上海市虹口區(qū)2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期期末考試語文試題

上海市虹口區(qū)2023—2024學(xué)年八年級下學(xué)期期末考試語文試題第一部分閱讀(60分)一、古詩文(24分)(一)默寫與運(yùn)用(12分)1.曲徑通幽處，。(常建《題破山寺后禪院》)2.,只有香如故。(陸游《卜算子·詠梅》)3.浮云游子意，。(李白《送友人》)4.,寤寐求之。(《詩經(jīng)·關(guān)雎》)5.小明在課堂學(xué)習(xí)成果展示中，因知識儲備不足，導(dǎo)致展示效果不佳。朋友用《雖有嘉肴》中的“，”來鼓勵(lì)他，希望他能夠反思改進(jìn)。(二)閱讀下面古文，完成第6—9題(12分)【甲】見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂。率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！薄疽摇磕和妒敬?，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒!婦啼一何苦!聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣!室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。【丙】()少與李白齊名，時(shí)號“李杜”。嘗從白及高適過汴州，酒酣登吹臺，慷慨懷古，人莫測也。數(shù)嘗寇亂，挺節(jié)無所污，為歌詩，傷時(shí)橈弱①,情不忘君，人憐其忠云。少衰",世號“詩史”。昌黎韓愈于文章慎許可，至歌詩，獨(dú)推曰：“李、杜文章在，光焰萬丈長?！闭\可信云。(節(jié)選自《新唐書·列傳·卷一百二十六》)[注釋]①橈(ráo)弱：衰敗、衰弱。②本句意為：(他的詩歌)千言萬語氣勢一點(diǎn)都不表減。6.在【丙】文括號內(nèi)填寫人名。(1分)()少與李白齊名，時(shí)號“李杜”。(1)我們可以借助課內(nèi)學(xué)過的詞義，來推斷詞語在新語境下的意義。以下加點(diǎn)詞義相同的一組是(2分)(2)查找《古代漢語詞典(第2版)》(商務(wù)印書館)發(fā)現(xiàn)，“嘗”有如下幾個(gè)義項(xiàng)：是的意思。(填寫字母序號)(2分)不足為外人道也。9.幾位同學(xué)根據(jù)【甲】【乙】【丙】三則材料探究“詩文映世”這一主題，請幫助他們完成探究過程和結(jié)論。(5分)大自然的語言(節(jié)選)的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物侯觀測資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初的，結(jié)果受到低溫的損害。如果,這種損失就可能避免。南約1°,但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋果開花⑥影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著,常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個(gè)道理。⑦此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。如果,這種損失就可能避免。(二)閱讀下文，完成第13—16題(14分)13.作文課上，老師交流了兩篇作文。請你填寫評價(jià)表中的空格。(3分)作文題《燈光》作者王棗花牛娜 牛娜一家在黑夜為撿廢品的一家人特中心抒發(fā)內(nèi)心感動，表達(dá)對亮燈人家的感 評語D.兩篇作文都展開了細(xì)膩的心理描寫，使得故事更加曲折。14.有同學(xué)認(rèn)為文中第③段畫線句可以刪去，你贊同嗎?并說明理由。(3分)15.聯(lián)系本文標(biāo)題“作文課”,寫出第⑤段和第⑨段兩處環(huán)境描寫的作用。(4分)三、綜合運(yùn)用(12分)閱讀下面材料，完成第17—20題每年的4月23日為“世界讀書日”。八年級準(zhǔn)備以演講的方式進(jìn)行慶祝，演講話題是“閱讀經(jīng)典的意義”?！净顒右弧繃@話題，表達(dá)觀點(diǎn)17.演講活動當(dāng)天，全體學(xué)生來到會場觀摩。演講者需要明確表達(dá)觀點(diǎn)，以下最適合作為本A.閱讀經(jīng)典何嘗不是一種生活方式和人生態(tài)度的體現(xiàn)呢?B.教師應(yīng)該鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，體悟其中的意義和價(jià)值。C.經(jīng)典作品就像一盞盞明燈，照亮前行的道路，引導(dǎo)大家在不同人生階段思考真諦。D.閱讀經(jīng)典有助于促進(jìn)學(xué)生心智和人格的全面成長?！净顒佣拷柚鷪D示，展現(xiàn)思路18.演講者還要直接、清晰地呈現(xiàn)演講思路。請將下列語句的序號填入思維導(dǎo)圖相應(yīng)環(huán)節(jié)。①閱讀經(jīng)典對于學(xué)生優(yōu)秀品格的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。通過研讀經(jīng)典，學(xué)生們除了儲備豐富的學(xué)識之外，還能潛移默化地將經(jīng)典作品中的高尚品德轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在品格。②若對經(jīng)典作品的閱讀缺乏足夠的重視，將導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)識儲備和品格養(yǎng)成上的局限，進(jìn)而阻礙他們形成全面、健康的世界觀和人生觀。③閱讀經(jīng)典能夠讓學(xué)生獲得豐富的知識和深刻的智慧。它們可以激發(fā)學(xué)生的思考能力，拓寬他們的視野，培養(yǎng)他們的審美情趣。環(huán)節(jié)二19.小語和小文都從名著《經(jīng)典常談》中找到了以下材料，分別將其運(yùn)用于演講的不同環(huán)節(jié)。(司馬遷)他的出游，相傳是父親命他搜求史料去的；但也有些處是因公去的。他搜得了多少寫的史料，沒有明文，不能知道。可是他卻看到了好些古代的遺跡，聽到了好些古代的軼聞；這些都是活史料，他用來印證并補(bǔ)充他所讀的書。他作《史記》,敘述和描寫往往特別親切有味，便是為此。他的游歷不但增擴(kuò)了他的見聞，也增擴(kuò)了他的胸襟；他能夠綜括三千多年的事，寫成一部大書，而行文又極其抑揚(yáng)變化之致，可見他的胸襟是如何的闊大?！?jié)選自《經(jīng)典常談》小語認(rèn)為這段材料可以證明“閱讀經(jīng)典對于學(xué)生優(yōu)秀品格的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的影響”。將其改寫為：漢代史學(xué)家司馬遷年少時(shí)通過游歷四方、搜求史料增擴(kuò)了他的胸襟，他綜括三千多年的事，寫成一部大書?？梢婇喿x經(jīng)典能潛移默化地將作品中的高尚品德轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)在品格。小文認(rèn)為這段文字材料也可以證明“閱讀經(jīng)典能夠讓學(xué)生獲得豐富的知識和深刻的智慧”。你能否模仿小語，嘗試借助摘抄和做筆記的方法，將這段材料轉(zhuǎn)化為有力證據(jù)呢?(3分)【活動四】錘煉語言，設(shè)計(jì)結(jié)語20.演講者閱讀名著《鋼鐵是怎樣煉成的》后，受到了書中保爾·柯察金一段簡短演講的啟發(fā)?！芭笥褌儯医K于又回到你們中間來了，回到自己的戰(zhàn)斗崗位上來了。回到這里，我感到非常幸福?！@就表明，我們的國家正在復(fù)興，我們的力量在不斷壯大?；钤谑澜缟鲜强梢源笥凶鳛榈?。你們說，在這樣的時(shí)候，難道我能去死嗎?”演講最后，保爾運(yùn)用反問，語