新閩教版七年級(jí)上信息技術(shù)全冊教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)上學(xué)期

年息技術(shù)教案

課題：活動(dòng)一：話說信息技術(shù)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過感受和描述身邊的信息，感知信息，了解信息的概念及其特征。

2.了解信息技術(shù)及其發(fā)展過程。

3.感受信息技術(shù)帶來的生活方式、學(xué)習(xí)方式的變化。

4.能正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生的影響。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：了解信息及其特征、信息技術(shù)及其發(fā)展，能正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生

的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：了解信息的概念及其特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。

2.資源準(zhǔn)備：課件、《感覺剝奪實(shí)驗(yàn)》故事、課前布置學(xué)生查閱并完成表1-1、《數(shù)字化

跑道》視頻、近代信息技術(shù)的實(shí)例圖片、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)圖片、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)圖片、

云計(jì)算圖片。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1、展示圖片：平板電腦電子閱讀、小朋友與接受老師的問讓學(xué)生明

媽媽通視撅電話、網(wǎng)絡(luò)購物、漢字激光照題，討論、思考確今天的

排。并回答問題時(shí)代就是

2、讓學(xué)生指認(rèn)圖片，解釋其展示的信息技術(shù)信息時(shí)代，

的應(yīng)用。信息技術(shù)

3、提問：你能不能舉些在我們的生活、學(xué)習(xí)傾聽老師講述，和我們的

導(dǎo)入新課

中使用信息技術(shù)的例子呢？接受課題生活息息

4、出示三個(gè)任務(wù)，說明通過三個(gè)任務(wù)來探討相關(guān)

什么是信息，什么是信息技術(shù)？

任務(wù)一：探討信息的奧秘

任務(wù)二：縱觀信息技術(shù)發(fā)展

1、課件顯示任務(wù)一：探討信息的奧秘。接受任務(wù)通過故事，

2、課件展示，并講故事：《感覺剝奪實(shí)驗(yàn)》傾聽老師講述讓學(xué)生明

3、提出問題：請問案例想告訴我們什么呢？思考并回答問白信息是

引導(dǎo)學(xué)生思考并激勵(lì)學(xué)生回答。題。當(dāng)今人類

人類離不4、傾聽學(xué)生的發(fā)言，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，課件顯示小傾聽老師的點(diǎn)評(píng)必不可少

開信息結(jié)：與小結(jié)。的三元素

(1)信息很重要，人類離不開信息閱讀教材，思考、之一，建立

(2)人類可利用的資源有三種：物質(zhì)、尋找身邊的信起信息很

能量、信息息、，積極參與回重要的意

5、提問：說說你身邊每天都接觸到、應(yīng)用到答活動(dòng)，參與組識(shí)，為后面

哪些呢？與組搶答賽的評(píng)的教學(xué)作

6、激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P2?P3的“五光十價(jià)活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾好鋪墊。

色看‘信息'"，回答問題聽他人匯報(bào)。

7、教師進(jìn)行總結(jié)，課件顯示：傾聽老師的點(diǎn)評(píng)通過讓學(xué)

我們生活在一個(gè)豐富多彩的信息世界里，與小結(jié)生尋找和

每一天都在與信息打交道。人類離不開信發(fā)現(xiàn)身邊

息！的信息，突

破教學(xué)目

標(biāo)和重難

點(diǎn)。

進(jìn)一步培

養(yǎng)學(xué)生建

立信息意

識(shí)。

1、提問：既然人類離不開信息，那什么是信思考問題，理解通過比

息呢？信息概念對(duì)專家的

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己查閱并收集到的“信息”信息概念，

概念，結(jié)合自己的理解，七嘴八舌說“信再說一說、

息”悟一悟自

3、教師進(jìn)行總結(jié)，課件顯示：己理解的

(1)信息概念信息，讓學(xué)

什么是信廣義：信息是任何一個(gè)事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)以生明白什

息及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)形式的變化，是一種客觀存在。么是信息。

狹義：指人們所能感覺到并能理解的東西。突破教學(xué)

(2)早在古代，信息就被人們所注意并應(yīng)重難點(diǎn)。

用，但受到技術(shù)條件的制約，當(dāng)時(shí)信息利通過總結(jié)

用的規(guī)模和范圍十分有限。隨著人類對(duì)信讓學(xué)生再

息的深入認(rèn)識(shí)、信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)次強(qiáng)化信

會(huì)應(yīng)用信息已是現(xiàn)代人必備的基本技能之息的概念

0

1、播放視頻：《數(shù)字化跑道》，引導(dǎo)學(xué)生從視觀看視頻，分拆通過視頻

頻中了解到為了更好地訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員，提高討論視頻案例。激發(fā)學(xué)生

運(yùn)動(dòng)員的跑步速度，需要獲得很多運(yùn)動(dòng)員對(duì)討論信

的跑步詳細(xì)信息，并將這些信息應(yīng)用到每閱讀教材，思考息應(yīng)用的

信息的特天的訓(xùn)練活動(dòng)中的案例。并尋找與信息特興趣

征2、問題引導(dǎo)：那怎樣才能更有效地獲取并應(yīng)征相對(duì)應(yīng)的例子

用信息呢？你了解信息嗎？通過閱讀

3、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀P3~P4的信息特征，鼓傾聽老師的講解與舉例，讓

勵(lì)學(xué)生談一談信息具有的特征，并列舉能及小結(jié)學(xué)生形成

解釋該特征的例子。并強(qiáng)化信

4、教師展示課件，歸納總結(jié)信息的特征：參與搶答，完成息特征的

可存儲(chǔ)、可轉(zhuǎn)換、可處理、可傳遞、可利練習(xí)知識(shí),突破

用、可共享、可識(shí)別，結(jié)合《數(shù)字化跑道》教學(xué)目標(biāo)

進(jìn)行講解。及教學(xué)難

5、課件展示，以小組搶答引導(dǎo)學(xué)生談一談案點(diǎn)。

例所表現(xiàn)的信息特征：通過歸納，

（1）視頻展示《花木蘭烽火傳信》鞏固信息

（2）啤酒和尿布一起銷售的案例特征知識(shí)

（3）孫臏“減灶退敵”、諸葛亮“空城點(diǎn)，突破難

計(jì)”嚇退司馬懿點(diǎn)

（4）一千個(gè)讀者，一千個(gè)“哈姆雷特”通過練習(xí)，

（5）田徑110米欄劉翔取得奧運(yùn)冠軍的再次強(qiáng)化

消息已廣為人知信息特征

的知識(shí)點(diǎn)，

突破難點(diǎn)

1、總結(jié)提問：通過前面的學(xué)習(xí)，我們有什么搶答，回顧信息通過回顧

收獲？及其特征一知識(shí)總結(jié)所學(xué)

2、教師激勵(lì)小組搶答引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，

（1）信息很重要，人類離不開信息！強(qiáng)化重點(diǎn)。

（2）人類可利用的資源有三種：物質(zhì)、能

量、信息。

（3）信息概念

廣義：信息是任何一個(gè)事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)以

及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)形式的變化，是一種客觀存在。

狹義：指人們所能感覺到并能理解的東西。應(yīng)用所學(xué)

（4）信息的特征：可存儲(chǔ)、可轉(zhuǎn)換、可處理、完成所學(xué)知識(shí)，知識(shí)，解決

“探討信

可傳遞、可利用、可共享、可識(shí)別。完成創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)際問題，

息的奧

3、做一做：請同學(xué)們完成“創(chuàng)新活動(dòng)”中的評(píng)價(jià)學(xué)生

秘”任務(wù)

練習(xí)學(xué)習(xí)情況，

與小結(jié)

4、教師巡視，并及時(shí)評(píng)價(jià)、講解鞏固教學(xué)

矢［識(shí)點(diǎn)

第2課時(shí)：

1、播放視頻《數(shù)字化跑道》觀看視頻，感受結(jié)合視頻

2、課件展示：引導(dǎo)學(xué)生從視頻中知道，只有信息技術(shù)的應(yīng)和介紹，認(rèn)

經(jīng)過獲取、加工、處理、存儲(chǔ)、傳遞信息，用，明確任務(wù)。識(shí)什么是

，’十么是信

才使得應(yīng)用信息成為可能。我們把一切與信息技術(shù)，

息技術(shù)

信息收集、加工、處理、存儲(chǔ)、傳輸乃至達(dá)成教學(xué)

應(yīng)用有關(guān)的各種技術(shù),稱為信息技術(shù)。目標(biāo)

3、課件展示任務(wù)二：縱觀信息技術(shù)發(fā)展歷程。

讓學(xué)生在

1、分組游戲活動(dòng):一、三組傳悄悄話9、參與游戲

四組傳紙條。游戲中體

2、同組比對(duì)第一個(gè)發(fā)出的信息和最后一個(gè)收比對(duì)核實(shí)信息驗(yàn)信息的

到的信息是否一樣？再比對(duì)一、三組與二、傳遞和存

四組信息信息傳遞過程發(fā)生差錯(cuò)的情況。儲(chǔ)。

傾聽教師介紹，

3、課件展示O

(1)不同一信息技術(shù)對(duì)信息的讀取、傳參與討論并搶

古代信息遞、處理、保存和展示的效果不一答，舉古代信息通過游戲

技術(shù)樣。技術(shù)例子與搶答，讓

學(xué)生了解

(2)師生討論填表O

古代信息

信息技術(shù)信息形式效果

請你技術(shù)的發(fā)

傳悄悄話自然語言易出錯(cuò)

展與應(yīng)用。

傳紙條文字準(zhǔn)確性好其他

的古代信息技術(shù)例子:驛傳、烽火、飛鴿

傳書……

1、課件展示圖片:無線通信、電話、電報(bào)機(jī)看圖片，感受近通過看圖、

圖片等。代信息技術(shù)帶來閱讀,幫助

2、講解：電報(bào)、電話發(fā)明，磁波發(fā)現(xiàn),無線的通信領(lǐng)域的變學(xué)生梳理

電廣播發(fā)明，帶來人類通信領(lǐng)域的變革，化。教材知識(shí)

預(yù)示著一個(gè)信息時(shí)代--近代信息技術(shù)的點(diǎn)，從而了

來臨。閱讀教材，積極解近代信

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P6~P7的內(nèi)容，與老師搶答。息技術(shù)的

近代信息一起完成課件展示的表格。發(fā)展及其

技術(shù)技術(shù)發(fā)明或傾聽老師講解。應(yīng)用。

科學(xué)家國籍

科學(xué)發(fā)現(xiàn)

莫樂斯美國莫爾斯電碼

貝爾、沃森美國電話通過講解

馬可尼美國無線電通信貝爾實(shí)驗(yàn)，

波波夫俄羅斯無線電通信幫助學(xué)生

費(fèi)森登美國無線電廣播樹立愛國

主義情懷。

4、講解：美國貝爾實(shí)驗(yàn)室對(duì)推動(dòng)美國科學(xué)發(fā)

展和技術(shù)研發(fā)的作用：鼓勵(lì)有志科學(xué)雪年

努力學(xué)習(xí)，爭取有朝一日也能走進(jìn)貝爾實(shí)

驗(yàn)室學(xué)習(xí)、研究，為人類的科學(xué)事業(yè)做出

貢獻(xiàn)。

1、提問：了解了古代、近代信息技術(shù)，現(xiàn)代閱讀、思考并搶

信息技術(shù)又有哪些呢？答問題。

2、引導(dǎo)閱讀：教材P7的“了解現(xiàn)代信息技

術(shù)”。

3、課件展示：現(xiàn)代信息技術(shù)主要包括通信技以小組為單位，

術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)、自動(dòng)控制體驗(yàn)現(xiàn)代信息技

技術(shù)及人工智能技術(shù)等。術(shù)。

4、課件展示搶答問題：請你列舉出你知道的

現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)例。

教師鼓勵(lì)并點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答情況。如：

通信技術(shù)：電話、手機(jī)、通信衛(wèi)星等；談體驗(yàn)活動(dòng)后的

現(xiàn)代信息計(jì)算機(jī)技術(shù)：與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合，功能強(qiáng)大感受，完成填表。

技術(shù)微電子技術(shù)：電子筆記本、手提電腦、微

芯片在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用等；

人工智能：機(jī)器人、語言識(shí)別、圖像識(shí)別

等

5、體驗(yàn)1：以小組為單位，訪問小i機(jī)器人網(wǎng)

站，與小i聊天，體驗(yàn)人工智能。

6^體驗(yàn)2：登錄“地球在線”查找自己學(xué)校

的地理位置、自己家的地理位置，體驗(yàn)

GoogleEarth衛(wèi)星地圖。

7、交流：談?wù)勀闩c小i機(jī)器人聊天的情況與

感受。

8、完成P8的表1~4。

1、提問：未來的信息技術(shù)會(huì)是什么樣的呢？接受任務(wù)調(diào)動(dòng)學(xué)生

2、課件展示任務(wù)三：展望信息技術(shù)發(fā)展。的主觀能

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P9?P10的“1.了解增強(qiáng)閱讀、搶答動(dòng)性，思考

現(xiàn)實(shí)技術(shù)”“2.了解'云計(jì)算機(jī)內(nèi)容，未來的信

展望信息

課件展示，師生討論：息技術(shù)應(yīng)

技術(shù)發(fā)展

(1)圖片展示增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)用，加深學(xué)

(2)圖片展示“云計(jì)算”生理解信

4、課件展示，與學(xué)生討論P(yáng)10圖1~6的三幅息技術(shù)的

圖，引導(dǎo)學(xué)生暢談未來信息技術(shù)將會(huì)給人應(yīng)用及對(duì)

類生活帶來什么新變化”社會(huì)產(chǎn)生

5、教師鼓勵(lì)小組搶答，適時(shí)積極評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)的影響，拓

言。寬學(xué)生的

知識(shí)視野。

1、課件展示：信息技術(shù)改變了我們的學(xué)習(xí)、交流討論，搶答道過學(xué)生

生活方式，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了極大的影響。交流討論，

2、交流討論：引導(dǎo)學(xué)生討論并舉例信息技術(shù)加深認(rèn)識(shí)

改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)、生活方式的實(shí)例。信息技術(shù)

(1)上網(wǎng)查資料特別是網(wǎng)

(2)網(wǎng)上購物聽老師的見解。絡(luò)在帶給

(3)發(fā)習(xí)子郵件大聲朗讀。人們方便

(4)寫網(wǎng)絡(luò)日記、開個(gè)人博客完成練習(xí)。的同時(shí)，負(fù)

(5)看網(wǎng)絡(luò)新聞面的影響

(6)通視頻電話也隨之而

信息技術(shù)(7)語音識(shí)別來。引導(dǎo)學(xué)

對(duì)社會(huì)產(chǎn)??????生正確地

生的影響3、交流討論：引導(dǎo)學(xué)生說說自己或身邊朋友認(rèn)識(shí)信息

遭遇的信息技術(shù)帶來的負(fù)面影響。技術(shù)對(duì)社

(1)不良網(wǎng)頁信息會(huì)的影響，

(2)垃圾郵件突破教學(xué)

(3)垃圾短信重難點(diǎn)。

(4)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮

(5)手機(jī)控制癮

4、教師適時(shí)補(bǔ)充學(xué)生看法

5、集體宣讀《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》

6、完成P11的“創(chuàng)新活動(dòng)”

1、總結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)，我們有什么收獲？回憶前面所學(xué)知道過小結(jié)，

2、教師激勵(lì)小組搶答引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。識(shí)，搶答完成總讓學(xué)生再

3、課件展示；結(jié)次回顧所

(1)信息技術(shù)是指一切與信息收集、加學(xué)知識(shí)點(diǎn)

信息技術(shù)

工、處理、存儲(chǔ)、傳輸乃至應(yīng)用有完成評(píng)價(jià)表格并突破重

發(fā)展及影

關(guān)的各種技術(shù)。難點(diǎn)

響的小結(jié)

(2)信息技術(shù)發(fā)展經(jīng)歷。

古代信息技術(shù)：烽火、驛傳等

近代信息技術(shù)：電報(bào)、無線電等道過評(píng)價(jià)

現(xiàn)代信息技術(shù)：通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等檢閱學(xué)生

展望信息技術(shù)的發(fā)展V學(xué)習(xí)情況

(3)信息技術(shù)帶來的正、負(fù)面影響

(4)遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，

文明上網(wǎng)。

4、課堂評(píng)價(jià)：完成P12的“活動(dòng)評(píng)價(jià)”

課題：活動(dòng)二：探索信息編碼

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)信息編碼的過程，了解信息編碼基本原理。

2、初步了解二進(jìn)制數(shù)、ASCH編碼、漢字編碼等計(jì)算機(jī)中的信息編碼。

3、了解條形碼、常用的信息編碼及其應(yīng)用。

4、體驗(yàn)信息編碼的應(yīng)用，建立使用信息編碼解決工作生活中的問題的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)信息編碼的過程，了解信息編碼基本原理；了解計(jì)算機(jī)口的信息編

碼以及生活中常用佶息編碼的應(yīng)用。

2、教學(xué)難點(diǎn)：了解信息編碼的基本原理及意義；了解計(jì)算機(jī)中的信息編碼以及生活中

常用信息編碼的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)環(huán)境。

軟件：MicrosoftPowerPoint、視頻播放軟件

硬件：多媒體計(jì)算機(jī)房、教學(xué)廣播控制系統(tǒng)。

2、教學(xué)資源：《泰坦尼克號(hào)》片段，《天賜?第一季》片段，視頻《洛川蘋果安全身份

證》、《日本食品安全記》、《日本祭墓形式》

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

觀賞電影，了以精彩的電影

解船長如何發(fā)片斷為引入點(diǎn)，

出求救信號(hào)，展現(xiàn)當(dāng)遇到危

思考并搶答問險(xiǎn)時(shí)透徹如何

1、播放視頻《泰坦尼克號(hào)》撞冰山片段。題。將復(fù)雜的求救

2、引言：電影中，當(dāng)泰坦尼克號(hào)遇上危信息、船的具體

險(xiǎn)時(shí)，船長通過信號(hào)彈和發(fā)出求救信號(hào)傾聽教師講解位置信息通過

碼，向最近水域內(nèi)的船只求救。在現(xiàn)實(shí)簡單的求救信

生活中，我們有很多通過某種約定表示明確學(xué)習(xí)任務(wù)號(hào)碼向外發(fā)出，

不同意思的例子，說說你所了解的具有從而將學(xué)生的

導(dǎo)課

這樣約定的事例。思路引向現(xiàn)實(shí)

3、補(bǔ)充學(xué)生的回答。如；交通信號(hào)燈，各生活，鼓勵(lì)學(xué)生

種手勢信號(hào)等。開動(dòng)腦筋，說一

4、課件展示：這種約定是一種簡單的信息說自己看到的

編碼。生活中表示不

5、課件顯示課題：活動(dòng)二探索信息編碼同意思的各種

信息約定，明白

這種信息約定

就是信息編碼，

并過渡到本課

課題.

1、課件顯示任務(wù)一：體驗(yàn)信息編碼的過接受任務(wù)，明學(xué)生帶著問題

程。確任務(wù)參與體驗(yàn)活動(dòng)。

2、課件出示體驗(yàn)任務(wù)：通過體驗(yàn)任務(wù)，

活動(dòng)主題一：用手電筒的亮、滅組合，分組交流、討讓學(xué)生親身體

表示不同的信息論，并完成體驗(yàn)信息編碼的

活動(dòng)主題二：用光亮?xí)r間長、短組合，驗(yàn)活動(dòng)。爭取過程，從而更深

表示不同的信息。在規(guī)定的時(shí)間一步地理解信

任務(wù)說明及要求：內(nèi)完成體驗(yàn)任息編碼的原理

（1）分組：全班分成六組，小組成務(wù)并搶答教與意義，鞏固加

員相互合作，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)師、小組代表深學(xué)生的理解；

選擇一個(gè)主題共同完成。發(fā)出的評(píng)價(jià)信并以此讓學(xué)生

（2）活動(dòng)主題一：根據(jù)P15的創(chuàng)新號(hào)及問題。體會(huì)到通過信

活動(dòng)第3小題進(jìn)行。息編碼可以將

（3）活動(dòng)主師二：根據(jù)P14的活動(dòng)自然信息轉(zhuǎn)換

主題進(jìn)行。為數(shù)字信息，方

（4）要求：先解讀活動(dòng)要求，理解便信息的保存

編碼約定，再小組內(nèi)合作體驗(yàn)。與處理。

對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過程予以評(píng)價(jià)。

體驗(yàn)信息3、評(píng)價(jià)各小組體驗(yàn)活動(dòng)：

編碼的過（1）教師、小組代表演示信號(hào)組合，學(xué)

程生搶答組合表示的信息

（2）提問：用燈光長短進(jìn)行信息編碼存

在什么不足？活動(dòng)主題一與活動(dòng)主

題二對(duì)比，哪個(gè)更容易實(shí)現(xiàn)？學(xué)生結(jié)合體驗(yàn)

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P13“任務(wù)一：體驗(yàn)活動(dòng)，閱讀教

信息編碼的過程”內(nèi)容。讓學(xué)生從中初材，初步了解信

步了解信息編碼的目的和原理。并鼓勵(lì)息編碼的意義

學(xué)生小組內(nèi)討論并搶答。及原理；通過交

5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，課件展示：結(jié)合體驗(yàn)活流討論，完善自

（1）信息編碼目的：為了方便信息的處動(dòng)，閱讀教材身知識(shí)。

理、存儲(chǔ)和傳輸，對(duì)信息進(jìn)行編碼內(nèi)容，初步了

是人類有效處理與使用信息的關(guān)解信息編碼的通過總結(jié)，讓學(xué)

鍵。意義及原理。生加深理解信

（2）信息編他原理：用不同的代碼與各組內(nèi)討論并搶息編碼的原理，

種信息的基本單位建立一一對(duì)應(yīng)的答問題。明確通過信息

關(guān)系。根據(jù)不同的信息應(yīng)用，設(shè)計(jì)回顧體驗(yàn)活動(dòng)編碼可以將自

相應(yīng)的信息編碼。與閱讀所得，然信息與數(shù)字、

（3）信息編碼可以將自然信息與數(shù)字、傾聽老師總結(jié)字符信息建立

字符信息一一對(duì)應(yīng)，解決了自然信---對(duì)應(yīng)的關(guān)

息不易保存和處理的問題3系V

1、引言：人類在處理信息時(shí)會(huì)借助各種不學(xué)生傾聽，明通過閱讀教材.，

同的信息編碼，那計(jì)算機(jī)是怎樣處理信確任務(wù)學(xué)生的交流與

息的呢？它借用什么樣的信息編碼實(shí)討論，讓學(xué)生了

現(xiàn)信息處理的呢？解計(jì)算機(jī)中所

2、課件展示任務(wù)二：探究計(jì)算機(jī)中的信息有信息都通過

編碼。0、1組合來表

3、提出問題：計(jì)算機(jī)通過什么約定來表示示，為下面認(rèn)識(shí)

信息？計(jì)算機(jī)的信息

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P16的探究活動(dòng)，思編碼奠定基礎(chǔ)。

考并回答問題。老師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。學(xué)生閱讀、小

5、課件展示：組討論，思考

（1）計(jì)算機(jī)是電子設(shè)備，通過晶體管導(dǎo)并回答，傾聽

通與截止（電流的開與關(guān)）兩個(gè)狀老師、同學(xué)的

態(tài)表示0和1；講解

（2）計(jì)算機(jī)的所有信息可以用0、1的組

合來表示。

（3）把只有0、1組成的數(shù)，稱為二進(jìn)制

數(shù)。通過閱讀教材，

6、提出問題：什么是二進(jìn)制數(shù)呢？它有什學(xué)生的交流與

認(rèn)識(shí)二進(jìn)

么樣的特點(diǎn)？討論，讓學(xué)生認(rèn)

制編碼

7、引導(dǎo)學(xué)生自覺P16的“解讀二進(jìn)制數(shù)”，識(shí)二進(jìn)制數(shù)、二

讓學(xué)生通過比對(duì)十進(jìn)制數(shù)，認(rèn)識(shí)二進(jìn)制進(jìn)制編碼,為下

數(shù)。面認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)

8、課件展示總結(jié)：的信息編碼進(jìn)

（1）二進(jìn)制數(shù)是一種計(jì)數(shù)規(guī)則，類似十進(jìn)一步奠定基礎(chǔ)。

制數(shù)；

（2）二進(jìn)制數(shù)由0,1組成，類似十進(jìn)制數(shù)

由0~9的數(shù)組成：學(xué)生閱讀、小

（3）二進(jìn)制數(shù)計(jì)數(shù)規(guī)則是逢二進(jìn)一，類似組討論，思考通過視頻激發(fā)

十進(jìn)制數(shù)規(guī)則是令b進(jìn)；并回答，傾聽學(xué)生興趣，讓學(xué)

\/4Jz\/mlj—一?：進(jìn)1k牛市||型特＞。n11入ui衣主刀二、；VLI舁菅+n取r+i口iV、Ji1/士口尼白、，老師、同學(xué)的生了解計(jì)算機(jī)

大大簡化了計(jì)算機(jī)的運(yùn)算結(jié)構(gòu)；講解中不同的信息

（/5r-x）用U-I—一?工進(jìn)+曲網(wǎng)I潞數(shù)r4組n入口衣主小=H、J1士口尼白、位編"m與‘H初'引用不同的信

為二進(jìn)制編碼。息編碼，進(jìn)而初

9、播放視頻：《天賜?第一季》片段，引導(dǎo)步了解計(jì)算機(jī)

學(xué)生思考電影內(nèi)容說明了什么。中的常見信息

10、教師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)，課件顯示：編碼。

（1）計(jì)算機(jī)中的圖是通過二進(jìn)制編碼來表觀看視頻，思

示的，計(jì)算機(jī)中的文字、數(shù)字、聲音、視頻考問題，傾聽

都是通過二進(jìn)制編碼來表示的.只是表示信教師講解

息類型不同，編碼方案也不同。

（2）計(jì)算機(jī)中的英文編碼是用ASCII碼，

中文編碼則用專門的漢字編碼。圖、聲音和

視頻也分別采用不同的信息編碼，通過0、

1的組合表示。

1、提出問題：什么是ASCH碼？閱讀，小組成通過閱讀、聽老

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P17的“了解ASCH碼”。員協(xié)作學(xué)習(xí)，師講解及協(xié)作

3、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)ASCII碼，結(jié)合P23完成查找字母完成練習(xí)，既能

的表2—7“標(biāo)準(zhǔn)ASCII碼”進(jìn)行講解。的ASCII碼值幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)

（1）ASCII碼即美國信息交換標(biāo)準(zhǔn)碼，的練習(xí)。ASCH碼,又能

用7位二進(jìn)制位表示每個(gè)字母，其中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)

了解每1位只能是0或1。所有英文字母、合作的精神。

ASCII碼數(shù)字、符號(hào)的二進(jìn)制數(shù)組編排在一起

就成了ASCII碼表；

（2）介紹ASCII碼與鍵盤的對(duì)應(yīng)關(guān)系；

（3）介紹ASCII碼表的排列特點(diǎn)：由上

到下，從左到右依次遞增；

（4）從表2-7中查找A,B,0,a,b的

標(biāo)準(zhǔn)ASCII碼值。

1、提出問題：什么是漢字編碼？思考，閱讀，通過輸入法的

2、課件展示，學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)：打開Word,討論，回答問學(xué)習(xí)及漢字輸

錄入一首你最喜歡或最熟悉的古詩。題，聽老師、入操作實(shí)踐，讓

3、提問：同學(xué)講解，參學(xué)生熟悉漢字

（1）說一說活動(dòng)中，用什么輸入法輸入與體驗(yàn)練習(xí)。輸入操作，為后

漢字？并說出輸入法提示窗口中的面理解漢字編

各個(gè)按鈕及其功能；碼作好鋪墊。

（2）請跟同學(xué)分享你的漢字輸入技巧。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生參考P17~P19的“了解漢

了解漢字

字輸入法”回顧漢字輸入法的相關(guān)知

編碼、漢

識(shí)，并以小組搶答的方式，鼓勵(lì)學(xué)生自

字輸入法

士說出漢字輸入法的相關(guān)知識(shí)及技巧。通過閱讀及老

5、課件展示總結(jié)歸納：師、同學(xué)的介紹

（1）參看P17的圖2-2,介紹輸入法提以及結(jié)合體驗(yàn)

水窗口；練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)

（2）大寫狀態(tài)只能輸入英文一，不能輸識(shí)漢字編碼在

入漢字；不同處理階段

（3）全角字符占一個(gè)漢字的位置，半角有不同的漢字

字符占半個(gè)漢字的位置；思考、閱讀、編碼，更進(jìn)一步

（4）常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：在中文標(biāo)點(diǎn)狀態(tài)搶答、傾聽師認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的

時(shí)，參考表2-6；生講解。常用信息編碼。

(5)特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：借助軟鍵盤。

(6)常用的輸入法快捷鍵：參加體驗(yàn)練

中英文切換：C二rl+空格鍵習(xí)。

選擇不同輸入法：Ctrl+Shift

中英文標(biāo)點(diǎn)切換：Ctrl+句號(hào)鍵

全半角切換：Shift+空格鍵

6、學(xué)生閱讀P17“了解漢字編碼”。

7、引導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生介紹漢字編碼，教師點(diǎn)

評(píng)并補(bǔ)充。

8、課件展示：

(1)漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，數(shù)量龐大，一種編碼

無法實(shí)現(xiàn)；

(2)不同的漢字處理環(huán)節(jié)，信息編碼不同；

輸入存