滬教版小學(xué)語文五年級(下)綜合練習(xí)-1-練習(xí)題及答案-編制者復(fù)旦中學(xué)-陸增堂

滬教版小學(xué)語文五年級（下）綜合練習(xí)1練習(xí)題及答案編制者復(fù)旦中學(xué)陸增堂綜合練習(xí)1一在括號內(nèi)填字，這兩個字應(yīng)是一組反義詞。例：出(生)入(死)積()成()轉(zhuǎn)()為()名()實()弄()成()爭()恐()口()心()()題()做()奉()違()爭()斗二照樣子把句子補充完整。例：酷暑季節(jié)，屋子里人熱得像蒸籠。1嚴冬季節(jié)，屋子里。2家里的鑰匙不見了，媽媽。3經(jīng)過一番苦戰(zhàn)，陳明獲得了乒乓比賽的單打冠軍，他。三讀下面的句子，用帶點的詞語造句。1、華羅庚一邊在小店里干活，一邊頑強地向命運挑戰(zhàn)。2、魯迅對時間抓得很緊，善于在繁忙中擠出時間。四閱讀短文，完成練習(xí)。一分鐘著名教育家班杰明接到一個青年人的求教電話，雙方約好了見面的時間和地點。待那個青年人如約而至?xí)r，班杰明的房門敞開著，眼前的景象令青年人深感意外——班杰明的房間里亂七八糟，狼藉一片。沒等青年人開口，班杰明就招呼道：“你看我這房間，太不整潔了！請在門外等候一分鐘，我收拾一下，你再進來吧！”說完就輕輕地關(guān)上了房門。不到一分鐘的時間，班杰明打開了房門，并熱情地把青年人讓進客廳。這時，青年人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間內(nèi)的一切井然有序，兩杯剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息里漾著微波。可是，沒等青年人把滿腹的疑問向班杰明講出來，班杰明就非?？蜌獾卣f道：“干懷！你可以走了?！鼻嗄耆耸殖志票幌伦鱼蹲×耍?)尷尬()遺憾地說：“可是，我……我還沒向您請教呢……”“這些……難道還不夠嗎？”班杰明()微笑著()掃視著自己的房間，說，“你進來又有一分鐘了?！薄耙环昼姟环昼姟鼻嗄耆巳粲兴嫉卣f，“我懂了，一分鐘的時間可以做許多事情，可以改變許多事情?！卑嘟苊魇嫘牡匦α?。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明連連道謝后，開心地走了。其實，()把握好生命的每一分鐘，也()把握了理想的人生。1選用適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填入文中括號內(nèi)。一邊……一邊……只有……才……既……又……(練習(xí)意在:積累詞語中具有反義語素的詞)二照樣子把句子補充完整。例：酷暑季節(jié)，屋子里人熱得像蒸籠。1嚴冬季節(jié)，屋子里冷得像冰窟。2家里的鑰匙不見了，媽媽急得團團轉(zhuǎn)。3經(jīng)過一番苦戰(zhàn)，陳明獲得了乒乓比賽的單打冠軍，他高興得一蹦三尺高。((練習(xí)意在:訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)特定環(huán)境通過想象,描述當時的應(yīng)有的情態(tài).)三讀下面的句子，用帶點的詞語造句。1、華羅庚一邊在小店里干活，一邊頑強地向命運挑戰(zhàn)。“頑強”：指堅強、強硬，一般形容人的意志、作風(fēng)等；戰(zhàn)士們高高地舉著槍支，互相攙扶著，頑強地向?qū)Π肚斑M。2、魯迅對時間抓得很緊，善于在繁忙中擠出時間?！胺泵Α保褐甘虑槎?、不得空，可與“工作”“業(yè)務(wù)”等搭配。楊雪她們，除了護理傷員外，還幫助朝鮮人民蓋房壘屋，工作更加繁忙了。(通過例句,體會加點詞的具體含義,在理解詞語的基礎(chǔ)上,造句。)四閱讀短文，完成練習(xí)。一分鐘著名教育家班杰明接到一個青年人的求教電話，雙方約好了見面的時間和地點。待那個青年人如約而至?xí)r，班杰明的房門敞開著，眼前的景象令青年人深感意外——班杰明的房間里亂七八糟，狼藉一片。沒等青年人開口，班杰明就招呼道：“你看我這房間，太不整潔了！請在門外等候一分鐘，我收拾一下，你再進來吧！”說完就輕輕地關(guān)上了房門。不到一分鐘的時間，班杰明打開了房門，并熱情地把青年人讓進客廳。這時，青年人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間內(nèi)的一切井然有序，兩杯剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息里漾著微波?？墒?，沒等青年人把滿腹的疑問向班杰明講出來，班杰明就非?？蜌獾卣f道：“干懷！你可以走了?！鼻嗄耆耸殖志票幌伦鱼蹲×?，(既)尷尬(又)遺憾地說：“可是，我……我還沒向您請教呢……”“這些……難道還不夠嗎？”班杰明(一邊)微笑著(一邊)掃視著自己的房間，說，“你進來又有一分鐘了?！薄耙环昼姟环昼姟鼻嗄耆巳粲兴嫉卣f，“我懂了，一分鐘的時間可以做許多事情，可以改變許多事情?！卑嘟苊魇嫘牡匦α?。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明連連道謝后，開心地走了。其實，(只要)把握好生命的每一分鐘，也(就)把握了理想的人生。1選用適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填入文中括號內(nèi)。一邊……一邊……只有……才……既……又……只要……就……不但……而且……（練習(xí)意在：1、辨析近似關(guān)聯(lián)詞語；2、根據(jù)上下文選擇詞語）（簡析：[一]“一邊……一邊……”和“既……又……”雖然都是并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，但“一邊……一邊……”連接的兩個動作或表情不可能同時混雜在一起；而“既……又……”連接的兩個動作或表情可以同時混雜在一起。因此“微笑”和“掃視”應(yīng)該用“一邊……一邊……”連接；而“尷尬”和“遺憾”應(yīng)該用“既……又……”連接。[二]“不但……而且……”是轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞語；“只有……才……”和“只要……就……”都是條件關(guān)聯(lián)詞語，但“只有……才……”連接的條件和結(jié)果的關(guān)系是唯一的；而“只要……就……”連接的條件和結(jié)果的關(guān)系不是唯一的。文中“把握好生命的每一分鐘”，不是“把握了理想的人生”的唯一條件，把握機遇、擁有聰明才智、眾人的協(xié)助都可以成為“把握了理想的人生”的一個條件，因此連接他們的關(guān)聯(lián)詞語只能選“只要……就……”。）2寫出句中帶點詞的意思。(1)待那個青年人如約而至?xí)r，班杰明的房門敞開著。(等到)(2)小華待客很有禮貌。（招待）(3)我收拾一下，你再進來吧！（整理）(4)這伙頑固的敵人被解放軍收拾了。(消滅)（練習(xí)意在：訓(xùn)練學(xué)生理解詞語不能忘了“詞不離句”。）3讀了這篇短文，你懂得了什么？有什么感受？先說一說再寫下來。這篇短文，缺乏邏輯性、真實性、故事性，要激起學(xué)生的感受，有困難。這篇短文，缺乏邏輯性、真實性、故事性，要激起學(xué)生的感受，有困難。讀了這篇短文，我懂得了要珍惜時間、把握好生命的每一分鐘。五語言實踐活動你的童年是否有許多值得回憶的故事？你愿意將這些故事講述給小伙伴們聽嗎？在班中開展一次“我的七彩童年”的故事會。讓大家分享你的快樂、排解你的煩惱……六熟記名言我讀書奉行九個字，就是“讀書好，好讀書，讀好書”。（讀書原則）——冰心有的書只要讀其中一部分，有的書只須知其梗概，而對于少數(shù)好書，則要通讀，細讀，反復(fù)讀。（讀書方法）——培根沒有雄心壯志的人，他們的生活缺乏偉大的動力，自然不能盼望他們會有杰出的成就。（立志的作用）——華羅庚七寫字抄寫下面的句子，注意書名號的正確書寫。1925年的除夕夜，魯迅編成了一本《華蓋集》寫了1200字的《題記》。媽媽把九歲的佩佳叫醒，對他說：“你已經(jīng)放假。你今天的任務(wù)是：在農(nóng)舍旁邊栽一棵樹，讀完《遠處的青山》這本書?！?提示:書名號用在文字的前后空格內(nèi)，前書名號和后書名號各占一格。前書名號的位置在文字的前空格的后半部分；后書名號的位置在文字的后空格的前半部分。例：《老青山》

前書名號可以放在一行的開頭，但不能放在一行的末尾。例：Ⅴ《老青山ⅹ《后書名號可以放在一行的末尾，但不能放在一行的開頭。如書名的最后一字正好處在一行的最后一格，那么后書名號只能寫在這一行最后一格的外面。例：）《老青山》Ⅴ》ⅹ《老青山