人教新課標六年級語文上冊第七單元測試卷

人教新課標六年級語文上冊第七單元測試卷一、基礎(chǔ)知識積累1.字詞掌握根據(jù)拼音寫詞語：1.chúnshú（______）2.bēiy?。╛_____）3.pùshài（______）4.yōujìng（______）選擇正確的讀音：1.“曝”字讀音為（______）。2.“軸”字讀音為（______）。解釋詞語：1.“陶醉”的意思是（______）。2.“幽靜”的意思是（______）。2.句子翻譯翻譯《伯牙鼓琴》中的句子：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！”翻譯《書戴嵩畫?！分械木渥樱骸按水嫸放Ｒ?，牛斗力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣！”3.文言文背誦背誦《伯牙鼓琴》中的重點段落。4.書法常識書法的“永字八法”是指哪八個基本筆畫？二、閱讀理解1.《伯牙鼓琴》1.伯牙和鐘子期之間是怎樣的關(guān)系？2.“高山流水遇知音”的故事對你有什么啟發(fā)？2.《月光曲》1.貝多芬創(chuàng)作《月光奏鳴曲》的背景是什么？2.從課文中，你感受到音樂具有怎樣的力量？3.《京劇趣談》1.京劇的表演形式有哪些？2.“亮相”在京劇表演中有什么作用？4.口語交際題目：聊聊書法請結(jié)合生活實際，談談你對書法藝術(shù)的看法。三、寫作表達1.習作：我的拿手好戲請寫一篇作文，介紹你擅長的一項技藝或愛好，不少于400字。2.想象寫話假如你是《月光曲》中的皮鞋匠，聽到貝多芬的演奏后，你看到了怎樣的畫面？請用生動的語言描述。四、綜合能力拓展1.藝術(shù)之美探究從音樂、繪畫、戲曲中選擇一種藝術(shù)形式，談談你對它的理解。2.主題討論本單元的主題是“藝術(shù)之美”，請結(jié)合所學課文，談談你對“藝術(shù)”的理解。3.語文園地五、附加題1.知識梳理整理本單元學習的生字詞，并舉例說明它們的用法。2.拓展閱讀閱讀一篇與藝術(shù)相關(guān)的課外文章，并簡要談談你的閱讀感受。1.字詞掌握1.純熟2.悲愴3.曝曬4.幽靜1.pù2.zhóu1.沉浸在某事物中，忘記一切。2.指一個地方幽靜而清幽。2.句子翻譯1.“彈琴彈得真好啊，像太山一樣巍峨！”2.“這是一幅斗牛的畫，牛斗力在角，尾巴夾在兩條腿之間，現(xiàn)在卻是尾巴翹起來斗，錯了！”3.文言文背誦（略）4.書法常識永字八法：點、橫、豎、撇、捺、提、鉤、折1.《伯牙鼓琴》1.伯牙和鐘子期是知音關(guān)系。2.要珍惜友情，追求藝術(shù)的真諦。2.《月光曲》1.貝多芬在雷雨夜晚創(chuàng)作了《月光奏鳴曲》。2.音樂能傳遞情感，凈化心靈。3.《京劇趣談》1.京劇的表演形式包括唱、念、做、打。2.“亮相”是戲曲表演中塑造人物形象的重要手段。4.口語交際（略）三、寫作表達1.習作：我的拿手好戲（略）2.想象寫話（略）四、綜合能力拓展1.藝術(shù)之美探究（略）2.主題討論（略）3.語文園地（略）五、附加題1.知識梳理（略）2.拓展閱讀（略）一、基礎(chǔ)知識積累1.字詞掌握1.曬2.腹3.犧牲者4.預警1.p2.zhu1.沉浸在某事物中，忘記一切。2.指一個地方幽靜而清幽。2.句子翻譯1.彈琴彈得真好啊，像太山一樣巍峨！”2.這是一幅斗牛的畫，牛斗力在角，尾巴夾在兩條腿之間，現(xiàn)在卻是尾巴翹起來斗，錯了！”3.文言文背誦（略）4.書法常識永字八法：點、橫、豎、撇、捺、提、鉤、折二、閱讀理解1.《伯牙鼓琴》1.伯牙和鐘子期是知音關(guān)系。2.要珍惜友情，追求藝術(shù)的真諦。2.《月光曲》1.貝多芬在雷雨夜晚創(chuàng)作了《月光奏鳴曲》。2.音樂能傳遞情感，凈化心靈。3.《京劇趣談》1.京劇的表演形式包括唱、念、做、打。2.亮相”是戲曲表演中塑造人物形象的重要手段。4.口語交際（略）三、寫作表達1.習作：我的拿手好戲（略）2.想象寫話（略）四、綜合能力拓展1.藝術(shù)之美探究（略）2.主題討論（略）3.語文園地（略）五、附加題1.知識梳理（略）2.拓展閱讀（略）一、基礎(chǔ)知識積累1.字詞掌握：考察學生對本單元生字詞的掌握情況，包括拼音、書寫和詞義理解。2.句子翻譯：測試學生對文言文句子的理解和翻譯能力，重點在于抓住句子的關(guān)鍵信息。3.文言文背誦：檢驗學生對經(jīng)典文言文段落的記憶和朗讀能力。4.書法常識：拓展學生對傳統(tǒng)文化的了解，尤其是書法藝術(shù)的基本技法。二、閱讀理解1.《伯牙鼓琴》：通過分析課文內(nèi)容，考察學生對知音文化的理解以及藝術(shù)欣賞的能力。2.《月光曲》：重點在于理解音樂的情感表達和創(chuàng)作背景，培養(yǎng)學生的藝術(shù)感知力。3.《京劇趣談》：測試學生對京劇藝術(shù)形式及表演特點的掌握，增強文化認知。4.口語交際：通過討論與交流，提升學生的語言表達能力和邏輯思維能力。三、寫作表達2.想象寫話：激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和語言組織能力。四、綜合能力拓展1.藝術(shù)之美探究：引導學生從多角度理解藝術(shù)形式，提升審美能力。2.主題討論：通過開放性話題，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。3.語文園地：以綜合性練習為主，考察學生的綜合運用能力。五、附加題1.知識梳理：幫助學生系統(tǒng)回顧單元知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)。2.拓展閱讀：通過課外閱讀，豐富學生的閱讀體驗，提升文學素養(yǎng)。各題型所考察學生的知識點詳解及示例1.基礎(chǔ)知識積累示例：字詞掌握中，通過“曝”和“曝曬”的區(qū)分，考察學生對多音字的理解。示例：文言文翻譯中，通過“巍巍乎若太山”的翻譯，測試學生對文言文句式和重點詞的理解。2.閱讀理解示例：《伯牙鼓琴》中，通過分析伯牙與鐘子期的關(guān)系，引導學生體會知音文化的深刻內(nèi)涵。示例：《月光曲》中，通過分析貝多芬的創(chuàng)作背景，培養(yǎng)學生對音樂情感表達的理解能力。3.寫作表達