社會工作者-社會工作實(shí)務(wù)（初級）真題庫-16

社會工作者-社會工作實(shí)務(wù)（初級）真題庫_161、單選題(2018年)有些農(nóng)村留守兒童在與父母長期分離的生活狀態(tài)中，由于缺失親情關(guān)愛和家庭教育，容易出現(xiàn)情緒和心理健康問題，也容易遭受意外傷害和不法侵害。上述現(xiàn)（江南博哥）象反映出這些留守兒童存在()問題。A、

生存保障B、

貧困C、

家庭監(jiān)護(hù)D、

輟學(xué)正確答案：

C

參考解析：本題考查兒童發(fā)展面臨的問題。良好的家庭監(jiān)護(hù)是兒童成長的基本保障。父母教養(yǎng)子女的能力，即親職能力是家庭監(jiān)護(hù)的核心組成部分，它包括父母是否有科學(xué)的育兒觀念，是否具有正確的育兒方法，是否具有足夠的育兒時(shí)間和精力等。受到家庭監(jiān)護(hù)狀況影響的兒童群體包括：留守兒童、流浪兒童、流動兒童、單親家庭兒童、父母雙雙服刑兒童等。2、單選題小王夫妻倆為送孩子去哪個(gè)學(xué)校上學(xué)發(fā)生爭吵，情急之下還動手打了起來，為此兩人鬧得不可開交。溝通中社工問他們：“根據(jù)剛才你們講的情況，你們覺得問題出在哪里”社會工作者這樣是為了()。A、

了解問題B、

了解需求C、

界定問題D、

界定需求正確答案：

C

參考解析：考點(diǎn)：界定問題。社會工作者要注意，服務(wù)對象自己對問題的看法是界定問題時(shí)最重要的起點(diǎn)。因此，在使用溝通技巧與服務(wù)對象會談時(shí)，服務(wù)對象所關(guān)心的問題、他們的困惑即是界定問題的入手點(diǎn)。從詢問服務(wù)對象自己對問題的看法開始來界定問題，其道理在于，服務(wù)對象對自己問題的看法可以讓社會工作者了解服務(wù)對象希望改變的是什么。題中，社會工作者這樣做是為了界定問題。3、單選題(2018年)某縣公安局接到當(dāng)?shù)貙W(xué)校老師報(bào)案，稱該校7歲女生小花疑似被其母親劉某虐待，傷情嚴(yán)重。公安局調(diào)查后得知小花系劉某的非婚生女兒，劉某無穩(wěn)定工作，家庭經(jīng)濟(jì)困難，生活壓力大，常以各種借口打罵小花。經(jīng)當(dāng)?shù)厮痉ㄨb定中心鑒定，小花的傷情為輕微傷。公安局將此案轉(zhuǎn)介給了縣民政局，縣民政局請社會工作者小王跟進(jìn)此案，小王首先應(yīng)當(dāng)采取的措施是()。A、

幫助劉某糾正錯(cuò)誤的教養(yǎng)理念和行為B、

發(fā)動網(wǎng)絡(luò)募捐，為小花籌集醫(yī)療和生活費(fèi)用C、

聯(lián)系兒童福利機(jī)構(gòu)，為小花提供臨時(shí)照料服務(wù)D、

協(xié)助劉某參加職業(yè)技能培訓(xùn)，改善家庭經(jīng)濟(jì)狀況正確答案：

C

參考解析：本題考查兒童社會工作的類型。為了保證小花的人身安全，社會工作者小王首先應(yīng)當(dāng)聯(lián)系兒童福利機(jī)構(gòu)，為小花提供臨時(shí)照料服務(wù)。兒童保護(hù)服務(wù)內(nèi)容主要包括傷害預(yù)防服務(wù)和傷害應(yīng)對服務(wù)。傷害的應(yīng)對服務(wù)通常是指兒童傷害發(fā)生后，為受到傷害的兒童提供家庭外安置服務(wù)的過程，多數(shù)時(shí)候是替代性服務(wù)。4、單選題（2020年真題）“健康中國”戰(zhàn)略強(qiáng)調(diào)對人民健康進(jìn)行全方位全生命周期呵護(hù)。身高是學(xué)齡前兒童生長發(fā)育的重要指標(biāo)之一。有些家長因?yàn)楹⒆由砀邥簳r(shí)未達(dá)標(biāo)，就四處打聽增高方法,購買增高用品。社會工作者針對這一情況在社區(qū)中開展兒童健康知識講座,讓家長知道兒童成長發(fā)育有早有晚。上述知識說明了兒童生長發(fā)育具有()。A、

順序性B、

個(gè)體差異性C、

不均衡性D、

分化與互補(bǔ)性正確答案：

B

參考解析：P37—38個(gè)體差異性：兒童生長發(fā)育的個(gè)體差異性是指由于遺傳和環(huán)境因素的影響，兒童在具有整體共同特征的基礎(chǔ)上，在身心發(fā)展的表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平等方面，都有不同于整體特征的個(gè)性化特點(diǎn)，具有不同于他人的成長軌跡。根據(jù)題干兒童成長發(fā)育有早有晚得知答案為B。5、單選題（2020年真題）某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在社區(qū)招募中小學(xué)生夏令營營員。租住在本社區(qū)的外來務(wù)工人員老張覺得這是一個(gè)讓孩子增長見識、提升能力的好機(jī)會，想給兒子樂樂報(bào)名,但他又擔(dān)心孩子不是本地戶籍，可能沒有資格參加，在報(bào)名處徘徊猶豫。社會工作者小杜主動向老張?jiān)儐柫私馇闆r，并協(xié)助老張完成報(bào)名流程，樂樂成為夏令營營員。小杜的做法體現(xiàn)了兒童社會工作中的()原則。A、

平等參與B、

家庭系統(tǒng)C、

最小傷害D、

兒童優(yōu)先正確答案：

A

參考解析：P44兒童社會工作實(shí)務(wù)的原則包括：優(yōu)先、利益最大、最小傷害、平等參與、生態(tài)系統(tǒng)；平等參與原則：社會工作者應(yīng)創(chuàng)造公平的環(huán)境，確保兒童不因民族、種族、性別、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限受到任何歧視，保障所有兒童享有平等的權(quán)利與機(jī)會。社會工作者應(yīng)鼓勵(lì)和支持兒童參與同自身利益相關(guān)的服務(wù)活動，尊重其在權(quán)利和能力范圍之內(nèi)的自我決定和行動。6、單選題(2015年)小李是兒童福利院負(fù)責(zé)家庭寄養(yǎng)服務(wù)的社會工作者．在對寄養(yǎng)家庭進(jìn)行跟蹤回訪時(shí)，從村委會和鄰居那里了解到，有一戶寄養(yǎng)家庭的家長經(jīng)常用諷刺、挖苦和侮辱性語言對寄養(yǎng)的殘疾兒童進(jìn)行管教。此時(shí)，小李應(yīng)采取的正確做法是（）。A、

向派出所報(bào)案B、

終止該家庭寄養(yǎng)C、

為家長提供培訓(xùn)D、

要求村委會嚴(yán)格監(jiān)管正確答案：

C

參考解析：兒童家庭寄養(yǎng)的跟蹤是指負(fù)責(zé)兒童寄養(yǎng)工作的機(jī)構(gòu)定期進(jìn)入寄養(yǎng)家庭走訪，了解和評估寄養(yǎng)家庭的監(jiān)護(hù)狀況和兒童生活及成長狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)給與支持，以保證寄養(yǎng)兒童得到適當(dāng)?shù)纳钫疹櫤统砷L指導(dǎo)。根據(jù)題干敘述，寄養(yǎng)家庭在兒童管教上措辭不當(dāng)，為家長提供培訓(xùn)是比較恰當(dāng)?shù)淖龇?。社工沒有權(quán)利單方面終止寄養(yǎng)，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤，C選項(xiàng)正確。7、單選題(2016年)社會工作者小王在社區(qū)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多年輕家長在育兒方面有困擾，不知如何與孩子溝通，如何避免對孩子發(fā)脾氣。針對這些問題，小王應(yīng)為這些家長提供的服務(wù)是()。A、

婚姻輔導(dǎo)B、

家庭輔導(dǎo)C、

兒童輔導(dǎo)D、

親職輔導(dǎo)正確答案：

D

參考解析：本題考查親職輔導(dǎo)。親職輔導(dǎo)是指為根據(jù)家長需要提供的如何做好父母的指導(dǎo)和教育工作。社會工作者為存在育兒困擾的年輕家長提供親職輔導(dǎo)，幫助其提高與子女之間的溝通和交流質(zhì)量，提升親子關(guān)系質(zhì)量，解決其育兒困擾。8、單選題(2019年)社會工作者小王每月為學(xué)生家長組織一次“好家長”工作坊，工作坊的主題由家長確定，涉及兒童的營養(yǎng).行為習(xí)慣.學(xué)業(yè).親子關(guān)系等方面，小王提供的上述服務(wù)，其內(nèi)容屬于________。A、

家庭輔導(dǎo)B、

兒童問題輔導(dǎo)C、

親職輔導(dǎo)D、

家庭團(tuán)隊(duì)工作正確答案：

C

參考解析：本題考查兒童社會工作服務(wù)中家庭支持服務(wù)內(nèi)容，兒童的營養(yǎng)，行為習(xí)慣，學(xué)業(yè)，親子關(guān)系等方面的服務(wù)主要是提升家長的親職能力，因此是親職輔導(dǎo)。9、單選題(2019年)社會工作者老蔣在外展工作中發(fā)現(xiàn)了一名13歲男孩，男孩瘦小的身上留有許多新舊傷痕，經(jīng)詢問后得知，男孩常因吃飯慢.衣服臟.事情做不好而遭到母親打罵。老蔣進(jìn)一步調(diào)查評估后，初步判斷男孩可能遭受了家庭暴力。為此，他首先應(yīng)當(dāng)（）A、

報(bào)案B、

尋求法律援助C、

對家長進(jìn)行法制教育D、

安置到兒童福利機(jī)構(gòu)正確答案：

A

參考解析：本題是兒童社會工作介入中的危機(jī)介入，兒童遭受家庭暴力后首先要保證兒童的安全，也是順序題的原則，保命保安全。10、單選題(2019年)社會工作者小謝在某村開展精準(zhǔn)扶貧時(shí)發(fā)現(xiàn)一戶需要幫助的家庭，這家的父母一年前意外離世，留下三個(gè)孩子，老大已成年在外務(wù)工，老二和老三在鎮(zhèn)上讀初中，家庭經(jīng)濟(jì)困難。老二和老三在小謝的協(xié)助下遞交了孤兒資格條件認(rèn)定的申請并獲得通過，按時(shí)領(lǐng)到了生活費(fèi)。小謝的上述服務(wù)屬于（）A、

鏈接政策資源B、

提供家庭支持C、

改善家庭監(jiān)護(hù)D、

開展家庭寄養(yǎng)正確答案：

A

參考解析：連接現(xiàn)有政策資源根據(jù)服務(wù)對象的具體情況，幫助連接政策資源，改善其家庭經(jīng)濟(jì)狀況貧困的現(xiàn)狀。這些政策包括孤兒生活保障政策.國家最低生活保障政策.殘疾人補(bǔ)助.大病醫(yī)療救助.特殊困難救助.教育救助津貼等。11、單選題(2017年)“類家庭”是兒童福利機(jī)構(gòu)采用的兒童照顧模式之一，這一照顧模式的核心目標(biāo)是（）A、

培養(yǎng)兒童人際互動技能B、

為兒童創(chuàng)造一種家庭生活環(huán)境C、

培養(yǎng)兒童做家務(wù)的技能D、

為機(jī)構(gòu)工作人員減輕照料壓力正確答案：

B

參考解析：機(jī)構(gòu)養(yǎng)育或集體養(yǎng)育服務(wù)指社會工作者運(yùn)用專業(yè)的知識、方法，為院內(nèi)適合集體養(yǎng)育的兒童提供集體養(yǎng)育的安置服務(wù)。社會工作者需要為機(jī)構(gòu)集體養(yǎng)育的兒童盡可能創(chuàng)造一種家庭的氛圍。12、單選題(2018年)為孩子的教育支出是家庭的負(fù)擔(dān)，投入高但回報(bào)少。在這種觀念下，這些家長認(rèn)為教育是學(xué)校的事情，自己供孩子上學(xué)已經(jīng)是盡職盡責(zé)了，對孩子的學(xué)習(xí)放任不管。針對家長的上述觀念和行為，社會工作者應(yīng)為他們提供()服務(wù)。A、

親職教育B、

親子關(guān)系輔導(dǎo)C、

課后托管D、

兒童問題輔導(dǎo)正確答案：

A

參考解析：本題考查兒童社會工作的內(nèi)容。社會工作者應(yīng)為親職不當(dāng)?shù)母改柑峁┯H職教育，并跟蹤輔導(dǎo)，以幫助父母糾正不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)理念和行為，改善親職狀況，為兒童健康成長提供基本保障。13、單選題接案期的工作非常重要，它的目標(biāo)是要與服務(wù)對象建立一種良好的()，為后續(xù)的預(yù)估和介入打下良好的工作基礎(chǔ)，以便社會工作者和服務(wù)對象能以此為起點(diǎn)一起工作，實(shí)現(xiàn)社會工作的助人目標(biāo)。A、

合作關(guān)系B、

服務(wù)關(guān)系C、

專業(yè)關(guān)系D、

幫扶關(guān)系正確答案：

C

參考解析：“接案”是社會工作助人活動的開端，是社會工作者與潛在服務(wù)對象開始接觸，了解其需要，幫助其逐漸成為服務(wù)對象并接受社會工作服務(wù)的過程，也是社會工作者與潛在的服務(wù)對象通過溝通達(dá)成共同解決問題初步協(xié)議的整個(gè)助人過程的開始。接案期的工作非常重要，它的目標(biāo)是要與服務(wù)對象建立一個(gè)良好的專業(yè)關(guān)系，為后續(xù)的預(yù)估和介入打下良好的工作基礎(chǔ)，以便社會工作者和服務(wù)對象能以此為起點(diǎn)一起工作，實(shí)現(xiàn)社會工作的助人目標(biāo)。14、單選題（2020年真題）為了促進(jìn)兒童健康成長，社會工作者不僅定期走訪了解本社區(qū)嬰幼兒家庭的環(huán)境安全問題,還聯(lián)絡(luò)婦幼保健院的醫(yī)生為嬰幼兒家庭提供母乳喂養(yǎng)、幼兒早教等科學(xué)知識講座。社會工作者的上述工作屬于兒童社會工作中的()服務(wù)。A、

提供兒童救助B、

促進(jìn)兒童社會化C、

提供家庭支持D、

促進(jìn)兒童身心健康正確答案：

D

參考解析：P45—50根據(jù)題干走訪了解本社區(qū)嬰幼兒家庭的環(huán)境安全問題,還聯(lián)絡(luò)婦幼保健院的醫(yī)生為嬰幼兒家庭提供母乳喂養(yǎng)、幼兒早教等科學(xué)知識講座，屬于促進(jìn)兒童身心健康。15、單選題(2016年)小芳曾經(jīng)吸毒，戒毒后偶又復(fù)吸，一次，小芳在與社會工作者小林會談中提到，為防止被抓，有時(shí)會帶著兒子去買毒品，以作掩護(hù)。針對此情況，遵循兒童社會工作原則，小林應(yīng)()。A、

申請剝奪小芳對兒子的監(jiān)護(hù)權(quán)B、

提議小芳將兒子長期寄養(yǎng)在親戚家C、

評估小芳行為對兒子潛在的風(fēng)險(xiǎn)，盡量避免母子分離D、

關(guān)注小芳積極改變的一面，相信她不會傷害自己的孩子正確答案：

C

參考解析：本題考查兒童社會工作中以家庭為中心的方法的實(shí)務(wù)原則。以家庭為中心的方法的實(shí)務(wù)原則第四條，即凡有可能，家庭應(yīng)獲得服務(wù)以保持兒童在家庭中生活，避免發(fā)生親予隔離創(chuàng)傷。依據(jù)上述原則，兒童社會工作者在服務(wù)過程中，以家庭為單位進(jìn)行的服務(wù)需要評估，即從兒童成長安全視角進(jìn)行家庭監(jiān)護(hù)評估，內(nèi)容包括兒童健康成長、家長監(jiān)護(hù)能力以及家庭和社區(qū)環(huán)境3個(gè)方面。16、單選題(2017年)社會工作者為了倡導(dǎo)兒童友好社區(qū)建設(shè)，開展了系列服務(wù)。下列說法中，通過改善社區(qū)環(huán)境布局倡導(dǎo)兒童友好社區(qū)建設(shè)的是（）。A、

開展兒童友好社區(qū)講座B、

設(shè)立緊急庇護(hù)場所C、

舉辦社區(qū)親子趣味運(yùn)動會D、

組織“我愛社區(qū)”演講比賽正確答案：

B

參考解析：如果要保障社區(qū)兒童和家庭獲得上述服務(wù)，就需要社區(qū)培育和發(fā)展小型的專業(yè)社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)，包括兒童發(fā)展服務(wù)機(jī)構(gòu)、兒童福利服務(wù)機(jī)構(gòu)、兒童保護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)、兒童緊急庇護(hù)場所等。17、單選題(2017年)小張夫婦結(jié)婚多年未育，向兒童福利院提出收養(yǎng)兒童的申請，為審核其資格，社會工作者小鄭需要對小張夫婦進(jìn)行家庭評估。評估時(shí)，小鄭需要完成的核心任務(wù)是了解小張夫婦（）A、

家庭育兒能力和條件B、

是否知曉收養(yǎng)兒童的手續(xù)C、

希望收養(yǎng)多大年齡的兒童D、

是否知曉收養(yǎng)家庭的權(quán)利正確答案：

A

參考解析：(2)兒童社會工作者必須通過相關(guān)服務(wù)了解兒童需要和兒童及其家庭情況18、單選題(2019年)小蓉是小學(xué)四年級學(xué)生，每天上學(xué)要走兩小時(shí)山路，最近上課時(shí)多次暈倒。社會工作者小王家訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，小蓉與爺爺奶奶一起生活，父親外出打工，收入很不穩(wěn)定，母親離家出走，音訊全無;爺爺患重病，治療花掉家中所有積蓄。小王擬采用以家庭為中心的方法為小蓉一家提供服務(wù)，依據(jù)該方法的實(shí)務(wù)原則，首先，應(yīng)該采取的措施是________。A、

鏈接醫(yī)療資源，查明小蓉暈倒的原因B、

組建家庭工作團(tuán)隊(duì)，擬訂具體幫扶計(jì)劃C、

聯(lián)系小蓉的父親，建議他每周與小蓉通話D、

向村委會報(bào)告，協(xié)助小蓉一家申請困難救助正確答案：

A

參考解析：本題考查的是以家庭為中心的社會工作服務(wù)方法的實(shí)務(wù)原則，在服務(wù)過程中兒童的安全和健康永遠(yuǎn)是第一需要考慮的，本題也是順序題，“首先”優(yōu)先選擇“保命保安全”安撫情緒的選項(xiàng)。其他選項(xiàng)可以慢慢開展。19、單選題(2017年)小王是外來務(wù)工人員，丈夫因工傷死亡，獨(dú)自帶著女兒在城市打工，鄰居向社會工作者小張反應(yīng)，小王自丈夫去世后，精神狀態(tài)一直不好，說女兒是“喪門星”，時(shí)常把女兒打的遍體鱗傷。根據(jù)《反家庭暴力法》，小張首先要做的是（）A、

向有關(guān)部門報(bào)告，確保孩子安全B、

尋找合適成年人，協(xié)助照料孩子C、

聯(lián)系小王的家人，為小王提供幫助D、

組織社區(qū)志愿者，為小王提供幫助正確答案：

A

參考解析：在服務(wù)過程中，包括制訂和落實(shí)服務(wù)計(jì)劃，兒童的安全和健康永遠(yuǎn)是第一需要考慮的。20、單選題（2020年真題）小蘭今年12歲，父母常年在外務(wù)工，與爺爺奶奶生活。小蘭最近變得沉默寡言，課間休息時(shí)常一個(gè)人在角落里發(fā)呆，學(xué)習(xí)成績下滑，衣服也臟兮兮的。老師發(fā)現(xiàn)小蘭這些變化后，請學(xué)校社會工作者小王一起為小蘭提供幫助。小王擬運(yùn)用以家庭為中心的方法對小蘭家庭的監(jiān)護(hù)能力進(jìn)行監(jiān)測和評估,他應(yīng)該評估()。A、

小蘭家的住房狀況B、

小蘭家使用社區(qū)資源的狀況C、

小蘭父母的年收入情況D、

小蘭與父母的溝通交流情況正確答案：

D

參考解析：P55—63家庭監(jiān)護(hù)能力的檢測和評估內(nèi)容包括基本生活照顧的能力、安全保障能力、情感傳遞能力、提供認(rèn)知刺激能力、指導(dǎo)培養(yǎng)兒童社會生活的能力、保持穩(wěn)定持久人際關(guān)系的能力。根據(jù)題干答案D符合題意。21、單選題(2018年)根據(jù)艾德沃特對青少年時(shí)期身心、社會、文化狀態(tài)的描述，在青少年早期階段，其人際發(fā)展層面的交往對象開始轉(zhuǎn)向()。A、

同輩B、

父母C、

老師D、

祖父母正確答案：

A

參考解析：本題考查青少年的界定。根據(jù)艾德沃特對青少年時(shí)期身心、社會、文化狀態(tài)的描述，在青少年早期階段，其人際發(fā)展層面的交往對象由父母轉(zhuǎn)至同輩；在青少年晚期階段，其在人際發(fā)展層面將增加對同輩及成人的親密度。22、單選題(2015年)社會工作者小秦運(yùn)用“父母、成人、兒童”自我狀態(tài)覺察訓(xùn)練方法協(xié)助高一新生提高自我覺察能力。訓(xùn)練開始時(shí)，全體組員站在“兒童”圈內(nèi)。當(dāng)組員與其他組員溝通，說話語氣從情緒化轉(zhuǎn)向成熟理性，行為表現(xiàn)從抱怨轉(zhuǎn)向理性地看待和解決問題后，該組員就可以()。A、

從父母圈跳到成人圈B、

從成人圈跳到兒童圈C、

從兒童圈跳到成人圈D、

從兒童圈跳到父母圈正確答案：

C

參考解析：兒童圈的行為表現(xiàn)是語氣屬情緒化、孩子氣，或有委屈、抱怨；成人圈的行為表現(xiàn)是語氣成熟理性，情緒穩(wěn)定地面對問題、解決問題；父母圈的行為表現(xiàn)是說話語氣屬指使、命令、謾罵、斥責(zé)。根據(jù)題干描述，答案應(yīng)為C。23、單選題（2020年真題）社會工作者小李發(fā)現(xiàn)，初一學(xué)生小兵很少主動與同學(xué)交流。小兵告訴小李，他也想跟大家一起學(xué)習(xí)，一起活動，但覺得自己作業(yè)做得慢，成績不好,拖了全班后腿,同學(xué)們一定不愿意跟自己玩，因而感到自卑，與同學(xué)關(guān)系日益疏遠(yuǎn)。同學(xué)們則認(rèn)為小兵性格孤僻，不愿與他交往。久而久之，小兵出現(xiàn)了逃學(xué)行為。小兵的上述狀況說明了青少年個(gè)體發(fā)展具有()的特點(diǎn)。A、

動蕩與穩(wěn)定結(jié)合B、

主體與客體互動C、

實(shí)變與漸變統(tǒng)一D、

理想與現(xiàn)實(shí)沖突正確答案：

B

參考解析：P65—68從心理發(fā)展的角度，青少年心理發(fā)展是在其社會生活環(huán)境和自身社會實(shí)踐活動中完成的，因此青少年的智力、情緒和情感、自我意識、性格、性意識、成長和發(fā)展性需求，都呈現(xiàn)出主體與客體的互動、動蕩與穩(wěn)定的結(jié)合、突變與漸變的統(tǒng)一的諸多特點(diǎn)。根據(jù)題干小兵他也想和大家一起學(xué)習(xí)，一起活動，但是同學(xué)們認(rèn)為小兵性格孤僻，體現(xiàn)的是主觀與客觀互動。故答案為B。24、單選題小麗所在的社會服務(wù)機(jī)構(gòu)最近要為腦癱兒童及其家長提供服務(wù)，如為腦癱兒童的家長提供訓(xùn)練腦癱兒童生活技能的方法，舉辦小組活動，分享照顧腦癱兒童的經(jīng)驗(yàn)；直接提供訓(xùn)練給腦癱兒童，讓他們能獨(dú)立在校生活等。此外，該機(jī)構(gòu)還通過向各級殘聯(lián)部門匯報(bào)腦癱兒童及其家庭的困難，倡導(dǎo)和發(fā)掘社會資源以幫助腦癱兒童及其家長。由此可見，該機(jī)構(gòu)分析服務(wù)對象資料時(shí)決定介入策略原則是()。A、

單層次介入B、

系統(tǒng)性介入C、

遞進(jìn)式介入D、

多層次介入正確答案：

D

參考解析：該題目的答案為D，因?yàn)樵摍C(jī)構(gòu)的服務(wù)對象包括腦癱兒童及其家長，服務(wù)內(nèi)容也包括多個(gè)層次，如為家長提供訓(xùn)練、舉辦小組活動、直接提供訓(xùn)練給兒童等，這些服務(wù)內(nèi)容之間有遞進(jìn)關(guān)系，因此需要采用多層次介入的方法。25、單選題（2020年真題）初中一年級學(xué)生小堅(jiān)是社會工作者小李的服務(wù)對象。小李發(fā)現(xiàn)小堅(jiān)雖然上課愛說話，課下喜歡追逐打鬧，成績也不好，但并非像老師說的那樣“沒法管”。小李嘗試運(yùn)用青少年社會工作強(qiáng)調(diào)的尊重青少年的獨(dú)特性與差異性、照顧青少年獨(dú)特需要等理念開展服務(wù)。在小堅(jiān)因成績不好而被同學(xué)排斥時(shí)，小李會詢問:“你最擅長的事情是什么?”小李上述做法體現(xiàn)了青少年社會工作的()原則。A、

發(fā)展性B、

整體性C、

主體性D、

平等參與正確答案：

C

參考解析：P68—69青少年社會工作的原則包括主體性、發(fā)展性、整體性；主體性原則：尊重青少年主體地位，承認(rèn)與接納青少年的獨(dú)特性與差異性，充分照顧青少年的特點(diǎn)和需要,開展有針對性的服務(wù)。根據(jù)題干小李詢問:“你最擅長的事情是什么?體現(xiàn)的是主體性原則。26、單選題(2015年)社會工作者針對社區(qū)內(nèi)16～25歲人群不同需要，開展了下列活動：為學(xué)習(xí)困難青少年提供學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)：為待業(yè)青年提供求職面試技巧訓(xùn)練；為婚齡青年進(jìn)行正確的婚戀觀教育。上述活動屬于青少年社會工作中的()服務(wù)。A、

促進(jìn)青少年成長發(fā)展B、

保障青少年合法權(quán)益C、

預(yù)防青少年違法犯罪D、

增強(qiáng)青少年心理健康正確答案：

A

參考解析：促進(jìn)青少年的道德發(fā)展、開展良好行為習(xí)慣、開展包括就業(yè)、婚戀、社交等方面的專業(yè)服務(wù)，能夠促進(jìn)青少年的成長發(fā)展。故答案為A。27、單選題(2015年)社會工作者大智為失學(xué)、失業(yè)的青少年開展服務(wù)，擬根據(jù)“社會連接理論”組建一個(gè)小組。大智設(shè)定的下列總目標(biāo)中，正確的是()。A、

幫助青少年形成良好的行為習(xí)慣B、

協(xié)助青少年樹立正確的就業(yè)意識C、

提高青少年的合作意識和能力D、

引導(dǎo)青少年更多地參與社會活動正確答案：

D

參考解析：“社會連接理論”認(rèn)為個(gè)人與社會的聯(lián)系可以阻止個(gè)人進(jìn)行違反社會準(zhǔn)則的越軌與犯罪行為，而當(dāng)此種聯(lián)系弱化時(shí)，個(gè)人就會無約束地隨即進(jìn)行犯罪行為，因而要注重引導(dǎo)青少年更多地參與社會活動，激發(fā)其正面成長的動力。28、單選題(2018年)社會工作者小李服務(wù)的社區(qū)有一些初中畢業(yè)后待業(yè)在家的青少年，他們常成群結(jié)伙在社區(qū)內(nèi)閑逛，喝酒嬉鬧。為預(yù)防這些青少年發(fā)生越軌行為，小李應(yīng)()。A、

加強(qiáng)對他們的管理和控制B、

協(xié)助司法機(jī)關(guān)對他們進(jìn)行社會調(diào)查C、

以合適成年人的身份為其提供幫教服務(wù)D、

設(shè)立“人生導(dǎo)師計(jì)劃”為其提供社會支持正確答案：

C

參考解析：加強(qiáng)對他們的管理和控制可能會引起反感和抵觸情緒，不利于建立信任關(guān)系；協(xié)助司法機(jī)關(guān)對他們進(jìn)行社會調(diào)查屬于過度干預(yù)，不符合社會工作的原則；設(shè)立“人生導(dǎo)師計(jì)劃”為其提供社會支持是一種積極的干預(yù)方式，但可能需要一定的資源和時(shí)間投入。因此，以合適成年人的身份為其提供幫教服務(wù)是最為合適的選擇，可以建立起信任關(guān)系，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，預(yù)防越軌行為的發(fā)生。29、單選題(2019年)社會工作者小楊發(fā)現(xiàn)，社區(qū)內(nèi)有一群輟學(xué)在家的青少年，他們經(jīng)常聚在一起抽煙喝酒，夜不歸宿。小楊計(jì)劃通過開展一系列服務(wù)引導(dǎo)這些青少年進(jìn)行自我探索.增進(jìn)自我認(rèn)知.改變不良行為.改善他們與父母的關(guān)系，預(yù)防這些青少年出現(xiàn)“不正常社會化傾向”問題。小楊的上述服務(wù)計(jì)劃屬于()A、

危機(jī)干預(yù)B、

臨界預(yù)防C、

社區(qū)矯正D、

社會觀護(hù)正確答案：

B

參考解析：考察的是臨界預(yù)防的含義。臨界預(yù)防，關(guān)注普通青少年向有不良行為青少年轉(zhuǎn)化的邊界，重視偷拿財(cái)物.逃學(xué).抽煙喝酒.夜不歸宿等早期典型行為，及時(shí)采取有針對性預(yù)防工作；防止青少年與家庭.學(xué)校關(guān)系緊張.關(guān)系斷裂，避免青少年受外界不良行為影響產(chǎn)生不正常的社會化傾向。30、單選題(2018年)為幫助社區(qū)內(nèi)有偏差行為的青少年增強(qiáng)自我管理能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。社會工作者擬為他們開辦提升自我管理能力小組。下列表述中，適宜作為該小組工作具體目標(biāo)的是()。A、

協(xié)助服務(wù)對象掌握溝通技巧B、

協(xié)助服務(wù)對象學(xué)會自我約定C、

協(xié)助服務(wù)對象了解自己的興趣D、

協(xié)助服務(wù)對象增強(qiáng)自我表達(dá)能力正確答案：

B

參考解析：本題考查青少年社會工作的內(nèi)容。青少年自我管理服務(wù)的目標(biāo)包括：提升青少年自我決策和自我管理的能力；協(xié)助青少年如何有效地自我約束且誠信地盡力執(zhí)行；培養(yǎng)青少年勇于負(fù)責(zé)的態(tài)度來面對自己的生活；協(xié)助青少年如何正確地檢視、查核自己的行為表現(xiàn)；懂得如何對自己的行為做有效的評估。31、單選題（2020年真題）為了增進(jìn)青少年道德教育的有效性，某青少年社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)引導(dǎo)青少年踐行“新時(shí)代文明實(shí)踐”的理念，創(chuàng)新青少年思想教育工作,組織青少年在社區(qū)開展各類志愿服務(wù)，如做博物館的志愿講解員、參加環(huán)保實(shí)踐活動、管理流動兒童家庭圖書館、陪伴社區(qū)困境兒童學(xué)習(xí)、參與社區(qū)助老服務(wù)等。上述服務(wù)體現(xiàn)了青少年道德教育具有的()特征。A、

教育與引導(dǎo)B、

監(jiān)督與管理C、

保障與控制D、

實(shí)踐與體驗(yàn)正確答案：

D

參考解析：P70—71本題考查青少年道德教育的特征，根據(jù)題干組織青少年在社區(qū)開展各類志愿服務(wù)，如做博物館的志愿講解員、參加環(huán)保實(shí)踐活動、管理流動兒童家庭圖書館、陪伴社區(qū)困境兒童學(xué)習(xí)、參與社區(qū)助老服務(wù)等體現(xiàn)了實(shí)踐性。32、單選題(2015年)幾名高三學(xué)生打算放棄高考，一起自主創(chuàng)業(yè)。他們的父母得知后非常著急，認(rèn)為孩子只有考上大學(xué)才有未來。在多次與孩子溝通無果后．家長們向社會工作者小林求助，希望小林能勸孩子們放棄自己的想法。此時(shí)，小林可采用()方法協(xié)助父母與孩子進(jìn)行溝通。A、

社會觀護(hù)B、

為家長與孩子舉辦創(chuàng)業(yè)方法講座C、

資源整合D、

為家長與孩子開辦親子平行小組正確答案：

D

參考解析：根據(jù)題干敘述，家長與孩子溝通無果，為家長和孩子開辦親子平行小組有利于構(gòu)建和睦親子關(guān)系，加強(qiáng)溝通，故而D選項(xiàng)為最佳答案。33、單選題(2015年)某高中畢業(yè)班選擇畢業(yè)后工作的同學(xué)存在職業(yè)發(fā)展上的困惑。社會工作者小趙擬運(yùn)用“生涯選擇配合論”幫助這部分同學(xué)做生涯規(guī)劃。小趙首先應(yīng)協(xié)助同學(xué)們()。A、

提升職業(yè)所需的能力B、

分析職業(yè)發(fā)展前景與機(jī)會C、

掌控自己的內(nèi)在世界D、

評估各種職業(yè)的報(bào)酬率正確答案：

C

參考解析：Wood認(rèn)為生涯規(guī)劃的先決條件是必須要先對自己有充分的認(rèn)識與了解．包括自己的能力、興趣、人格和需求與價(jià)值觀等，也就是要先能掌控自己的內(nèi)在世界之后．才開始探索外在的工作世界、了解職業(yè)所需的能力、職業(yè)的分類與內(nèi)容、職業(yè)所需的特質(zhì)及各類職業(yè)的報(bào)酬率等。34、單選題(2017年)社會工作者運(yùn)用小組工作方法協(xié)助社區(qū)青少年辨識和察覺自我狀態(tài)，以改進(jìn)其表達(dá)方式，其中一節(jié)的活動內(nèi)容是：在地上畫出分別標(biāo)有P、A、C的三個(gè)圓圈，每兩名小組成員為一組，就某一有爭議的社會話題進(jìn)行討論，當(dāng)他們使用情緒化、孩子氣的語言，或有委屈抱怨等行為時(shí)，就跳入C圈；當(dāng)他們的語氣變得成熟理性、情緒穩(wěn)定時(shí)，就再跳入A圈；當(dāng)他們的語氣帶有指使、命令、斥責(zé)的性質(zhì)時(shí)，則要跳入P圈。該小組工作的互動設(shè)計(jì)所依據(jù)的是（）。A、

弗洛伊德的自我理論B、

薩提亞人際溝通理論C、

埃里克森的自我理論D、

伯恩的溝通分析理論正確答案：

D

參考解析：該題目是關(guān)于社會工作者運(yùn)用小組工作方法協(xié)助社區(qū)青少年辨識和察覺自我狀態(tài)的情境。在這個(gè)活動中，通過符號化的圓圈標(biāo)記并根據(jù)不同的語言表達(dá)行為跳入不同的圓圈是使用的一種互動設(shè)計(jì)。根據(jù)題目給出的描述內(nèi)容，這個(gè)互動設(shè)計(jì)所依據(jù)的是伯恩的溝通分析理論。根據(jù)伯恩的溝通分析理論，他認(rèn)為每一個(gè)人具有三個(gè)自我狀態(tài)：父親狀態(tài)（Parent），成人狀態(tài)（Adult）和孩子狀態(tài)（Child）。在題目的描述中，對應(yīng)三個(gè)圈圈分別是P圈（代表父親態(tài)度）、A圈（代表成人態(tài)度）和C圈（代表孩子態(tài)度）。參與這個(gè)討論活動的青少年根據(jù)他們的語言表達(dá)行為被要求跳入不同的圈圈，以調(diào)整自己的行為方式。因此，D選項(xiàng)伯恩的溝通分析理論匹配了題干中活動的互動設(shè)計(jì)。所以，正確答案是D.伯恩的溝通分析理論。35、單選題在服務(wù)對象遇到一些突發(fā)事件，比如說，失業(yè)、疾病和天災(zāi)人禍等問題時(shí)，需要社會工作者立即進(jìn)行介入，此時(shí)最恰當(dāng)?shù)慕槿胄袆訛?)。A、

整合資源B、

危機(jī)干預(yù)C、

社會救助D、

經(jīng)濟(jì)援助正確答案：

B

參考解析：根據(jù)問題的性質(zhì)，介入行動可以分為4個(gè)方面：（1）危機(jī)干預(yù)。當(dāng)服務(wù)對象遇到突發(fā)性事件時(shí)，如失業(yè)、疾病或天災(zāi)人禍等問題發(fā)生時(shí)需要社會工作者立即進(jìn)行干預(yù)，包括通報(bào)相關(guān)機(jī)構(gòu)、安置和安撫服務(wù)對象、進(jìn)行物資救援等。（2）資源整合。（3）經(jīng)濟(jì)援助。（4）安置服務(wù)。36、單選題下述有關(guān)預(yù)估的描述中，錯(cuò)誤的是()。A、

對服務(wù)對象需要與問題的詳細(xì)了解和評估就是社會工作預(yù)估階段要做的工作B、

預(yù)估的最終目的是制訂出正確的計(jì)劃C、

預(yù)估就是收集資料和認(rèn)定問題的過程，是把所有有關(guān)服務(wù)對象的資料組織起來使其具有意義的專業(yè)實(shí)踐活動D、

預(yù)估是一個(gè)認(rèn)識社會工作者自我服務(wù)水平的過程，目的在于更好地滿足服務(wù)對象的需求正確答案：

D

參考解析：D項(xiàng)錯(cuò)誤，正確表述為：預(yù)估是一個(gè)認(rèn)識服務(wù)對象情況的過程。目的在于達(dá)到對服務(wù)對象、服務(wù)對象的問題以及他們所處環(huán)境的了解、并對之形成概念化的認(rèn)識，從而建構(gòu)一個(gè)計(jì)劃去解決或消除問題。37、單選題(2018年)社會工作者擬為社區(qū)內(nèi)的初中學(xué)生開辦自我探索小組，協(xié)助他們成長。下列表述中，適宜作為該小組目標(biāo)的是()。A、

幫助他們發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢、挖掘潛能B、

幫助他們深入了解當(dāng)下的社會環(huán)境C、

幫助他們提升自信，克服學(xué)習(xí)困難D、

幫助他們學(xué)習(xí)處理人際沖突的技巧正確答案：

A

參考解析：本題考查青少年社會工作的方法。協(xié)助青少年開展自我探索，是青少年社會工作的重要服務(wù)手法之一。自我探索服務(wù)有以下六個(gè)主要指標(biāo)：(1)提高青少年對自我和他人覺察的能力；(2)幫助青少年挖掘并發(fā)揮自身的潛能；(3)幫助青少年認(rèn)識到彼此反應(yīng)和回饋對自我和他人成長的重要性；(4)幫助青少年完成自我認(rèn)知和未來發(fā)展認(rèn)知；(5)在青少年之間的互動和分析中，對自我表達(dá)能力進(jìn)行提升；(6)幫助青少年完成自我接納、自我完成和自我實(shí)現(xiàn)。A項(xiàng)符合題意。38、單選題(2019年)社會工作者根據(jù)“生涯選擇配合論”為青少年開展生涯規(guī)劃小組工作，其中一節(jié)的工作目標(biāo)是幫助他們了解自己的興趣，更好地認(rèn)識外在工作世界與個(gè)人內(nèi)在世界的關(guān)系。與該節(jié)小組工作目標(biāo)相匹配的小組活動應(yīng)聚焦在幫助他們了解()。A、

職業(yè)所需能力B、

各種職業(yè)的報(bào)酬率C、

職業(yè)所需特質(zhì)D、

職業(yè)的分類和內(nèi)容正確答案：

D

參考解析：本題考查的是生涯選擇配合論的四個(gè)配合內(nèi)容，興趣匹配的是職業(yè)的分類和內(nèi)容39、單選題(2019年)社會工作者小丁在社區(qū)為青少年的父母開展親職教育小組工作，其中一節(jié)是根據(jù)父母效能訓(xùn)練模式幫助這些父母了解“積極傾聽”的意義。小丁應(yīng)在該節(jié)小組工作中幫助他們（）A、

覺察自己以往對子女教育方式的利弊B、

用子女能接受的方式表達(dá)自己的想法C、

從子女視角看問題，了解他們所思所想D、

學(xué)習(xí)使用“我”訊息，與子女進(jìn)行溝通正確答案：

C

參考解析：積極傾聽：即訓(xùn)練父母的傾聽能力，以便成為子女的心理輔導(dǎo)員。該技巧主要包括：能接納子女.能從子女觀點(diǎn)看問題.能尊重子女的自主性.能讓子女承擔(dān)自己問題的責(zé)任.提供子女探索自己問題的機(jī)會.關(guān)懷但不批判。40、單選題(2019年)社會工作者小江運(yùn)用艾瑞克?伯恩溝通分析理論中的“腳本分析技術(shù)”，幫助社區(qū)青少年了解成長環(huán)境對自己人際溝通形態(tài)的影響，提升他們的人際溝通能力。為此，小江應(yīng)協(xié)助社區(qū)青少年（）。A、

覺察自己的自我狀態(tài)B、

反思自己的溝通形式C、

反省自己的溝通技巧D、

覺察自己的“生活地位”模式正確答案：

D

參考解析：每個(gè)人從早年開始，因受父母及成長環(huán)境的影響，就已寫定了自己的“生命腳本”，每個(gè)人乃是依據(jù)此腳本去計(jì)劃自己的生活，由每個(gè)人的“生命腳本”衍生出每個(gè)人所擁有的“生活地位”。41、單選題(2016年)小龍是一年級學(xué)生，母親在他三歲時(shí)因車禍去世，其父親脾氣不好，對小龍的教育方式簡單粗暴。針對小龍父子的情況，社會工作者擬為其進(jìn)行親職教育輔導(dǎo)，工作重點(diǎn)應(yīng)該放在（）。A、

確保小龍的基本權(quán)益B、

對小龍進(jìn)行挫折教育C、

對小龍進(jìn)行自護(hù)教育D、

改善父親的教育方式正確答案：

D

參考解析：親職教育輔導(dǎo)服務(wù)的主要目標(biāo)包括:(1)協(xié)助父母如何有效地演好做父母的角色:(2)協(xié)助父母了解孩子成長過程中,身心發(fā)展的特征以及發(fā)展中的階段任務(wù)與危,(3)強(qiáng)化父母與子女之間的溝通技巧與溝通渠道:(4)改善父母對子女的管教態(tài)度:(5)了解家庭氣氛對子女成長的影響:(6)如何及早發(fā)現(xiàn)與輔導(dǎo)子女的異常行為表現(xiàn)。題中,根據(jù)親職教育輔導(dǎo)的主要目標(biāo)，社會工作者的工作重點(diǎn)應(yīng)該救在改善父親的教育方式上。42、單選題(2017年)小杰，16歲，家住農(nóng)村，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，父母長期在外打工，身邊的小伙伴也陸續(xù)進(jìn)城打工，感到十分孤單。臨近畢業(yè)，小杰不知自己該選擇繼續(xù)升學(xué)還是進(jìn)城打工，十分迷茫，心情焦慮。社會工作者計(jì)劃開展的下列服務(wù)中，有助于小杰進(jìn)行抉擇的是（）。A、

協(xié)助小杰學(xué)習(xí)壓力管理技巧B、

協(xié)助小杰多與父母溝通交流C、

協(xié)助小杰學(xué)習(xí)情緒管理方法D、

協(xié)助小杰繪制“自畫像”，增加自我覺知正確答案：

D

參考解析：協(xié)助青少年開展自我探索，是青少年社會工作的重要服務(wù)手法之一,題干當(dāng)中小杰遇到問題是升學(xué)還是務(wù)工的抉擇問題，因此社工應(yīng)協(xié)助小杰認(rèn)識自我，增加自我覺知，故應(yīng)選擇D。43、單選題（2020年真題）社會工作者小韓在涉罪青少年小趙的矯正幫教工作中發(fā)現(xiàn)，小趙父母在家庭會談中常責(zé)備小趙，不聽小趙解釋，家庭關(guān)系緊張。為此，小韓在之后的家庭會談中專門設(shè)計(jì)了與小趙直接溝通的環(huán)節(jié),讓小趙父母觀察她如何用心體會小趙的真實(shí)想法，接納小趙內(nèi)心的感受，并在言語和行為上給予及時(shí)回應(yīng)。小韓上述做法旨在幫助小趙父母學(xué)習(xí)()的溝通技巧。A、

積極傾聽B、

主動引導(dǎo)C、

問題聚焦D、

現(xiàn)實(shí)反映正確答案：

A

參考解析：P79—86在具體開展親職教育輔導(dǎo)服務(wù)時(shí)，“父母效能訓(xùn)練模式”有較好的理論參考。該模式教導(dǎo)家長如何能成為一位有效的“輔導(dǎo)者”，如何強(qiáng)化父母與子女之間的親子關(guān)系，如何運(yùn)用接納、尊重、同理、傾聽等輔導(dǎo)技巧與子女做有效的溝通。積極傾聽:即訓(xùn)練父母的傾聽能力，以便成為子女的心理輔導(dǎo)員。該技巧主要包括:能接納子女、能從子女觀點(diǎn)看問題、能尊重子女的自主性、能讓子女承擔(dān)自己問題的責(zé)任、提供子女探索自己問題的機(jī)會、關(guān)懷但不批判。故本題答案為A。44、單選題（2020年真題）社會工作者小文在某地看守所為涉罪青少年開展以“守望陽光”為主題的小組工作，旨在引導(dǎo)涉罪青少年改變非理性信念,促進(jìn)司法系統(tǒng)與社會工作專業(yè)的合作，共同為青少年提供服務(wù)。小文邀請看守所管教人員參與到該小組方案設(shè)計(jì)、組員招募、過程實(shí)施等環(huán)節(jié)中，使看守所管教人員成為服務(wù)涉罪青少年社會工作的重要合作伙伴。小文開展上述工作的依據(jù)是()。A、

社會工作方法運(yùn)用的整合性要求B、

社會價(jià)值體系C、

對社會工作者宏觀專業(yè)能力要求D、

社會連接理論正確答案：

A

參考解析：P92—94青少年社會工作服務(wù)的方法和策略具有整合性特征。青少年需求的多元性、社會資源的綜合性、社會工作專業(yè)的通才要求都決定了社會工作方法的整合性。金考典題庫，是基于大數(shù)據(jù)的人工智能算法研發(fā)而成的考試題庫，專注于根據(jù)不同考試的考點(diǎn)、考頻、難度分布，提供考試真題解析、章節(jié)歷年考點(diǎn)考題、考前強(qiáng)化試題、高頻錯(cuò)題，押題密卷等。查看實(shí)時(shí)更新，新版完整題庫、答案解析，考友筆記互動等更多考試資料，盡在金考典考試軟件……45、單選題(2016年)社會工作者在家訪中發(fā)現(xiàn)，劉老伯的個(gè)人衛(wèi)生差、居家環(huán)境又臟又亂，可能存在被他人疏于照顧的風(fēng)險(xiǎn)。對此，社會工作者最適宜提供的服務(wù)是()。A、

家庭托養(yǎng)B、

居家照顧C(jī)、

經(jīng)濟(jì)支持D、

情緒疏導(dǎo)正確答案：

B

參考解析：本題考查老年人的需要。老年人需要安全宜居的家庭氛圍和社區(qū)環(huán)境。46、單選題(2016年)李老伯入住福利院不久，記憶力退化明顯，有時(shí)連食堂都找不到，對此害怕不已，懷疑自己患了老年癡呆癥。下列說法中，能夠說明李老伯記憶力變化的原因是()。A、

老年人的結(jié)晶智力比年輕人多B、

老年人處理形成記憶的信息的能力有改變C、

老年人在陌生環(huán)境中不容易喪失認(rèn)知功能D、

老年人記東西的能力會因?yàn)槟昀隙休^多損傷正確答案：

B

參考解析：本題考查的是老年人的心理老化。心理學(xué)意義上的老化是指老年人個(gè)人的感官變化的過程，包括知覺、智力、解決問題、理解過程、學(xué)習(xí)及再學(xué)習(xí)過程、內(nèi)驅(qū)力以及情緒等方面能力的降低并由此而產(chǎn)生的反應(yīng)遲緩現(xiàn)象。有關(guān)老年人智力功能的一個(gè)最重要的發(fā)現(xiàn)是，老年人所處的運(yùn)用認(rèn)知技能的環(huán)境十分重要。老年人會在陌生的環(huán)境中很快喪失認(rèn)知功能，諸如專門的老人設(shè)施或護(hù)理院，而在熟悉的環(huán)境中這種情況就不常見。對許多老年人來說，記東西的能力并沒有隨著年老而有太多損傷，但處理形成記憶的信息的能力卻有了改變。知覺速度下降，處理信息的速度要比年輕時(shí)慢。47、單選題有了對問題的分析和介入的策略后就可以準(zhǔn)備撰寫預(yù)估摘要，預(yù)估摘要不包括()。A、

對服務(wù)對象自身系統(tǒng)的預(yù)估B、

對服務(wù)對象家庭系統(tǒng)的預(yù)估C、

對服務(wù)對象所處社會系統(tǒng)（包括同事、同學(xué)、親友、社區(qū)及其他資源體系）的預(yù)估D、

對社會工作者自身的預(yù)估正確答案：

D

參考解析：考點(diǎn)：預(yù)估摘要。（1）對服務(wù)對象自身系統(tǒng)的預(yù)估（2）對服務(wù)對象家庭系統(tǒng)的預(yù)估（3）對服務(wù)對象所處社會系統(tǒng)（包括同事、同學(xué)、親友、社區(qū)及其他資源體系）的預(yù)估48、單選題(2016年)社會工作者小陳在福利院從事失智老人的服務(wù)工作，看到院內(nèi)有些老年人的失智情況越來越嚴(yán)重，覺得無論怎么努力都改善不了他們的狀況，久而久之感到自己的工作沒有價(jià)值。上述情況表明，小陳所面臨的主要問題是()。A、

移情B、

缺少工作方法C、

工作倦怠D、

喪失價(jià)值信念正確答案：

C

參考解析：本題考查老年社會工作應(yīng)注意的事項(xiàng)中工作倦怠的問題。工作倦怠是指社會工作者長期做有些服務(wù)對象的工作，如患老年癡呆癥的服務(wù)對象的工作，可能會感到倦怠，覺得自己的工作沒有價(jià)值。社會作者應(yīng)當(dāng)敏銳地體察自己的情緒狀態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)工作耗竭的征兆，并采取減壓措施。49、單選題(2018年)社會工作者在進(jìn)行老年人居家養(yǎng)老需求評估時(shí)，老人們紛紛表示，希望有更多機(jī)會為社區(qū)服務(wù)，也希望社區(qū)搭建一個(gè)平臺，讓老年人可以交流生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)意見，維護(hù)自身權(quán)益，并互相支持。老年人的上述建議反映了他們對()的需要。A、

健康維護(hù)B、

就業(yè)休閑C、

社會參與D、

居家安全正確答案：

C

參考解析：本題考查老年人的需要。老年人的社會參與需要是指老年人需要通過廣泛參與社會生活，特別是深度參與社會生活各個(gè)方面來表達(dá)意愿，維護(hù)權(quán)益，發(fā)揮作用。50、單選題(2019年)“不聽老人言，吃虧在眼前!”這一俗語說明，老年人的（）優(yōu)于年輕人。A、

液態(tài)智力B、

空間關(guān)系能力C、

結(jié)晶智力D、

形象思維能力正確答案：

C

參考解析：智力分為結(jié)晶智力和液態(tài)智力，結(jié)晶智力是人們知識和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶產(chǎn)物，是通過語言.文字的提煉和積累而成的智力。液態(tài)智力是指空間關(guān)系和形象思維在視覺.聽覺及感知基礎(chǔ)上形成的智力。它受制于各種感覺.運(yùn)動等系統(tǒng)功能的影響。老年人的結(jié)晶智力比年輕人還要多，是日常學(xué)習(xí)和生活積累的結(jié)果。51、單選題(2019年)社會工作者小凌發(fā)現(xiàn)，社區(qū)內(nèi)有些老年人盲目購買保健品，花了很多錢卻沒什么效果。為回應(yīng)老年人的健康維護(hù)需要，小凌可為老年人提供的服務(wù)是（）。A、

舉辦理財(cái)知識講座B、

舉辦防詐騙知識講座C、

建立社會支持網(wǎng)絡(luò)D、

舉辦常見病預(yù)防知識講座正確答案：

D

參考解析：本題考的是老年社會工作中健康促進(jìn)與健康維護(hù)服務(wù)。健康促進(jìn)服務(wù)即是為老年人提供與治療.康復(fù).預(yù)防疾病有關(guān)的服務(wù)，主要內(nèi)容包括有關(guān)慢性病的健康教育推廣活動.處理酗酒和濫用藥物問題.協(xié)助進(jìn)行壓力管理.鍛煉身體方案.設(shè)計(jì)防范老年人在家中受傷的措施.提供精神健康服務(wù).推廣預(yù)防性服務(wù).提供跟年齡有關(guān)的疾病的信息.提供有關(guān)社會服務(wù)和后續(xù)性健康服務(wù)的咨詢等。52、單選題(2019年)社會工作者小王在社區(qū)走訪時(shí)了解到，某小區(qū)曾經(jīng)發(fā)生了幾起老人意外跌倒的事件。為預(yù)防此類事件再次發(fā)生，小王聯(lián)絡(luò)物業(yè)公司對全小區(qū)的道路.活動場所.公共廁所等進(jìn)行了適老化改造，并且組建了志愿者隊(duì)伍在小區(qū)內(nèi)進(jìn)行巡查。上述措施滿足了老年人（）的需要。A、

健康維護(hù)B、

居家安全C、

社會參與D、

就業(yè)休閑正確答案：

B

參考解析：因?yàn)橐馔獾苟俪蓪θ^(qū)的道路.活動場所.公共廁所等環(huán)境的改造，屬于居家安全類。53、單選題(2017年)張老伯經(jīng)常對兒子說：“我過得橋比你走的路還多?！睆埨喜脑捳Z隱喻的是老年人的（）優(yōu)于年輕人。A、

液態(tài)智力B、

結(jié)晶智力C、

長期記憶D、

短期記憶正確答案：

B

參考解析：實(shí)際上，老年人的結(jié)晶智力比年輕還要多，是日常學(xué)習(xí)和生活積累的結(jié)果。然而，個(gè)人處理復(fù)雜問題的速度的確會隨著年老而有所下降。有關(guān)老年人智力功能的一個(gè)最重要的發(fā)現(xiàn)是，老年人所處的運(yùn)用認(rèn)知技能的環(huán)境十分重要。54、單選題(2018年)社會工作者在為老年人提供服務(wù)時(shí)，既要關(guān)注老年人的衰老問題，也要關(guān)注老年人的優(yōu)勢。例如，老年人通過語言、文字的提煉和經(jīng)驗(yàn)積累而成的智力多于年輕人。老年人的這種智力類型是()。A、

結(jié)晶智力B、

空間關(guān)系能力C、

液態(tài)智力D、

形象思維能力正確答案：

A

參考解析：本題考查老年人的特點(diǎn)。智力分為結(jié)晶智力和液態(tài)智力。結(jié)晶智力是人們知識和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶產(chǎn)物，是通過語言、文字的提煉和積累而成的智力。液態(tài)智力是指空間關(guān)系和形象思維在視覺、聽覺及感知基礎(chǔ)上形成的智力。它受制于各種感覺、運(yùn)動等系統(tǒng)功能的影響。實(shí)際上，老年人的結(jié)晶智力比年輕人要多，是日常學(xué)習(xí)和生活積累的結(jié)果。55、單選題（2020年真題）李姐是某老年服務(wù)中心的社會工作者，她覺得新入住中心的半失能老人張奶奶與自己過世的母親在長相和性格上都有幾分相像，又是同鄉(xiāng)，因此對張奶奶格外關(guān)照，什么事情都主動替張奶奶做。這種情形屬于社會工作者在服務(wù)過程中產(chǎn)生的()問題。A、

移情B、

工作倦怠C、

反移情D、

過度保護(hù)正確答案：

C

參考解析：P98移情與工作倦怠問題，老年社會工作會直面許多老年人的人生問題，如疾病、傷殘、死亡等，社會工作者會不由自主地想到自己的晚年，對處理這些問題感到焦慮、沉重。而個(gè)人以往與老年人打交道的經(jīng)歷，特別是跟家中老人的交往也可能會導(dǎo)致對老年服務(wù)對象抱有特殊的感情，出現(xiàn)反移情。56、單選題(2016年)張老伯病重臥床不起，生活不能自理，他常對老伴說：“沒有我，你就解放了?！辈⑼低捣e攢安眠藥。社會工作者小錢在評估中發(fā)現(xiàn)張老伯有自殺的可能，此時(shí)，他首先要做的是()。A、

找子女或老伴多陪伴張老伯B、

拿走張老伯積攢的過量安眠藥C、

聯(lián)絡(luò)醫(yī)護(hù)人員開展進(jìn)一步評估D、

與老伯作安全約定，承諾不自殺正確答案：

B

參考解析：本題考查老年人自殺的干預(yù)措施。老年社會工作者在做顯示出自殺傾向的老年人的工作時(shí)要擔(dān)當(dāng)先行預(yù)防者的角色，把工作聚焦在當(dāng)前促使老人結(jié)束生命的危機(jī)上。社會工作者首先要清除眼前的危險(xiǎn)，如儲存的藥物。57、單選題(2018年)張爺爺和張奶奶無兒無女。最近，張爺爺突然因病去世，張奶奶悲痛萬分，也失去了主要經(jīng)濟(jì)來源，心臟病發(fā)作后住進(jìn)了醫(yī)院。社會工作者小王了解到此情況，為張奶奶提供了系列服務(wù)。小王提供的下列服務(wù)中，屬于建立正式社會支持的是()。A、

聯(lián)系志愿者看望撫慰張奶奶B、

請鄰居每天關(guān)心探望張奶奶C、

為張奶奶向當(dāng)?shù)仄髽I(yè)家募集醫(yī)療費(fèi)用D、

協(xié)助張奶奶向政府有關(guān)部門申請困難救助正確答案：

D

參考解析：本題考查老年社會工作的內(nèi)容。正式支持體系主要由政府的老年工作組織機(jī)構(gòu)和涉老組織機(jī)構(gòu)構(gòu)成。正式支持涉及貧困求助、生活照料、危機(jī)干預(yù)、老年人權(quán)益保障等多方面的內(nèi)容。它為老人提供了基本的生活保障，特別是為老年人中的特殊困難群體提供了基本保障。58、單選題預(yù)估是依據(jù)既定情境中的事實(shí)與特點(diǎn)推論出有關(guān)服務(wù)對象問題含義的暫時(shí)性結(jié)論的邏輯過程。換句話說，預(yù)估就是收集資料和()的過程。A、

解釋問題B、

解決問題C、

認(rèn)定問題D、

描述問題正確答案：

C

參考解析：預(yù)估是依據(jù)既定情境中的事實(shí)與特點(diǎn)推論出有關(guān)服務(wù)對象問題含義的暫時(shí)性結(jié)論的邏輯過程。換句話說，預(yù)估就是收集資料和認(rèn)定問題的過程，是把所有有關(guān)服務(wù)對象的資料組織起來使其具有意義的專業(yè)實(shí)踐活動，其目的在于為制訂科學(xué)的介入計(jì)劃打好基礎(chǔ)。59、單選題(2018年)社會工作者小徐為某國有企業(yè)退休職工開展了“我的春夏秋冬”個(gè)性化臺歷制作活動。小徐采取入戶的方式，與老人們一起收集整理工作時(shí)的老照片，回憶過去的美好時(shí)光，并將整理好的照片和感言制作成精美的臺歷。上述活動中，小徐工作的目的是幫助老人們()。A、

珍惜當(dāng)下，享受當(dāng)下生活B、

追憶往事．建構(gòu)生命意義C、

拓展個(gè)人愛好，增加社會交往D、

直面自身局限，看到過往生活的缺憾正確答案：

B

參考解析：本題考查老年社會工作的內(nèi)容。老年社會工作的主要內(nèi)容之一是處理精神問題，社會工作者小徐為退休職工開展“我的春夏秋冬”個(gè)性化臺歷制作活動的目的是幫助這些老年人找到往事的意義，以此建構(gòu)生命的意義。60、單選題(2019年)李大爺前不久因亂吃藥導(dǎo)致肝腎功能急性衰調(diào)，住院接受治療。住院期間，李大爺痛苦不堪，舉止反常。種種跡象讓李大爺?shù)呐畠簱?dān)心父親有輕生的傾向，便向社會工作者小王求助，小王對李大爺?shù)淖詺A向進(jìn)行了評估。下列行為中，透露出李大爺有自殺傾向的直接線索是（）A、

李大爺告訴兒子銀行卡存放處及密碼B、

李大爺總是對女兒說:“我真想一死了之”C、

李大爺將自己珍愛的懷表送給了他的主管護(hù)士D、

李大爺總是對老伴說：“我不在了你會過得輕松一些”正確答案：

B

參考解析：本題考核的是老年人自殺的直接線索。老人若直接說“我要了結(jié)自己”或者“有時(shí)我真想結(jié)束一切”，并不是隨便說說引人關(guān)注，它是直接的線索，表明他正在考慮終止自己的生命。61、單選題(2019年)兩個(gè)月前，高奶奶因腦中風(fēng)導(dǎo)致癱瘓，生活不能自理，語言表達(dá)也有困難。高奶奶的女兒因工作繁忙，沒有更多時(shí)間照顧老人，請了住家保姆照顧高奶奶。社會工作者小王入戶探訪后認(rèn)為高奶奶可能存在被疏于照顧的問題，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)（）A、

高奶奶身上有多處瘀傷B、

高奶奶身上出現(xiàn)了褥瘡C、

保姆不讓朋友見高奶奶D、

高奶奶身上有多處燙傷正確答案：

B

參考解析：本題考的是老年人虐待和疏于照顧的內(nèi)容，疏于照顧的表現(xiàn)形式有，老人個(gè)人衛(wèi)生差，褥瘡沒有得到護(hù)理治療，水分?jǐn)z取不足，營養(yǎng)不良，以及缺乏適當(dāng)?shù)目垂?，居住條件不安全或者不衛(wèi)生等。62、單選題(2017年)社會工作者小林到老伴剛?cè)ナ赖膹埬棠碳姨皆L，碰到張奶奶正與女兒聊天，聊天過程中，張奶奶表示要修改之前和老伴一起訂的遺囑，還要盡快將老伴留下的字畫分給孩子們，張奶奶女兒還悄悄對社會工作者說，她收拾房間時(shí)，在張奶奶的枕頭下發(fā)現(xiàn)不少安眠藥。針對上述情況，小林首先要做的是（）A、

請親朋好友陪伴張奶奶B、

對張奶奶進(jìn)行哀傷輔導(dǎo)C、

對張奶奶進(jìn)行自殺風(fēng)險(xiǎn)評估D、

請法律志愿者協(xié)助張奶奶修改遺囑正確答案：

C

參考解析：李奶奶藏有安眠藥，還表示修改遺囑，說明李奶奶具有自殺傾向，需要緊急介入，對李奶奶進(jìn)行自殺風(fēng)險(xiǎn)評估。63、單選題(2015年)85歲的劉爺爺獨(dú)自一人生活，前不久因中風(fēng)導(dǎo)致行動不便，身體日漸衰弱。子女擔(dān)心他發(fā)生意外，打算送劉爺爺去養(yǎng)老院生活。但劉爺爺不愿去養(yǎng)老院，擔(dān)心養(yǎng)老院的規(guī)定會影響自己的生活習(xí)慣。面對劉爺爺和子女間的意見分歧，社會工作者應(yīng)采取的介入措施是()。A、

引導(dǎo)劉爺爺改變生活習(xí)慣，適應(yīng)養(yǎng)老院生活B、

尊重劉爺爺?shù)臎Q定。幫助他與子女協(xié)商解決問題C、

尊重子女的決定，勸劉爺爺去養(yǎng)老院D、

建議子女改變想法。請保姆在家照顧劉爺爺正確答案：

B

參考解析：在老年人個(gè)案工作中，應(yīng)當(dāng)注意給老年人自決權(quán)，尊重老年人的選擇。而且老年人問題的處理常常涉及第三方或者更多方，一些老年服務(wù)對象自己可能難以做協(xié)調(diào)工作，需要社會工作者出面協(xié)助解決。故答案B項(xiàng)為最佳選項(xiàng)。64、單選題(2015年)喪偶多年的張大爺，因腦溢血導(dǎo)致半身不遂。張大爺?shù)呐畠洪L期獨(dú)自照顧他的日常起居，近來感到力不從心，向社會工作者小林求助。小林?jǐn)M運(yùn)用“家庭思維”方法為該家庭開展服務(wù)，其適宜的做法是()。A、

請專業(yè)康復(fù)人員定期上門提供家庭康復(fù)服務(wù)B、

邀請張大爺女兒參加照顧者支持小組C、

請社區(qū)志愿者定期探訪張大爺家庭D、

動員張大爺入住養(yǎng)老機(jī)構(gòu)．讓女兒常去探望正確答案：

B

參考解析：照顧老年人的工作會面臨許多壓力，如照顧關(guān)系缺乏互惠性、與社會隔離、照顧工作繁重等。社會工作者可以開辦照顧者支持小組，維系住照顧者，給他們提供情緒上的支持和具體的建議，讓照顧事宜效率更高，更有收獲。65、單選題(2015年)社會工作者小王組建了一個(gè)面向獨(dú)居老人的支持小組。在小組活動中，小王發(fā)現(xiàn)劉大爺因受到其他組員的言語攻擊而煩躁不安。此時(shí)，小王首先應(yīng)做的是()。A、

由劉大爺決定小組是否繼續(xù)B、

請劉大爺想想不被組員接納的原因C、

要求所有組員遵守保密原則，對組外保密D、

調(diào)解組員間的沖突，保護(hù)劉大爺免受傷害正確答案：

D

參考解析：在老年小組工作中，要注意干預(yù)小組動力，保護(hù)小組成員免受傷害。小組可能變得有破壞性，讓老年人在情緒上感到極其焦灼不安，小組成員有可能在不自覺的情況下會變成實(shí)施心理虐待的“暴徒”。小組帶領(lǐng)者要適時(shí)解決小組內(nèi)的沖突，或者做出解散小組的決定。故D項(xiàng)為最佳選項(xiàng)。66、單選題(2017年)社會工作專業(yè)實(shí)習(xí)生小丁第一次獨(dú)立做老年人小組工作，心里沒底，向督導(dǎo)者張老師請教。張老師給了小丁一些建議。下列建議中，正確的是（）A、

根據(jù)老年人的節(jié)奏調(diào)整小組進(jìn)度B、

老人參加小組一定要征得家人同意C、

為每位老人配備一名志愿者，以確保其安全D、

確保老年人在小組內(nèi)能夠任意表達(dá)對其他組員的看法正確答案：

A

參考解析：老年人小組工作的特點(diǎn)：(1)老年人與健康的兒童、青少年或年輕成人不同，他們有各種身體上的不便和知覺方面的限制，因此在開辦小組的時(shí)候就要有相應(yīng)的調(diào)整。如在空間安排和使用輔助器具上要作特別的考慮。(2)在老年人小組中，帶領(lǐng)者可能自始至終都要扮演一個(gè)比較積極的角色。小組帶領(lǐng)者可能要投入額外的時(shí)間與小組成員建立個(gè)人關(guān)系，老人可能需要社會工作者的持續(xù)鼓勵(lì)才能參加最初的小組聚會和以后的小組活動。(3)老年人由于其身心健康狀況，可能在小組中的表現(xiàn)比較被動，其頭腦中可以都是個(gè)人問題，這使得老年人小組工作的節(jié)奏比年輕人的小組慢許多。對小組帶領(lǐng)者來說，要學(xué)會欣賞成員點(diǎn)滴的進(jìn)步。故選A。67、單選題(2015年)隨著年齡的增長，獨(dú)居的張大爺身體機(jī)能逐漸下降，對買菜做飯感到力不從心。在社會工作者小王為張大爺提供的各類服務(wù)中，屬于社區(qū)照顧服務(wù)的是()。A、

聯(lián)系送餐服務(wù)幫助他解決困難B、

護(hù)送他入住養(yǎng)老機(jī)構(gòu)以獲得專業(yè)照護(hù)C、

勸說他改變飲食習(xí)慣．選擇方便食品D、

通過婚介機(jī)構(gòu)為他征婚．找個(gè)老伴正確答案：

A

參考解析：老年人社區(qū)照顧的服務(wù)內(nèi)容通常包括：咨詢與轉(zhuǎn)介、志愿者服務(wù)、代際融合、老年教育、老年休閑娛樂、老年就業(yè)、收入保障、營養(yǎng)與餐飲、健康照顧與生活安康、心理健康、出行、住房、個(gè)案管理、居家照顧、照顧人支持等。B、D兩項(xiàng)不屬于社區(qū)照顧。C項(xiàng)的做法欠妥。68、單選題(2016年)王大爺年近80歲，獨(dú)居，社區(qū)社會工作者小楊發(fā)現(xiàn)王大爺腿腳不便，上門為王大爺進(jìn)行個(gè)案評估。根據(jù)王大爺?shù)臓顩r，小楊認(rèn)為應(yīng)為王大爺提供家政、助餐等居家養(yǎng)老服務(wù)。王大爺表示：“我可以照顧自己，不用外人到我家里來?！蓖醮鬆?shù)姆磻?yīng)說明，社會工作者在處理此類問題時(shí)應(yīng)()。A、

平衡老人自立與他人協(xié)助間的需求B、

尊重老人的隱私權(quán)C、

營造適宜與老人溝通的環(huán)境D、

極力說服老人接受居家照顧服務(wù)正確答案：

A

參考解析：本題考查老年人問題和需求評估的注意事項(xiàng)。評估要特別注意平衡好老人自立與依賴他人的需要，防止老人不惜代價(jià)保持自立，讓自身生活充滿風(fēng)險(xiǎn)或生存、生活受到損害。69、單選題小華要為服務(wù)對象撰寫預(yù)估摘要，則服務(wù)對象自身系統(tǒng)的預(yù)估不包括()。A、

自身存在的優(yōu)勢B、

服務(wù)對象解決問題的動機(jī)C、

自身存在的可能導(dǎo)致其困難的問題D、

服務(wù)對象的家庭情況正確答案：

D

參考解析：考點(diǎn)：預(yù)估摘要。對服務(wù)對象自身系統(tǒng)的預(yù)估包括：一是服務(wù)對象的優(yōu)勢二是服務(wù)對象自身存在的可能導(dǎo)致其困難的問題三是服務(wù)對象解決問題的動機(jī)四是服務(wù)對象生理、情感和智力方面的功能發(fā)揮70、單選題(2017年)許大爺在養(yǎng)老院住了6年，近期被診斷為晚期肺癌，原來樂呵呵的許大爺變得情緒低落，整天唉聲嘆氣，對社會工作者小關(guān)說自己活不了多久，治療也沒用了，想放棄治療。此時(shí)，為了幫助許大爺，小關(guān)適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢、

與醫(yī)生溝通其治療方案B、

與其社區(qū)建立聯(lián)系C、

鼓勵(lì)其接受現(xiàn)實(shí)保持希望D、

幫助其做出院前的心理準(zhǔn)備正確答案：

C

參考解析：題干當(dāng)中許大爺變得情緒低落，整天唉聲嘆氣，并且說自己活不了多久，治療也沒用了，對生活失去了信心和希望，故社工首要做的就是鼓勵(lì)其接受患癌的現(xiàn)實(shí)并保持對生活的希望。71、單選題(2018年)社會工作者小張正在為社區(qū)獨(dú)居老人提供以居家安全為主題的小組工作服務(wù)。在小組過程中，劉奶奶夸贊自己兒子孝順，給她買了一把防跌倒洗澡椅。這時(shí)，小張發(fā)現(xiàn)失獨(dú)老人周奶奶變得情緒低落，眼眶濕潤。面對這種情況，小張應(yīng)做的是()。A、

安撫周奶奶，勸說她不要哭B、

尊重周奶奶的保密權(quán)，不談及失獨(dú)話題C、

尊重劉奶奶的自決權(quán)，鼓勵(lì)她繼續(xù)說下去D、

引導(dǎo)劉奶奶討論居家安全的話題，保護(hù)周奶奶免受傷害正確答案：

D

參考解析：本題考查老年社會工作的方法。老年小組工作的注意事項(xiàng)之一是干預(yù)小組動力，保護(hù)小組成員免受傷害。針對本題，社會工作者小張既要照顧周奶奶的情緒，也要尊重劉奶奶，所以，面對這種情況，他應(yīng)做的是引導(dǎo)劉奶奶討論居家安全的話題，避免周奶奶受到更深的傷害。D項(xiàng)正確。72、單選題（2020年真題）社會工作者小李參與實(shí)施醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的服務(wù)項(xiàng)目。在為某獨(dú)居老人提供出院隨訪服務(wù)時(shí),小李發(fā)現(xiàn)該老人表達(dá)有困難，說不清楚自己的身心狀況。經(jīng)查看老人病歷，小李借助圖片詢問老人的身心狀況，與老人進(jìn)行溝通，通過精準(zhǔn)評估為老人提供更好的服務(wù)。小李的上述評估方法注重的是()。A、

尊重老年人的隱私權(quán)B、

尊重老年人的獨(dú)立性C、

尊重老年人的自決權(quán)D、

尊重老年人的異質(zhì)性正確答案：

D

參考解析：P104—105注意老年人群體的異質(zhì)性。大多數(shù)老人都能非常積極地參與評估，對于自己的能力和需要有坦誠的、前瞻性的洞察力。但是有些老人在做評估的時(shí)候或許不大能掂量出或認(rèn)識到自己的功能限制。這些情況要求社會工作者調(diào)整傳統(tǒng)的問答評估方法，以適應(yīng)評估中遇到的老人身體或認(rèn)知方面的障礙，另外還要注意使用有助于溝通的輔助性工具。根據(jù)題干通過精準(zhǔn)評估為老人提供更好的服務(wù)，故答案為D。73、單選題(2018年)某市政府成立了性別平等評估咨詢委員會，要求市法制辦在所有規(guī)范性政策出臺前必須交由該委員會，先行評估該政策是否體現(xiàn)了性別平等的原則。從性別平等和促進(jìn)婦女群體發(fā)展的角度來看，這項(xiàng)要求滿足了婦女對()的需要。A、

保障生命權(quán)B、

生殖健康C、

保障發(fā)展權(quán)D、

性別公正環(huán)境正確答案：

D

參考解析：本題考查婦女的需要。婦女的需要有：(1)婦女生命權(quán)得到保障的需要；(2)婦女生殖健康的需要；(3)保障婦女的權(quán)益和發(fā)展的需要；(4)建立性別公正的政策、制度和社會環(huán)境的需要。題中該市政府的做法正是滿足了婦女對性別公正環(huán)境的需要。74、單選題（2020年真題）有媒體曾報(bào)道一些不會做家務(wù)的大齡未婚女青年遭到家長“催婚”和親友“非議”的現(xiàn)象，形成了公眾參與討論兩性角色規(guī)范的輿論場。為推進(jìn)社會性別主流化，社會工作者應(yīng)采取的措施是()。A、

為女青年舉辦家務(wù)技能培訓(xùn)B、

為相關(guān)人群提供婚戀咨詢服務(wù)C、

借助該議題向社會宣傳性別平等觀念D、

組織大齡女青年通過角色扮演增進(jìn)自我認(rèn)識正確答案：

C

參考解析：P115—117推動社會性別主流化問題，盡管男女平等成為基本國策，但它的貫徹和落實(shí)有一定的困難、社會性別也沒有納入決策主流，推動性別平等的工作任重道遠(yuǎn)。75、單選題(2015年)社會工作者小李為一個(gè)有婆媳矛盾的家庭提供專業(yè)服務(wù)。小李了解到，這對婆媳在家務(wù)分工、晚輩教育、老人贍養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)支配等很多方面存在矛盾。經(jīng)過分析，小李認(rèn)為，婆婆的“從夫居、養(yǎng)兒防老”觀念是導(dǎo)致這對婆媳發(fā)生矛盾的深層根源。小李的上述分析反映了()對家庭的影響。A、

傳統(tǒng)性別制度B、

婆媳個(gè)人素質(zhì)C、

傳統(tǒng)性別角色D、

婆媳兩代關(guān)系正確答案：

A

參考解析：婦女在婚姻家庭生活中遇到的婆媳關(guān)系問題通常圍繞孫輩教育、對老人贍養(yǎng)、孝順等方面，是社會性別問題在家庭中的反映，將婆媳矛盾看成是婆媳個(gè)人的素質(zhì)問題，這樣的看法忽視了傳統(tǒng)性別制度(從夫居、養(yǎng)兒防老)是導(dǎo)致婆媳容易產(chǎn)生矛盾的深層根源。故A項(xiàng)為最佳選項(xiàng)。76、單選題<p>(2015年)社會工作者為協(xié)助做好社區(qū)的計(jì)劃生育管理工作，與社區(qū)工作人員共同制定了一系列評估指標(biāo)。下列指標(biāo)中具有社會性別敏感性的是()。</p>A、

轄區(qū)內(nèi)育齡婦女計(jì)劃生育知情選擇的比例B、

符合條件的育齡婦女采取長效節(jié)育措施的比例C、

對轄區(qū)內(nèi)新婚夫婦進(jìn)行計(jì)劃生育培訓(xùn)的人次D、

對轄區(qū)內(nèi)育齡婦女開展生殖健康培訓(xùn)的次數(shù)正確答案：

C

參考解析：具有社會性別敏感性的生殖健康政策應(yīng)該是男女共同承擔(dān)生育健康的責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)，而不僅僅是女性。故A、B、D項(xiàng)不符合，C項(xiàng)正確。77、單選題(2015年)某兒童福利機(jī)構(gòu)在社會工作者提議下設(shè)置了收容棄嬰的“安全島”。一年來，在“安全島”收容的嬰兒中女嬰占絕大多數(shù)。這一現(xiàn)象提醒社會工作者應(yīng)積極呼吁全社會共同關(guān)注女性()的保障。A、

教育權(quán)B、

生命權(quán)C、

特殊權(quán)益D、

生育權(quán)正確答案：

B

參考解析：目前我國男女出生性別比例失衡，這是溺、棄女嬰的結(jié)果。男孩偏好導(dǎo)致女嬰的生命權(quán)利被剝奪，“安全島”收容的嬰兒中女嬰占絕大多數(shù)，涉及女性生命權(quán)利的保障問題。78、單選題(2016年)某機(jī)構(gòu)針對娛樂場所的女性開展“生殖健康服務(wù)月”活動，為她們進(jìn)行了健康體檢，發(fā)現(xiàn)很多人患有婦科病，還有一些人患有性病和艾滋病。針對這種情況，該機(jī)構(gòu)的社會工作者可以采取的服務(wù)措施是（）。A、

公布艾滋病和性病人員名單，切斷感染源B、

建議公安部門開展對娛樂場所的專項(xiàng)活動C、

聯(lián)系醫(yī)務(wù)人員為她們做健康教育和咨詢D、

與患有性病、艾滋病的人個(gè)別交談，提醒其自重正確答案：

C

參考解析：對于患有婦科病、性病、艾滋病的女性來說，需要的是專業(yè)醫(yī)務(wù)人員的幫助和指導(dǎo)，而不是公開其個(gè)人信息或者進(jìn)行道德譴責(zé)。因此，服務(wù)措施應(yīng)該是聯(lián)系醫(yī)務(wù)人員為她們做健康教育和咨詢，幫助她們了解病情，預(yù)防疾病，選擇合適的治療方式。因此，答案選擇C。79、單選題(2019年)何先生與張女士夫婦因在家庭角色認(rèn)知上的差異而經(jīng)常發(fā)生爭吵。何先生強(qiáng)調(diào)女性就應(yīng)以家庭為中心，在家相夫教子;張女士則認(rèn)為家庭責(zé)任應(yīng)夫妻共同承擔(dān)。為此，夫妻之間的矛盾不斷升級，甚至鬧到要離婚。社會工作者從性別視角出發(fā)為何先生與張女士夫婦提供家庭輔導(dǎo)服務(wù)，其工作重點(diǎn)應(yīng)是（）A、

強(qiáng)化妻子的家庭角色B、

勸說妻子認(rèn)同丈夫的家庭觀念C、

強(qiáng)化丈夫的家庭角色D、

引導(dǎo)丈夫尊重妻子的個(gè)性與權(quán)利正確答案：

D

參考解析：本題考查的是家庭工作原則，工作和家庭生活的協(xié)調(diào)和平衡。80、單選題收集服務(wù)對象的資料后，社會工作者最主要的工作是()。A、

制訂介入計(jì)劃B、

對資料進(jìn)行分析C、

采取介入行動D、

描述服務(wù)對象的問題正確答案：

B

參考解析：收集了服務(wù)對象的資料后，社會工作者最主要的工作是要對資料進(jìn)行分析，以便對癥下藥地制訂介入計(jì)劃。81、單選題(2019年)小麗因遭受家庭暴力向當(dāng)?shù)胤ㄔ禾崞痣x婚訴訟，主張孩子由自己撫養(yǎng)，夫妻共有住房也歸自己所有。小麗丈夫接到法院傳票后，非常憤怒，變本加厲地毆打小麗。依據(jù)《反家庭暴力法》，社會工作者首先應(yīng)采取的措施是（）A、

建議小麗躲開丈夫到外地工作B、

為小麗丈夫提供施暴者干預(yù)服務(wù)C、

協(xié)助向當(dāng)?shù)胤ㄔ荷暾埲松肀Ｗo(hù)令D、

請當(dāng)?shù)胤ㄔ簭?qiáng)制讓丈夫搬離現(xiàn)在的居所正確答案：

B

參考解析：本題考查暴力傷害婦女的干預(yù)措施，施暴者干預(yù)服務(wù)是從法律上和思想上制止其暴力行為，學(xué)習(xí)尊重婦女。A不是社工的工作方法，D不能由社工申請，C對比與B要慢一些。82、單選題(2016年)社會工作者小王定期組織企業(yè)女工學(xué)習(xí)有關(guān)女性工作的法律法規(guī)。在女工們學(xué)習(xí)的下列政策法規(guī)中，居于主體地位的是()。A、

《中華人民共和國勞動法》B、

《中華人民共和國婦女權(quán)益保障法》C、

《中華人民共和國憲法》D、

《中華人民共和國慈善法》正確答案：

B

參考解析：本題考查婦女的需要。我國目前已基本形成了以《中華人民共和國憲法》為依據(jù)，以《中華人民共和國婦女權(quán)益保障法》為主體，包括《中華人民共和國勞動法》《女職工勞動保護(hù)規(guī)定》《女職工禁忌勞動范圍的規(guī)定》《關(guān)于女職工生育待遇若干問題的通知》等法律法規(guī)在內(nèi)的關(guān)于女性工作權(quán)利的法律保障體系，婦女“四期”特殊保護(hù)的需要得到法律保障。83、單選題(2016年)某中學(xué)在招生廣告中明確提出：“從我校畢業(yè)的學(xué)生，男生是紳士，女生是淑女”。該校的培養(yǎng)目標(biāo)反映了（）。A、

男女兩性的發(fā)展特點(diǎn)B、

男女兩性的自我選擇C、

社會對男女兩性的刻板要求D、

社會發(fā)展對兩性的要求正確答案：

C

參考解析：本題考點(diǎn)為“推進(jìn)性別平等的工作”之“推動社會性別主流化的工作”。根據(jù)教材知識點(diǎn)，社會性別是指在一個(gè)特定社會中形成的對有關(guān)男性和女性的群體特征、角色、活動及責(zé)任等的觀念，在人們的社會化過程中形成，通過接受教育，男性和女性分別學(xué)習(xí)如何按照社會關(guān)于不同性別的要求和觀念來規(guī)范自己的行為，以符合社會對有關(guān)男人和女人角色的定型。社會性別社會化的過程深深影響了女孩和男孩以及女人和男人和行為、態(tài)度和技能。傳統(tǒng)的、定型的社會性別觀念規(guī)定了男人和女人不同的發(fā)展路徑，而且男性優(yōu)越于女性的性別定型認(rèn)識阻礙了婦女的發(fā)展。因此，打破傳統(tǒng)的社會性別定型認(rèn)識，重新反思和認(rèn)識社會性別，這對婦女的發(fā)展、男女平等的實(shí)現(xiàn)都具有重要意義。在本題情境中，該中學(xué)將“從我校畢業(yè)的學(xué)生，男生是紳士，女生是淑女”作為教育培養(yǎng)目標(biāo)，以符合社會關(guān)于男生和女生的性別定型，反映了社會對男女兩性的刻板要求。84、單選題(2017年)外來務(wù)工人員小麗懷孕了，社會工作者小宋邀請小麗夫婦參加社區(qū)舉辦的科學(xué)育兒與生殖健康講座。小麗夫婦忙于生計(jì)，缺席了這次講座，并認(rèn)為沒有必要定期做產(chǎn)前檢查。小麗夫婦的這種情況，在外來務(wù)工人員中很常見，針對這些問題，小宋應(yīng)做的工作是（）。A、

向社區(qū)居民傳播公共衛(wèi)生保健知識B、

提升外來務(wù)工人員生殖健康保健意識和能力C、

尊重外來務(wù)工人員接受生殖健康教育的自決權(quán)D、

實(shí)現(xiàn)外來務(wù)工人員平等享受醫(yī)療保健資源的權(quán)利正確答案：

B

參考解析：婦女生殖健康存在的問題是由多種原因造成的。首先，社會將婦女的人類生產(chǎn)作為一種私人的事情，因而不能像其他的生產(chǎn)一樣給予應(yīng)有的重視；其次，將婦女當(dāng)成傳宗接代的生育工具，無視婦女作為人的權(quán)利；最后，社會為婦女生殖健康提供的資源有限，再加上人們包括婦女自身缺乏對生殖健康權(quán)利的認(rèn)識等，這些因素導(dǎo)致婦女生殖健康問題的出現(xiàn)。所以，社會工作者要做的是需要提升她們生殖健康的意識和能力。85、單選題（2020年真題）打擊拐賣婦女犯罪活動是維護(hù)婦女權(quán)益的重要舉措。某區(qū)實(shí)施多部門合作，開展“打擊拐賣婦女犯罪專項(xiàng)行動”，社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)也參與其中。下列工作中，屬于社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)工作職責(zé)的是()。A、

解救被拐賣的婦女B、

為受害婦女進(jìn)行全面體檢C、

加大打擊犯罪力度D、

為受害婦女提供創(chuàng)傷輔導(dǎo)正確答案：

D

參考解析：P120—123ABC三項(xiàng)都不符合社工的工作內(nèi)容，只有D項(xiàng)符合題意。86、單選題（2020年真題）針對某村婦女參政議政意愿和能力較低的問題，社會工作者配合村委會換屆工作，推動?jì)D女參與村“兩委”選舉。社會工作者最適宜開展的工作是()。A、

舉辦婦女參政議政能力培訓(xùn)活動B、

對農(nóng)村婦女參選活動效果進(jìn)行評估C、

分析農(nóng)村婦女參政議政能力低的原因D、

評選社區(qū)“好媳婦”擴(kuò)大婦女影響力正確答案：

A

參考解析：P128—129題干針對某村婦女參政議政意愿和能力較低的問題，A答案最符合題意。87、單選題(2016年)社會工作者小趙在社區(qū)走訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，本社區(qū)有些下崗女工面臨多種問題，如貧困、再就業(yè)難、社會支持網(wǎng)絡(luò)不足和缺乏自信等。據(jù)此，小趙決定以增能理論為基礎(chǔ)開展小組工作。小趙首先通過主題討論、經(jīng)驗(yàn)分享、觀看影片、小組活動等形式讓下崗女工了解她們的弱勢社會地位形成的原因。小趙的這種干預(yù)方法是()。A、

政策倡導(dǎo)B、

透明化C、

權(quán)力分析D、

意識醒覺正確答案：

D

參考解析：本題考查婦女增能的干預(yù)方法。婦女增能的干預(yù)方法包括：(1)透明化。(2)鼓勵(lì)和肯定。(3)權(quán)利分析。(4)意識醒覺。(5)倡導(dǎo)政策改變。88、單選題(2017年)某婦女發(fā)展中心為幫助貧困山區(qū)婦女脫貧。協(xié)助她們成立了合作社，一起銷售農(nóng)副產(chǎn)品，并為她們提供電子商務(wù)培訓(xùn)。上述工作（）A、

滿足了婦女的實(shí)用性社會性別需求B、

滿足了婦女的戰(zhàn)略性社會性別需求C、

既沒滿足婦女的實(shí)用性社會性別需求，也沒滿足婦女的戰(zhàn)略性社會性別需求D、

既滿足婦女的實(shí)用性社會性別需求，也滿足婦女的戰(zhàn)略性社會性別需求正確答案：

D

參考解析：實(shí)用性社會性別需求是指婦女很實(shí)際的需要，如婦女需