《語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三》教案

《語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三》教案第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，懶羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了，喜羊羊和羊村村長(zhǎng)想請(qǐng)我們班的同學(xué)幫忙一起救出懶羊羊?？墒牵姨窃谕ㄍ潜さ穆飞铣隽藥椎离y題要考考大家，同學(xué)們有信心闖關(guān)成功嗎？【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫人物——灰太狼、懶羊羊?qū)胄抡n，設(shè)計(jì)“闖關(guān)救出懶羊羊”的情境活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)生自然就有了學(xué)習(xí)的欲望。二、識(shí)字加油站1.情境設(shè)置，認(rèn)讀詞語(yǔ)。（1）導(dǎo)入：要想救出懶羊羊，就要闖過(guò)難關(guān)，請(qǐng)看第一關(guān)——“開(kāi)啟神秘盒”。同學(xué)們，想要打開(kāi)神秘盒，必須讀對(duì)詞語(yǔ)喲！（2）同桌互讀詞語(yǔ)。（課件出示帶拼音的詞語(yǔ)）（3）學(xué)生自由練讀詞語(yǔ)，遇到讀不準(zhǔn)的字音可以借助拼音讀一讀，還可以用部首查字法查一查。（4）同桌互讀，相互正音。（5）指名讀、分組讀、齊讀。（6）小組合作認(rèn)讀去掉拼音的詞語(yǔ)，并交流識(shí)字方法。（課件出示多元識(shí)字）·借熟字識(shí)字：留—溜棉—綿幫—邦憤—噴·偏旁歸類識(shí)字：氵：津、溜月：膩、脆·借助圖片識(shí)字：辣椒圖片識(shí)記“辣”字；肥肉圖片識(shí)記“膩”字2.聯(lián)系生活，說(shuō)話練習(xí)。（1）仿照例句說(shuō)話。（課件出示例句）①我吃過(guò)酸溜溜的話梅。②棉花糖軟綿綿的。（2）同桌自由練說(shuō)。任選詞語(yǔ)說(shuō)句子，不會(huì)說(shuō)的詞語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)幫忙。（3）全班交流說(shuō)句子，師生評(píng)議。（4）四人為一個(gè)小組，每組八個(gè)詞語(yǔ)卡片，在組內(nèi)任選詞語(yǔ)卡片讀詞語(yǔ)并說(shuō)一句話，其余同學(xué)評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓識(shí)字、學(xué)詞始終和學(xué)生的生活相聯(lián)系，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)識(shí)字，積累詞語(yǔ)。多種形式的讀字詞，加深了對(duì)詞語(yǔ)的識(shí)記印象。歸類識(shí)字充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了知識(shí)之間的聯(lián)系。識(shí)字學(xué)詞始終與學(xué)生的生活相聯(lián)系，體現(xiàn)了生活中學(xué)語(yǔ)文的理念。三、字詞句運(yùn)用【識(shí)字、寫字要素訓(xùn)練】1.情境導(dǎo)入，區(qū)分同音字。（1）情境導(dǎo)入：第二關(guān)，在奇妙的地下山谷里，有許多生字要回家，可是它們讀音都一樣，喜羊羊分不清這些字，請(qǐng)你快來(lái)幫幫他吧。（課件出示選一選，連一連）第二關(guān)：奇妙的地下山谷霄元（）賠（）土宵（）蘋果陪（）伴削九（）云外培（）錢（2）說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)：讀一讀這6個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們是兩組同音字，字音相同,但字形不同）（3）小組討論：這些字的偏旁和什么有關(guān)？（4）學(xué)生交流，教師小結(jié)：遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以根據(jù)偏旁猜猜意思，再查字典驗(yàn)證。（5）學(xué)生試填，同桌交流。（6）全班交流，核對(duì)答案。（7）拓展延伸。你還知道哪些和上面偏旁有關(guān)的字？相機(jī)歸納：雨字頭：雪、霜、雷；寶蓋頭：寶、字、宋；立刀旁：到、列、利。2.確認(rèn)部首，讀讀記記。（課件出示查一查，記一記）第二關(guān)：奇妙的地下山谷鹿——麝金——鑒高——敲音——竟黑——默衣——裝辛——辣魚——魯（1）學(xué)生用部首查字法查字典。先查加點(diǎn)的字，找出它們的部首。（2）學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。（3）教師相機(jī)小結(jié)：“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、魚”這8個(gè)字都是以整體作為部首的。（4）學(xué)生確認(rèn)另外8個(gè)字的部首，再查字典驗(yàn)證。（5）全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。（6）拓展運(yùn)用：在字典目錄中找一找，還有哪些熟悉的字可以整體作為部首？【設(shè)計(jì)意圖】找出漢字的部首，對(duì)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，是很難的。通過(guò)部首辨認(rèn)、了解形聲字形旁表意的特點(diǎn)、查字典驗(yàn)證等多種方法，幫助學(xué)生辨析，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，進(jìn)一步了解漢字偏旁的重要性。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能發(fā)現(xiàn)“火”與“灬”，“心”與“忄”，“刀”與“刂”等偏旁之間的聯(lián)系及表示的意思。能按順序背誦十二生肖,初步了解生肖文化。閱讀《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》,了解小柳樹(shù)想法的變化,能明白事物各有長(zhǎng)處的道理。教學(xué)過(guò)程一、我的發(fā)現(xiàn)【識(shí)字、寫字要素訓(xùn)練】喜羊羊闖過(guò)了兩關(guān)啦！他們來(lái)到了高大的狼堡，可是他們被灰太狼攔住了，快幫他們想想辦法吧！1.情境設(shè)置，進(jìn)入狼堡。（1）高大的狼堡就在眼前，只有答對(duì)灰太狼的問(wèn)題，才能進(jìn)去喲?。ㄕn件出示第三關(guān)）第三關(guān)：高大的狼堡炒燒烤怒戀感刺刮劍煎蒸煮慌驚怕分剪切（2）學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，同桌互讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌或查字典。2.小組合作，交流發(fā)現(xiàn)。（1）學(xué)習(xí)第一組字“炒、烤、燒、煎、蒸、煮”。①發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)：讀一讀，這些漢字有什么共同點(diǎn)？②了解四點(diǎn)底。出示“蒸”的甲骨文，從字源、字形上介紹四點(diǎn)底。③小結(jié)：帶火字旁和四點(diǎn)底的字大多和火有關(guān)。（2）學(xué)習(xí)第二組字“怒、戀、感、慌、驚、怕”。①讀一讀：把生字讀給同學(xué)聽(tīng)，小組成員互相評(píng)價(jià)。②說(shuō)說(shuō)意思：你知道這幾個(gè)字的意思嗎？③做一做：小組內(nèi)做動(dòng)作、做表情感受詞語(yǔ)的意思。④想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？⑤交流歸納：帶心字底和豎心旁的字大多與心理、情感有關(guān)。（3）小組合作學(xué)習(xí)第三組字“刺、刮、劍、分、剪、切”。①按照第一、二組字的學(xué)法合作學(xué)習(xí)。②交流歸納：帶“立刀旁”和“刀字旁（底）”的字大多與刀有關(guān)。3.游戲識(shí)記偏旁。（課件出示游戲）玩游戲,我來(lái)問(wèn),你來(lái)答：切切切,切蘿卜,什么切？菜刀切。剪剪剪,剪窗花,什么剪？剪刀剪。刮刮刮,刮胡須,什么刮？剃刀刮。4.小結(jié)規(guī)律。漢字秘密多，一個(gè)偏旁就有這么多的好朋友。要多留心相同偏旁的字，借助偏旁猜猜意思，再查字典驗(yàn)證，是很好的學(xué)習(xí)方法喲！【設(shè)計(jì)意圖】用偏旁歸類識(shí)記生字，放在“來(lái)到狼堡”這一情節(jié)中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步感知偏旁代表的意義，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)中采用多種形式的識(shí)記方法，表演讀、編兒歌讀，讓學(xué)生在生活中關(guān)注偏旁表意的構(gòu)字特點(diǎn)，有效提高了學(xué)生語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。二、日積月累【人文要素訓(xùn)練】1.巧設(shè)情境，激發(fā)興趣?；卮鹆嘶姨堑膯?wèn)題后，喜羊羊和村長(zhǎng)終于進(jìn)入了狼堡，可是，要想知道懶羊羊的下落，還要知道十二生肖才行喲！我們進(jìn)入第四關(guān)“找到懶羊羊”。（課件出示“日積月累”內(nèi)容）（1）學(xué)生自由讀十二生肖，齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。（2）出示生字卡片，開(kāi)火車讀。（3）小組內(nèi)輪流當(dāng)小老師，領(lǐng)讀十二生肖。（4）指名朗讀。（5）說(shuō)說(shuō)自己是什么生肖。同桌玩生肖游戲，一人說(shuō)自己的生肖，另一人說(shuō)生肖對(duì)應(yīng)的時(shí)辰。（6）講一講。你知道哪些與生肖有關(guān)的傳說(shuō)呢？（7）小結(jié)：十二生肖在古代用作紀(jì)年，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中獨(dú)特的生肖文化。2.拓展延伸，熟讀成誦。（1）學(xué)生展示課外收集的十二生肖的郵票、繪畫、雕塑等。（2）了解生肖文化。古人根據(jù)太陽(yáng)升起的時(shí)間將一晝夜分為十二個(gè)時(shí)辰，以十二種動(dòng)物的習(xí)性來(lái)相配，因此形成了十二生肖。例如：老鼠是夜間活動(dòng)的動(dòng)物，因此子時(shí)配鼠；兔子在日出之時(shí)出來(lái)覓食，因此卯時(shí)配兔。（3）自由背誦、指名背誦。（4）全班齊背十二生肖?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)生肖很熟悉，但是多數(shù)不記得順序，更不要說(shuō)記得時(shí)辰了。在游戲中學(xué)習(xí)、鞏固，采用多種形式的讀，讓學(xué)生反復(fù)經(jīng)歷學(xué)習(xí)，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，記住生肖對(duì)應(yīng)的時(shí)辰和順序，把語(yǔ)文和生活聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到事半功倍的效果。三、我愛(ài)閱讀1.情境設(shè)置，愛(ài)上閱讀。馬上就要救出懶羊羊了，大家好激動(dòng)??！可是，還要讀故事《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》才行喲！同學(xué)們，你們?cè)敢鈳蛶退麄儐?？一起進(jìn)入第五關(guān)：救出懶羊羊2.初讀故事，明白大意。（1）教師范讀《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》的故事，學(xué)生思考：課文講了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間的一件什么事？（2）學(xué)生自由朗讀故事，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以根據(jù)偏旁猜讀。（3）指名朗讀故事，理解難懂的詞語(yǔ)。預(yù)設(shè)：得意、彎彎曲曲、不好意思等。（4）教師小結(jié)：可以通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。3.品讀故事，了解特點(diǎn)。（1）尋找變化：默讀課文，畫出表現(xiàn)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形上不同的語(yǔ)句，畫出描寫小柳樹(shù)前后心理變化的句子。（2）了解特點(diǎn)：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)分別有什么特點(diǎn)？（3）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)小結(jié)：小柳樹(shù)：綠綠的、又細(xì)又長(zhǎng)、漂亮小棗樹(shù)：彎彎曲曲、光禿禿、結(jié)果實(shí)（4）交流：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)你更喜歡誰(shuí)？讀了故事你懂得了什么？（5）小結(jié)：我們不能只看自己的長(zhǎng)處、別人的短處，還要看到自己的短處和別人的長(zhǎng)處。4.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。（1）指導(dǎo)朗讀：借助插圖，我們仿佛看到了小柳樹(shù)羞愧的樣子，帶著想象讀一讀，讀出小柳樹(shù)之前的得意和現(xiàn)在的羞愧，讀出小棗樹(shù)的心平氣和。（2）分角色朗讀。（3）拓展延伸?！俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)”，推薦大家讀一讀《駱駝和羊》這個(gè)故事。（4）小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，不要拿自己的長(zhǎng)處嘲笑別人的短處?！驹O(shè)計(jì)意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生有獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，使情感受到熏陶。本環(huán)節(jié)借助課文插圖，引起學(xué)生閱讀的欲望，教學(xué)生帶著情感讀書，讀出小柳樹(shù)前后的變化。指導(dǎo)個(gè)性化的朗讀，提升學(xué)生閱讀的能力，同時(shí)使學(xué)生受到情感的熏陶，學(xué)會(huì)欣賞別人。教學(xué)反思本次語(yǔ)文園地的教學(xué),設(shè)計(jì)了“營(yíng)救懶羊羊”的故事情境，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫形象——喜羊羊、灰太狼等導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)難關(guān)，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。把語(yǔ)文園地變成故事中的“難關(guān)”，分別設(shè)