湖北省重點(diǎn)高中智學(xué)聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期5月聯(lián)考?xì)v史試卷（含答案）

高一歷史試題考試時(shí)間：2025年5月14日上午10：30-11：45試卷滿分：100分一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1．湖北黃陂盤龍城遺址是商代前期長(zhǎng)江中游規(guī)模最大的城市聚落。根據(jù)考古發(fā)掘報(bào)告，每當(dāng)中原政治中心地區(qū)出現(xiàn)新的器物風(fēng)格-無論是陶器、青銅器還是玉器，盤龍城同類器物都會(huì)保持與之一致的變化。而《詩經(jīng)·商頌》也記載“維女荊楚，居國南鄉(xiāng)，昔有成湯，自彼氐羌，莫敢不來享，莫敢不來王?！睋?jù)此可推知()A.商朝為躲避災(zāi)害遷都盤龍B.長(zhǎng)江流域是中華文明的起源地C.商王朝對(duì)南方有經(jīng)營控制D.南北方之間經(jīng)濟(jì)文化交流頻繁2．著名學(xué)者季羨林說：“世界上歷史悠久、地域廣闊、自成體系、影響深遠(yuǎn)的文化體系只有四個(gè)：中國、印度、希臘、伊斯蘭，再?zèng)]有第五個(gè)；而這四個(gè)文化體系匯流的地方只有一個(gè)，就是中國的敦煌和新疆地區(qū)，再?zèng)]有第二個(gè)?！敝啤拔幕w系匯流”的是()A.張騫“鑿空”B.鑒真東渡C.鄭和下西洋D.馬可·波羅來華3．天寶年間（742-756年土地買賣與兼并之風(fēng)盛行，政府直接支配的土地日益減少，均田制名存實(shí)亡，政府財(cái)政收入銳降。這一現(xiàn)象可用來說明()A.唐朝軍事實(shí)力的弱化B.唐朝人口大幅減少C.租庸調(diào)制建立的原因D.實(shí)施兩稅法的背景4．表1所示為部分文獻(xiàn)關(guān)于元代行省制度的記載。對(duì)此解讀合理的是，元代行省制度()記載文獻(xiàn)行中書省掌國庶務(wù)，統(tǒng)郡縣，鎮(zhèn)邊鄙，與都省為表里。凡錢糧、兵甲、屯種、漕運(yùn)，無不領(lǐng)之。方伯（地方長(zhǎng)官）不敢專決大政，咨中書而后行《元文類》卷三十六表1A.剝奪了地方長(zhǎng)官?zèng)Q策權(quán)B.提高了地方的行政效率C.變革了地方的行政機(jī)制D.降低了地方的行政效率5．洪武元年（1368年）八月，“令州郡人民，先因兵燹遺下田土；他人開墾成熟者，聽為己業(yè)”“又以中原田多蕪，命省臣議，計(jì)民授田”。上述舉措意在()A.限制人口流動(dòng)B.穩(wěn)定社會(huì)秩序C.遏制土地兼并D.發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)6.按清朝皇帝最初的設(shè)想，總理各國事務(wù)衙門只是一個(gè)隨時(shí)可能裁撤的臨時(shí)性機(jī)構(gòu)。但之后，總理衙門大臣的人數(shù)卻由5人增加到7-11人，他們大多由各部尚書、侍郎兼任，甚至出現(xiàn)“辦夷之臣，即秉政之臣”的格局。。這體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)清政府（)A.靈活主動(dòng)的外交政策B.協(xié)同政見尋求自強(qiáng)之道C.適應(yīng)外在形勢(shì)的變化D.機(jī)構(gòu)設(shè)置注重相互制衡年份機(jī)器分類1906-1909刺繡編結(jié)縫紉機(jī)器、機(jī)器1910-1922刺繡編結(jié)縫紉機(jī)器、織造機(jī)器、機(jī)器需用器具、農(nóng)業(yè)機(jī)器、運(yùn)動(dòng)機(jī)器、釀酒蒸餾制糖機(jī)器、他類機(jī)器及零件1923-1931發(fā)電廠機(jī)器、他類機(jī)器及零件、訂書切紙機(jī)器、抽水機(jī)器、車床機(jī)據(jù)上表可知，近代中國表2A.這一時(shí)期工業(yè)結(jié)構(gòu)有改善B.民族資本主義發(fā)展受阻C.被卷入資本主義世界市場(chǎng)D.關(guān)稅主權(quán)進(jìn)一步被破壞8.1945年8月，《大公報(bào)》報(bào)道毛澤東來到重慶的消息時(shí)稱：“愛好民主自由的人士都澤東：“彌天大勇誠能格，遍地勞民戰(zhàn)尚休。霖雨蒼生新建國，云雷青史舊同舟。中山A.國共雙方和平協(xié)商，創(chuàng)建新中國B.繼續(xù)堅(jiān)持全民族抗戰(zhàn)C.共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民推翻國民黨統(tǒng)治D.政治協(xié)商會(huì)議的召開9．圖1為陳奇峰1951年創(chuàng)作的漫畫《不讓盜竊分子破壞》。該畫意在()A.號(hào)召人民鞏固新生政權(quán)B.動(dòng)員群眾參加社會(huì)主義建設(shè)C.抨擊投機(jī)商人囤積居奇D.過渡時(shí)期總路線的貫徹實(shí)施10．從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社到家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，再到“三權(quán)分置”（所有權(quán)、承包權(quán)、經(jīng)營權(quán)分置并行），我國農(nóng)村土地制度改革的共同出發(fā)點(diǎn)是（()A.變革土地所有制形式B.提高農(nóng)村生產(chǎn)力水平C.增強(qiáng)農(nóng)民的政治地位D.改變農(nóng)村的社會(huì)面貌11．在羅馬共和國時(shí)期，羅馬史家尚能秉筆直書。至公元1世紀(jì)初，李維和龐培·特羅古斯以王政時(shí)代與共和時(shí)代的歷史隱喻當(dāng)下的羅馬國運(yùn)及皇帝德行，及至提比略統(tǒng)治時(shí)期，維萊伊烏斯·帕特庫魯斯將源自贊美詩的各種技巧融入歷史書寫中。這一變化()A.受到了希臘文化的影響B(tài).是平民與貴族斗爭(zhēng)的結(jié)果C.堅(jiān)持歷史敘述的客觀性D.反映了古羅馬政體的變遷12．圖2為腓尼基字母的演化歷程。據(jù)此可知()A.文字傳承促進(jìn)文學(xué)形態(tài)根本轉(zhuǎn)變B.戰(zhàn)爭(zhēng)沖突推動(dòng)文字廣泛傳播C.文化傳播中會(huì)產(chǎn)生適應(yīng)性的改造D.古代文字都源自于字母文字13．中世紀(jì)西歐的城市特許的規(guī)定市民享有每周舉辦一次市場(chǎng)的權(quán)利，同時(shí)，可以選舉市長(zhǎng)。城市治安官、法官、顧問等?？捎糜谡f明()A.城市完全擺脫了封建領(lǐng)主的控制B.古代文字都源自于字母文字C.王權(quán)與城市聯(lián)盟后對(duì)抗教會(huì)勢(shì)力D.特許狀推動(dòng)了資本主義萌芽產(chǎn)生14.圖3所示是對(duì)近代某資本主義國家的描述。據(jù)此判斷，該國家是()A.工業(yè)革命后的英國B.王朝戰(zhàn)爭(zhēng)后的德國C.南北戰(zhàn)爭(zhēng)后的美國D.明治維新后的日本15．馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中提到，雖然無產(chǎn)階級(jí)反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)首先在一國范圍內(nèi)進(jìn)行，但“現(xiàn)代的工業(yè)勞動(dòng)，現(xiàn)代的資本壓迫，無論在英國或法國，無論在美國或德國，都是一樣的，都使無產(chǎn)者失去了任何民族性”。據(jù)此可知，馬克思、恩格斯()A.強(qiáng)調(diào)工人運(yùn)動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持國際聯(lián)合B.強(qiáng)調(diào)暴力推翻舊政權(quán)的必要性C.認(rèn)為應(yīng)尊重世界各國民族差異D.認(rèn)為工業(yè)革命加劇了社會(huì)矛盾二、非選擇題：本大題共4小題，共55分。16．【邊區(qū)建設(shè)】（16分）材料一1938年2月晉察冀邊區(qū)邊委會(huì)頒布《晉察冀邊區(qū)小學(xué)教學(xué)科目及每周教學(xué)時(shí)間表》對(duì)課程設(shè)置和教學(xué)時(shí)間做出規(guī)定，如下表：?jiǎn)挝唬悍昼娍颇恳弧⒍昙?jí)三、四年級(jí)五、六年級(jí)國難講話540420420社會(huì)（常識(shí)）算術(shù)勞作90美術(shù)90體育（唱游）240240音樂-王謙《晉察冀邊區(qū)教育資料選編》材料二邊區(qū)解決師資問題的辦法有：吸收過去的小學(xué)教員，或者是吸收被改造的私塾先生，或者是在鄉(xiāng)的舊知識(shí)分子。以專區(qū)和縣為單位，開辦短期師范訓(xùn)練班和師范學(xué)校，培養(yǎng)新師資。-摘編自潘萬靜《抗戰(zhàn)時(shí)期晉察冀邊區(qū)小學(xué)教育研究》材料三1943年明確將到校外進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)作為教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，就在常識(shí)中講“耕三余一”、“防旱備荒”等：植樹時(shí)，就講“植樹法”。不少學(xué)生克服了辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的問題。1943年邊委會(huì)又一次強(qiáng)調(diào)，要轉(zhuǎn)變小學(xué)教師對(duì)兒童的教育方法和態(tài)度，做、學(xué)做教、做教學(xué)密切聯(lián)系、三位一體的教學(xué)方法，培養(yǎng)兒童的思考能力與工作能力。-摘編自中國昌《抗戰(zhàn)時(shí)期晉察冀邊區(qū)小學(xué)教育研究》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括晉察冀邊區(qū)小學(xué)教育的特點(diǎn)。（8分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析晉察冀邊區(qū)重視小學(xué)教育的意義。（8分）17．【傳統(tǒng)印度洋貿(mào)易與大西洋貿(mào)易】（16分）材料一7世紀(jì)，隨著阿拉伯帝國的興起，印度洋貿(mào)易從地中海貿(mào)易的一翼躍為連接亞歐非三洲的中心。阿拉伯人從印度輸入的商品主要是價(jià)值昂貴的布匹、香料、象牙、寶石和珍珠：從東南亞輸入的產(chǎn)品主要是香料、珍珠等；從東非輸入的有碎金、象牙、犀角、玳瑁、琥珀、龍誕香等；輸入東非的商品有印度的棉布、珠寶、貝殼工藝品；西亞和東南亞的鐵器、香料，以及中國的絲綢、瓷器、漆器、大黃等。貿(mào)易的開展促進(jìn)了不同地區(qū)間的文化交流，如伊斯蘭教隨著貿(mào)易傳播到東非沿海。-摘編自潘樹林《試論中世紀(jì)印度洋國際貿(mào)易區(qū)的形成、特點(diǎn)和歷史地位》材料二新航路開辟之后，歐洲貿(mào)易進(jìn)入大西洋階段，西班牙和葡萄牙是整個(gè)大西洋貿(mào)易的先行者，并在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)主導(dǎo)甚至壟斷了整個(gè)大西洋貿(mào)易。西歐商人逐漸開發(fā)出三角或多角貿(mào)易，這種橫跨全球的三角貿(mào)易路線不可勝數(shù)，共同構(gòu)成了全球的貿(mào)易商路和網(wǎng)絡(luò)。-摘編自李新寬《全球商路的開辟與世界發(fā)展格局的演變》圖4大西洋三角貿(mào)易（1）根據(jù)材料一、二，指出印度洋貿(mào)易和大西洋貿(mào)易的主要區(qū)別。（8分）（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析導(dǎo)致兩者出現(xiàn)差異的主要?dú)v史背景因素。（8分）18．【工業(yè)革命】（11分）材料一18世紀(jì)是英國農(nóng)業(yè)革命興起并迅猛推進(jìn)的時(shí)期。在此期間，議會(huì)圈地運(yùn)動(dòng)的興起，改變了土地所有權(quán)以及土地經(jīng)營模式，推動(dòng)了資本主義農(nóng)場(chǎng)的建立。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，諾?？怂钠暂喿髦频耐茝V，新作物的引入與種植，畜牧品種的培育與改良，新型農(nóng)具的發(fā)明與應(yīng)用等，極大地促進(jìn)了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。18世紀(jì)的農(nóng)業(yè)革命，在提供工業(yè)化所需勞動(dòng)力的糧食供應(yīng)、生產(chǎn)原料、資本積累以及國內(nèi)市場(chǎng)等方面做出了貢獻(xiàn)，由此推動(dòng)著英國從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。--摘編自劉金源《農(nóng)業(yè)革命與18世紀(jì)英國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型》材料二在工業(yè)革命時(shí)期，隨著圈地運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，到18世紀(jì)末，英國的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)逐漸地被消滅，資本主義的大農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營已在農(nóng)業(yè)中占統(tǒng)治地位。自然科學(xué)的進(jìn)步和一系列機(jī)器的發(fā)明，也為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方法的改進(jìn)提供了物質(zhì)技術(shù)條件。耕種方法的革新，農(nóng)業(yè)機(jī)械的使用，家畜品種的改良，以及水利、施肥、防止農(nóng)作物的病蟲害等等，都需要科學(xué)知識(shí)。19世紀(jì)60年代，馬克思概括地指出了這時(shí)英國農(nóng)業(yè)的狀況：“耕地面積不斷擴(kuò)大，耕作更加集約化，投在土地及其耕作上的資本有了空前的積累，農(nóng)產(chǎn)品獲得了英格蘭農(nóng)業(yè)史上空前未有的增長(zhǎng)，土地所有者的地租大大增加，資本主義租地農(nóng)場(chǎng)主的財(cái)富日益膨張。”-摘編自許永璋《英國工業(yè)化時(shí)期的農(nóng)業(yè)技術(shù)革新》（1）根據(jù)材料一、二，分析英國農(nóng)業(yè)發(fā)展與工業(yè)革命的關(guān)系。（8分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明工業(yè)革命如何促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型（3分）19．【古代文明的共性與個(gè)性】（12分）材料人類文化和文明既多樣性地發(fā)展，又相互之間有一定的共性和個(gè)性。共性體現(xiàn)了不同地域的人類對(duì)人類開化和人性發(fā)展的共同詮釋，個(gè)性則體現(xiàn)了各個(gè)地方和民族的文化與文明的差異性。-何云峰：《從現(xiàn)代文明的共性與個(gè)性關(guān)系視角看中國式現(xiàn)代化道路選擇》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，圍繞材料提煉觀點(diǎn)，結(jié)合世界古代文明的相關(guān)史實(shí)展開評(píng)述。（要求：論點(diǎn)明確、論述清楚、史論結(jié)合）高一歷史參考答案及評(píng)分細(xì)則1．C【解析】盤龍城遺址的器物風(fēng)格與中原政治中心保持同步變化，表明中原文化對(duì)南方存在直接影響，可能源于政治控制，而文獻(xiàn)記載進(jìn)一步證明了商朝對(duì)荊楚等周邊地區(qū)的威懾和統(tǒng)治，故C正確；A選項(xiàng)遷都避災(zāi)無法從材料得出；B選項(xiàng)偏離材料重點(diǎn)，材料強(qiáng)調(diào)中原對(duì)南方的影響；D選項(xiàng)，材料更突出中原對(duì)南方的政治控制，而經(jīng)濟(jì)文化的平等交流。2．A【解析】中國、印度、希臘、伊斯蘭四大文化體系能夠匯流到中國的敦煌和新疆地區(qū)，得益于絲綢之路的開通，而絲綢之路發(fā)展史上的一個(gè)標(biāo)志性事件是張騫“鑿空”，故選A項(xiàng)。3．D【解析】國家無法按丁授田，依附于均田制的租庸調(diào)（按丁征稅）失去基礎(chǔ)，所以該材料可用來研究?jī)啥惙▽?shí)施的背景，D選項(xiàng)正確。題干聚焦財(cái)政危機(jī)，未提及軍事制度，排除A；材料反映控制力下降，而非人口絕對(duì)數(shù)量減少，排除B項(xiàng)；C項(xiàng)史實(shí)不符。4．C【解析】《元史·百官志七》記載行省總攬地方軍政大權(quán)，表明行省是地方最高行政機(jī)構(gòu)，權(quán)力集中，《元文類》強(qiáng)調(diào)地方長(zhǎng)官需向中書省請(qǐng)示重大決策，體現(xiàn)中央對(duì)地方核心權(quán)力的直接控制，行省既是地方權(quán)力中樞，又受中央直接監(jiān)管，打破前代的單一管理模式，體現(xiàn)出元代地方行政機(jī)制的變革，故選C項(xiàng)。A選項(xiàng)表述絕對(duì)化，與史實(shí)不符；材料側(cè)重權(quán)力分配而非行政效率的變化，故排除B、D。5．B【解析】材料中洪武元年（1368年）的兩項(xiàng)政策，一是承認(rèn)因戰(zhàn)亂荒廢的田土由開墾者合法占有，二是對(duì)中原荒田按人口分配，核心在于解決元末戰(zhàn)亂后的土地荒蕪和流民問題，明初經(jīng)濟(jì)凋敝，人口流失，土地大量閑置，通過將荒田確權(quán)給開墾者和計(jì)民授田，可恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，安置流民，減少社會(huì)動(dòng)蕩，從而鞏固新生政權(quán)，故選B項(xiàng)。6．C【解析】總理衙門最初為臨時(shí)機(jī)構(gòu)，但之后大臣人數(shù)增加且由各部尚書、侍郎兼任，形成“辦夷之臣即秉政之臣”的局面，反映出清政府面對(duì)列強(qiáng)外交壓力時(shí)，將涉外事務(wù)提升至核心政務(wù)層級(jí)，以適應(yīng)對(duì)外交往需求，故選C項(xiàng)。7．A【解析】從1906-1931年中國機(jī)器進(jìn)口種類變化來看，刺繡縫紉類機(jī)器逐漸擴(kuò)展至紡織廠、發(fā)電廠、車床等更復(fù)雜的工業(yè)設(shè)備，表明輕工業(yè)向重工業(yè)領(lǐng)域延伸，生產(chǎn)門類和技術(shù)水平提升，反映了工業(yè)體系的多元化與專業(yè)化發(fā)展趨勢(shì)，符合近代中國工業(yè)結(jié)構(gòu)逐步調(diào)整與改善的特征，故選A項(xiàng)。8．A【解析】《大公報(bào)》強(qiáng)調(diào)重慶談判是決定中國未來歷史和人民幸福的關(guān)鍵事件，可推知核心訴求是避免內(nèi)戰(zhàn)、和平建國，柳亞子詩句中盛贊毛澤東赴重慶談判的勇氣，“霖雨蒼生新建國”則直指和平建國的目標(biāo)，“中山卡爾雙源合”將孫中山（三民主義）與馬克思（社會(huì)主義）并列，反映其希望調(diào)和矛盾，建立民主聯(lián)合政府，A該項(xiàng)正確。9．A【解析】1951年新中國剛剛成立不久，面臨鞏固政權(quán)的任務(wù)。漫畫中“建設(shè)國家工業(yè)化的資金”被“貪污”“盜竊分子”破壞，意在號(hào)召人民打擊貪污盜竊等行為，鞏固新生政權(quán)，A項(xiàng)符合。10．B【解析】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社通過集體經(jīng)營提高生產(chǎn)效率；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制給予農(nóng)民生產(chǎn)經(jīng)營自主權(quán)，調(diào)動(dòng)農(nóng)民生產(chǎn)積極性；“三權(quán)分置”促進(jìn)土地流轉(zhuǎn)，利于規(guī)?；?、現(xiàn)代化經(jīng)營。三者都是為了解放和發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力，提高農(nóng)村生產(chǎn)力水平，B項(xiàng)正確。11．D【解析】公元前1世紀(jì)羅馬處于共和制向帝制過渡階段，政治環(huán)境相對(duì)寬松，史家能秉筆直書；公元1世紀(jì)初羅馬已進(jìn)入帝國時(shí)代，帝制強(qiáng)化，史家迫于政治壓力轉(zhuǎn)向隱喻和曲筆，這一變化反映了古羅馬政體的變遷，故選D項(xiàng)。12．C【解析】從圖中可以清晰看到腓尼基字母逐漸演變成希臘字母、拉丁字母等，這明顯體現(xiàn)出文字在原有基礎(chǔ)上不斷演變發(fā)展，故選C項(xiàng)。13．B【解析】城市特許狀規(guī)定市民有舉辦市場(chǎng)權(quán)利，體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)權(quán)力，可選舉官員則表明享有政治權(quán)力，所以城市享有一定經(jīng)濟(jì)和政治權(quán)力，故選B項(xiàng)。14．B【解析】德意志在19世紀(jì)通過王朝戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，之前長(zhǎng)期分裂，民族主義高漲，統(tǒng)一的同時(shí)資產(chǎn)階級(jí)也追求政治自由，符合“自由”與“統(tǒng)一”結(jié)合的民族國家訴求；1871年《德意志帝國憲法》規(guī)定帝國議會(huì)由男子普選產(chǎn)生，但實(shí)際權(quán)力受皇帝和聯(lián)邦議會(huì)制約，立法權(quán)受限；德國在第二次工業(yè)革命中大力發(fā)展鋼鐵、化工、電氣等新興產(chǎn)業(yè)，工業(yè)實(shí)力迅速趕超英法，成為歐洲工業(yè)先鋒；選擇B項(xiàng)符合題意。15．A【解析】題干引用的《共產(chǎn)黨宣言》指出，現(xiàn)代工業(yè)勞動(dòng)和資本壓迫使無產(chǎn)者失去了民族性，說明無產(chǎn)階級(jí)的階級(jí)利益超越國界，具有共同性，馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中明確提出“全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來”，主張國際無產(chǎn)階級(jí)團(tuán)結(jié)對(duì)抗資產(chǎn)階級(jí)，故強(qiáng)調(diào)工人運(yùn)動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持國際聯(lián)合，故選A項(xiàng)。161）特點(diǎn)：①政府重視，通過發(fā)布指示與法令進(jìn)行改革與整頓；②課程設(shè)置全面，兼顧基礎(chǔ)知識(shí)與特色內(nèi)容；③教學(xué)方法新穎，注重啟發(fā)與實(shí)踐；④師資來源多元，重視教師培訓(xùn)。⑤教學(xué)時(shí)間合理，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律（每點(diǎn)2分，任四點(diǎn)即8分）（2）意義：①提高了邊區(qū)兒童的文化素質(zhì)，為邊區(qū)建設(shè)培養(yǎng)后備人才；②傳播了抗日救國思想，增強(qiáng)了民眾的愛國意識(shí)和抗戰(zhàn)信心；③培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念和實(shí)踐能力，促進(jìn)教育與生產(chǎn)的結(jié)合；④為根據(jù)地教育事業(yè)發(fā)展積累了經(jīng)驗(yàn)，為新中國的教育模式奠定基礎(chǔ)。（每點(diǎn)2分，共8分）171）貿(mào)易主導(dǎo)者的區(qū)別：印度洋貿(mào)易的主導(dǎo)者主要是阿拉伯商人、印度商人等亞洲商人；大西洋貿(mào)易的主導(dǎo)者是歐洲國家。（2分）貿(mào)易商品的區(qū)別：印度洋貿(mào)易主要商品是香料、絲綢、瓷器等傳統(tǒng)手工業(yè)品；大西洋貿(mào)易的商品有黑奴、金銀、煙草、蔗糖以及歐洲工業(yè)制成品等。（2分）影響的區(qū)別：印度洋貿(mào)易主要促進(jìn)不同地區(qū)間文化交流，傳播宗教；大西洋貿(mào)易改變?nèi)笾奕丝诮Y(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)形態(tài)和社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，推動(dòng)歐洲資本主義發(fā)展。（4分）（2）歷史背景因素：印度洋貿(mào)易歷史悠久，在古代就已繁榮，其發(fā)展基于亞非地區(qū)自身的經(jīng)濟(jì)文化交流需求，以及當(dāng)?shù)睾胶＜夹g(shù)、商業(yè)傳統(tǒng)。（3分）大西洋貿(mào)易興起于大航海時(shí)代，新航路開辟為其提供條件，歐洲資本主義發(fā)展、對(duì)財(cái)富的渴望以及殖民擴(kuò)張的推動(dòng)，促使歐洲國家主導(dǎo)這一貿(mào)易，改變了世界經(jīng)濟(jì)格局。（5分）181）農(nóng)業(yè)對(duì)工業(yè)發(fā)展的作用：提供剩余農(nóng)產(chǎn)品和原料；提供充足勞動(dòng)力；創(chuàng)造廣闊市場(chǎng)；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)為工業(yè)生產(chǎn)提供借鑒。（4分，每點(diǎn)2分，任兩點(diǎn)4分）工業(yè)對(duì)農(nóng)業(yè)作用：推動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向?qū)I(yè)化、規(guī)模化方向發(fā)展；為農(nóng)業(yè)提供先進(jìn)生產(chǎn)資料，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效（2）推動(dòng)生產(chǎn)方式變革：工業(yè)革命使生產(chǎn)方式從手工勞動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)器化大生產(chǎn)，工廠制度興起。推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變：工業(yè)逐漸成為經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)，農(nóng)業(yè)地位相對(duì)下降。（3分，言之有理即可，一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分）19．評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：一檔（9-12分）二檔（5-8分）三檔（1-4分）能準(zhǔn)確提煉材料核心觀點(diǎn)，圍繞＂古代文基本把握材料未能準(zhǔn)確理解材料核心觀明的共性與個(gè)性關(guān)系＂確立明確論點(diǎn)；選取多個(gè)不同地域的古代文明典型史實(shí)，史實(shí)運(yùn)用準(zhǔn)確具體；論證層次清晰，邏輯嚴(yán)密，體現(xiàn)辯證思維；結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，結(jié)論升華觀點(diǎn)較清晰；論證過程基本論點(diǎn)模糊；史實(shí)不充分或存在史實(shí)錯(cuò)誤；論證缺乏邏輯性，簡(jiǎn)單堆砌史實(shí)；結(jié)構(gòu)松散，語言表達(dá)不清晰示例一：論題：自然環(huán)境對(duì)人類早期文明發(fā)展有重要影響是