2025年北京市順義區(qū)中考二模語文試卷（含答案）

順義區(qū)2025年初中學(xué)業(yè)水平考試綜合練習(xí)(二)學(xué)校班級(jí)姓名準(zhǔn)考證號(hào)1.本試卷共10頁，共五道大題，27道小題。滿分100分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。

考生2.在答題卡上準(zhǔn)確填寫學(xué)校、班級(jí)、姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。須知3.試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。4.在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。5.考試結(jié)束，將答題卡交回?！?你認(rèn)為下列對(duì)文段中加點(diǎn)詞語字音或字形判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)B.因?yàn)楸磉_(dá)的是“默默地用眼神或行動(dòng)表達(dá)情意的樣子”的意思，所以“脈脈”應(yīng)讀。1語文試卷第1頁(共10頁)4.你認(rèn)為文段中加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是(2分)B5..有些同學(xué)寫下了閱讀梁?jiǎn)⒊視母形?，你認(rèn)為其中運(yùn)用修辭有誤的一項(xiàng)是(2分)B.誰說梁?jiǎn)⒊@一封封家書不是用家國(guó)大義澆筑的巍巍大廈呢?你的身體很瘦弱，近來如何，我極擔(dān)心。小東西還是很怕冷的。今冬怎樣?手腳沒有凍壞犢之被革命先輩真摯的親情與堅(jiān)定的信念深深感動(dòng)。分)7.文段中的畫線句存在語病，請(qǐng)你修改。(2分)2二、古詩文閱讀(共16分)(一)默寫，完成8-10題。(共4分(二)閱讀《春望》,回答11-12題。(共5分)春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。11.本詩圍繞“”字展開由開篇描繪國(guó)都蕭索的景色，到眼觀春花而淚流，耳聞鳥鳴而怨恨；再寫,最后寫到自己的哀怨和衰老，環(huán)環(huán)相生、層層遞進(jìn)，創(chuàng)造了一個(gè)能夠引發(fā)人們共鳴、深思的境界。(2分)12.結(jié)合全詩內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析詩人“白頭”的原因。(3分)(三)閱讀《曹劌論戰(zhàn)》,回答15題。(共7分)曹劌論戰(zhàn)《左傳》十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對(duì)曰：公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?3.下列詞句中加點(diǎn)字意思完全相同的一項(xiàng)是(2分)A.又何焉挑撥離間l衣食所安轉(zhuǎn)危為安信氣勢(shì)14.對(duì)“公將鼓之”時(shí)曹劌阻正的原因分析正確的一項(xiàng)是(2分)3A.我方尚未完全做好進(jìn)攻的準(zhǔn)備。B.敵方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我方進(jìn)攻的企圖。C.齊人士氣太盛我方還不敢進(jìn)攻。D.要待敵方士氣衰竭后才可擊鼓。15.根據(jù)《曹劌論戰(zhàn)》及下面材料，在后面語段橫線上填寫恰當(dāng)內(nèi)容。(3分)房玄齡與高士廉偕行，遇少府少監(jiān)竇德素，問之曰：“北門近來有何營(yíng)造大燈德素以聞②太宗。太宗謂玄齡、士廉曰：“卿但知南衙事，我北門小小營(yíng)造，何妨卿事?”玄齡等拜謝。魏征進(jìn)曰：“臣不解陛下責(zé)，亦不解玄齡等謝。既任大臣，即陛下股肱③耳目，有所營(yíng)造，何容不知。責(zé)其訪問官司，臣所不解。陛下所為若是，當(dāng)助陛下成之；所為若非，當(dāng)奏罷之。此乃事君之道。玄齡等問既無罪，而陛下責(zé)之，玄齡等不識(shí)所守，臣實(shí)不喻?！笨鬃诱J(rèn)為“言諫”是君子的職責(zé)。曹劌和魏征都是直言敢諫之人。在魯國(guó)被伐之時(shí)，曹劌(概括行為),體現(xiàn)了他的勇敢與擔(dān)當(dāng)；材料中魏征看到太宗因而責(zé)備房玄齡、高士廉，從而積極進(jìn)諫。他認(rèn)為皇帝應(yīng)該支持大臣履行職責(zé)，而大臣對(duì)皇帝就應(yīng)該堅(jiān)守。這正是魏征的赤誠(chéng)與擔(dān)當(dāng)。三、名著閱讀(5分)16.對(duì)照閱讀，就是在閱讀過程中自覺地將具有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，如人物、事件、場(chǎng)景等做對(duì)比參照，或比較其異同，或研究其關(guān)系。對(duì)照閱讀可以加深我們對(duì)作品主題、作品中的人物形象、寫作手法等方面的理解。請(qǐng)你結(jié)合閱讀過的名著,簡(jiǎn)要說明自己是如何采用這種方法使自己的閱讀有所獲益的。(100字左右)四、現(xiàn)代文閱讀(共25分)(一)閱讀下面材料，完成17-19題。(共7分)材料一4化表12024年全民閱讀情況統(tǒng)計(jì)表閱讀方式閱讀率(%)圖書報(bào)紙期刊數(shù)字化閱讀綜合閱讀面對(duì)閱讀方式的變化，圖書館、出版社、書店等也在積極擁抱新技術(shù)，探索數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)·地鐵圖書館”等數(shù)字閱讀品牌。近年來，人民文學(xué)出版社數(shù)字業(yè)務(wù)收入每年保持20%以上的增速，目前擁有可運(yùn)營(yíng)數(shù)字資源2000多種，有聲資源300多種。材料二閱讀書單是探尋時(shí)代脈動(dòng)的體現(xiàn)。在加速演進(jìn)的世界變局中，國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、科技等新的熱點(diǎn)無疑是從學(xué)界到民間都關(guān)注的話題?！吨袊?guó)經(jīng)濟(jì)2025》《經(jīng)濟(jì)新動(dòng)能》《大出?！贰跺^定中國(guó)》以及人工智能應(yīng)用方面的新書引起了讀者廣泛的興趣，關(guān)注新質(zhì)生產(chǎn)力、低空經(jīng)濟(jì)、人工智能方面圖書的讀者也非常多。與熱點(diǎn)話題閱讀相對(duì)的是，在數(shù)字平臺(tái)上正掀起的經(jīng)典閱讀熱潮，反映了讀者在閱讀內(nèi)容上的新追求。2024年，閱文平臺(tái)上，《三國(guó)演義》《西游記》等名著位列年增速最快的前十大出版書；反映出當(dāng)代年輕人對(duì)于了解傳統(tǒng)文化與自我成長(zhǎng)的閱讀需求。無獨(dú)有偶，人民文學(xué)出版社的銷售和閱讀數(shù)據(jù)顯示；近一年來嚴(yán)肅文學(xué)與經(jīng)典作品在強(qiáng)勢(shì)回歸，遲子建的《額爾古納河右岸》、梁曉聲的《人世間》等，長(zhǎng)期占據(jù)京東、當(dāng)當(dāng)?shù)入娚唐脚_(tái)銷售榜單前列。材料三隨著閱讀發(fā)生的新變化，與閱讀相關(guān)的實(shí)體閱讀空間也在悄然煥新，向多元文化空間和文化地標(biāo)轉(zhuǎn)型。5沉浸式的體驗(yàn)是實(shí)體閱讀空間所不可替代的核心功能。在國(guó)家圖書館·國(guó)家典籍博物館，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍”“甲骨文記憶”等展覽，讓公眾近距離感受典籍穿越歷史的魅力。在北京城市圖書館，超挑高的山間閱覽區(qū)用一座書山展示知識(shí)文匯和數(shù)字圖景，讀者仰望間：可感受文脈傳承的震撼。.首都圖書館中，《本草綱目》《天工開物》等古籍內(nèi)容經(jīng)典場(chǎng)景被做成粿眼3D版，讀奢可在智慧桌面上直接“觸摸”立體影像。除了圖書館，近年來“書店+1“業(yè)態(tài)興起，越來越多的書店從“體驗(yàn)感”出發(fā)，打造更多元場(chǎng)景?！皶暌彩窃跔I(yíng)造一個(gè)文化場(chǎng)域，尋找和自己同頻的讀者?！敝腥A書局書店業(yè)務(wù)部貨責(zé)人吳魏說：“書店應(yīng)該成為一個(gè)文化地積，不是拍照打卡的地標(biāo)，而是深度挖掘所在城市、街區(qū)的文化內(nèi)涵，展現(xiàn)文化底蘊(yùn)與文化形象的地標(biāo)?！睍曜鳛殚喿x空間，正在成為優(yōu)質(zhì)閱讀資源的匯聚地、多元文化交流碰撞的空間、城市人文精神滋養(yǎng)的角落、讀者心靈棲息的家園。17.根據(jù)以上三則材料的內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不符合文意的一項(xiàng)是(2分)A.政府工作報(bào)告中關(guān)于“全民閱讀”的表述從“倡導(dǎo)”到“深入推進(jìn)”再到“深化”,體現(xiàn)了“全民閱讀”行動(dòng)的不斷發(fā)展。B.當(dāng)前的閱讀書單反映出讀者既關(guān)注國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、科技等新的熱點(diǎn)，又重視嚴(yán)肅文學(xué)與經(jīng)典作品的永恒價(jià)值。C.圖書館舉辦的各種展覽、館內(nèi)環(huán)境布置、利用新技術(shù)開發(fā)的新的閱讀手段，都說明實(shí)體閱讀空間正在向多元文化空間轉(zhuǎn)型。D.面對(duì)時(shí)代變化，越來越多的書店從“體驗(yàn)感”出發(fā)，打造更多元場(chǎng)景，努力成為怕照打卡的地標(biāo)，吸引更多的讀者。18.結(jié)合材料一的文字和圖表，在文中橫線處補(bǔ)寫一句話，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。(2分)A.紙質(zhì)圖書閱讀逐漸衰落，而數(shù)字閱讀日益興起。B.紙質(zhì)圖書閱讀依然是重要的閱讀方式，但數(shù)字閱讀日益興起。C.紙質(zhì)圖書閱讀數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，但數(shù)字閱讀發(fā)展更為迅猛。19.根據(jù)以上三則材料，可以看出新時(shí)代全民閱讀在三個(gè)方面發(fā)生了明顯變化，“全民閱讀”出現(xiàn)了新的局面。(每空限4字)(3分)(二)閱讀《我遠(yuǎn)來是為的這一湖水》,完成20-23題。(共11分)我遠(yuǎn)來是為的這一湖水建了西南聯(lián)大。由于昆明校舍不敷，邊城蒙自便暫時(shí)接納了聯(lián)大的文、法學(xué)院。政府盡心，6拔，能夠想象當(dāng)年氣象。哥臚士洋行是整個(gè)蒙自最豪華的西式建筑，三面環(huán)繞，庭院開闊。海關(guān)大院則像一座花園。③這樣，西南聯(lián)大師生的生活就與美麗的南湖融在了一起。每天，師生上下課經(jīng)過南里沃我遠(yuǎn)來是為的這一園花。你問我的家嗎?我的家在遼遠(yuǎn)的藍(lán)天下。我遠(yuǎn)來是為的這一湖水。我走得有點(diǎn)累，讓我枕著湖水睡一睡。④武廟街的頤樓，是蒙自十分有特色的民居。樓高勢(shì)險(xiǎn)；古榕成蔭，向南而望，湖光山海⑤雖然美麗的南湖給了他們暫時(shí)的寧?kù)o，提供了一個(gè)讀書的所在，但是在那個(gè)烽火連三月的年代，這群血?dú)夥絼偟那嗄辏磺缓狼榭偸请y以抑制。開學(xué)第一天，分校師生即的同學(xué)竟就奔向了抗日的戰(zhàn)場(chǎng)。⑥朱自清先生1938年8月在蒙自為清華第十級(jí)畢業(yè)生題詞中說：“諸君又走了這么多的路，更多地認(rèn)識(shí)了我們的內(nèi)地，我們的農(nóng)村，我們的國(guó)家。諸君一定會(huì)不負(fù)所學(xué)，各盡所⑦現(xiàn)在，我正在一面弧形的標(biāo)識(shí)墻前駐足，上面鐫刻著西南聯(lián)大的校訓(xùn)：“剛毅堅(jiān)卓”。金岳霖先生上邏輯課的情景：金先生一上講臺(tái)就說，今天穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題。藍(lán)旗袍外套一件紅毛衣在當(dāng)時(shí)很流行，那些女同學(xué)聽了又緊張又興奮，下面的課自然不敢掉以輕⑧輕輕推開一扇門，竟然是聞一多先生的宿舍。聞一多把蒙自比作了“一個(gè)世外桃7進(jìn)不大的臥室，一股書香仿佛立時(shí)灌了滿懷，先生，久仰了!屋內(nèi)擺設(shè)依舊，只是先生擎著⑨漫步湖邊，前面走著的是陳寅恪教授嗎?他邊走邊感慨：“風(fēng)物居然似舊京，荷花海伴著一壺茶，沉思久坐。朱自清教授在這里同樣看到了荷塘月色，為此他又有了散文新作。對(duì)故國(guó)的懷想。蒙自是哈尼族彝族聚居區(qū)，火把節(jié)期間，人們?cè)诩议T口燃起一堆堆的火載歌⑩不少教授是帶著家眷來的，后來成為作家的宗璞依然有著深刻的記憶：“南湖的水頗豐滿，柳岸河堤，可以一觀；有時(shí)父母親攜我們到湖邊散步。那時(shí)父親是四十三歲，半部黑師生們已經(jīng)熟悉了蒙自小城，并且喜歡上這個(gè)地方：城里只有一條大街，不消幾趟就時(shí)候會(huì)看不見一個(gè)人。整個(gè)兒天地仿佛是自己的；自我擴(kuò)展到無窮遠(yuǎn)，無窮大。同學(xué)們還喜蒙自分校，雖然只有短短幾個(gè)月的時(shí)光，卻是西南聯(lián)大這支現(xiàn)代樂曲中一段優(yōu)雅的著窄窄的小火車來，又乘著窄窄的小火車走了，留下長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵軌長(zhǎng)長(zhǎng)的思念。多少年后，有我仍然沿著湖走，湖邊生長(zhǎng)著一些茂盛的樹，葉子上綴著一穗穗紅色的小花，小花像女孩子扎的紅頭繩，問了人才知道是合歡。而環(huán)繞著南湖和洋樓的，還有各種各樣的花草藤(取材于王劍冰的同名文章)820.本文記述了西南聯(lián)大師生在蒙自的生活經(jīng)歷。文章先描述了蒙自南湖的景色和西南聯(lián)大遷至蒙自的背景；然后以動(dòng)情的文筆記述了以及西南聯(lián)大教授們的教學(xué)和生活軼事；又滿含深情地暢敘了西南聯(lián)大師生最后，借陳岱孫先生的心聲和,表達(dá)了對(duì)這段歷史的深情追憶。(3分)21.在第③段中兩次出現(xiàn)“淋漓”一詞。請(qǐng)解釋它們各自的含義，分析它們對(duì)表達(dá)作者情感的作用。(2分)22.文章第⑧段寫到在聞一多先生曾經(jīng)住過的樓門上方掛著一幅“一下樓”的匾牌，聯(lián)系上合文章內(nèi)容分析朱自清先生這句話的內(nèi)在含義。(3分)'三)閱讀下面選文，完成24-26題。(共7分)的o②“多讀無字之書”,是古今中外許多杰出人物的人生體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)之談。生活中的每一可以讓人從中學(xué)到許多。與有一④多讀無字之書，就要積極投身社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中歷練自己。王陽明早年篤信程朱統(tǒng)認(rèn)知的碰壁時(shí)刻，促使他重新思考求知的路徑。此后，王陽明在人生起伏9中逐漸領(lǐng)悟到真無字之書”的悟道，王陽明完成了從書本教條到生命實(shí)踐的跨越，證明真理不僅藏在典籍章⑤多讀無字之書，在生活實(shí)踐中深度探尋，才能取得非凡成就，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。善讀無字之書，方可得驚人妙句。生活是創(chuàng)作的源泉，實(shí)踐是創(chuàng)新的動(dòng)力。不論是文藝創(chuàng)作、科學(xué)試驗(yàn)，還是商場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、沙場(chǎng)鏖兵，無不如此。蘇軾一生坎坷，卻在困境中讀透無字之書。他身處黃州時(shí)，參與耕種，體驗(yàn)農(nóng)民的艱辛；他游歷山水，從大自然中汲取靈感，寫下了許多不朽詩篇，成為一代文化偉人。他的經(jīng)歷深刻地告訴我們，無字之書里蘊(yùn)藏著無盡的寶藏。⑥書是有字的生活，善于思考者才能深刻領(lǐng)悟；生活是無字的書，眼光敏銳者能看見精24.結(jié)合上下文內(nèi)容，在第①段橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(2分)25.下列對(duì)選文的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)A.第①段用習(xí)近平總書記對(duì)青年人的殷切囑托和朱熹的名言引出文章的論點(diǎn)。B.第③段畫線句引用名聯(lián)意在指明結(jié)交有識(shí)之士的意義優(yōu)于讀書。C.第⑤段以蘇軾為例，進(jìn)一步闡明讀無字之書對(duì)在生活實(shí)踐中深度探尋的意義。26.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第④段的論證過程。(5分)五、寫作(40分)服務(wù)、文明公約等弘揚(yáng)社會(huì)正能量、在順義，凡人善舉正如一條條清澈的溪流悄悄記10(2)科技不僅是冰冷的代碼與精密的零件.更是充滿溫度的生活見證。一次智能手環(huán)記112025141.（2分）D解析：離和悲歡應(yīng)為離合悲歡合與離相對(duì)，指分離與聚合，該詞整體表示生活中的各種境遇，故D項(xiàng)字形判斷錯(cuò)誤。2.（2分）B解析：根據(jù)節(jié)奏勻稱的要求，需關(guān)注短語結(jié)構(gòu)的對(duì)仗。魚雁往還（主謂結(jié)構(gòu)）與心路漫漫（主謂結(jié)構(gòu)）

對(duì)仗，墨痕濃淡（主謂結(jié)構(gòu)）與親情依依（主謂結(jié)構(gòu)）對(duì)仗，且往還漫漫濃淡依依均為雙音節(jié)詞，節(jié)

奏整齊。A項(xiàng)一來一往為四字短語，與心路漫漫結(jié)構(gòu)不匹配；C項(xiàng)依依親情為偏正結(jié)構(gòu)，與墨痕濃淡結(jié)

構(gòu)不一致；D項(xiàng)語序混亂，邏輯不通。故選。3.（2【乙】南宋解析：《誡子書》是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的家書；文天祥是南宋末年的政治家、文學(xué)家，抗元名臣。4.（2分）B解析：刮目相看指用新的眼光看待他人，文段中梁?jiǎn)⒊募視旧砭哂袃r(jià)值，并非強(qiáng)調(diào)對(duì)其態(tài)度的轉(zhuǎn)變，此處應(yīng)使用引人矚目或備受關(guān)注更合適，故B項(xiàng)成語使用有誤。5.（2分）D解析：偷偷記錄賦予家書人的動(dòng)作，屬于擬人修辭，但偷偷一詞與閃耀著智慧光澤所體現(xiàn)的光明正大的情感不符，修辭運(yùn)用不當(dāng)，故D項(xiàng)有誤。6.（2分）文中指革命先輩對(duì)子女深深的關(guān)愛之情。解析：結(jié)合語境，左權(quán)在信中對(duì)女兒北北的身體狀況關(guān)切詢問，舐犢之情在此處特指父母對(duì)子女的疼愛之情。7.（2分）修改為：讀這兩封紅色家書，我被革命先輩真摯的親情與堅(jiān)定的信念深深感動(dòng)。解析：原句缺少主語，在讀前加上我（或我們16（一）默寫（共4分）8.（1分）出則無敵國(guó)外患者9.（1分）山重水復(fù)疑無路10.（2分）示例：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海（符合激勵(lì)奮勇向前主題的詩句均可）125分）11.（2分）望戰(zhàn)火持續(xù)久，家書難獲之痛解析：全詩圍繞望字展開，首聯(lián)寫望景，頷聯(lián)承望而來，頸聯(lián)寫因望而想到戰(zhàn)火中的家書，尾聯(lián)寫望后自身的狀態(tài)。12.（3分）①國(guó)家破碎，山河淪陷，詩人憂國(guó)傷時(shí)；②戰(zhàn)亂持續(xù)，與家人音信隔絕，詩人思親念家；③年1分，意思相近即可）7分）13.（2分）C解析：A項(xiàng)又何間焉的間是參與挑撥離間的間是隔閡，嫌隙；B項(xiàng)衣食所安的安是安身，

轉(zhuǎn)危為安的安是安全；C項(xiàng)小信未孚和言而有信的信均為誠(chéng)信；D項(xiàng)一鼓作氣的作是鼓起裝

腔作勢(shì)的作是做作。故選。14.（2分）D解析：根據(jù)后文曹劌的解釋一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之可知，他阻止公將鼓之是為了等待齊軍士氣衰竭后再進(jìn)攻，故選。15.（3分）主動(dòng)請(qǐng)見并參與論戰(zhàn)詢問營(yíng)造情況直言進(jìn)諫（或據(jù)理力爭(zhēng)）解析：曹劌在魯國(guó)被伐時(shí)主動(dòng)請(qǐng)見魯莊公并參與論戰(zhàn)，體現(xiàn)其擔(dān)當(dāng)；太宗因房玄齡等人詢問北門營(yíng)造情況而責(zé)備他們，魏征認(rèn)為大臣應(yīng)知曉朝廷事務(wù)，故進(jìn)諫。516.（100字左右）示例：我讀《水滸傳》時(shí)，將林沖與武松對(duì)照。林沖隱忍妥協(xié)，從教頭淪為囚犯仍盼著

回歸體制；武松剛猛果決，血濺鴛鴦樓后毅然走上反抗之路。對(duì)比中，我更深刻理解了梁山好漢逼上梁山的

不同軌跡，也感受到作者對(duì)不同性格人物的塑造意圖，豐富了對(duì)小說主題的認(rèn)識(shí)。25（一）閱讀材料（共7分）17.（2分）D解析：材料三明確提到書店應(yīng)該成為不是拍照打卡的地標(biāo)，D項(xiàng)與文意不符。18.（2分）B解析：圖表顯示數(shù)字化閱讀率（80.3%）高于圖書閱讀率（59.8%讀依然重要，同時(shí)數(shù)字閱讀興起，B項(xiàng)表述準(zhǔn)確。A項(xiàng)逐漸衰落表述絕對(duì)；C項(xiàng)紙質(zhì)圖書閱讀數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)”

圖表未體現(xiàn)；D項(xiàng)報(bào)紙、雜志的數(shù)字化閱讀發(fā)展更慢無依據(jù)。19.（3分）閱讀方式閱讀內(nèi)容閱讀空間（每空1分，順序可調(diào)換）1311分）20.（3分）西南聯(lián)大師生在南湖的學(xué)習(xí)生活與抗日宣傳活動(dòng)對(duì)蒙自的不舍與思念后人對(duì)先賢的追慕（每空1分，意思相近即可）解析：文章第③-⑤段寫師生在南湖的學(xué)習(xí)、生活及抗日宣傳；第段寫師生離開時(shí)的不舍及后人的追慕。21.（2分）第一個(gè)淋漓形容《南湖短歌》情感充沛、盡情抒發(fā)；第二個(gè)淋漓指淚水因感動(dòng)而不斷流淌。兩個(gè)詞均強(qiáng)化了作者對(duì)西南聯(lián)大師生在艱苦環(huán)境中仍保有深情與家國(guó)情懷的感動(dòng)與敬意。解析：結(jié)合語境，第一個(gè)淋漓修飾歌聲情感，第二個(gè)淋漓修飾淚水，均表達(dá)強(qiáng)烈情感。22.（3分）一下樓既指聞一多因?qū)Ｗ⒆x書而極少下樓的生活狀態(tài)，體現(xiàn)他怒讀救國(guó)的刻苦與對(duì)學(xué)問的執(zhí)

學(xué)者與

斗士雙重形象分析，意思相近即可）解析：從表面生活細(xì)節(jié)與深層精神品質(zhì)兩方面理解，聯(lián)系聞一多的人物特點(diǎn)。23.（3分）火象征著抗戰(zhàn)時(shí)期青年們的熱情、力量與家國(guó)擔(dān)當(dāng)。朱自清在火把節(jié)的熱烈氛圍中，看到青年們以激情投身抗戰(zhàn)，感受到這種精神如同火光，能驅(qū)散黑暗，鼓舞民族士氣，是抗戰(zhàn)勝利的希望所在，體現(xiàn)了他對(duì)青年力量的肯定與對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切。解析：結(jié)合抗戰(zhàn)背景，分析火的象征意義及朱自清對(duì)青年精神的贊美。（三）閱讀選文（共7分）24.（2分）示例：我們要多讀無字之書，從生活中汲取智慧與力量。解析：前文強(qiáng)調(diào)無字之書的重要性，橫線處應(yīng)引出論點(diǎn)，即倡導(dǎo)多讀無字之書。25.（2分）B解析：第③段引用名聯(lián)意在說明與不同的人交往如同讀無字之書，而非結(jié)交有識(shí)之士的意義優(yōu)于讀書，B項(xiàng)理解錯(cuò)誤。26.（3分）首先提出多讀無字之書，就要積極投身社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中歷練自己的分論點(diǎn)；然后舉王陽

明格竹失敗后，在實(shí)踐中領(lǐng)悟知行合一思想的事例，具體論證分論點(diǎn)；最后總結(jié)該事例，強(qiáng)調(diào)真理蘊(yùn)含在

1分，意思相近即可）解析：按照提出論點(diǎn)-舉例論證-總結(jié)的思路分析論證過程。4027.（按題目要求，圍繞順義好風(fēng)氣或科技與我展開，符合文體規(guī)范，情感真摯，語言流暢即可）。14清晨的陽光掠過順義的街巷，將文明的溫度灑在每一個(gè)角落。在這片充滿活力的土地上，凡人善舉如星辰閃爍，志愿服務(wù)似春風(fēng)化雨，文明公約像堅(jiān)實(shí)紐帶，共同編織出一幅溫暖動(dòng)人的順義好風(fēng)氣畫卷。光榮榜里的文明接力村口的光榮榜在晨光中熠熠生輝，王大爺?shù)纳碛坝忠淮纬霈F(xiàn)在榜首。這位年逾七旬的老黨員，退休后主動(dòng)承擔(dān)起村里的垃圾分類宣傳工作。每天清晨，他都會(huì)推著自制的宣傳車，沿著村道耐心講解垃圾分類知識(shí)。記得去年夏天，暴雨沖垮了村口的排水溝，王大爺頂著大雨，帶著幾個(gè)年輕人連夜疏通。泥漿沾滿了褲腿，汗水混著雨水順著皺紋流淌，他卻笑著