滕王閣序課程學(xué)習(xí)方案

滕王閣序課程學(xué)習(xí)方案一、教案取材出處《滕王閣序》原文，唐代：王勃《滕王閣序》賞析，網(wǎng)絡(luò)資源《古文觀止》相關(guān)章節(jié)二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握《滕王閣序》的基本內(nèi)容，了解作者王勃的生平背景。培養(yǎng)學(xué)生閱讀、鑒賞古典文學(xué)作品的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。通過對(duì)《滕王閣序》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古文化的興趣，培養(yǎng)審美情趣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解《滕王閣序》的中心思想，把握作者王勃的寫作意圖。分析《滕王閣序》的語言特點(diǎn)，如辭藻華麗、文辭典雅等。掌握《滕王閣序》的寫作手法，如比喻、排比、夸張等。教學(xué)難點(diǎn)理解《滕王閣序》中一些生僻字詞的含義，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”中的“鶩”。感悟《滕王閣序》所蘊(yùn)含的哲理，如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”中的愛國情懷。分析《滕王閣序》在文學(xué)史上的地位和影響，以及其對(duì)后世文人的啟示。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)基本內(nèi)容理解《滕王閣序》的中心思想，把握作者王勃的寫作意圖。語言特點(diǎn)分析《滕王閣序》的語言特點(diǎn)，如辭藻華麗、文辭典雅等。寫作手法掌握《滕王閣序》的寫作手法，如比喻、排比、夸張等。生僻字詞理解《滕王閣序》中一些生僻字詞的含義，如“鶩”。哲理感悟感悟《滕王閣序》所蘊(yùn)含的哲理，如愛國情懷。文學(xué)地位分析《滕王閣序》在文學(xué)史上的地位和影響，以及其對(duì)后世文人的啟示。四、教案教學(xué)方法講授法：教師詳細(xì)講解《滕王閣序》的背景、內(nèi)容和寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文本。討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享各自對(duì)文本的理解和感悟，培養(yǎng)批判性思維。閱讀法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力。寫作法：布置寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試模仿《滕王閣序》的文風(fēng)，提升他們的寫作水平。多媒體輔助法：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解文本和作者的時(shí)代背景。五、教案教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入教師簡(jiǎn)要介紹王勃的生平和《滕王閣序》的背景。展示滕王閣的歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古建筑產(chǎn)生興趣。第二階段：文本解讀背景知識(shí)：講解唐代的文化背景，分析王勃的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。字詞解釋：解釋文中的生僻字詞，如“鶩”、“縹緲”等。句子分析：分析“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”等句子，探討其意境和修辭手法。段落解讀：解讀文章的各個(gè)段落，分析其結(jié)構(gòu)和意義。第三階段：討論與分享小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就以下問題進(jìn)行討論：你認(rèn)為《滕王閣序》的中心思想是什么？文章中的哪些句子給你留下了深刻印象？為什么？分享與交流：每個(gè)小組派代表分享討論結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和提問。第四階段：寫作練習(xí)模仿練習(xí)：讓學(xué)生嘗試模仿《滕王閣序》的文風(fēng)，寫一段描繪自然景色的文字。修改與反饋：教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出修改建議。第五階段：總結(jié)與拓展拓展：介紹與《滕王閣序》相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《岳陽樓記》、《蘭亭集序》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。六、教案教材分析教材內(nèi)容教材分析文學(xué)背景《滕王閣序》作為唐代文學(xué)作品，具有豐富的文化內(nèi)涵和歷史價(jià)值。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解唐代的文化風(fēng)貌。文本特點(diǎn)文章辭藻華麗、文辭典雅，運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、排比、夸張等。這是學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)的重要范例。教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)《滕王閣序》，學(xué)生可以掌握古文閱讀方法，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法講授法、討論法、閱讀法、寫作法、多媒體輔助法等多元化教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)難點(diǎn)理解生僻字詞的含義、感悟文章所蘊(yùn)含的哲理、分析文章在文學(xué)史上的地位和影響。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)仿寫練習(xí)：作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生仿照《滕王閣序》中的某些段落，嘗試自己創(chuàng)作一段描寫自然景色的文字。操作步驟：教師首先展示《滕王閣序》中描寫自然景色的段落，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。學(xué)生根據(jù)教師的展示，思考自己所見過的自然景觀，并嘗試用類似的文風(fēng)進(jìn)行描寫。學(xué)生完成初稿后，教師組織學(xué)生互相交流，互相提供修改意見。教師挑選部分學(xué)生的作品進(jìn)行全班展示，并給予點(diǎn)評(píng)。角色扮演：作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組扮演《滕王閣序》中的不同角色，如王勃、滕王等，進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)歷史場(chǎng)景。操作步驟：教師將學(xué)生分成小組，每組分配不同的角色。每組根據(jù)分配的角色，進(jìn)行角色設(shè)定和臺(tái)詞準(zhǔn)備。進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生作為觀眾，評(píng)價(jià)表演。教師根據(jù)學(xué)生的表演，給出反饋和建議。知識(shí)競(jìng)賽：作業(yè)內(nèi)容：組織《滕王閣序》知識(shí)競(jìng)賽，考察學(xué)生對(duì)文本的理解和記憶。操作步驟：教師準(zhǔn)備競(jìng)賽題目，包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題。學(xué)生以小組形式參與競(jìng)賽，競(jìng)賽結(jié)束后，教師公布答案并點(diǎn)評(píng)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。研究報(bào)告：作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇《滕王閣序》中的一個(gè)主題，如“山水之美”、“文人的抱負(fù)”等，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。操作步驟：學(xué)生根據(jù)興趣選擇研究主題，收集相關(guān)資料。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，整理資料，撰寫研究報(bào)告。學(xué)生進(jìn)行口頭報(bào)告，教師和其他學(xué)生進(jìn)行提問和討論。八、教案結(jié)語結(jié)語內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《滕王閣序》的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，多關(guān)注自然美景，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣。教師提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，要注重古文的閱讀和鑒賞，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。操作步驟：教師站立在講臺(tái)上，面向全體學(xué)生。教師首先對(duì)學(xué)生的積極參與表示感謝。教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多古典文學(xué)作品。教師以一句富有啟發(fā)性的話語結(jié)束結(jié)語