教科版三年級藝術(shù)上冊教案

《小時侯的歌》

課時：4課時

教學(xué)重點：

1、學(xué)會唱《童年的小竹笛》這首歌曲；

2、通過音樂的欣賞、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作（繪畫、表演、

制作等）

教學(xué)難點：

通過音樂的欣賞、學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對兒時的回憶，進(jìn)行創(chuàng)作，以反映兒時

的稚愛、童真。

教學(xué)目標(biāo)：

從學(xué)生已有的生活積累和情感體驗出發(fā)，通過童謠歌曲的學(xué)習(xí)，為學(xué)生

能夠和體會歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對語言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試

運用多種手段表達(dá)自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等

方面的體驗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、歌曲《童年的小竹笛》、的光盤或錄音帶。

2、不同風(fēng)格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。

3、繪畫、折紙材料及節(jié)奏樂器等。

欣賞引導(dǎo)

在這個單元主題上你感受到了什么？彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的

星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂曲，靜靜的水面仿佛在聽你訴說。

媽媽的催眠曲陪伴著娃娃進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

師生共同說一說各自耳熟能詳?shù)耐{邊說邊表演，并說說個人的理解等，

引導(dǎo)學(xué)生的興趣。

2、例如，《小老鼠》：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，咪咪咪……

貓來了，咕嚕咕嚕滾下來。

3、《笑一笑》：一會兒哭、一會兒笑，兩只黃狗會抬轎。

4、《不倒翁》：說你呆你真呆，胡子一大把，樣子象小孩。說你呆你不

呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起來。

5、《鞋子和茄子》：一個孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放卜鞋子，去拾

茄子，忘了鞋子。

6、《手指歌》：伸開手，數(shù)指頭，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉

車，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！

二、學(xué)唱歌曲：《童年的小竹笛》。

1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動唱。

2、充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節(jié)奏

3、準(zhǔn)確后可加進(jìn)行打擊樂集體演唱，并錄音來反思評價。

三、進(jìn)行繪畫、制作

1、聽賞歌曲《小牧童》、《童年的小搖車》和電子琴曲《童謠》，欣賞

國畫《牧童》，觀看美術(shù)片《牧童》，引導(dǎo)學(xué)生聽賞，觀察歌與畫中的情景寓

意及表達(dá)的情緒等。

2、啟發(fā)學(xué)生給唐詩《詠鵝》或童謠《九九歌》配畫，如引導(dǎo)學(xué)生描述情

景，分析鵝和黃牛的線條、形狀、神態(tài)等進(jìn)行繪畫和簡單描述。

3、補(bǔ)充：讓學(xué)生欣賞一幅跳皮筋的活動場面的繪畫，請學(xué)生看圖編童謠

或給童謠配畫。使學(xué)生體會運用不同藝術(shù)形式創(chuàng)作、游戲及生活的快樂。

四、學(xué)生練習(xí)、創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)

1、讓學(xué)生選擇一首童謠進(jìn)行配畫（古詩亦可）。

2、對兒時場面的回憶、重塑，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

3、用手工制作表現(xiàn)形式讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

4、用舞蹈、歌曲、童謠表現(xiàn)兒時的快樂、純真。

五、教學(xué)評價：

1、在歌唱、繪畫、表演、創(chuàng)作活動的過程中相互交流評價。

2、將自己喜歡的童謠、創(chuàng)作的童謠，繪畫作品等存入擋案夾。

六、教學(xué)思路拓展：

1、欣賞表現(xiàn)童謠的舞蹈、結(jié)合律動展開教學(xué)。

2、通過自制樂器，更加了解樂器的性能和用法。

《歌聲中走來一個娃》

課時：4課時

教學(xué)重點：

1、學(xué)會唱《牧童》這首歌曲；

2、通過音樂的欣賞、學(xué)習(xí)、想象，讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作（繪畫、

表演、制作等）

教學(xué)難點：

通過音樂的欣賞、學(xué)習(xí)、想象，進(jìn)行美術(shù)的藝術(shù)創(chuàng)作

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過對前捷克斯洛伐克兒童歌曲《牧童》的學(xué)唱、表演和繪畫。

2、讓學(xué)生在藝術(shù)活動中積極參與，愉悅地創(chuàng)作和表現(xiàn)。

3、學(xué)生嘗試制作簡單打擊樂器，學(xué)歌曲伴奏。

4、結(jié)合著給童謠編曲調(diào)，學(xué)生嘗試和探索進(jìn)行藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)作。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《牧童》的歌曲錄音或VCD光盤。

2、找做簡易打擊樂器用的材料〈紙盒、紙、鐵絲、易拉罐、沙石、竹筒、

杯子、廢墟料瓶、鈴鐺等〉。

第一、二教時

三、教學(xué)過程：

1、由牧童牧歸的繪畫或童謠等作品引出歌曲《小牧笛》并學(xué)唱。

2、學(xué)唱歌曲《小牧笛》并朗讀歌詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的打擊樂器給歌曲《牧童》伴奏，并探索不同物體發(fā)

聲的特點、音色、敲擊方法〈部位〉等。

4了解各種打擊樂器的名稱、用法和樂器的打擊方法。

5、啟發(fā)學(xué)生課后用廢墟塑料瓶裝進(jìn)沙子蓋上蓋后做沙錘，做雙響筒（找

竹筒或不同的兩種木質(zhì)品）、三角鐵（廢金屬或自行車鈴鐺等）、鼓（大小紙

盒等）O

6、為歌曲進(jìn)行伴奏表演。

第三、四教時

一、教學(xué)過程：

1、在表演、繪畫活動后，回味反思活動內(nèi)容、個人收

2、再聽一次歌曲《牧童》，將自己的感受說出來，或者書寫出來，進(jìn)行

手抄報和繪畫的展示。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在以“馬”為內(nèi)容的藝術(shù)作品欣賞、表現(xiàn)活動中，感受不同材質(zhì)、

不同表現(xiàn)手法的不同特點，了解馬的造型特點。

2、嘗試運用不同的歌曲、舞蹈、繪畫、成語等表達(dá)自己對馬與人的關(guān)

系，馬的精神及其形、神的感受。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前發(fā)動學(xué)生收集有關(guān)馬的圖片、畫冊、音像等相關(guān)資料。

2、教學(xué)準(zhǔn)備實物投影儀、課件、電教等設(shè)備及馬的相關(guān)資料

3、彩色紙、包裝紙、剪刀、膠水、圖畫紙、彩色水筆。

第一、二教時

一、教學(xué)過程：

1、教師運用形象生動的手段（如律動模仿、馬蹄聲響、動物錄像等）。

2、啟發(fā)學(xué)習(xí)欣賞學(xué)生用書中的單元主題頁。

3、通過欣賞，發(fā)表自己的看法。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的有關(guān)馬的成語、并把大家收集的表現(xiàn)馬

的藝術(shù)的品按照年代的遠(yuǎn)近排序，說一說各自的特點。

5、結(jié)合陜西民間泥塑馬玩具和農(nóng)民畫中的馬，啟發(fā)學(xué)生在馬的相同輪廓

造型中進(jìn)行色彩、圖案造型的變化的比較。

6、布置學(xué)生用裝飾畫的方法創(chuàng)作一幅表現(xiàn)馬的繪畫作品。兒童裝飾畫的

表現(xiàn)一般可以啟發(fā)學(xué)生在畫面的構(gòu)圖上要形態(tài)布局飽滿，少留空白。

第三、四教時

一、教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

2、欣賞二胡曲《賽馬》，聽賞歌曲《馬頭琴的故事》及一組外國樂曲。

3、例如：《馬刀舞曲》、《輕騎兵序曲》、《威廉?退爾序曲》，《自由

射手》等片段。

4、配合放映奔馬的照片、雕塑、錄像及徐悲鴻的《奔馬》國畫作品，體

驗不同藝術(shù)形式表現(xiàn)同一題材的多種手法，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)。

5、欣賞哼唱二胡曲的《賽馬》的主題旋律，可用口腔彈響或敲擊作伴奏

模擬馬蹄聲。

6、用跑馬步即興創(chuàng)編舞蹈，體驗感受躍馬奔騰弛騁北疆之時的歡樂、自

豪情感。

7、可引導(dǎo)學(xué)生分析《賽馬》主題旋律的音樂風(fēng)格及情緒特點，試著哼唱

記憶下這段好聽優(yōu)美的蒙古族風(fēng)格樂曲，體味感知節(jié)奏、力度、旋律、旋律等

音樂基本要素在音樂藝術(shù)表現(xiàn)中的重要作用。

二、游戲：

1、學(xué)做騎馬的動作，雙手拉住馬韁繩，跟老師做。

2、隨著音樂節(jié)奏并騎著馬編隊進(jìn)行。

《小羊的故事》

課時：4課時

教學(xué)重點、難點：

1、了解、欣賞、學(xué)習(xí)古代先人們高超的藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計。

2、嘗試運用歌舞、繪畫、制作等藝術(shù)形式加深對“羊”的造型特點的表現(xiàn)，

并進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

一、教學(xué)目的：

1、通過欣賞以“羊”為內(nèi)容的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解羊與人類生活的密切

相關(guān)及漢字中“羊大為美’的審美觀。

2、了解、欣賞、學(xué)習(xí)古代先人們高超的藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計。

3、嘗試運用歌舞、繪畫、制作等藝術(shù)形式加深對‘羊”的造型特點的表現(xiàn)，

并進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前可動員學(xué)生收集、畫冊、玩具等資料。

2、教師準(zhǔn)備實物投影儀、錄音機(jī)等相關(guān)設(shè)備及羊的題材的藝術(shù)作品。

3、彩色紙、圖畫紙、剪刀、膠水、彩色水筆等工具材料。

4、歌曲《保護(hù)小羊》的錄音帶或光盤。

三、教學(xué)過程：

1、教學(xué)導(dǎo)入：講《草原英雄小姐妹》保護(hù)羊群的故事。

2、聽《草原英雄小姐妹》的插曲，體會人與動物的密切關(guān)系。

3、學(xué)生分組將搜集到的有關(guān)‘羊”的成語故事進(jìn)行集體創(chuàng)作（繪畫、編舞、

表演等）或?qū)W唱《保護(hù)小羊》，各組將作品完成后交流、互評。

4、教唱與欣賞歌曲《保護(hù)小羊》。

5、即興創(chuàng)編簡單情節(jié)，歌唱表演。

6、學(xué)唱的過程中，可引導(dǎo)學(xué)生分析這首歌曲由幾個音級構(gòu)成，歌詞會唱

后，試著唱唱歌譜。

7、再和同學(xué)一起討論分析一下，這首歌有幾個句子（兩大句），句子之

間是什么樣的關(guān)系？是重復(fù)的關(guān)系，兩句的句尾有變化和呼應(yīng)）。

四、教學(xué)評價建議：

組織學(xué)生填寫課堂及課外調(diào)查表，對在這一課題學(xué)習(xí)中的反應(yīng)和問題進(jìn)

行及時的總結(jié)，展開討論，把大家的意見綜合起來進(jìn)行評價

《淘氣的小猴》

課時：4課時

教學(xué)重點、難點：

1、通過繪畫、手工制作等多種方法創(chuàng)作活潑、淘氣的猴子形象；

2、初步體驗中國畫筆墨的特點，提高學(xué)生的觀察力，想象力、創(chuàng)造力和

動手能力。

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)

教學(xué)方法：講授、提問、練習(xí)、示范、巡視輔導(dǎo)、評析等

教學(xué)目標(biāo)：

1、搜集、欣賞有關(guān)猴子題材的藝術(shù)作品，了解“猴”的造型和神態(tài)所產(chǎn)生的

文化蘊(yùn)涵。

2、用繪畫、手工制作等多種方法創(chuàng)作活潑、淘氣的猴子形象，初步體驗

中國畫筆墨的特點，提高觀察力，想象力、創(chuàng)造力和動手能力。

3、通過欣賞猴戲，模仿在“急急風(fēng)”鑼鼓經(jīng)華奏卜猴子亮相的造型特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生收集關(guān)于猴子的資料圖片及玩具等。

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料，圖片及猴子題材的繪畫，工藝作品。

3、彩色紙、包裝盒、生宣紙、國畫顏料、毛筆、剪刀、膠水等。

教學(xué)過程：

1、展示一組猴子題材的圖片（課件）

提出問題：讓學(xué)生用一個詞語表達(dá)猴子的性格、脾氣

學(xué)生回答：……

板書：淘氣的猴子

2、在欣賞中注意引導(dǎo)學(xué)生對圖片里猴子進(jìn)行觀察，展開討論，談?wù)勛约?/p>

對猴子的看法，說出猴子的特點：

學(xué)生回答：……

教師歸納小結(jié)，并加以說明。

3、觀看猴子野外生活的片段，了解猴子的一些動態(tài)、表情。

4、學(xué)生結(jié)合圖片的欣賞以及自己的理解，嘗試用肢體語言來創(chuàng)造猴子的

多種姿態(tài)造型。

5、讓學(xué)生通過繪畫、手工制作來表達(dá)猴子的姿態(tài)造型及生活方式、特點。

6、安排學(xué)生進(jìn)行選猴王，學(xué)習(xí)猴戲動作，表演花果山猴子的生活的創(chuàng)新

表演。

7、進(jìn)行國畫嘗試性練習(xí)和學(xué)習(xí)。

學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)

1、及時糾正學(xué)生在練習(xí)中的錯誤方法及不足，給予適當(dāng)是示范，調(diào)動學(xué)

生的積極性和課堂氛圍。

2、及時提醒學(xué)生用剪刀，要注意安全。

3、以鼓勵性的言語鼓勵和糾正學(xué)生的不足之處。

教學(xué)評價

1、采用師生、學(xué)生相互評價的方法對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵。2、

特別是對制作、繪畫、集體和個人表演中表現(xiàn)出色的同學(xué)要引導(dǎo)他們發(fā)揮自己

的特長，為班里的宣傳活動多出力。

《神秘的地下宮殿》

課時：4課時

教學(xué)重點、難點：

1、讓學(xué)生通過觀察，了解蟻穴的構(gòu)造特點，學(xué)習(xí)運用線條、色彩、手工

制作等造型表現(xiàn)語言進(jìn)行繪畫和制作，并用舞蹈、話劇等藝術(shù)表現(xiàn)形式對小螞

蟻的活動進(jìn)行創(chuàng)編表演。

2、結(jié)合對蟻穴的了解，拓展知識領(lǐng)域，了解人類是怎樣從小動物身上獲

得啟示，在人類的建筑中吸收其有用的方面。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合著學(xué)生對小螞蟻的好奇與探究心理，引發(fā)學(xué)生對自然界的熱愛與

求索的精神。

2、學(xué)生通過觀察，了解蟻穴的構(gòu)造特點，學(xué)習(xí)運用線條、色彩手工制作

等造型表現(xiàn)語言進(jìn)行繪畫和制作，并用舞蹈、話劇等藝術(shù)表現(xiàn)形式對個螞蟻的

活動進(jìn)行創(chuàng)編表演。

3、學(xué)生結(jié)合對蟻穴的了解，拓展知識領(lǐng)域，了解人類是怎樣從小動物身

上獲得啟示，在人類的建筑中吸收其有用的方面。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)自然界中螞蟻的影像資料、圖片資料。

2、表現(xiàn)螞蟻的歌曲、詩歌、美術(shù)作品等。

3、學(xué)生手工制作與繪畫表現(xiàn)時所需的工具材料。

第一、二教時

三、教學(xué)過程：

1、上課常規(guī)音準(zhǔn)、節(jié)奏訓(xùn)練：（略）

2、導(dǎo)人新課：

A、組織學(xué)生到自然界中觀察螞蟻，了解螞蟻的習(xí)性，學(xué)生與小螞蟻一起

做游戲，體驗螞蟻的團(tuán)隊精神。

B、如：在小螞蟻經(jīng)過的路上放一塊小餅干，看著小螞蟻是怎樣一傳十、

十傳百地把這塊餅干搬回洞中。

C、完成一幅表現(xiàn)小螞蟻的想象畫。

3、聽唱歌曲《小螞蟻》，放錄音，教唱。

第三、四教時

一、教學(xué)過程：

1、接上一課內(nèi)容，訓(xùn)練復(fù)習(xí)。

2、每個同學(xué)將自己畫的小螞蟻剪下來，粘帖到一張大的畫面里，大家

共同完成一幅表現(xiàn)螞蟻的美麗圖畫。

3、選擇自己身邊常見材料一件有關(guān)小螞蟻的手工，如頭飾、掛飾、面

具等。

4、表演、游戲活動。

二、教學(xué)評價

1、鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗對表現(xiàn)螞蟻的美術(shù)作品、表演活動、歌

曲學(xué)習(xí)做出大膽客觀的［評價］。

2、對積極參加“小螞蟻”教學(xué)活動的學(xué)生要及時給予鼓勵與肯定，對活

動中出現(xiàn)的互幫互助的協(xié)作精神要結(jié)合本課的主題給予表揚。

三、教學(xué)思路拓展1、通過體驗小螞蟻的團(tuán)隊精

神培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。

2、通過對自然界小螞蟻的觀察、了解，培養(yǎng)學(xué)生們熱愛自然、熱愛勞動

和科學(xué)求索的思想品質(zhì)。

《瞧這家子》

課時：4課時

教學(xué)重點、難點：

1、借助藝術(shù)課中的藝術(shù)表現(xiàn)，提高學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)生活的能力與手法。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛自然、親近自然、表現(xiàn)自然的審美情趣。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生結(jié)合以往的生活經(jīng)驗，引發(fā)對自然界小燕子生活的興趣和觀察。

2、借助藝術(shù)課中的繪畫與手工制作、舞蹈與戲劇表演、歌曲學(xué)唱與樂曲

欣賞等學(xué)習(xí)形式，學(xué)生提高藝術(shù)表現(xiàn)生活的能力與手段。

3、培養(yǎng)具有熱愛自然、親近自然、表現(xiàn)自然的審美情趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)自然界中燕子的影視資料和圖片資料

2、《小燕子》的歌曲音像資料。

3、與燕子有關(guān)的美術(shù)作品及優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

4、本課所使用的美術(shù)用具、材料等。

第一、二教時

一、教學(xué)過程：

1、常規(guī)教學(xué)，音準(zhǔn)、節(jié)奏、視唱訓(xùn)練。

2、導(dǎo)入新課：燕子是人類的朋友，自古以來它們與人類朝夕相處、和睦

為鄰，彼此間建立了充分的信任與友誼。

3、請學(xué)生講述有關(guān)燕子的故事。特別是農(nóng)民伯伯把飛進(jìn)家中的燕子當(dāng)成

自己的孩子一樣呵護(hù)，甚至流傳出許多有關(guān)燕子的美麗傳說。

4、可見人們對燕子傾注的情感之深，本謀圍繞著燕子這一主題展開教學(xué)

活動。

5、觀看片子《小燕子》

A、教師組織學(xué)生到自然界觀察燕子的生活習(xí)性，傾聽小燕子的叫聲，觀

察、了解小燕子的筑巢形式以及燕巢的構(gòu)造特點等（教師也可以組織學(xué)生通過

音像資料了解以上內(nèi)容）。

B、教師引導(dǎo)學(xué)生將看到的、聽到的、了解到小燕子的信息，用自己

的語言、肢體動作、聲音、畫筆等形式描述出來。

6、學(xué)生借助詩歌、樂曲、圖畫等形式對自己的表述進(jìn)行藝術(shù)的再現(xiàn)，使

學(xué)生在吟詩、聽音樂和賞畫的過程中提高能力，升華情感。

7、聽歌曲并隨歌曲輕聲哼唱。

第三、四教時

一、教學(xué)過程

1、連接上一課內(nèi)容。

2、學(xué)唱歌曲《小燕子》，感受、體驗、歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

3、展開想象：用配樂散文、詩歌或謎語的形式引導(dǎo)新課?！按禾靵砹?，小

明的奶奶家來了一對美麗小燕子，燕子在

房檐下嘰嘰喳喳嬉戲喧鬧，一天到晚忙個不停。它們在干什

么？噢！它們在蓋房子。你看兩只小燕子你來我往不停地將銜

來的黏土，用唾液一點一點地粘牢。時間一天一天地過去拉！

慢慢地一個橢圓形的巢穴建成了！兩只小燕子高高興興地搬了

進(jìn)去……秋天到了，小燕子帶著他們新出生的小寶寶要到南方

去了！他們圍著自己的新房飛來飛去，最后戀戀不舍地踏上南

遷的旅途。小明傷心地哭了！可奶奶卻說：“好孩子，沒關(guān)系，

到明年春天小燕子一家還會回來的?！?/p>

4、再配樂中進(jìn)行朗讀更加深了學(xué)生對美感。

5、讓學(xué)生自由發(fā)揮：結(jié)合故事內(nèi)容組織學(xué)生對故事情節(jié)進(jìn)行不同形式的

表述。

二、引出問題：語言的、歌曲的、表演的，繪畫的等完成（回家）作業(yè)。

1、燕子用什么筑巢？

2、燕子為什么南遷？

3、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)燕子？

三、教學(xué)評價：

1、教師充分肯定學(xué)生在自然界中對燕子的觀察，對有獨到見解的學(xué)生

及時給予表揚。

2、學(xué)生在表演、歌唱時表現(xiàn)出的真情投入，教師要給予充分的肯定。

3、對有創(chuàng)意的學(xué)生要加以鼓勵，肯定其創(chuàng)造性地使用豐富的表現(xiàn)材料。

四、教學(xué)思路拓展：

1、教師可以根據(jù)自己的掌握的資料，以綜合藝術(shù)課的角度重新組織安排

教學(xué)。

2、結(jié)合自然科學(xué)知識進(jìn)一步闡述侯鳥遷徙與小燕子歸巢

的秘密所在。探索人們從燕子筑巢中感受到的啟示，如：仿生學(xué)建筑等，

進(jìn)一步激發(fā)燕子科學(xué)求索的精神。

3、從小燕子筑巢來學(xué)習(xí)燕子吃苦耐勞的精神和燕子“我愛

我家”的親情與愛心。

4、從本課所涉及的藝術(shù)表現(xiàn)形式中尋找其中共性的內(nèi)在

規(guī)律和聯(lián)系。

《我們有個甜蜜的家》

課時：4課時

教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)生結(jié)合著有關(guān)小蜜蜂的歌唱，畫面欣賞、游戲、舞蹈

等活動，引發(fā)學(xué)生對自然的熱愛和探索。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生結(jié)合著以往的生活，了解蜜蜂的生存狀態(tài)和活動規(guī)

律，引發(fā)對自然的熱愛和探索。

2、學(xué)生結(jié)合著有關(guān)小蜜蜂的歌唱，畫面欣賞、游戲、舞蹈

等活動，引起對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

3、結(jié)合蜜蜂飛舞的特點，讓學(xué)生欣賞樂曲，感知是哪些音

樂要素（力度、速度、音色等）對形象塑造起作用。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、自然界蜜蜂、蜂巢的影像資料、圖片。

2、與蜜蜂有關(guān)的歌曲、樂曲的音像資料

3、表現(xiàn)蜜蜂的造型藝術(shù)作品、學(xué)生作業(yè)、美術(shù)用具、材料

等。

第一、二教時

一、教學(xué)過程：

1、組織課堂。

2、兒歌導(dǎo)入：

“小蜜蜂，嗡嗡嗡?；▍怖?，忙做工”?！疤鹛鸬姆孔诱嫫婷?，六角形的窗戶

現(xiàn)光明，

3、謎語。例如，翅膀一展亮晶晶，整天飛舞花叢中，手足不閑愛勞動，

釀造蜜糖好過冬。

4、這里所說的小蜜蜂是自然界中常見的野生狀態(tài)下的小蜜蜂。就小蜜

蜂和他們奇妙的“小房子”展開課題。

5、音樂欣賞：結(jié)合蜜蜂翅膀扇動的特點，引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名樂曲《野蜂

飛舞》，感知并分析音樂中的速度（快速）、力度（漸強(qiáng)漸弱）、音色（小提

琴及其弦樂顯得急促碎弓）等音樂要素塑造了大群野蜂。

6、聆聽歌曲《小蜜蜂》并要學(xué)生在原地小踏步，擺動雙臂模仿蜜蜂扇

動翅膀飛舞采蜜筑巢的動作。結(jié)合聲音和肢體模仿，學(xué)生體驗“我是一只小蜜

蜂”。

第三、四教時

一、教學(xué)過程：

1、連接上一課的內(nèi)容.

2、借助影視資料學(xué)生直觀形象地了解小蜜蜂和它們精巧

的“小房子”。

3、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》。

A、教唱樂譜；

B、朗讀歌詞；

C、完成歌曲的演唱。

4、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)和樂曲欣賞完成作業(yè)：想像畫《蜜蜂的家園》。

5、教師結(jié)合學(xué)生對蜜蜂的觀察、了解，講述一個蜜蜂筑巢的小故事。

二、欣賞弗朗西斯?舒伯特的小提琴獨奏曲《蜜蜂》，或李姆斯基?柯薩科

夫的《野蜂飛舞》。

三、教學(xué)評價：

1、鼓勵學(xué)生對欣賞的樂曲、學(xué)唱的歌曲談出自己的體驗

與感受。

2、能對自己和同學(xué)的美術(shù)作品做出恰當(dāng)?shù)脑u價，說一說

自己的作品那里比較滿意，哪里有待提高。

3、通過對蜜蜂一課的學(xué)習(xí)，說說自己在哪些方面有了新

的收獲，對以后的學(xué)習(xí)會有什么啟示。

四、教學(xué)思路拓展

1、蜜蜂每天辛勤釀蜜，而用于自己食用的蜜卻少之又少，通過對小蜜

蜂品行的了解，我們應(yīng)該怎樣理解奉獻(xiàn)精神。

2、結(jié)合蜂房構(gòu)造來探究科學(xué)、美觀與實用的關(guān)系。蜂房給人類芍來了哪

些聯(lián)想與啟示？

3、蜂房為什么是六角形的？

蜜蜂造什么樣形狀的房子只是一種本能，但是，六角形的蜂房最省蜂蠟，

空間最大。蜜蜂造的房子非?？茖W(xué)，所以說蜜蜂是杰出的“建筑師，

《形形色色的影子》

課時：4課時

教學(xué)重點、難點：

了解影子對藝術(shù)創(chuàng)作的影響，欣賞黑白攝影、歐洲剪影和中國剪影作品，

在比較鑒賞中，了解不同色彩、形態(tài)在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過“找影子游戲”、“做影子造型”、“畫影子形狀”等活動，發(fā)現(xiàn)

生活中光與影子的關(guān)系，了解影子對藝術(shù)創(chuàng)作的影響，引發(fā)創(chuàng)作興趣。

2、學(xué)生通過欣賞黑白攝影、歐洲剪影和中國剪影作品，在比較鑒賞中，

了解不同色彩、形態(tài)在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。

3、讓學(xué)生進(jìn)行一些簡單的剪紙制作。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師安排和啟發(fā)學(xué)生自己收集關(guān)于光和影的生活現(xiàn)象以及藝術(shù)表現(xiàn)作

品等方面的資料。

2、彩色紙、剪刀及其其他手工創(chuàng)作的工具。

三、教學(xué)過程：

1、用幻燈投影機(jī)導(dǎo)入新課。手的動作、剪紙、形體動作、身體的動作進(jìn)

行投影，讓學(xué)生發(fā)揮想象。

2、、欣賞黑白攝影作品，對作品中光與影的藝術(shù)處理形式

和形象，談自己的感覺。

3、引導(dǎo)學(xué)生針對對作品中黑白對比的強(qiáng)烈反差視覺效果發(fā)表看法。

4、創(chuàng)作：以小組為單位，創(chuàng)編故事劇，可用剪影的形式制作劇中的角色

形象。

5、演一演：學(xué)生之間以跟隨某一個同學(xué)的背（身）后做

影子模仿表演的方式，展開表演活動，以肢體的形態(tài)造型為主要表現(xiàn)內(nèi)容，

并配合音樂作品進(jìn)行伴奏。

6、游戲活動

A、邊唱歌邊做相應(yīng)的動作，引發(fā)學(xué)生對影子的興趣，體驗快樂。玩法：

全體學(xué)生站成圓圈面向圓心，一、二報數(shù)結(jié)對子，一數(shù)在前二數(shù)在后，二數(shù)學(xué)

一數(shù)的動作，反曼進(jìn)行，然后交換。

B、游戲開始時，選擇一首熟悉的歌曲邊唱邊做動作。

7、猜影子：

A、獲得新經(jīng)驗：能夠設(shè)計多種動作構(gòu)成有趣的影子，并根據(jù)自己的想像

猜出影子的造型，共享想像創(chuàng)造的樂趣。

玩法：3—4個學(xué)生一組，猜拳決定出一人為猜影子者，其他學(xué)生背隊陽

光或燈光。面對墻壁做各種動作，當(dāng)設(shè)計者出口令后，猜影子者猜出墻壁各種

影子的造型，并與其中一個做動作的學(xué)生交換角色。替換也由猜拳決定，反復(fù)

進(jìn)行。

四、教學(xué)評價建議

1、采取自評和相互評價的方法，對自己及同學(xué)的剪紙（影）作品進(jìn)行

評價，并在班里展示這些作品。

2、對欣賞過的馬帝斯剪紙作品進(jìn)行圖表式的評價調(diào)查，歸納同學(xué)們的意

見，引導(dǎo)和提高學(xué)生的審美水平。

《光與影》

課時：2課時

教學(xué)重點、難點：

本節(jié)課要增進(jìn)學(xué)生對光與影現(xiàn)象理解，拓展藝術(shù)思維與想象與想像的空

間。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合《猴子撈月》等寓言故事進(jìn)行戲劇性表演，增進(jìn)學(xué)生對光與影現(xiàn)

象理解，拓展藝術(shù)思維與想象與想像的空間。

2、欣賞巨石陳圖片，學(xué)生在交流、探索中了解光和影在社會生活中的

應(yīng)用，發(fā)揮想像創(chuàng)造自己的“巨石陣”。

二、教學(xué)過程：

1、觀看VCD片子導(dǎo)入新課：教師展示我國古代最具創(chuàng)造性用品——日號

圖片或錄像資料。

例如，從故宮太和殿前的日薛引入教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)這一古代人的創(chuàng)造

展開課題。

2、請學(xué)生選擇講述或朗誦自己所熟悉的《猴子撈月》、《月亮走，我也

走》等寓言故事及童謠。

3、從這些作品的情節(jié)中回憶和感受生活中光與影的現(xiàn)象，師生共同參與

討論并舉例說明。

4、啟發(fā)學(xué)生利用不同的社會資源查找有關(guān)金字塔的資料，在班里展示

埃及金字塔的圖片，利用金字塔的造型用光的不同角度的照射產(chǎn)生的光照效

果，討論光與影的科學(xué)問題。

三、教學(xué)評價：

注重對光與影問題在藝術(shù)作品表現(xiàn)中應(yīng)用的討論，對有新的、特殊見

解的同學(xué)要及時鼓勵，建議大家將自己學(xué)習(xí)這一課題的感受書寫出來，存入自

己的藝術(shù)擋案夾。

《錦繡壯鄉(xiāng)》

課時:4課時

教學(xué)重點：

1、了解道壯族人民的服飾和生活環(huán)境，以及他們在繪畫、紡織等方面的

藝術(shù)特點，在觀察中能夠發(fā)現(xiàn)作品中的色彩特點和巧妙利用幾何圖案表現(xiàn)的民

族風(fēng)格。

2、學(xué)生通過繪畫、制作、表演等藝術(shù)活動中，抒發(fā)他們對自己的生活和

家鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)難點：

感受壯族人民的生活，讓學(xué)生通過繪畫、制作、表演等藝術(shù)活動中，抒

發(fā)他們對自己的生活和家鄉(xiāng)的熱愛。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過圖片的欣賞，知道壯族人民的服飾和生活環(huán)境，了解他們

在繪畫、紡織等方面的藝術(shù)特點，在觀察中能夠發(fā)現(xiàn)作品中的色彩特點和巧妙

利用幾何圖案表現(xiàn)的民族風(fēng)格。

2、學(xué)生通過聆聽故事、欣賞壯族歌舞，感受壯族人民豐富的情感，在

游戲中了解壯族山歌的對唱形式和扁擔(dān)舞的節(jié)奏特點，加深對壯鄉(xiāng)的感性認(rèn)

識。

3、學(xué)生在繪畫、制作、表演等藝術(shù)活動中，感受壯族人民的生活，抒發(fā)

他們對自己的生活和家鄉(xiāng)的熱愛。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)壯族的資料圖片（壯錦、面具、節(jié)日、服飾）、桂林風(fēng)光片和

資料、壯族民歌的錄音帶或VCD光盤、壯族舞蹈扁擔(dān)舞VCD光盤、蜂鼓圖片

和音樂帶。

2、美術(shù)材料和工具：油畫棒、彩色水筆、毛筆、水粉色、透明水色（或

彩色水筆水——、圖畫紙、宣紙）。

第一、二教時

三、教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：

A、師生問好歌，“小朋友你好，你好你好，XXX你好！”

B、音準(zhǔn)節(jié)奏練習(xí)：（板試）

5135；3531；5353；1353；3531；

XX；XXXX；XXXXXX；（XXXXX）；

oXXoX；oXXoX；oXXoX；oXX；

C、根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行律動訓(xùn)練：腳（踏、點步）；手（1?8簇腰；2?8拍手；

3?8空心雙拳上擺；4?8雙手順風(fēng)旗）；

2、導(dǎo)入新課；聽《一幅壯錦》的故事。

3、根據(jù)故事，看圖，請同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

壯錦是壯族婦女獨創(chuàng)的手工藝品，色澤鮮艷，堅固耐用，如：被面、臺布、

背帶、圍裙、手提包。

4、讓我們先來聽一首壯族的歌曲：《柚子龍眼棵棵甜》

5、教師示范唱歌曲；

6、教唱歌曲；注意難點、重點。（略）

7、欣賞歌曲并進(jìn)行歌曲律動啟示

8、利用錄音伴奏演唱歌曲及律動表演。

9、我們在下一課給小朋友介紹壯族、侗族、苗族，讓我們唱更好聽的

民歌。（下課）

（一幅壯錦）

從前，在大山腳下住著一位老媽媽和她的三個兒子。老媽媽織得一手好壯

錦，靠賣壯錦維持一家人的生活。

有一天，老媽媽在集市上看到美麗的畫，那畫上有田園、房屋、花園、池

塘和成群的雞鴨牛羊。老媽媽滿心歡喜，就買下這幅畫。她決心把畫上那美麗

的村莊織成一幅壯錦。

老媽媽不分晝夜地織錦，松油燈把眼睛都熏壞了。眼淚淌上了錦上，老媽

媽就在上面織成小河和池塘。鮮血滴在了錦上，老媽媽就在上面織成太陽。一

連織了三年，美麗的壯錦終于織成了。老媽媽真高興?。?/p>

忽然，一陣大風(fēng)把壯錦卷上了天空，向東方飛去，一轉(zhuǎn)眼就不見了。

老媽媽著急地對大兒子說：“快去東方尋找壯錦，那是我的命根?。　?/p>

大兒子出發(fā)了。走了一個月，來到一個大山口，那里有一座石頭，門口坐

著一位老奶奶，旁邊有一匹石馬。

老奶奶說：“是東方太陽山的仙女把你媽媽的壯錦借去做樣子了。你要去

找，先要打落兩顆牙齒，放在石馬嘴里，等石馬吃到第十顆楊梅果時，你就跨

到它的背上，然后要經(jīng)過咧焰熊熊的火山和漂浮冰塊的大海，才能到達(dá)太陽山。

如果不能堅持，就會喪命。我勸你還是不要去了，給你一盒金子，回家去吧。”

大兒子害怕了，拿了金子，跑到大城市享樂去了。

老媽媽病倒在床上，不見大兒子回來，又讓二兒子去尋找。二兒子也是個

貪生怕死的人，她拿了老奶奶的金子，也到大城市享樂了。

老媽媽病得骨瘦如柴，眼睛也哭瞎了。三兒子決心去把壯錦找回來。

二兒子來到大山口，見到了老奶奶。他照老奶奶的話打落了兩顆牙齒，然

后跨上馬。他咬緊牙關(guān)，忍著疼痛，翻過了烈焰熊熊的大山，渡過了漂浮著冰

塊的大海，終于到達(dá)了大海對面的太陽山。

三兒子看見仙女們正在織錦，媽媽的那幅壯錦就擺在中央。三兒子說明了

來意，仙女們答應(yīng)織完馬上就還給他。

三兒子收好壯錦，馬上往回趕。他沒有想到，一位紅衣仙女因為喜歡壯錦

中的美景，把自己的像也織到了壯錦上。

三兒子回到家里，媽媽已經(jīng)奄奄一息了。他趕緊拿出壯錦，那耀眼的光彩

把媽媽的眼睛都照亮了。

一陣香風(fēng)吹來，老媽媽住的茂草屋不見了，只見眼前是漂亮的房子、美麗

的田園，和壯錦上織的一模一樣。

花園里有個紅衣姑娘正在看花，原來她就是那個紅衣仙女。

三兒子和美麗的仙女結(jié)了婚，從此和媽媽一起過著幸福的生活。

大兒子和一兒子用完了老奶奶給的金子，變成了兩個叫花子.他們沒臉去

見媽媽和弟弟，只得到處去乞討。

第三、四教時

一、教學(xué)過程：

1＞展示欣賞作品。

2、導(dǎo)入新課，欣賞壯族民歌。

3、觀看劉三姐的電影資料或圖片，了解對歌的形式。

4、聽故事《劉三姐的傳說》。

5、學(xué)習(xí)打擊節(jié)拍，學(xué)生嘗試按照扁擔(dān)舞的節(jié)奏進(jìn)行打擊樂演奏，可以

使用自己身邊容易找到的樂器，或者在課堂上利用手中的畫筆桿和小水桶進(jìn)行

節(jié)奏型練習(xí)。

6、節(jié)選《扁擔(dān)舞》片段學(xué)習(xí)和欣賞。

《飛歌跳花到苗家》

課時：4課時

教學(xué)重點：

1、欣賞苗族服飾、佩服、刺繡手工藝術(shù)，了解歡樂、勤勞的苗族人民生

活。

2、學(xué)會《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》這首苗族民歌。

3、通過繪畫創(chuàng)作，加深對苗族服飾及節(jié)日的了解，使學(xué)生在觀察記憶力、

表現(xiàn)力等方面得到鍛煉。

教學(xué)難點：

通過對民歌的學(xué)習(xí)及對苗族服飾、佩服、刺繡手工藝術(shù)和生活習(xí)俗的了

解，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生欣賞苗族服飾、佩服、刺繡，展示歡樂、勤勞的苗族人民生活。

在對比中欣賞壯錦和苗繡手工藝術(shù)，了解它們的區(qū)別和主要特點。

2、在繪畫活動中，通過對一幅作品進(jìn)行繪畫表現(xiàn)技法的探討，學(xué)生學(xué)

會運用不同的藝術(shù)手法進(jìn)行創(chuàng)作，如苗族景象記憶想像畫，苗族風(fēng)格圖案繪制

等，加深對苗族服飾及節(jié)日的了解，使學(xué)生在觀察記憶力、表現(xiàn)力等方面得到

鍛煉。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、苗族資料圖片（服裝、佩飾、刺繡、蠟染工藝品、節(jié)日場景）。

2、苗族“飛歌”音樂帶、祭鼓節(jié)圖片或VCD光盤。

3、舞蹈《跳花》的VCD光盤。

4、美術(shù)材料和二具：彩筆、油畫、圖畫紙等。

第一、二教時

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：利用少數(shù)民族景致的手工藝品，欣賞苗族刺

繡的圖案。分析特點。學(xué)生談自己的感受。

例如，苗族人民為什么在他們的刺繡作品中反復(fù)出現(xiàn)龍的形象，這些龍的

圖案在苗族民俗中又說明了什么？

2、師生共同探討這一問題，并根據(jù)這一民俗創(chuàng)作想像畫。

3、新歌教唱：苗族民歌《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》。

4、教學(xué)難點：（略）

5、歌曲演唱及伴奏歌曲。

第三、四教時

一、教學(xué)過程：

1、上一課內(nèi)容的延接，復(fù)習(xí)歌曲。

2、欣賞苗族的跳花舞。先放一段音樂，在歡快的樂曲中想像這是什么情

況下的音樂，待學(xué)生回答完畢后，播放苗族跳花舞的資料帶，作為對問題的回

答。

3、教學(xué)生跳花舞的一個片段，大家一起學(xué)跳這個民族舞蹈。

4、聆聽民間傳說故事，學(xué)習(xí)簡單的苗族舞蹈動作、學(xué)唱民歌，，感受苗

家人的歡樂，通過表演、比賽、游戲的方法，增強(qiáng)對民族文化藝術(shù)的了解。

5、鼓勵學(xué)生將自己的這一次經(jīng)歷用畫筆表現(xiàn)出來，進(jìn)行“記憶畫’創(chuàng)作。（回

家作業(yè)或當(dāng)場作畫參加展出）。

6、利用苗族的跳花舞配歌曲演唱。

四、教學(xué)評價：

1、根據(jù)學(xué)生在舞蹈、音樂、美術(shù)等活動中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價。

2、分別對學(xué)生學(xué)習(xí)跳花舞、記憶畫、唱歌等活動進(jìn)行單獨評價。

《依山傍水唱大歌》

課時：2課時

教學(xué)重、難點:

引導(dǎo)學(xué)生充分感受伺族兒歌的風(fēng)格特點，體驗音樂的情緒，在較為準(zhǔn)確地

演唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行侗族歌舞的表演。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察侗族風(fēng)光、歌舞、服飾及獨具特色的村落民居，鼓樓、風(fēng)雨橋等

建筑，在觀察事物與賞聽侗族歌舞的同時感受侗鄉(xiāng)文化的無窮魅力。

2、通過《侗家兒童多快樂》的演唱，感受侗族兒歌的風(fēng)格特點，體驗侗

族民間音樂的美感和侗族兒童的生活情趣。

3、親身體驗《侗家兒童多快樂》的“羅也舞”表演，充分感受侗族人民邊歌

邊舞的踩歌堂活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件（光盤）一侗家風(fēng)情畫面、光盤、電子琴

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

師：同學(xué)們好，今天老師要帶你們?nèi)ヂ糜危覀兊矫利惗弊迦タ匆豢矗?/p>

讓我們乘上音樂的列車出發(fā)吧！

a）學(xué)生跟著音樂做開火車的律動；

（大屏幕播放侗族的風(fēng)情畫面）

b）教師介紹侗族風(fēng)情：

教師：你們知道侗族人民最喜愛的兩種樂器是什么嗎？

c）介紹：笛、蕭

教師：出示課題《何家兒童真快樂》

二、參與實踐、體驗音樂：

a）聽光盤范唱：

b）請學(xué)生找出歌曲中典型的節(jié)奏型，并用手把它拍出來。

（XXXXX|XXX）

c）學(xué)習(xí)歌詞：

（1）、讓同學(xué)們帶著節(jié)奏朗讀歌詞（電子琴伴奏）；

（2）、引導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀歌詞。

d）學(xué)唱歌曲：

（1）、分句讓同學(xué)們跟著電子琴練唱，并進(jìn)行糾正；

（2）、教師范唱；

（3）、學(xué)生完整地演唱歌曲。

三、侗舞表演，深化體驗：

a）教師進(jìn)行簡單的侗族舞蹈動作示范，并講解動作要解.；

b）重復(fù)練習(xí)動作；

c）組織學(xué)生圍成一個圈，結(jié)合《侗族兒童真快車》這首歌曲進(jìn)行歌舞表演。

四、課堂小結(jié)：

教師：同學(xué)們，時間過得真快，我們要跟侗族的小朋友說再見了，現(xiàn)在讓

我們再次跟他們一起唱響這首歌。播放課件（展現(xiàn)侗族人民送別的畫面），在

音樂中走出教室。

《向前！向前！》

課時：4課時

教學(xué)重點：

欣賞表現(xiàn)革命先烈的《雨花石》等作品，從舞蹈、歌曲中感受和體驗莊嚴(yán)、

凝情、懷念之情。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生緬懷先烈的革命主義精神，激發(fā)他們的愛國主義，引導(dǎo)學(xué)生要更

加熱愛生活、珍惜現(xiàn)在的幸福時光。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞表現(xiàn)革命先烈的藝術(shù)作品中，感受和體驗莊嚴(yán)、凝情、懷念

之情。

2、了解不同藝術(shù)手段的表現(xiàn)特點及作用，積累藝術(shù)欣賞的經(jīng)驗。

3、欣賞《雨花石》等作品，感受速度、音色與情感的關(guān)聯(lián)。

4、讓學(xué)生再一次受到愛國主義及緬懷先烈的革命主義熏陶。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、相關(guān)的美術(shù)作品，如《狼牙山五壯士》等。

2、錄音機(jī)、歌曲錄音帶《雨花石》、《國歌》。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：欣賞教材中出現(xiàn)的烈士，英雄雕塑，了解藝術(shù)作品的造型

美、內(nèi)涵美、構(gòu)圖美。

2、辨認(rèn)教材中英雄人物的名稱，講一講自己所了解的烈士故事。

3、講述《狼牙山五壯士》的故事。

4、學(xué)唱歌唱《雨花石》

5、學(xué)唱歌曲《雨花石》。知道雨花石的來歷，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作石頭畫，

以石頭寄托思念之情。

6、經(jīng)典問題——視聽結(jié)合，欣賞戰(zhàn)爭題材影視作品的歌曲VCD光盤。

7、伴著音樂交流、朗誦課前查找的緬懷烈士的感人詩篇:

8、歌曲伴奏與歌曲欣賞、演唱，感受速度、音色與情感。

四、教學(xué)評價：

1、對學(xué)生感受藝術(shù)作品之后的表演進(jìn)行針對性的評價和適當(dāng)鼓勵，對識

別美術(shù)作品的構(gòu)圖知識，學(xué)唱歌曲中的每個細(xì)小的環(huán)節(jié)，要特別關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)

生的審美傾向。

《王二小的歌》

課時：4課時

教學(xué)重點、難點：

通過講述和連環(huán)畫的欣賞，了解王二小和雞毛信的故事，讓英雄們機(jī)智勇

敢的革命精神，不畏強(qiáng)暴的民族環(huán)節(jié)，激發(fā)他們的愛國主義，引導(dǎo)學(xué)生要更加

熱愛生活、珍惜現(xiàn)在的幸福時光。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過講述和連環(huán)畫的欣賞，了解土二小和雞毛信的故

事，學(xué)習(xí)小英雄們機(jī)智勇敢的革命精神，不畏強(qiáng)暴的民族環(huán)節(jié)。

2、通過欣賞和學(xué)唱歌曲，用不同歌唱表現(xiàn)手段恰當(dāng)表現(xiàn)

敘事性歌曲體裁特點。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、有關(guān)王二小的故事片段和文章。

2、有關(guān)《歌唱二小放牛郎》的音像資料。

第一、二教時

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：今天，老師給學(xué)生講個故事，那就是王二小。

2、有那位學(xué)生知道這個故事……？

3、王二小是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，他臨危不懼、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)值得

我們當(dāng)代小學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是他雖然年齡小，在敵人面前，在敵人面前卻能表

現(xiàn)出沉著冷靜，隨機(jī)應(yīng)變、大義凜然的精神，是我們學(xué)習(xí)的典范。本課圍繞著

學(xué)唱歌曲展開各種教學(xué)活動，以引起學(xué)生對英雄的深深的思念。

4、欣賞《歌唱二小放牛郎》的四聲作品，教師引導(dǎo)學(xué)生感受不同演唱形

式。同時教師可結(jié)合歌曲對演唱對演唱形式做簡單介紹，使學(xué)生對多聲部的音

樂欣賞有初步認(rèn)識、了解和感知、感受。

5、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。

6、朗讀歌詞，聽錄音并跟唱。

7、跟伴奏演唱歌曲。

第三、四教時

一、教學(xué)過程：

1、接上一課內(nèi)容，復(fù)習(xí)歌曲。

2、歌曲《歌唱二小放牛郎》，對比連環(huán)畫，讓學(xué)生在聽唱中進(jìn)一步感

受歌曲內(nèi)容含義，增強(qiáng)學(xué)生對王二小的敬佩、懷念之情。

3、試圖用線條和顏色來表達(dá)自己在聽賞不同的情緒的變化，呈現(xiàn)對音樂

作品中的速度（上下曲線）、力度（線條粗、斑）、情緒（顏色）來理解表達(dá)。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容用連環(huán)畫和分角色表演的形式完善故事情

節(jié)。

5、進(jìn)一步拈展延伸自己的埋解和感悟，便情感得到升華，從而也鍛煉了

學(xué)生想像力與戲劇表演的能力。

四、教學(xué)評價：

1、對學(xué)生在歌曲學(xué)唱和美術(shù)活動以及表演中的表現(xiàn)進(jìn)行

自評和互評，特別重點關(guān)注那些在表演中比較擔(dān)小學(xué)生，鼓勵他們和同學(xué)

們一起完成學(xué)習(xí)活動。

2、對學(xué)習(xí)活動的感受和作文以手抄報形式展示，各小組

相互評價。

《古老的北京》

課時?：4課時

教學(xué)重點、難點：

通過了解有關(guān)首都北京風(fēng)景、京劇臉譜的圖片，通過學(xué)唱京劇曲調(diào)，制作

臉譜。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞單元主題頁，在歌曲《龍的傳人》的欣賞與演唱中，增強(qiáng)學(xué)生

的愛國主義情感。

2、風(fēng)情的歌曲等藝術(shù)有關(guān)北京風(fēng)景、京劇臉譜的圖片，通過學(xué)唱京劇曲

調(diào)，制作臉譜。

3、欣賞反映北京風(fēng)情的歌曲等藝術(shù)活動，加深學(xué)生對北京的了解。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

《長城謠》、《冰糖葫蘆》、《唱臉譜》的歌曲磁帶。

第一、二教時

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課；“我來做個導(dǎo)游”，請學(xué)生或以老師來扮演導(dǎo)游，讓學(xué)生乘上

交通工具開始。

2、學(xué)生通過自己的親身經(jīng)歷，老師邊講到達(dá)的目的地，或從各種媒體

了解到的北京，帶領(lǐng)大家逛逛京城。

3、邊聽邊欣賞有關(guān)描繪北京風(fēng)情的歌曲，如《長城謠》、《大碗茶》、

《北京的橋》。

4、教唱歌曲《北京有個金太陽》。

A、朗讀歌詞。

B、歌唱歌曲《北京有個金太陽》。

5、逛逛北京城：長城——天安門（華表）——故宮（石獅、麒麟、歷

代服飾）——北?！U和園（十七孔橋）——圓明園（殘恒斷壁）——天壇

（九龍壁）。

第三、四教時

四、教學(xué)過程：

1、用歌曲接上一課內(nèi)容，復(fù)習(xí)上一課玩過的地方，你能說出幾個地方。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察北京有特色的建筑形狀、色彩。如天壇、天安門城樓

等，讓學(xué)生更多地了解北京及其悠久的歷史。

3、歌曲欣賞：《龍的傳人》

4、龍是中華民族的象征，人們寄予龍以美好的希望，讓學(xué)生說說“龍'

（回顧十二生肖、賽龍舟、舞龍、建筑的龍）。

5、接龍游戲：分組說說有關(guān)龍的內(nèi)容。

6、歌唱歌曲《龍的傳人》并能準(zhǔn)確無誤的唱準(zhǔn)歌曲，并用自己的語言

來描繪。增加學(xué)生的愛國情感。

五、活動與手工指導(dǎo)：

1、讓學(xué)生收集飲料瓶蓋，引導(dǎo)學(xué)生將自己的著名城市、名勝、圖片等

剪成與瓶蓋相同的圓形標(biāo)志，將標(biāo)志貼在瓶蓋上。

2、充分發(fā)揮學(xué)牛以自己的興趣制定安排游戲的線路。（回家作業(yè)：要

求每人寫一個旅游線路，下一節(jié)課說給同學(xué)和老師聽）。

例如：有一個星期天去蘇州旅游，你能安排XX——XX——XX——XX——

XX——XX,什么時候出發(fā)，一站又一站，2、可按著名城市作為行棋路線，也

可以按我國的名山作為行棋路線，還可以按我國珍稀動物分布作為行棋路線。

讓學(xué)生自由游戲，在游戲中增強(qiáng)對祖國的認(rèn)識，激發(fā)熱愛的情感。

《天涯海角》

課時：4課時

教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解海南的風(fēng)土人情，體驗天涯海角的獨特韻味。

2、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小螺號》，體驗節(jié)奏、力度的變化對歌曲表現(xiàn)作用，

在歌曲表演中表現(xiàn)海邊孩子熱愛家鄉(xiāng)、盼父歸來的美好感情。

教學(xué)難點：

學(xué)會唱《小螺號》，適當(dāng)配伴舞蹈。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過歌曲和風(fēng)景圖片的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解海南的風(fēng)土人情，體驗

天涯海角的獨特韻味。

2、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小螺號》，體驗節(jié)奏、力度的變化對歌曲表現(xiàn)作用，

在歌曲表演中表現(xiàn)海邊孩子熱愛家鄉(xiāng)、盼父歸來的美好感情。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生共同搜集有關(guān)海南的資料（文字、圖片、錄像等）

2、有關(guān)天涯海角的影視資料以及相關(guān)主題教學(xué)軟件。

3、歌曲《請到天涯海角來》的錄音帶和各種打擊樂器。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：聽賞《請到天涯海角來》，引出課題——《天涯海角》，

引導(dǎo)學(xué)生用語言描述出自己對歌曲的感受和對天涯海角大了解或想象。

2、發(fā)問：“天涯海角”在那里？講述老師去海南旅游的感想。并用語言、文

字、圖片、錄像進(jìn)行欣賞。

3、欣賞歌曲《請到天涯海角來》，老師朗讀一下歌詞。

4、教唱《小螺號》。朗讀歌詞，教唱歌譜。

5、用歡快的節(jié)奏和感情進(jìn)行演唱，配錄音。

四、教學(xué)評價：

1、對于學(xué)生的枳極參與，主動搜集資料等表現(xiàn)給予鼓勵。

2、用評價手冊進(jìn)行及時評價，采用自評、互評等方式給予獎勵。

《彩色的烏鴉》

課時：2課時

教學(xué)重點、難點：

讓學(xué)生對自然產(chǎn)生興趣，熱愛大自然，通過有趣的創(chuàng)編及表演活動，讓學(xué)

生體驗創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在參與戲劇表演的過程中，體會到參與的快樂；

2、體會和了解故事情節(jié)中不同角色的內(nèi)心情感，并能通過語言、動作以

及不同的表情，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來。

3、進(jìn)行有趣的創(chuàng)編及表演活動，體驗創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)過程：

一、課前激趣：

（銜接語）同學(xué)們，在你們的桌上有一個百寶箱，想知道這里面的秘密嗎？

這里面的秘密要在今天的課堂上揭開，你們愿意和老師一起在今天的學(xué)習(xí)活動

中來揭開它秘密嗎？

二.情景導(dǎo)入：

播放小鳥的叫聲，感受小鳥優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的叫聲