江蘇卷-2024-2025學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第三次月考試卷（含解析）

2024-2025學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期第三次月考語(yǔ)文試卷（江蘇專(zhuān)用）注意事項(xiàng)：1．試卷滿分：130分，考試用時(shí)：120分鐘。答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。4．測(cè)試范圍：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1~5單元（統(tǒng)編版）。5．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（共23分）1．（8分）閱讀下面的文字，按要求作答。親愛(ài)的同學(xué)們，通過(guò)第四單元的課文，為我們展示了特點(diǎn)鮮明、風(fēng)格各異的演講詞，旨在讓我們了解并學(xué)會(huì)運(yùn)用演講的知識(shí)?！蹲詈笠淮沃v演》中，面對(duì)敵人對(duì)李公樸先生無(wú)恥的wū（

）蔑，聞一多先生chuí（

）擊著桌子，斥責(zé)國(guó)民黨反動(dòng)派暗殺李公樸先生的罪行；《應(yīng)有格物致知精神》中，丁肇中先生告訴我們對(duì)新事物的探索不能袖手旁觀；《我一生中的重要抉擇》中，王選說(shuō)自己不再是權(quán)威，已經(jīng)墮落到了靠賣(mài)狗皮膏藥為生的時(shí)候，他的謙虛博得了人們的尊重；《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》中，顧拜旦表示，狂風(fēng)驟雨之后，我們迎來(lái)破曉的黎明，待到中午時(shí)分，湛藍(lán)的天空必將萬(wàn)里無(wú)云，收獲者的雙臂，捧滿沉甸甸的金黃麥穗。（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。wū蔑（）

chuí擊（）

狂風(fēng)驟雨（）

湛藍(lán)（）（2）語(yǔ)段中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。（3）依次填入下面文段中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）成功的演講，以機(jī)智的語(yǔ)言、①的態(tài)度、②的氣勢(shì)，讓思想的清泉流進(jìn)每一個(gè)聽(tīng)眾的心田。聞一多的③，丁肇中的④，王選的幽默，顧拜旦的典雅……演講者睿智的思想、驚人的口才將深深打動(dòng)你，并且陶冶你的情操。A．①自信②誠(chéng)懇③嚴(yán)謹(jǐn)④激昂 B．①誠(chéng)懇②激昂③嚴(yán)謹(jǐn)④自信C．①誠(chéng)懇②自信③激昂④?chē)?yán)謹(jǐn) D．①嚴(yán)謹(jǐn)②激昂③自信④誠(chéng)懇2．（8分）根據(jù)課文內(nèi)容填空。漫步書(shū)叢，我們收獲滿滿。能看到陶淵明“芳草鮮美，①”的桃花源；看到柳宗元小石潭“凄神寒骨，②”的冷清寂寥；看到孟浩然筆下洞庭湖“③，④”的洶涌澎湃。漫步書(shū)叢，我們可以聽(tīng)見(jiàn)王勃唱離別之歌“⑤，⑥”的昂揚(yáng)高亢；聽(tīng)見(jiàn)古時(shí)男子“⑦，君子好逑”的無(wú)限思慕；聽(tīng)見(jiàn)了賀敬之回到延安時(shí)“⑧，親山親水有親人”的感激懷念……浩瀚典籍渺如大海，文海拾貝也樂(lè)趣無(wú)窮。3．（7分）語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)古詩(shī)詞的芬芳彌漫在四季，搖曳在心田。某中學(xué)八（1）班組織開(kāi)展了以“古詩(shī)苑漫步”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面的題目。（1）根據(jù)下面的詩(shī)句，寫(xiě)出古人送別時(shí)的兩種習(xí)俗?？蜕崆嗲嗔拢?/p>

勸君更盡一杯酒：（2）走進(jìn)古詩(shī)苑，你會(huì)收獲許多詠雪的佳句。以下詩(shī)句，哪一句不是描寫(xiě)雪（

）A．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 B．楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。C．白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。 D．梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。（3）八（1）班將舉辦“倡導(dǎo)誦讀古詩(shī)詞”的演講比賽，請(qǐng)你撰寫(xiě)演講稿。你的演講題目是什么？你會(huì)從哪些方面來(lái)演講？請(qǐng)分條列出，不少于三點(diǎn)。題目：內(nèi)容：二、閱讀理解（共47分）4．（3分）好的封面，或傳遞書(shū)的整體內(nèi)容，或呈現(xiàn)代表人物或展示主題情感……或兼而有之。下列兩幅圖是小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》的封面，你認(rèn)為哪一幅更好？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容闡述理由。（6分）春日寄懷①李商隱世間榮落重逡巡②，我獨(dú)丘園坐四春?？v使有花兼有月，可堪無(wú)酒又無(wú)人。青袍③似草年年定，白發(fā)如絲日日新。欲逐風(fēng)波千萬(wàn)里，未知何路到龍津④?！咀ⅰ竣僭?shī)人遭遇黨爭(zhēng)，仕途不順，在母親去世服喪四年后返京，仍居九品舊職。此詩(shī)為返京前所作。②逡巡：頃刻、急速。③青袍：即青衫，唐八、九品官穿青袍。④龍津：即龍門(mén)。5．（3分）頷聯(lián)用了何種表現(xiàn)手法？有何作用？6．（3分）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪些思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（13分）滄浪亭記[宋]蘇舜欽①予以罪廢，無(wú)所歸。扁舟吳中，始僦①舍以處。時(shí)盛夏蒸燠，土居皆褊狹，不能出氣，思得高爽虛辟之地，以舒所懷，不可得也。②一日過(guò)郡學(xué)，東顧草樹(shù)郁然，崇阜②廣水，不類(lèi)乎城中。并③水得微徑于雜花修竹之間。東趨數(shù)百步，有棄地，縱廣合五六十尋，三向皆水也。杠④之南，其地益闊，旁無(wú)民居，左右皆林木相虧蔽。訪諸舊老，云錢(qián)氏有國(guó)，近戚孫承佑之池館也。坳隆勝勢(shì)，遺意尚存。予愛(ài)而徘徊，遂以錢(qián)四萬(wàn)得之，構(gòu)亭北碕⑤，號(hào)“滄浪”焉。前竹后水，水之陽(yáng)又竹，無(wú)窮極。澄川翠干光影會(huì)合于軒戶之間尤與風(fēng)月為相宜。③予時(shí)榜小舟，幅巾⑥以往，至則灑然忘其歸。觴而浩歌，踞而仰嘯，野老不至，魚(yú)鳥(niǎo)共樂(lè)。形骸既適則神不煩，觀聽(tīng)無(wú)邪則道以明；返思向之汩汩榮辱之場(chǎng)，日與錙銖⑦利害相磨戛⑧，隔此真趣，不亦鄙⑨哉?。ㄓ袆h改）【注釋】①僦（jiù）：租賃。②崇阜（fù）：高山，這里指高高的碼頭。③并（bàng）：通“傍”。④杠：獨(dú)木橋。⑤北碕（qí）：北邊曲岸上。⑥幅巾：古代男子以全幅細(xì)絹裹頭的頭巾。此指裝束隨便。⑦錙銖：比喻極其微小的數(shù)量。⑧磨戛：摩擦撞擊，可理解為斤斤計(jì)較。⑨鄙：庸俗。7．（2分）請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句（標(biāo)兩處）澄川翠干光影會(huì)合于軒戶之間尤與風(fēng)月為相宜8．（4分）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）其地益闊：

（2）水之陽(yáng)又竹：（3）日光下澈：

（4）曾不盈寸：9．（4分）將文中畫(huà)線句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）東顧草樹(shù)郁然，崇阜廣水，不類(lèi)乎城中。（2）佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。10．（3分）自然美景，往往有凈化心靈的作用。在這一文中，作者的情感發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。（8分）閱讀下面的實(shí)用類(lèi)文本，完成各題。青少年情緒管理【材料一】情緒管理是對(duì)個(gè)體情緒進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)的過(guò)程。以下是兩個(gè)有關(guān)情緒失控的典型案例：中學(xué)生小軍（化名）在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生了不愉快，上課時(shí)同學(xué)向老師說(shuō)了這事。小軍急眼了，對(duì)老師大聲叫喊，然后摔門(mén)而出，導(dǎo)致老師無(wú)法正常上課……中學(xué)生小霞（化名）特別愛(ài)玩手機(jī)，媽媽暫時(shí)把手機(jī)“沒(méi)收”了，結(jié)果她去媽媽房間砸碎了花瓶、杯子，還把門(mén)一腳踢壞……針對(duì)青少年不擅長(zhǎng)管理情緒的情況，中學(xué)教師卓秀芳表達(dá)了自己的看法：青少年要學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)上看待問(wèn)題，冷靜分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，這樣有助于問(wèn)題的解決。同時(shí)，青少年要做到嚴(yán)于律己，寬以待人，主動(dòng)進(jìn)行自我批評(píng)，學(xué)會(huì)和同伴交流溝通。教育碩士李莉也認(rèn)為，如果一個(gè)人能夠隨情境的變化適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自己的情緒，并且能以合適的方式表現(xiàn)出被人接受的情緒反應(yīng)，那么，這樣的表現(xiàn)更易于形成健康的心理狀態(tài)。【材料二】有專(zhuān)家針對(duì)某地區(qū)456名13～20歲青少年進(jìn)行了常見(jiàn)情緒類(lèi)型的問(wèn)卷調(diào)查，得出如下結(jié)論：當(dāng)前青少年情緒類(lèi)型總體呈正常分布，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但焦慮、無(wú)聊、煩躁等負(fù)面情緒也較為普遍。女生的積極情緒類(lèi)型明顯多于男生。在積極情緒類(lèi)型中，平和、喜悅的比率，女生分別占61.85%和52.63%，而男生則為56.56%和38.18%。此外，男生的焦慮、憤怒、空虛、無(wú)聊等奔放的負(fù)面情緒要多于女生；而女生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨(dú)等要多于男生。青少年負(fù)面情緒產(chǎn)生原因調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖【材料三】萬(wàn)文昌：學(xué)校要正視心理健康教育，尤其是學(xué)生情緒管理教育，要開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理健康教育課程，將學(xué)生情緒管理教育作為重要課程內(nèi)容。社會(huì)工作碩士許青云：父母對(duì)孩子的關(guān)懷可以提升孩子的情緒智力和情緒表達(dá)能力；反之，父母的冷漠和沉默會(huì)抑制孩子的情緒表達(dá)和情緒管理的發(fā)展。父母感情融洽的家庭，青少年更能夠積極調(diào)控情緒。父母過(guò)分干預(yù)或者任意放縱都會(huì)對(duì)青少年的情緒管理產(chǎn)生消極影響?！静牧纤摹空{(diào)節(jié)情緒的第一大類(lèi)型是宣泄。日常產(chǎn)生的一些不良情緒如果不能有效釋放，就會(huì)對(duì)身心健康造成影響。只有釋放這些不良情緒，才會(huì)身心舒暢。如何宣泄呢？可以大哭一場(chǎng)，痛痛快快地哭出來(lái)，俗話說(shuō)“塞則堵，不塞則通”，有時(shí)大哭一場(chǎng)，心里會(huì)好受很多?？梢哉遗笥研骨榫w，找朋友傾訴。找人傾訴，把一些不好的情緒和心理壓力都說(shuō)給朋友聽(tīng)，有人陪伴，心里也會(huì)好受很多?？梢匀ゴ蛏嘲?，把不滿的情緒、內(nèi)心的焦慮通過(guò)打沙包這種方式釋放出來(lái)。也可以找個(gè)地方大喊大叫。調(diào)節(jié)情緒的第二大類(lèi)型是轉(zhuǎn)移注意力。如果情緒釋放不出來(lái)，那么就想辦法轉(zhuǎn)移自身的注意力。可以聽(tīng)輕快，愉悅的音樂(lè)來(lái)轉(zhuǎn)移注意力，聽(tīng)音樂(lè)可以很好地放松身心，轉(zhuǎn)移注意力?？梢宰鲆恍┻\(yùn)動(dòng)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移注意力，運(yùn)動(dòng)后會(huì)感覺(jué)身心舒暢?？梢赃x擇外出旅行，美麗的風(fēng)景會(huì)讓人暫時(shí)遺忘不良的情緒。也可以給自己找一些事情做，讓自己忙碌起來(lái)，忙碌可以讓人忘卻煩惱，也能轉(zhuǎn)移不良的情緒。或者看一些有趣的書(shū)。日常多給自身心理暗示，多想一些開(kāi)心的事情。盡可能控制好自我情緒，不良情緒傷人傷己，調(diào)節(jié)好情緒才能更健康地生活。另外就是遇到問(wèn)題時(shí)，進(jìn)行情緒抽離，即暫時(shí)離開(kāi)當(dāng)事人的角色，嘗試讓自己從一個(gè)旁觀者的角度來(lái)看問(wèn)題。當(dāng)宣泄和轉(zhuǎn)移注意力等都不能有效調(diào)節(jié)情緒時(shí)，建議去尋求心理醫(yī)生的幫助，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。11．（2分）下列對(duì)材料的理解與分析正確的一項(xiàng)是（

）A．孩子的情緒管理主要跟學(xué)校教育和自身性格有關(guān)，受家庭的影響較小。B．受調(diào)查的青少年大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但是，負(fù)面情緒也較為普遍。C．受調(diào)查男生的奔放的負(fù)面情緒多于女生，同樣，男生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒也多于女生。D．青少年出現(xiàn)情緒問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該立即尋求心理醫(yī)生的幫助，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。12．（2分）請(qǐng)從材料二的調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖中得出有意義的結(jié)論。13．（2分）根據(jù)材料，請(qǐng)從學(xué)校、家庭和個(gè)人的角度分析小軍、小霞不善于情緒管理的原因。14．（2分）結(jié)合材料，請(qǐng)你為小軍、小霞提出自我情緒調(diào)節(jié)的建議。（17分）綻放的梨花李?、俅猴L(fēng)拂面，梨花仿佛一夜間綻開(kāi)，滿村彌漫著淡淡的梨花香。梨花搖曳處，幾位老人在梨花叢里給花授粉，一手拿細(xì)竹簽，一手拿花粉瓶。陽(yáng)光下蜜蜂舞動(dòng)，梨花顫動(dòng)，好一派生機(jī)盎然。②我問(wèn)：“老人家，辛苦嗎？”老人從花叢里探出頭笑呵呵地說(shuō)：“授粉是輕松活兒，你沒(méi)見(jiàn)老陳干的大家伙呢?！雹劾详愂钦l(shuí)？干啥大家伙呢？老人幾步從梨花叢里跨出來(lái)，頭發(fā)上還飄著兩三瓣梨花：“走，去看嘛。”來(lái)到一處老院子墻壁邊，老人指著站在墻壁鋼管架上正在忙碌的另一位老人說(shuō)：“這就是老陳，搞水泥畫(huà)的，干的大家伙嘛?！雹苤灰?jiàn)鋼管架子上的老人一會(huì)兒彎腰，一會(huì)兒在墻上比劃。我擔(dān)心地問(wèn)：“您好大年紀(jì)了？注意安全哦。”老人頭也不回地說(shuō)：“八十了，干習(xí)慣了，安全著呢?！雹荨鞍耸?，還干這個(gè)呀？”我還是有些擔(dān)心。老人直起腰，回轉(zhuǎn)身子，笑瞇瞇地說(shuō)：“八十咋了？這我都干四十年了。”⑥只見(jiàn)老陳先是在墻面上用鉛筆勾勒出一棵樹(shù)，又在樹(shù)下添上幾間茅草屋。我問(wèn)：“這是畫(huà)什么呢？”老人依然笑瞇瞇地說(shuō)：“畫(huà)迎客松呢。這家主人的兒子選好日子要結(jié)婚了，送點(diǎn)什么呢？就想著還是送他一幅水泥畫(huà)。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝?；橐鱿裼退梢粯娱L(zhǎng)青不老?！雹哒f(shuō)話間，只見(jiàn)老陳把草圖改了一遍又一遍，已經(jīng)可以看見(jiàn)迎客松的雛形了。他手上沒(méi)停，嘴里念叨著：“涂在墻上的東西，不敢馬虎，要精益求精呢?！蔽铱洫?jiǎng)道：“已經(jīng)很好了?！崩详愓f(shuō)：“這手上的功夫，自己心里清楚，要過(guò)得了自己這一關(guān)。”⑧眼看草圖已經(jīng)打好，老陳把混合好的水泥砂漿，沿著墻上草圖的線條開(kāi)始一層層往上堆砌。樹(shù)根處用抹刀一邊涂抹，一邊用刀尖抹出細(xì)致的根部紋路來(lái)。在涂抹松樹(shù)樹(shù)葉時(shí)，為了防止水泥脫落，老陳又在墻上釘上釘子，將堆砌好的塊狀水泥，用小抹刀一點(diǎn)點(diǎn)雕刻出茂盛的枝葉形狀。抹刀在一堵墻上來(lái)回舞動(dòng)，叮當(dāng)作響。刀到，知深淺；刀到，景致出。水泥砂漿在他手里像是有了生命一樣，一會(huì)兒變出滿枝活靈活現(xiàn)的樹(shù)葉，一會(huì)兒變成栩栩如生的蜿蜒樹(shù)根。仿佛那水泥砂漿就是一硯濃墨，老陳是在用這濃墨潑繪。一會(huì)兒，一棵松樹(shù)的古老堅(jiān)韌氣息和生機(jī)勃勃的生命力，便淋漓盡致地展現(xiàn)在這面墻上。⑨我驚訝地問(wèn)：“這水泥砂漿是特殊材料嗎？這么聽(tīng)話。”老陳衣服手上臉上沾著點(diǎn)點(diǎn)砂漿，笑著說(shuō)：“啥子特殊材料？只是說(shuō)水泥標(biāo)號(hào)要高，沙子要用細(xì)沙。然后按比例混合好，就行了?！雹饫详愐贿吀?，一邊語(yǔ)氣自豪地跟我介紹：“我們村有三件老物件。第一件就是這老水泥畫(huà)，家家戶戶墻上都有一幅，有的是松鶴延年，有的是福祿壽喜，有的是柿柿如意，不重樣。我愛(ài)上這水泥畫(huà)也是偶然機(jī)會(huì)。大概四十年前，我所在的廠子獲得省先進(jìn)稱(chēng)號(hào)，廠長(zhǎng)讓我在大門(mén)上寫(xiě)上‘省先進(jìn)企業(yè)’。為了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能寫(xiě)字，那也能作畫(huà)。從此，我就自己琢磨研究，愛(ài)上這水泥畫(huà)了。這老手藝，村里幾個(gè)年輕人也喜歡，跟我學(xué)上了呢。”?第二件是啥？我急于知道。老陳從鋼管架上下來(lái)說(shuō)：“別急嘛。這畫(huà)正好需要時(shí)間沉淀。走，帶你在村子里轉(zhuǎn)一圈?！?村子四百多戶人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墻壁，紅門(mén)窗，褐色線條勾勒……我有些驚訝：“村子里全是老房子？”?老陳笑答：“識(shí)貨。這就是我們村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墻坡屋頂?shù)拇ū泵窬樱瑧{著這，我們這的古村落名聲在外呢?！?一處房子周?chē)麡?shù)環(huán)繞，梨花李花正開(kāi)，房頂爬滿爬山虎。老陳有些自豪地說(shuō)：“這房子就是我家的，冬暖夏涼?！彼脕?lái)木板凳，讓我坐在幾棵老梨樹(shù)下。陽(yáng)光從雪白梨花間透下來(lái)，亮亮的，暖暖的。我笑著說(shuō)：“這第三件嘛，我猜是這老梨樹(shù)了?！崩详惒患辈宦?，點(diǎn)頭應(yīng)道：“這老梨樹(shù)上百年了，村里這種上百年的梨樹(shù)有兩百多棵。除了賣(mài)梨子，還有不少人來(lái)我們這賞花品梨。這老梨樹(shù)是我們當(dāng)之無(wú)愧的老物件呢?！?坐在這綠樹(shù)掩映、梨花綻放的老房子邊，我不由回想起第一次進(jìn)村的情景。景物浮現(xiàn)眼前，一時(shí)間，滿眼是畫(huà)，滿眼是光。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）【補(bǔ)充材料】我的扶貧聯(lián)系村，叫西溪村，一個(gè)古樸的小村莊。我第一次進(jìn)村時(shí)，正是春天，站在山谷一處農(nóng)家院子里，看到一山谷的潔白梨花盛開(kāi)，照得天空異常明快高遠(yuǎn)。我感嘆道，好美。一起工作的村干部笑著說(shuō)，我們西溪村確實(shí)變美了，三年前栽下的千畝梨樹(shù)如今都開(kāi)了白蓬蓬的花，看著這花開(kāi)得旺，村民心里美呢，再過(guò)幾個(gè)月就摘果收錢(qián)了。（節(jié)選自李汀《蒼溪之溪》，《人民日?qǐng)?bào)》有刪改）班級(jí)準(zhǔn)備將這篇選文拍成微視頻參加電視臺(tái)舉辦的微視頻制作大賽，請(qǐng)你幫助完成。15．（4分）選材組準(zhǔn)備選取一些場(chǎng)景、人物畫(huà)面作為拍攝的素材，請(qǐng)補(bǔ)充完整。場(chǎng)景人物畫(huà)面①幾位老人手拿竹簽和粉瓶給花授粉一處老院子墻壁邊②村子里③④老陳和我閑聊，介紹老物件老梨樹(shù)。16．（3分）拍攝組的同學(xué)在選擇微視頻的主人公時(shí)產(chǎn)生了分歧。有的同學(xué)認(rèn)為微視頻的主人公是水泥畫(huà)匠人老陳；有同學(xué)認(rèn)為微視頻主人公是文中的“我”。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。我認(rèn)為微視頻的主人公應(yīng)該是，理由是：17．（4分）拍攝組同學(xué)在拍攝時(shí)還選擇了一些特寫(xiě)鏡頭，請(qǐng)你探究他們的意圖并做批注。（1）老陳又在墻上釘上釘子，將堆砌好的塊狀水泥，用小抹刀一點(diǎn)點(diǎn)雕刻出茂盛的枝葉形狀。抹刀在一堵墻上來(lái)回舞動(dòng)，叮當(dāng)作響。刀到，知深淺；刀到，景致出。（2）景物浮現(xiàn)眼前，一時(shí)間，滿眼是畫(huà)，滿眼是光。18．（3分）后期制作組的同學(xué)討論決定微視頻就以“綻放的梨花”為標(biāo)題，請(qǐng)你探究標(biāo)題的意蘊(yùn)。19．（3分）拍攝完成的微視頻將送電視臺(tái)參加比賽，有幾個(gè)欄目可供選擇，你覺(jué)得可以放在下面哪一個(gè)欄目里參選，并說(shuō)說(shuō)理由。A．欄目一：鄉(xiāng)村振興

B．欄目二：最美鄉(xiāng)村三、作文（共60分）20．（60分）閱讀下面的內(nèi)容，按要求作文。有人說(shuō)：“畫(huà)畫(huà)要留白，人生也一樣，不要把生活填得太滿，多給自己留些空間。”留白，可以是江南小鎮(zhèn)的煙雨迷蒙，可以是冰雪覆蓋的冬日原野，可以是寂寞寒江的一釣蓑衣……是釋?xiě)眩侵卣旃?，是重新出發(fā)，抑或，它等待著你，去譜寫(xiě)。請(qǐng)以“要留白”為題寫(xiě)一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫(xiě)出真情實(shí)感；⑤文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和姓名；⑥書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（共23分）1．（1）誣捶zhòuzhàn（2）第四單元的課文，為我們展示了特點(diǎn)鮮明、風(fēng)格各異的演講詞，旨在讓我們了解并學(xué)會(huì)運(yùn)用演講的知識(shí)。（或去掉“通過(guò)”）（3）C【詳解】（1）本題考查字音字形。誣蔑：wūmiè，捏造事實(shí)毀壞他人名譽(yù)。捶擊：chuíjī，用重物猛力敲打。狂風(fēng)驟雨：kuángfēngzhòuyǔ，原形容大風(fēng)大雨。后也比喻處境險(xiǎn)惡或聲勢(shì)猛烈。湛藍(lán)：zhànlán，深藍(lán)色（多用來(lái)形容天空、湖海等）。（2）本題考查病句修改。畫(huà)線句成分殘缺，刪去“通過(guò)”，因此改句為：第四單元的課文，為我們展示了特點(diǎn)鮮明、風(fēng)格各異的演講詞，旨在讓我們了解并學(xué)會(huì)運(yùn)用演講的知識(shí)。（3）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。自信：指自己相信自己。誠(chéng)懇：真誠(chéng)懇切。嚴(yán)謹(jǐn)：嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。激昂：（情緒、語(yǔ)調(diào)等）激動(dòng)昂揚(yáng)。一二空，與“態(tài)度”搭配，用“誠(chéng)懇”恰當(dāng)；與“氣勢(shì)”搭配，用“自信”恰當(dāng)；三空，聞一多《最后一次演講》對(duì)以蔣介石為首的國(guó)民黨反動(dòng)派的倒行逆施做出了深刻的揭露和痛斥，飽含將情緒，用“激昂”恰當(dāng)；四空，丁肇中《應(yīng)有格物致知的精神》一文，通過(guò)論述中國(guó)傳統(tǒng)教育的弊病、實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性，表達(dá)了對(duì)中國(guó)年輕一代的良好愿望，語(yǔ)言嚴(yán)肅謹(jǐn)慎充滿理性思維，用“嚴(yán)謹(jǐn)”恰當(dāng)；故選C。2．落英繽紛悄愴幽邃氣蒸云夢(mèng)澤波撼岳陽(yáng)城海內(nèi)存知己天涯若比鄰窈窕淑女樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根【詳解】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字詞：落、繽紛、愴、幽邃、蒸、撼、涯、窈窕、梢。3．（1）折柳（或“贈(zèng)柳”）餞行（或“勸酒”）（2）B（3）題目：《讓我們走進(jìn)古詩(shī)詞的世界》內(nèi)容：①詩(shī)詞來(lái)源

②倡導(dǎo)誦讀古詩(shī)詞原因

③怎樣誦讀古詩(shī)詞【詳解】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)?！翱蜕崆嗲嗔隆保涸诠糯幕?，“柳”與“留”諧音，有挽留、惜別的含義。古人在送別時(shí)，常折柳相贈(zèng)，以表達(dá)對(duì)離人的不舍之情。這句詩(shī)描繪了客舍周?chē)鴺?shù)在春雨后格外清新的景象，暗示了送別的場(chǎng)景，其背后蘊(yùn)含的習(xí)俗便是折柳送別。

“勸君更盡一杯酒”：古人送別時(shí)，設(shè)酒餞行是常見(jiàn)的習(xí)俗。通過(guò)飲酒，一是表達(dá)對(duì)離人的祝福，希望其旅途平安；二是借酒抒發(fā)離別時(shí)的愁緒。這句詩(shī)中，勸對(duì)方再飲一杯酒，正是餞行習(xí)俗的生動(dòng)體現(xiàn)。（2）本題考查賞析詩(shī)句。A.“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，出自岑參《白雪歌送武判官歸京》，詩(shī)人以春花喻冬雪，生動(dòng)形象地描繪出塞外大雪紛飛的壯麗景色。B.“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”，出自韓愈《晚春》，這里的“雪”是指楊花和榆莢像雪花一樣漫天飛舞，并非真正的雪，只是將楊花榆莢比作雪，以表現(xiàn)晚春時(shí)節(jié)的景象。C.“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花”，出自韓愈《春雪》，將白雪擬人化，說(shuō)它嫌春色來(lái)得太晚，所以化作飛花穿樹(shù)而過(guò)，描繪的是雪的動(dòng)態(tài)。D.“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，盧梅坡通過(guò)梅雪對(duì)比，突出雪的潔白，是對(duì)雪的直接描寫(xiě)。故選B。（3）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。題目：《誦讀古詩(shī)詞，點(diǎn)亮青春華章》內(nèi)容：古詩(shī)詞的文化價(jià)值：古詩(shī)詞承載著中華民族數(shù)千年的歷史與智慧，從《詩(shī)經(jīng)》的質(zhì)樸純真，到唐詩(shī)宋詞的輝煌燦爛，每一首詩(shī)都是一個(gè)時(shí)代的縮影。如《詩(shī)經(jīng)?氓》反映了古代婚姻生活的面貌，讓我們能窺探當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)俗。通過(guò)誦讀古詩(shī)詞，我們能深入了解民族文化的根源，增強(qiáng)文化自信。對(duì)個(gè)人素養(yǎng)的提升：誦讀古詩(shī)詞能陶冶情操，培養(yǎng)我們的審美能力。在吟誦“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”時(shí)，能感受到王維筆下塞外風(fēng)光的雄渾壯闊之美；“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”則讓我們體會(huì)到蘇軾對(duì)親人的美好祝愿，豐富我們的情感世界。同時(shí)，古詩(shī)詞用詞精妙，語(yǔ)法獨(dú)特，有助于提高我們的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作水平。在現(xiàn)代生活中的意義：在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，古詩(shī)詞能為我們提供心靈的慰藉。當(dāng)面臨挫折時(shí)，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！蹦芙o予我們勇氣和力量；閑暇之余，誦讀古詩(shī)詞能讓我們遠(yuǎn)離喧囂，享受片刻寧?kù)o，提升生活的品質(zhì)，讓我們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的滋養(yǎng)中更好地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。題目：《品古韻詩(shī)香，啟智慧人生》?內(nèi)容：?領(lǐng)略古人智慧與情思：古詩(shī)詞是古人智慧與情感的結(jié)晶。從曹操“老驥伏櫪，志在千里”中，能感受到他暮年仍心懷壯志的豪情；李清照“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，細(xì)膩地傾訴出她內(nèi)心的孤寂愁苦。誦讀古詩(shī)詞，如同與古人對(duì)話，深入了解他們的精神世界，汲取人生的經(jīng)驗(yàn)與感悟。?培養(yǎng)文學(xué)與思維能力：古詩(shī)詞的語(yǔ)言凝練優(yōu)美，富有節(jié)奏感和韻律美。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞能豐富我們的詞匯量，提升語(yǔ)言表達(dá)的精準(zhǔn)度與美感。像“春風(fēng)又綠江南岸”，一個(gè)“綠”字將春天的生機(jī)展現(xiàn)得淋漓盡致。同時(shí)，古詩(shī)詞獨(dú)特的意象組合與意境營(yíng)造，有助于鍛煉我們的想象力和創(chuàng)造力，拓展思維空間。?傳承文化與增強(qiáng)民族認(rèn)同：古詩(shī)詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，是民族精神的重要載體。從先秦詩(shī)歌到唐詩(shī)宋詞元曲，它們見(jiàn)證了中華民族的發(fā)展歷程。在全球化的今天，誦讀古詩(shī)詞能讓我們銘記民族文化的根，增強(qiáng)民族認(rèn)同感與歸屬感，讓傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)生機(jī)，凝聚起民族的力量。?二、閱讀理解（共47分）4．示例一：我選圖一。畫(huà)面中畫(huà)的是保爾?柯察金的一個(gè)頭像，穿著軍裝、戴著軍帽，目光堅(jiān)毅，透過(guò)那雙炯炯有神的眼睛我們可以想象到他在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒的情景，小說(shuō)中也多次寫(xiě)他在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣、英勇作戰(zhàn)，身受重傷的事跡，體現(xiàn)他為了理想而獻(xiàn)身的精神，用他身著戎裝的特寫(xiě)畫(huà)面作為封面，可以激發(fā)讀作深入閱讀的興趣。示例二：我選圖二。畫(huà)面中畫(huà)的是保爾?柯察金背著槍看祖國(guó)的大好河山，透過(guò)這個(gè)挺拔、堅(jiān)毅的背影，我們可以想象到他在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒的情景，小說(shuō)中也多次寫(xiě)他在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣、英勇作戰(zhàn)，身受重傷的事跡，體現(xiàn)他為了理想而獻(xiàn)身的精神，用他身著戎裝的特寫(xiě)畫(huà)面作為封面，可以激發(fā)讀作深入閱讀的興趣?！驹斀狻勘绢}考查名著情節(jié)和人物。結(jié)合題干“好的封面，或傳遞書(shū)的整體內(nèi)容，或呈現(xiàn)代表人物或展示主題情感”可知，可以從整部作品的內(nèi)容、典型人物或者主題方面解讀封面。作答本題時(shí)應(yīng)首先表明觀點(diǎn)，再根據(jù)所選擇的圖畫(huà)，結(jié)合作品中主要情節(jié)、人物性格、作品主題等分析闡述理由。答案不唯一，言之有理即可。示例一：我選擇圖一。圖一以小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾?柯察金的頭像為主體，采用特寫(xiě)鏡頭，挺直的鼻梁、堅(jiān)毅的表情、深邃的目光，刻畫(huà)出保爾倔強(qiáng)，熱情，愛(ài)憎分明，具有強(qiáng)烈的抗?fàn)幰庾R(shí)的形象特點(diǎn)。封面下半部分是戰(zhàn)士們身騎戰(zhàn)馬，高舉旗幟征戰(zhàn)的場(chǎng)面，書(shū)本中也多次寫(xiě)到他在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣、英勇作戰(zhàn)，為了理想而前赴后繼，不屈不撓，英勇頑強(qiáng)的革命奮斗精神。這個(gè)封面能夠很好地突出作品的主要人物及其精神特質(zhì)。示例二：我選擇圖二。圖二以保爾·柯察金身著戎裝、身背長(zhǎng)槍的背影形象為主體畫(huà)面，他的眼前是祖國(guó)的大好河山和一輛即將行駛的火車(chē)，一名女士正要登上火車(chē)，這是冬妮婭。小說(shuō)中說(shuō)到保爾與冬妮婭的最后一次見(jiàn)面即是在一個(gè)火車(chē)站，當(dāng)時(shí)保爾多次經(jīng)歷磨難，已經(jīng)成為了一名布爾什維克的成員。這個(gè)封面能夠很好地引發(fā)讀者對(duì)他們的故事的好奇，從而激發(fā)讀者的閱讀興趣。5．以樂(lè)景襯哀情（反襯、對(duì)比），有花有月的美麗風(fēng)景與無(wú)酒無(wú)人的凄涼處境形成巨大反差，更加突出了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的悲涼。6．①春日寂寞之苦。②官小職卑之愁。③年齡老大之恨。④前途渺茫之悲。【分析】5．本題考查表現(xiàn)手法的分析。頷聯(lián)“縱使有花兼有月，可堪無(wú)酒又無(wú)人”的意思是：即使有花又有月，怎能受得了沒(méi)有酒喝又沒(méi)有人陪伴呢。有花有月，可見(jiàn)景色之美，沒(méi)有酒喝，沒(méi)有人陪伴，又是如此的之凄涼，有花有月的美麗風(fēng)景，更加襯托出無(wú)酒無(wú)人的凄涼處境，更顯得此刻無(wú)酒無(wú)人的傷感，這里以樂(lè)景襯哀情，寫(xiě)出作者的寂寞孤獨(dú)。6．本題考查鑒賞詩(shī)歌情感。世間榮落重逡巡，我獨(dú)丘園坐四春：世間的人事忽榮顯忽衰落，變化非常迅速，我卻獨(dú)獨(dú)呆坐丘園，已經(jīng)第四個(gè)年頭了。首聯(lián)領(lǐng)起人事花事二題，“榮落”指人指花都可。詩(shī)人首先將“世間”與“我”對(duì)比，然后寫(xiě)自己因守喪而困守家園的寂寞生活，寫(xiě)出了春日寂寞之苦；縱使有花兼有月，可堪無(wú)酒又無(wú)人：即使有花還有月，可是不能忍受沒(méi)酒又沒(méi)知心人。三、四兩句言丘園中雖不乏花晨月夕，然家貧無(wú)酒可以消憂，又無(wú)知己可以相慰藉，寫(xiě)景同時(shí)也流露出無(wú)聊之狀，孤獨(dú)之感；青袍似草年年定，白發(fā)如絲日日新：八九品官的青袍像草色年年固定不變，白發(fā)如繭絲一天天白新。唐代八、九品官著青色服，詩(shī)人由眼前之春草萋萋而聯(lián)想到自己的九品青袍，本系即景巧喻，而“青袍”與“白發(fā)”又形成對(duì)比?！澳昴甓ā笔钦f(shuō)久居下僚，“年年”與“日日”的疊字更進(jìn)一步補(bǔ)足了對(duì)比之意，表達(dá)了詩(shī)人官小職卑之愁；欲逐風(fēng)波千萬(wàn)里，未知何路到龍津：自己雖有隨風(fēng)波遠(yuǎn)涉，千萬(wàn)里而直上龍門(mén)的強(qiáng)烈愿望，卻不知道哪里是通向龍津的路。“龍津”即龍門(mén)，尾聯(lián)是作者感傷歲月流逝、年齡老大，想在政治上有所作為，但又慨嘆無(wú)人引進(jìn)，寫(xiě)出前途渺茫之悲。7．澄川翠干/光影會(huì)合于軒戶之間/尤與風(fēng)月為相宜8．益：更加陽(yáng)：北面澈：穿透曾：竟然9．（1）向東看到草樹(shù)郁郁蔥蔥的樣子，高高的碼頭寬闊的水面，不像在城里。（東：向東。

顧：看。

類(lèi)：像。）（2）（魚(yú)影）靜止不動(dòng)，忽然間向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往，輕快迅疾的樣子，好像在和游玩的人互相逗樂(lè)。10．起初因獲罪被貶，作者感到煩悶壓抑，想要尋得一個(gè)“高爽虛辟之地”，卻不可得；后來(lái)偶然找到一塊理想之地，非常喜愛(ài)，于是購(gòu)買(mǎi)下來(lái)，建造“滄浪亭”；作者常常乘船到滄浪亭游玩，沉醉美景，流連忘返；最后作者由眼前之景，產(chǎn)生了淡泊名利之心及對(duì)官場(chǎng)的厭倦之情?！窘馕觥?．本題考查斷句的能力。根據(jù)文言文斷句的方法，可先梳理句子大意，然后依據(jù)句子意思進(jìn)行斷句。再結(jié)合語(yǔ)法結(jié)構(gòu)輔助斷句。本句句意為：澄澈的小河翠綠的竹子，陽(yáng)光、陰影在門(mén)窗之間交錯(cuò)相接，尤其是在有風(fēng)有月的時(shí)候更宜人美麗。其中，“澄川翠干”是寫(xiě)竹子與在水面相互映襯的景象；“光影會(huì)合于軒戶之間”是寫(xiě)陽(yáng)光、竹影投射到門(mén)窗上的搖曳多姿的景象，“尤與風(fēng)月為相宜”是寫(xiě)作者的光景感受。斷句為：澄川翠干/光影會(huì)合于軒戶之間/尤與風(fēng)月為相宜。8．本題考查理解文言重點(diǎn)詞語(yǔ)意思。（1）句意為：小橋的南面更加開(kāi)闊。益：更加。（2）句意為：水的北面又是竹林。陽(yáng)：北面。（3）句意為：陽(yáng)光照到水底。澈：穿透。（4）句意為：竟然不滿一寸。曾：竟然。9．本題考查文言語(yǔ)句翻譯的能力。可以采取直接翻譯和意譯相結(jié)合的方法。同時(shí)注意一些特殊文言現(xiàn)象的準(zhǔn)確理解與翻譯。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：（1）東：向東；顧：看；郁：郁郁蔥蔥；然：……的樣子；類(lèi)：像。（2）佁然：靜止不動(dòng)的樣子；俶爾：忽然；翕忽：輕快迅疾的樣子。10．本題考查分析作者思想感情及其變化的能力。依據(jù)①段“予以罪廢，無(wú)所歸。扁舟吳中，始僦舍以處。時(shí)盛夏蒸燠，土居皆褊狹，不能出氣，思得高爽虛辟之地，以舒所懷，不可得也”可知，作者被貶此地，心情郁悶，想找一個(gè)空曠僻靜地方，愉悅自己的心性，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)適合自己去的地方；依據(jù)②段“一日過(guò)郡學(xué)，東顧草樹(shù)郁然，崇阜廣水，不類(lèi)乎城中。并水得微徑于雜花修竹之間。東趨數(shù)百步，有棄地……云錢(qián)氏有國(guó)，近戚孫承佑之池館也。坳隆勝勢(shì)，遺意尚存”可知，作者偶然間發(fā)現(xiàn)一個(gè)景色優(yōu)美的地方，非常喜歡此處景色；依據(jù)“予愛(ài)而徘徊，遂以錢(qián)四萬(wàn)得之，構(gòu)亭北碕，號(hào)“滄浪”焉。前竹后水，水之陽(yáng)又竹，無(wú)窮極。澄川翠干光影會(huì)合于軒戶之間尤與風(fēng)月為相宜”可知，作者花費(fèi)了四萬(wàn)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)下來(lái)，建造“滄浪亭”。依據(jù)③段“予時(shí)榜小舟，幅巾以往，至則灑然忘其歸。觴而浩歌，踞而仰嘯，野老不至，魚(yú)鳥(niǎo)共樂(lè)”可知，作者常常乘船在此地游玩，甚至有了流連忘返的感覺(jué)；依據(jù)“形骸既適則神不煩，觀聽(tīng)無(wú)邪則道以明；返思向之汩汩榮辱之場(chǎng)，日與錙銖利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉”可知，作者在觀賞美麗景色之余，借景抒情，抒發(fā)了官場(chǎng)的厭倦之情，表現(xiàn)出作者不慕名利的高尚品質(zhì)和追求?！军c(diǎn)睛】參考譯文：我因獲罪而被貶為庶人，沒(méi)有可以去的地方，乘船在吳地旅行，起初租房子住。時(shí)值盛夏非常炎熱，土房子都很狹小，不能呼氣，想到高爽空曠僻靜的地方，來(lái)舒展心胸，沒(méi)有能找到。一天拜訪學(xué)宮，向東看到草樹(shù)郁郁蔥蔥，高高的碼頭寬闊的水面，不像在城里。循著水邊雜花修竹掩映的小徑，向東走數(shù)百步，有一塊荒地，方圓約六十尋，三面臨水。小橋的南面更加開(kāi)闊，旁邊沒(méi)有民房，四周林木環(huán)繞遮蔽，詢問(wèn)年老的人，說(shuō)：是吳越國(guó)王的貴戚孫承祐的廢園。從高高低低的地勢(shì)上還約略可以看出當(dāng)年的遺跡。我喜愛(ài)這地方，來(lái)回地走，最后用錢(qián)四萬(wàn)購(gòu)得，在北面構(gòu)筑亭子，叫“滄浪”。北面是竹南面是水，水的北面又是竹林，沒(méi)有窮盡。澄澈的小河翠綠的竹子，陽(yáng)光、陰影在門(mén)窗之間交錯(cuò)相接，尤其是在有風(fēng)有月的時(shí)候更宜人美麗。我常常乘著小船，穿著輕便的衣服到亭上游玩，到了亭上就率性玩樂(lè)忘記回去。或把酒賦詩(shī)，或仰天長(zhǎng)嘯，即使是隱士也不來(lái)這里，只與魚(yú)、鳥(niǎo)同樂(lè)。形體已然安適，神思中就沒(méi)有了煩惱；所聽(tīng)所聞都是至純的，如此人生的道理就明了了；回過(guò)頭來(lái)反思以前的名利場(chǎng)，每天與細(xì)小的利害得失相計(jì)較，同這樣的情趣相比較，不是太庸俗了嗎！11．B12．學(xué)業(yè)壓力和人際交往矛盾是青少年產(chǎn)生負(fù)面情緒的主要原因，師生關(guān)系、親子關(guān)系是青少年產(chǎn)生負(fù)面情緒的次要原因。13．學(xué)校對(duì)青少年心理健康教育重視不夠，心理健康教育課程缺位；父母過(guò)分干預(yù)或者任意放縱導(dǎo)致青少年的情緒管理出現(xiàn)問(wèn)題；青少年還不能掌握情緒調(diào)節(jié)方法，合理管理自己的情緒。14．示例：小軍可以把這件事和好朋友傾訴，也可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)宣泄不良情緒或轉(zhuǎn)移注意力。小霞可以痛痛快快地哭一場(chǎng)，或者給自己找一些事情做，讓自己忙碌起來(lái)，也可以看看書(shū)轉(zhuǎn)移一下注意力?！痉治觥?1．本題考查理解材料內(nèi)容。A.有誤，根據(jù)材料三第二段“父母過(guò)分干預(yù)或者是任意放縱都會(huì)對(duì)青少年的情緒管理產(chǎn)生消極影響”可知，“孩子的情緒管理主要跟學(xué)校教育和自身性格有關(guān)，受家庭的影響較小”理解錯(cuò)誤；C.有誤，根據(jù)材料二“男生的焦慮、憤怒、空虛、無(wú)聊等奔放的負(fù)面情緒要多于女生；而女生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨(dú)等要多于男生”可知，“男生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒也多于女生”理解錯(cuò)誤；D.有誤，根據(jù)材料四第四段“當(dāng)宣泄和轉(zhuǎn)移注意力等都不能有效調(diào)節(jié)情緒時(shí)，建議去尋求心理醫(yī)生的幫助，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)”可知，“如果青少年出現(xiàn)情緒問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該及時(shí)尋求心理醫(yī)生的幫助，進(jìn)行心理疏導(dǎo)”理解錯(cuò)誤；故選B。12．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)標(biāo)注信息和圖形、數(shù)據(jù)來(lái)概括即可。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖“成績(jī)下降學(xué)業(yè)不順利”占青少年負(fù)面情緒產(chǎn)生原因的73.87%，人際交往中產(chǎn)生矛盾沖突占73.37%等數(shù)據(jù)可知，學(xué)業(yè)壓力和人際交往矛盾是青少年產(chǎn)生負(fù)面情緒的主要原因；根據(jù)“被老師批評(píng)”“與父母的觀念的差異”“達(dá)不到父母期望”等標(biāo)注信息和柱狀統(tǒng)計(jì)圖可知，師生關(guān)系、親子關(guān)系是青少年產(chǎn)生負(fù)面情緒的次要原因。13．本題考查理解與概括。梳理材料內(nèi)容，抓住相關(guān)語(yǔ)句來(lái)概括即可。根據(jù)材料三第一段“學(xué)校要正視心理健康教育，尤其是學(xué)生情緒管理教育，要開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理健康教育課程，將學(xué)生情緒管理教育作為重要課程內(nèi)容”，第二段“父母對(duì)孩子的關(guān)懷可以提升其情緒智力和情緒表達(dá)能力……父母過(guò)分干預(yù)或者是任意放縱都會(huì)對(duì)青少年的情緒管理產(chǎn)生消極影響”，材料四第四段“當(dāng)宣泄和轉(zhuǎn)移注意力等都不能有效調(diào)節(jié)情緒時(shí)，建議去尋求心理醫(yī)生的幫助，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)”來(lái)分析即可。14．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)題干要求，結(jié)合材料內(nèi)容，根據(jù)小霞、小軍的性別和消極情緒產(chǎn)生的直接原因提出可操作性強(qiáng)的建議即可。結(jié)合材料四第一段“有時(shí)大哭一場(chǎng)，心里會(huì)好受很多?？梢哉遗笥研骨榫w，找朋友傾訴。找人傾訴，把一些不好的情緒和心理壓力都說(shuō)給朋友聽(tīng)，有人陪伴，心里也會(huì)好受很多?？梢匀ゴ蛏嘲巡粷M的情緒、內(nèi)心的焦慮通過(guò)打沙包這種方式釋放出來(lái)。也可以找個(gè)地方大喊大叫”分析，小軍與同學(xué)發(fā)生了不愉快，他可以把這件事和好朋友傾訴一下，或者運(yùn)動(dòng)一下來(lái)宣泄不良情緒或轉(zhuǎn)移注意力，這樣就能有效地調(diào)節(jié)情緒了。結(jié)合材料四第二段“可以聽(tīng)輕快，愉悅的音樂(lè)來(lái)轉(zhuǎn)移注意力，聽(tīng)音樂(lè)可以很好地放松身心，轉(zhuǎn)移注意力。可以做一些運(yùn)動(dòng)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移注意力，運(yùn)動(dòng)后會(huì)感覺(jué)身心舒暢。可以選擇外出旅行，美麗的風(fēng)景會(huì)讓人暫時(shí)遺忘不良的情緒。也可以給自己找一些事情做，讓自己忙碌起來(lái)，忙碌可以讓人忘卻煩惱，也能轉(zhuǎn)移不良的情緒。或者看一些有趣的書(shū)”分析，小霞特別愛(ài)玩手機(jī)，當(dāng)媽媽沒(méi)收手機(jī)之后，她可以痛痛快快地哭一場(chǎng)，或者給自己找一些事情做，讓自己忙碌起來(lái)，也可以看看書(shū)轉(zhuǎn)移一下注意力，等不良情緒被排解之后，再和媽媽談一談就能較好地解決問(wèn)題了。15．①陽(yáng)光下，梨花搖曳處

②老陳認(rèn)真細(xì)致地為鄰居畫(huà)水泥畫(huà)

③老陳向我介紹老物件川北民居

④綠樹(shù)掩映、梨花綻放的老房子邊16．我認(rèn)為主人公是老陳。理由：文章更多的筆墨著力于寫(xiě)老陳；老陳畫(huà)水泥畫(huà)、帶我參觀鄉(xiāng)村介紹老物件，凸顯了鄉(xiāng)村的發(fā)展與美麗，寫(xiě)出了新時(shí)代鄉(xiāng)村人的驕傲和自豪，符合“鄉(xiāng)村振興”的主題；文中的“我”更多的是故事的記錄者和見(jiàn)證者，我是鄉(xiāng)村振興的引領(lǐng)者和扶貧者。我認(rèn)為主人公是“我”。理由：現(xiàn)在的鄉(xiāng)村和“我”第一次來(lái)見(jiàn)到的樣子發(fā)生了翻天覆地的變化，鄉(xiāng)村在我們扶貧者的幫助下前景一片美好，“我”來(lái)到鄉(xiāng)村正式為了鄉(xiāng)村振興，契合主題“鄉(xiāng)村振興”；“我”是扶貧者，是政府工作人員，老陳所在村子的發(fā)展離不開(kāi)“我”的幫助和指導(dǎo)，鄉(xiāng)村振興離不開(kāi)黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)幫助。（寫(xiě)到任意兩點(diǎn)即可）17．（1）動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。刻畫(huà)了老陳為鄰居畫(huà)水泥畫(huà)的細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，長(zhǎng)短句結(jié)合贊美了了老陳動(dòng)作嫻熟、技藝高超、精益求精。（2）想象（虛實(shí)結(jié)合）。作者回憶第一次進(jìn)村的情景，看到眼前鄉(xiāng)村振興后的美景，也看到了這片古樸土地上人們幸福美滿的新生活，由衷生出欣喜、希望之光；更看到了老物件的傳承與創(chuàng)新，歷史文化傳承的希望之光。18．（1）鄉(xiāng)村里梨花綻放，自然美景引人入勝。（2）鄉(xiāng)村里的老人因?yàn)猷l(xiāng)村振興都有了自己的工作，他們?cè)谧约旱膷徫簧习l(fā)光發(fā)熱、積極進(jìn)取，用自己的堅(jiān)韌和創(chuàng)新活出了自信，綻放屬于自己的美。（3）落后的鄉(xiāng)村在扶貧工作者的幫助下，在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)支持下，生活日益美好，傳統(tǒng)文化煥發(fā)生機(jī)，舊貌換新顏，鄉(xiāng)村振興綻放希望之花。19．選A，放欄目一?，F(xiàn)在鄉(xiāng)村已經(jīng)不是我第一次來(lái)時(shí)所看到的鄉(xiāng)村，舊貌換新顏，符合鄉(xiāng)村振興的主題；傳統(tǒng)老物件水泥畫(huà)、傳統(tǒng)川北民居受到了新時(shí)代年輕人的喜愛(ài)，重新煥發(fā)生機(jī)，符合鄉(xiāng)村振興的主題；鄉(xiāng)村里幾位老人給花授粉、老陳畫(huà)水泥畫(huà)、帶我看老物件，讓我們看到了鄉(xiāng)村振興后人們經(jīng)濟(jì)生活的嶄新面貌；老人對(duì)現(xiàn)在生活感到幸福滿足，對(duì)未來(lái)充滿希望、自信都是鄉(xiāng)村振興的結(jié)果；微視頻播出也想帶動(dòng)更多人關(guān)注鄉(xiāng)村、走近鄉(xiāng)村、振興鄉(xiāng)村。選B，放欄目二。微視頻的取景在美麗的鄉(xiāng)村；多角度從自然美景、人們的生活展示了鄉(xiāng)村的美麗?！痉治觥?5．本題考查情節(jié)梳理與概括。（1）根據(jù)“人物畫(huà)面”是“幾位老人手拿竹簽和粉瓶給花授粉”的提示，找到①段“春風(fēng)拂面，梨花仿佛一夜間綻開(kāi)，滿村彌漫著淡淡的梨花香。梨花搖曳處，幾位老人在梨花叢里給花授粉”可知場(chǎng)景是：春風(fēng)中，梨花搖曳處；（2）根據(jù)“場(chǎng)景”是“一處老院子墻壁邊”的提示，找到⑥段“只見(jiàn)老陳先是在墻面上用鉛筆勾勒出一棵樹(shù)，又在樹(shù)下添上幾間茅草屋。我問(wèn)：‘這是畫(huà)什么呢？’老人依然笑瞇瞇地說(shuō)：‘畫(huà)迎客松呢。這家主人的兒子選好日子要結(jié)婚了，送點(diǎn)什么呢？就想著還是送他一幅水泥畫(huà)。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝?；橐鱿裼退梢粯娱L(zhǎng)青不老。’”可知人物畫(huà)面是：老陳認(rèn)真細(xì)致地為鄰居畫(huà)水泥畫(huà)；（3）根據(jù)“場(chǎng)景”是“村子里”的提示，找到?段“村子四百多戶人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墻壁，紅門(mén)窗，褐色線條勾勒……我有些驚訝：‘村子里全是老房子？’”和?段“老陳笑答：‘識(shí)貨。這就是我們村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墻坡屋頂?shù)拇ū泵窬樱瑧{著這，我們這的古村落名聲在外呢。’”可知人物畫(huà)面是：老陳向我介紹老物件川北民居；（4）根據(jù)“人物畫(huà)面”是“老陳和我閑聊，介紹老物件老梨樹(shù)”的提示，找到?段“一處房子周?chē)麡?shù)環(huán)繞，梨花李花正開(kāi)，房頂爬滿爬山虎。老陳有些自豪地說(shuō)：‘這房子就是我家的，冬暖夏涼。’”和?段“坐在這綠樹(shù)掩映、梨花綻放的老房子邊，我不由回想起第一次進(jìn)村的情景”可知場(chǎng)景是：綠樹(shù)掩映、梨花綻放的老房子邊。16．本題考查主人公理解。從老陳和“我”中，任選一個(gè)人物，結(jié)合內(nèi)容說(shuō)出理由即可。如答老陳，可結(jié)合③段“老陳是誰(shuí)？”至⑩段“從此，我就自己琢磨研究，愛(ài)上這水泥畫(huà)了。這老手藝，村里幾個(gè)年輕人也喜歡，跟我學(xué)上了呢。”重點(diǎn)寫(xiě)老陳在干大家伙——給鄰居畫(huà)水泥畫(huà)；結(jié)合?段“老陳從鋼管架上下來(lái)說(shuō)：‘別急嘛。這畫(huà)正好需要時(shí)間沉淀。走，帶你在村子里轉(zhuǎn)一圈?！敝?段“這老梨樹(shù)上百年了，村里這種上百年的梨樹(shù)有兩百多棵。除了賣(mài)梨子，還有不少人來(lái)我們這賞花品梨。這老梨樹(shù)是我們當(dāng)之無(wú)愧的老物件呢”寫(xiě)老陳帶“我”在村子里參觀，介紹三個(gè)“老物件”談文章更多的筆墨著力于寫(xiě)老陳，表現(xiàn)了新時(shí)代鄉(xiāng)村人的精神風(fēng)貌和鄉(xiāng)村的情景，表現(xiàn)了“鄉(xiāng)村振興”的主題，結(jié)合【補(bǔ)充材料】“我的扶貧聯(lián)系村，叫西溪村，一個(gè)古樸的小村莊。我第一次進(jìn)村時(shí)，正是春天，站在山谷一處農(nóng)家院子里，看到一山谷的潔白梨花盛開(kāi)，照得天空異常明快高遠(yuǎn)。我感嘆道，好美。一起工作的村干部笑著說(shuō)，我們西溪村確實(shí)變美了，三年前栽下的千畝梨樹(shù)如今都開(kāi)了白蓬蓬的花，看著這花開(kāi)得旺，村民心里美呢，再過(guò)幾個(gè)月就摘果收錢(qián)了?！笨芍?，“我”是一個(gè)扶貧干部，只是故事的記錄者和見(jiàn)證者，是線索人物，而非主要人物，因此，主人公是老陳。如答主人公是“我”，可結(jié)合【補(bǔ)充材料】“我的扶貧聯(lián)系村，叫西溪村，一個(gè)古樸的小村莊?！昵霸韵碌那М€梨樹(shù)如今都開(kāi)了白蓬蓬的花，看著這花開(kāi)得旺，村民心里美呢，再過(guò)幾個(gè)月就摘果收錢(qián)了”可談“我”是扶貧者，代表了黨和政府，老陳所在村子栽種梨樹(shù)、發(fā)展振興就是“我”們這些干部的幫助和指導(dǎo)，鄉(xiāng)村振興是在黨和政府領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)施的，“我”在其中起到了重要作用，結(jié)合?段“坐在這綠樹(shù)掩映、梨花綻放的老房子邊，我不由回想起第一次進(jìn)村的情景。景物浮現(xiàn)眼前，一時(shí)間，滿眼是畫(huà)，滿眼是光”可談，現(xiàn)在的鄉(xiāng)村生機(jī)勃勃、活力四射和“我”第一次來(lái)見(jiàn)到的樣子迥然不同，發(fā)生了翻天覆地的變化，鄉(xiāng)村在“我”們扶貧者的幫助下前景光明，會(huì)越來(lái)越好，能表現(xiàn)鄉(xiāng)村振興需要黨的領(lǐng)導(dǎo)的主題，因此，“我”是主人公。17．本題考查批注（語(yǔ)句理解和賞析）。（1）根據(jù)⑧段“老陳又在墻上釘上釘子，將堆砌好的塊狀水泥，用小抹刀一點(diǎn)點(diǎn)雕刻出茂盛的枝葉形狀。抹刀在一堵墻上來(lái)回舞動(dòng)，叮當(dāng)作響。刀到，知深淺；刀到，景致出”中“釘”“雕刻”“舞動(dòng)”等動(dòng)詞可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，“用小抹刀一點(diǎn)點(diǎn)雕刻出茂盛的枝葉形狀”是細(xì)節(jié)描寫(xiě)；這些描寫(xiě)生動(dòng)想象地寫(xiě)出了老陳為鄰居畫(huà)水泥畫(huà)的細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的性格特點(diǎn)；結(jié)合“刀到，知深淺；刀到，景致出”是短句，寫(xiě)出老陳動(dòng)作嫻熟、技藝高超、精益求精的特點(diǎn)，蘊(yùn)含著作者的贊美和欣賞之情。（2）根據(jù)?段“景物浮現(xiàn)眼前，一時(shí)間，滿眼是畫(huà)，滿眼是光”中的“浮現(xiàn)眼前”可知，本句寫(xiě)的是想象中的情景，是虛寫(xiě)，結(jié)合前文“我不由回想起第一次進(jìn)村的情景”可知，畫(huà)面呈現(xiàn)的鄉(xiāng)村振興后的美景，蘊(yùn)含著作者的喜悅之情，表現(xiàn)了對(duì)村民美好生活的祝福，結(jié)合⑩段“這老手藝，村里幾個(gè)年輕人也喜歡，跟我學(xué)上了呢”和?段“穿斗小青瓦、白墻坡屋頂?shù)拇ū泵窬?，憑著這，我們這的古村落名聲在外呢”可知，也表現(xiàn)了作者對(duì)歷史文化傳承充滿信心。18．本題考查標(biāo)題含義理解。根據(jù)第①段“春風(fēng)拂面，梨花仿佛一夜間綻開(kāi)，滿村彌漫著淡淡的梨花香”，?段“一處房子周?chē)麡?shù)環(huán)繞，梨花李花正開(kāi)，房頂爬滿爬山虎”可知，表層含義，指村里的梨花在枝頭綻放的美麗畫(huà)面；（或鄉(xiāng)村里梨花綻放，自然美景引人入勝）根據(jù)第②段“梨花搖曳處，幾位老人在梨花叢里給花授粉，一手拿細(xì)竹簽，一手拿花粉瓶。陽(yáng)光下蜜蜂舞動(dòng)，梨花顫動(dòng)，好一派生機(jī)盎然”，第②段“授粉是輕松活兒，你沒(méi)見(jiàn)老陳干的大家伙呢”和⑤段“八十了，還干這個(gè)呀？”可知，“綻放的梨花”也指文中老人們，他們不求回報(bào)，默默進(jìn)行人工授粉和干自己的事，所展現(xiàn)出的奉獻(xiàn)精神像梨花一樣美麗和耀眼；（或鄉(xiāng)村里的老人因?yàn)猷l(xiāng)村振興都有了自己的工作，他們?cè)谧约旱膷徫簧习l(fā)光發(fā)熱、積極進(jìn)取，用自己的堅(jiān)韌和創(chuàng)新活出了自信，綻放屬于自己的美）根據(jù)第④段“只見(jiàn)鋼管架子上的老人，一會(huì)兒躬身細(xì)描，一會(huì)兒立身審視。他的每一個(gè)動(dòng)作都顯得那么從容不迫，仿佛在與時(shí)間對(duì)話”，第⑧段“樹(shù)根處用抹刀一邊涂抹，一邊用刀尖抹出細(xì)致的根部紋路來(lái)”“抹刀在一堵墻上來(lái)回舞動(dòng)，叮當(dāng)作響。刀到，知深淺；刀到，景致出。水泥砂漿在他手里像是有了生命一樣，一會(huì)兒變出滿枝活靈活現(xiàn)的樹(shù)葉，一會(huì)兒變成栩栩如生的蜿蜒樹(shù)根。仿佛那水泥砂漿就是一硯濃墨，老陳是在用這濃墨潑繪”可知，老陳作畫(huà)專(zhuān)心致志精益求精；第⑩段“這老手藝，也開(kāi)枝散葉啦，村里幾個(gè)年輕人也喜歡，跟我學(xué)上了呢，我們也時(shí)不時(shí)聚在一起研究”可知，老陳不光自己盡心研究，還把這門(mén)技術(shù)傳承下去，這種將技藝不斷傳承的精神，如同綻開(kāi)的梨花般美麗。（或落后的鄉(xiāng)村在扶貧工作者的幫助下，在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)支持下，生活日益美好，傳統(tǒng)文化煥發(fā)生機(jī)，舊貌換新顏，鄉(xiāng)村振興綻放希望之花）19．本題考查主題理解。從“鄉(xiāng)村振興”和“最美鄉(xiāng)村”兩個(gè)欄目中任選一個(gè)，結(jié)合內(nèi)容說(shuō)出理由即可。如答“鄉(xiāng)村振興”欄目，可結(jié)合第①段“春風(fēng)拂面，梨花仿佛一夜間綻開(kāi)，滿村彌漫著淡淡的梨花香”?段“坐在這綠樹(shù)掩映、梨花綻放的老房子邊，我不由回想起第一次進(jìn)村的情景”談眼前的鄉(xiāng)村已經(jīng)不是我第一次來(lái)時(shí)所看到的鄉(xiāng)村，發(fā)生了翻天覆地的變化，結(jié)合【補(bǔ)充材料】“我的扶貧聯(lián)系村，叫西溪村，一個(gè)古樸的小村莊”可知與鄉(xiāng)村振興的主題吻合；結(jié)合⑩段“這老手藝，村里幾個(gè)年輕人也喜歡，跟我學(xué)上了呢”和?段“穿斗小青瓦、白墻坡屋頂?shù)拇ū泵窬?，憑著這，我們這的古村落名聲在外呢”談傳統(tǒng)老物件受到人們的喜愛(ài)，得以傳承和發(fā)揚(yáng)光大，蘊(yùn)含著對(duì)傳統(tǒng)文化的自信，也是鄉(xiāng)村振興題中應(yīng)有之義；結(jié)合①段“幾位老人在梨花叢里給花授粉，一手拿細(xì)竹簽，一手拿花粉瓶”老人們給花授粉，⑥段“只見(jiàn)老陳先是在墻面上用鉛筆勾勒出一棵樹(shù)，又在樹(shù)下添上幾間茅草屋。我問(wèn)：‘這是畫(huà)什么呢？’老人依然笑瞇瞇地說(shuō)：‘畫(huà)迎客松呢。這家主人的兒子選好日子要結(jié)婚了，送點(diǎn)什么呢？就想著還是送他一幅水泥畫(huà)。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝?；橐鱿裼退梢粯娱L(zhǎng)青不老。’”老陳認(rèn)真細(xì)致地為鄰居畫(huà)水泥畫(huà)和?段“老陳從鋼管架上下來(lái)說(shuō)：‘別急嘛。這畫(huà)正好需要時(shí)間沉淀。走，帶你在村子里轉(zhuǎn)一圈。”老陳帶我看老物件等，談人們呈現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌，也與與鄉(xiāng)村振興的主題吻合；結(jié)合②段“老人從花叢里探出頭笑呵呵地說(shuō)”、⑤段“老人直起腰，回轉(zhuǎn)身子，笑瞇瞇地說(shuō)”、⑨段“老陳衣服手上臉上沾著點(diǎn)點(diǎn)砂漿，笑著說(shuō)”表現(xiàn)的人們的滿足感和幸福感，以及?段“景物浮現(xiàn)眼前，一時(shí)間，滿眼是畫(huà)，滿眼是光”美好景象的描繪，談人們對(duì)現(xiàn)在生活感到幸福滿足，對(duì)未來(lái)充滿希望和自信真是實(shí)行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的目的所在，有力地表現(xiàn)了主題。如答“最美鄉(xiāng)村”，可結(jié)合第①段“春風(fēng)拂面，梨