廣泛征求意見，是民主而沒有體現(xiàn)集中，排除C項；向民眾征求意見是在社會主義國家的前提下進行的，排除D項。17．【答案】C【解析】在商品經(jīng)濟發(fā)展過程中會有很多的商業(yè)糾紛，債的關(guān)系由不可轉(zhuǎn)移到轉(zhuǎn)移，適應(yīng)了商品經(jīng)濟的發(fā)展，故選C項；材料只說債務(wù)關(guān)系轉(zhuǎn)移，但私產(chǎn)的觀念沒有動搖，排除A項；材料并沒有體現(xiàn)出奴隸和奴隸主，保護奴隸主特權(quán)地位不是材料強調(diào)的主旨，排除B項；材料只講到了債的關(guān)系的轉(zhuǎn)移，并不能體現(xiàn)出所有的法律，構(gòu)不上法律體系，羅馬法形成完整體系的標志是《民法大全》，排除D項。18．【答案】B【解析】據(jù)材料“1399年英王享利四世登基時就用英語發(fā)表即位演說，1400年亨利六世創(chuàng)辦了英語語法學?！钡刃畔⒖梢钥闯?，英國學習本民族語言，這有利于國家的民族認同感的形成與增強，故選B項；“日益緊張”無法在材料中體現(xiàn)，排除A項；材料強調(diào)的是英國民族認同感不斷增強，與國王權(quán)力無關(guān)，排除C項；材料強調(diào)英國學習本民族語言，并未反映國家統(tǒng)一，排除D項。19．【答案】A【解析】從材料中的敘述可以看出，英國的政治權(quán)力不會集中在一個點上，王權(quán)與議會的制衡，議會內(nèi)部各階層之間的制衡，都有利于政治權(quán)力的平穩(wěn)過渡，故選A項；英國這一制度的傳統(tǒng)遠早于法國啟蒙思想的產(chǎn)生，故B項錯誤；C項是對材料中制衡關(guān)系的錯誤理解，故排除；英國這一傳統(tǒng)的產(chǎn)生早于1832年議會改革，故D項錯誤。20．【答案】C【解析】據(jù)材料“各種政體的試驗場”“一票共和”可知，法國國內(nèi)封建勢力強大，導致政體多變，使得民主發(fā)展的進程艱難，故選C項；法國民主共和制的建立是受啟蒙思想的影響和法國大革命的洗禮，并不“缺乏共和思想的洗禮”，排除A項；19世紀，法國完成工業(yè)革命，法國資本主義經(jīng)濟發(fā)展程度較高，排除B項；1875年，法國最終通過憲法，確立了共和體制，說明共和制具有一定的基礎(chǔ)，排除D項。21．【答案】A【解析】依據(jù)材料，英國兩次頒布法令規(guī)定文官選考不受黨派的影響，且文官不得參與政治活動和盈利性的經(jīng)濟活動，來保持文官相對的獨立性和穩(wěn)定性；美國也規(guī)定任何公務(wù)人員都沒有權(quán)力利用職權(quán)和個人影響強迫別人或別的團體采取政治行動，以法律的方式限制了公務(wù)人員的權(quán)力防衛(wèi)，所以英美文官制度改革都是要約束文官權(quán)力，保證公共權(quán)力運行的穩(wěn)定，故選A項；英美文官制度改革與政黨政治無關(guān)，文官獨立于政黨之外，排除B項；對文官權(quán)力的限制有防止官員濫用權(quán)力的目的，但并非最終的目的，排除C項；材料反映的是對文官權(quán)力的約束而非如何選拔文官，排除D項。22．【答案】B【解析】“由聯(lián)邦政府出資對文官進行職業(yè)培訓，希望實現(xiàn)官僚體系的科學管理”可見美國政府大力支持文官培訓，而官僚體系的科學管理、職業(yè)素養(yǎng)的提高有利于政府行政效率的提高，故選B項；兩黨的利益矛盾不可能被消除掉，“消除”的表述有誤，排除A項；“美國國會通過了《史密斯—休斯法案》”是踐行民主的體現(xiàn)，但公民參政權(quán)利并沒有擴大，排除C項；文官培訓針對的是政府內(nèi)部公務(wù)員素養(yǎng)的提高，不涉及地方與中央的關(guān)系，與聯(lián)邦體制無關(guān)，排除D項。23．【答案】C【解析】“判決種族隔離違憲”“廢除各種形式的種族歧視”有利于美國社會的真正平等，使民主進一步的完善，故選C項；“判決種族隔離違憲”“廢除各種形式的種族歧視”更多體現(xiàn)公民權(quán)力的維護，而無法體現(xiàn)法律至上，排除A項；通過材料中提時間“1954年”“1964年”等可以看出，這種情況在美國依然存在，無法達到“消除”的效果，排除B項；“判決種族隔離違憲”“廢除各種形式的種族歧視”中所保護也權(quán)利也包括黑人，理論上黑人的權(quán)利得到了保障，不會有人權(quán)運動，排除D項。24．【答案】D【解析】據(jù)“二戰(zhàn)后《聯(lián)合國憲章》增加了七項關(guān)于人權(quán)的條款，1948年聯(lián)大又通過《世界人權(quán)宣言》，對《聯(lián)合國憲章》人權(quán)條款作出權(quán)威解釋?！笨芍?，人權(quán)問題從戰(zhàn)前到戰(zhàn)后的地位發(fā)生了變化，二戰(zhàn)后人權(quán)保護上升為國際條約義務(wù)，故選D項；材料強調(diào)人權(quán)問題在國際條約中越來越受到重視，并不是各國轉(zhuǎn)讓人權(quán)保護的權(quán)力，排除A項；題干主要涉及人權(quán)，并未提及國家主權(quán)，排除B項；材料主要涉及人權(quán)的國際保護越來越多，并未提及各國對人權(quán)保護的認同態(tài)度，排除C項。二、非選擇題25．【答案】（1）③軍功；④察舉。（1點1分，2分）相對公平的考試參與政權(quán)擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)；提高了官員的素質(zhì)，加強了中央集權(quán)；有利于打破特權(quán)壟斷，加強社會階層的流動性；激勵個人的奮斗精神，有益于社會重學風氣的形成。（4分）（2）變化：從恩賜制、政黨分肥制等發(fā)展為更公平公正的考試任用制度。（2分）原因：代議制的建立與發(fā)展；工業(yè)化的推動；公民文化政治素養(yǎng)的提高；相對寬松自由的政治文化傳統(tǒng)；中國科舉制影響等。（4分，從政治、經(jīng)濟、思想等角度回答。）【解析】（1）第一小問填空，緊扣題眼中“中國古代選官制度因時而異”和材料一圖示“戰(zhàn)國至秦”，以及比對③應(yīng)該是填寫選官標準，得出軍功；抓住材料一圖示時間“兩漢時期”，比對④應(yīng)該是填寫選官制度，得出察舉。第二小問體現(xiàn)，據(jù)材料一中圖示“由血緣而軍功而門第到科舉”，得出相對公平的考試參與政權(quán)擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)；結(jié)合所學知識和材料一內(nèi)容，科舉制之前，選官制度把控在地方手中，得出提高了官員的素質(zhì)，加強了中央集權(quán)；據(jù)材料二“科舉的創(chuàng)新之處就在不僅為社會底層的知識分子提供了持續(xù)流動的可能而且將其制度化”，得出有利于打破特權(quán)壟斷，加強社會階層的流動性；據(jù)材料二“對知識分子的社會心理是一種塑造，客觀上激勵了個人的奮斗精神”并結(jié)合所學知識，得出激勵個人的奮斗精神，有益于社會重學風氣的形成。（2）第一小問變化，緊扣設(shè)問中“變化”，據(jù)材料三“英國官吏任用仍主要采用恩賜制、政黨分肥制等……確立考試任用制度，通過公開競爭考試、擇優(yōu)錄取文官”，得出從恩賜制、政黨分肥制等發(fā)展為更公平公正的考試任用制度。第二小問原因，緊扣材料三中的時間并結(jié)合所學知識可知此時為工業(yè)革命時期，從政治、經(jīng)濟、社會、思想角度來思考，從而得出，政治——代議制的建立與發(fā)展；經(jīng)濟——工業(yè)化的推動；社會——公民文化政治素養(yǎng)的提高；思想——相對寬松自由的政治文化傳統(tǒng)；外因——據(jù)材料三“19世紀大批有關(guān)中國科舉制度的著作在英國問世”，得出中國科舉制影響。26．【答案】（1）踐行了啟蒙思想；鞏固了法國大革命成果；體現(xiàn)了拿破侖治國思想；是近代資產(chǎn)階級最早的一部民法典；成為歐美各國資產(chǎn)階級的立法規(guī)范。（6分，任答三點即可）（2）特點：歷時長；由民事單獨立法到匯總成典；具有明顯的階段特征；體現(xiàn)社會主主義立法原則；以人民為中心。（4分，任答兩點即可）歷史意義：保障人民權(quán)利；推動改革開放事業(yè)和社會主義市場經(jīng)濟健康發(fā)展；推進全面依法治國。（4分，答兩點即可，其它言之有理可酌情給分）【解析】（1）據(jù)材料一“始終堅持資產(chǎn)階級革命者在法國大革命初期提出的相對理性的原則”可知踐行了啟蒙思想與鞏固了法國大革命成果；據(jù)材料一“拿破侖多次參與一些法律條文的討論”可知體現(xiàn)了拿破侖治國思想；據(jù)材料一“這部法典是資本主義國家最早的一部民法典”可知是近代資產(chǎn)階級最早的一部民法典；據(jù)材料一“成為歐美各國資產(chǎn)階級的立法規(guī)范”可知成