八下17壺口瀑布 課件

第五單元壺口瀑布1梁衡黃河象一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中，當流經(jīng)壺口時，寬約400米左右的河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米，落差30多米，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動地，氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國僅次于貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布。壺口瀑布黃果樹瀑布宜川縣黃河是我們中華民族的母親河黃河壺口瀑布1、了解作者及其作品，了解游記的文體特征。2、感受課文獨特的寫景角度，把握壺口瀑布的特點；3、理解黃河的偉大品格，感悟作者的崇敬與贊美之情。學習目標

梁衡，著名學者，1946年出生，1968年畢業(yè)于中國人民大學。歷任《內(nèi)蒙古日報》記者、《光明日報》記者、國家新聞出版署副署長，著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家，其代表作品有《沒有新聞的角落》、《新聞綠葉的脈絡》、《新聞原理的思考》等。走進作者文題解讀“壺口瀑布”這個標題直接點明了描述的對象和主要內(nèi)容。壺口瀑布為中國第二大瀑布，世界最大黃色瀑布，位于黃河中游秦晉大峽谷，河床至此收束，形如“壺口”，河水急跌而下，洶涌奔騰，聲震天地，本文描繪的就是這一勝景。背景介紹瀑布是大自然饋贈給人類的一道美麗的風景，歷來受到文人畫士的青睞，以之為歌詠的題材，“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”李白的《望廬山瀑布》膾炙人口，千古流傳。梁衡的《壺口瀑布》所歌頌的并不僅僅是壺口瀑布，而是整個黃河，黃河具有豐厚的歷史文化內(nèi)涵。在作者筆下，“蘊偉力而靜持，遇強阻而必摧，繞山岳而順柔，坦蕩蕩而存天地”的黃河，不就是華夏民族的象征嗎？知識鏈接游記游記既是文學體裁名，也是記述游覽經(jīng)歷的文章，是描寫旅行見聞的一種散文體裁，游記的取材范圍極廣，可以描繪名山大川的秀麗瑰奇，可以記錄風土人情的有趣阜盛，可以反應一人一家的日常生活面貌，也可以記下一國的重大事件，并表達作者的思想感情。游記的基本要素所至：即作者的游蹤。所見：即作者在游覽過程中目睹的風貌。可以是山水景物、名勝古跡，也可以是風土人情、歷史掌故、社會生活。當然，寫得最多的還是自然和人文景物。所感：即作者由所見所聞引發(fā)的所思所想。所至（游蹤）是骨骼，是基礎；所見（風貌）是血肉，是主體；所感（感想）是靈魂，是生命力所在。無骨不立，無肉不豐，無感不活，三者構(gòu)成完整的格局。

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（柳宗元《小石潭記》）所至（游蹤）所感（感想）所見（風貌）游記的基本要素告誡（）霧罩（）推搡（）馳騁（）旋渦（）寒噤（）霧靄（）出軋（）乘隙（）迂回（）汩汩（）潺潺（）震耳欲聾（）恕不可遏（）課前檢查chěnɡ

wōjìnǎizháxìyūɡǔchánzhènèjiè

zhàosǎnɡ

1、讀準字音①震耳欲聾：形容聲音很大，好像要把耳朵振聾一樣。②前呼后擁：前面有人開路，后面有人圍著保護。形容隨從的人多。③怒不可遏：憤怒地難以抑制。形容十分憤怒。④深不可測：深得無法測量。比喻對事物情況捉摸不透。⑤出軋：(鋼板)從軋鋼機里出來。⑥寒噤：寒戰(zhàn)。2、詞語積累整體感知1、壺口瀑布地點？幾次到過壺口瀑布？2、初次相識，壺口瀑布給作者留下了怎樣的印象呢？3、用簡練的語言說出什么是“壺口”以及壺口瀑布形成的原因。聽朗讀音，感受壺口瀑布壺口在晉陜兩省的邊境上，我曾兩次到過那里。第一次是雨季，第二次看黃河，我專選了個枯水季節(jié)。1、壺口瀑布地點？幾次到過壺口瀑布？2、初次相識，壺口瀑布給作者留下了怎樣的印象呢？概述課文主要內(nèi)容。仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我們吞沒（1）溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當?shù)厝私小褒埐邸保垲^入水處深不可測，這便是“壺口”。3、用簡練的語言說出什么是“壺口”以及壺口瀑布形成的原因。（2）黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。㈠跳讀課文，明確“所至”。

跳讀3—6段，畫出體現(xiàn)作者游蹤的語句，梳理作者觀察視角的變化過程。㈡細讀“所見”，品味語言。默讀3—4段，畫出文中寫水的句子，進行賞析。作者寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫“腳下的石”？㈢理解“所感”，把握內(nèi)涵作者一邊記述所見景象，一邊表達自己的感受。試找出作者表達感受的文字，說說你的理解。走進文本㈠跳讀讀課文，明確“所至”。畫出體現(xiàn)作者游蹤的語句，梳理作者觀察視角的變化過程。作者先

視“河中有河”的龍槽，明“壺口”之來歷；再

觀河面，看巨瀑之源頭；然后視線隨河水由上至下，“跌入”龍槽，繼而隨水霧由下而上，直抵青山；接下來

視龍槽兩邊，細寫千姿百態(tài)的河水；最后，視角轉(zhuǎn)換，收回

，描寫長年被黃河沖刷侵蝕的河底巨石。俯仰平視線㈡細讀“所見”，雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？1、默讀3—4段，畫出文中寫水的句子，說說作者寫出幾種形態(tài)的水，分別有什么特點？奇雄只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然

成一束，向龍槽里隆隆

去，先

在石上，翻個身再

下去，三

，四

，一川大水硬是這樣被

得粉

，

成點，

成霧。攏沖跌碎險柔多姿多彩2、閱讀第5段，思考：作者寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫“腳下的石”？（1）壺口瀑布是水和石共同造就的，文章以寫水為主，但不宜對石不置一詞。（2）從觀景的角度來看，作者定點換景，最后把視線收歸腳下，轉(zhuǎn)換非常自然。（3）作者感慨小小壺口的奇觀，正是產(chǎn)生于石頭對水的約束，因而接下來寫“腳下的石”也是很自然的。（4）寫被河水侵蝕的石頭，能夠展現(xiàn)河水的正真力量，不僅提升了文章的境界，也為后面寫黃河“博大寬厚，稱柔中有剛”的個性奠定了景物描寫上的基礎。㈢理解“所感”，把握內(nèi)涵4、作者一邊記述所見景象，一邊表達自己的感受。試找出作者表達感受的文字，說說你的理解。黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前。正像一個人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們所看見。1、速讀全文，說一說壺口瀑布的壯美表現(xiàn)在哪幾個方面？請分點說明。（1）瀑布迸濺形成的飛霧形成了一道令人驚駭且永不消散的奇景。（2）瀑布發(fā)出的不絕不滅的震吼撼天動地，包容萬千。（3）統(tǒng)一和團結(jié)使狂放不羈絆的黃河水流的力量排山倒海。（4）黃河水流們的前仆后繼的獻身精神和視死如歸的英雄氣概。合作探究2、學生從文中找出描寫雨季和枯水季壺口瀑布的語句。思考：雨季的瀑布有什么特點？枯水季的瀑布又有何特點？你是從哪些句子中看出來的？（1）雨季壺口瀑布的特點是不太像瀑布，而像“一鍋正沸著的水”，水勢浩大，濤聲如雷，令人害怕。（2）枯水季節(jié)的壺口瀑布真的是瀑布，景觀豐富多樣，有的雄渾壯麗，有的陡峭奇絕，有的多姿多彩。主旨點睛本文作者以形象生動的筆觸，細致地描繪了壺口瀑布的情狀和態(tài)勢，熱情贊美了祖國壯麗的河山，同時由黃河性格聯(lián)想到了人的精神，表達了對壓而彎、勇往直前的精神的贊美。課堂小結(jié)壺口瀑布（1）介紹壺口的地理位置，游覽的次數(shù)結(jié)尾：總結(jié)升華－河的性格，人的精神（6）（2）雨季觀瀑－河岸俯視：聲、形、色－可怕（3）枯水季節(jié)觀瀑－立足河心（3－5）博大包容愈挫愈勇俯視龍槽－奇仰觀河面－雄由上至下－險平視兩旁－柔細觀腳下－力課后作業(yè)１、完成《學習與評價》相關(guān)內(nèi)容２、本文語言非常的生動，請找出你認為生動的語言。1．下列加點字的注音全部正確的一項是()A．告誡(jiè)馳騁(chěng)鑄就(zhù)推推搡搡(sāng)B．寒噤(jìn)霎時(shà)迂回(yū)震耳欲聾(nóng)C．漩渦(xuán)霧靄(ǎi)汩汩(gǔ)乘隙而進(xì)D．剁去(duò)出軋(zhá)潺潺(chán)挾而不服(jiá)【點撥】A項“搡”應讀sǎnɡ；B項“聾”應讀lónɡ；D項“挾”應讀xié。C課堂檢測它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或()石()縫，汩汩如泉；或()過石板，潺潺成溪；或被()在石間，哀哀打旋。這些動詞生動準確地寫出了黃河水在龍槽兩邊的灘壁上慢慢散開的情態(tài)，突出了河水纖細、柔和的特點